第一篇：班 主 任 培 訓 小 結

班 主 任 培 訓 小 結

這次我有幸參加了江蘇省教委組織的班主任遠程培訓，時間雖然短暫，任務也較艱巨，但是我覺得收獲卻是很大。

首先，對我最得益的是，提高了自我調節(jié)能力。

現(xiàn)代社會對老師有了更高的要求，更深的期望，特別是班主任，更是希望最好來個“全能”，什么都要行。本身自己就是一個做事比較認真、負責的人，見到學生就充滿熱情，對孩子們管嚴嚴實實，對自己也包裝得密不透風，活得很累。自己的熱情有時過了火，會傷害到孩子們，更傷害了自己。真的欲速則不達，自己付出了很多的心血，卻得不到相對的回報，會覺得壓抑、苦悶，甚至對人生觀都產(chǎn)生了消極的影響。在聽到各位專家和老師對班主任工作的剖析和聽到許許多多的事例時，仿佛看到了自己工作中的影子。遇到各種問題怎么辦？怎么樣讓自己輕松的心態(tài)迎接工作？這次培訓活動對我們的指導非常貼近我們的生活，讓我“茅塞頓開”。我記得最深的就是邊老師講的一句話就是：“人的煩惱不是起于某個事件，而是起于他對事件的看法。”是啊，其實工作上的很多事情，只有改變自己的一些觀念，才會讓自己快樂，找到工作的魅力，何苦經(jīng)常鉆牛角尖而作繭自縛呢？

二讓我更能去科學地理解他人，包括后進生、家長、領導，甚至自己的家人和朋友。特別是我對后進生的觀念有了很大的轉變，他們平時的上課，作業(yè)等等真是非常令人失望，我以前常會恨鐵不成鋼地說：“這學生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。家長也不吃飯，不管管孩子?！逼鋵嵨覜]有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的背后肯定有很多的困難！他的背后還有很復雜的家庭影響等等。他們其實往往家庭問題復雜，更需要老師的關愛。這更讓我有一種想走進他們心靈世界的想法。每個人都每個人的世界，正如邊老師說的一句話：“相信你的孩子！不要好的孩子肯定是有原因的。”那么生活中呢？我要相信每個人，哪怕有些人會不經(jīng)意間傷害我，我也該相信他們的背后也肯定有原因的。這樣，會讓自己很平靜地面對生活的各種壓力，不再怨天尤人苦自悲了！我會笑看人生，只有“充滿陽光的班主任，才能帶出一批批充滿陽光的孩子！”

三、聽了許多專家的發(fā)言，對照自己平時的工作，發(fā)現(xiàn)了許多有待改進的現(xiàn)象，綜合起來，有以下幾個方面：

（一）用愛心來進行班級管理

我們的班級管理不同于行政管理，在班級管理中教師要投放自己的愛心，教師首先要帶著自己的愛走進班級，了解學生。讓學生在關愛中學習與生活。在此我首例舉一下此次培訓后我的心得。

1、天氣冷了，多關心班級里的孩子，及時提醒他們注意保暖。教師可以將自己辦公室里的熱水給生病的孩子用。

2、在與學生交談時多撫摩孩子的頭，讓孩子體會教師對孩子的關愛。

3、在孩子發(fā)生矛盾時，首先了解情況，用和順的態(tài)度與孩子們交流。

4、在節(jié)假日，開展適合學生心理特征的主題活動。讓教師和孩子多融合在一起。

5、參與到孩子的生日中去，常州市局前街小學的杜英姿老師每逢學生過生日都會與孩子一起慶祝。并且送上學生一年來的的成長記事，并提出學生長大一歲后的改正自己的缺點。

（二）、班級管理需要軟環(huán)境做保障

為了讓孩子們來到班級有到家的感覺。我們在班級軟環(huán)境上需要及時布置。

1、設立班級信箱

讓孩子們有通暢的參與班級管理的交流渠道。孩子通過班級信箱將班級中存在的問題及時與我們交流。

在此我舉一例：上個星期我在我們班級中設立班主任信箱了！可能是出于好奇，我們第2天就收到一份來信。知道了班級中有一個女學生，他的家長即將要離婚，嚴重影響了這個孩子的讀書，這個孩子又不敢告訴其他小朋友，所以父母離婚的事情成了孩子心中的心中的一塊心?。∥彝ㄟ^班主任信箱及時知道此時，打了兩個電話與其家長進行了溝通，家長知道孩子在學校的情況后，不但沒有再考慮離婚的事情，而且也開始覺得自己虧對孩子，更是關心自己的孩子。所以班級信箱不但解決了孩子在班級中的常規(guī)管理，更幫助老師了解每個孩子的情況！

