第一篇：吳菊香發(fā)言稿

嚴要求，勤督查，加強常規(guī)管理；善引導，細關照，促進學風建設

尊敬的領導、各位班主任：

大家下午好。首先感謝學校領導給了我這次與大家交流的機會。說實話從接到尹主任的電話，讓我在班主任研討會上談談我是如何抓常規(guī)，促學風開始，我就一直壓力很大，甚至已經(jīng)到了輾轉難眠的地步，原因有二，其一我的寫作水平實難達到“和風細雨電閃雷鳴”的境界；再則經(jīng)驗根本談不上，我只是做了一個班主任該做的工作，只是做了在座各位班主任都做的事罷了。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。今天在這個班主任高手如云的氛圍中談班級管理，有點班門弄斧之嫌，實在慚愧，說的不好，還請各位指正。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。

對于班級的管理，我心里有一個恒定的目標：那就是能使班中每一位學生做人做事進步，能使家長滿意放心，能盡最大能力配合學校學生管理。下面是我作為50803班班主任所采取的常規(guī)管理辦法及點滴措施。

一、滴水穿石，量化常規(guī)，加強學生的日常管理

俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。剛開始接手50803班時，雖然是五年制大專，但是他們只不過是剛初中畢業(yè)的孩子而已，大部分是紀律渙散，要管好帶好些學生，我認為抓好紀律是頭等大事。所以一開始就要養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。因此我結合學校的管理制度，給學生制定了班級內(nèi)部的具體要求，這個要求盡量嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，比如：要求學生鈴聲就是命令，不能遲到或早退；上課不管老師在與不在，都要自覺地遵守課堂秩序；值日班長每天匯報前一天每節(jié)課的上課人數(shù)及課堂紀律，真正做到每一節(jié)課對學生情況都能心中有數(shù)；要求學生不要到別班找同學；要求學生打扮不能成人化低俗化······分獎則和罰則兩部分，罰則比如遲到扣一分、上課講話扣二分等等；獎則比如好人好事加一分、記得父母的生日加一分、參加活動加分、得到榮譽加分等等，將違紀學生的扣分和受獎學生的獎分情況記錄下來，以備平時或學期評比優(yōu)秀學生作準備。這些第一手的資料也是我與學生的家長進行溝通的必備資料。

二、木魚常敲，每周三講，加強學生的思想教育

我充分利用每周三講時間對學生進行思想、紀律、學習、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導學員樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)學員的集體觀念，而且要求每個學生只要是開會就要養(yǎng)成記錄的習慣。其中兩講時間比較固定，周一下午第四節(jié)課是雷打不動的班會課，大多數(shù)情況是班主任根據(jù)學校或者系部要求布置本班本周工作任務；周五下午兩節(jié)課后進行本周總結講話和對于雙休日應該注意的一些安全問題進行強調，有時是班主任進行總結性講話，對于本周班級出現(xiàn)的一些好的現(xiàn)象進行表揚出現(xiàn)的一些不和諧的現(xiàn)象提出整改的意見，有時是安排本班的班委進行總結性講話，例如本班值周的那一周，我在周一就交代好勞動委員關注在值周過程中一些比較積極的同學要在周五總結講話中進行表揚，對于值周過程中出現(xiàn)的一些問題也要在總結講話中提出來，為今后的再次值周做好準備?，F(xiàn)在我班的一些經(jīng)常進行總結性講話的班委的說話的條理性、膽量和自信都有了很大的提高。還有一講就比較隨意，是針對突發(fā)事件或者其他班級出現(xiàn)的比較典型性的事件進行的隨時隨意講。

三、帶好精兵，輔助得力，狠抓班干部建設

管理是一門學問和藝術。班級的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應付，弄得自己焦頭爛額。在班干部的選擇上講究兩點：一是大膽使用，充分信任他們，把權力下放，讓他們自己做班級的主人。我在班干部的選擇上，并不是以成績作為唯一的標準，只要學生具備兩個條件，我就會給他機會。一就是愿意。班級雖然不大，人也不多，但是事情比較繁瑣，況且又是女生班，當班干部勢必不能做到人人都肯定你，有些崗位還是吃力不討好容易得罪人，比如勞動委員、紀律委員。所以首要條件就是愿意。二就是魄力。就像我剛才講的紀律委員這一崗位，非常容易得罪人，管吧，得罪同學，搞不好還撈一奸細的罵名；不管吧，辜負了班主任的信任。所以當班干部在愿意的前提下還要有魄力。二是嚴格要求認真指導，使他們在班級中盡職盡責起表率作用。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質的全面發(fā)展，讓每個學生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，把全班學生的積極性調動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風學風解決了根本問題。曾經(jīng)聽過這樣一句話：一個班級，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀。我一直以這句話來自勉，也一直以這句話來要求我班的學生和班干部，經(jīng)常對他們講的一句話就是：如果班主任在班級，你們能做好，那別人只會說是班主任管的好，如果班主任不在班級，你們也能做好，那別人就會認為你們的自覺性真的很棒真是一個好班。

