第一篇：詩歌朗誦 放飛希望專題

放飛希望

男1:青春是一首詩，雋永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅畫，斑斕的色彩中描繪著未來的理想。男2:青春是一支歌，律動的節(jié)拍間跳動著時代的音符。男1:人人都擁有青春，有人將有，那是希望； 女:有人曾有，那是懷念； 男2:有人正擁有，那是財富。

合:望著這美麗的夜色，洋溢著青春的激情，盡情暢懷我們的青春宣言：

男1：青春如火，壯麗而富有動感，劇烈而又不失平靜。

女: 青春如歌，悠揚而富有溫馨，廣闊而不失深邃。

男2:青春如夢，若隱若現(xiàn)，短暫而充滿理想，高闊而讓人羨慕。合：因為擁有青春，我們帶著火一般的熱情，綻放著燦爛的笑容；因為擁有青春，我們帶著強烈的求知欲，始終堅信“三人行必有我?guī)煛?；因為擁有青春，我們懷著自信，帶著與生俱來的那股闖勁，執(zhí)著地追求自己的理想。男1:“天高任鳥飛”。男2:“海闊憑魚躍?！?/p>

女: 我們堅信，以我們的青春，憑我們的熱忱，盡我們的努力。男1+男2:再加上我們的能力，再艱難的道路也不會難倒我們。合：因為我們擁有青春，擁有熱情，擁有抱負(fù)。這些無形卻又無窮的東西，它們矢志不渝地刻在我們的心中。我們有足夠的信心去拼搏，去贏得我們的未來。相信未來一定會屬于我們的?。曇粢欢ㄒ榱?音調(diào)要高）

第二篇：詩歌朗誦放飛青春

放飛青春(朗誦稿)

男：青春是早晨初升的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都被她驅(qū)逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的活力和激情，誰也無法將她尋求大海的腳步阻擋。青春是一只翱翔藍(lán)天的鵬鳥，她美麗的翅膀彩色的旗幟，憧憬著未來，召喚著理想。青春是一支余韻不絕的歌曲，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實交織在一起，將每個人的心弦拔響。

女：青春是江流中的一朵浪花，從山澗的源頭飛濺而下，初升的太陽照著它光閃的身影，仿佛它已成為風(fēng)景中人們希望的寄托。無數(shù)雙眼睛追隨著它的腳步，在深深的期盼里，渴望著眼前不再是沙漠，而是生命的綠洲；渴望著走過的坎坷不再是暗礁林立，而是由它沖開的一道人間通途；渴望著干涸的斷流不再述說著那貧瘠的故事，而是由它而帶來的豐碩的金秋。

男：青春，不僅僅是人生的一個時期，而更是一種心態(tài)。青春的本質(zhì)，不是粉面桃腮、朱唇紅顏，也不是靈活的關(guān)節(jié)，而是堅定的意志、豐富的想象；是飽滿的情緒，是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼。青春的內(nèi)涵是中戰(zhàn)勝怯懦的勇氣，是敢于冒險和暢想。

女：青春是動人的，有著春天的春溢盎然，夏天的熱情洋溢，秋天的超然淡泊，冬天的寧靜致遠(yuǎn)。沒有我們迷離幻夢般的追求，青春將被

遺忘在心靈的角落，淹沒在煙浩淼的記憶里，青春將無暇一片，即便青春是生命中的領(lǐng)袖。

男：青春終有一天將隨著我們年齡的增長而衰老。但是現(xiàn)在的我們依然年輕而炙然地生活著，青春之船由自己掌舵。站在廣袤的原野上，放飛著風(fēng)箏一樣青春，依憑著黃金歲月的金錢，把自己的理想，信念傾注在湛藍(lán)的晴霧之中。翹首云端，望廖闊清澄的碧空，瞰朝輝四射的曠野，你擁有了整個世界，風(fēng)雨閃電也仿佛充盈了你水晶般的夢幻，你好不遐意！

女：但是，你不會料到有一天，那條金色的線會被時光無情剪斷，一切浮云一樣的綺麗夢境都會被生活的坎坷與艱辛洗盡，那時你是否能穩(wěn)固地操縱自己，飛騰在風(fēng)雨兼程的人生路途之上。

男：縱然春意昂然，此時是你放飛的時節(jié)，但你應(yīng)知道尚有春寒料峭，霧靄重重，滿路泥濘。你切不可因旖旎春色而貪婪，將銷縱即逝的黃金歲月輕易地送給那個世界，否則會有一天，你會含辛茹苦地走進人生的暮色之中。

