第一篇：初中班主任如何做好德育工作的探討

初中班主任如何做好德育工作的探討

肇慶市鼎湖區(qū)永安鎮(zhèn)初級中學(xué)陳月蘭

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，我國初中教育不再以單純提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，而是以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展作為其目標(biāo)。德育是我國初中教育中必不可少的組成部分，它對于青少年的健康成長，保證青少年正確的政治方向，存進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展具有重要作用。班主任作為一個班級學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人，是初中學(xué)校德育工作的主要開展者。本文主要針對初中班主任如何做好德育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育工作

當(dāng)前我國初中學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，德育作為五育（德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育）之一，是初中基礎(chǔ)教育的重要組成部分。初中生正處在形成自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，對學(xué)生實(shí)施良好的德育至關(guān)重要。德育最根本的目的就是讓學(xué)生既能學(xué)到知識，又讓學(xué)生懂得如何在社會上做人。它能夠保證學(xué)生發(fā)展方向的正確性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能成為內(nèi)心強(qiáng)大的人，以適應(yīng)社會的全面開放和急速轉(zhuǎn)型。

一、當(dāng)前影響初中生健康成長的主要因素

隨著我國改革開放程度的不斷加深，我國社會經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)快速發(fā)展，人民的生活水平也得到很大提高，但與此同時也帶來了一些負(fù)面影響，導(dǎo)致社會環(huán)境日益復(fù)雜，一些不良現(xiàn)象開始影響著青少年的人生觀和價值觀，對青少年的身心健康造成了負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在這幾個方面：一是隨著我國社會環(huán)境的日益復(fù)雜，社會中一些不良的人生觀和價值觀開始腐蝕學(xué)生的思想，對于學(xué)生來說社會中的誘惑也比較多，有些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，向往過早的接觸社會，厭學(xué)情緒增加，而且當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性使得讀書無用論在初中生中蔓延開來；二是拜金主義思想嚴(yán)重，隨著改革開放的發(fā)展，西方的拜金主義思想傳播到我國，也影響到了初中生的價值觀，攀比、揮霍現(xiàn)象在初中生中時有發(fā)生，甚至有些初中生為此走上了犯罪的道路；三是社會上的一些不良場所如歌舞廳和網(wǎng)吧等也對青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

二、初中班主任開展德育工作的有效策略

班主任是班級工作的核心，是德育工作最直接的實(shí)施者，當(dāng)前社會上存在著一些不良因素影響著初中生的健康發(fā)展，因此班主任一定要重視德育工作的開展，積極有效的促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

1.通過榜樣的力量對學(xué)生進(jìn)行德育

初中生尚未形成完善的思維能力，模仿性很強(qiáng)，常常會模仿自己認(rèn)同的一些人和事，因此教師要抓住這一點(diǎn)，選擇良好的榜樣呈現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行榜樣事跡的分析，從而使學(xué)生能夠認(rèn)同榜樣的行為，進(jìn)而對榜樣事跡進(jìn)行模仿，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、社會責(zé)任心和道德行為等。一方面教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)社會公認(rèn)的到的榜樣如“感動中國”人物，使學(xué)生了解榜樣、認(rèn)同榜樣和模仿榜樣；另一方面班主任還可以在班級內(nèi)部發(fā)掘好人好事榜樣，讓學(xué)生體會到自己的身邊就有榜樣值得他們?nèi)W(xué)習(xí)，從而在班級里形成人人學(xué)榜樣、人人做榜樣的氛圍，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.班主任通過言傳身教對學(xué)生進(jìn)行德育

初中生尚處在發(fā)展時期，各方面發(fā)展還都不成熟，需要教師給他提供示范以供學(xué)生進(jìn)行模仿。班主任作為班級的主要負(fù)責(zé)人，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的直接對象。所以班主任首先一定要認(rèn)識到教師言傳身教的重要性，若要求學(xué)生去做，首先自己應(yīng)該做到，為學(xué)生起到表率的作用。例如如果要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，首先班主任就不能遲到，而且要比學(xué)生還要早到學(xué)校。其次班主任一定要完善自身的素質(zhì)，做到嚴(yán)格要求自己，以為教師言傳身教作用的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

