第一篇：班級管理總結(jié)2

淺談班級管理的感想

班級管理涉及到三個概念，即班級、班主任、班級管理。根據(jù)《教育學》中定義，班級是指為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。

班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。

我國的《中學班主任工作暫行規(guī)定》明確規(guī)定班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

班級管理的過程包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。

面對一個新的班級，一個新的學期，第一步是制定計劃。計劃的內(nèi)容包括班級基本情況分析，具體工作目標的確立，具體工作的安排等等。這幾年，我?guī)У陌嗉壝磕甓加兴兓?，我的一個基本模式是：首先盡快熟悉班級情況，在開學學生報到之初，先統(tǒng)計學生的基本信息，包括姓名、性別、出生日期、家庭住址、聯(lián)系方式等等。這些信息對我們今后的班級管理起到非常重要的作用。然后了解清楚男、女生人數(shù)，哪些學生住校，哪些學生走讀，又有哪些學生在外租房居住。這一塊往往是班級管理的難點。然后通過招開主題班會穩(wěn)定學生情緒，使班級盡快步入正軌。接著盡快熟悉學生了解學生的學習情況，認識學生。我的具體做法是通過座次表，盡快記住班內(nèi)的每一個學生，防止學生有漏洞可鉆。然后給班級定位，我所帶的高三17班師普通理科班，目的是在穩(wěn)定班級的基礎上盡力提高學生的成績。有了這些，我們就可以給自己的班級制定計劃了。比如說確立明確的奮斗目標，培養(yǎng)積極分子，形成班集體的核心，形成良好班風，健全班級規(guī)章制度等。計劃可大可小，大到一個學期的總的班級管理思路，小到一個星期的具體任務等。

第二步是組織實施。也就是落實計劃，是班級管理的具體內(nèi)容。在實施的過程中要注意這樣幾個原則，科學性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則等。對于這幾個原則，我用工作中的幾個實例闡述一下。比如說有關(guān)雙休日的利用問題，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在的高中生正處于青春期，接受力和理解力比較強，但思想中又充滿著叛逆。我采用曉之以理的方法，說明雙休日的重要性，不僅僅是高三學習時間比較緊，更重要的是培養(yǎng)個人的自覺、主動學習的一種能力。自主學習不是不學習，是培養(yǎng)良好的生活、學習習慣的好機會。這樣，得到了班內(nèi)絕大多數(shù)同學的認可，雙休日的利用率明顯提高。第二個案例是違紀學生的處理問題。我們班有個小女孩帶同學去看病，結(jié)果被內(nèi)保逮住騎車帶人，然后給記錄下來。我的處理方式是先把女孩叫出教室，了解大致情況，然后明確的告訴她幫助同學是正確的，但是采取了一種錯誤的方式，是很不明智的選擇。既然做錯事，就要敢于承擔責任，然后在班內(nèi)宣布處理結(jié)果。既照顧到她本人的感受，又體現(xiàn)了一種公平性，達到了教育的目的。

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。思想教育工作顯得尤為重要。我通過召開主題班會對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。有些學生學習或思想上存在問題，又不好意思當著其他同學的面說出來，我一般讓他們采用小紙條的形式進行溝通，然后利用晚自習的時間單獨與之談心，使之盡快走出困惑。

對我們普通理科班來說，在班級管理的過程中，后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，并且?guī)椭麄冋_給自己定位，樹立確實可行的目標，讓他們認識到自己的價值。

除了以上基本工作之外，作為班主任積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我認真聽取他們的意見，多交流，多溝通，慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系。

第三部是評價總結(jié)。評價總結(jié)是組織實施的后繼環(huán)節(jié)，又是新一輪班級管理的起始環(huán)節(jié)。評價總結(jié)不僅能對以前的工作作出評定，找出工作中的成績和不足，而且能為下一步的工作提供依據(jù)。換句話說，我們教學過程中經(jīng)常提課后反思，其實班級管理也需要我們經(jīng)常反思，不斷改進自己的不足。

學期過半，我們的學生馬上面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，我們以后的擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

第二篇：班級管理總結(jié)

談談我參與班級管理工作的心得體會 安樂逸夫小學王愛香（2012年1月）

作為一年級一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，讓班主任滿意，另一方面我要下定決心把將普通而又平凡的班級管理工作做好。學校是一個大家庭，班級就是組成這個大家庭的單元。班里的教師關(guān)系處好了，勁頭才能往一處使；師生關(guān)系處理好了，大家才能迎難而上，爭先創(chuàng)優(yōu)；家校關(guān)系處好了，家長支持工作，孩子追求上進，這是多么舒暢的事情！

