第一篇：八年級(jí)班主任工作總結(jié)張素蘭

初中八年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

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本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任八年級(jí)的班主任工作。通過(guò)學(xué)年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。班主任生涯邁進(jìn)第一個(gè)年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè)在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

一、一學(xué)年來(lái)的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從

他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，又可以讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通，經(jīng)常去寢室查看，和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，特別是有緊急情況時(shí)（如學(xué)生未到校上課）我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，弄清楚情況。有時(shí)路過(guò)順便到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初，我通過(guò)多種方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從一開(kāi)始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，我利用“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的機(jī)會(huì)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩孝敬”的教育，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)父母親說(shuō)一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生接受愛(ài)的教育；認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行“社會(huì)主義榮辱觀”的學(xué)習(xí)，號(hào)召學(xué)生“踐行八榮八恥，從身邊小事做起”，要求學(xué)生根據(jù)自身，進(jìn)行細(xì)致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，編出個(gè)人的“八榮八恥”，張貼在桌面上，時(shí)刻提醒自己該怎么做；每人編輯一份手抄報(bào)，并也在班里出一期墻報(bào)，把“八榮八恥”的教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

二、心得體會(huì)：

1、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng)，是大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，所以我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我在接任八（1）班班主任之前就為同學(xué)們寫(xiě)好了班級(jí)誓詞，并讓全班同學(xué)起立象宣誓一樣表達(dá)自己的決心和愿望，讓他們對(duì)班充滿(mǎn)信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)自豪的說(shuō)：我是八（1）班的學(xué)生。并且在以后的日子里適時(shí)的給予鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。

（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在籃球比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)的提升

對(duì)于這個(gè)班級(jí)我是一位半路班主任，初一時(shí)由于管理不力，讓很多學(xué)生逐漸染上不良陋習(xí)，學(xué)習(xí)也變得松散，對(duì)自己要求不嚴(yán)，一個(gè)本來(lái)還不錯(cuò)的班級(jí)到初一學(xué)年結(jié)束時(shí)，在同年級(jí)的班級(jí)中無(wú)論是行為養(yǎng)成教育還是學(xué)習(xí)成績(jī)本身都已經(jīng)滑至中偏下等，可以說(shuō)我來(lái)接手時(shí)幾乎是要從頭再來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生也要重新接受我，有一段適應(yīng)時(shí)間。我也對(duì)班級(jí)情況和學(xué)生本身的情況不了解，我教的是英語(yǔ)，這個(gè)科目相對(duì)要特殊一點(diǎn)，通過(guò)近兩個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致

成績(jī)提不起來(lái)，也不穩(wěn)定，鑒于此，擺在我面前的首要任務(wù)就是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，然后才能開(kāi)展后面的工作。除此之外還要盡快了解學(xué)生的情況，包括個(gè)人情況和家庭情況，并及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

通過(guò)一年來(lái)的努力，終于看到了進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)總體有了提高，成績(jī)好的從開(kāi)始的六七十分漲到了九十多分，班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎(chǔ)上的，上一個(gè)學(xué)期幾乎整個(gè)學(xué)期都用來(lái)抓紀(jì)律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，逐漸變的更成熟，老練。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，

第二篇：張素蘭合學(xué)教育心得

聽(tīng)張素蘭、李景龍“合學(xué)教育”講座反思

-----------大齊學(xué)校崔玉美 開(kāi)學(xué)伊始教育局組織聆聽(tīng)了全國(guó)名師張素蘭、李景龍關(guān)于“合學(xué)教育”的精彩講座，受益匪淺。真有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。

張老師的主要思想是合作學(xué)習(xí),張老師從理論和實(shí)踐方面入手，對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)的五大瓶頸，逐一展開(kāi)論證，解開(kāi)了以前我們?cè)趯?shí)踐中的很多困惑。借用張老師講座中的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勎业氖斋@。

一、觀念決定高度：

以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們也在采取“合作學(xué)習(xí)”的方式，但是正象張老師所警示的一樣“不要拿學(xué)生當(dāng)工具”，而我們很多人恰恰就是這個(gè)理念在支配行動(dòng)。一種教學(xué)方式的改變，首先是觀念的轉(zhuǎn)變。張老師以學(xué)定教的教學(xué)觀為我們指明了方向：“知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的，能力是練會(huì)的，不是講會(huì)的。應(yīng)該重教更重學(xué)。以學(xué)為圓心設(shè)計(jì)教，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧?！?/p>

