第一篇：守望幸福放飛希望

守望幸福，放飛夢(mèng)想

亞布力林業(yè)局第一中學(xué)高中部劉麗宏

學(xué)生時(shí)代，覺得老師有兩類，一類是科任教師，另一類就是班主任了。而對(duì)于班主任這類角色，特別是自己上中學(xué)時(shí)候的班主任，印象特別深刻。班主任都是非常忙碌的，因?yàn)橐芪覀冞@些思想不夠成熟而又常自以為是的學(xué)生。他們常常大部分的時(shí)間都是跟我們?cè)谝黄?，覺得他們跟一般的老師就是不一樣。轉(zhuǎn)眼間參加工作也十多年了，自己現(xiàn)在已經(jīng)是手下有五十多個(gè)“兵”的班主任了。站在新的崗位上才發(fā)現(xiàn)以前對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)太膚淺，原來(lái)這里面是有很多學(xué)問的。要當(dāng)好一個(gè)的班主任更是需要付出很多，我當(dāng)班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也沒多少，但我有了自己的一些看法，來(lái)與大家共同分享。

五年多的班主任工作生涯給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)，但是干好了就好當(dāng)了。既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可或缺的角色。班主任的工作經(jīng)歷，讓我對(duì)師生關(guān)系有了自己的體會(huì)。

首先，班主任需要以身作則和為人師表。“子曰：其身正，不令而行；身不正，雖令不從?！苯處熞趯W(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提升自己的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

其次，通過(guò)言行來(lái)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝班任讓我寫黑板報(bào)的板頭。以前她想寫但從來(lái)沒試過(guò)，通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，之后她的成績(jī)一路穩(wěn)中有升，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

在上一屆所帶的平行班中，趙秋麗同學(xué)被沈陽(yáng)音樂學(xué)院錄取，楊帆同學(xué)考取了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的播音主持專業(yè)。朱忠玉同學(xué)考取了長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，邵蕾同學(xué)考取了哈爾濱師范大學(xué)攝影專業(yè)，辛建燁同學(xué)考取了哈爾濱體育學(xué)院。也許他們不是最優(yōu)秀的學(xué)生，但一顆小小的水珠也能反射出太陽(yáng)的光輝。我們對(duì)所有的孩子都應(yīng)該不拋棄、不放棄。世界并不缺少美麗，缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來(lái)包容學(xué)生，以真摯的愛心來(lái)溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來(lái)尊重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情誼來(lái)理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì)親其師而信其道，自己就會(huì)輕松一些，就會(huì)對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校，對(duì)自己交上一張滿意的答卷。

第三，讓班級(jí)干部的作用得到充分發(fā)揮。班干部是老師的小助手，也是同

學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。2011年12月在哈爾濱我有幸聆聽了當(dāng)代著名教育家魏書生先生的講座，魏老師說(shuō)：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了我怎樣教書；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)?！?“我們每個(gè)人自己的能力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在活動(dòng)中的自我約束。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！蔽业母惺苁且m當(dāng)?shù)姆艡?quán)，如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和假期后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每天的衛(wèi)生檢查。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

第四，充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育是種潛移默化的活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等課外活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告

終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)被有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，其工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班主任工作在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，工作對(duì)象除了學(xué)生這個(gè)主體之外，還要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和家長(zhǎng)的支持和理解。

班主任是學(xué)校的基層工作者，班主任的工作的責(zé)任心、工作態(tài)度、是否能夠創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的完成，影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我認(rèn)為：班主任工作的首要任務(wù)是要服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，接受統(tǒng)一安排，勇于挑重?fù)?dān)，盡心盡責(zé)地完成各項(xiàng)教育工作。班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各項(xiàng)教育工作的得力助手。工作中，班主任要積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的支持，做到經(jīng)常溝通思想，及時(shí)匯報(bào)工作；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出的要求合情合理又適度；服從領(lǐng)導(dǎo)，積極補(bǔ)臺(tái)；嚴(yán)格要求自己，出色地完成工作任務(wù)。同時(shí)，還應(yīng)該謙虛地接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年組主任的指導(dǎo)，從而更有利地促進(jìn)班級(jí)教育管理工作的順利進(jìn)行。其次，協(xié)調(diào)科任老師共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)（思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新與合作精神等）和學(xué)科教學(xué)過(guò)程中班級(jí)的整體班風(fēng)表現(xiàn)及傾向（組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等）都要從科任教師那里獲取。同時(shí)，科任老師關(guān)心和參與班級(jí)建設(shè)，并與班主任密切配合，協(xié)調(diào)一致，對(duì)于班集體的形成、鞏固和發(fā)展也有著十分重要的作用。如每次安排學(xué)生座位，我都會(huì)征求科任老師的建議。與學(xué)生談心或與家長(zhǎng)面談我也會(huì)誠(chéng)邀科任參加。第三，班主任要主動(dòng)通過(guò)各種途徑取得家長(zhǎng)的支持?，F(xiàn)在由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得不少家長(zhǎng)無(wú)