一、校信通和家校活動促進家校聯(lián)系

本學期開學初，一位家長急沖沖來找我。問我《小學生學習報》的征訂的事情，聽了幾遍，我有點明白了，家長的意思是問訂報的錢到底交幾次，我說“一次，就一次！請你放心，我們不會收第二次錢的?！奔议L說：“孩子昨天說把錢交給語文老師，今天又說交給數(shù)學老師，我以為語文、數(shù)學都要訂報，就又來給你交費了?！蔽疫B忙解釋說：“不是這樣的，今天中午我不回家，語文老師交代學生可以把訂報費用由我代為轉(zhuǎn)交！不管是交給哪位老師，只交一次錢就是了?！边@位家長聽了解釋，豁然開朗。我連忙通過發(fā)送校信通的形式，再次告訴家長：“《小學生學習報》是孩子們的良師益友，訂報對孩子成長有益。訂報的費用交給語文、數(shù)學兩位老師都可以，只交一次訂報費！請不明白的家長相互轉(zhuǎn)告提醒及時交費?！毙Ｐ磐ㄐ畔l(fā)過之后，家長也沒有再打電話問訂報的事情了，訂報費用也很快到收繳到位。

每到家長會和班級活動的時候，我就主動承擔了宣傳版面設計的事情，新穎、漂亮而富于教義的版面對于擴大家長和學生的視野、增進家長和孩子對教師工作的認同感都是有益的，每當學生、家長對我們的班級工作報之以掌聲的時候，我深切感受到工作的快樂和甜蜜！因為我對這個小小的班集體同樣注入了心血和汗水！

我堅持每天給家長發(fā)送校信通短信，向家長匯報當日孩子們的表現(xiàn)，表揚先進，鼓勵后進，雖總是寥寥數(shù)語，總能令家長隨時獲得第一手教育教學信息，也增長了家長與孩子溝通的積極性。有時候，校信通的內(nèi)容會常常涉及到具體的教學內(nèi)容，我會把個別思考題的做題思路首先告訴家長，讓家長在家中教孩子正確思考的方法。這樣，也可以促進親子關(guān)系的良好發(fā)展。

二、板報，開展宣傳教育活動的樂園

我主動分擔了我班每月一期的黑板報設計工作。因為一年級的孩子小，黑板又大又高，孩子們體力有限，個頭又小，無法完成那么“宏大”的“工程”，這些事情也都需要我身體力行。我主持的黑板報也是一度獲得全校師生的好評的，也在全校黑板報的評比中得過一等獎。這些小事看著不起眼，其實孩子們看在心里，愛在心頭。每當優(yōu)美的板報板式在我的手上一揮而就的時候，孩子們振奮的叫好聲，也給我的工作加了油！

三、為了孩子們，我不感到辛苦

孩子們都是富于想象力和創(chuàng)造性的。我喜歡、熱愛他們，甚至有點崇拜這些一塵不染的心靈！為孩子付出，從來不計得失！

一次，周于榆的家長來學校給孩子請假，說是孩子的父親去國外參加維和部隊執(zhí)行維和任務，她要陪孩子送送孩子的父親，陪陪孩子的父親??聽了他們一家人的故事，我感動的就要流淚了。我把自己繪制的教學資料圖片，送給于榆，說：“拜托了，請于榆媽媽代我在校外給孩子講課學習吧！請把這幾天的學習內(nèi)容記下來，抽空輔導孩子，祝福于榆的爸爸維和成功，早日載譽歸來！”

于榆的媽媽翻看了我畫的一堆數(shù)學圖畫，驚訝地問：“真的，都是你畫的？”我說：“喜歡寫寫畫畫，這樣吸引孩子們的注意力，孩子們喜歡，教學效果就好得多！這些紙張和原材料都是我自己買的，為了孩子們，怎么付出都是值得的！”

于榆媽媽握住了我的手，誠懇地說：“謝謝王老師，太謝謝了??”我知道那都是真誠的，她說每一個字都是內(nèi)心的真誠流露，絲毫不摻假！

四、感謝我的工作搭檔和同事們

1、一個好漢三個幫！集體的智慧力量是無窮的！集體的力量就是1+1＞2的效果！

在工作上，我和我的搭檔趙老師配合默契，相得益彰，互為補充和促進！趙老師是一個很有能力的人。人的能力不在于她為自己做了多少，要看她做好自己的同時，為他人付出了多少。一出校門就是菜市場，很多次，我回家?guī)У臇|西比較多，我的搭檔看到了，尾隨其后，把我手提的、肩扛的東西一一放在她的電動車上，徑直送我家去；我邀請她到家里坐會，她卻只是說：“孩子還在學習班等我，我還得去接孩子！跟孩子做飯！做我的搭檔，不許客氣！”我的搭檔待我像家人一樣，我怎么不心存感恩呢？