二、思考決定深度：

傳統(tǒng)做法的“一幫一”，我們就認(rèn)為是合作學(xué)習(xí)的最好形式，張老師的“教學(xué)相長(zhǎng)”的深度思考，又為我們指明了方向。張老師指出：“合作不是一幫一，合作學(xué)習(xí)互為資源，以教學(xué)相長(zhǎng)的方式培優(yōu)。無(wú)論哪個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生，都要明確掌握知識(shí)的四個(gè)層次：懂、會(huì)、對(duì)、熟?！?/p>

是啊，即使是考試得了滿(mǎn)分的學(xué)生，他也能在合作中增強(qiáng)理解，可謂“溫故知新”，同時(shí)他還能以同伴的錯(cuò)誤為戒，提醒自己永不犯這樣的錯(cuò)誤，從而少走彎路。合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)困生是雪中送炭，對(duì)學(xué)優(yōu)生是錦上添花。學(xué)生優(yōu)質(zhì)輕負(fù)：學(xué)困生“求助有門(mén)”，學(xué)優(yōu)生“教學(xué)相長(zhǎng)”。“教學(xué)相長(zhǎng)”是培優(yōu)的 “減法 ”渠道。減負(fù)的根本渠道是加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在于對(duì)疑難問(wèn)題的透徹領(lǐng)悟。

張老師在十幾年的實(shí)踐中，總結(jié)出合作學(xué)習(xí)的捷徑觀：“捷徑，教學(xué)中，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)走直線并不是捷徑。知識(shí)的灌輸不是捷徑，思維引導(dǎo)是捷徑； 外力推動(dòng)不是捷徑，促其自動(dòng)是捷徑；交流，是個(gè)性學(xué)習(xí)的捷徑；講解，是認(rèn)識(shí)提高的捷徑；步步為營(yíng)是慢中求快的捷徑；提高誠(chéng)信是降低成本的捷徑； 借梯上樓是節(jié)約時(shí)間的捷徑；借題發(fā)揮是思維拓展的捷徑；關(guān)注整體是駕馭局部的捷徑。”張老師毫無(wú)保留地把自己的治學(xué)法寶奉獻(xiàn)給我們，能使我們直通教學(xué)的捷徑。

我們應(yīng)該向張老師借鑒什么呢？我想教師不僅要注重對(duì)學(xué)生合作態(tài)度的培養(yǎng)，更要注重學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。比如，教師要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、勤于思考，不依賴(lài)于教師和其他學(xué)生；樂(lè)于助人，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)弱相助；虛心學(xué)習(xí)，專(zhuān)心傾聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)，不隨便打斷別人發(fā)言，人人機(jī)會(huì)均等；敢于發(fā)言和質(zhì)疑，不同的意見(jiàn)一定要講出來(lái)，而且要說(shuō)明理由；服從安排，討論時(shí)要輪流發(fā)言，說(shuō)話的聲音要輕，不要大聲喧嘩；相互信任，尊重別人，贊美別人，微笑地面對(duì)別人的講話；傾聽(tīng)別人的發(fā)言，記住別人講話的要點(diǎn)，等等。

教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，要明確自己的角色，應(yīng)該說(shuō)，教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)的制定者、程序的設(shè)計(jì)者、情境的創(chuàng)設(shè)者、討論的參與者、協(xié)調(diào)者、鼓勵(lì)者和評(píng)價(jià)者。

張老師的講座，為我們做了理論上的指導(dǎo)。

三、細(xì)節(jié)決定精度：

對(duì)于課堂上學(xué)生不合作、不會(huì)合作、不能深入合作，教師不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合作的現(xiàn)象，張老師一針見(jiàn)血的指出：“癥結(jié)在于問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量差”。的確，我們平時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題正是“假（沒(méi)有思維含量）、大（籠統(tǒng)、泛泛，無(wú)從下手）、空（脫離實(shí)際）、多（題海戰(zhàn)術(shù)）”，此時(shí)，張老師告訴我們?nèi)绾卧O(shè)置有效的問(wèn)題——通過(guò)讀書(shū)、做題的方式，使備課時(shí)能做到：教材問(wèn)題化，問(wèn)題具體化。少而精的問(wèn)題設(shè)置既節(jié)省師生的時(shí)間，又提高課堂的實(shí)效。

四、堅(jiān)持決定長(zhǎng)度

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，也曾采用了合作學(xué)習(xí)的方法，但是取得的效果卻和張老師的大相徑庭，一個(gè)重要原因就是堅(jiān)持的不夠

