第一篇：淺論一個(gè)“新手”班主任的班級管理

淺論一個(gè)“新手”班主任的班級管理

摘要：班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動，主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是連接授課教師與學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生做到“動之以情，曉之以理”，依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評價(jià)，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，老師是平等中的首席。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度；人人有崗；期望效應(yīng)；轉(zhuǎn)化工作

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動，主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是連接授課教師與學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。

做為一名新畢業(yè)的大學(xué)生，作為一名剛剛?cè)肼毜摹靶率职嘀魅巍?，我感覺自己肩上的擔(dān)子實(shí)屬不輕，為此也幾度躊躇過、懊惱過！如何做好班級工作？是我接班以來首要解決的問題。通過老教師的指點(diǎn)和自己的蝸行摸索，我嘗試以下做法，收到了良好的效果。

一、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，我在開學(xué)之初，首先對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步需要科學(xué)知識，祖國的繁榮昌盛需要人才，而他們就是祖國的未來。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性。

二、選拔和培養(yǎng)班干部，做到“人人有崗”，形成良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項(xiàng)管理事物不管大小將責(zé)任安排到具體某一個(gè)人，由班長全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風(fēng)。

學(xué)生的健康成長與教師的期望和激勵密切相關(guān)。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點(diǎn)石成金”的行動。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：

第二篇：一個(gè)新手班主任的班級管理 教育理論 論文

本文格式為WORD，能編輯和復(fù)制，感謝您的閱讀。

一個(gè)“新手”班主任的班級管理

摘要：班級是學(xué)校發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生做到“動之以情，曉之以理”，依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評價(jià)，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，老師是平等中的首席。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度；人人有崗；期望效應(yīng)；轉(zhuǎn)化工作

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動，主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是連接授課教師與學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。

做為一名新畢業(yè)的大學(xué)生，作為一名剛剛?cè)肼毜摹靶率职嘀魅巍保腋杏X自己肩上的擔(dān)子實(shí)屬不輕，為此也幾度躊躇過、懊惱過！如何做好班級工作？是我接班以來首要解決的問題。通過老教師的指點(diǎn)和自己的蝸行摸索，我嘗試以下做法，收到了良好的效果。

一、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，我在開學(xué)之初，首先對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步需要科學(xué)知識，祖國的繁榮昌盛需要人才，而他們就是祖國的未來。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性。

二、選拔和培養(yǎng)班干部，做到“人人有崗”，形成良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項(xiàng)管理事物不管大小將責(zé)任安排到具體某一

個(gè)人，由班長全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風(fēng)。

三、運(yùn)用“期望效應(yīng)”作好轉(zhuǎn)變差生的工作

“期望效應(yīng)”告訴我，教師對學(xué)生真實(shí)的愛將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個(gè)性的順利成長，熱情期望可以使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動力，更加發(fā)揮自己的潛力。我雖然沒有老教師們擁有那么多豐富的班級管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我有足夠的熱情來對待我的孩子們，我會付出我的真心、耐心和愛心，讓我的班級時(shí)時(shí)充滿“愛”。

學(xué)生的健康成長與教師的期望和激勵密切相關(guān)。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點(diǎn)石成金”的行動。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果： 開學(xué)不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵對象，我一一找他們談話，激勵他們的自信心。我對成績不太理想的孩子說：“你的眼睛告訴我，你是一個(gè)很聰明的男孩，你的成績差，肯定是沒好好學(xué)，現(xiàn)在使勁還來得及，怎么樣？咱倆一起努力，來個(gè)大飛躍好不好？”他閃動著帶有靈氣的眼睛高興地說：“好”。在一個(gè)月后的階段考試中，他的語文竟打了82.5分，雖然成績沒有那么的好，但是和他自己比確實(shí)進(jìn)步不小，進(jìn)入了中等生的行列。對于那些在班里成績落后，又不愛寫作業(yè)的學(xué)生我是這樣說的：“你是個(gè)聰明的孩子，老師知道你父母由于某些原因?qū)δ愕纳詈蛯W(xué)習(xí)有些忽視，但是既然今天遇到了白老師，以后你的學(xué)習(xí)白老師來負(fù)責(zé)，不管到什么時(shí)候你都要記住，白老師管你！”他含著淚花點(diǎn)了點(diǎn)頭。我直視著他，微笑著說：“我覺得在咱班，你也應(yīng)該是頭幾名，我對你很有信心，怎么樣？自己有沒有信心？”從那天開始他每天都會按時(shí)教作業(yè)。

