第一篇：小學(xué)轄區(qū)二00六年春季教學(xué)質(zhì)量分析

轉(zhuǎn)眼間，二00六年春季忙碌而又緊張的教學(xué)工作已結(jié)束。面對薄薄的一紙成績統(tǒng)計(jì)表，教師們有驕傲也有慚愧，有歡笑也有淚水，有收獲也有失意，有信心也有迷惘。眼前的結(jié)果即將成為過去，明天教學(xué)質(zhì)量的提高才是一個(gè)教育工作者所應(yīng)關(guān)注的，因此，教導(dǎo)處特根據(jù)本次調(diào)研考試情況作簡要的質(zhì)量分析，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師們更好地致力于教學(xué)。

本

次小學(xué)畢業(yè)會(huì)考和期末調(diào)研考試，本轄區(qū)嚴(yán)格按上級通知精神組織，落實(shí)“四統(tǒng)一”，確保了考試公正公平，成績客觀真實(shí)。特別是本次期末考試閱卷前，宣布實(shí)行閱卷完教師簽名然后把試卷發(fā)給學(xué)生帶回家讓家長復(fù)查的做法，這樣就剎住了閱卷馬虎得不到學(xué)生真實(shí)成績的不良風(fēng)氣。

從本次考試成績來看，畢業(yè)會(huì)考成績較理想，本?？偩殖^全鎮(zhèn)生平均分26.3分,全鎮(zhèn)百名排名占了58人,可以說既注重了面向全體學(xué)生又培養(yǎng)了拔尖生,為學(xué)生在中學(xué)段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本校其它各年級語文均分都達(dá)到了75分以上，數(shù)學(xué)基本在70分以上，思品、勞動(dòng)、自然試卷中思品要考得理想些，勞動(dòng)要稍差一點(diǎn)。

從本次考試各年級試題來看，每科試題在選題上都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，內(nèi)容全面，注重“三維目標(biāo)”的整合。語文試題既注重了平時(shí)的積累，還考查了學(xué)生在生活中的運(yùn)用能力，數(shù)學(xué)既注重了系統(tǒng)分析問題的能力還注重了解決實(shí)際問題能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性，使教師充分認(rèn)識(shí)到今后教育的走向問題。

從學(xué)生答題得分情況來看，大多數(shù)學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，特別是高年級語文的字詞基本過關(guān)，絕大部分同學(xué)都是滿分，書中要求記的名言佳句大多牢記在心；數(shù)學(xué)試題大多數(shù)同學(xué)能進(jìn)行熟練地計(jì)算，準(zhǔn)確率也較高，每個(gè)班級都有部分同學(xué)能把拔高題做出來；思品、勞動(dòng)、自然試題考的知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)能記得。這些都說明了教師們在平常的教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的訓(xùn)練，注重了積累。從失分情況來看，暴露出的不足也不少。從語文方面來看，很多教師還在讓學(xué)生死記硬背，不注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生一遇到稍靈活點(diǎn)的題就只能望洋興嘆；一部分學(xué)生閱讀能力較差，或者說沒有靜下心來閱讀的習(xí)慣，理解不了短文的意思；作文水平很不均衡，高年級有部分同學(xué)還有下筆千言、離題萬里現(xiàn)象，低年級有的寫話還動(dòng)不了筆。從數(shù)學(xué)方面來看，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心，很多同學(xué)把簡單的計(jì)算題做錯(cuò)了；實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)，許多同學(xué)知道了應(yīng)用題應(yīng)該列什么算式，卻無法說出為何要這樣解答，知其然不知其所以然現(xiàn)象嚴(yán)重；部分同學(xué)概念模糊不清，做題時(shí)有些張冠李戴。從思品、勞動(dòng)、自然來看，學(xué)生的表述能力較差，有些題目知道意思卻不能適當(dāng)?shù)仃U述；書寫馬虎，卷面不整潔；不審題，不按題目要求做。除此之外，還有最大的一個(gè)不足，那就是轄區(qū)內(nèi)各科很不均衡，有些村小相應(yīng)科目基礎(chǔ)太差，還有動(dòng)不了筆試或者亂寫一氣現(xiàn)象。