2、另外，我常常與低年級的幾位數(shù)學教師姐妹對話、切磋，向她們請教心得要領，也是最快獲得優(yōu)異經(jīng)驗的好辦法！本辦公室的萍萍老師、群群老師、冉冉老師，都是非常聰明智慧的數(shù)學教學能手，我在她們身邊，受益不淺！她們?nèi)齻€對于我的發(fā)問，總是認真對待，研究對策，并拿出最好的方案，幫助我解決教學困境！

唯有一句：“謝謝！”其中的幸福甘甜自知！

五、培養(yǎng)孩子們的良好學習習慣

1、愛孩子，不在于溺愛，而在于培養(yǎng)良好的生活與學習習慣！讓他們掌握成長的本領和要義！

本學期，新生一報名入學。第一件事就是交給小朋友們律己口令，讓他們根據(jù)口令要求學會自我管理。我編的新生律己口令簡單又好記，如：

課前口令：一要坐正，二要安靜，三要整齊。靜聽口令：一聽老師，二聽同學，三聽廣播。朗讀口令：一讀課本，二讀黑板，三讀作業(yè)。作業(yè)口令：一寫課本，二寫黑板，三寫本子。隊列口令：一要立正，二要安靜，三要整齊。??

這樣讓孩子們每天熟記自律口令，自我管理，相互督促，使教育教學工作很快走上正規(guī)，并得以順利開展！有了這些法寶，工作起來得心應手！

2、從一年級開始培養(yǎng)小組學習的良好習慣。

人，是不喜歡孤零零存在的。就算是學習也一樣。小組學習可以打破兒童自我學習的孤獨感，增進趣味性，富于借鑒意義。

譬如在中字格內(nèi)畫三角形、正方形和長方形，有些孩子動手能力差，需要借鑒，小組活動就為他們提供了便利。

首先我把準備好的相當于6張中字格紙張大小的方格圖，分發(fā)到每個小組，每組3—4人，每組發(fā)一張方格大圖，每組小組成員穩(wěn)定，學習程度和悟性不等。然后，再要求同學們在小組共有的方格大圖內(nèi)各自畫出一組符合要求的圖形。能力強的孩子先畫，能力弱的邊看邊畫，能力差的在其他同學的指點和幫助下完成繪圖任務。這樣既培養(yǎng)了團隊意識，也促進了同學們之間的友誼。本來需要教師指導的那些較落后的孩子，在小組內(nèi)同學們幫助下完成了任務，不僅節(jié)約了時間，效果還很不錯。

小組學習活動，告訴我們，后進生不僅僅可以在教師的幫助下進步，他們更多得可以在小組活動中，學習、借鑒、鍛煉和成長！

在我們班，小組合作、探究樣式的學習早已蔚然成風，效果顯著！

六、數(shù)學教學教學效果良好

1、同學們不僅在奧數(shù)知識方面獲得了能力，而且對于解決各類艱澀的數(shù)學問題，也獲得了不少經(jīng)驗和方法！

譬如：

舉一反三

1、一條繩子剪成5段（6段、7段、8段??），需要剪幾次？ 繩子的段數(shù)—1=剪的次數(shù)

5（6、7、8??）—1=4(567??)（次）以此類推

2、一根木頭，鋸成10段（11段、12段??），需要鋸幾次？ ——也是同樣道理

逆向思維

3、五根繩子連成一根長繩，需要打幾個結(jié)？ 繩子根數(shù)（段數(shù)）—1=打結(jié)次數(shù)

??這些題目，極具趣味性，也很有生活價值，常常練習，耳聰目明！

2、本學期的學校組織的幾次大考（月考），鍛煉了孩子們的應變力，提高了學習效率，每每聞風而動，排山倒海，步調(diào)一致，勢如破竹！至今已經(jīng)進行的三次月考成績分別是：九月月考：本班6名學生總成績打入年級排名前十名，數(shù)學單科平均成績92.1分；十月月考：本班5名學生總成績打入年級排名前十名；數(shù)學單科平均成績93.98分；十一月月考：本班7名學生總成績打入年級排名前十名，數(shù)學單科平均成績:86.78分。

