第一篇：凱里九小班主任交流發(fā)言稿[范文]

凱里九小班主任交流發(fā)言稿

姚元書

各位老師大家好！

為了班主任這么多年，我并沒有什么經(jīng)驗。今天在此只是談?wù)劗?dāng)班主任的幾點感悟。

一、讓家長愿意與班主任聯(lián)系

對班主任來說，勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)，但是如果不講究方法，那么工作交易就會不盡人意，有時會適當(dāng)其反。在工作中，每當(dāng)學(xué)生犯了錯，成績下滑了，都會馬上將情況反映給家長。我以為這樣做一定能督促學(xué)生改正錯誤，提高成績，剛開始見效，次數(shù)多了學(xué)生也不聽了，家長也無奈。經(jīng)常向家長報告學(xué)習(xí)成績，孩子成績差，會讓家長十分尷尬。他們都不懂得教育孩子的科學(xué)方法，只要風(fēng)吹草動，就把子女訓(xùn)斥一頓，甚至用“動粗”的方法來教育子女。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要求他們短期內(nèi)向?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀的看齊，能現(xiàn)實嗎？這也是我們班主任值得思考的問題，因為他們接到的信息都是他們不愿看到的聽到的，換一個角度想，這要是我們自己的孩子，我會是什么樣子呢？我們六（2）班有位學(xué)生叫王和一，平時作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)成績也很差，可到了六年級下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他作業(yè)寫認(rèn)真了，聽寫詞語每次幾乎全對，我就主動給他家長溝通一下，一句批評的話都沒有，家長很高興，就花時間來關(guān)心孩子，這也增強了孩子的自信心，到期末考試語文考了70多分，可見班主任與家長建立密切的聯(lián)系，不一定要經(jīng)常報告，如要反映情

況，應(yīng)該客觀地反映，與家長共同探討教育學(xué)生的良策。

二、讓學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機會，不管學(xué)生身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班中有個學(xué)生，平時成績不怎樣，但她喜歡做手工，并且做得很好，在那次學(xué)校舉行的手抄報比賽中，她主動給我說，一定要參加，于是我安排她與一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)搭檔，結(jié)果她們倆獲得了第一名，從那以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)行，作為班主任要讓每個學(xué)生感到“我能行”“我會成功”進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，有助于營造一個奮發(fā)向上的班集體。

三、讓班干部發(fā)揮作用

班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一次沃土，在班級管理中，由學(xué)生自我推薦，再由學(xué)生投票，老師酌情考慮，最后組建班委，在衛(wèi)生這一塊存在的問題大，我們的勞務(wù)就由兩個同學(xué)擔(dān)任（他們是很負(fù)責(zé)，愛勞務(wù)的）每天有兩個保潔員，他們共同監(jiān)督值日生做好值日。對班干老師經(jīng)營給他們戴高帽子及獎勵，這樣才能促使班干為班集體作貢獻(xiàn)。

總之班主任的工作是一項復(fù)雜的工作，它沒有固定的模式，需要在工作中不斷探索，靈活變通，才能使班級健康發(fā)展。

第二篇：九(12)班班主任交流材料

魯山一中

分享班主任工作中的幸福與快樂

座談會交流材料

九（12）班

2014年5月28日

班主任經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：

今年我擔(dān)任九（12）班班主任，我深知肩上的擔(dān)子有多

重，害怕管理不好班級，有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)。因為這畢竟是自己第一次擔(dān)任畢業(yè)班班主任，有好多東西，自己還不清楚不明白，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，所以我今年報的態(tài)度就是在學(xué)習(xí)中成長，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗，努力做好自己所做的工作，使自己不落后，不拖年級組的后腿。因此在這兒我也沒有什么經(jīng)驗可談，我就把我這幾個月以來的班主任工作向大家匯報一下：

一、做好學(xué)生的思想工作

集中教育我們要求學(xué)生身體坐正，目視黑板，進(jìn)行教育

講解，這時，我就在黑板上寫上“九（12）班會因我的存在而驕傲”，讓學(xué)生看這幾個字，進(jìn)行聽講，讓學(xué)生樹立我是集體的主人、我很優(yōu)秀的意識，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。告訴他們：你們每個都很優(yōu)秀，只是有些習(xí)慣不好，需要改掉，如果改掉不良習(xí)慣，你們會更加突出。