3.注意培養(yǎng)師生的感情

良好的師生關(guān)系是和諧班級氛圍的基礎(chǔ)，初中生都親近與自己喜歡的教師，因此班主任與學(xué)生之間的至關(guān)重要。這就要求班主任一定要有一顆善良、熱心和負(fù)責(zé)的心態(tài)去進(jìn)行班級管理。首先班主任要以真摯的感情去面對學(xué)生的心靈，對學(xué)生遇到的各方面的困難一定要以真摯的心態(tài)去傾聽、去解決，使學(xué)生感覺到班主任是他們的精神依靠。其次班主任要以真摯的心態(tài)去和學(xué)生積極的溝通交流，拉近與學(xué)生之間的距離，感化學(xué)生的心靈，給學(xué)生充分的親近感與信任感，培養(yǎng)良好的師生感情。

4.利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育工作

首先班主任充分利用學(xué)生的自主性，在班級實(shí)行自主管理法來對班級進(jìn)行管理。這就要求班主任在班級中實(shí)行自主的和民主的管理模式，給學(xué)生平等的機(jī)會去選舉班級干部，給學(xué)生一定的權(quán)力讓學(xué)生自己去管理本班級內(nèi)部的事物，同時給予其他學(xué)生監(jiān)督權(quán)，監(jiān)督班級干部的班級管理工作，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，而且

學(xué)生通過自主的管理班級內(nèi)部事務(wù)來不斷糾正自己的觀念和行為，這樣在無形中就起到了自我教育的作用。其次班主任要做組織社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出校門，通過廣泛的接觸社會和了解社會，達(dá)到存進(jìn)學(xué)生思想道德升華的作用，有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。

總之班主任工作重要而艱巨，需要班主任做大量的工作，以良好的心態(tài)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和靈活多樣的方式做好班級的德育工作。參考文獻(xiàn)

[1] 孟慶奎.如何做好中學(xué)德育工作 [J].科技致富向?qū)?,2011,(27).[2] 陳慧斌.如何做好班主任德育工作感想 [J].科學(xué)大眾(科 學(xué)教育), 2011,(10).[3] 孫長龍.當(dāng)代中學(xué)生的德育教育探討 [J].黑龍江科技信息 , 2011,(16).

第二篇：初中班主任德育工作

初中班主任德育工作

初中班主任德育工作

2016年期末初中班主任德育論文：以德服人，以愛育生 的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“愛就教育”。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為點(diǎn)。

“理解萬歲！”人與人之間的理解，往往是共識的基矗而教師對學(xué)生的理解，就更不同尋常的意義。班主任就要理解學(xué)生的思想、心理和生活。班級德育工作的，學(xué)生德育素質(zhì)的，遵守“一切從”這原則。

是要尊重學(xué)生----尊重學(xué)生的意見

和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，把人格看的尤為，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任德育工作的前提。

班主任、老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。，老師要有愛心，從愛心是對學(xué)生教育的基矗老師愛學(xué)生是必要的，的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要愛護(hù)班級的每學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能愛老師。師生感情，才能情感教育作用。你對學(xué)生的愛心還，那么你就得去培養(yǎng)的

愛心----當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；你能抽出一點(diǎn)，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些好事----微道的也無妨，能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，教育孩子的“合力”收到意想的。

第三篇：班主任如何做好德育工作

班主任如何做好德育工作

青海烏蘭縣蒙古族完全小學(xué)817100烏云梅

小學(xué)德育綱要指出:小學(xué)德育主要向?qū)W生進(jìn)行“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”的教育?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,受盡父母、老人的寵愛,而他們自身卻很少愛別人,養(yǎng)成自私、任性、愛慕虛榮等個性。如何培養(yǎng)他們愛他人、愛集體、愛人民、愛祖國便成了班主任工作的主旋律,也是光榮而艱巨的任務(wù)。

一、班主任以身作則,進(jìn)行愛的教育“德高為師,身正為范”。一個合格的老師應(yīng)樹立教書育人的思想,并把言傳身教與教書育人結(jié)合起來。小學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師只有以身作則才能使自己的言傳發(fā)揮作用。教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn),這是德育教育的基礎(chǔ):1.班主任要忠誠黨的教育事業(yè),要不斷提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)水平,使課堂輕松愉快,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識的快樂,懂得建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國離不開文花科學(xué)知識,從而養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的良好

