第一篇：職業(yè)教育中班主任工作初探

職業(yè)教育中班主任工作初探

王鋒

（甘肅省涇川縣職教中心744300）

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是國家教育方針、學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)施者。其工作態(tài)度的端正、教育理念、管理思想直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。為此，將自己做班主任的一些不很成熟的思考梳理如下，與同行們交流、批評指正。

一.摸清學(xué)生底子是做好班主任工作的出發(fā)點(diǎn)。

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要做好班主任工作就要首先摸清學(xué)生底子。因?yàn)榘嘀魅蚊鎸Φ膶W(xué)生群體比較復(fù)雜，存在班委會為首的正式組織和個別學(xué)生中為首的“非正式組織”。每個學(xué)生的情況也不一樣，只有摸清底子才能對癥下藥，因材施教。所以班主任必須摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)技能情況、道德品質(zhì)及紀(jì)律情況、學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)生的家庭及家庭成員情況。摸清學(xué)生底子需要從下面幾個方面著手：第一,查看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績冊，了解學(xué)生過去的學(xué)習(xí)情況，通過談話、交流了解其思想狀況,通過個別家訪全面掌握、了解學(xué)生情況。只有這樣班主任做起工作來才能有的放矢，提高工作效率。

二.正確的班級輿論是班主任工作的“助力器”。

一個班級如果沒有正確的輿論，學(xué)生我行我素、自由散漫或各自為陣，那么班主任的教育理念再多么先進(jìn)、教育方法再多么高明，都不會產(chǎn)生良好的效果。所謂班級輿論是指班級成員對是非、真假、美丑、善惡或某一事件的評價和態(tài)度。實(shí)際上正確班級輿論的形成過程也是學(xué)生良好道德品質(zhì)、正確人生觀、世界觀、價值觀形成的有效途徑。針對職業(yè)教育中學(xué)生普遍文化課學(xué)習(xí)成績不理想，混天度日、自暴自棄的現(xiàn)狀，作為班主任要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作.。一是要積極主動的深入學(xué)生中間了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的進(jìn)行教育，組織師生進(jìn)行討論，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。二是針對當(dāng)前的熱點(diǎn)問題以專題的形式展開討論,歸納出積極向上的結(jié)論,進(jìn)一步達(dá)到教育規(guī)范和防范的目的,如對“馬加爵事件”展開討論，歸納出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以理性的態(tài)度面對社會、面對人生,同時應(yīng)該增強(qiáng)心理承受能力。三是以鼓勵的方式激勵學(xué)生潛能的發(fā)揮。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生因文化課成績普遍不理，思想消極時有發(fā)生，可以通過肯定其專業(yè)技能來激勵其成材。

三．豐富多彩、積極向上的活動是班主任工作的“催化劑”。

當(dāng)前,我國以建設(shè)建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)為中心,因此在思想領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化趨勢，諸如拜金主義、享樂主義等無時無刻不在沖擊著學(xué)校教育。傳統(tǒng)的說服式、“填鴨式”教育已不能適應(yīng)新時期的思想教育工作的要求。班主任如果繼續(xù)采用這種傳統(tǒng)的教育方法，那么在教育工作中就會顯得無能為力或者事與愿違。因?yàn)閷W(xué)生時常受到社會大環(huán)境的耳濡目染，難怪有人說老師在學(xué)?？嗫谄判牡亟逃粋€月不頂學(xué)生在校外一天的見聞感受的深刻。因此班主任應(yīng)組織學(xué)生多開展一些豐富多彩、積極向上的活動。例如組織學(xué)生開展辯論賽、講演賽、文藝演出或公益性活動等，讓學(xué)生在有益活動中陶冶情操、體驗(yàn)成功，從中受到潛移默化式的教育。這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

四.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育是班主任工作的長期“課題”。

學(xué)校是擔(dān)負(fù)教育任務(wù)的社會機(jī)構(gòu)，其教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，即把活生生的人“加工”成什么樣的“產(chǎn)品”才能符合社會的需要。而社會是一種“秩序”社會，這就要求學(xué)校根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的不同要求，培養(yǎng)出不同規(guī)格的人才。人才的規(guī)格有所不同，但基本要求是相一致的，如個人的道德修養(yǎng)、為人處世、文明禮貌等。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，不僅要有精深的專業(yè)知識，而且要有熟練的專業(yè)技能，更重要的是要有

