第一篇：班主任暑期培訓(xùn)隨筆感悟

班主任是教師隊伍重要組成部分，是班級工作 組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者。是思想教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是極其重要的育人工作，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，因此作為班主任就必須掌握以下幾點。

(一)班主任了解學(xué)生的藝術(shù)

（1）了解學(xué)生的意義和原則

意義：建立優(yōu)良的班集體，做好班級工作的先決條件；有利于密切師生關(guān)系，有利于向?qū)W生學(xué)習(xí)并不斷完善自我。

原則：全面性原則、經(jīng)常性原則、及時性原則、真誠性原則、公平性原則、寬容性原則。

（2）了解學(xué)生的內(nèi)容

(a)了解學(xué)生的個體內(nèi)容：包括學(xué)生個人成長經(jīng)歷；了解學(xué)生的成長環(huán)境：學(xué)生非智力因素;學(xué)生德智體等方面的情況；學(xué)生的智力狀況。

(b)了解學(xué)生班集體情況：包括學(xué)生集體的基本情況；學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r；集體的發(fā)展情況。

（3）了解學(xué)生途徑和方法

途徑：通過學(xué)習(xí)活動了解；通過其他各種活動了解；通過如常生活工作了解；通過家庭了解；通過查閱學(xué)生檔案資料了解。

方法：資料分析法；觀察法；談話法；調(diào)查法。

（4）了解學(xué)生的障礙

班主任易產(chǎn)生的心里偏差;別了解對象易產(chǎn)生的心理偏差

（二）班主任教育管理的藝術(shù)

1、首先要進行思想品德教育，教育學(xué)生愛國、愛集體，豎立理想信念和科學(xué)的人生觀，對人有禮貌，行為要規(guī)范。

2、樹立榜樣，以榜樣為示范。榜樣必須真實可信，要幫助學(xué)生縮短角色距離，要促使榜樣成為學(xué)生自律的力量

3、表揚與批評相結(jié)合。表揚要及時，恰如其分有一定的受益面，著眼于手表揚者的發(fā)展變化；批評要與人為善，實事求是，打擊面要小，批評的目的是為了育人，而不是批評。數(shù)子十過不如贊子一長，表揚要挖空心思，批評要取一留三。

4、情感陶冶，就是利用教師的愛和各種情況中的教育因素，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，是耳需目染，心靈受到感化的教育手段。

5、激勵與懲罰。懲罰的最高境界是喚醒，懲罰的前提是肯定，是尊重，切記全班否定。用名人名言激勵學(xué)生，用身邊的事例鼓勵學(xué)生，用表揚學(xué)生的進步激勵學(xué)生。

（三）怎樣創(chuàng)建良好的班集體

下面談?wù)勛约涸趧?chuàng)建良好班集體的一些做法及體會：

1、制定目標(biāo)、可制定班級整體奮斗目標(biāo)，如建立一個具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、團結(jié)向上的班集體，爭取獲得“校三好班級”。還可要求每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，提出自己的奮斗目標(biāo)。

2、首先做好學(xué)生的思想道德建設(shè)。以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。班主任可以利用班會課，結(jié)合班級實際進行“文明禮貌”教育、學(xué)習(xí)目的教育、安全教育、法制教育等。再次，認(rèn)真做好對個別學(xué)生的教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的，難免會存在一些后進生。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識，增強他們的自信心和自尊心

3、尊重學(xué)生內(nèi)在需要，構(gòu)建德育激勵機制，設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學(xué)習(xí)用品；對獲得各種獎項的學(xué)生名單在班級宣傳欄內(nèi)張貼；對獲獎的學(xué)生，通過電話向?qū)W生的家長表示祝賀，并要求家長積極配合，激勵學(xué)生，爭取更大進步。、實行班級管理民主化、細(xì)致化，抓好學(xué)生干部建設(shè)。根據(jù)學(xué)生實際，建立班級的規(guī)章制度。通過多年的班主任工作，使我深深體會到要創(chuàng)建一個良好的班集體，我們不僅要有極強的班主任工作責(zé)任心，還要講究教育方法和班級管理藝術(shù)。我也決心在教學(xué)大道上不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，使自己真正成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：教育隨筆_感悟班主任