四、溝通無限，走進學生，及時掌握學生動態(tài)

學生的管理職能是班主任管理的輔助，而不能夠取代班主任的管理，所以，作為班主任還是要發(fā)揚“三勤”：腿勤，多到教室轉轉看看；眼勤，多觀察學生的絲毫變化，即使掌握學生的動態(tài)；嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題即使處理，對學生循循善誘，誨人不倦。有些時候，學生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學生中存在的錯誤提出自己的看法，讓學生明辨是非，敦促學生努力做好?，F(xiàn)在的學生思想是很活躍的，特別是我們職業(yè)學校的學生，他們的學習壓力小，沒有升學任務，大部分學生思想上根本不重視學習，有一部分學生或因為初中老師對他們的不良看法，或因為家庭的變故和不良引導，他們思想上有了一定的障礙，對老師和不熟悉的朋友關閉了自己的心靈。為了走近學生的心里，加強與他們的溝通，我要求學生每周寫周記，給自己做一個自我鑒定，主要包括：本周自己認為做得最棒的事是什么；本周自己認為做得最糟糕的事是什么；鼓勵和自我鼓勵；批評和自我批評；對班級工作的意見和建議；我想對老師說的內(nèi)容。這樣做一是為了我能更多地了解學生、增加一個學生與老師溝通的平臺，中國人畢竟是含蓄的，寫和當面說還是有本質上區(qū)別的；二是讓學生每周有一個對自己的正確評價，知道自己應該做什么，不該做什么，借以鼓勵和約束自己。

五、實干加巧干，牢記一二三，有效增強班級的凝聚力

一是樹立學生的目標意識。用目標激勵學生。每學期開學初都要求制定學期目標，班主任要制定班級計劃，學生制定學期奮斗目標，不能將這項工作流于形式，目標是班級體和諧發(fā)展的動力，有了目標同學們就有了行動的指南。這個目標可以是班主任給他們擬定，也可以是自己擬定，目標的確定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可達到，哪怕進步一點點都行。每次考完后，我會要求他們寫考后分析，哪些科目沒達標，原因在哪里？每位同學的分析我會一一批閱，并有針對性地寫上一些鼓勵性的評語。這不僅給同學樹立了信心，還增進了師生情誼。

二是樹立學生的競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。在班內(nèi)張貼考證完成表，讓每位學生從考證完成表上明白自己的努力方向，找到與本班其他同學的差距；并且與其他平行班的優(yōu)秀學生比，提醒他們這就是你們的競爭對手，你們在班上可能對手很少，但并不意味著在班外就沒有，事實上對手還很多。人要“生于憂患，死于安樂”。

三是要樹立團結協(xié)作的意識。培養(yǎng)良好的班風學風，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學生之中了解學生對各任課老師的反映情況，對教師教學工作的意見和要求，并把有關信息及時反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學生座談會，召開班干部會議，引導他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準，工作做到有的放矢，以便不斷改進，不斷進取；加強了與各任課老師和的協(xié)作，及時了解學情班情，也就為良好班風學風的形成架設了橋梁。

擔任50803班班主任已走過三個年頭了，三年來，在校領導的關心愛護下，全班同學的共同努力下，也取得了一些成績：諸如開學七好優(yōu)勝、優(yōu)秀團支部等校級榮譽以及常州市先進集體和江蘇省職業(yè)學校先進集體等市省級榮譽，雖說在文體活動方面我班還與其他班級存在一定的差距，但是只要我們愿意并且有魄力，相信在最后一年在校生涯中，我們50803班一定會“不鳴則已、一鳴驚人”的。

最后，我再次感謝校領導、經(jīng)貿(mào)系的三位主任，尤其是尹主任多次給予機會、還有蔣科長的無私幫助，并且借此機會感謝一下，我們311的全體班主任，潘偉萍老師的以理服人以情動人、范慧老師的沉穩(wěn)淡定、蔣似春老師的機智善辯、賀葉飛老師的活力親和、楊靜老師的以柔克剛，總能在我困惑的時候給我注入無限的動力。