良好的道德修養(yǎng)。班主任在抓好學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)上決不能忽視學(xué)生思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)、行為習(xí)慣的教育，通過教育使學(xué)生知道什么是需要的，什么是應(yīng)該拋棄的，形成 一種較穩(wěn)定的被社會、他人所認(rèn)同的道德品質(zhì)。當(dāng)然養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事情，這就需要班主任持之以恒、常抓不懈。

五.恰當(dāng)、適時的運(yùn)用“激勵手段”對學(xué)生進(jìn)行教育是班主任工作不可丟失的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐證明根據(jù)教育對象的心理特點(diǎn)用激勵的方式進(jìn)行教育,要比用批評的方式效果好的多。經(jīng)過調(diào)查、觀察得出這樣一個結(jié)論:職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分由于基礎(chǔ)、智力、方法等因素導(dǎo)致其學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能上勁頭不足，甚至自暴自棄，這就要求班主任和任課老師充分運(yùn)用激勵手段對其進(jìn)行教育。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)在某事、某時中找其值得激勵的方面。對待學(xué)生既要“嚴(yán)”字當(dāng)頭又要充滿愛心，時時刻刻要體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機(jī)會，重視學(xué)生的全面發(fā)展。激勵的方式有多種，如表揚(yáng)、肯定、贊許等，其形式有口頭、書面等，運(yùn)用激勵手段貴在把握“恰當(dāng)、適時”兩個原則。

六.“引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，形成良好的自我約束機(jī)制”是班主任工作的最終目標(biāo)。

達(dá)到自我教育、自我管理是每個管理者參與管理過程中追求的最高目標(biāo)。班主任作為班級的管理者要時刻引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，最終形成良好的自我約束機(jī)制。班主任怎么引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理呢？第一，除了抓好現(xiàn)行的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的落實(shí)外，班主任應(yīng)該著手制訂一些切實(shí)可行的班級管理細(xì)則，時刻提醒學(xué)生對照檢查。第二，勉勵學(xué)生追求高尚的情操、完美的人格，達(dá)到自我檢查、自我教育的目的。第三，開展一些專題性的活動，讓學(xué)生開展有益的批評與自我批評，通過活動提高自我約束能力。第四，及時進(jìn)行階段性總結(jié)，尋找問題，著手解決問題，進(jìn)而養(yǎng)成自我教育、自我管理的能力。

當(dāng)自我教育、自我管理的約束機(jī)制在一個班級逐漸形成之時，就會為這個班級的管理工作進(jìn)入良性運(yùn)行軌道創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的前提條件。

第二篇：略談職業(yè)教育中班主任工作的重要性

略談職業(yè)教育中班主任工作的重要性

內(nèi)容摘要：在我國，職業(yè)教育由于自身發(fā)展過程中的種種不

足，導(dǎo)致社會認(rèn)識以及學(xué)生自我認(rèn)知的偏差。如何恰當(dāng)?shù)丶m正社會偏見，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生走向成材之路，班主任在其中起到非常重要的作用。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育班主任工作

有人說，班主任的工作像一個很長的句子，奉獻(xiàn)是主語，耐心是謂語，熱情是補(bǔ)語，艱辛是定語。也有人說，教師的生命像一個根號，送走那一屆屆的學(xué)生為他的青春開了無數(shù)次平方。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施者。既是聯(lián)絡(luò)各學(xué)科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造良好的班集體氛圍，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人員，同時亦可為高一級學(xué)校輸送人才。

在我國，職業(yè)教育與普通教育相比較，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加大了社會偏見。

家長在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時，往往因認(rèn)識的局限性而表現(xiàn)出一些舉措，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職教無用論”的泥潭。而作為班主任，對這種錯誤的思想苗頭，應(yīng)該及時進(jìn)行疏導(dǎo)，樹立正確的專業(yè)思想。

一、調(diào)整誤差，激發(fā)興趣首先要讓學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職業(yè)教育與普通教育是同一層次的兩種不同類型，講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識的誤區(qū)，懂得讀職業(yè)院校一樣有前途。班主任可以結(jié)合市場人才需求情況和專業(yè)發(fā)展前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)的特點(diǎn)，以調(diào)整自身認(rèn)識上的偏差。同時，班主任還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)作專題報告，結(jié)合各種媒體上出現(xiàn)的與本專業(yè)相關(guān)的素材，喚起學(xué)生的自信，激發(fā)其專業(yè)興趣，使學(xué)生能將認(rèn)識面拓展到課堂之外。

二、合理定位，培養(yǎng)特長受到教育中客觀存在的“應(yīng)試教育”影響，無論是社會、家庭抑或是學(xué)校，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生雖然天天都在努力，但由于種種原因，效果并不理想。久而久之，他對自己便喪失了信心。因此，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己——明確自己的長處和短處，審視自己的現(xiàn)