教育隨筆 感悟班主任

常聽大家說：當(dāng)一名老師真累，當(dāng)班主任更累。這半年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

感悟一：多給予學(xué)生贊美

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。贊美使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

感悟二：多給予學(xué)生愛心?！耙⌒牡南駥Υ欢涿倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨?，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任五年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里XX和XX，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，XX病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)XX已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對XX進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也提高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，并且一直堅持到現(xiàn)在，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：多傾聽學(xué)生心聲

我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.步朗小學(xué) 李家誼 2012-01-12

第三篇：教育隨筆_感悟班主任

“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累?！彼挟?dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，什么都是開放的，家長與學(xué)生的見識也是與時俱進，簡單粗暴倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任——冷暴力；要么“哄”——應(yīng)付一節(jié)課再說?？墒牵嘀魅文苓@樣應(yīng)付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對此，有幾點感悟：

多贊美，少批評

由于性格的原因，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學(xué)生，更不會不厭其煩地表揚，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們應(yīng)該做的，沒表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉?？墒牵义e了。

一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過。”

又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點名說我。其實我什么也沒看到?！?/p>

這是開學(xué)頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能接受。由此，我明白，再怎么著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們非常在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫。

此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表揚。比如何輝，對學(xué)習(xí)其實沒有一點興趣，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時上交；

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為

本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又

想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對**進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現(xiàn)在，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了?！處熞獙W(xué)會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣

很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

第四篇：班主任培訓(xùn)感悟

2018區(qū)教育局班主任培訓(xùn)感悟

——能力和態(tài)度決定高度

駐龍山小學(xué) 寇金娥

有人說，沒有當(dāng)過班主任的教師生涯是不完整的，沒有當(dāng)過班主任的老師不是一名合格的老師。為了理想中的完美，我磕磕絆絆在班主任之路上跋山涉水。有人問，當(dāng)班主任你后悔嗎？我承認(rèn)，在無數(shù)個筋疲力盡的夜晚哭過，抱怨過，但是如果讓我選擇是否繼續(xù)當(dāng)這個班主任，我依然會毫不猶豫地選擇繼續(xù)干下去。沒有一座山高不可攀，沒有一條河深不可測，只要用心，一切皆有可能。

新時代對教育工作者提出新的要求和挑戰(zhàn)，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須文武雙全，德才兼?zhèn)?，上得了講臺也得能上得了舞臺。兩個月前，接到班主任技能大賽的通知，因為具體比賽時間未定，一直處于準(zhǔn)備狀態(tài)，或許個人習(xí)慣，一件事情不到塵埃落定的那一刻，一顆心總是懸著。一直堅信機會總是垂青于有準(zhǔn)備的 人，所以我告訴自己要做就必須竭盡全力。最近一周的賽前準(zhǔn)備有點精神緊張，作為一名數(shù)學(xué)老師，耿直的理科女，在這種需要感情和表現(xiàn)力的舞臺上毫無優(yōu)勢，但是我相信只要自己盡力，就不會有遺憾?；侍觳回?fù)有心人，緊張的一天總算結(jié)束了，成績差強人意，更多的收貨是感動和成長。