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要記憶、背誦的知識(shí)（如要背誦的詩(shī)文、文學(xué)常識(shí)、生詞聽(tīng)寫(xiě)等）采用小組合作學(xué)習(xí)，全員參與，人人有任務(wù)，形成小組積分比賽競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)生帶動(dòng)中下生共同進(jìn)步。在具體操作中實(shí)行層層管理：老師——科代表——大組長(zhǎng)——小組長(zhǎng)——組員。利用這種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主合作能力，促進(jìn)組員與組員之間、小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)，逐漸形成合作互助的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，并一定堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的做下去。

人的精力是有限的，人的潛力是無(wú)限的。人自身的成功，就是人自身潛力的挖掘與釋放。

課堂的時(shí)空是有限的，課堂的潛力是無(wú)限的。課堂的長(zhǎng)度是有限的，課堂的寬度卻是可以拓寬的。教師管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員，人人是學(xué)習(xí)的主體，在合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)欣賞。在合作中學(xué)會(huì)合作，在合作中創(chuàng)造天堂。

以后的教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法；進(jìn)一步研究教材，積極教研，加深對(duì)教材的理解整合，做到得心應(yīng)手；從簡(jiǎn)單處、細(xì)節(jié)處入手，積極實(shí)踐償試，不斷學(xué)習(xí)其他老師的好做法和成功經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)效率不斷提高。

第三篇：八年級(jí)班主任工作總結(jié) 張姣

班主任工作總結(jié)

單位: 姓名：張姣

陽(yáng)城初中

班主任工作總結(jié)

這是本人第二年擔(dān)任班主任，一直以平等、耐心、熱情、嚴(yán)格的態(tài)度履行教師的職責(zé)。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛(ài)，使人愛(ài)不如使人敬”。所以本人首先自己時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，以自己人格魅力感染學(xué)生。現(xiàn)在就本學(xué)期的班級(jí)管理工作作出如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)德育建設(shè)，開(kāi)展養(yǎng)成教育

八年級(jí)下半學(xué)期是學(xué)生在思想方面極容易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候。部分學(xué)生壓力不足，容易放松，而部分后進(jìn)生則由于功課變難，而開(kāi)始放棄努力，這些都不利于學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)的管理工作，因此思想教育工作必須時(shí)刻注意。本期我在德育方面做了如下工作：

（1）利用自習(xí)、課間等多觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想波動(dòng)和成績(jī)起伏。

（2）向各位任課老師了解學(xué)生上其他科目時(shí)的狀態(tài)，以便于更全面的了解學(xué)生，而不是只看他的言語(yǔ)和在班主任面前的表現(xiàn)。

（3）利用好班會(huì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，但要注意避免單純的說(shuō)教，盡可能尋找適當(dāng)話題，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參

與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會(huì)不盲目，學(xué)生堂堂有收獲。

（4）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校通、單個(gè)電話聯(lián)系等多種方式取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，了解學(xué)生在家情況，并及時(shí)反饋學(xué)生在校情況。同時(shí)通過(guò)面談、家長(zhǎng)會(huì)上部分家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹等方法對(duì)家長(zhǎng)的教育方式提出建議和幫助。雙方配合，以達(dá)到最佳的教育效果。

二、重申規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)嚴(yán)格管理

班主任熱愛(ài)學(xué)生并非對(duì)學(xué)生姑息遷就，只有愛(ài)而缺乏嚴(yán)格的要求不會(huì)有真正的教育，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理。本學(xué)期中，我除了堅(jiān)持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)外，還結(jié)合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級(jí)特色的規(guī)章制度。如《班級(jí)管理制度》、《班務(wù)工作承包制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》、《班級(jí)考核和獎(jiǎng)懲制度》等。制度面前，人人平等。特別要求值日的學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級(jí)管理工作中就能有條不紊，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)。

三、樹(shù)立安全意識(shí)，堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作 開(kāi)學(xué)初，我們就依據(jù)市縣局下發(fā)的指示精神，把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。具體做法如下：

1、每周升旗時(shí)進(jìn)行安全教育，講安全知識(shí)，如防火、交通等。有教案，記錄。每周放學(xué)前必結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行安全教育。

2、定期進(jìn)行安全教育主題班會(huì)，有教案、記錄。

3、時(shí)刻注意火災(zāi)隱患，每周檢查一次明火和電源線路。

4、板報(bào)、墻刊進(jìn)行安全知識(shí)專(zhuān)欄，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。

第四篇：素拓部張嘉蘭動(dòng)員大會(huì)總結(jié)