二、用“心”來管理班級

1、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)思想

注重培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效

方法。我在學(xué)期初就告訴學(xué)生，要上進(jìn)，要競爭。在學(xué)習(xí)上我要求每個同學(xué)都找自己的對手，以趕超對手為目標(biāo)，不斷

激勵自己前進(jìn)，讓他們在競爭中發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把他們的積極主動性充分調(diào)動起來，這樣在無形中也減少了班主任的工作量。同時，我注意教育他們一分汗水一分收獲，只要付出就會有回報，要以身邊好的同學(xué)為榜樣，不斷去趕超榜樣，要堅信一切都會因你的努力而實現(xiàn)，告訴他們現(xiàn)在的名次并不重要，重要的是你是否努力了，是否進(jìn)步了，不要看現(xiàn)在的差距有多大，只要你每天一點的進(jìn)步，堅持不懈，日積月累，最終會趕上成績好的同學(xué)。在班上，我對每個有進(jìn)步的同學(xué)都及時的提出表揚，肯定他們的每一點的成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

2、控制班級內(nèi)紀(jì)律懶散、成績差的學(xué)生思想

因為這些學(xué)生在班級內(nèi)的影響力和號召力是很大的，所

以我經(jīng)常了解他們的內(nèi)心，用積極的思想去攻擊他們意識里最薄弱的地方，讓他們真正認(rèn)識到自己的不足，并真心改正。如：我班的王德龍，從上初一時我就知道他，他是上課從不拿課本和筆，成績幾乎為零，還每天都遲到，集中教育開始，他由于新環(huán)境，坐得很好，我借此表揚他，并在以后他交一次作業(yè)表揚一次，現(xiàn)在上課也知道記筆記了，書面作業(yè)抄抄也都交了，語文古詩有時也能過關(guān)了，雖然成績還是差得很，但在紀(jì)律上和交作業(yè)方面進(jìn)步不小。

3、穩(wěn)中求變，積極創(chuàng)新

班級管理是一項綜合管理工作，不單單是學(xué)習(xí)，還有紀(jì)

律、衛(wèi)生、各項活動等多項工作。在開始時，我重點抓日常管理、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二周后，為了培養(yǎng)學(xué)生競爭合作意識，我根據(jù)實際情況，將量化內(nèi)容中增加了“合作競爭小組”，總結(jié)時不只考慮個人的量化情況，也考慮每個組的量化管理總分情況，綜合評定，進(jìn)行表彰，這樣就增強了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識和集體意識。同時根據(jù)班級情況不斷調(diào)整自己的管理思路。

4、對每個同學(xué)都要公平公正，有愛心和責(zé)任心

在班級內(nèi)平等對待每一位學(xué)生，決不歧視和袒護(hù)某個學(xué)

生，公平公正處理班級事務(wù)。我教育全班同學(xué)，在我們班沒有貧富、貴賤之分，也沒有天才和笨蛋之分，只有勤奮和懶惰之分，讓每個學(xué)生都能感受到他們存在的價值。

在處理有關(guān)事宜時，一切以學(xué)生利益為目的，只要學(xué)生

匯報的事情，不管大事小事，我都認(rèn)真處理，決不拖延，只有認(rèn)真對待學(xué)生之間的任何小事，才能創(chuàng)造和諧的班級。

三、健全班級規(guī)章制度

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要使班級的管理更加有效，就要健全完善班級的各項規(guī)章制度，以制度管班，以制度管人，以制度管事。

1、制訂完善班級各種制度。首先我根據(jù)班級實際，制

訂了一整套班級制度，如：衛(wèi)生的相關(guān)制度，作業(yè)收交制度、各科過關(guān)情況制度、課堂表現(xiàn)情況、遲到等，周五班會上進(jìn)

行總結(jié)。在班會上進(jìn)行加分表揚，表現(xiàn)不好批評扣分等，把各項制度都與學(xué)生自身的量化考核掛鉤，用制度來約束學(xué)生的各種行為。