例子2： 今天班會課上，我想表揚我們班的麻登輝同學，但發(fā)言的同學較多，還沒輪到我就已經(jīng)下課了，我只好把它寫下來，進行書面表揚吧！前幾天，我們班的幾個男生，不知從哪兒學來的，老師剛離開教室，他們就把凳子拿出來當馬騎，在教室里你追我趕。凳子是讓我們坐的，他們居然當成玩具來耍，而且凳子叩在地上發(fā)出響聲影響了同學看書，更何況凳子的腳能承受得了這樣沉重的叩擊嗎？如果凳子的腳突然斷了，不但損壞了公物，還有可能傷了自己。想到這些，我正準備上前勸阻，麻登輝已經(jīng)攔住了最前邊的同學，制止了這幾個同學的“賽馬”游戲。麻登輝的這種發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象就勸阻的行為，值得我們學習。

2、班級讀書角的啟用

班級讀書角的起用工作是開展豐富學生課余文化生活的重要方向。我們應該用好我們的讀書角，讓孩子們在閱讀時獲取，在獲取時傳播。在每周的讀書活動課中，每次安排若干個學生參與到讀書活動后的演講。這樣既讓孩子們讀取到了知識，更讓孩子們有上臺演講的能力！學生的讀書活動也得到了檢查！

3、班級日歷的創(chuàng)建

在班級的醒目位置添置一本班級日歷。這本日歷中記載著每一個孩子的生日。記載著班級開展的每一次重要活動取得的成績以此來培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓孩子們知道個人與集體始終是捆綁在一起！另外這本班級日歷還負責著及時通知孩子們何時開始考試和測試。

4、年級段之間的活動開展

班級管理不只是一個班級內部的事情，他首先需要班主任老師以及全班同學共同建設，但是這只是一個內力。另外，要促進班級建設需要外力的扶持。而這個外力的來源就是年級段之間的交流活動。例如：年級段之間的衛(wèi)生互相檢查，演講比賽，朗誦比賽，電腦繪畫比賽。讓學生在年級段活動中，明白班級建設的重要性，以此來培養(yǎng)學生的班級體榮譽感。例如：每周的衛(wèi)生自檢查活動讓不同班級的同學互相檢查??

（三）、班級內部管理工作的措施

首先作為個班主任要堅持每天到學校之后的第一件事就是到班級開展日常的管理，檢查值日生工作，分配日常事物。幫助學生做好一天的開始工作

1、了解學生的方方面面

所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、或者曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生；除了要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。

三、是指了解學生要經(jīng)?；瑢W生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。只有經(jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。了解的方式方法：而了解學生的方法有多種途徑

有側面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，老師為學生所創(chuàng)設的平等互動，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，體現(xiàn)了公平、和諧、民主。學生暢所欲言，談同學的日常行為表現(xiàn)，談近期內我班要實施的各項活動，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求??班會課結束后，把最值得寫的內容整理出來里，或用寫紙條的方式跟老師交流。這樣，一方面學生的周記有內容可寫，寫作能力也有所提高，對培養(yǎng)自我控制的能力產(chǎn)生了積極的作用。同時 教師也聽到了學生的心聲，由于學生樂于談真心話，從而使班主任能更多地了解學生的學習、生活及需要。

2、制定遠近目標

新學期一開始，我就逐個找學生談心，根據(jù)不同學生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。運用目標激勵法來幫助學生完成自己的目標。在制定中，我?guī)椭鷮W生將近期目標要制訂得很容易實現(xiàn)，有利于調動學生的積極性，如對照行為規(guī)范，改掉一個缺點等。例如：我們班級的孫超同學我就希望他改掉自己上課插嘴的壞毛病。長遠目標增加一些難度，如體育達標、理想的實現(xiàn)等。幫助學生制定遠近目標，可激發(fā)學生的內驅力，從而達到自治自管的目的。