暇顧及子女，而又對(duì)子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并給班主任提出了很高的要求。家長(zhǎng)一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需要，注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德等方面的教育，這樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。作為班主任，我們應(yīng)利用家長(zhǎng)會(huì)等窗口向家長(zhǎng)們展示我們的教育思想、教育理念、知識(shí)水平、教學(xué)風(fēng)貌。經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，把學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步報(bào)告給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂。通過(guò)組織學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，形成以家庭教育為背景的班級(jí)教育管理合力。

2012年2月，在學(xué)校組織的假期培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的講座。李老師談到“一個(gè)教師，是否優(yōu)秀不是最重要的，是否卓越更無(wú)關(guān)緊要，最關(guān)鍵的是，是否幸福。優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià)，幸福與否是自己的感受?！蔽以谕铈?zhèn)西老師產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，對(duì)于班主任工作也有了更深層次的理解。我認(rèn)為我作為班主任的身體力行，是我用一種人格的去對(duì)學(xué)生實(shí)施引領(lǐng)，在我收獲幸福的同時(shí)，更多收獲的是一種自然而言、不漏痕跡的教育方式。

經(jīng)過(guò)近五年的班主任工作錘煉，給我的深刻體會(huì)是：只有把每一天看作工作的新起點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，努力探索，才能更好地做好班主任工作。太陽(yáng)每天都是新的，教育需要育人理念比較進(jìn)步、能不斷帶給學(xué)生成功體驗(yàn)和幸福感的老師。

為此，我將繼續(xù)努力！

第二篇：守望幸福

守望幸福

對(duì)于幸福，每個(gè)人都會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)；但對(duì)于黨員干部的幸福來(lái)說(shuō)，卻有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)守從政道德，廉潔從政.日前，一位領(lǐng)導(dǎo)干部在當(dāng)?shù)攸h風(fēng)廉政建設(shè)會(huì)議上說(shuō):“說(shuō)到底，廉潔是一種幸福，不貪不占，遍體輕松，心地坦然，辦事踏實(shí)?！崩习傩找渤Ｕf(shuō)，有福不在錢多、不在官大。福從德中來(lái)，有德才有福。廉潔是從政道德的核心之一，從政者如果不尚廉潔，福從何來(lái)？

但這些話中濃縮的人生感悟，并沒有被那些貪官參透。他們沒有看清廉潔與幸福之間的關(guān)系，不自覺地將物質(zhì)利益設(shè)定為衡量幸福的坐標(biāo)，將金錢的數(shù)目當(dāng)做“幸福指數(shù)”，將權(quán)力的大小視為彰顯幸福的標(biāo)尺。為了實(shí)現(xiàn)這種“幸?！?，他們處心積慮地貪污受賄、揮霍權(quán)力。貪腐求“幸?！?，這是能給貪官們找到的唯一“正當(dāng)”的理由，可是他們幸福了嗎？沒有。不僅沒有，貪腐還成了降低其幸福感的慢性毒藥，甚至成為最終摧毀其幸福的定時(shí)炸彈。“糖衣”很甜，但糖衣里裹著的“炮彈”很危險(xiǎn)。清正廉潔，是黨員干部應(yīng)有的政治品格，是“常修為政之德”的必然要求。這句警示是不言自明的，更是被無(wú)數(shù)廉潔自律的官員的幸福和腐敗分子的親身試法后的不幸福所反復(fù)證明了的?！肮鈽s地工作，光榮地退休，回到家里不失天倫之樂，上了班見誰(shuí)都理直氣壯，在誰(shuí)面前都不虧不欠，心地坦蕩，這就是幸福?！边@是“黑臉書記”姜瑞峰的幸福觀?！靶腋２辉谟阱X多少,而在于