女：青春的本身是一場幻夢，無限的希望，無數(shù)的可能被它如喚換留其中。孤傲的青春流落城市，在空中停留，在風(fēng)中迷失，在霧中茫然，在雨中自憐。

男：這個年齡階段正是我們追求個性自我，追尋美麗夢想的時期。人們都把高中生活喻為“人生最值得回味的記憶”。我們的身影總是俏麗瀟灑，行為總是張楊而獨具個性，思想總是深沉而且充滿矛盾，心理總是趨于成熟而尚未成熟。青春需要張揚，更加需要自信。

女：讓青春的夢想展翅高飛。曾經(jīng)的那些過往只能成為記憶中的瞬間。我們必須相信自己，相信希望，相信未來。抓住每一個夢想，讓夢想的美麗成為永恒。不要為一次小小的失意而停止追逐夢想的腳步。即便你沒有超人的能力和偉大的智慧，你也必須相信，只要努力過，就會有未來。青春需要夢想，更加需要努力！

男：我們希望自己是生活的主角，希望有自己的舞臺，更希望當(dāng)我們站在舞臺上的時候，臺下是座無虛席，掌聲雷動的景象。我們要證明自己的存在，證明我們自己的能力，讓別人欣賞我們，贊美我們。青春需要舞臺，更加需要觀眾！

女：我們是大學(xué)生，我們一直在拼命地努力，證明我們已經(jīng)長大，已經(jīng)有自己的判斷力。獨立意識和自立心理迅速的在我們的思想里蔓延，讓我們不斷做出超乎想象的決定。至少這些證明了我們有自己思想了。青春需要長大，更加需要思想！

男：我們“散文式”的言語里總是離不開花花草草，總覺得越是朦朧就越顯深沉，越見成熟。這就是我們當(dāng)代青年的“可愛式思想”。這就是我們“純真年代”，具有青春氣息的純真美麗。青春需要深沉，更加需要純真！

女：青春也是年華的警鐘，無所不在地告誡我們：不要輕易揮霍生活，要懂得珍惜生活。否則回眸時間流逝的人將被珍惜嘲笑而絕對不會被歷史收留，青春不會存放記憶，更不是時間倉促而走的見證人。

男：生活是杯辛辣甘甜的酒，參著受傷的顏色，帶著清涼的疼痛，這時青春便是魂魄的降落，恩澤的默念，讓我們發(fā)散出太陽般的耀眼光芒，散發(fā)出云朵般的純白氣息，確信知道挫折只是過眼云煙，無盡的憧憬和夢想依然在待，強悍的人生沒有不可能，青春的微笑依然勉勵著我們鑄造堅持。

女：莎士比亞曾這樣說過：“青春是不耐久藏的東西”。是啊，歲月無情，韶華易逝，而處在青春年華的我們，活力和斗志是資本。我們要時刻挑戰(zhàn)自己，這是青春所必備的，也是人生所必須的。放飛青春，不必樹立遙不可及的目標(biāo)，只需在前方建立一個可以望見的驛站，然后一步步向它接近。放飛青春，我們要相信自己，有付出總會有相應(yīng)的回報。

男：生命不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情；青春也不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉！

合：放飛青春吧！我們有蓬勃的生機，有一往無前的勇敢，有不會泯滅的希望，把屬于青春的綠色和活力展現(xiàn)出來，讓生命更加輝煌！

第三篇：我希望詩歌朗誦稿

我希望詩歌朗誦稿

每個人對于未來都有著自己的期望，以下是小編收集的相關(guān)詩歌朗誦稿，僅供大家閱讀參考!