3、建立學生自主的班級管理的體系

班級管理的核心應該是我們的學生。班干部隊伍的建設將直接影響班級管理效果。教師自身的時間與經(jīng)歷是有限的。委托學生參與班級管理將調動學生管理的積極性。

首先學生認識到班主任讓我管理班級是對我的信任，輪到他值日，他會很用心思的去作好工作?，F(xiàn)在我們班級從班主任、班級、班干部建立起了一個網(wǎng)絡，以班主任為核心，以班級為基點，以班干部為“網(wǎng)”點，進行織得嚴密、厚實的班級管理。班干部對班主任負責，全面負責各個方面。一旦有不能獨立解決的問題，立即向班主任匯報。從紀律到衛(wèi)生，從餐廳到兩操一課，從物品管理到個人活動，都能納入這個網(wǎng)絡之內。例如：我們班級原先都有其他班級的學生來我們班級至今未再犯。

4、建立輪換值日的班干部管理

在我們班級建立了“今日值日”的責任崗位，每天按照學號來安排學生進行值日，每一位學生都享有機會參與到班級管理中，我通過對比

發(fā)現(xiàn)，輪換的班干部管理比固定的班干部管理更有活力。首先班干部自身有了壓力。他如果做的不好就要換人。所以都在努力作好！另外，每個學生都有機會參與到管理中減少了班長，副班長的日常事務的壓力。減少了有些家長提出了自己孩子做了班干部后工作忙的意見。再次，普通的學生也認識到班干部不好當！要尊重班干部。

5、鼓勵學生培養(yǎng)特長

尺有所短，寸有所長，由于學生的稟賦、愛好、環(huán)境、條件的差異，盡管都在班級的統(tǒng)一要求下，但表現(xiàn)不能完全相同，這就要求班主任在管理時不能一律“一刀切”用同一個框框去衡量，以達到全體一致、“十全十美”，這樣只能給工作帶來被動。班主任的、要細心發(fā)現(xiàn)學生的錯誤、特長、精心培養(yǎng)、發(fā)揮他們的優(yōu)勢和長處，如我班有耿浩同學，行為習慣和紀律都不好，而且還經(jīng)常與人吵架，甚至動手打架，班干部管理不聽，我經(jīng)過一段時間的細心觀察，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點：他勞動非?？细?，不怕臟、不怕累，我多次表揚他，他做得就更好，而且慢慢他也改掉了以往的壞習慣，在二個月之后，他競選上了我們的委員，把班級衛(wèi)生工作做好。另外這個孩子體力充沛！每天中午我都讓他負責監(jiān)督有沒有學生出校門，一旦發(fā)現(xiàn)就及時阻止！這樣學生參與班級活動的積極性就調動了！·班主任要根據(jù)本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。

（四）學校工作與家庭教育相結合班主任工作的另外一塊陣地就是家庭教育。我們在與家長溝通時，首先要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。其次，要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，例如我們班的陳淮昆同學經(jīng)常與同桌發(fā)生矛盾，我在與其父母溝通時首先肯定孩子在學校的優(yōu)點。而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家園互動。再次，對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。最后，是要充分發(fā)揮語言藝術的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

我們的工作要講求科學，應該重視在工作中參照理論，總結經(jīng)驗，增強自己的科研理論水平。通過這次培訓為我們今后提高自身修養(yǎng)，如何進行工作指明了方向。本次培訓讓我領略了一位位這么多優(yōu)秀的前輩們的風采，我現(xiàn)在要感謝學校給我提供了這樣寶貴的機會。我希望能繼續(xù)參加這樣的學習，讓我們在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

第二篇：班主任培訓小結

班主任培訓小結

想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的。相對于學科教學工作，班主任的工作則更為瑣碎同時又繁重。我的帶教導師莊老師是一位經(jīng)驗豐富的班主任，她所帶的班級班風正學風濃，學習紀律兩不誤。班主任到底要做什么讓學生能夠養(yǎng)成紀律、學習等各方面的好習慣呢？以下是我在班主任工作培訓學習方面總結出來的幾點經(jīng)驗：

一、班主任處事兩大原則： 1.愛是一切教育的開始 如果沒有愛就談不上教育，老師教學生，教書也許是次要的育人才是第一位的，如果沒有愛學生的心，育人永遠達不到它該有的目的。

2.從學生能接受的角度出發(fā)

每一個老師的任何行為最終目的都是為了讓學生改正陋習形成積極進取的良好習慣，但不論如何不能忘了作為學生的感受。如果老師的做法超出了學生可接受的范圍，無法得到學生的認可，那么老師的決策便是失敗的。不但沒有教學成果，學生也會離你越來越遠。反之，老師的每一項決定都是學生樂于接受的角度上成立的，學生慢慢地就能理解老師你的良苦用心，漸漸地會自愿地配合你的教學工作。