總之，從本次考試可以看出，我轄區(qū)平常的教學(xué)工作還有許多不盡人意的地方，這還需要全體教師提高認(rèn)識(shí)，客觀地看待自身不足，在今后的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以取得理想的成績。

清江小學(xué)教導(dǎo)處

二00六年七月

第二篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2011-2012年二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

2012年1月期末考試結(jié)束了，現(xiàn)將我校期末試卷和考試成績作如下分析。

一、本校成績。

我校有兩個(gè)年級，鎮(zhèn)統(tǒng)考試5門學(xué)科.三年級語文全鎮(zhèn)，鎮(zhèn)平均成績68.09分,我校平均成績70.37分,名列第2。三年級數(shù)學(xué)鎮(zhèn)平,我校平均成績85.86名列全鎮(zhèn)第2。三年級英語,鎮(zhèn)平平均62.61,我校66.67,鎮(zhèn)第2名。三年級科學(xué)全鎮(zhèn)平均,我校平均57.89名列第3。從總體來看,我校成績在全鎮(zhèn)小學(xué)9所學(xué)校名列第2,但學(xué)科之間有所不平衡,薄弱學(xué)科有三年級語文,二年級數(shù)學(xué),三年級科學(xué).三年級語文雖然鎮(zhèn)名列第一,但在全縣名次在60名.比較好的學(xué)科有三年級英語全鎮(zhèn)第2名,從平均成績來看名列全縣前茅.其他學(xué)校都在全鎮(zhèn)第3名以上。

二、本校教學(xué)優(yōu)勢和不足.我校教學(xué)成績優(yōu)良,老師熱愛教育事業(yè),對工作能吃苦耐勞,學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境好.但學(xué)校老師年齡大,教師只有2位，影響正常的教學(xué)質(zhì)量,教研活動(dòng)不扎實(shí)。

三、今后工作發(fā)展思路和措施.為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),從以下方面進(jìn)行整改.1、加強(qiáng)教師的研習(xí)水平,學(xué)習(xí)教材和教材解讀,掌握教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)教師信息技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)水平,為提高課堂教學(xué)效果和水平服務(wù).3、重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育,重點(diǎn)提高對學(xué)生體育、音樂、美術(shù)的教學(xué)

水平。

4、從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,依托“導(dǎo)學(xué)·展交·訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：湯峪鎮(zhèn)中心學(xué)校對轄區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

湯峪鎮(zhèn)中心學(xué)校對轄區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的

現(xiàn)狀分析

湯峪鎮(zhèn)中心學(xué)校下轄十一所完全小學(xué)和兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。有教師

名，學(xué)生

名。按照教學(xué)設(shè)施配備、師資力量、學(xué)生數(shù)的不同，我們又將十一所完全小學(xué)劃分為三個(gè)梯次。三類不同學(xué)校由于辦學(xué)條件不同，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

在“316工程”小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評估中，十一所完小評估最高得分846分，最低得分702分，差距144分。

在常規(guī)工作工作檢查評估中，十一所完小最高得分 分，最低得分 分，差距 分。

2010年11月中旬，我們對小學(xué)五年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽樣檢測。十一所完小檢測成績呈現(xiàn)這樣的態(tài)勢：語文科全鎮(zhèn)平均成績

分，各校平均成績最高

分，最低

分，差距為

分。數(shù)學(xué)科全鎮(zhèn)平均成績

分，各校平均成績最高

分，最低

分，差距為

分。英語科全鎮(zhèn)平均成績

分，各校平均成績最高

分，最低

分，差距為

分。

通過以上的評估檢測，使中心學(xué)校對轄區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全局情況有了一個(gè)基本的把握。可以看出我鎮(zhèn)一、二類教學(xué)質(zhì)量與城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量基本持平，個(gè)別學(xué)校略有超出。分析原因，有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校有一個(gè)過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子和較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹立“質(zhì)量立?！钡囊庾R(shí)，聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展。狠抓“四個(gè)校園建設(shè)”，帶出了一支具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全體教師以“敬業(yè)愛崗”為師魂，重視教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、有一套嚴(yán)格的常規(guī)教學(xué)管理制度和細(xì)致的過程管理，在常規(guī)教學(xué)工作中走出“按質(zhì)定量、量中求質(zhì)、量中有質(zhì)”特色之路。

三、以教研促教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)改革，以自主、探究、合作學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)的新模式，重視學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，建設(shè)高效課堂。