我希望詩歌朗誦稿一

我希望，太陽升起之時，我與大地上的萬物一起蘇醒。

平靜地生長，風(fēng)調(diào)雨順，寧靜安詳。

我希望，藍(lán)天之下，有清風(fēng)掠過，沉重的身體變得輕靈。

每一次呼吸，都幻化成云朵，千姿百態(tài)，隨心所欲。

我希望，在自己熟悉的城市。

無論走到哪個角落，一公里內(nèi)都有我的朋友，敲響每一扇房門，都會有熱情的笑臉相迎

我希望，一生都有朋友相伴，喜樂有分享，冷暖有相知。

同量天地寬，共度日月長。

我希望，相知者能相愛，相愛者能相知。

有相怨，無相恨，人間太平。

我希望，老者慈善從容，幼者聰穎無憂。

少年有理想，壯年有擔(dān)當(dāng)，老年有依歸。

我希望，得意者不囂張，失意者不猥瑣。

有錢人不跋扈，沒錢人不落魄。

成功者有天地，失敗者有退路。

我希望，睡眠深沉，在幽長的甜黑之鄉(xiāng)，換骨脫胎，重新生長。

我希望，人們衣食無憂的同時，更能內(nèi)心無憂。

生活脫貧，精神脫困。

我希望，有朋自遠(yuǎn)方來，歲月不改其性，紅塵不染其心，傾心暢談，大杯痛飲。

我希望，遠(yuǎn)游之日無牽掛，居家之時無妄思。

行無羈，思無邪。

我希望，長河悠遠(yuǎn)，歲月無痕，大地不老，陽光普照。

如果你渴求一滴水

我愿意傾其一片海

如果你要摘一片紅葉

我給你整個楓林和云彩

如果你要一個微笑

我敞開火熱的胸懷

如果你需要有人同行

我陪你走到未來

春暖花開 這是我的世界

每次怒放 都是心中噴發(fā)的愛

風(fēng)兒吹來 是我和天空的對白

其實幸福 一直與我們 同在 春暖花開 這是我的世界

生命如水 有時平靜 有時澎湃

穿越陰霾 陽光灑滿你窗臺

其實幸福 一直與我們 同在 我的世界 春暖花開

我希望詩歌朗誦稿二

我柔弱的文字怎么也駕馭不住一顆憂民的良心

我厚實的身板怎么也承擔(dān)不了一縷悲憫的靈魂

不知道你們游移于海底的身軀還冷不冷

不知道你們被刀砍后的肉體還疼不疼

不知道又有多少雙邪惡的眼睛猙獰地盯著你們啊

不知道生銹沒有、還堅硬不堅硬

那本該護衛(wèi)你們的劍與盾

三月的星星隕落了

四月的青枝綠葉吹折了

五月的鮮花正捧出青澀的果實的時候

不知還有沒有無情的暴風(fēng)

再一次旋舞起又拋擲那無助的生靈

有的土地干坼得冒煙

有的土地浸泡得浮腫

有的角落熱浪吞噬著誰的命運

有的地方?jīng)坝恐鵁o名的神或者神經(jīng)病

一個無業(yè)者傷心地在說到沿海哪個角落打工

一個農(nóng)民悲哀地說今年堅決不再種什么了

但又能種什么呢？

種什么養(yǎng)什么都是一場空！

我目不忍視

我耳不忍聽

我沒有愚瞽

我沒有聾啞

也沒有失聰

我只是無能

我無路可逃

我希望我能把脆弱的你們燭照

我希望能有更燦爛的光輝

普照你們而不會把你們灼痛

我希望能有更廣大的福氣

化為你們頭上的綠陰

而土地上的一切

不再痛苦地呻吟

第四篇：放飛希望心得體會

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作入門

語文骨干班培訓(xùn)

秀龍民辦小學(xué) 語文骨干骨干班 張家根

通過王雪龍老師的培訓(xùn)，使我從理論上明白小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作文入門應(yīng)先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，因為前者是基礎(chǔ)，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細(xì)流乃至滔滔長河？三年級是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)以下情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。其原因之一，學(xué)生不會觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦轉(zhuǎn)抄和編造養(yǎng)成習(xí)慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？我們有如下幾點體會：

一、要引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“寫”的意識，需要老師或家長的點撥、加指導(dǎo)。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學(xué)們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當(dāng)這位小學(xué)生帶著紅花上學(xué)時，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做紅花。事后，有的同學(xué)表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做紅花》。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，內(nèi)容充實。

二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。平時，學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)?！飞稀抑小钡倪^程，生活的范圍有限，所以學(xué)校要求家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活，為寫作文積累材料。例如，在去年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟋蟀，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶?；貋砗?，她寫了作文《捉蟋蟀》，較生動地寫下了捉蟋蟀的過程和動作，很有情趣。

三、給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進行積累。有一位學(xué)生家長在去某外地出差回來時，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、?。ê＃┦^、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認(rèn)為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓(xùn)練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學(xué)的教育。

四、要讓學(xué)生學(xué)會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學(xué)生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學(xué)生們學(xué)會將已有的材料進行合理的剪輯、必要的取舍。有一位學(xué)生游過東方綠舟后，在寫《我愛東方綠舟的美麗風(fēng)光》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實的，但對文中的“美麗風(fēng)光”起了削弱作用。老師對此進行了指導(dǎo)，經(jīng)過修改，學(xué)生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’??”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術(shù)性。總之，老師及家長應(yīng)相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學(xué)生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來。

另外小學(xué)生初學(xué)寫作還得有三個放開

小學(xué)生初學(xué)寫作，就像剛學(xué)步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵，終于孩子會走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護剛學(xué)走路的孩子一樣，學(xué)生就都會作文，也都愿意寫作文了。但事實上，我們的老師在學(xué)生作文剛起步時就設(shè)置了很多的障礙，提出很多的要求，結(jié)果學(xué)生越寫越不會寫，越寫越不愿意寫。老師在作文教學(xué)中形成的思維定勢，對“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點和智力水平。結(jié)果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學(xué)生越學(xué)越怕。實際上，小學(xué)階段，應(yīng)大膽地“放”，讓學(xué)生想寫什么就寫什么；想到哪里就寫到哪里；想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮，不拘一格。具體來說，應(yīng)從以下幾個方面“放”。

