第一篇：班主任工作的支點

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。

在教學(xué)過程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動向，及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可靈活地安排一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，研究家校教育的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來研究家校教育的個性，班主任要有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯誤，有了認(rèn)識并決心改正時要家訪；人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生一旦覺悟，便應(yīng)及時肯定并通過家訪來增加其后勁。

班級教導(dǎo)會是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過班級教導(dǎo)會，可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的情況和問題，使班主任深入細(xì)致地掌握學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班主任工作的重點之一，建設(shè)班級教學(xué)環(huán)境重要的一條就是班主任經(jīng)常不斷地深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

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第二篇：班主任工作的支點

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。

在教學(xué)過程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動向，及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可靈活地安排一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，研究家校教育的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來研究家校教育的個性，班主任要有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯誤，有了認(rèn)識并決心改正時要家訪；人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生一旦覺悟，便應(yīng)及時肯定并通過家訪來增加其后勁。

班級教導(dǎo)會是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過班級教導(dǎo)會，可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的情況和問題，使班主任深入細(xì)致地掌握學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班主任工作的重點之一，建設(shè)班級教學(xué)環(huán)境重要的一條就是班主任經(jīng)常不斷地深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第三篇：班主任工作的支點(精)

班主任工作的支點

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。

在教學(xué)過程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動向，及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可靈活地安排一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，研究家校教育的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來研究家校教育的個性，班主任要有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯誤，有了認(rèn)識并決心改正時要家訪；人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生一旦覺悟，便應(yīng)及時肯定并通過家訪來增加其后勁。

班級教導(dǎo)會是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過班級教導(dǎo)會，可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的情況和問題，使班主任深入細(xì)致地掌握學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行工作。任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班主任工作的重點之一，建設(shè)班級教學(xué)環(huán)境重要的一條就是班主任經(jīng)常不斷地深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！鱿嚓P(guān)文章：班主任工作總結(jié)“為人師表，言傳身教”班主任工作總結(jié)“如何組織一個成功的班級”班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感班主任工作總結(jié)例文分校初中班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)500字班主任個人工作總結(jié)500字小學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)800字

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第四篇：人生的支點

人生的支點

岳璐璐（9.3）

朋友，您喜歡讀書嗎？書，拉近了學(xué)生的距離，縮短了地域的間隔；書，使您暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴你踏上理想的征途，人生西歐那剛才充滿陽光，充滿希望。

是的，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書籍喚醒了沉睡的大腦，復(fù)蘇了干活的心靈。“生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！比绻麤]有了書籍，那人生該是多么枯燥無味啊！

當(dāng)你感到孤獨寂寞時，書可以成為你的傾訴對象；當(dāng)你遇到挫折準(zhǔn)備放棄時，書可以給予你前進(jìn)的勇氣；當(dāng)你不開心時，書是我們的良師益友，我們離不開書。

古往今來，有多少才子沉醉于書籍之中，以至于廢寢忘食。晉朝時孫康，非常好學(xué)，但他家里很窮，買不起油燈，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天地寒凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。

倘只看書，便成書櫥。在看書的同時，我們要學(xué)會理解它的意思，并不是一目十行，囫圇吞棗。而應(yīng)會意，要學(xué)會汲取書之精華。我們要學(xué)會讀書，要好讀書，讀好書。

舉世聞名的大物理學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句令人震驚的名言：“給我一根杠桿，給我一個支點，我可以翹起地球?！蹦敲磁笥?，請把人生的杠桿放在書籍的支點上，讓它托起你偉大的理想吧！

讀書吧！朋友，給你一根杠桿，給我一個支點，讓我們大家一起在浩瀚無垠的宇宙托起一個嶄新的時代！

輔導(dǎo)老師（李玉娟）

第五篇：生命需要支點

生命需要支點

——談《命若琴弦》的主題之一

史鐵生是一位偉大的作家。他在“最狂妄的年齡”雙腿殘廢而坐上了輪椅，身體的殘疾并沒有擊垮他，而是給了他更多的生命養(yǎng)分，他開始思考人生，探索生命的意義。對生命本身及意義的探索是史鐵生小說的一個永恒話題，生命是脆弱的，同時它又是頑強(qiáng)的。有時，只要一個目標(biāo)，一個愿望就可以令一個生命逆風(fēng)飛飏，正如阿基米德所言，“只要給我一個支點，我就可以撬起整個地球?！睂τ谏?，對于苦難，我們往往缺乏的不是勇氣，而是一個“支點”。

故事中有兩個瞎子，一老一少，老瞎子七十歲，小瞎子十七歲，師徒二人每人拿著一把三弦琴，以說書為生。老瞎子一落生就瞎了眼睛，從沒見過這個世界，他最大的愿望就是彈斷一千根琴弦，按照師傅留下的藥方求醫(yī)問藥，獲得光明，希望能夠“看一眼世界”。小瞎子可以算見過世界，但只有三年，那時還不懂事。小瞎子對說書和彈琴沒有多大的興趣，他天真、活潑、好動，具有年輕人的樂觀，對新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的探究欲望：什么是“綠色的長乙（長椅）”、什么是“曲折的油狼（游廊）”是他整天掛在嘴邊的問題。十七歲，正是青春萌動的年紀(jì)，他時不時的就哼著妹妹呀哥哥的，他愛上了野羊坳尖聲細(xì)語的小妮子蘭秀兒，心思全在她身上。小瞎子最大的心愿就是能獲得一份屬于自己的愛情?？梢哉f，獲得光明是老瞎子生命的支點，擁有愛情是小瞎子生命的支點，光明和愛情讓他們苦中作樂。