在，去設(shè)計自己的未來。學(xué)生目標(biāo)定位應(yīng)切合自己的實(shí)際情況，注意目標(biāo)定位的可行性和多向性。而班主任在要求學(xué)生做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)。而這正是當(dāng)今勞動者必須具備的優(yōu)良素質(zhì)。

三、強(qiáng)化管理，引導(dǎo)前進(jìn)職業(yè)教育中班主任所從事的是把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，從嚴(yán)要求，并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，將行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外，班主任還可以通過形式多樣的班級活動，讓學(xué)生自己組織，加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動中的積極因素，讓學(xué)生在活動中感受競爭真實(shí)的存在，在活動中去真實(shí)地展現(xiàn)自我，吸取失敗的教訓(xùn)，收獲成功的喜悅，以激發(fā)他們不斷開拓，不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。

四、理性評價，鼓勵成長學(xué)生其實(shí)很在乎班主任的評價，在意班主任是否公平、公正，是否實(shí)事求是，一視同仁。因此，班主任必須正確、理性地看待和評價學(xué)生，學(xué)會換位思考，設(shè)身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的思想行為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。班主任要欣賞和信任學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法，每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可受之處和閃光點(diǎn)，盡量地給

予鼓勵，多與他們談心，不吝惜愛心的投入，使之覺得老師關(guān)心他、信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動地接受管理為自我管理。班主任可以用真誠和鼓勵喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成長與進(jìn)步，走出自卑的陰影，感受愉悅和幸福。

此外，班主任評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)成績是一個方面，關(guān)鍵還要看有沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有沒有熟練的專業(yè)技能，有沒有過硬的綜合素質(zhì)。具體來說，就是要求學(xué)生以技能為中心，講究方法，加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)特長，提高素質(zhì)，增強(qiáng)努力的目的性，以更好地完善自我。

“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長。

第三篇：職業(yè)教育中班主任的角色與工作思路

職業(yè)教育中班主任的角色與工作思路

摘要：在中國古典文獻(xiàn)中“道德”一詞首先出現(xiàn)在《周易》中：“觀變于陰陽而立卦。發(fā)揮于剛?cè)岫?。和順于道德，而理于義，窮盡性以命?！雹佟吨芤住肥侵袊掠逃臑E觴。在“四德說”中就提出了德育至上的思想，而“吉兇由人”更是了強(qiáng)調(diào)德育的功用?？梢?，在遙遠(yuǎn)的古代，德育教育已經(jīng)被人們所重視。而面臨如今學(xué)校德育工作低效的現(xiàn)狀，如何做好一名合格的班主任，讓德育教育如細(xì)雨般深入到班級管理中，值得我們深思與探索。關(guān)鍵詞：德育評價標(biāo)準(zhǔn)教育方式

一、建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化德育工作

在學(xué)生時代，記得課本中有一篇文章叫《裝在套子里的人》，當(dāng)時覺得主人翁挺悲哀的。然而，在走上了教師崗位之后，我們的教育似乎也被裝在了套子了，被禁錮起來。近年來，國家大力推行素質(zhì)教育，而在教育的評價價標(biāo)準(zhǔn)末得到根本性的扭轉(zhuǎn)情況下，作為素質(zhì)教育核心的德育工作更像是走了個過場。因此，建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)化德育工作的根本所在。目前，多數(shù)學(xué)校的評價制度還不完善，基本停留在以學(xué)生取得好的考試成績的層面上，至于其他的因素都不考慮。曾經(jīng)有這樣一件事令我記憶深刻，學(xué)校要求班主任為班級中符合評選優(yōu)秀的學(xué)生撰寫推薦評語，某位班主任為自己的學(xué)生的評語如下：“學(xué)生甲：該生熱愛集體，樂于奉獻(xiàn)，思維敏捷，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，成績優(yōu)異，興趣廣泛，多才多藝，善于合作，積極參加多項(xiàng)社會工作，組織能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)突出，在同學(xué)和教師推薦過程中得到高度認(rèn)同。學(xué)生乙：該生熱愛集體，樂于奉獻(xiàn)，思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，名列前茅，善于合作，社會工作能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)突出，能夠發(fā)揮表率和帶動作用，在同學(xué)和相關(guān)教師推薦過程中得到高度認(rèn)同。學(xué)生丙：該生熱愛集體，樂于奉獻(xiàn)，思維敏捷，勤于鉆研，于創(chuàng)新，成績優(yōu)異，興趣廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尤其對人文社會科學(xué)有著特殊愛好，善于合作，組織能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)突出，在同學(xué)和教師推薦中得到高度認(rèn)同?！碑?dāng)時，在看完這則評語時，第一感覺這位老師寫得好像是三胞胎——完全看不出他們存在什么差異，忽視了學(xué)生的個性特征。評語怎么寫不僅是表達(dá)的問題，在深層次上反映出我們在教育理念上跟人家存在巨大差異。從某種意義上講，我們并沒有把學(xué)生當(dāng)作活生生的人來培養(yǎng)，而是把他們當(dāng)成了考試機(jī)器。在應(yīng)試教育的流水線上，什么好聽的名詞都允許你說，但最終還是要落實(shí)在考試