最后祝愿旅游商貿(mào)欣欣向榮，枝繁葉茂，在職教事業(yè)中名更揚，業(yè)更大，祝在座各位老師好好保重革命的本錢，新學期再創(chuàng)佳績！謝謝大家！

第二篇：吳菊萍事跡

最美媽媽吳菊萍

7月，在杭州，在濱江，她創(chuàng)造了一個愛的奇跡——在鄰居家兩歲的女孩妞妞即將從10樓墜落的瞬間，她甩掉腳上的高跟鞋，跑到樓下，伸出雙臂，穩(wěn)穩(wěn)站立。啪！孩子幸運地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬間擔負了300多公斤的重量，是一個人手臂能擔負的6倍多！她以左手尺骨橈骨多段粉碎性骨折的代價，為妞妞的生命帶來了希望。她叫吳菊萍，她沒有明星一樣亮麗的臉龐，她很普通，人們卻稱她是中國的“最美媽媽”。

吳菊萍的“最美”，正是普通人所能體現(xiàn)的那種貼近生活的美好。她以無私的真誠與關愛，為世人點亮一盞塵封的明燈。她就像一縷溫暖的陽光，照進人們心靈。她是最好的道德榜樣，值得太多的人去學習去追尋。愛，是會感染的。這段時間以來，吳菊萍、妞妞的鄰居以及數(shù)以萬計的網(wǎng)友，通過各種各樣的形式，共同祈禱吳菊萍、妞妞早日康復，仿佛大家都成了一家人。“最美媽媽”托起的其實不僅僅是一個幼小生命，她更托起了偉大的母愛，喚醒了人與人之間的真情，把愛帶到了我們大家身邊。我們這個社會需要更多像吳菊萍這樣的普通人。我們期望更多的“最美”出現(xiàn)在我們的視線中，而這些“最美”必將闡述出大愛無疆的真意。

帶著關切與敬意，人們從四面八方趕來。這件被吳菊萍稱為“本能的事”，讓人們看到了生活中的美好與溫暖。上千只五顏六色的千紙鶴點綴著菊萍的病房：“早點恢復，我們愛你！”我想說，最美媽媽，你有著不平凡的內(nèi)心、不平凡的精神，希望你快點康復！作為一名小學生，我覺得最重要的是成為一個有心人。也許我們做不出驚天動地的事，也沒有“最美媽媽”那般偉大，但卻可以從身邊的小事做起，時時刻刻去幫助需要幫助的人，做一個“美麗”的人。

第三篇：馬菊香課題計劃

《寄宿制小學高年級學生語文自主學習能力培養(yǎng)方法的研究》

階段性執(zhí)行計劃

課題實驗組老師：馬菊香

《寄宿制小學高年級學生語文自主學習能力培養(yǎng)方法的研究》

階段性執(zhí)行計劃

一、指導思想

新的課程標準提出,要讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式下學習，是對學生的學習方式提出了要求。學生能否積極、主動、有效地學習，也是衡量高效課堂的重要指標之一。因此，對寄宿制小學生，我們在進行語文教學時，要重視學生的自主學習能力的培養(yǎng)。小學生具備自主學習能力，養(yǎng)成良好的習慣是語文教學的根本任務，具備了自主學習能力就能無師自通，就等于打開了知識寶庫大門的鑰匙。

二、具體工作：

積極探索理論研究，大力開展實踐活動，找到課堂上培養(yǎng)寄宿制小學生自主學習能力的有效途徑和方法，促進教師教學行為的變化，推動學生的學習方式有根本的轉變，使小學生能在語文學習中自主地學習，從而充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好的基礎。通過實驗研究，進一步探索培養(yǎng)寄宿制小學生自主學習能力的方式方法。

1、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)

認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀），定期組織學習交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

3、確定研究重點，提高研究實效

本學年重點研究項目及方向為“寄宿制小學高年級學生自主學習能力的培養(yǎng)，”，將以典型課例為突破，進行研究總結。

4、不斷總結經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享

在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，本學期至少要完成一篇“寄宿制小學高年級學生自主學習能力的培養(yǎng)，例”或“案例分析”，并爭取發(fā)表或獲獎。