準(zhǔn)備過程中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的全力協(xié)助讓我深深地感動著，我知道我不是一個人在戰(zhàn)斗，比賽的每個環(huán)節(jié)都不容懈怠，思維飛速運轉(zhuǎn)，有時候覺得腦子不夠用了，沮喪煩躁，想過糊弄過去算了。但是強烈的自尊心和同事們的熱情讓我重燃信心，我代表的不是一個人。上午的教育故事和說課環(huán)節(jié)可以說很考驗記憶力和表現(xiàn)力，畢竟胸有成竹，還算順利。但是下午的案例分析和才藝展示考驗的可是一個人的隨機應(yīng)變能力和才藝真功夫，對于我這種樣樣通樣樣松的業(yè)余選手真是挑戰(zhàn)。但是賀校長帶領(lǐng)大家犧牲午飯空的休息時間，群策群力幫我整理思路，提供建議，我的心瞬間有了依靠，有大家的支持和幫助，我沒理由退縮。時間還是以它固有的腳步前進著，但是舞臺上的我覺得那么漫長。最終比賽成績勉強滿意，雖然小有遺憾，但是我已全力以赴，最重要的是我學(xué)會了認(rèn)真對待每一件事，態(tài)度和能力一樣重要！滿滿一天的賽程讓我心生敬畏，平時名不見經(jīng)傳的同行們個個身手不凡。故事講得繪聲繪色，案例分析頭頭是道，才藝展示更是驚掉了我的下巴。鋼琴彈得歡暢淋漓，歌唱得宛如天籟，詩詞文章詠得動人心弦。震撼的同時自愧不如，原來每一個人都在悄悄地成長著，似乎體會到“這個時代拋棄你的時候連招呼都不會打”的含義了。經(jīng)過這一次比賽我認(rèn)識到一個人只要肯努力肯付出，連困難都會為你讓路。看著一個個演繹精彩的選手，我知道自己努力的道路還很漫長。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進則退，如今工作也是一樣的，關(guān)注最新的社會形勢變化，及時了解最前沿的發(fā)展需求，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，爭取成為一個常做常新的班主任。

緊接著半天的心理學(xué)培訓(xùn)也讓我受益匪淺，雖然專業(yè)的心理學(xué)術(shù)語聽起來高端而又神秘，但是高老師娓娓道來，如和風(fēng)拂面的講述讓枯燥的學(xué)術(shù)理論變得有滋有味。通俗易懂的解說讓我們班主任日常遇到的許多疑惑豁然開朗，細(xì)細(xì)品味，雖然這些理論名詞我們沒有接觸過，但是平時的教學(xué)工作中實際上我們都在默默踐行著其中的思想。比如“焦點”所倡導(dǎo)的未來導(dǎo)向的解決問題的辦法，就是教會大家在處理困難的時候不要去想“這個問題怎么發(fā)生的”，“這個困難讓我困擾的地方在哪兒”，而要去思考“這個問題怎么樣能最快得到解決”，“如果我克服了這個困難會怎樣”，以一種積極向前看的心態(tài)對待眼前的困境，一個人的內(nèi)心也會變得樂觀充滿希望。

高老師講述的沙盤游戲?qū)ξ襾碚f并不陌生，得益于校長之前對心理學(xué)沙盤的引進和培訓(xùn)，聽著高老師的講解聯(lián)想到我們做沙盤時的場景，尤其看到周圍很多老師疑慮的神情，我似乎感受到自己因為對這個領(lǐng)域多一些了解而無法言說的自豪感。學(xué)習(xí)使人明智，不斷充電，讓自己緊跟時代的步伐，作為培育祖國未來的靈魂工程師，我深知自己肩上責(zé)任重大，我也必將不負(fù)社會眾望，盡己所能，做一名學(xué)無止境的合格班主任。

第五篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

2009年11月12日，我很榮幸地被學(xué)校派去長沙參加班主任培訓(xùn)，聽了專家們的講座，受益匪淺，現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、平凡不能平庸

俗話講：家有二斗糧，不當(dāng)小孩王。小孩王太累了，教師的辛苦，不當(dāng)教師的人是沒法體驗的，班主任的辛苦，不當(dāng)班主任的人更是無從知道的。班主任，應(yīng)該是天下最小的“主任”了，可這個主任，又肩負(fù)著不小的責(zé)任。在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機。我們班主任是一只手托著種子，一只手托著孩子，我們是將種子播種于孩子心田的人。因此，我們說班主任平凡而偉大，平凡卻不能平庸。

