第一篇：中學教師職務考評工作總結

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調(diào)皮學生，他叫郭xx。他學習成績差，經(jīng)常逃學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

本人申報考核等級：優(yōu)秀

被考核人簽名

二在政治思想方面，我堅定不移地擁護黨制定的各項方針政策，認真學習“xxxx”重要思想，學習xx大會議精神，在行動上與思想上與黨保持一致。在師德方面虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范。

在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業(yè)批改和輔導工作。

第二篇：中學教師職務

中學教師職務

一、評審范圍

中學以及其他教育機構中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結構比例

㈠山東省高級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級規(guī)范化學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的28％一35％，中級職務控制在 40％一50％。

2．市級規(guī)范化學校、省屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的 23％一30％，中級職務控制在 38％一45％。

3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職務控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務控制在35％一40％。

㈡山東省初級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級、市級規(guī)范化學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務控制在 35％一45％。

2．縣級規(guī)范化學校、市屬一般學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的10％一17％，中級職務控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

⑴承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

⑵在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

⑶參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，從事教學工作滿三年，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

⑴基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

⑵能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

⑶能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。

五、中學一級教師的職責、任職條件

1．職責

⑴承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課、講課、輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

⑵在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

⑶承擔和組織教育教學研究工作。

⑷指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。

2．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

⑴對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務，教學效果良好。

⑵認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經(jīng)驗，取得較好成績。

⑶具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務，能結合教學實際，寫出具有一定水平的經(jīng)驗總結或論文，并在市（地）以上報刊發(fā)表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經(jīng)驗交流，并在縣以上范圍內(nèi)開設過公開課，經(jīng)同行專家確認，水平較好。

⑷具備履行中學一級教師職務職責的能力，能承擔指導青年教師的任務，并有一定的經(jīng)驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

1．職責

⑴承擔學校安排的教育教學任務指導教育教學研究工作。

⑵承擔教育科學研究任務。

⑶指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

2．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

⑴對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務，教學經(jīng)驗豐富，教學水平較高。

⑵認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經(jīng)驗豐富，成績突出。

⑶具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用。出版過專著，或在省以上刊物上發(fā)表過有關教育、教學的經(jīng)驗總結、學術論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經(jīng)驗交流，并在市地以上范圍內(nèi)講授過公開觀摩課，經(jīng)同行專家確認，水平較高。

⑷具備履行中學高級教師職務職責的能力，能承擔指導培養(yǎng)一級教師的任務，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治素質(zhì)和教學業(yè)務水平方面成績突出。

七、選拔優(yōu)秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規(guī)定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務四年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

1．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

2．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

3．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規(guī)定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現(xiàn)職以來，考核兩年優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

1．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

2．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

3．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規(guī)定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

1．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

2．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

3．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業(yè)技術職務任職資格條件

㈠不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學一級教師職務八年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學高級教師職務任職資格：

1．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）級范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

2．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

3．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

㈡不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學二級教師職務五年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，一年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學一級教師職務任職資格：

1．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在區(qū)（市）以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區(qū)（市）同類學校中名列前茅。

2．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

3．堅持教書育人，在學生思想政治工作或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育方面取得較大成績。

政策依據(jù)：

1．《中學教師職務試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領導小組關于批轉繼續(xù)做好中小學教師職務評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉發(fā)〈關于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)

4．《關于批轉市教委關于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關于批轉市教委關于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術職務任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

小學教師職務

一、評審范圍

小學以及其他教育機構中（指少年宮及各級教研室等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結構比例

1．省級、市級規(guī)范化學校小學高級教師職務控制在教師編制總數(shù)的40％一50％，小學中的中學高級教師職務可達 1％-5％。

2．縣級規(guī)范化學校、市屬一般學校小學高級教師職務控制在教師編制總數(shù)的 35％一45％，小學中的中學高級教師可達1％一3％。

3．一般學校小學、完小小學高級教師職務控制在教師編制總數(shù)的30％一40％，小學中的中學高級教師職務控制在1％以內(nèi)。

三、晉升小學教師職務的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、小學二級教師職責、任職條件

１．職責

⑴承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

⑵在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生

課外活動。

⑶參加教學研究工作。

2．任職條件

中等師范學校畢業(yè)生，見習一年期滿，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責并具備下列條件：