三、日程安排：

1、制訂本學期課題研究計劃。

2、參加課題組理論學習（學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）

3、完成課題組成員間的上、聽、評研究課活動。

4、參加課題組理論學習。（分享閱讀，主題： 學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）

5、撰寫與課題相關的論文和案例。

6、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

7、本學期課題研究情況反思與總結。

8、收集、整理相關研究工作材料。

三 月自學理論，相互交流

四 月理論學習交流，撰寫階段計劃

五 月以 “寄宿制小學高年級學生語文自主學習能力培養(yǎng)的研究”活動展示，學生自主能力成果展示，學生個案分析，反思課題研究情況，撰寫研究論文和教學案例。

2013年3月

第四篇：作文素材——吳菊萍

“一個孩子、一個英雄、一個故事 吳菊萍

你的一托不僅僅救人一命，你托起了中華民族的豪勇。

在杭州，最美媽媽吳菊萍面對女童墜樓危急時刻而伸手一接；

2011年7月2日下午1點半，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一個2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用雙手接住了孩子，受到重創(chuàng)造成手臂骨折，孩子經(jīng)過搶救已無生命危險。經(jīng)診斷其左手臂多處骨折，受傷較嚴重，完全康復可能需要半年時間，但治愈的希望很大。該事件被報道后，在網(wǎng)絡上熱傳，無數(shù)人為之動容。當被問及救人動機，吳菊萍回答說“這是本能，是作為一個母親應該做的事情。” 她也是一名母親，事件發(fā)生時孩子只有七個月大，還在哺乳期。在墜樓女孩生死關頭的瞬間，明知巨大的沖擊力會造成傷害，她還是毫不猶豫地伸出手去，這樣的犧牲精神讓人感動，被稱為“最美媽媽”。在之后的宣傳、表彰以及各類報道中，吳菊萍及其家人始終保持低調的態(tài)度，她淡淡地說：“我是個普通人，終究還要回到普通的生活中去?！? 康復中的吳菊萍和被她雙手救起的妞妞

讓在場的所有人都驚呆了。樓下穿著小格子連衣裙吳菊萍女士，估摸著小女孩掉落的位置，張開雙臂，在小女孩快落地的一剎那，用左手臂硬生生接了小女孩一下。

網(wǎng)友“如何”說，我們也沒看清楚，就聽到“砰！”的一聲，小女孩落在了樓下的草地上，那女子也昏倒了，小女孩壓在了女子的左手臂上。小女孩仰面躺在草地上，頭朝東，腳朝西，兩人都沒了聲響，這時，大家都不說話了，氣氛靜得可怕，他自己也驚呆了，網(wǎng)友“如何”說?！奥犝f孩子掉下來后，嘴角還有血溢了出來。” 過了一會兒，女孩“哇-----”的一聲哭了出來，在場所有人這才松了一口氣。隨后，保安將其送到醫(yī)院。

接抱墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍引發(fā)海內(nèi)外集體感動。從一個人，到一座城市；從一次感動，到一片贊美；從一種牽掛，到一場洗禮。一位用雙手托舉生命更托舉出真善美大愛的“最美媽媽”，感動了杭州，感動了中國，感動了世界。

第五篇：吳菊萍事跡演講稿

在這座充滿愛的城市，我們?nèi)巳硕际菂蔷掌?/p>

7月，在杭州，在濱江，就在我們聞濤社區(qū)，生死瞬間，一個平凡的女人創(chuàng)造了一個愛的奇跡——在鄰居家2歲的女孩妞妞身體懸空即將從10樓墜落的瞬間，她甩掉腳上的高跟鞋，跑到更靠近孩子垂直位置的樓下，伸出雙臂，穩(wěn)穩(wěn)站立。啪！孩子幸運地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬間擔負了300多公斤的重量，是一個人手臂能擔負的6倍多！她以左手尺骨橈骨多段粉碎性骨折的代價，為妞妞的生命帶來了希望。她叫吳菊萍，她的身影像一尊美麗的女神雕像，在陽光下熠熠發(fā)亮。人們稱她是中國的“最美媽媽”。

“最美媽媽”美在何處？美在她平凡而又非凡的“母愛”，美在她樸實無華的真情，美在她真實可親的人格。有媒體在采訪吳菊萍的時候問她，為什么能在危急關頭冒著生命危險去救那個小孩子，她淡淡地回答：“這是我的第一反應，當時就只想著去救人……”沒有華麗的辭藻，沒有空洞的說教，有的只是內(nèi)心的真實、淡定和純樸。還有什么理由能比她的回答更好地解釋、展現(xiàn)一個普通人的精神境界？吳菊萍的“最美”，正是普通人所能體現(xiàn)的那種貼近生活的美好?！懊馈痹谌诵陨屏嫉谋灸?，“美”在母性永恒的光輝，“美”在讓我們看到平凡中新的希望。敬畏生命，尊重生命，就不會僅僅把愛心局限于自己，局限于家人，就能感受到生存的價值和意義，世界就會在我們面前呈現(xiàn)出無限的 1