1、放開內(nèi)容：學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭吵、一次游戲、一次沖動、一次體驗、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來寫去是《記一個人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師?，F(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，十分活躍。

2、放低要求：學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯了。本來都很幼稚的心靈，本來就學(xué)得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事：學(xué)生交來的文章，總覺得有很多缺點，因此辛辛苦苦地改，認(rèn)認(rèn)真真地批，改得文章面目全非，還認(rèn)為學(xué)生會體會到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學(xué)生 只看一下分?jǐn)?shù)就塞進抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個班級，對學(xué)生交來的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，寫上一些鼓勵性的批語；實在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個詞用得好或用了一個新詞等都會得到肯定。尤其是那些表達了自己真情實感的文章，盡管錯字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。

3、放開表揚：表揚是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關(guān)。如果我們對學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點滴進步，不能及時對他們?nèi)〉玫倪M步進行肯定，更不會體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，時時表揚，事事表揚。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到最佳效果。

如何提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作的積極性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達的實際需要、個體的自主體驗以及情感的自由宣泄。然而，長期以來的應(yīng)試作文教學(xué)，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文教學(xué)理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學(xué)的沼澤，尤其是三年級小學(xué)生？初學(xué)習(xí)作開篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的。

總之，作文教學(xué)千頭萬緒，作為教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷給自己充電，同時不斷總結(jié)經(jīng)驗，全面了解學(xué)生，取得家長的支持與配合，放開要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25

第五篇：放飛希望

放飛希望成就夢想

—甌北一小2010慶“六一”校長致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、老師們、親愛的同學(xué)們大家好！

今天，我們懷著陽光一樣的心情歡聚一堂，慶祝孩子們的節(jié)日--六一國際兒童節(jié)。在此，我代表老師以及小朋友們向在坐的各位來賓以及家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們對甌北一小教育 事業(yè)的關(guān)心和支持。感謝你們對小朋友們的關(guān)愛，同時也祝愿全校的小朋友節(jié)日快樂。

看得出，同學(xué)們今天非常高興，非?？鞓?。因為今天你們將用動聽的歌聲唱出甌北一小學(xué)生的幸福和快樂；用悠揚的琴聲奏出甌北一小學(xué)生的純真和朝氣；用優(yōu)美的舞姿舞出甌北一小學(xué)生的理想和追求；用質(zhì)樸的語言道出甌北一小學(xué)生的勤奮和進取。用真誠的話語感恩老師，話別母校。

最近幾年，學(xué)校得益于各極領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，先后投入100多萬元，全力修繕辦學(xué)實施，學(xué)校面貌煥然一新，校園煥發(fā)出勃勃的生機和活力，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，各位家長的稱贊。藝術(shù)節(jié)上同學(xué)們能歌善舞，個性飛揚，你們是藝術(shù)明星，英姿颯爽；科技節(jié)上一個個發(fā)現(xiàn)令人欣喜，一件件作品使人嘆服，你們是智慧天使，樂在其中；讀書節(jié)中，你們博覽群書，樂讀，善讀，會讀，讀占鰲頭，天天向上；體育節(jié)上我運動，我快樂，你們是體育健將，生龍活虎；在這里一切都為了你的快樂成長！都為了你的幸福奠基

同學(xué)們，收獲永遠(yuǎn)屬于耕耘者，這學(xué)期，學(xué)校在學(xué)區(qū)、縣藝術(shù)系列比賽、學(xué)生學(xué)科比賽、老師技能比賽，都取得重大突破；一項項榮譽接踵而至，獲得成績讓兄弟學(xué)校刮目相看；這些成績凝結(jié)著甌北一小全體老師的智慧和汗水，讓我們把熱烈的掌聲送給辛勤培育我們的指導(dǎo)師和參與比賽的 同學(xué)們，感謝你們?yōu)閷W(xué)校增光添彩，謝謝你們，你們辛苦了！

同學(xué)們，夢想是美好的，但美好的夢想總與克服困難相伴，與奮力進取相依，我深信，我們甌北一小的每一位同學(xué)都會用百倍的努力成就美好的夢想。

最后，再一次衷心地： 祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進步！祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、家長身體健康，萬事如意！

祝愿老師們童心永駐，家庭幸福！

預(yù)祝今天的匯報演出活動取得圓滿成功！