教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。我相信：教師的激勵會影響學(xué)生的一生。

四、與家長聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭放射的就會遠(yuǎn)，父母對孩子有信心，必會點(diǎn)燃孩子的信心之火。每當(dāng)家長來訪，我總是首先肯定學(xué)生的長處，肯定很有希望，因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。同時(shí)，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。

這樣既可減少老師、家長、學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長就成了孩子的加油站。

五、尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

諷刺挖苦，不僅對學(xué)生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會加重學(xué)生的反感和抵觸心理，造成不良后果；在批評學(xué)生時(shí)，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢壓人，就會使學(xué)生口服心不服。因此，只有反復(fù)耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生做到“動之以情，曉之以理”，依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評價(jià)，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，老師是平等中的首席。作為一名“新手”班主任，雖然在經(jīng)驗(yàn)和處理問題上還存在著許多不足，有時(shí)甚至顯得是那么的稚嫩，但是我擁有一顆飽含著“熱情”并充滿無限“活力”的心，我會向身邊的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育的執(zhí)著，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)情愿。同時(shí)，也會在這條教育的大道上不斷的探索，不斷的反思。因?yàn)槲疫€年輕，我擁有的最寶貴的財(cái)富就是“時(shí)間”，我要用這筆寶貴的財(cái)富去創(chuàng)造出更多的財(cái)富，用這顆年輕的心去點(diǎn)燃希望，成就未來的教育之路！

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第三篇：新手班主任如何管理好一個(gè)班級

新手班主任如何管理好一個(gè)班級

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小學(xué)班主任，不僅要完成普通教師的教學(xué)任務(wù)，還要做好班主任的其他職責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想健康，而且要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，而且要關(guān)心他在家庭中和社會上的行為。然而這一切，對于一個(gè)沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新手班主任來說，聽起來似乎有點(diǎn)困難。那么，新手班主任如何在沒有管理經(jīng)驗(yàn)的前提下管理好一班級？尤其對于現(xiàn)在品德優(yōu)秀、專業(yè)知識強(qiáng)、有管理能力的老師嚴(yán)重缺乏的情況下，這個(gè)問題成為了廣大師范大學(xué)的老師和同學(xué)，教育部，甚至國家的關(guān)注。而以我之見，新手班主任雖然沒有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，但卻在其他方面有著顯著的優(yōu)勢，比如說，激情、新的教學(xué)方法、教學(xué)理論等。因此新手班主任只要好好發(fā)揮自己的特色，優(yōu)勢，一樣可以管理好一個(gè)班級。

關(guān)鍵詞：新手班主任 管理 班級 優(yōu)勢

前言：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是為了建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)一般在四十五至六十之間，有的甚至更多，而學(xué)生的思想，性格，興趣，愛好，品質(zhì)又都各異。他們相處于一個(gè)班集體之中，可以說每日每時(shí)都會產(chǎn)生各種各樣的問題。即使一件小事，少則屬于兩個(gè)人的矛盾，多則涉及三人五人或更多的人。其間是非曲直，往往不是聽一面之詞就可以判定的。面對上面的這些看是瑣碎卻重要的問題，新手班主任怎樣利用自己的優(yōu)勢，自己的特色來處理好這些事，管理好一個(gè)班級？

充分了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)

了解小學(xué)生的心里特點(diǎn)，對于新手班主任來說并不難，可以通過查看有關(guān)

小學(xué)生的心理學(xué)書，認(rèn)識一些基本的理論知識。有助于以后的班級管理提供科學(xué)的有力的依據(jù)。作為一名小學(xué)教師及班主任，了解小學(xué)生的心理特征，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀；有利于有條不紊，更好地管理好一個(gè)班級。

（二）認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃

班主任的工作頭緒多，要想收到良好的效果，就要制定切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃。新學(xué)期開始，新手班主任首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，把握總體精神，然后制定班主任工作計(jì)劃要點(diǎn)，根據(jù)具體的實(shí)際情況，如：學(xué)生思想情況，學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的興趣愛好等，制出切實(shí)可行的班級計(jì)劃。

（三）重視學(xué)生的思想品德教育

為了創(chuàng)建一個(gè)良好的班主集體，首先做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生熱愛祖國，樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)質(zhì)，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，使班級同學(xué)落實(shí)在平時(shí)行動上。這樣使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等場合要求自己

（四）細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做

游戲，一起跳繩，幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟老師親熱起來了。采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友會獎勵他們紅果果，口頭表揚(yáng)，給評比欄里上紅旗，有時(shí)會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