擁有安寧生活”，這是武漢市房地產(chǎn)管理局原計(jì)財(cái)處長(zhǎng)方敏因貪污罪被判處有期徒刑十五年后經(jīng)過(guò)反思才領(lǐng)悟到的幸福觀。追求幸福沒錯(cuò)，但當(dāng)追求的是一種畸形的幸福，而且不惜違背從政道德，采用貪污腐敗等錯(cuò)誤手段，那結(jié)果自然不用多說(shuō)：貪污受賄后的心理折磨無(wú)法用數(shù)錢的快樂來(lái)平抑；被繩之以法后給家庭造成的創(chuàng)傷、對(duì)自己人生的影響更難用懺悔補(bǔ)償。我們不能說(shuō)廉潔是幸福的全部，更不敢妄談廉潔是幸福的源泉，但對(duì)于廣大黨員干部來(lái)講，廉潔就如一襲清流，是堅(jiān)守從政道德的源頭活水，是幸福與不幸福的天然之界。有副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：“吃一點(diǎn)，喝一點(diǎn)，貪一點(diǎn)，拿一點(diǎn)，早晚毀在這一點(diǎn)；勤一生，廉一生，干一生，學(xué)一生，多么幸福的一生!”從嚴(yán)格意義上講，這副對(duì)聯(lián)并不工整，但其傳達(dá)的思想?yún)s是明確的、清晰的，富有啟發(fā)性的：對(duì)于廣大黨員干部而言，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單——廉潔。

黨員干部廉潔從政，既是本人之福，又是家庭之福，更是黨和國(guó)家、人民之福。政治上的清明與群眾的幸福感是緊密相連的，腐敗問題如果得不到及時(shí)有效解決，腐敗分子如果得不到應(yīng)有懲處，就很難做到取信于民、造福于民。黨員干部必須向楊善洲、王瑛學(xué)習(xí)，守住廉潔底線，履職盡責(zé)、一心為民，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、人民幸福。

現(xiàn)實(shí)生活還告訴我們，員工的健康成長(zhǎng)離不開家屬的關(guān)愛和幫助。家屬是員工行為最早的知情者，有責(zé)任當(dāng)好守門

員（辯明是非）、監(jiān)督員（規(guī)范行為）、會(huì)計(jì)員（衡量得失），筑牢家庭“防線”。

當(dāng)然，這“防線”的構(gòu)筑，乃需員工家屬以“增強(qiáng)家庭觀念、珍惜平安生活、保持平和心態(tài)”的方式來(lái)保證。

廉潔是家庭安康的前提。員工和家屬都要增強(qiáng)家庭觀念，對(duì)家庭負(fù)責(zé)；若缺失責(zé)任，就會(huì)走向貪婪的深淵。

從業(yè)人員工作中所面對(duì)的誘惑力是巨大的。作為家屬要善于勸導(dǎo)員工，做到相互警示，珍惜已有的平安生活。

“知足者常樂”是種平和的心態(tài)。能在鐵路企業(yè)工作，收入穩(wěn)定，只要守法、按章辦事，過(guò)日子是很甜蜜的。

因此，員工及其家屬一定要防范職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)員工人身平安、事業(yè)有成。切記：人生沒有草稿。當(dāng)你想得到更多財(cái)富的時(shí)候，千萬(wàn)不要把已有的東西弄掉了。讓我們以廉潔自律來(lái)促進(jìn)家庭的和睦、工作的順利、企業(yè)的發(fā)展，在共建廉潔家庭過(guò)程中，共享幸福生活。

第三篇：守望幸福

守望幸福

Part。1相濡以沫。

[黑天鵝，百禽湖]

池水蕩漾，陽(yáng)光穿透空氣肆意輝煌。池邊，游客在說(shuō)笑觀賞。

滿場(chǎng)，只有他們無(wú)論游到哪里都不分開。

他們是黑天鵝，其實(shí)沒有白天鵝來(lái)的純潔出彩。在全是潔白的羽翼的世界中，他們的存在是獨(dú)特出眾而奇怪的。

顯然他們非常餓，也許因?yàn)樗麄兊臉幼?，也許他們是被排外的。也許他們不得不去向人們?nèi)ビ懸恍┦澄飦?lái)充饑。

于是他們慢慢的，小心翼翼的靠近游人。盡管恐懼也饑餓，但是他們沒有放棄以?shī)^不顧身的姿態(tài)來(lái)?yè)鋳Z有可能得到的食物。

人們都以好奇而憧憬的眼光看著他們，在旁人眼里，他們獨(dú)特，優(yōu)雅，近人，鶴立雞群。

估計(jì)是怕吃壞天鵝，人們不忍地看著他們，卻沒有一個(gè)人投以食物。

雄黑天鵝緩慢的仰起修長(zhǎng)的脖頸，他慢慢環(huán)視眾人，他不敢去看人的眼睛，那樣巨大的生物，對(duì)于兩只弱小的水禽，去面對(duì)他們，該是多么巨大而洶涌的壓力。