2、獎優(yōu)罰劣，獎罰分明，確保各項制度的有效執(zhí)行。

在班級管理中，不管是家庭作業(yè)完成情況還是考試，或是學(xué)校組織的活動都有始有終，每次考完試，我都要表揚大部分同學(xué)，以鼓勵為主，批評為輔，以更好達(dá)到鞭策后進(jìn)的目的。我規(guī)定在考試中，不能不及格，及格是每個人都應(yīng)該做到的，考后不罰最后一名，只罰不及格的學(xué)生。這個規(guī)定在中考后我都堅決執(zhí)行。如中考我班的王德龍從倒四進(jìn)到倒五，且七科都不及格，安規(guī)定應(yīng)扣70分，由于進(jìn)步一名只扣了20分。目的是調(diào)動這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。凡是學(xué)校開展的各項活動都進(jìn)行加分表揚。確保每位學(xué)生都參與其中。在主抓優(yōu)秀生的同時，對于學(xué)生的“差”，我重在因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。由于我在執(zhí)行各種制度中都嚴(yán)格落實，使制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性得以確立，有效保證了班級管理工作的順利進(jìn)行。

四、及時和任課老師交換意見

班級管理要搞好，只靠班主任一人是不行的，還要靠副

班主任、其他任課老師，所以我在班上經(jīng)?？湮野嗟母魅握n老師，同時告訴學(xué)生七科的老師都是班主任，因為你們坐到這里是為了學(xué)習(xí)考學(xué)的，不是學(xué)給班主任看的，所以對每個

老師都不應(yīng)該有偏見，一視同仁努力學(xué)習(xí)才是真本事。同時我?guī)缀趺刻於家透魅握n老師交換意見，如:上課聽講情況、作業(yè)收交情況等及時處理這些學(xué)生的小問題和小毛病，掌握班上的課堂動向。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我會從點滴做

起，從小事做起，如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好，班主任工作一定能做好。今后我會虛心向其他學(xué)習(xí)班主任老師學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。力爭把班主任工作做好。

魯山一中九（12）班

2014年5月28日

第三篇：教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿2

小學(xué)教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿 石門坎小學(xué) 伍洪蓮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好！今天，我很高興有這次和大家共同交流的機會。時光荏苒，歲月如梭，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己任教導(dǎo)已將近11年，但一直是摸著石頭過河，沒什么好的經(jīng)驗，因此，如果我在發(fā)言中有什么不妥之處，敬請各位批評指正。

教導(dǎo)主任一職，論官職不大，但管事卻不少。我剛接教導(dǎo)工作時，真的就像一只無頭的蒼蠅——亂撞，不知道該做些什么工作，也不知道該怎么做，更談不上做好工作。后來，在老校長的幫助下，我逐漸走進(jìn)了教導(dǎo)主任這個角色，現(xiàn)將近幾年來的一些膚淺的體會與大家一起交流。

一、教學(xué)常規(guī)管理督促檢查情況

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的中心工作，我們學(xué)校向來把常規(guī)工作當(dāng)作學(xué)校工作的首要任務(wù)，從計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測、聽評課及校本教研等方面抓好我校的常規(guī)管理。

首先我們做到期初有計劃，期末有總結(jié)，工作做到有始有終。下面我具體說說我們是如何抓其余幾項常規(guī)工作的：

（一）備課

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師的基本功。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有高效的課堂，就沒有喜人的成績；沒有喜人的成績，就得不到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可。對于備課，我們學(xué)校的做法是：每天課前由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師抽查上課教師的教案是否書寫，并做登記；每兩個小周由教導(dǎo)處帶領(lǐng)打分小組人員對全體教師的教案普查一次，并記錄打分。這樣做既督促了教師課前備課，又讓學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作常抓不懈。

對于備課我有一點自己的心得和大家交流。我上語文，每天我是這樣備課的：首先瀏覽全文，理解課文大意；然后對照資料書理解一遍課文，掌握課文重難點及課文所要表達(dá)的中心思想等細(xì)節(jié)；接著通過網(wǎng)絡(luò)查看PPT課件，借鑒別人的教學(xué)思路，真正做到取人之長，補己之短；最后，再三思索，根據(jù)因地制宜，因 材施教的原則，撰寫出適合自己使用的教案。我就這樣周而復(fù)始的做著同一件事情，時間久了，我覺得自己不光是掌握了許多備課技巧，而且備課速度也得到了提高。

（二）上課

有句老話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问虑槎家v規(guī)矩。當(dāng)然，上課也不列外，我們學(xué)校嚴(yán)格按中心學(xué)校的要求排課、上課。