二、具體做法

愛孩子。有人說呀，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們愛著別人的孩子，而在這神圣之中又有高尚之人，什么人配得起是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學(xué)生。我想，我們班主任教師是最能體現(xiàn)這個稱號的，我們面對幾十名學(xué)生，如果我們不公正、公平地對待每個孩子的話，這個班集體里 1

就會出現(xiàn)我們所不希望看到的情景。可有的班主任心里也叫屈，瞧，現(xiàn)在的孩子，上課打盹的、溜邊的、上廁所抽煙的、醉生的、夢死的，人生全靠老子的、戀網(wǎng)的、聊天的、鑒賞詩文沒邊的、追星的、獵奇的，作文總是跑題的??這樣的孩子咋叫我們愛呢？趙謙翔老師說，我們的學(xué)生畢竟是別人的孩子，不能想咋辦就咋辦，你急他不急，沒用！掌握方法，還得慢慢來。如何掌握方法呢？我就向大家匯報一下這些班主任的心得體會吧。

（1）趙謙翔老師的東方時空課，讓學(xué)生了解社會，懂得做人。人的本質(zhì)是社會動物，脫離社會就不是一個真正的人，但學(xué)生的三點一線，鐵三角，兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書，只了解明星，關(guān)系自己命運的事不關(guān)心，是溺愛、題海把它們深深禁錮了。于是趙老師向?qū)W校反應(yīng)，和家長溝通之后推出了東方時空課。那如何上呢？先收看《早間新聞》、《東方之子》等節(jié)目，自選題材，自定角度，書寫個人感悟。學(xué)期結(jié)束后，孩子們寫下了看《東方之子》的感想：從前我羨慕你，如今我學(xué)習(xí)你，將來我成為你的豪言壯語。

（2）班會感悟課。教師講主題，把班會變作文，學(xué)生找資料，班會上演講，學(xué)生寫《班會感》，第二次請學(xué)生讀心得體會，教師講評。

（3）萬平老師的日記教學(xué)。萬平老師的日記教學(xué)最初緣于一個大男孩的轉(zhuǎn)變，這個男孩是一個不為大家認(rèn)可的差生，作為班主任，年輕的萬老師試著和他溝通：“哪天我來給你辦個班級畫展吧。”她看著上課給自己畫的頭像，覺得孩子喜歡畫畫是真的，并不是成心搗亂。

“真的，你說話算數(shù)?！焙⒆拥难壑芯褂幸欢↑c兒的光亮?！耙驗槲沂呛故郑r候總畫不好，看到你畫得這樣，還真覺得不簡單呢！”萬平真誠地說。第二天，男孩塞上一個日記本，竟是一篇日記，錯別字不少，句子也不是很通順，但寫得很認(rèn)真?！拔腋惺艿搅藖碜院⒆拥男湃危稽c一點地為他改了錯別字，寫了鼓勵他的話，悄悄地把本子還給了他。”因為那本日記，孩子心靈的閘門打開了，心泉得以流淌，似乎有了盼望，因為，他知道，每一天，老師在期待他，他做作業(yè)了，聽講了，發(fā)言了，開始像一個懂事的大哥哥了，威信在班里也漸漸高了起來，他快樂了。日記中，孩子的心理是多么豐富，小伙伴間鬧了別扭甚至動了拳頭，在日記里互相告狀，老師呢，則在日記中給孩子講開了道理，勸他們彼此先找自己的錯，第二天，老師又將兩個小伙伴的日記互相給對方看，原來，第二天的日記上，兩人全做了誠懇的自我批評，矛盾一下了解決了。

時間流過，積累增加，孩子們漸漸學(xué)會了用筆將看到的事物記述下來，漸漸學(xué)會了在寫日記的時候思考，將自己的思考盡量準(zhǔn)確地陳述下來，漸漸學(xué)會了分析自己的言語或者周圍的事物，將自己的心得積累下來，漸漸地將自己一顆小小的心靈中的真善美提煉出來——專注、向上、堅強、包容、自強。

我感慨萬千，說不完，道不盡，所以買了光碟，盼望能和老師們一起學(xué)習(xí)，一起交流。