分?jǐn)?shù)上的。尤其是在目前的職業(yè)教育當(dāng)中，學(xué)生如果僅靠分?jǐn)?shù)作為評定的杠桿，則會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離實(shí)際情況，歪曲對學(xué)生的教育與能力的引導(dǎo)?？梢?，只有建立科學(xué)的評價制度，才能從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，德育陣地才能真正得以開發(fā)利用，學(xué)生的德育工作才能開展的有聲有色。

二、創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)德育發(fā)展

從學(xué)生的感受而言，教師的教育方式大致分為兩種——感化式和震撼式。一直以來。我們都推崇“愛的教育”，提倡潤物細(xì)無聲的感化教育。而對于在感化教育對立面的震撼式教育往往是不被接受甚至被視為教育的“禁區(qū)”。然而，客觀的來分析，震撼式教育在特殊的情況下實(shí)施的效果更佳。比如很多的“問題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，在他們心理發(fā)展過程中已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，利用感化式教育對他們幾乎沒有效用。此時，如果正確運(yùn)用震撼教育，往往能取得較好的效果，讓惡習(xí)在強(qiáng)烈的震撼效果中崩潰，才能建立新的道德規(guī)范。當(dāng)然，運(yùn)用震撼教育一定要把握一個度，避免過于強(qiáng)硬的教育手段，給學(xué)生心理產(chǎn)生陰影，影響學(xué)生今后人格的健康發(fā)展。記得去年新生報到，根據(jù)學(xué)校安排，他們將要進(jìn)行一周的軍訓(xùn)，在這一周里，班主任要全程陪同。經(jīng)過了7天的相處，血色很難過對環(huán)境適應(yīng)之后，師生關(guān)系進(jìn)入了新的階段。此時的學(xué)生開始試探老師了，這種試探是全方面的。學(xué)生們會關(guān)注老師怎么處理一些突發(fā)事件，在初始階段，我同事都是大事化小、小時化無，對于一些同學(xué)的小報告，我也是只聽不動。多數(shù)時間我只是靜靜觀察班級動態(tài)。我想，用一個月的時間來觀察是最好的，既可以充分掌握學(xué)生的基本情況，也不至于使個別頑皮的學(xué)生無法無天，畢竟，一個月對于剛竟如新環(huán)境的學(xué)生，還沒有充分搗亂的資本的。大概就是我這不管不問的態(tài)度，班級里幾個學(xué)生就開始得意了，有個詞語造得好——得意忘形，用在他們身上再合適不過了，在這樣毫無戒備的狀態(tài)下，他們的真面目全暴露了出來。一個月快結(jié)束的時候，我想撒了那么長時間的網(wǎng)，該是收的時候了。接下來，我開始找每一個學(xué)生談話，和他們的談話并非是漫無目的的。實(shí)現(xiàn)，我將談話的內(nèi)容記錄在本子上，與普通同學(xué)的談話往往是從他們自身的優(yōu)點(diǎn)切入，再提建議，以鼓勵為主。而對于那幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生則是直入主題，告訴他們這一個月來做了哪些錯事。何時何地罵過人、逃過課??事無巨細(xì),每說一件事,都要問他們是否屬實(shí),在鐵證面前,必定要讓他們點(diǎn)頭。等到他們低頭

承認(rèn)的時候，我還不忘指點(diǎn)明路，告訴他們，這些錯誤當(dāng)中，哪些是道個歉便不再追究的；哪些是必須通報家長的；哪些錯誤時要看日后表現(xiàn)，若是再犯，從重處罰的。最后詢問他們是否同意這樣的處理決定，同意之后，在適當(dāng)安慰一下他們，告知在他們身上哪些品質(zhì)是值得肯定的。