（三）作業(yè)布置與批改

我校對作業(yè)布置與批改有相應(yīng)的要求和檢查: 布置作業(yè)的要求：

1、語文、數(shù)學(xué)必須每天都有，科學(xué)、品德每課都有，且都是不同類型的作業(yè)。

2、作業(yè)布置分量適當(dāng)，難易適度，兼顧全體學(xué)生的水平，注意質(zhì)量和效果。

批改作業(yè)的要求：

1、對各門學(xué)科的作業(yè)，必須做到有練習(xí)必做、有作業(yè)必改、有錯題必糾（學(xué)生糾錯題有的用糾錯本重新改錯；有的就在錯題旁邊用不同顏色的筆改正過來。）。

2、批改作業(yè)要精批細(xì)改，防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生，禁止讓學(xué)生幫忙改作業(yè)。

3、作業(yè)批改完成，必須寫上日期及等級，需要寫評語時，要恰如其分，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點。

4、按時收、批、發(fā)作業(yè)。對作業(yè)中存在的問題要及時講評，充分發(fā)揮強化作用。

作業(yè)檢查跟教案檢查一同進(jìn)行，由相關(guān)人員檢查打分。在這里我向大家透露一點我校初檢查作業(yè)時的情況：

1、主科有老師把練習(xí)冊留到上完課才做的，也有老師批改練習(xí)冊跟不上教學(xué)進(jìn)度的；

2、副科既有老師不上課只抄答案給學(xué)生背的，又有老師囫圇吞棗的把課文上完一遍，讓學(xué)生自己把練習(xí)冊做完，接著背一課批改一課的；

3、主科、副科都有老師只批改作業(yè)，而不對錯題進(jìn)行講解糾錯的；

4、主科、副科都及時認(rèn)真批改糾錯的。

對檢查時發(fā)現(xiàn)的問題，我會利用教師會的契機做反饋，并分析不按要求布置與批改作業(yè)的嚴(yán)重性。通過經(jīng)常檢查作業(yè)，并反饋檢查結(jié)果的做法，我校老師現(xiàn)在基本能按學(xué)校要求，認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)布置與批改了。此類情況拿出來與大家交流，希望各學(xué)校有則改之，無則加勉。

（四）輔導(dǎo)

我們常說：“十個手指伸出來，還有個長短。”因此，學(xué)生的接受能力和成績等方面參差不齊也就不怪了。對此，我們要求教師對學(xué)生進(jìn)行分類分層輔導(dǎo)。

（五）檢測

我們學(xué)校的檢測由包班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促和檢查登記，要求老師每完成一個單元的知識點就檢測一次，并認(rèn)真閱卷，寫出簡單的試卷分析，上交包班領(lǐng)導(dǎo)登記。

（六）聽評課及校本教研

我校的校本教研主要搞的是聽評課，聽完課我們采用課后抽空在學(xué)校微信平臺上寫評語，大家互相交流學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生紀(jì)律管理

紀(jì)律就是規(guī)則，古今中外，任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護(hù)自己利益的紀(jì)律,沒有誰可以例外。一個城市如果沒有交通紀(jì)律,人們在街上隨心所欲,你騎自行車亂闖紅燈,我駕小汽車像螃蟹過街一樣——橫沖直撞，他逛馬路像魚兒在大海里一樣自由穿梭，那么這個城市的交通狀況必然是一片混亂,交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。

同樣，紀(jì)律對于一個學(xué)校來說，更是起著至關(guān)重要的作用。紀(jì)律的好壞影響著教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的教學(xué)成績和辦學(xué)聲譽。為了使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校是這樣管理學(xué)生紀(jì)律的：

首先做到在各班教室里張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級管理辦法》等各項制度，并利用班會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我校還從以下幾方面來抓學(xué)生的紀(jì)律管理：

（一）抓好學(xué)生的生活常規(guī)

生活也需要紀(jì)律來約束。前幾年，我校每學(xué)年初，都會對全校師生進(jìn)行一周的軍訓(xùn)，讓大家養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。這些年來，我們雖然沒有搞軍訓(xùn)，但是曾經(jīng)軍訓(xùn)過的學(xué)生的許多行為習(xí)慣，還在影響著現(xiàn)在的一批又一批的學(xué)生。我們新生的衣食住行，特別是宿舍的五個一的內(nèi)務(wù)整理，就全靠老生帶新生，然后由分管教師作指導(dǎo)，一直延續(xù)著。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但影響課堂紀(jì)律，而且直接影響了教學(xué)的效率。我們從以下幾方面培養(yǎng)：