四、以校園文化建設(shè)和校本課程建設(shè)為支柱，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)。

五、堅(jiān)持管理就是服務(wù)的理念，學(xué)校各部門工作一切為了教學(xué)，為了教學(xué)的一切，無一不是教學(xué)。特別重視教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的添置、更新和應(yīng)用，不斷提高教師的教學(xué)技術(shù)和手段，教學(xué)效益不斷提高。

六、重視教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)家校合力，對學(xué)生分類管理，分類推進(jìn)，以梯次推進(jìn)球整體效益。

以上是我們對于部分教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校取得成績的原因分析，而我鎮(zhèn)也存在幾所教學(xué)質(zhì)量堪憂的學(xué)校。通過對其現(xiàn)狀的分析，并深入挖掘其根源，對部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的原因，得出以下幾點(diǎn)認(rèn)知：

一、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段的嚴(yán)重滯后。

限于生源不足，而經(jīng)費(fèi)按學(xué)生數(shù)劃撥，一些學(xué)校自從“普六”以來，教學(xué)設(shè)備就沒有及時(shí)補(bǔ)充更新，實(shí)驗(yàn)儀器，教學(xué)用具損毀嚴(yán)重。教師教學(xué)手段僅限于“一支粉筆一張嘴”，連起碼的直觀教學(xué)手段都不能實(shí)現(xiàn)。近幾年來，教材已多次更改，相當(dāng)一部分學(xué)校缺少和教材配套的教輔資料，包括圖書、音像制品、教學(xué)掛圖等。遠(yuǎn)程教育設(shè)備一次性安裝到位后，長期以來缺乏維修和更新，已基本不能使用。

二、教師專業(yè)化問題凸顯。

當(dāng)前教師設(shè)崗以師生比為第一原則，使相當(dāng)一部分學(xué)校“一班一師”成為突出現(xiàn)象。村小學(xué)生數(shù)偏小，受編制所限，教師包班，各科教學(xué)一把抓，教師個(gè)人的專業(yè)缺陷導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)科學(xué)習(xí)缺陷。這一不爭的事實(shí)，根本解決的途徑和方法只能指向與編制。編制問題就成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。

三、教學(xué)研究的缺失。

不能說我們沒有教學(xué)研究，近幾年教學(xué)研究蔚為風(fēng)氣，但是我們的教師研究的主題和方向有誤。理論研討風(fēng)氣過濃，實(shí)踐研究幾近于無。在我們的教師中間，特別是青年教師中間，一直以來總是在探討應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育，以及一些教育學(xué)上有關(guān)的教育思想、教學(xué)思想，然而思想、理論不等于實(shí)踐。長期以來，很少有人提及一節(jié)課有幾個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里？有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，技能技巧要達(dá)到什么程度？在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生到底該抄寫多少？積累多少？在重視一堂課的藝術(shù)性時(shí)，是否考慮基本功、技術(shù)、手段。而這些嚴(yán)重影響了一大批青年教師的成熟度。

四、生源的瓶頸。

教育資源的不均衡導(dǎo)致學(xué)生的擇校現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)流出的學(xué)生是擇校造成的，擇校意味著家庭對學(xué)生教育的重視。留下來學(xué)生是一些不擇校的學(xué)生，不擇校卻是由于家庭教育的缺失，特別是留守兒童問題，這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)中學(xué)困生和問題學(xué)生過多。一些村小不光是生源的數(shù)量更重要的是質(zhì)量存在嚴(yán)重問題。教師的辛勤付出未必?fù)Q來甜美的果實(shí)，這對教師的教學(xué)積極性是一種無奈的挫傷。而這也是導(dǎo)致村小教學(xué)質(zhì)量滯后的一個(gè)硬傷。而這種教育的嚴(yán)峻形勢更導(dǎo)致了生源和教育質(zhì)量的惡性循環(huán)。

第四篇：2014春季教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

仁懷市沙灘學(xué)校

2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告

為加強(qiáng)我校教育教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)管理，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教科局2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告，現(xiàn)將我校2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、基本情況：

沙灘學(xué)校轄區(qū)共有小學(xué)4所，初級中學(xué)（附中)1所。小學(xué)參考學(xué)生共359人，一年級63人，二年級60人，三年級43人，四年級53人，五年級67人，六年級73人。中學(xué)參考學(xué)生共210人，七年級73人，八年級109人，九年級28人。