他輕輕地開口，聲音悠揚(yáng)。天鵝的聲音很好聽，像長(zhǎng)笛一樣徜徉清昂不吵鬧不惹人煩躁不耐。

跟在他身后的小雌黑天鵝也跟著鳴叫，她的聲音更小，更細(xì)，更輕靈。他們的聲音只是曇花一現(xiàn)。他們不是吵鬧而煩人的奪主客人。他們選擇等待。

可游人不會(huì)為天鵝多做停留，他們要看的，是更美的風(fēng)景。

于是一切回復(fù)靜止，水面的波紋一圈圈的蕩漾開去，碰到岸，再一圈圈的蕩回來(lái)。

那一對(duì)黑天鵝沒有再游動(dòng)。他們靜靜的挨到一起，小雌黑天鵝輕輕地為雄黑天鵝梳理羽毛，雄黑天鵝輕柔的回過(guò)頭，用喙輕輕碰了碰小雌黑天鵝的喙。然后仰起頭，看向湛藍(lán)的天空，什么都沒有的天空，只是湛藍(lán)色的天空。

他在仰望天空，她慢慢地把身體貼過(guò)去，陪他一道望向不知名的地方。他們的翅膀是被修剪過(guò)的，他們?cè)僖踩ゲ涣诉h(yuǎn)方。

所以他們只能仰望，再也不能飛翔于那個(gè)地方。

他們淡淡的結(jié)伴生活，他們一同向往，一同宿夜。

他們用生活，來(lái)相濡以沫。

至少。

還可以相濡以沫。

Part。2遠(yuǎn)方

[灰細(xì)鼬，玻璃房]

有一家灰細(xì)鼬，生活在一個(gè)玻璃房里。說(shuō)這個(gè)名字可能不會(huì)有人明白他們是什么，就是迪斯尼里的丁滿。

他們是一家人，因?yàn)榇器鴦倓偖a(chǎn)下了一窩小鼬，所以放到這個(gè)巨大的玻璃房里照看他們。

那個(gè)玻璃房，很簡(jiǎn)單而無(wú)趣。

雌鼬和她的小鼬們呆在燈管下，小鼬不過(guò)巴掌大小，就是雌鼬也不過(guò)一個(gè)手掌再加半個(gè)長(zhǎng)。雌鼬仔細(xì)地護(hù)理著玩鬧的小鼬們，眼睛，卻一直看著雄鼬。雄鼬在人來(lái)時(shí)不停的奔跑在玻璃的最外出邊緣。

似乎是不希望被擋住視線。

當(dāng)人走后，他便直立起來(lái)，雙手垂在胸前，眼睛，直直的看向遠(yuǎn)方。我順著他低矮的視線望遠(yuǎn)看，是遠(yuǎn)處荒原的圖片，在那幅墻畫上，夕陽(yáng)像是血一樣的染料肆意飛濺，染紅了所有可及之處，那樣的瘋狂而自由。就像夕陽(yáng)下的荒原，無(wú)際，無(wú)極。

他們只能直直的眺望遠(yuǎn)方。

那里是他們的家鄉(xiāng)，他們的夢(mèng)想。

他們只能直直的眺望遠(yuǎn)方。

那里是自由，是希望。

小鼬尚未見過(guò)荒原，他們，也再?zèng)]有那樣暢快的游蕩過(guò)。

所剩的所有，終其一生，他們只能直直地，用他們的生命來(lái)眺望遠(yuǎn)方。Part。3后記·望

這兩種生物都是沉默的，它們的感情洶涌，激烈，是波瀾下的暗潮激蕩。一如表面上的風(fēng)氣云涌，卻平靜安詳。

其實(shí)我也一樣，我們也一樣。

都在望。

不知何處，不知年華，不知記憶，不知生活，不知喜悲，不知幸福的遠(yuǎn)方。

第四篇：守望幸福

下面請(qǐng)聽本站記者黃世平撰寫的文章：

守望幸福

世間但凡令人幸福的事物都極其短暫，但凡短暫的幸福卻會(huì)給我們最美麗的回憶。

緣分讓應(yīng)該遇見的人遇見了，但緣分卻讓遇見的人錯(cuò)過(guò)了，本該在一起的相交線卻在相交之后越離越遠(yuǎn)，是命運(yùn)的安排還是上帝的戲弄，我不得而知。