1、傾聽別人的講話

傾聽別人講話是尊重別人，是一種高雅的素養(yǎng)。課堂上更需要學(xué)生能認(rèn)真傾聽老師的講解，同學(xué)的發(fā)言，避免上課開小差。

2、整理自己的書籍

有很多同學(xué)的書桌上和抽屜里，隨時是一片狼藉，看著就影響老師上課的心情，而且隨時找不到每節(jié)課要用的材料。為了杜絕此類想象，我校要求學(xué)生每天放學(xué)前整理好自己的書籍。

（三）處理學(xué)生之間的矛盾

人家說：牙齒跟嘴唇好，都有磕磕碰碰的時候。因此，學(xué)生天天在一起，難免會出現(xiàn)小摩擦，這時候，為了防微杜漸，學(xué)校、老師就要挺身而出，幫助或教會學(xué)生處理矛盾，盡量把矛盾解決在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中，不知不覺的養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。三、六年級復(fù)習(xí)備考工作經(jīng)驗交流 現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)檢測迫在眉睫，在這里我跟大家交流一下我校六年級復(fù)習(xí)備考工作的計劃：

1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。

2、組織六年級包辦領(lǐng)導(dǎo)及六年級任課教師，研討六年級復(fù)習(xí)備考工作，并要求任課教師書寫學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

3、行序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)：

第一步：過好課本關(guān)。認(rèn)真復(fù)習(xí)每一單元、每一章節(jié)、每一知識點，再進(jìn)行單元檢測，寫出試卷分析，做好查缺補漏工作。

第二步：做好歸類復(fù)習(xí)。要對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí)，對有代表性的題型重點練習(xí)、講解。

第三步：做模擬試題，補缺補漏。要求教師把各份模擬試題認(rèn)真地檢測、批改、講評，達(dá)到補缺補漏的目的。

第四步：認(rèn)真對待中心校組織的每一次模擬考試。實行單人單座，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一改卷，同科目教師討論寫出試卷分析，以考試促復(fù)習(xí)，以考試找不足，以考試練心態(tài)。通過考試了解、發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)教學(xué)工作，讓學(xué)生適應(yīng)升考模式，全面提高升 考水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：教導(dǎo)的工作的確千頭萬緒，但為了學(xué)生的將來，為了學(xué)校的名譽，為了自己的良心，讓我們所有的教導(dǎo)，在中心校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)吧！

第四篇：教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿

教導(dǎo)工作交流發(fā)言稿

安定區(qū)大坪學(xué)校

張彥東

大家好，很高興有這次和大家共同交流的機會。我抓這項工作已有七年時光，但沒有什么先進(jìn)的經(jīng)驗，所以，在我的發(fā)言中有不妥之處懇請各位諒解和批評。

我自從接下教導(dǎo)主任這個崗位起,我就常常問自己:教導(dǎo)主任應(yīng)該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進(jìn)了教導(dǎo)主任這個角色,現(xiàn)將一些感悟與大家一起交流。

我看了四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒的《新時期教導(dǎo)主任的角色定位》課件資料，很有啟發(fā)。如今，對于教導(dǎo)主任一職，各有分說。正在當(dāng)著教導(dǎo)主任的人會說：“學(xué)校里最沒法干的就是教導(dǎo)主任。”但是，從教導(dǎo)主任崗位上走出來的人都會說：“學(xué)校里最鍛煉人的工作就是教導(dǎo)主任?！币驗椋逃虒W(xué)一直是學(xué)校的中心工作，而這些正是教導(dǎo)主任們所要管理的工作。教導(dǎo)處是學(xué)校的要害部門，在學(xué)校里，事無大小、巨細(xì)，你要全控。這樣的崗位怎么能不鍛煉人呢？

正如諶業(yè)鋒所分析，目前，在教育教學(xué)實踐中，許多教導(dǎo)主任工作盡心盡力，卻事倍功半，究其原因，以下幾點問題與困惑值得深思：

（一）盲目——不知道該管什么。大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓(xùn)，而學(xué)校層面的教育教學(xué)管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是教導(dǎo)主任工作的內(nèi)容。教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點啥，很多主任心里沒數(shù)。