二、培養(yǎng)和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班主任要有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，要加強培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據(jù)實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，提高學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

三、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對一個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，并且能利用課余時間，積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

四、做好后進生的轉化工作。

在農村學校，往往后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。

四、適當?shù)纳埔鈶土P。

我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我所總結的懲罰措施是：

一、書面檢討，做深刻反?。?/p>

二、罰為班里做件好事；

三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

五、關心他們的生活、學習

現(xiàn)在孩子家長普遍忙碌，有時孩子會覺得自己缺乏關心，因此，我認為應利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。

總之，班主任工作既要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

第三篇：班主任培訓小結

班主任培訓小結

幾天來，我深感任重道遠，要想做好班主任工作，的確不容易。因為今天我們所面對的孩子是特殊的一代孩子，不管在方法上還是語言上都是帶有一定的技巧和智慧。同時作為班主任本身來說，也必須具備一定的修養(yǎng)，也需要一定的人格魅力。

細細回憶，幾年來的班主任工作，現(xiàn)在想來，的確還有許多疏漏之處，經(jīng)過這幾天專家們的培訓，我有信心面對今后的工作，更會用樂觀的態(tài)度面對今后的班主任工作。從現(xiàn)在起，我要做一個幸福的老師，做一個幸福的班主任。正如專家們所倡導“以德立教，愛滿天下”。也正如書本中所說：“信念催生力量，愛心創(chuàng)造奇跡！”我也問過自己：“你給了孩子什么？走了這么遠的路，卻忘記了為何出發(fā)？”

在以后的工作中，我要尊重孩子，進行理想的教育，建立新型的師生關系，提高我自身的修養(yǎng)，增加做為一名班主任的人格魅力，才不枉這幾天專家們的培訓和學習。

另外，在以后班級管理中，我要多開展班級活動，注意活動內容多樣性，在活動中讓學生從中獲得知識，開闊他們的視野，增加、增強學生的思考力，同時也提高了學生的實踐能力。

由于我班學生年齡小，好動，所以平常也開展一些小活動，但不夠多樣，缺乏生命力，廣度和深度不夠。應該本著“兒童中心”、“生活中心”的開發(fā)原則，讓學生從真實生活世界發(fā)現(xiàn)問題。隨著年齡的增長，放手讓學生自己去做，充分信任他們。

第四篇：骨干班主任培訓小結

愛與智慧，打造全能班主任

——蘇州市骨干班主任培訓小結

蘇州市第一中學英語組 莊如英

今年暑假，我有幸參加了蘇州市骨干班主任培訓，五天的培訓日程安排的滿滿，作業(yè)任務也相當艱巨。我聆聽了來自南京師范大學班主任研究中心專家們以及蘇州市十大教育人物之一于潔老師的的一系列講座，收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。對我來說，這次培訓不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。五天的講座交流過程中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、班主任要不斷提高自身素質

齊學紅教授在她的講座中有一句話給我留下了非常深刻的印象：“沒有教師的成長，就永遠不會有學生的成長”。我們每天都看著學生們吸收新知識，不斷成長，同時也應該意識到，作為班主任，也應該在每天的工作點滴中發(fā)掘值得自己學習提高的地方，不斷成長。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班級常規(guī)管理、突發(fā)事件處理、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提 1 倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任要有愛但更要有智慧

培訓的第三天，蘇州十大教育人物之一于潔老師給我們做了精彩的講座。她的主題是“用心用情，做智慧班主任”。絕大多數(shù)班主任都強調自己對學生充滿了愛。的確，教育必須有愛，但是教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。在班主任每天瑣碎繁重的工作中，光有愛心和責任心是不夠的，要做到有效高效，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

我自認為自己的班主任工作做的還是比較細致到位的，和學生的情感交流也比較豐富自如，但聽了這位被學生們稱為“天使老師”、“仙女老師”的諸多班主任故事，以及其他教授介紹的如“老板老班”的事跡，我認識到與他們存在太大的差距。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到最理想的教育效果。此外，培訓第二天楊教授的關于“特殊學生”的主題沙龍也讓我很有感慨。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。對于班中的特殊生、問題生，我們要給與關注，但是什么樣的關注才是恰當必要的？也許應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的那種關注才是真正能收到效果的。

三、班主任要注重師生雙方的心理

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動，是素 2 質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。齊教授說“沒有教師的快樂，就永遠不會有孩子的快樂”，要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

1、擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

2、尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

五天的培訓雖然短暫，但獲益一生；培訓的任務雖然艱巨，但深感不虛此行。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第五篇：班主任培訓小結2篇