通過這樣的“震撼”之后，幾個調(diào)皮的學(xué)生一下安穩(wěn)了下來，在之后的日子里，雖還會發(fā)生一些諸如作業(yè)遲交的事件發(fā)生，但頻率越來越低。適當(dāng)?shù)臅r候，對于特殊學(xué)生采取這樣的方法可以更有針對性的解決學(xué)生自身的問題，當(dāng)然，這一切都是建立在“教育無痕”的基礎(chǔ)上的。

三、家校互動，搭建德育互通橋梁

1、坦誠交流、尋求共識

多年的班主任工作讓我感受到只有和家長成為真心坦誠的朋友，才能更有效地和家長交流、溝通．家長們才能更加理解、配合班主任的工作。如今家校通的開發(fā)已成為我與家長增進(jìn)溝通的平臺，所以我十分珍惜每次和家長交流的機(jī)會，爭取每次交流都有新收獲、新進(jìn)展。隨著交流的深人學(xué)校與家庭的教育達(dá)成了一致。隨著時間的推移，孩子也在慢慢地發(fā)生著改變。

2、討論話題、相互促進(jìn)

每個學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)，作為職業(yè)學(xué)校的老師除了給予學(xué)生過硬的技術(shù)能力以外，更重要的是如何使學(xué)生先成人，后成才。學(xué)生只有先成人，才能夠知曉何為文明禮儀，何為道德觀念，這樣不光是給家長一個交代，更重要的是為社會和諧文明作出貢獻(xiàn)。所以在平時的生活當(dāng)中，我很注意學(xué)生的一言一行，我的辦法是看在眼里，記在心里，當(dāng)學(xué)生多次犯錯誤，而且犯錯誤時正好被班主任撞見時，開始找學(xué)生有目的的進(jìn)行談話，結(jié)合以前所犯的錯誤進(jìn)行教育，這樣會起到很好的效果。同時，告知家長情況，共同努力，一起促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、讓反思成為教師的思維習(xí)慣，構(gòu)建新的德育觀

1、肖川在其《教育探索：從自我反思開始》一文中層說過“許多的教育探索并不需要高精尖的一起與設(shè)備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，指需要我們對那些視而不見、習(xí)以為常的食物進(jìn)行批判性的身世，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些利索當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，指需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。”② 這段話正印證了教師成長的共同規(guī)律——實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個公式，教育反思，是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)、分析、提煉的過程。教師自身的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但作為反思者而言，自身的知識背景和教學(xué)理念也是十分重要的。

2、我在班主任工作當(dāng)中，始終有個記錄的習(xí)慣，同樣的問題面對不同的學(xué)生如何處理，我都一一記下，事后進(jìn)行反思，相互對比，形成更有效的解決辦法。同時在反思的過程當(dāng)中，對自我也是一個學(xué)習(xí)，不僅是我在思想方面有所改變，更重要的是在觀念方面有所改變。因?yàn)槲沂冀K相信一成不變的觀念只會使工作越來越退步。

五、對于即將在江陰舉行的班主任高層論壇，我很是期待，作為職業(yè)學(xué)校的老師，暑假期間要參加招生，上述論文還望委員會多給批評指正。

參考文獻(xiàn)：

①《子夏易傳·說卦》[EM]．上海古籍出版社，影印文淵閣《四庫全書》本第七冊，1987年6月，第116頁。

②肖川《教育的理想與信念》，岳麓書社，2002年版

第四篇：2010年初中班主任工作計劃書

2010年初中班主任工作計劃書

作為一名班主任,上對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),下對學(xué)生和學(xué)生家長負(fù)責(zé),感覺責(zé)任真的很重大.稍有不慎,學(xué)生在學(xué)校泛起一點(diǎn)事情,班主任都或多或少 都要擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任.因此我在工作中也長短常的專心,盡量多接觸學(xué)生,對他們進(jìn)行貼身教育,上行下效.真的很不錯,這些年學(xué)生也沒泛起什么大錯誤,我也一直很安心的工作.我與學(xué)生一直進(jìn)行心與心的溝通,達(dá)成共鳴,把培養(yǎng)學(xué)天生才作為當(dāng)之無愧的任務(wù).一個班的好壞與班主任息

息相關(guān).班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁,上級的指示精神要靠班主任傳達(dá),學(xué)生的思惟、糊口、學(xué)習(xí)要靠

班主任來調(diào)節(jié).所以,作好班主任工作,有利于班上的學(xué)風(fēng)正不正,學(xué)習(xí)立場端不端正,學(xué)習(xí)念頭是否明確的題目,因此,作好班主任工作計劃,有利于學(xué)校工作的正常開展.在新的一年里,我根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)