品質(zhì)。

2.班主任要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生。熱愛學(xué)生,這是搞好班主任工作的動力、根本。只有滿腔熱情的熱愛每個學(xué)生,一句話、一個眼神、一個手勢都充滿愛的情感,學(xué)生才能心悅誠服地接受你的教育。了解學(xué)生,工作才能有的放矢,才能有針對性地幫助學(xué)生,尤其幫助那些后進(jìn)生進(jìn)步。

春風(fēng)化雨,潤物無聲。愛學(xué)生,并付諸行動,學(xué)生潛移默化中也產(chǎn)生愛的感情。

二、抓住閃光點(diǎn),及時進(jìn)行愛的教青 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),選擇學(xué)生身邊發(fā)生的好人好事,樹立榜樣, 進(jìn)行直觀形象的教育。班主任應(yīng)做到眼明、嘴快、心細(xì)。眼明即及時 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好人好事,嘴快即發(fā)現(xiàn)好人好事就及時表揚(yáng),心細(xì)即留 心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好人好事。抓住閃光點(diǎn),進(jìn)行表揚(yáng),樹立榜 樣,教育學(xué)生從小事做起,從身邊做起,在細(xì)微處進(jìn)行愛的教育。

三、課堂教學(xué)中滲透愛的教育 課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的主渠道。教書育人,教師應(yīng)認(rèn)真挖 掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育因素,恰到好處地進(jìn)行德育教育。從真善 美與假惡丑的對比中,讓學(xué)生更加熱愛祖國,熱愛人民,珍惜今天的 幸福生活,從而刻苦學(xué)習(xí)。

四、在各項(xiàng)活動中貫穿愛的教育 學(xué)校開展各項(xiàng)活動的目的首先是德育教育。這些活動有聲有 色,學(xué)生喜聞樂見。學(xué)生玩中樂,樂中悟。如六

一、國慶等校內(nèi)活動, 野游、參觀等班級活動,團(tuán)隊(duì)會、主題班會、升國旗等團(tuán)隊(duì)活動都是學(xué) 生經(jīng)常開展的活動。在這些活動中,班主任是組織者。班主任應(yīng)不 失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛的教育?？傊?愛的教育要常抓不懈,必須日復(fù)一日,年復(fù)一年,從小、從 細(xì)、從嚴(yán)人手,反復(fù)進(jìn)行培養(yǎng)、感染、陶冶、鍛煉,才能奏效,才能使愛 的情感從一個階梯向一個階梯上升,使學(xué)生愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛集體,而且進(jìn)一步升華為愛祖國、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。(責(zé)任編輯潘慧〕

第四篇：怎樣做好班主任德育工作

怎樣做好班主任德育工作

我擔(dān)任班主任工作二十多年，在擔(dān)任班主任的工作過程中，我成了學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是學(xué)校思想品德教育的一個重要方面，也是學(xué)校教育好學(xué)生的重要工作之一。學(xué)生的思想品德教育，是通過班級工作而實(shí)現(xiàn)的，思想品德教育工作的基本單位的班主任。我作為班主任，是學(xué)生班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是協(xié)調(diào)任課教師的紐帶，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的骨干力量，是溝通學(xué)校、家庭和社會各方面教育力量的橋梁。因此，班主任除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的德育教育。具體做好以下幾方面的工作。

首先，充分了解和熟悉學(xué)生。

民以“食”為先，作為班主任就以“德育”為先。班主任要做好學(xué)生的思想品德教育工作，就要先了解和熟悉每個學(xué)生的具體情況，對班級有熱愛之心，通過對本班學(xué)生的深入了解和真誠愛護(hù)，把握住學(xué)生的思想脈 1

搏和行動傾向，用不同的形式、方法進(jìn)行教育。如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、才能特長、性格特征以及家庭生活狀況等。平時，我注意從學(xué)生的言行、舉止觀察學(xué)生的情況，知道自己班的學(xué)生哪些是靜的，哪些好動的，哪些比較勤學(xué)的，這樣通過他們的言行舉止，表露出自己的思想傾向和道德行為。有針對性地找他們個別談話，相互談心，把工作做到心坎上，把自己與學(xué)生的距離接近。但有時候還需要社會和家長方面深入了解學(xué)生，從側(cè)面去了解學(xué)生，旁敲側(cè)擊，這也是班主任必須做到的。有些學(xué)生的愛好、特點(diǎn)在家里或社會中表現(xiàn)出來，與家長交談，了解學(xué)生的社會情況，充分了解學(xué)生的各種特性，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，糾正的缺點(diǎn)。積極引導(dǎo)他們健康成長。