（二）茫然——不知道該怎樣管。學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容豐富，諸如教學(xué)計劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動的安排與組織、科研課題的確立與實施、教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析、教學(xué)檔案的整理與規(guī)范、教師教學(xué)行為的管理、經(jīng)驗的交流與推廣等。在具體操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導(dǎo)主任想干卻不知怎樣干。

（三）忙碌——事情太雜來不及管。課程安排、常規(guī)檢查、聽課評課，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表、教導(dǎo)會議、校務(wù)會議，各種任務(wù)布置、領(lǐng)導(dǎo)意志等等更是攪得教導(dǎo)主任沒有思路。再來個教師請假或是教學(xué)評比，代課安排不過來時，自己不得不隨時準(zhǔn)備充當(dāng)全職代課。教導(dǎo)主任分身無術(shù)，管也管不過來。

（四）盲點——需要學(xué)習(xí)的東西還很多。伴隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建已勢在必行。一些教導(dǎo)主任對校本教研、校本培訓(xùn)、案例教學(xué)、教學(xué)反思等新課程實施管理的要點及其內(nèi)涵不了解；對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解；在學(xué)校日常教學(xué)活動中，對老師們的教學(xué)工作提不出有指導(dǎo)性的意見和建議；不會指導(dǎo)教師備課、上課。學(xué)習(xí)的欠缺，導(dǎo)致一些教導(dǎo)主任專業(yè)知識匱乏，不懂的東西還很多。

教導(dǎo)主任是校長的助手，是教師的朋友。這就決定了教導(dǎo)主任在組織、開展教育教學(xué)活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，只能也必須采用“導(dǎo)”的策略，以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分發(fā)輝引導(dǎo)、指導(dǎo)、倡導(dǎo)、督導(dǎo)的作用，積極主動地參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。

如何更好的發(fā)揮這些作用，必須具備以下素質(zhì)：

1、文化水平修養(yǎng)不容忽視。為了適應(yīng)教學(xué)管理的需要，教導(dǎo)主任的文化程度至少不應(yīng)低于本校教師的水平，同時，教導(dǎo)主任不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教務(wù)管理學(xué)的基本知識。這樣，才有指導(dǎo)教師備課、上課的資格。

2、業(yè)務(wù)水平與能力是自身必備的素質(zhì)。教導(dǎo)主任要善于積累教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，至少能上好一門課程，或成為一門學(xué)科的帶頭人。作為教導(dǎo)主任還應(yīng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等作好教學(xué)工作。

3、人際關(guān)系方面的修養(yǎng)。在學(xué)校中，教導(dǎo)主任面臨著復(fù)雜的人際關(guān)系。諸如與校長的關(guān)系；與少先隊的關(guān)系；與總務(wù)處的關(guān)系；與班主任的關(guān)系；與教研組和教師的關(guān)系；與學(xué)生家長的關(guān)系等等。在這些關(guān)系中不可能不產(chǎn)生工作矛盾，尤其是人際矛盾。一方面要處理好自己與校長及其他部門的關(guān)系；一方面又要處理好自己與教師的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系，如果這些關(guān)系處理不當(dāng)，對學(xué)校對自己都有影響。

4、要有崇高的敬業(yè)精神。教導(dǎo)主任工作難，任務(wù)重，要求高。如果不熱愛教育工作，沒有崇高的敬業(yè)精神，是做不好教導(dǎo)工作的。教導(dǎo)主任要做到四勤，勤觀察、勤檢查、勤指導(dǎo)、勤思考等；工作還要做到兩細(xì)，在實施工作計劃時考慮的要細(xì)，在組織一項活動時想的要細(xì)。

5、要有現(xiàn)代的教育教學(xué)理念。當(dāng)今的教育改革時代，更新和掌握現(xiàn)代的教育理念尤為重要，是時代發(fā)展的需要、是學(xué)校發(fā)展的需要、更是教導(dǎo)主任自身工作的需要。

6、要有熟練的業(yè)務(wù)技能。教導(dǎo)工作大多是操作性較強的業(yè)務(wù)性工作，因而教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)具有熟練的業(yè)務(wù)技能，工作應(yīng)當(dāng)是專心和細(xì)致，應(yīng)當(dāng)是一名實干家，一名教學(xué)專家，一名教育管理的專家。