踐總結(jié),我制定了一份更加具體當(dāng)真的2010年初中班主任工作計劃,全文如下:

一、指導(dǎo)思惟

當(dāng)真踐行“八榮八恥”精神,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)電部指導(dǎo)下從學(xué)校工作和學(xué)生思惟實(shí)際出發(fā),抓好班級管理

工作,開展各項(xiàng)班級流動,進(jìn)步學(xué)生道德素質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷.在全面建設(shè)社會主義和諧社會的遠(yuǎn)景下,鼓勵學(xué)生走出社會,了解社會.二、工作要點(diǎn)

（一）、了解、熟悉、認(rèn)識全班

我班共有學(xué)生55人,而且全部都是男生,住校生35人.從綜合班分流過來,大部門學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,一部

門學(xué)生思惟品德較差,受過處分的學(xué)生有二十幾位.本班的學(xué)生總體來看,成績不很滿足,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,立場不夠端正,作思惟工作的路還很長,需要花鼎力氣來整頓.尤其現(xiàn)在是高二,面對4科結(jié)業(yè),一

定要抓緊抓好.針對此情況,我計劃用一個月左右的時間逐步了解、熟悉、認(rèn)識全班學(xué)生,其方式可利用課

外流動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等.只有真正認(rèn)識全班同學(xué),把握每個學(xué)生的個性特點(diǎn),接下來的班主任工作才能得以順利開展和實(shí)施.（二）、班集體日常治理

1、班委遴派:根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)當(dāng)真遴派有能力、有號召力、品學(xué)兼優(yōu)的人擔(dān)任相應(yīng)班委職務(wù),充分帶動

全班同學(xué)向良性方向發(fā)展.2、考勤治理:因事因病應(yīng)先請假,請假時間在半天以內(nèi),由班主任批準(zhǔn);請假時間在半天以上、一周以

內(nèi)由班主任、部長批準(zhǔn);請假一周以上需報班主任并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).事后補(bǔ)假條一律視為缺課,缺課一天

扣品行分10分,請假兩天扣品行分1分,遲到三次視為缺課一節(jié),早退一次視為缺課一節(jié).全班天天考勤情況

由班長作具體記實(shí),每月未交班主任統(tǒng)計.3、利用流動課時間組織全班或班與班之間體裁流動,使學(xué)生做到勞逸結(jié)合,促進(jìn)身心健康發(fā)展,同時,以此增進(jìn)班集體凝結(jié)力,使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展.4、積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)天生因,鼓勵匡助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,進(jìn)而在全班

形成良好的競爭機(jī)制,使全班學(xué)生共同提高.5、教室內(nèi)應(yīng)保持安靜,值日生一要保持教室的干凈,二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）.三、思惟教育

我班學(xué)生面對著人生的又一次十字路口,心理復(fù)雜,起伏變化大,情緒易受附近事物的影響,思惟顯著會

向積極或消極方向頃斜發(fā)展,因此班主任與學(xué)生建立和諧、同等的師生關(guān)系,把自己置于集體的一員,努力

使自己成為與學(xué)生人格同等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴,就勢在必行.同時,積極協(xié)調(diào)并初步建立

社會、學(xué)校、家庭三位一體的思惟教育體系,教育學(xué)生樹立弘遠(yuǎn)理想,開拓立異,遵紀(jì)遵法,抓緊時間,耐勞

努力學(xué)習(xí),爭取在會考中取得優(yōu)異成績,為將來實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅實(shí)的一步.（一）、勵志教育、樹立決心信念

開學(xué)第一天,我就要對學(xué)生進(jìn)行勵志教育,對他們說你們固然是被分流過來的,但你們?nèi)耘f是我們這里的優(yōu)秀者,盡管前段時間因?yàn)楦鞣N原因退步或沒有提高,但你們只要自強(qiáng)不息、勇起直追,考上大學(xué)仍舊是

有很大的但愿.第一次班會課,我要求學(xué)生熟悉自己、認(rèn)清形勢、并樹立決心信念、捉住現(xiàn)在、掌握未來:新學(xué)期,新

面貌;新班級,新打算;新目標(biāo),新立場.本學(xué)期是你們?nèi)松挠忠粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn),但愿你們與家長一起,制定一個

適合自己的一個人生目標(biāo)或近期一年半的目標(biāo),貼在課桌上醒目的位置,共同鼓勵、共同監(jiān)視、共同實(shí)施.要學(xué)生把自己最賞識的一句話或名言或格言也貼在課桌上醒目的位置,時刻激勵自己,鞭策自己.（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1．鋪排班級流動