（五）、正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生

如果班里偏偏有幾個(gè)家長愁，學(xué)習(xí)成績太差的同學(xué)，怎么辦，放棄他們，還是轉(zhuǎn)化他們？這是能否組織好班集體的重要問題。其實(shí)只要通過細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)差生思想品質(zhì)并不差，智力并不很低，是許多人為的因素，使他們消極下去，其實(shí)他們身上有許多閃光點(diǎn)。以往受老師表揚(yáng)的優(yōu)生也深受教育，能取長補(bǔ)短，無形之中，優(yōu)生和差生之間差距縮短，感情接近，差生有了勇氣和信心，增強(qiáng)了集體觀念，優(yōu)良的班風(fēng)慢慢形成。

轉(zhuǎn)化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓勵他們樹立起信心，要讓他們?nèi)〉幂^好成績，注重加強(qiáng)差生的個(gè)別輔導(dǎo)，注意了差生對知識的理解和掌握，不能讓他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，上課時(shí)，注意盡量為差生提供回答問題的機(jī)會，鼓勵他們勇于回答自己能回答的問題。對差生的作業(yè)細(xì)致的批改，肯定一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，差生如果一時(shí)回答不出問題，要耐心的指導(dǎo)，對其作業(yè)中的問題，做到了耐心的幫助。他們提出的問題或意見，給予足夠的重視，滿足他們的合理要求，因此差生的學(xué)習(xí)積極會不斷提高，學(xué)習(xí)成績也會有明顯的進(jìn)步。轉(zhuǎn)化差生，教師應(yīng)該多用愛來感化他們。

結(jié)語：綜上所述，對新手班主任如何管理好一個(gè)班級，具有極為重要的作用，因此很有必要對其進(jìn)行探討，這是一個(gè)很漫長而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)研究的新趨勢，具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會意義。

第四篇：德育論文 從心做起——新手班主任管理班級的策略

從心做起-新手班主任的班級管理策略

[摘要]：班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又有創(chuàng)造性的工作，它的工作成效，不僅影響到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，思想品德的形成，綜合素質(zhì)的提高，而且影響到班級的凝聚力，甚至影響到學(xué)生未來的發(fā)展。因此，班主任工作在學(xué)校管理工作中起著舉足輕重的作用，只能成功，所以班主任工作必須講求策略。

[關(guān)鍵詞]：講故事 批評 表揚(yáng) 耐心 家校共育

時(shí)光裹挾著青春的氣息穿梭在我的歲月里，不知不覺中，我從一名學(xué)生變成一名教師，從受象牙塔保護(hù)到在更純潔的象牙塔中保護(hù)我的學(xué)生。開學(xué)伊始，接受我的第一份工作語文教師兼任班主任，初入社會的我，面對班主任工作這一重任，感受到了巨大的挑戰(zhàn)。在摸索與適應(yīng)中，我度過了我的班主任工作第一年。班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又有創(chuàng)造性的工作，班主任工作在學(xué)校管理工作中起著舉足輕重的作用，只能成功，所以班主任工作必須講求策略。

一、讓中段學(xué)生在故事中養(yǎng)成習(xí)慣

傳統(tǒng)德育方法總是以說教為主，這一方法表現(xiàn)出的諸多弊端，老師不厭其煩地教學(xué)生做人的道理、學(xué)習(xí)的方法，達(dá)不到要求甚至批評他們，指責(zé)他們。即使老師是滿懷真誠，把心都掏出來了，但卻沒有對方的回應(yīng)，這根本就不是有效的溝通。中段學(xué)生已經(jīng)比較有自己的想法了，長時(shí)間、多次說的說教，極有可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，反而使學(xué)生離好習(xí)慣的養(yǎng)成越來越遠(yuǎn)。

因此，道德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“對話”，從“大道理”轉(zhuǎn)向“小細(xì)節(jié)”。而最關(guān)鍵的，是要“說教”轉(zhuǎn)向“講故事”?，F(xiàn)在的學(xué)生不喜歡聽老師長篇大論的講道理，太枯燥無味。有時(shí)候我會給學(xué)生講一些教育中的小故事，而這些故事中包含著我們要講的道理，這時(shí)候，就連那些注意力最不集中的學(xué)生也聽的特別認(rèn)真，教室里特別安靜，學(xué)生自己從故事中悟出的道理，自己會用心地去品味，相信這比直接的說教效果要好得多。