二、質(zhì)量考核情況：

（一）學(xué)校各年級綜合質(zhì)量考核；

1.全市小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦共25間，加上城南小學(xué)26間。我校綜合各年級排名為：一年級26 位，二年級25位，三年級24位，四年級22位，五年級24位，六年級25位。全市排名第25位。

2.各年級平均分情況全市排名：

一年級平均分117.57，排名第26位，二年級平均分107.75，排名第25位，三年級平均分169.93，排名第24位，四年級平均分178.25，排名第24位，五年級平均分176.86，排名第24位，六年級平均分131.94，排名第25位。

全市排名第25位。

3.各年級及格率考核排名情況：

一年級及格率40，排名第26位，二年級及格率35.6，排名第25位，三年級及格率7.4，排名第23位，四年級及格率14.5，排名第17位，五年級及格率3.1，排名第25位，六年級及格率1.5，排名第25位。

綜合全市排名第25位。

4.學(xué)校教學(xué)管理工作考核情況：

教學(xué)常規(guī)管理考核得分22分，平時(shí)上交資料10分得9.4分。教研工作得13.2分，綜合成績44.6分，排名全市倒數(shù)第一。

（二）各年級各學(xué)科平均分情況及排名情況：

1.一年級:

語文學(xué)科：全市平均分76.58.沙灘學(xué)校（1類30位次）平均分62.93，排名28名。

雙

江（3類49位次）平均分70.43，排名23名。

勝

利（3類49位次）平均分38.43，排名48名。

無

水（3類49位次）平均分35.67，排名49名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分76.16.沙灘學(xué)校（1類30位次）平均分78.19，排名17名。

雙

江（3類49位次）平均分83.71，排名5名。

勝

利（3類49位次）平均分54.14，排名42名。

無

水（3類49位次）平均分36.75，排名49名。

我校一年級在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，后山小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，可排名第七位。

2.二年級：

語文學(xué)科：全市平均分76.61.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分61.19，排名29名。

雙

江（3類58位次）平均分37.64，排名56名。

勝

利（3類58位次）平均分58.88，排名38名。

無

水（3類58位次）平均分35.78，排名57名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分76.02.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分57.32，排名28名。

雙

江（3類58位次）平均分52.18，排名49名。

勝

利（3類58位次）平均分64.5，排名29名。

無

水（3類58位次）平均分42.89，排名54名。

我校二年級在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，長崗小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，可排名第9位。

3.三年級：

語文學(xué)科：全市平均分75.2.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分64.37，排名28名。

雙

江（3類51位次）平均分62，排名43名。

無

水（3類51位次）平均分48，排名50名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分63.16.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分37.19，排名29名。

雙

江（3類51位次）平均分50.18，排名37名。

無

水（3類51位次）平均分34.4，排名50名。

英語學(xué)科：全市平均分66.8.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分70.39，排名11名。

我校三年級在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第七位。

4.四年級：

語文學(xué)科：全市平均分73.64.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分74.59，排名15名。

雙

江（3類58位次）平均分47.58，排名57名。

勝

利（3類58位次）平均分69.33，排名38名。

無

水（3類58位次）平均分

58，排名47名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分67.16.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分75.45，排名4名。

雙

江（3類58位次）平均分51.74，排名47名。

勝

利（3類58位次）平均分62.78，排名29名。

無

水（3類58位次）平均分74.6，排名14名。

英語學(xué)科：全市平均分64.1.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分58.05，排名21名。

我校四年級在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第九位。

5.五年級：

語文學(xué)科：全市平均分71.22.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分57.61，排名28名。

雙

江（3類57位次）平均分51.91，排名56名。

勝

利（3類57位次）平均分52，排名55名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分66.45.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分60.51，排名22名。

雙

江（3類57位次）平均分52.32，排名46名。

勝

利（3類57位次）平均分72.27，排名45名。

英語學(xué)科：全市平均分64.12.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分50.13，排名28名。

我校五年級在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第六位。

6.六年級：

語文學(xué)科：全市平均分61.77.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分50.46，排名28名。