相遇、相識(shí)、相知、相愛……她勇敢的追求愛，他被那愛打動(dòng)了，最后的牽手也是自然之事，大學(xué)四年他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，從來(lái)都是無(wú)話不談、從來(lái)都是形影不離，幸福、快樂包圍著他們，羨慕的眼光總是不經(jīng)意間投射過(guò)來(lái)。所有人都覺得他們大學(xué)畢業(yè)之后結(jié)婚是順理成章的事，但是是上帝的諷刺還是現(xiàn)實(shí)的壓抑最后他們各奔兩地，永遠(yuǎn)把那段記憶掩埋，多年之后再次的相遇，卻不知該如何寒暄……這是電影《致我們終將逝去的青春》里讓觀眾感動(dòng)過(guò)、也讓觀眾嘆息過(guò)的劇情。

其實(shí)在我看來(lái)，他們最后沒有在一起就是一個(gè)完美的結(jié)局。在生命這條河里我們會(huì)遇見很多人，誰(shuí)也不知道誰(shuí)會(huì)陪你走到終點(diǎn)，或許根本就沒有那個(gè)人，但是在年輕的時(shí)候我們擁有過(guò)那個(gè)看似會(huì)陪伴我們走到終點(diǎn)的那個(gè)人就足夠了，至少那是年輕時(shí)種下的一個(gè)夢(mèng)，給了我們一直向前走下去的力量。

幸福不是永恒不變的，擁有過(guò)比什么都強(qiáng)。為什么一定要期待一個(gè)結(jié)果呢？我們期待幸福長(zhǎng)久但是現(xiàn)實(shí)的變遷、想法的成熟會(huì)讓把我們?cè)?jīng)的夢(mèng)給埋葬。與其這樣不如保存曾經(jīng)的那份美麗，留作最美麗的回憶。所有的幸福與美麗都是被實(shí)現(xiàn)安排好了的，沒有結(jié)果的結(jié)果是最美麗的結(jié)果，那是充滿幻想的空間。

我想要抓住那即將逝去的青春但是我無(wú)能為力，就像我想要抓住那即將逝去的幸福卻心有余而力不足，想想其實(shí)也沒有必要。幸福就是美麗，曇花的美麗很短暫，幸福的美麗又何豈不是呢？守望幸福，即使只是曾經(jīng)擁有的，那也沒關(guān)系，因?yàn)槎虝核圆琶利?。?/p>

以上是由本站記者黃世平撰寫的文章。

第五篇：守望幸福

守 望 幸 福

黑龍江省哈爾濱市方正縣第三中學(xué) 張嵐芳

“你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的再多我也值得”，當(dāng)這首歌曲的旋律響起的時(shí)候，總有一股清泉在我心中汩汩流淌，那便是幸福。作為教師，學(xué)生的快樂就是我最大的幸福。

為師十載，方方正正做人、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、兢兢業(yè)業(yè)工作，是我不懈的追求，并為之快樂著。每一節(jié)課的精心設(shè)計(jì)，每一堂課的激揚(yáng)文字，每一次與學(xué)生的傾心交談，每一回與家長(zhǎng)的置腹溝通，無(wú)不詮釋著我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我沒有蠟燭的高尚，不如春蠶那樣無(wú)私，更沒有張麗莉那樣偉大，但是，我只希望在教育的沃土上，做一個(gè)辛勤耕耘的農(nóng)人，播下的是種子，灑下的是汗水，而收獲的是幸福！

學(xué)生面前，我自信、陽(yáng)光、親切。我用陽(yáng)光的心態(tài)溫暖學(xué)生受傷的心靈，用自信和執(zhí)著激勵(lì)學(xué)生的拼搏進(jìn)取。我是一名普通的人民教師，每天迎著朝陽(yáng)，踏著露珠而來(lái)；伴著夕陽(yáng)，借著路燈而歸，早已成為我的習(xí)慣。我年輕，我熱愛，我一直在教育的路上。我快樂，我幸福，我一直在默默地耕耘。天道酬勤，現(xiàn)如今，我的班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)向上，兩年時(shí)間共獲得20多項(xiàng)殊榮，金燦燦的獎(jiǎng)狀耀眼奪目，折射出我和孩子們奮斗的幸福。