在上《畫楊桃》這一課時(shí)，課文告訴我們的道理之一就是：當(dāng)別人做事或者看問題的想法與我們不一致時(shí)，不要忙著取笑別人，因?yàn)槊總€(gè)人看問題的角度不同，要學(xué)會尊重別人。通過課文的講解，這個(gè)道理很快就被學(xué)生所理解接受，可是在平時(shí)生活中他們做得卻不一樣。上課時(shí)，有同學(xué)回答問題角度不同，在座的學(xué)生就會起哄或是譏笑；在游戲中，對規(guī)則理解不同的學(xué)生，也常常會被排擠等等。課文的道理大家都懂了，我覺得沒有必要再一次重復(fù)說教，趁著吃中飯前的一小段時(shí)間，我給學(xué)生講了一則當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上流行的關(guān)于“金立通訊集團(tuán)董事長兼總裁劉立榮與其同窗李盛”的故事。當(dāng)然，三年級的學(xué)生要聽懂原版的故事比較困難，我對這個(gè)故事進(jìn)行了適當(dāng)簡化，告訴他們李盛常常對劉立榮的許多行為不以為然，最后兩人一個(gè)身價(jià)過億，而另一個(gè)卻是普通人。聽完故事后，學(xué)生們驚訝的眼神告訴我，他們開始思考這個(gè)道理了。而后的課堂中，起哄和 嘲笑變少了，理解和尊重更多了。

哲人說：“一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏?！鄙钪幸恍┢椒驳男」适吕锿钌羁痰娜松览?，它們比起抽象的理論，能以更簡單、更直接、更迅捷的方式把這些道理揭示出來，撥動心靈，讓我們于瞬間豁然開朗。有時(shí)候講一小時(shí)的大道理，不如給他們講一個(gè)小故事，學(xué)生既感興趣又能在最短的時(shí)間里感悟到其中的道理。

二、讓學(xué)生的心靈在“批評與表揚(yáng)”中綻放美德之花

葉圣陶先生說過，“合格的公民首先應(yīng)該是個(gè)誠實(shí)正直的人”，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為有高尚道德品質(zhì)的人，形成良好的行為習(xí)慣，把中華傳統(tǒng)美德的精華內(nèi)涵寓于小學(xué)素質(zhì)教育之中，逐漸讓他們形成好思樂行、感知欲望強(qiáng)烈、友愛守紀(jì)、文明禮貌、富有同情心和責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)。

開學(xué)初的時(shí)候，我們班的一小男孩兒受到德育處在全校同學(xué)面前表揚(yáng)：他每天將吃完早飯的垃圾扔進(jìn)垃圾箱才走進(jìn)教學(xué)樓，一件小事，反映出他良好的習(xí)慣。當(dāng)他受到表揚(yáng)時(shí)，其他學(xué)生向他投以羨慕的眼神，看得出來，他們喜歡老師對他們的行為進(jìn)行評價(jià)。

心理學(xué)家赫洛克于1925年通過實(shí)驗(yàn)也證明：沒有反饋的學(xué)習(xí)，效果最差，因?yàn)闆]有反饋的學(xué)習(xí)是盲目的。學(xué)習(xí)一定要有及時(shí)的反饋，那怕反饋是批評，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用，可見比批評更可怕的是放棄，對孩子不聞不問的傷害是最大的。于是，我就開展了我們的“批評與表揚(yáng)”活動。

我每天都會向班級的學(xué)生了解其他同學(xué)在一天中的表現(xiàn)，讓他們相互評價(jià)，并結(jié)合自己的觀察，在中午的時(shí)候，對學(xué)生前一天的行為進(jìn)行評價(jià)。批評那些做得不夠好的，表揚(yáng)那些做得好的。但是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，被表揚(yáng)的學(xué)生都是我發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)楹⒆觽兌紶幭瓤趾蟮貋硐蛭覉?bào)告，“某某在走廊上跑步”，“誰在課間欺負(fù)同學(xué)”??我感覺到，我的活動指向性有了偏差。