本學期的最后一次考試將在2012年1月6日舉行，希望同學們有良好的表現(xiàn)！

校領導，老師們，同學們，請繼續(xù)檢閱我們的行動吧！我們將會檢驗自我的不足，廣納良訓，發(fā)揮潛力，成長，再成長！進步，再進步！

第三篇：班級管理總結(jié)

班級管理總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼，又送走一屆學生。這三年，我對班級的管理工作又多了分更深刻的認識，并做了如下的總結(jié)。

一、實施自我管理，培養(yǎng)學生的管理能力

班級，也是六十多個學生自己的班級。班級的常規(guī)管理也是一項育人工程。把學生的積極性調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，在班級組建的開始，我盡可能多的設置班干部崗位，讓同學們毛遂自薦，并由同學自己票選，使更多的同學獲得服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，積極主動的參與到班級的管理工作中來。例如，我們班的某某同學，通過自薦和票選，成為了我班班長。三年來，她努力地做好班長的工作，積極主動地參與到班級的管理工作中來。她對待工作認真負責，憑借自己的努力和我的引導下，樹立了威信，使同學信服。她在班級工作中增強了自信，鍛煉了自己的能力。

二、培養(yǎng)習慣，形成良好的班風

此階段的學生要養(yǎng)成良好的習慣。兵馬未動，糧草先行。要做好事，更要做好人?！叭恕庇梢黄惨晦嘟M成。這一撇是知識構(gòu)成，這一捺是道德品質(zhì)。唯有捺的支撐，才有撇的存在，并有可能向上發(fā)展。習慣就是那一捺。在班級管理中，我要求學生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一個糾錯本，把錯題總結(jié)出來。等等。好的習慣使人終身受益。

三、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，給于機會展現(xiàn)

每個學生都是特別的。每個學生都有他的閃光點。作為班主任，應該引導學生發(fā)現(xiàn)自己潛能，給與合適的機會讓他們展現(xiàn)。讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點特色，從中得到自信，并可以幫助學生在以后選擇道路時找到正確的方向。例如，在校舉行的一次辯論會上，我鼓勵某某同學努力參加。這個學生在學生中并不顯眼，不夠自信，與老師交流甚少。但據(jù)我的觀察，和與他比較熟悉的同學說他的口才其實很好。我鼓勵他去參加。在辯論會上，他作為我班二辯，反應靈敏，語言流暢，知識豐富，幫助班級在比賽中取得優(yōu)異成績。通過這場比賽，展現(xiàn)了他自己，得到同學的夸獎，增強了自信心。

四、尊重熱愛學生，建立良好的師生感情。

師德之魂在于“愛”，“愛”是師生交往的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷。要允許學生犯錯，給予正確的引導。班主任也要講自己的想法說出來，讓學生明白教師要他們學到的是什么，讓學生清楚地知道教師的想法，教師的要求，教師的標準。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心。

第四篇：班級管理總結(jié)

班主任工作總結(jié)

渚河路小學 韓 寧

一直以來，教師工作都是我夢寐以求的，終于在2013年9月底，我順利通過教師招聘考試成為邯山教育的一員，并且成為一名班主任。

但開始卻并不像我想的那樣順利。我所接的班

二、4班是我校陳丹主任的班，陳主任是全國優(yōu)秀教師，教學經(jīng)驗豐富又深得學生和家長們的喜愛，因此，我面臨很大的壓力。果不其然，我上任的第一周就受挫了，家長們的不滿響徹班級的QQ群，有的呼喚陳老師回來，有的對我充滿質(zhì)疑，更有甚者要找學校領導把我換掉。好在還有幾位理智的家長說，“不如先看看，也許年輕老師有年輕老師的優(yōu)勢。”就這樣，家長們的情緒才逐漸穩(wěn)定下來。我也暗下決心：一定要把這個班帶好！就這樣，伴著質(zhì)疑，我的工作開始了。后來聽到家長很欣慰的一句話就是，“當初幸虧沒把我們的韓老師換掉?！?/p>