無(wú)論是在校還是在家，學(xué)生的音容笑貌，喜怒哀樂都是我不變的牽掛，哪怕是在我最無(wú)助的時(shí)候，也一樣心系學(xué)生。記得那是2011年的5月，在一個(gè)陰雨連綿的周日，命運(yùn)跟我開了一個(gè)很大的玩笑。我的孩子患了肺炎，卻被醫(yī)生誤診為感冒，連續(xù)高燒數(shù)日不退，最后導(dǎo)致舊病復(fù)發(fā)，難以控制……當(dāng)兒子生命垂危被推進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室的那一刻，作為母親的我淚如泉涌，痛不欲生：我后悔，后悔當(dāng)初沒有細(xì)心的在他身邊照顧；我內(nèi)疚，內(nèi)疚作為一個(gè)母親，我卻束手無(wú)策，無(wú)能為力。我只能守在重癥監(jiān)護(hù)室外，在內(nèi)心對(duì)孩子呼喚:“孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)，媽媽不能沒有你啊！”這時(shí)，學(xué)生們打來(lái)電話：“老師，你要保重，我們不能沒有你！”孩子真誠(chéng)的話語(yǔ)讓我淚流滿面。三天三夜的守護(hù)，三天三夜的等待，三天三夜的煎熬，每天僅有的五分鐘探視時(shí)間，讓我的心久久不能平靜！當(dāng)孩子從重護(hù)室出來(lái)的時(shí)候，看到他憔悴的小臉，又是痛心，又是愛憐！孩子病情穩(wěn)定之后，我就迫不及待的踏上了返校的客車。在我和兒子道別時(shí)這樣勸

道：“兒子，媽媽不能陪你了，你要堅(jiān)強(qiáng)，我相信你一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔的！因?yàn)槟闶亲畎舻?！媽媽是老師，還有那么多的哥哥姐姐等著媽媽去上課！他們也和你一樣需要媽媽!”孩子雖不情愿，但是也點(diǎn)頭答應(yīng)了。和我相擁而別！他的懂事，他的可愛，更加讓我自責(zé)。拖著疲憊的身體，按耐住內(nèi)心的痛苦走進(jìn)熟悉的班級(jí)。學(xué)生們見到我異常的興奮，圍住我爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)他們的成績(jī)：班會(huì)開完了，我們表現(xiàn)很好；藝術(shù)節(jié)開完了，我們的舞蹈很棒；我們可聽外語(yǔ)老師的話，沒惹她生氣…….看到他們天真的臉龐、我再次流下的眼淚，這是幸福的淚。孩子們的成績(jī)讓我悲痛的心得到了些許的安慰。經(jīng)歷了生死考驗(yàn)，我感到擁有一個(gè)健康的身體是多麼的重要??！盡管淘氣，盡管犯錯(cuò)誤，盡管不愛學(xué)習(xí)，但是，他們健康，他們快樂！這就是幸福的！從那以后，我更加愛這群孩子：用母親般的溫柔體貼疼愛每個(gè)孩子，包容他們的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的我真的覺得我擁有的那么多孩子！擁有了更多的幸福！孩子們也投桃報(bào)李，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著我的愛，給了我一個(gè)又一給的驚喜：藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)，同年6月，獲取了“優(yōu)秀班集體”的殊榮。我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。那一張張獎(jiǎng)狀就像一朵朵綻放的花朵，嗅著花香，我幸福著。

“每一棵草也應(yīng)芬芳”，這是我教育的心語(yǔ)。面對(duì)班級(jí)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀，我因材施教，悉心教誨，不離不棄。不記得有多少次給學(xué)生輔導(dǎo)到天黑，不記得有多少次與學(xué)生溝通到日落，不記得多少次給學(xué)生上課累得聲音沙啞，以至于說(shuō)不出來(lái)話。但是，我不氣餒，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“厚德載物，天道酬勤”的真理！

現(xiàn)在的班級(jí)，學(xué)習(xí)的勤奮，工作的認(rèn)真，勞動(dòng)的快樂，真所謂“百花齊放”。我在期待，因?yàn)閷W(xué)生們有夢(mèng)想；我在期望，因?yàn)楹⒆觽兘】档某砷L(zhǎng)。我們期待的目光就是他們前進(jìn)的動(dòng)力，期盼的話語(yǔ)是對(duì)他們美好的祝福。

奉獻(xiàn)教育，守望幸福，是為師者最大的快樂！讓我們一起捧著愛心而來(lái)，滿載幸福而歸！

學(xué)生是快樂的，我就是幸福的！讓我們一起為教育的明天“守望幸福”吧！