計(jì)信學(xué)院義協(xié)第九屆會(huì)員動(dòng)員大會(huì)總結(jié) 10月29日下午兩點(diǎn)半，我們義協(xié)開(kāi)展了第九屆會(huì)員動(dòng)員大會(huì)。這次大會(huì)給了我很多啟發(fā)。

大會(huì)一開(kāi)始主持人就給我們播放電子相冊(cè)，相冊(cè)里主要就是以前我們義協(xié)所組織過(guò)的活動(dòng)，我們所看到的僅僅是志愿者們所做的事情中的一點(diǎn)點(diǎn)，卻讓我很感動(dòng)。看到相片上學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們努力地為社會(huì)做這些好事，我從心里尊敬他們，尤其是看到南山環(huán)保行的大合照我特別的激動(dòng)，因?yàn)槟谴位顒?dòng)我也參加了，活動(dòng)結(jié)束后，沒(méi)有人抱怨，所有人的臉上有的只是奉獻(xiàn)后的快樂(lè)。接下來(lái)我聽(tīng)了各兄弟學(xué)院的義協(xié)代表的發(fā)言后，我更加明確了義協(xié)這個(gè)組織存在的意義，義協(xié)的每分子都應(yīng)以自己是志愿者而自豪，它是一個(gè)為需要幫助的人提供幫助的組織，是一個(gè)讓這個(gè)社會(huì)更加溫暖的組織。我堅(jiān)定了留在義協(xié)的信念。跟著會(huì)長(zhǎng)一起宣誓，我志愿成為一名志愿者，去用自己的力量讓社會(huì)更美好，為義協(xié)貢獻(xiàn)自己的力量。

雖然大會(huì)只進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，帶給我的卻是深深的感動(dòng)還有以后做人的方向，我相信當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有人會(huì)和我有同樣的感受，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，自覺(jué)地為義協(xié)奉獻(xiàn)我們的熱情，用我們的雙手和愛(ài)心共同打造一個(gè)美好的世界，讓常青藤永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)。

第五篇：張素華--教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

總結(jié)人：張素華擔(dān)任職務(wù)：物理教研組組長(zhǎng) 物理教研組今年主要包括2個(gè)人，在今年的教學(xué)中，物理并不是新開(kāi)的學(xué)科，但對(duì)教授物理的我們和8年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次，我們第一次去教授，他們是第一次學(xué)習(xí)。我們位置不同，相應(yīng)的面對(duì)物理的心態(tài)就不同。我們要從之前所熟悉的物理知識(shí)中中選取我們要教授的，并確定教授的方法，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)激起他們對(duì)物理的興趣，為接下來(lái)其物理教師的知識(shí)傳授做鋪墊。

（一）教學(xué)方法，剛開(kāi)始也嘗試采用分模塊教學(xué)的模式，并將物理按章節(jié)分為六大模塊，每一個(gè)模塊選取本章節(jié)的一些物理現(xiàn)象作探討與解釋?zhuān)ㄟ^(guò)這些現(xiàn)象共同勾勒出物理的雛形，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。但后期發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課的時(shí)間跟本無(wú)法對(duì)該現(xiàn)象有一個(gè)較為明確的描述與解釋?zhuān)瑫r(shí)考慮到學(xué)生課堂的提問(wèn)可能對(duì)其他方面也有所涉及，再加上課程確定后，物理只有四節(jié)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足物理模塊的消耗。所以，備課時(shí)，我們便側(cè)重于前兩章的的教學(xué)，從中選取“聲現(xiàn)象”“光現(xiàn)象”兩個(gè)章節(jié)做簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)瑥闹写┎逡恍┯腥さ男?shí)驗(yàn)完成物理課堂趣味性的實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容，出發(fā)前的備課主要圍繞上面所說(shuō)聲音與光的方面，并安排有一些小實(shí)驗(yàn)，但到達(dá)學(xué)校后突然發(fā)現(xiàn)，課程時(shí)間的安排無(wú)法滿(mǎn)足正常的課程教學(xué)，除去見(jiàn)面會(huì)的時(shí)間，新課時(shí)間只剩下三節(jié)課的時(shí)間，而且當(dāng)?shù)貙W(xué)生的接受能力與我們之前的了解并不同，比之要好得多。于是，物理教研組就此情況進(jìn)行了教學(xué)及教案的調(diào)整，最終決定教授內(nèi)容除教案包含內(nèi)容外，再加入一些課外知識(shí)，這些知識(shí)可按任課教師個(gè)人認(rèn)知添加，至于教學(xué)方法因分模塊教學(xué)可能令教師個(gè)人放不開(kāi)手腳，故可由任課教師根據(jù)本班學(xué)生情況及個(gè)人擅長(zhǎng)進(jìn)行完善。（其中俊磊采用深入淺出的教學(xué)方式，將人生哲理與學(xué)習(xí)方法溶入課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，在方法與做人方面也有所收獲；而我采用的是教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一的方法，經(jīng)所教授的知識(shí)放到一定的情境中，由真實(shí)的應(yīng)用增加其對(duì)知識(shí)的理解力）