根據(jù)學(xué)校德育工作計劃鋪排,以“熟悉自我、悅納自我、完善自我的三守一揚(yáng)自我教育手冊”為載體,在期初對全班學(xué)生提出本學(xué)期班級德育文化主題:“立場決定一切”.本學(xué)期的班級工作就是圍繞著這一主題,圍繞學(xué)校學(xué)生處提出的精細(xì)化治理工程,研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生春秋段特

征的班級文化,發(fā)展學(xué)生的自我意識,進(jìn)步學(xué)生個體和群體的自我教育能力,進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索.開展

各項(xiàng)實(shí)踐流動.班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)流動的主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外流動.2．營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的春秋特點(diǎn),努力營造同等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍.（1）制定班級公約、班風(fēng),給自

己班級取個班號“立場決定一切”.（2）布置教室環(huán)境.如設(shè)立“公告欄”、“衛(wèi)生角”、“我們的傍樣”等文化

背景.（3）讓學(xué)生介入班級治理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感.培

養(yǎng)學(xué)生的介入意識,提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘立異精神.3．指導(dǎo)班干部培養(yǎng)工作計劃

班干部是班主任的左右手.要當(dāng)真選拔班干部,同時要精心培養(yǎng)班干部.第一,匡助班干部樹立威信;第二,鼓勵班干部大膽勇敢工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大提高,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立準(zhǔn)確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組

織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”.（三）、班級考核評選

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評選

本學(xué)期學(xué)校將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》,并繼承開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評選流動,天天宣布檢查結(jié)

果.班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動,指導(dǎo)練習(xí),將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭主動、科學(xué)、民主治理班級,切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè).同時當(dāng)真抓好班隊(duì)課、夕會課等,并常常開展形式多樣、生動活潑的班隊(duì)流動,使班主任工作的治理更公道化、規(guī)范化、藝術(shù)化.2.加強(qiáng)學(xué)科平衡.本學(xué)期抓緊抓好語文、數(shù)學(xué)、英語、電工基礎(chǔ)、電子線路五科,班主任要組織協(xié)調(diào)好

各科老師公道鋪排拉差補(bǔ)差職員和時間,朝消滅分歧格率的目標(biāo)奮進(jìn).在新的素質(zhì)教育下,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)好似輕松了,但是我作為班主任卻布恩那個有涓滴的放松.我要時

刻繃著神經(jīng),要做到任何時刻為學(xué)生服務(wù).只要班主任的工作做好了,學(xué)生安心的學(xué)習(xí),我們就可以繼承合作,匡助學(xué)生考上大學(xué)是我們的義務(wù).做好班主任計劃和班主任工作總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要.通過計劃要

熟悉上學(xué)期的不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善.在教育學(xué)生“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)

會做事,學(xué)會糊口”的過程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的.但是,只要我們真誠地捧著一顆“

愛心”,加深理論涵養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,我相信就能使自己能夠很好的勝任班主任這一角色.

第五篇：2010年初中班主任工作計劃書

2010年初中班主任工作計劃書

七（8）班

作為一名班主任,上對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),下對學(xué)生和學(xué)生家長負(fù)責(zé),感覺責(zé)任真的很重大.一個班的好壞與班主任息息相關(guān).在新的一年里,我根據(jù)以往的工作

經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié),我制定了一份更加具體的2010年初中班主任工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)真踐行“八榮八恥”精神,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下從學(xué)校工作和學(xué)生思惟實(shí)際出發(fā),抓好班級管理工作,開展各項(xiàng)班級流動,進(jìn)步學(xué)生道德素質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷.在全面建設(shè)社會主義和諧社會的遠(yuǎn)景下,鼓勵學(xué)生走出社會,了解社會.二、工作要點(diǎn)

（一）、了解、熟悉、認(rèn)識全班

我班共有學(xué)生60人,本班的學(xué)生總體來看,成績不很滿足,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,立場不夠端正,作思惟工作的路還很長,需要花鼎力氣來整頓.尤其現(xiàn)在是一定要抓緊抓好.針對此情況,我計劃用一個月左右的時間逐步了解、熟悉、認(rèn)識全班學(xué)生,其方式可利用課外流動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等.只有真正認(rèn)識全班同學(xué),把握每個學(xué)生的個性特點(diǎn),接下來的班主任工作才能得以順利開展和實(shí)施.（二）、班集體日常治理