因為有了支點支撐，生命才有繼續(xù)下去的理由。生命似一條流動的河流，有時波濤不驚，緩緩流動，似一面平靜；有時湍流涌動，氣勢磅礴，大有吞沒天地之勢。我們喜愛河流的清澈，更喜愛她那種充滿活力的狀態(tài)。然而我們卻忽視了很重要的一點,我們忽略了那數(shù)以萬計的、人類肉眼無法識別的水分子才是驅(qū)使生命流動的動力，正是因為有了小分子之間的相互摩擦碰撞，河流才能向前流動。人的生命也同河流一樣，因為有了或多或少的目標(biāo)而變得有奔頭，而這目標(biāo)就是生命繼續(xù)下去的理由。

老瞎子一生奮斗的目標(biāo)的依托是治好自己的眼睛，親眼看看這個世界。所以，當(dāng)他努力彈斷一千根琴弦的時候，他一點都不覺得苦，他覺得自己正在做的事是有意義有價值的。他盼望了五十年，五十年中他翻了多少架山，走了多少里路，挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈，所有的磨難與“真正的世界”比起來顯得是那么微不足道。那個酷暑難耐的夏天，老瞎子終于彈斷了第一千根琴弦，生命的曙光似乎就要照進(jìn)他灰暗的人生了，他欣喜地等待著溫暖的陽光。第二天一大早便去尋醫(yī)求藥了，他與“世界”只有一線之隔了。但命運(yùn)從來就是個調(diào)皮的小孩子，他怎么可能老老實實地按常規(guī)出牌呢！他送給老瞎子的不是和煦的陽光和多彩的世界，而是響徹云霄、撕裂人心的狂風(fēng)暴雨。那張保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。老瞎子由以前的“希望”深陷“無望”甚至是“絕望”的淵谷！他再也不想動彈了，吸引他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈，就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來是空的，生命的支點驟然間消失，他聽見了世界轟轟烈烈地倒塌的聲音。“老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅，他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速的衰老。”他覺得再也沒有活下去的理由了。然而，最終他還是站了起來，因為他忽然想到了他的徒弟，他答應(yīng)過那孩子他會回去的。也許，此刻，小瞎子是他活下去的支點，心里的牽掛，是他生命還可以繼續(xù)下去的理由?！懊ＣＱ┮?，皚皚群山，天地之間躦動著一個黑點”，那是老瞎子尋找小瞎子的身影，那是老瞎子生命的影子，又長又暗。

生命之所以美好，是因為有愛情的滋潤。小瞎子喜歡蘭秀兒，和蘭秀兒在一起是最令他高興的事情。但他在對的年紀(jì)遇上了錯的人，他的愛情夢隨著蘭秀兒嫁到山外而破碎，就像陽光下的泡沫，雖然美好，但一觸就破。當(dāng)老瞎子找到他時，“他正跌倒在雪地里，一動不動，想那么等死?！睈矍榈氖Ыo他的打擊是巨大的，甚至是摧毀性的，支撐他探索世界的精神家園倒塌了，他身心俱累，對生活沒了盼頭，看不到一丁點兒的曙光，能做的就是躺在雪地里讓生命漸漸消逝。身體上的缺陷造成了他愛情的不完美，“為什么我們是瞎子？”，這其中夾雜了多少的辛酸與淚水。老瞎子理解這孩子的悲傷不是裝出來的，那是真真切切的一種痛，他曾經(jīng)也經(jīng)歷過。愛情的光環(huán)褪去之后，能讓小瞎子振作起來的就只有光明了。所以又一張無字白紙被裝進(jìn)了琴槽里。也許曾經(jīng)祖師爺傳給師爺?shù)乃幏街恍璋税俑傧易鳛樗幰搅藥煚斈莾?，這藥引就變成了一千根琴弦，而今師傅傳給小瞎子的藥方卻需要一千二百跟琴弦作為藥引。琴弦的數(shù)量增加了，心弦也被拉緊拉長了，心里有了日復(fù)一日年復(fù)一年的追求與希望，生命才有繼續(xù)下去的理

由。

人生就是這樣，簡單的一個目標(biāo)也會鼓舞一個困頓的生命繼續(xù)勇敢地活下去，只要這個目標(biāo)對這個個體是有意義的，哪怕是一個渺茫得無法追求的來世的希望。就像史鐵生在文中說的一樣：“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”，“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響”。生命需要支點，而這支點就是信仰、目標(biāo)或是希望，希望之于生命是至關(guān)重要的，毫不夸張地說，希望就是生命的支柱，是指引生命前進(jìn)的一盞明燈。信仰與希望有可能是自己找到的，也有可能是別人給你的。

參考文獻(xiàn)

[1]金海燕.《命若琴弦》解讀[J].鑒賞者,2009(02):102.