那天中午，我不僅表揚(yáng)了一位放學(xué)后主動打掃的學(xué)生，還表揚(yáng)了在座的每一位學(xué)生，認(rèn)為他們在晨讀習(xí)慣中都有進(jìn)步，值得表揚(yáng)。孩子們有些詫異，有幾個(gè)“快嘴巴”已經(jīng)忍不住嚷嚷：“老師，某某今天早上都沒有把故事書放在書本上呢！”我早料到這樣的情況，因?yàn)槟莻€(gè)沒有將書本放桌上的學(xué)生已經(jīng)主動來向我匯報(bào)過了，但我裝作不知情，并問他們：“后來發(fā)生什么了呢？”孩子們你一言我一句將事情匯報(bào)給我，我補(bǔ)充道：“在同學(xué)的提醒下，他立馬將書本放上來了，并且他已經(jīng)和我說過了。你們覺得他不能得到表揚(yáng)嗎？”“他能得到表揚(yáng)，因?yàn)樗e(cuò)就改?！庇袑W(xué)生舉手說道?！昂芎?！老師也覺得他值得受到表揚(yáng)，包括剛剛舉手的同學(xué)，老師也想表揚(yáng)你，因?yàn)槟闵朴诎l(fā)現(xiàn)同學(xué)做得好的地方?！?/p>

孩子們依舊經(jīng)常向我匯報(bào)其他學(xué)生的情況，只是和以前不一樣的是，經(jīng)過那次的談話后，我常常能聽到一些相互表揚(yáng)的匯報(bào)，而且根據(jù)我的觀察，每一個(gè)孩子都在努力做得更好一些。于是，我也將活動改成了“表揚(yáng)與還需努力”。沒有一個(gè)孩子喜歡被批評，但是并不是說不需要批評，將批評換做“還需要努力”，可以告訴孩子他的有些地方還需要改進(jìn)，有意讓孩子作一下前后對比——這樣做，聰明的孩子就會明白。并且，通過這樣的活動，學(xué)生們還懂得了，善于發(fā)現(xiàn)他人之美也是值得表揚(yáng)的好品質(zhì)，班級也變得更具有凝聚力。

三、讓后進(jìn)生在“耐心呵護(hù)”下尋求突破

后進(jìn)生的存在作為一種較為普遍的教育現(xiàn)象，越來越引起人們的關(guān)注。在我們班級，留守兒童較多，因而后進(jìn)生也占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｒ嫣岣呓逃|(zhì)量，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，絕不能忽視和放棄后進(jìn)生的培養(yǎng)和教育。

面對這樣的學(xué)生，教師要有足夠的耐心。我們班一個(gè)小男孩，總是愛在老師說完話后，像老人家一般將老師的話嘀咕著重復(fù)一遍，并自創(chuàng)一種上揚(yáng)的語調(diào)，而且，他的動作很慢。

老師講到第二題，他可能連第一題的題目都還沒有看清楚。時(shí)間久了，他也就放棄了“掙扎”，慢慢地開始經(jīng)常走神，訂正后交上來的作業(yè)寫得斷斷續(xù)續(xù)，甚至還有空白。剛剛成為老師的我，有些急功近利，面對這樣的學(xué)生很不滿意?？墒牵以撛趺崔k呢，班里的其他學(xué)生早已將小手高舉在那兒，我不能只等這一個(gè)孩子。于是，我開始和他溝通，告訴他：上課盡量少走神，聽老師講，適當(dāng)做筆記，不懂的下課再來問。一開始，效果并不好，上課還需要時(shí)不時(shí)點(diǎn)他名字，提醒他注意；交上來的作業(yè)亂做一通，更別提訂正了。

有天課上，我布置了看拼音寫詞語的作業(yè)，我站在他身后說：“一個(gè)一個(gè)拼，老師看你寫?！辈⑶姨嵝阉麑⒆謱懚苏?。那天他將所有的拼寫都做出來了。我在同學(xué)們面前表揚(yáng)了他，并告訴他“慢慢做，你可以做好?！?/p>

接下來，我經(jīng)常抓住機(jī)會表揚(yáng)他，鼓勵他，他也開始認(rèn)真起來。第二次、第三次小測驗(yàn)，他還是掛了紅燈籠。再有感染力的語言在一次次事實(shí)面前也會失去效力，他偶爾還會回到原來的樣子。我也只能繼續(xù)鼓勵他：慢慢來，你可以做得更好。直到最近一次小測驗(yàn)，他終于不再掛紅燈籠。他其實(shí)是個(gè)可愛的孩子。雖然動作慢，卻肯聽老師的話，不給班級添亂，而且他的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)。

作為老師的我們，總是忍不住要拿自己班的孩子去和別班的孩子進(jìn)行對比，認(rèn)為他們樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他們有出乎意料的進(jìn)步。我們在潛意識里把自己的期許都加在了孩子身上，希望他們強(qiáng)大，希望他們優(yōu)秀，希望他們不要惹麻煩。卻忘記了，他們才是自己生命的主人，我們老師最該做的只是在成長的道路上領(lǐng)著他們走下去，不用急躁，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。