其次，培育良好的班集體。

培育良好的班集體，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段。班集體既是班主任教育對象，又是班主任依靠的教育力量。一個良好的班集體，需要班主任進(jìn)行長期組織和培養(yǎng)。

1、制訂班集體奮斗目標(biāo)。

作為班主任應(yīng)先組織學(xué)生訂出班的計(jì)劃，向全班同學(xué)提出明確的目標(biāo)，制定出有效措施，形成班集體的動力，帶領(lǐng)全班同學(xué)努力向目標(biāo)奮斗。這樣他們的斗志就能充分發(fā)揮出來，班集體就不斷向好的方面發(fā)展。

2、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部。

班干部是班主任的得力助手，要選拔、培養(yǎng)班中的積極分子，讓學(xué)生自己管理自己，選一些組織能力強(qiáng)，作風(fēng)正派，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，辦事公道的學(xué)生擔(dān)任。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，對一些不得力的班干部要及時替換，使班集體良性發(fā)展。

3、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

我培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從小事抓起，嚴(yán)格把關(guān)，每周星期一定期對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。從早讀的讀書氣氛、遲到、早退、曠課、做廣播操、眼保健操、清潔、作業(yè)等各方面都正確對待，樹立正氣，勤奮好學(xué)，刻苦耐勞的精神。對損害學(xué)校的或班集體利益和違反學(xué)校紀(jì)律的，我通過學(xué)生干部評議，在德育考核方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯?。對做好事的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)加分，使整個班集體有良好的班風(fēng)。

4、組織一些有益的班集體活動。

第三、德育教育與智育教育相結(jié)合。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，家長高興，但學(xué)生德育成績不好的家長更痛心。致富不忘根，飲水思源，學(xué)習(xí)也不能放棄德育工作，班主任要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)做好學(xué)生的德育工作。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思想方面的教育。通過對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、紀(jì)律教育，建立一定的學(xué)習(xí)制度，使學(xué)生自覺地遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四、做好家訪工作。

班主任是了解學(xué)生的紐帶，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)是不全面的，學(xué)生思想品德的教育需要通過學(xué)校、家庭和社會共同教育。班主任向家長宣傳黨的教育方針、政策，宣傳家庭教育的意義，要求家長積極配合支持。進(jìn)行家訪能更深入地了解學(xué)生，和家長交換教育學(xué)生的意見。這樣，才能使學(xué)生思想品德教育獲得最佳效果。例如我教的曾金范同學(xué)，以前學(xué)習(xí)懶散，品行較差，通過家訪，學(xué)校與家長共同教育后，轉(zhuǎn)變成了一位好學(xué)生。我還協(xié)助協(xié)助學(xué)校召開家長會，與家長交換意見，使學(xué)校與家庭距離拉近。

在做班主任的多年中，我充分體現(xiàn)了班主任工作在學(xué)校德育教育工作中的重要作用?？偨Y(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，推動學(xué)校班主任工作順利開展。

第五篇：初中班主任德育工作案例

初中班主任德育工作案例

初中班主任德育工作案例

把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索 和孜孜以求的目標(biāo)。初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教 師、新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣 形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到“離多接少”。此時的學(xué) 生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處 于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。

學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班 規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班 主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任 此時應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓 學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第 一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。到初二年級，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本 跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài) 度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那 1

樣 “離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但 嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急 學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任 2 在學(xué)生中的威信。

初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的 理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有 一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多 接觸、多談心、多理解，保持“離少接多”，縮短師生之間的距離，站在學(xué) 生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工 作方法，注意營造良好的教育氛圍?！案腥诵恼撸群跚椤?，此時班主任 工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感 到師愛的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊 敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生 道路上的朋友和指導(dǎo)者。從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解 的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一，師生距離最遠(yuǎn)；慢慢隨著歲月的推移，兩刀 葉之間距離縮短，2

師生間距離逐漸縮短；到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相 距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲 春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋 友。