⑴基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。

⑵具有從事小學教學工作所必須具備的文化專業(yè)知識，勝任小學教學工作。

⑶基本掌握教育小學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。

五、小學一級教師職責、任職條件

1．職責

⑴承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

⑵在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

⑶承擔或組織年級的教育教學研究工作。

2．任職條件

小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校?？飘厴I(yè)生見習一年期滿，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責并具備下列條件：

⑴能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，教學效果好。

⑵具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經(jīng)驗，教育效果好。

六、小學高級教師職責、任職條件

1．職責

⑴承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

⑵在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

⑶指導教育教學研究工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

2．任職條件

小學一級教師任教五年以上，或者高等師范學校及其他高等學校本科畢業(yè)生見習一年期滿，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責并具備下列條件：

⑴對所教學科具有比較扎實的專業(yè)知識，掌握小學教育理論及規(guī)律，積極承擔教育教學工作，完成學校規(guī)定的教學任務，教學經(jīng)驗豐富，教學效果良好。

⑵認真履行教書育人的職責，根據(jù)小學生特點，將學生思想品德教育寓于教育、教學之中，在班主任工作中成績突出。

⑶具有從事教學改革和教學研究的能力，承擔一定的教研任務，能結合教育教學實際，撰寫出具有一定水平的經(jīng)驗總結或論文，并在市（地）以上報刊上發(fā)表，或在縣以上會議上進行過教改、教研經(jīng)驗交流，并在縣以上范圍內(nèi)舉行過公開教學課，經(jīng)同行專家確認，水平較好。

⑷具備履行小學高級教師職務職責的能力，能夠指導青年教師并取得較好成績。

七、小學教師系列破格申報高級專業(yè)技術職務任職資格條件

不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任小學一級教師職務五年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，一年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報小學高級教師職務任職資格：

1．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在區(qū)（市）以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區(qū)（市）同類學校中名列前茅。

2．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

3．堅持教書育人，在學生思想政治工作或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育方面取得較大成績。

政策依據(jù)：

1．《小學教師職務試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領導小組關于批轉繼續(xù)做好中小學教師職務評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉發(fā)〈關于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)

4．《關于批轉市教委關于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術職務任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

第三篇：仙游縣華僑中學教師職務考評量化方案檔

仙游縣華僑中學教師職務考評量化方案

為了貫徹我校制定的《仙游縣華僑中學教師專業(yè)技術職務高務評聘分開競聘上崗實施方案》，為我校教師專業(yè)技術職務評聘分開競聘上崗考評量化評分和教師各類各級評優(yōu)評先提供客觀依據(jù)，促進我校教師專業(yè)技術職務評聘分開競聘上崗工作積極、穩(wěn)妥、健康地開展，充分調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，推動學校各項工作又好又快發(fā)展，經(jīng)學校行政會議研究，決定根據(jù)《福建省中小學教師職務考評試行辦法實施細

則》，并結合我校實際，制定本方案。

第一部分、思想政治表現(xiàn)（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

1、優(yōu)秀：

⑴堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；

⑵出色地完成本職工作，并有良好的團結協(xié)作精神；

⑶模范地遵守國家法律、法令和學校的規(guī)章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校以上的表彰或獎勵。