一、方塊字班成立了

班級管理是一門藝術(shù)，需要老師的智慧。我利用課余時間，給自己充電，看了魏書生、李鎮(zhèn)西等名家的有關(guān)班級管理的書籍。老師是班級的靈魂人物。一個老師有怎樣的理念，就會將這個班級的發(fā)展引向哪個方向哪個層面。小學三四年級的學生，是良好行為習慣養(yǎng)成的重要時期，我希望把傳統(tǒng)文化——寫字作為切入點，來浸潤孩子們的心靈，引領他們學會做人。因此,“方塊字”班成立了，班級的口號是：寫方方正正字，做堂堂正正人。結(jié)合我的教育理念和孩子們的想法，我們一起制訂了班級公約、班風等，為了適應三年級孩子的年齡特點，我還將班級公約編成了順口溜。比如早晨到校，孩子們會遵守這樣的約定：“到學校，放書包，交完作業(yè)靜悄悄，我要開始讀書了?！睙o形之中，孩子們學會了珍惜時間；課前,孩子們會遵照這樣的要求來靜靜等待老師上課：“課前書本準備好，鈴音一響進課堂，端正坐姿齊背誦，不得離位把話講。”以此來規(guī)范學生課前準備工作。還會利用每節(jié)課的課前，由班委組織“課前一首詩或課前一支歌”活動，要求在誦讀或唱歌時，每個孩子腰板要挺得筆直，眼神要聚向黑板中心，瞧，男生儼然堂堂正正的男子漢，女生也是個個神采飛揚。一學年堅持下來，孩子們能迅速進入課堂狀態(tài)并且注意力也有了極大地提高，誦讀能力也日漸長進。去年六一，我們班的誦讀節(jié)目還取得了特等獎的好成績。

有了班名、班級公約，為了進一步落實學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我們用擬人化的方法，在班級里粘貼了很多標語，比如垃圾桶。我們班的垃圾桶周邊總是有紙屑，說過多次，但效果就是不理想，于是在班里開展了征集一則環(huán)保標語活動！于是乎，班級熱鬧起來，孩子紛紛討論，都希望能采納自己的標語。最后，段家祺寫得“文明，只差一步”，王雯涵寫得“請把垃圾送回家”突出重圍，又經(jīng)過大家的討論，一致推選王雯涵的“請把垃圾送回家”，之后，由我們班心靈手巧的李雨桐做好了一個漂亮的卡通標語貼在垃圾桶旁邊。這以后，垃圾桶旁邊總是一片清潔了。還有勞動工具處標語：“請愛惜使用我”；書柜上：“手不釋卷，日有所誦”等等，班級處處散發(fā)著文化的氣息，浸染著每個孩子。另外，我要求學生每天讀書并做讀書筆記，每月定期一次讀書分享課，孩子們帶來自己的一本好書進行小組分享、全班分享，并且還會評選出優(yōu)秀的讀書筆記（展出范學然的讀書筆記）。還要求學生養(yǎng)成記日記的的習慣，有位教育家說過，堅持記日記的人更容易培養(yǎng)健全人格，因為他將日常生活的事經(jīng)常記錄下來并且能及時釋放自己的情緒。我想，我們小學班主任最義不容辭的責任就是在小學階段培養(yǎng)學生的良好習慣和健全的人格。

二、小班干部走馬上任啦

還記得剛接手的第一學期，有一次外出聽課沒及時趕回來，第二節(jié)課間操沒有人帶隊下去，回來一問，孩子們竟然站在樓道做課間操。這件事引發(fā)了我的思考：一個班級，離了班主任就不

能正常運行，這哪行？于是我決定開始發(fā)展培養(yǎng)班干部。家長紛紛支持，孩子們也熱情高漲，積極地想當班干部，了解了這樣的想法，干脆就給孩子們這樣一個機會，除了班長、學習委員這類的傳統(tǒng)職位，我們又商量著設臵了許多新奇的職位。比如“護花使者”——王雯涵、“垃圾桶管理員”——李坤育、“小門神”——劉晨宇 張子煜、“勞動工具管理員”——徐忠博、“圖書管理員”——韓添玥 馬子豪等等，幾乎每位孩子都有了職位，每個同學明確了自己的職責。每周我還要對核心班委進行班干部培訓，讓這些班干部每周發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的小干部，并請他來分享管理經(jīng)驗。比如第一周發(fā)現(xiàn)的敬業(yè)小門神——劉晨宇。他為了讓同學們早點進入教室，每天都要比別人早起一刻鐘，早早趕到學校開門，甚至發(fā)燒了還讓媽媽把鑰匙送到學校來。這樣一個有責任心的孩子，對班集體是如此的熱愛，這樣的正能量值得每個孩子學習。我還對班長以及同學們強調(diào)，“如果老師不在，班長就是班主任，老師平時怎么做，班長就怎么做?！边@樣即使老師不在，班級也能正常運轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在，早晨一到校，就能看到李恒洲在衛(wèi)生區(qū)指揮搞衛(wèi)生，上到二樓，就看到馬思維的身影在樓道里站著。那便是我們班的兩位負責任的衛(wèi)生委員！班干部細化管理，明確分工，不僅班干部得到了鍛煉，老師也管理得輕松！還有今年的新年聯(lián)歡會，也充分發(fā)揮了小干部的優(yōu)勢！還記得去年新年我“聲嘶力竭”的主持，今年一定不能再這么傻干了～先選好了四名小主持人，然后他們自己準備好臺詞，真是有模有樣的，結(jié)果孩子們表現(xiàn)特別棒，給他們一個平臺，他們便能撐起整個場。培養(yǎng)孩子們的責任意識，能放手的事情就放手，做一個“懶”老師才能培養(yǎng)出勤學生。