生機。

吳菊萍不計后果的愛心托舉，不僅給妞妞帶來了生的希望，更折射出人性的光輝，引導著社會向善。一個社會的道德風氣，很大程度上體現(xiàn)在每一個普通的社會成員身上；同樣，一個社會良好風尚的養(yǎng)成，也要依靠每一個社會成員的日常努力和堅持?，F(xiàn)代社會節(jié)奏加快，人們往往關注的是自身利益，一些社會現(xiàn)象很讓人尷尬和無奈，比如“老人摔倒了要不要扶一把”，竟然成了讓人糾結的一個問題。不少人抱怨我們的城市越來越像陌生而冰冷的水泥森林，人際之間也似乎越來越缺乏溫情和信任感。從這個角度看，吳菊萍的個人行為具有更為宏遠的社會意義。她告訴我們，水泥建筑并不必然意味著人情的冷漠，素不相識也不代表危難時可以袖手旁觀。套用一句歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。妞妞，是幸運的，不僅是她遇到了守護天使吳菊萍，更讓她得到了無窮的人間真愛，在她被搶救的日子里，人們紛紛前往醫(yī)院看望、點燃愛心蠟燭為她祈福，這一刻，她已然是我們大家的孩子，她的生命奇跡難道不正是人間大愛之使然嗎！

“最美媽媽”以她無私的真誠與關愛、滿溢的善良和真情，為世人點亮一盞塵封的明燈。她就像一縷溫暖的陽光，照進人們心靈。她是最好的道德榜樣，她舍己救人的高尚，見義勇為的精神，母性光輝的偉大值得太多的人去學習去追尋，她的義舉給人們帶來了強烈的情感沖擊。愛，是會感染的。這段時間以來，吳

菊萍、妞妞的鄰居以及數(shù)以萬計的網(wǎng)友，通過折千紙鶴、系黃絲帶、發(fā)微博等各種各樣的形式，共同祈禱吳菊萍、妞妞早日康復，仿佛大家都成了一家人。“最美媽媽”托起的其實不僅僅是一個幼小生命，她更托起了偉大的母愛，喚醒了鄰里的真情，把愛帶到了我們大家身邊。她就像一把鑰匙，在人們的手中傳遞，打開了通往人們心靈深處的一扇大門，把植根于社會的真善美瞬間點燃出來；她像一面鏡子，折射出平凡人的光輝與美好，我們這個社會需要更多像吳菊萍這樣的普通人。我們期望更多的“最美”出現(xiàn)在我們的視線中，而這些“最美”必將闡述出大愛無疆的真意。

帶著關切與敬意，人們從四面八方趕來。這件被吳菊萍稱為“本能的事”，讓人們看到了生活中的美好與溫暖。上千只五顏六色的千紙鶴點綴著菊萍的病房：“早點恢復，我們愛你！”它讓我們讀懂了這座城市的文明、高尚、和諧、溫暖和愛。我想說，最美媽媽，你有著不平凡的內(nèi)心、不平凡的精神，希望你快點康復！作為一名鄰居，我覺得最重要的是成為一個有心人。也許我們做不出驚天動地的事，也沒有“最美媽媽”那般偉大，但卻可以從身邊的小事做起，像“愛心爸爸”吳仁賢那樣時時刻刻去幫助需要幫助的人，身體力行“奉獻并快樂”的人生理念?！斑h親不如近鄰”，作為她的鄰居，我們應當是愛的傳遞者、踐行者。

英雄的誕生具有偶然性，但偶然之中有必然。吳菊萍那關鍵時刻的一伸手，展現(xiàn)了人性的精彩。人們?yōu)檫@份精彩喝彩，這是向善社會的一大進步。讓我們每一個人都能記取這份精彩的傳遞，善待身邊的人，用愛交織身邊的事。這，就是我們的鄰居吳菊萍，與你為鄰是我們的自豪！“最美媽媽”、“愛心爸爸”，是你們，用實際行動詮釋了人性的大善大美。你們——是這個城市的一座精神豐碑！讓認識不認識的人，走進了你們的精神城堡；你們，是“最可愛的濱江人”，是這座城市愛的使者！