2、合格：

⑴擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；

⑵服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作；

⑶遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現(xiàn)較好。

3、不合格：

⑴有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情

節(jié)嚴重的；

⑵或違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風極不正派，嚴重妨礙安定團結，影

響惡劣的；

⑶或不承擔組織分配任務，不服從工作調(diào)動，以及嚴重違反學校規(guī)章制度，經(jīng)批評教育不

改的；

⑷或違反計劃生育政策規(guī)定的；

⑸或工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。

第二部分、教學、業(yè)務表現(xiàn)（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

一、出勤情況：

⑴出滿勤者得10分；

⑵病假：每十天扣1分；

⑶事假：每五天扣1分；

⑷曠工：每半天扣1分；

⑸學校規(guī)定的所有活動（政治學習，教研活動，校、年段會議及其他集體活動）每缺席一

次扣0.5分。

說明： ⑴無故曠工達半個月以上或?qū)W校規(guī)定的所有活動中有2/3 以上不參加者，可視為不合格教

師；

⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優(yōu)秀教師。

二、教學工作情況：60分

1、教學工作量情況（12分）

⑴完成省教委閩教職改〔1990〕277、278號文件規(guī)定的最低教學時數(shù)者，得12分，在完成上述規(guī)定教學時數(shù)1.5倍的基礎上，每增加15節(jié)獎勵1分，但獎勵最多不超過5分。

⑵學完成任教總課時數(shù)少于規(guī)定的最低時數(shù)，每缺10 節(jié)扣1分，缺150節(jié)以上者，除工作量項目內(nèi)不給分外，并在備課、寫教案、批改作業(yè)和授課等欄目內(nèi)累計最多得15分。

⑶專、兼任教師要求每人每學年聽課不少于35節(jié),每缺一節(jié)扣0.5分；

⑷凡擔任畢業(yè)班屬省、地（市）、縣（市、區(qū)）統(tǒng)考科目授課者，按實際授課節(jié)數(shù)1.5倍

計算；

2、備課、編寫教案情況：（7分）

⑴能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每節(jié)課的教案，按規(guī)定布置作業(yè)，并認真批改作業(yè)的；（得

6-7分）

⑵能備好課、能寫好教案,并能按規(guī)定布置和批改作業(yè)的;(得4-5分)

⑶其他一般情況（得1-3分）

3、批改作業(yè)情況：（5分）

⑴能按規(guī)定布置作業(yè)，并認真批改作業(yè)的；（得4-5分）

⑵能按規(guī)定布置作業(yè)和批改作業(yè)的；（得2-3分）

⑶其他一般情況的。（得1-2分）

說明：對跨年段和跨學科任課的教師應適當給予優(yōu)惠。

4、授課情況：（15分）

⑴能準時上、下課，講授好每節(jié)課、講授內(nèi)容準確、生動，學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的；（得12-15分）

⑵以上評價內(nèi)容做得一般的；（得6-11分）

⑶以上評價內(nèi)容做得比較差或常亂班的。（得1-5分）

5、校級以上統(tǒng)一命題考試科目成績情況：（8分）

⑴學年總評成績在提高率、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率等全面衡量中取得好成績的；（得7-8

分）

⑵以上四率全面衡量中做得一般的；（得4-6分）

⑶以上四率全面衡量做得比較差的。（得1-3分）

6、公開教學情況：（5分）

⑴參加縣級以上組織的公開教學的，獲好評者；（得4-5分，差的得1分）

⑵參加學校（含小學）組織的公開教學者，獲好評者；（得1-3分，差的不給分）

7、指導培養(yǎng)學生獲獎情況：（4分）

⑴學生獲國家級以上獎勵的，指導教師得4分；

⑵學生獲省級一、二等獎，指導教師得3分；

⑶學生獲省級三等獎或市級一、二等獎，指導教師得2分；

⑷學生獲市級三等獎或縣級一、二等獎，指導教師得1分。

說明：指導學生獲獎的教師得分以一位教師為主，協(xié)助指導培養(yǎng)的教師至多只能1至2人，可給予適當?shù)梅?，但不得與為主教師等同。

8、輔導差生情況：（4分）

⑴輔導差生能用好的辦法，并取得好的效果；（得3-4分）

⑵輔導差生工作一般化的。（得1-2分）

三、班主任工作和黨政及其他工作（㈠㈡選項）

㈠班主任工作（7分）

⑴制訂班級工作計劃和總結班級工作簡況。（得1分）

⑵主題班會和輔導團隊活動的次數(shù)、內(nèi)容。（得1-1.5分）

⑶家長會、家訪情況（日期、人數(shù)、內(nèi)容）。（得1-1.5分）

⑷班級集體獲獎情況。（得1-1.5分）

⑸班級面貌變化情況。（得1-1.5分）

㈡黨政及其他工作情況（7分）

⑴能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作實績顯著。（得6-7

分）

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績者；（得4-5分）

⑶兼職工作做得一般化的。（得1-3分）

說明：其他非班主任教師由學校統(tǒng)一安排，①一部分協(xié)助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協(xié)助班主任工作的，最多只能得