三、小組考核，激勵多多

進入三年級，我們開始進行小組合作的學習方式，因此班級內(nèi)部的考核也以小組為單位進行。在班級黑板的一角，我們從紀律、衛(wèi)生、讀書、作業(yè)幾方面每天進行考核，表現(xiàn)好的小組加一

分，每周一下午利用班會課時間進行總結(jié)，并且在后黑板專門設有一個版塊請班長為每周得分最高的小組張貼“大拇指”，每個組員還會得到一個小文具作為獎勵。有了這樣的激勵措施，課堂氛圍正能量滿滿,任課老師都來點贊。

此外，對個人我們采取爭奪“素質(zhì)評價卡”來激勵。（展示卡片）在某個方面表現(xiàn)好的同學將會得到相應的卡片，集滿三張便可換購：免作業(yè)、免請家長、免考試、自選座位。對于三年級的孩子來說，這可極大地調(diào)動了他們的積極性，個個勁頭十足，爭奪卡片。

四、家長大講堂開始了

我們班成立了家長委員會，今年已經(jīng)是第二個年頭，家長委員們總是和學校及時溝通，為老師工作添光添彩。首先，在班級的各項大型活動，比如班級的“追月”節(jié)目、黑板報設計和班級文化布臵、“紅領巾淘寶節(jié)”、“元旦聯(lián)歡會”、班旗的設計（可打印展示一下）等活動都有家長的熱心參與，并取得了良好的效果。

此外，在本學期我們迎來了多位家長參與“家長大講堂”活動，為孩子們帶來了有關(guān)“禮、孝、愛”、“衛(wèi)生常識”以及“交通安全知識”為主題的講座。家長們精心備課，制作了精美的課件，還準備了豐富的禮品，贏得了學生們的熱烈歡迎。為孩子們補充了一些生活的常識，也拓寬了孩子們的知識面。例如上最近一次的“交通安全大講堂”，本來只邀請了聶靖雯的爸爸，沒想到他又邀請了他更具工作經(jīng)驗的交警大隊的同事，還引起了河北交通廣播電臺以及邯鄲電視臺的關(guān)注，兩家電視臺在班級里進行了課堂實錄。孩子們聽得不亦樂乎，在快樂中學到了許多課本上學不到的知識，豐富了他們的課堂，大大拓寬了他們的視野。家校溝通，益處多多，今后還會繼續(xù)加強。后來，聽到家長們比較欣慰的一句話：“當初幸虧沒把我們的韓老師換掉?！庇羞@一句話，我的努力值了！

本學年，在校領導的鼓勵下，我參加了很多活動，也是在這些活動中迅速成長：2014年9月，參加了河北省的“微課”設計大賽，取得了邯鄲市二等獎；2014年11月，參加了邯山區(qū)的說課比賽，取得了一等獎；

3、2014年11月，參加了邯山區(qū)班主任技能大賽，取得了一等獎；2015年1月，輔導的三年級四班的經(jīng)典誦讀《詠月》獲得邯鄲市第四屆讀書節(jié)三等獎；指導兩篇學生作品在中原商報發(fā)表。

教育是一項偉大的事業(yè)，而班主任的工作是平凡的，內(nèi)容很多，也很細碎，但班級管理需要不斷摸索，需要智慧，沒有最好，只有更好！

在這入職的一年半中，雖然有時喉嚨嘶啞，雖然有時滿臉冒壓力痘，雖然有時感覺疲憊，但這些經(jīng)歷卻讓我迅速成長，也很感謝校領導的培養(yǎng)。我進步很大，也成長許多，但自身還有很多不足，許多地方還很稚嫩。今后我會繼續(xù)努力，多閱讀相關(guān)的書籍給自己充電，爭取更大的進步！2014已畫上圓滿的句號，期待嶄新的2015！期待我的成長！

第五篇：班級管理總結(jié)

班級管理工作總結(jié)