其實(shí)有些時(shí)候，只要告訴他們：孩子你慢慢來。

四、讓學(xué)生在家校共育的環(huán)境下健康成長

家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是整個(gè)社會教育不可缺少的重要組成部分。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，家庭教育的工作日益引起我們的高度重 視。新的教育形式告訴我們必須以素質(zhì)育素質(zhì)，家長的素質(zhì)的高低決定孩子的素質(zhì)發(fā)展。引導(dǎo)家長走出溺愛的誤區(qū)，改變讓孩子自然成長的觀念，改變單純的、物質(zhì)的責(zé)任觀，樹立和履行以教育為核心的科學(xué)的責(zé)任觀，把他們以撫養(yǎng)孩子為重點(diǎn)的責(zé)任心，轉(zhuǎn)移到以教育孩子為重點(diǎn)的責(zé)任心上。

為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系。我們班還建立家校聯(lián)系本，以記載學(xué)生家庭作業(yè)為載體，適時(shí)加上老師對學(xué)生在校表現(xiàn)的評價(jià)與反饋，使家長能及時(shí)了解到孩子在校的表現(xiàn)，它是以書面的形式和家長進(jìn)行溝通的最好方法。其次，充分利用學(xué)校創(chuàng)建的校訊通平臺與家長做好溝通工作，也進(jìn)一步加強(qiáng)了家校聯(lián)系。第三，組織好家長會。家長會是班主任對學(xué)生家長集體工作的基本形式，在會上向家長提出配合學(xué)校完成上述工作任務(wù)的有關(guān)要求。參加工作近三個(gè)月，我組織了第一次家長會。

這次家長會主要分為觀看視頻、班主任講話、任課教師講話、家長學(xué)生互動、家長代表發(fā)言這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我制作了一個(gè)簡短的視頻，內(nèi)容都是我平時(shí)捕捉到的孩子們精彩的瞬間，比如大課間跳繩、運(yùn)動會、課堂表現(xiàn)等，通過這樣的一個(gè)視頻與家長共享，我希望他們能夠直觀地了解到孩子們在校的表現(xiàn)情況。從效果來看也是不錯(cuò)的，孩子們依偎在自己父母的身旁，看著自己的表現(xiàn)，歡笑聲充滿了整個(gè)教室。

在家長學(xué)生互動上我讓家長看看自己孩子的作業(yè)，尤其是他們的優(yōu)秀作業(yè)，讓家長了解自己的孩子平時(shí)作業(yè)情況。事先，我還讓孩子們寫了一封給家長的信，并讓幾位孩子上臺將自己的信念給家長聽，他們稚拙的語言，卻深深地打動了在場的每一位家長，我看到有孩子的母親，偷偷地抹去了眼角的淚水。最后是家長發(fā)言，有家長講了自己是如何和孩子溝通的，也有家長說了自己在教育小孩上的方法，還有家長說發(fā)現(xiàn)自己的小孩變得懂事了，孩子們在成長，他們逐漸懂事起來，父母和我們都為他們感到開心。

家長們對新形式下的教育是很關(guān)心的，對我們教師的要求是很高的。我作為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。會中，有的家長要求教師能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長進(jìn)行反饋；有的家長要求教師能不能針對有差異的學(xué)生提出不同的要求標(biāo)準(zhǔn)；有的家長要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點(diǎn)等。這次家長會使剛踏上教師崗位的我受益匪淺。

此外，我還充分利用家庭訪問，了解孩子們的家庭情況，在家表現(xiàn)等等。希望孩子們在家校共育的環(huán)境下能夠更加健康、快樂地成長。

結(jié)語

作為一名新班主任，對學(xué)生要張弛有度地進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情。時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，應(yīng)該盡量用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動，寓教于樂，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來。我想，學(xué)會做人學(xué)會做事是我們要花一輩子來做的事情，我現(xiàn)在的角色也只是學(xué)生們成長道路中的一個(gè)領(lǐng)路人并且在和他們一起學(xué)習(xí)成長。只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

第五篇：班主任管理-班級管理

班主任管理

在一個(gè)學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識，也思考了很多，其中集中在這幾個(gè)方面：

一、塑造魅力新形象，爭做魅力班主任

在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：A1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛心，收獲真情

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實(shí)的專業(yè)知識

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時(shí)。

四、班主任要注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，注重實(shí)效

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如廣播操比賽、舞蹈比賽等。每天一大早，跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對我自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。