5分。

四、承擔課外活動和其他活動情況（3分）

注：

1、組織學生參加課外活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性、特長，每學年承擔指導1個以上活動小組，任務、計劃、內(nèi)容、形式明確，并有指導工作的總結；（得1-2分）

2、組織指導的學科或項目在競賽活動中獲得縣級以上表彰或獎勵的。（得1分）

五、教研（教改）工作（4分）

⑴教研（教改）項目（附有經(jīng)驗總結）在市級以上交流和推廣，并獲得好評者。（得3-

4分）

⑵教研（教改）項目（附有經(jīng)驗總結）在縣級交流和推廣，并獲得好評者。（得2-3分）

⑶教研（教改）項目在中學（學區(qū)）交流和推廣，并獲得好評者。（得1分）

六、編寫教材、教參和交流、發(fā)表或出版經(jīng)驗總結、論文、論著等情況。（5分）

⑴文章在省級以上國內(nèi)統(tǒng)一刊號專業(yè)刊物上發(fā)表或正式出版部門出版者；（得5分）

文章在省級以上專業(yè)會議上交流宣讀者。（得4分）

⑵文章在市級專業(yè)刊物上發(fā)表、出版者；（得4分）

文章在市級以上會議上交流收入?yún)R編或獲獎者。（得3分）

⑶文章在縣級專業(yè)刊物上發(fā)表、出版者；（得3分）

文章在縣級專業(yè)會議上交流并收入?yún)R編或獲獎者。（得2分）

⑷文章在中學（學區(qū)）校內(nèi)交流并收入?yún)R編者。（得1分）

說明：⑴最高分為5分。

⑵教研（教改）的經(jīng)驗總結在上欄已得分，本欄目內(nèi)不再得分。⑶論文一稿多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之二以上重復 的，均以一篇論文計分。

七、指導培養(yǎng)教師情況（3分）

⑴指導教師或?qū)嵙暽_展各項教育教學活動,并獲得好評的(1-2分)。指導教師以1人為主，協(xié)助指導培養(yǎng)的教師至多只能1至2人可適當給分，但不得與為主教師等同。

⑵能給教師開講座,介紹教學教育經(jīng)驗,反映效果好的。(1-2分)⑶長期性的老帶新(高級教師“一帶一”，一級教師“一帶一)能認真指導培養(yǎng)教師，使受培養(yǎng)的教師在知識水平和業(yè)務能力

上有較大的進步的。（2-3分）

說明：以上幾項工作同時都做了，以3分為滿分。長期性的老帶新應在學年初向教務處辦理手續(xù)登記備案，學年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明。

八、進修培養(yǎng)（或繼續(xù)教育）情況（4分）

⑴服從上級安排，積極參加培訓，效果好并完成規(guī)定學時，成績合格者，得4分；成績不

合格者，得1分。

⑵服從學校安排，積極參加培訓，效果好并完成規(guī)定學時，成績合格者，得4分；成績不

合格者，得1分。

說明：被指定要參加進修培訓，而無故不參加者，不得分。

注：

九、獎懲情況（4分）

⑴本內(nèi)獲省級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任

等稱號者，得4分；

⑵本內(nèi)獲地市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主

任等稱號者，得3分；

⑶本內(nèi)獲縣級黨委、政府表彰的先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任等稱號者，得2分；

⑷本內(nèi)獲中學（學區(qū)）各種表彰者，得1分。

說

明：同一多級表彰，均不重復計分，只取最高分。

第三部分、綜合評價（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

一、思想政治表現(xiàn)部分⑴必須分別具備優(yōu)秀、合格各個條件，才能評為優(yōu)秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。