雙

江（3類61位次）平均分45.96，排名44名。

無

水（3類61位次）平均分 41.07，排名51名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分45.97.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分43.37，排名19名。

雙

江（3類61位次）平均分34.22，排名31名。

無

水（3類61位次）平均分28.07，排名46名。

英語學(xué)科：全市平均分48.92.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分47.29，排名16名。

我校六年級在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第九位。

7.七年級：共計(jì)33間初級中學(xué)。

語文學(xué)科（市級77.63）：平均分 65.17

排名 31 名，數(shù)學(xué)學(xué)科（市級58.99）：平均分 51.51

排名 21 名

英語學(xué)科（市級51.93）：平均分 44.69

排名 27 名

思品學(xué)科（市級37.67）：平均分 34.01

排名 25 名

歷史學(xué)科（市級41.97）：平均分 37.09

排名 28 名

地理學(xué)科（市級24.98）：平均分 23.11

排名 23 名

生物學(xué)科（市級28.82）：平均分

24.16 排名 29 名

我校七年級平均分在全市7間九年制學(xué)校中排名第六。400分以上學(xué)生有6人，這六人為省級重點(diǎn)高中發(fā)展對象。350至400分14人，這批學(xué)生屬于省級重點(diǎn)高中臨界生，屬于我培養(yǎng)對象，往省級重點(diǎn)高中培養(yǎng)。300至350的有29人，這部分學(xué)生可以培養(yǎng)為我們的普通高中對象，250至300的43名學(xué)生，這部分學(xué)生屬于我們普通高中臨界生，可作為我們普高的培養(yǎng)對象發(fā)展。下來后，我們各班級要把這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生排查出來，進(jìn)行分類做長遠(yuǎn)規(guī)劃培養(yǎng)。其余學(xué)生我們要做好他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可往我們職高的高考備考班輸送，將來讀高職。

8.八年級：共計(jì)35間初級中學(xué)。

語文學(xué)科（市級77.57）：平均分 59.07，排名35 名，數(shù)學(xué)學(xué)科（市級55.65）：平均分 50.67

排名 20 名

英語學(xué)科（市級55.80）：平均分 41.53 排名 35 名

思品學(xué)科（市級35.25）：平均分 33.58

排名 17 名

歷史學(xué)科（市級32.52）：平均分 26.07

排名 31 名

物理學(xué)科（市級40.86）：平均分 35.09

排名 28 名

我校八年級（現(xiàn)在九年級）平均分在全市8間九年制學(xué)校中排名第七。500分以上1人，450至500分得有4人，這5名學(xué)生是我們的省級重點(diǎn)高中的學(xué)生，要做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)，往更好的名次進(jìn)軍。400分至450分學(xué)生有6人，這六人為省級重點(diǎn)高中發(fā)展對象，要培養(yǎng)好。350至400分14人，這批學(xué)生屬于省級重點(diǎn)高中臨界生，屬于省級高中培養(yǎng)對象，往省級重點(diǎn)高中培養(yǎng)，保住這部分學(xué)生我們就要了25個(gè)重點(diǎn)。300至350的有22人，這部分學(xué)生可以培養(yǎng)為我們的普通高中對象，保住這部分學(xué)生我們普通高中升學(xué)率就高了。250至300的48名學(xué)生，這部分學(xué)生屬于我們普通高中臨界生，可作為我們普高的培養(yǎng)對象發(fā)展。

再看我校八年級現(xiàn)在九年級學(xué)生成績在本屆學(xué)生中全市排名情況，進(jìn)入前1000名的有4個(gè)，1000—2000的有2個(gè)，也就是說，這6個(gè)保好我們就有6個(gè)重點(diǎn)高中了。但是兩間省級重點(diǎn)學(xué)校招生一般在2500名左右。說明我們本屆九年級還是希望較高的。

下來后，我們各班級要把這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生排查出來，進(jìn)行分類做長遠(yuǎn)規(guī)劃培養(yǎng)。其余學(xué)生我們要做好他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可往我們職高的高考備考班輸送，將來讀高職。

9.九年級

我校九年級畢業(yè)生80人，其中就讀仁懷職高40人，1名在遵義新浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校讀書，進(jìn)入省級示范高中的有：7名在仁懷一中就讀，9名在酒都高中就讀，10名就讀普通高中。總體情況來看，我校今年中考成績與以往相比，有較大提高。