1、班委遴派:根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)當(dāng)真遴派有能力、有號召力、品學(xué)兼優(yōu)的人擔(dān)任相應(yīng)班委職務(wù),充分帶動全班同學(xué)向良性方向發(fā)展.2、考勤治理:因事因病應(yīng)先請假,請假時間在半天以內(nèi),由班主任批準(zhǔn);請假時間在半天以上、一周以內(nèi)由班主任批準(zhǔn);請假一周以上需報班主任并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).事后補(bǔ)假條一律視為缺課,缺課一天扣品行分10分,請假兩天扣品行分1分,遲到三次視為缺課一節(jié),早退一次視為缺課一節(jié).全班天天考勤情況 由班長作具體記實(shí),每月未交班主任統(tǒng)計.3、利用流動課時間組織全班或班與班之間體裁流動,使學(xué)生做到勞逸結(jié)合,促進(jìn)身心健康發(fā)展,同時以此增進(jìn)班集體凝結(jié)力,使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展.4、積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)天生因,鼓勵匡助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,進(jìn)而在全班形成良好的競爭機(jī)制,使全班學(xué)生共同提高.5、教室內(nèi)應(yīng)保持安靜,值日生一要保持教室的干凈,二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）.三、思惟教育

我班學(xué)生面對著人生的又一次十字路口,心理復(fù)雜,起伏變化大,情緒易受附近事物的影響,思惟顯著會向積極或消極方向頃斜發(fā)展,因此班主任與學(xué)生建立和諧、同等的師生關(guān)系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學(xué)生人格同等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴,就勢在必行.同時,積極協(xié)調(diào)并初步建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的思惟教育體系,教育學(xué)生樹立弘遠(yuǎn)理想,開拓立異,遵紀(jì)遵法,抓緊時間,耐勞努力學(xué)習(xí),爭取在考試取得優(yōu)異成績,為將來實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅實(shí)的一步.（一）、勵志教育、樹立決心信念

開學(xué)第一天,我就要對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。第一次班會課,我要求學(xué)生熟悉自己、認(rèn)清形勢、并樹立決心信念、捉住現(xiàn)在、掌握未來:新學(xué)期,新面貌;新

班級,新打算;新目標(biāo),新立場.本學(xué)期是你們?nèi)松挠忠粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn),但愿你們與家長一起,制定一個適合自己的一個人生目標(biāo)或近期一年半的目標(biāo),貼在課桌上醒目的位置,共同鼓勵、共同監(jiān)視、共同實(shí)施.要學(xué)生把自己最賞識的一句話或名言或格言也貼在課桌上醒目的位置,時刻激勵自己,鞭策自己.（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1．鋪排班級流動

對全班學(xué)生提出本學(xué)期班級德育文化主題:“立場決定一切”.本學(xué)期的班級工作就是圍繞著這一主題,圍繞學(xué)校學(xué)生處提出的精細(xì)化治理工程,研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生春秋段特征的班級文化,發(fā)展學(xué)生的自我意識,進(jìn)步學(xué)生個體和群體的自我教育能力,進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索.開展各項(xiàng)實(shí)踐流動.班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)流動的主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外流動.2．營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的春秋特點(diǎn),努力營造同等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍.（1）制定班級公約、班風(fēng),給自己班級取個班號“立場決定一切”.（2）布置教室環(huán)境.如設(shè)立“公告欄”、“衛(wèi)生角”、“我們的傍樣”等文化背景.（3）讓學(xué)生介入班級治理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感.培養(yǎng)學(xué)生的介入意識,提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘立異精神.3．指導(dǎo)班干部培養(yǎng)工作計劃

班干部是班主任的左右手.要當(dāng)真選拔班干部,同時要精心培養(yǎng)班干部.第一,匡助班干部樹立威信;第二,鼓勵班干部大膽勇敢工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大提高,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立準(zhǔn)確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”.（三）、班級考核評選

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評選

本學(xué)期學(xué)校將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》,并繼承開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評選流動,天天宣布檢查結(jié)果.班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動,指導(dǎo)練習(xí),將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭主動、科學(xué)、民主治理班級,切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè).2.加強(qiáng)學(xué)科平衡.本學(xué)期抓緊抓好語文、數(shù)學(xué)、英語、三科,班主任要組織協(xié)調(diào)好。各科老師公道鋪排拉差補(bǔ)差職員和時間,朝消滅分歧格率的目標(biāo)奮進(jìn).在新的素質(zhì)教育下,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)好似輕松了,但是我作為班主任卻時 刻繃著神經(jīng),要做到任何時刻為學(xué)生服務(wù).班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的.但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論涵養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,我相信就能使自己能夠很好的勝任班主任這一角色.