二、在思想政治表現(xiàn)考評為合格的前提下，各級教師職務評上優(yōu)秀，合格，不合格的分數(shù)線由上級主管部門下達的優(yōu)秀率內(nèi)劃定。

2008.8

仙游縣華僑中學教師評優(yōu)評先暫行辦法

第一條 為了規(guī)范學校的先進評選活動，樹好學校的典型，充分發(fā)揮榜樣的力量，激勵全體教職員工獻身教育事業(yè)，促進教師隊伍整體素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量的不斷提高，實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展，特

制定本辦法。第二條 學校的先進評選活動實行以評選校級教育教學類優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進教育工作者等為基礎評選內(nèi)容，進而推薦評選校級以上各級各類先進的機制。第三條 校級先進的評選時間為每年的七月份，證書簽署時間為七月十五日；縣、市、省、國家級先進的評選時間根據(jù)有關文件規(guī)定

進行。第四條 校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進教育工作者的評選，按年段組的該類總人數(shù)的20%確定名額，跨年段的就高不就低；縣、市、省、國家級按上級文件確定名額。第五條 校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進教育工作者的評選，實行候選人制度。學校上一學考核得分排名分別在各類總人數(shù)前五分之三的，方可成為先進候選人。第六條 校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進教育工作者由年段組評選產(chǎn)生；縣、市、省、國家級由學校行政辦公會議評選產(chǎn)生。第七條 校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任本如有以下情況，則一票否決：①無故曠課、曠工；②違反計劃生育政策；③體罰或變相體罰學生并造成不良社會后果；④有違法亂紀行為；⑤在評選中弄虛作

假或有拉票行為。第八條 縣、市、省、國家級先進個人的評選，上一級榮譽稱號在下一級榮譽稱號中產(chǎn)生，原則上連續(xù)兩年不享受同級、同類的榮譽

稱號。第九條 學校對校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進教育工作者只實行精神鼓勵，縣、市、省、國家級各級各類先進按有關文件規(guī)定執(zhí)行。獲得先進榮譽稱號的要主動及時地提供自己主要事跡的書面材料

和電子文檔。

第十條 本辦法自2012年7月1日開始實施，本辦法的解釋權

在校長室。

2012.7.1

第四篇：法庫縣中學教師2011年晉升中學一級職務考評細則

法庫縣2011年中學教師晉升

中學一級職務考評細則

為確保教師職務晉升工作的公平、公正、公開，使專業(yè)技術職務晉升工作有章可循，確保教師隊伍的穩(wěn)定，特制定此細則。

教育局對各學校上報的申請晉升中學一級和小學高級的教師，采取量化考核、業(yè)績加權、評委打分相結合的方式，依據(jù)最終結果進行排序的方式確定晉升人員。

一、量化考核

1、考核結果

將參評教師任職以來的考核結果求出平均分。其中：優(yōu)秀賦90分，稱職賦70分。

2、學歷

初中申報中學一級教師的：大專不賦分；本科賦3分；研究生賦6分。

高中申報中學一級教師的：本科不賦分；研究生賦3分。研究生課程班結業(yè)可視為研究生同等學歷。

3、年齡

所有申報中級系列的教師以30周歲為基礎：30周歲及以下者不賦分，每增加1年賦1分，最高為10分。

4、任職年限

以具備晉升該職務的上一職務任職年限為基礎：今年才

具備的不賦分，每增加1年賦1分，最高10分。

5、班主任

任現(xiàn)職以來擔任班主任工作每1年賦1分，最高10分。

二、業(yè)績加權

1、教師節(jié)期間獲國家、省、市、縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任（含優(yōu)秀班級）、優(yōu)秀教育工作者、師德先進等表彰的：

國家級20分；省級15分；市級10分；縣級5分

教師期間獲市、縣級名師、學科帶頭人、師德標兵等表彰的：

市級15分；縣級10分。

獲全國、省、市、縣勞動模范者：

國家級20分；省級15分；市級10分；縣級5分

教師節(jié)期間由縣政府表彰的控輟先進個人、教學改革先進個人5分。

以上項目只選一個最高分的。

2、獲教育系統(tǒng)各級表彰的骨干教師稱號及其它與教育教學有關的榮譽。

省級8分，市級6分，縣級4分。

以上項目只選一個最高分的。

3、教研成果

由教師學校中小學教研部選送或評選的各級各類的優(yōu)