班主任培訓小結2篇

我參加了區(qū)教委組織的班主任培訓。說實在，培訓剛開始的時候，我是抱著完成學校學習人數(shù)指標，走走過場而已的態(tài)度。（已近天命之年）培訓的第一天我首選學習了名師講經(jīng)中的《特級教師班主任工作49招》，大師深邃的思想、智慧的語言、精湛的工作藝術，使我耳目一新，如飲甘露。頓時我完全改變了對這次培訓的認識和態(tài)度。這次培訓是一種全新的培訓模式，其間的名師講經(jīng)、專家講座中的先進理念、鮮活拓展案例、視頻文字、學員的學習成果共享（跟帖）等都讓我感到了新鮮、真實、實在。于是我認認真真地聆聽、記錄、（記筆記）交流。（跟帖）至學習結束，我跟帖14篇，記學習筆記約5000字。

回味這次班主任培訓，各位專家、名師的精彩講座仍歷歷在目：有的如涓涓流水娓娓道來，有的如高山瀑布一瀉千里，有的如智者談話春風化雨。桂賢娣、魏書生、任小艾、王小春&&聽他們的講座，恰如觀賞流光溢彩的畫面，欣賞歡快跳躍的樂曲，捧讀中外經(jīng)典名著，享用精神、工作藝術盛宴。

這次培訓，讓我充分認識到了班主任工作是多么的偉大和崇高。這次培訓，讓我學到了德藝似海的大師們的班主任工作智慧和方法。這次培訓，不同的典型案例，給了我太多的感動和啟發(fā)。

這次培訓，使我不再面對問題感到困惑甚至束手無策，因為，教育專家為我開啟了一扇門，打開了一扇窗。

總之，本次培訓使我收益匪淺，無論是班主任工作理念還是工作方法，無論是教育學生做人還是自己今后的道德修行都將是一次重大的人生洗禮。因此，在今后，我一定會努力把所學的理念和方法用到工作中，力爭做一個優(yōu)秀的班主任，做一個給學生帶來快樂的班主任。在此，我真心的感謝區(qū)教委為我們搭建學習的平臺，感謝學校給我這次難得的學習機會。班主任培訓小結（2）：

參加知行中國班主任培訓以來，我學習了很多實用的班級管理經(jīng)驗，現(xiàn)正一點一滴地在平時的班務工作中摸索著，實踐著。我的學生是一群特殊的孩子，在我的精心管理下，班級的面貌得到了一定的改善，孩子們的主人翁意識也日益增強。我將從以下幾個方面繼續(xù)努力：

一、以身作則，為人師表 我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間較多，因此班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的智障孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是主動把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些平時隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，漸漸地，再也不隨便丟紙屑雜物了。教育學生講文明懂禮貌，我會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，學生也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響有益學生的發(fā)展。

二、培養(yǎng)習慣，鍛煉能力 良好習慣的培養(yǎng)始終是智障學生的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此我嘗試過以下的做法：

1、發(fā)動同學們自覺參與班級管理，每天輪值，這樣一來發(fā)揮了智障學生的主體性,調動了每個學生的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。學生之間形成了互幫互助的良好氛圍，班級面貌煥然一新。

2、讓學生展示自我，樹立自信。智障學生大多缺乏自信，在別人面前不善表達自己。在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建能讓學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：寫字比賽，美文朗讀比賽、課本劇表演等，鼓勵學生在大家面前多表演，增強自信。

三、家校溝通，攜手共進 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些存在問題較多的孩子的表現(xiàn)與家長溝通，共同商量對策，尋求解決途徑，也利用電話或是平時放學時與多位家長進行交流并作好各項記錄。

四、感恩教育，貫穿始終智障孩子單純、善良，從小對他們進行感恩教育，讓他們學會感恩，學會做人，是我班的班訓之一。利用每周的班會課，教會孩子感恩父母，尊敬師長。家長紛紛向我反映，孩子懂事了，會幫著他們做家務了。當山區(qū)的同胞遭受自然災害時，我們的學生也主動伸出了援助之手，積極捐款去幫助那些山區(qū)的孩子。有的學生家境不好，甚至需要別人的資助，可他們還是寧愿拿出幾元錢，去幫助別人。每到此時，我的心中充滿了感動，我為自己的學生而感到驕傲！當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習，同時總結本次培訓中學到的優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，為日后更好地開展班級工作，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體而努力。