7、熱情的服務(wù)態(tài)度。教導(dǎo)工作是常年的工作，比較瑣碎。做好教導(dǎo)工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務(wù)態(tài)度，才能高效地為師生服務(wù)。

總之,教導(dǎo)主任要找準(zhǔn)位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強團(tuán)結(jié)，樹立好自身形象。做到：

①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎(chǔ)。

②以工作為重，以大局為重，不要計較個人得失，這是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，也是作好自已工作的基礎(chǔ)。

③找準(zhǔn)自已位置，做到不越位，不越權(quán)，不拆臺。弄清自已所分管的工作的職責(zé)，知道自己是干什么的。

④講究工作方法，增強協(xié)作精神，班子成員之間多溝通多交換意見，多反思，多作一些自我批評。發(fā)揮好教導(dǎo)主任的橋梁和紐帶作用。

⑤強化服務(wù)意識，堅持以人為本，為教師為教學(xué)服好務(wù)，相信教師、尊重教師，服務(wù)教師、為教師服好務(wù)。

2012年8月21日

第五篇：陳科班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

——讓每個學(xué)生發(fā)光

各位老師大家好：

今天特別高興能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。此時此刻我內(nèi)心既激動又有點惶恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，還有年輕富有朝氣的新教師，我今天的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗，更多是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個陽光向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展。我當(dāng)班主任一學(xué)期，在班級管理的道路上，我平時喜歡向有經(jīng)驗的老教師請教，他們悉心教我如何去承擔(dān)班主任管理工作，慢慢地讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。

一、讓每一個孩子感受被愛

都說愛無法均分，但是作為一個班主任卻要讓每個學(xué)生都感受到同樣的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。

林嘉鵬是我們班有名的學(xué)困生，數(shù)學(xué)測評幾乎每次倒數(shù)第一，在課堂上他總是發(fā)言不積極，即使站起來回答問題也是結(jié)結(jié)巴巴，顯得非常害怕說錯，然后被批評。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所突破，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話，讓他從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能提醒值日生課前擦黑

板，知道把圖書角周圍清理干凈了，聽余勇剛說他還主動幫別的同學(xué)打水……當(dāng)然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴(yán)厲批評，有時我會啰嗦幾句，再三叮囑。

無論是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望和他們一起進(jìn)步。

二、讓學(xué)生做班級的主人

班主任有時候會忙的焦頭爛額，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪莻€不錯的選擇。

記得以前班里的衛(wèi)生一直都不盡人意，批評了很多次，但是效果不大。后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組，讓每一個孩子都會輪流當(dāng)檢查員。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化，期末底評選出“超級檢查員”。并且由當(dāng)周的衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后，我們班的超級檢查員工作非常認(rèn)真，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因為大家都想當(dāng)“超級檢查員”。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到了巨大飛躍。

另外，我還安排了專人去關(guān)燈，關(guān)門?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在班會上進(jìn)行專門的總結(jié)?？傊?，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓每個孩子做班級的主人。

三、在活動中讓學(xué)生得到全面提升

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，我在班內(nèi)開展了多種專題活動。

陳月和林嘉鵬是班上學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，為此我讓遞鵬輝、劉佳興去幫助這兩名學(xué)困生。平時課堂上我講的數(shù)學(xué)知識如果陳月和林嘉鵬沒有聽懂，下課了就及時去問他們，構(gòu)建“一幫一”計劃，讓好學(xué)生做“小老

師”。每個禮拜陳月和林嘉鵬要來我這里反饋情況，我以便及時做出調(diào)整。通過一學(xué)期的努力，所有學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展進(jìn)步。另外，班上幾個學(xué)生性格內(nèi)向，不善言辭，每次周一班會的時候，我都會讓一名同學(xué)上臺講個小故事或者說個小笑話來活躍氣氛，同時也鍛煉了他們。后來還是聽余勇剛說，這樣的班會課他們都好喜歡。

回顧我半年多的班主任工作歷程，沒有汗水就沒有收獲，沒有付出就沒有孩子們臉上純真無邪的笑容。在今后的工作中，我將會更加認(rèn)真，更加虛心的向別人學(xué)習(xí)，努力使自己得到更大提升！

謝謝大家！