中學生學習動力缺乏案例調(diào)查分析

牛浩琦

二〇一六年一月十日----

中學生學習動力缺乏案例調(diào)查分析

牛浩琦

參加工作已經(jīng)十年了，當班主任也十年了?？傆X得作為學生，學習是天經(jīng)地義的職責。想起當年自己上學時，每個周末回家的旅途就是一次徹底的心靈洗禮，看到家庭現(xiàn)狀，自己明白除了努力學習改變現(xiàn)狀外，再沒有任何出路。但最近在心理教育活動中，我根據(jù)主題班會的內(nèi)容，給學生布置了一篇周記：認識自我。當批閱這篇周記時，我的內(nèi)心除了震驚更多的是擔憂。社會進步了，生活小康了，學習環(huán)境更加優(yōu)越了。但現(xiàn)在的中學生卻缺乏這種憂患意識，大部分學生學習動力缺乏。學習動力缺乏不同于厭學，從表象上看學生都在學習，而且可能很努力，成績也不錯。但是內(nèi)心對學習知識的最終目的迷茫，對學習興趣不高，情緒失落，思想消極，缺乏奮斗的動力，這將嚴重影響學生的長遠發(fā)展。

一、案例展示：

他的成績在我們班前五名，性格內(nèi)向，學習刻苦努力，做事認真負責。但不善溝通，平時很少參加課外活動。下面是他的周記摘要：

“小學三年級以前，是我覺得最快樂的一段時光。那時，我也是一個乖孩子，每天做的與現(xiàn)在都一樣，不同的是，那時我是發(fā)自內(nèi)心的想要學習，而不像現(xiàn)在只是強迫自己去學。沒錯，是強迫?！?/p>

“因為我考的很普通，老師當時說：我聽你媽媽說你學習很好，怎么考得這么差呢??。老師說了很多，但我只記住了這一句，而且是永遠。那段時間，我連做夢都會夢到老師說的這句話。后來，我變了，我不再為了學習而學習，而是為了成績。”

“憑心而論，我覺得我做的還不錯。平時我每天都按時到校，好好學習，認真上課，不在課堂上和老師頂嘴，我的成績也勉強過關(guān)。這一切看起來都很好，但是，我每天所做的，我都不想做?！?/p>

“為了提高成績，我努力模仿班里其他人，學習成績終于提上來了，但我卻忘了學習的意義。”

二、現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過和他單獨談心了解到，他學習動力缺乏的主要原因是父母的教育方式。他說：“父母平時只知道批評，不會鼓勵。時間一長自己就沒有了信心，也沒有了學習的動力?！睘榇宋覍拍昙?74名學生進行了一次問卷調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：14.6%的學生學習動力時有時無；75.6%學生學習動力不足；9.8%的學生對學習充滿動力。31.7%的學生學習動力來源于自己，他們有明確的人生奮斗目標，為了自己心中的夢想在努力奮斗。68.3%的學生學習動力來自父母和老師。他們看到父母日夜操勞，為了生活奔波勞累，看到老師辛苦的身影，感受到老師發(fā)自內(nèi)心呼喚，就從心底產(chǎn)生了學習的動力。

三、產(chǎn)生學習動力缺乏的原因分析： 1.自身原因：

58.3%的學生認為學習動力缺乏的主要原因在自身。主要有以下幾點原因：貪玩，自控能力差；懶惰，覺得學習枯燥無味；學習基礎差，覺得力不從心，經(jīng)過努力進步不大就放棄了；學習方法不科學，學習效率低；學習習慣沒有養(yǎng)成，學習漫無目的；學習怕吃苦，不愿付出。

2.學校制度和老師的原因：

23.6%的學生認為學習動力缺乏的主要原因在學校和老師。他們覺得在校學習時間太長，自由活動時間太少；學校學習生活內(nèi)容單調(diào)乏味；課業(yè)負擔重，作業(yè)多；部分教師的教育教學技術(shù)水平不高，課堂氣氛沉悶，甚至部分教師對學生的心理進行人格侮辱，造成學生對該老師的討厭；學校對學生的評價實質(zhì)上最終還是看考試成績。

3.家庭原因：

6.2%的學生認為學習動力缺乏的主要原因在家庭。他們覺得父母要求過高；父母關(guān)心少，溝通少，指責和批評多；家庭不和睦，導致學生情緒低落，對學習沒有興趣；學習環(huán)境不理想，父母對學習干擾多；忙于工作或生意，對學習指導少，留守和單親學生的表現(xiàn)尤為突出。