從這幾天的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也獲得了一些感悟，下面是對(duì)物理教學(xué)的一些建議。

一、備課

1、教案要做兩手準(zhǔn)備。不要因?qū)W生的程度而簡(jiǎn)單決定教案所教授知識(shí)的難度，在寫(xiě)教案時(shí)要對(duì)知識(shí)的難度有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，即使提前告知學(xué)生的程度有差異，但不要小看或高估學(xué)生的認(rèn)知力，要做好兩手準(zhǔn)備，知識(shí)與難度并重，避免在見(jiàn)到學(xué)生時(shí)手忙腳亂，浪費(fèi)來(lái)之不易的教學(xué)時(shí)間。

2、明確目標(biāo)。對(duì)自己的所教科目有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)，知道自己的目的為何，并明確實(shí)現(xiàn)此目的的路徑、方法。比如，物理中我要帶去的是其對(duì)物理的興趣，那在備課期間我就傾向于物理中的一些有趣的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行探討，說(shuō)出自己的看法，之后再向其講解出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，即物理因素，激發(fā)其對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，讓其明白物理無(wú)處不在，貫穿生活的各個(gè)層面。

二、教學(xué)

1、找準(zhǔn)自己的風(fēng)格。每年的教學(xué)工作都會(huì)對(duì)整體做一個(gè)較為全面的整體規(guī)劃，比如今年的分模塊教學(xué)，但身為一名教師，每個(gè)人的性格特點(diǎn)決定了其教學(xué)風(fēng)格，分模塊教學(xué)也許并不適用于每一個(gè)科目，每一位教師。所以，我們要找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，并勇于堅(jiān)持，畢竟真正教這些知識(shí)的人是你，要懂得放開(kāi)自己。同時(shí)，整體的規(guī)劃也并非不需要我們考慮，集體的智慧結(jié)晶對(duì)我們的教學(xué)也有一定的指導(dǎo)性。

2、選擇有趣且易于理解的生活現(xiàn)象做引入；

3、情景帶入。山里的孩子記憶力很強(qiáng)，但理解力在某些方面有些欠缺，某些我們所熟知的事物、情境，他們并未見(jiàn)過(guò)，所以，在我的教學(xué)中我會(huì)用他們身邊的現(xiàn)象做例子，給與他們強(qiáng)烈的代入感，便于他們理解與掌握，比如，回聲。

4、采取化繁為簡(jiǎn)的講解方法，將難于理解的詞匯化為簡(jiǎn)單的常用語(yǔ)言；

5、肯定學(xué)生的奇思妙想，給予正確解釋?zhuān)⑵湟胛锢碇R(shí)；

三、課下

1、真心交流。在貴州邂逅的這群孩子，有著單純的想法，美好的心靈，或許他們的生活在我們看來(lái)并不太好，但這不影響他們愛(ài)的給予。這一段時(shí)間的相處，看似我是老師，但他們也教會(huì)了我很多。所以，我們哥他們的愛(ài)一定要是真誠(chéng)的，用心的，孩子的新最是敏感，我們與他們的交流是為了彌補(bǔ)其對(duì)某反面愛(ài)的缺失，所以我們需要掌握一些交流的技巧，其中最重要的便是真誠(chéng)，只有真誠(chéng)的愛(ài)的交流才能完成我們的初衷。

2、及時(shí)考核與鞏固。知識(shí)的教授需要學(xué)生的反饋，在課程結(jié)束后多和學(xué)生交流，了解其對(duì)知識(shí)的掌握程度，可適當(dāng)讓其做一些練習(xí)題，通過(guò)講解的過(guò)程倔強(qiáng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的，讓教學(xué)工作更好的完成。

身為大學(xué)生的我們對(duì)教學(xué)工作尚處于初級(jí)階段，無(wú)法與真正的教師相提并論，所以我們更應(yīng)該從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高和完善自己，珍惜一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不怕犯錯(cuò)，只要有所成長(zhǎng)，一切只為了能更好的幫助孩子們，讓我們一起努力吧！

感恩之旅支教助學(xué)聯(lián)盟

張素華

2013年7月30日