秀課

省級8分，市級6分，縣級4分

各級各類優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案按照相同等級優(yōu)秀課的一半賦分

以上項目只選一個最高分的。

（優(yōu)秀課需中小學教研室出具證明；課件等需教師學校相關部門出具證明）

4、科研成果

科研課題省級主持人賦8分，參與者賦4分；市級主持人賦6分，參與者賦3分；縣級主持人賦4分，參與者賦2分

以上項目只選一個最高分的。

（需加蓋相應級別的規(guī)劃辦公章）

5、教學基本功大賽的獲獎者

省級8分，市級6分，縣級4分

以上項目只選一個最高分的。

三、評委打分

評委根據(jù)申報教師填寫的申報表和提供的各種材料的復印件，對每個申報教師進行打分，每個評委給出的最高分數(shù)是10分，對每個評委所打的分數(shù)求和，然后根據(jù)滿分折合為20的原則進行折算。

按照以上三項的總成績進行排序，分數(shù)相同者：交流教

師優(yōu)先；同是交流教師或都不是交流教師，以第一項分多者優(yōu)先；依次類推。如果每項分數(shù)都相同，由評委進行重新票決。

要求各學校在上報個人材料時將每人的量化考核結果分數(shù)、業(yè)績加權分數(shù)及相關的原件、復印件同時上報。

法庫縣教育局

二〇一一年七月十九日

第五篇：中學教師職務試行條例

中學教師職務試行條例

（國家教育委員會制定，中央職稱改革工作領導小組 1986 年 5 月 日轉發(fā)）第一章

總則

第一條

為了充分調(diào)動和發(fā)揮中學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造勝，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條

中學教師職務是根據(jù)學校的教育教學工作需要、設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。

中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。

第三條

中學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經(jīng)過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學?；蚩h以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘或連任。

第二章

職責

第四條

中學三級教師職責：、承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。、在高級教師或一級教師的指導下，在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任。

3、參加教學研究工作。

第五條

中學二級教師職責：

l、承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。、參加教學研究工作。

第六條

中學一級教師職責：

l、承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。、承擔和組織教育教學研究工作。、指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。

第七條

中學高級教師職責：

l、承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。

2、承擔教育科學研究任務。、指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

第三章

任職條件

第八條

中學教師應擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行勘為學生的表率、關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條

中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，見習一年期滿，經(jīng)考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條

中學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責，并具備下列條件：

l、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。、具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業(yè)知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。、基本掌握教育中學生原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

第十一條

中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

l、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。、具有正確教育學生的能力，能根據(jù)中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。、具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

第十二條

中學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

l、對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著的成績。、從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯(lián)系實際、具有一定水平的經(jīng)驗總結、科研報告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

第十三條

根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，在小學任教、教育教學水平和能力高于小學高級教育任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。

第十四條

符合本條例第八條要求，能勝任兩門學科教學工作的中學教師，在其他條件相同的情況下，聘任或任命教師職務和確定工資級別時，可比只勝任一門學科教學的教師從優(yōu)，其中優(yōu)秀者可高定一級職務。

第十五條

符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。

第四章

考核和評審

第十六條

學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據(jù)。

第十七條

中學教師職務的評審工作，由省、地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。各級評審委員會由同級教育主管部門批準。學校設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十八條

評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審申報表》，經(jīng)過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

中學高級教師的任職條件，由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件，由地級評審委員會審定，中學二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章

附則

第十九條

本條例適用于全國普通中學、職見中學、農(nóng)業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于中等專業(yè)學校和技工學校以外的其他類型的中等學校，實施辦法另訂。

第二十條

國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第二十一條

為了實施本條例，各省、自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委，應根據(jù)各自的實際情況，分別制定實施細則和《中學教師任職條件考核辦法》、《中學教師聘任或任命辦法》、《中學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十二條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。