4.社會原因：

11.9%的學生認為學習動力缺乏的主要原因在社會。他們認為現(xiàn)在社會上誘惑多，尤其上網(wǎng)聊天、打游戲，看小說等；金錢至上理論，讀書多不一定掙錢多，當看到同齡人，尤其同學朋友輟學后外出打工掙了幾個錢；當今社會就業(yè)難，看到大學生甚至研究生都在為就業(yè)發(fā)愁。

四、解決措施：

1.培養(yǎng)學生的責任意識，做有擔當?shù)闹袑W生。讓學生明白一個有作為的人，首先是一個有責任感的人，要懂得對自己負責，對他人負責。我們中國人有一個最基本的義務---將來為自己的父母養(yǎng)老送終。就為了這個目標，不能唯我獨尊,我行我素。我曾經(jīng)碰到這樣一個同學，他也是姊妹三個，他排行老三。在初二時我發(fā)現(xiàn)他不像以前一樣開朗活潑，而且學習動力不足，學習成績不理想。通過家訪我才知道：他家特別貧窮，住著窯洞。和他交談也明白了他的想法。他看到好多同齡的青年出去打工，每年能給家里掙不少錢，他明白父母的難處。我告訴他：“作為子女中唯一的男生，你有一個重要的責任—贍養(yǎng)父母?，F(xiàn)在出去打工能掙錢，可老了干不了體力活怎么辦？農(nóng)民的孩子只有通過上學徹底改變命運。你現(xiàn)在在學校的責任就是學習?！弊詈笏匀h前20的成績考上高中，以全縣前10的成績考上大學。作為老師我們還要讓學生明白身處不同的環(huán)境，身份不同，自己的的責任也不同。要讓責任感成為學生的一種行為習慣，成為生命的組成部分，成為自覺的行為，成為潛在的內(nèi)部動力。

2．健全學生的人格，做陽光向上的中學生。我覺得學生在學校有兩個最重要的任務：學習做人和獲取文化知識。做人是首位，學習做人就是健全人格。高尚的道德情操、高雅的興趣愛好和高層次的人生目標，都是健全人格的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容。具體的說就是自我控制、自我平衡和自我排除干擾的能力。我曾經(jīng)碰到這樣一個男生，他在學校屬于問題學生。留著個性的黃發(fā)，不交作業(yè)，經(jīng)常遲到，經(jīng)常和同學打架，和社會上一些不良少年交往密切。學習成績不理想。我和他談心以后才知道：他的父母做生意，比較忙，對他的教育基本是放縱型的。而他自己覺得學習沒有希望，考不上高中，所以自暴自棄。我告訴他：“你在學校有兩個最重要的任務：學習做人和獲取文化知識。做人是首位，也是更重

要的。學習只要盡力而為就行了，可做人容不得半點馬虎?！焙髞恚鶕?jù)他的特點我建議他參加學?；@球隊的練習，慢慢的他的行為規(guī)范了很多。最后以體育特長考上了高中。因此，作為老師要讓學生明白一個道理：要在社會上立足，就必須學會如何做人，若只顧學習不顧品德，再好的成績也無法適應社會。

3.提高教學的藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習動力。教師的教學藝術(shù)是激發(fā)學生學習動力的有效途徑。因此在教學過程中要做到：語言抑揚頓挫，過程快慢有致，信息深入淺出，教法靈活多樣。具體操作中要做到：平時少布置書面作業(yè)，多留一些有體驗性的實踐作業(yè)；課堂教學中引入多媒體、游戲、競賽和歌曲；運用展示和激勵評價手段，激勵學生；創(chuàng)設豐富多彩的課外活動，豐富學生的校園生活。如果教學不能適應學生的現(xiàn)狀，學生就會在課堂上懨懨欲睡，甚至完全喪失學習興趣。

4.加強學習習慣和學法指導，提高學生的學習效率。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。教學過程中，要注意指導學生的課前預習和課堂認真聽課的方法，引導學生積極思考、勇于探索、合作學習、質(zhì)疑問難、規(guī)范書寫、注重積累、積極自學、動手操作等學習習慣及能力的培養(yǎng)，利用學習習慣帶動行為習慣，行為習慣促進學習習慣。

社會在進步，教育環(huán)境和教育對象都在不斷的變化，我們教育工作者不能用老眼光去看待我們的學生，只有不斷學習，深入思考樹立“先育人 再教書”的思想，幫助學生樹立遠大的奮斗目標，培養(yǎng)學生強烈的責任意識和健全的人格。不斷提高自己的教學藝術(shù)，加強學法指導，才能有效解決學生學習動力不足的問題，才能在教育的轉(zhuǎn)型期輕松的工作，勝任這份工作。