從成績分析：根據(jù)上級相關(guān)文件規(guī)定，九年制學(xué)校參考率要求達(dá)到80%，我校共有28名學(xué)生參加中考，為達(dá)到參考率。所以排名根據(jù)最低參考人數(shù)計(jì)算，受到影響。從全科平均分按實(shí)際參考人數(shù)計(jì)算，我校在同類8間學(xué)校中，排名第一，按照最低參考人數(shù)計(jì)算，綜合成績我校在同類學(xué)校中排名第二，分析原因在下一屆畢業(yè)班中考時(shí)，首先要保證參考率。

與市直中學(xué)相比較，我們按照實(shí)際參考學(xué)生人數(shù)計(jì)算，全科平均分我們比二中、三中、五馬、城北、二合、后山、都要高，全市35間初級中學(xué)，中考情況我們可以排在21位次，但由于參考率的影響，我們現(xiàn)在排在全市28位。

從學(xué)生在全市的排名情況來看：我校進(jìn)入前500名的有2人，500—1000的有3人，1000—2000的有5人，進(jìn)入前2000名的有10人，我校進(jìn)入省級重點(diǎn)高中16人，我市兩間重點(diǎn)高中共招生2520人，我校2000—2520名的有6人。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量分析

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

三年級

武安市第一職工子弟學(xué)校

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

如何把一藝術(shù)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的藝術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)要求我主要針對以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué):

1、增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

2、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及考試情況：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

通過這個(gè)學(xué)期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時(shí)我給予更多的是提醒和改正的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時(shí)也用編動(dòng)作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時(shí)沒個(gè)孩子都能

自信得背唱每一首歌，因此音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況：

⑴、考試對象及內(nèi)容要求：

參照小學(xué)藝術(shù)學(xué)段目標(biāo)，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動(dòng)相結(jié)合的方式，檢測學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運(yùn)用音樂知識(shí)等方面的水平。內(nèi)容為人教版小學(xué)音樂一至六年級下八個(gè)單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識(shí)。（2）、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個(gè)不長的樂句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。

學(xué)生對和諧動(dòng)聽的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。低年級學(xué)生相對就稍差一些，今后要多加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個(gè)人表演活動(dòng)，其中二年級學(xué)生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。

2、節(jié)奏與音樂知識(shí)：

（書上所學(xué)過的知識(shí)）——每首歌曲的歌譜、附點(diǎn)、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/

4、3/4派的強(qiáng)弱規(guī)律等。下半年的學(xué)生要能夠感受2∕4、3/4的強(qiáng)弱變化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音階的唱名和音名，認(rèn)識(shí)四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），學(xué)會(huì)拍擊由此組成的2~4小節(jié)的節(jié)奏譜等，考試中五、六年級得A或A-的 90%以上學(xué)生掌握以上目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、四年級的學(xué)生對唱名的認(rèn)識(shí)差距大，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)吃力，個(gè)別學(xué)生甚至沒有唱名概念，不識(shí)節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學(xué)生缺乏對音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。

3、音樂賞析：

教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動(dòng)，富有想象力，為孩子們喜聞樂見?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標(biāo)要求讓學(xué)生仔細(xì)聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學(xué)生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗(yàn)生動(dòng)，而且喜歡聆聽音樂，習(xí)慣好，思維活躍。藝術(shù)欣賞中共同的問題是：學(xué)生一般都只能用語言描述音樂，表達(dá)手段比較單一。

本學(xué)期出現(xiàn)問題：

1、三年級孩子對七個(gè)音符概念不清，音準(zhǔn)掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機(jī)械的在演唱，使整個(gè)的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個(gè)別學(xué)生，一旦站到講臺(tái)上，就會(huì)很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時(shí)的演唱水平，說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。

4、個(gè)別學(xué)生的樂理知識(shí)掌握的不好。識(shí)譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點(diǎn)音符和其所對應(yīng)的時(shí)值。

5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

6、由于學(xué)校活動(dòng)以及教學(xué)任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演的活動(dòng)開展不多。改善措施：

1．在課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個(gè)音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、加強(qiáng)識(shí)譜能力、理解音樂能力和表強(qiáng)器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

5、要全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過課堂之外的音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)，是至關(guān)重要的。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。