第一篇：我的第一堂課反思

第一課的反思

懷著欣喜而又忐忑的心情我走進了益農六分校301 班的教室，欣喜的是這是我教師生涯邁出的第一步，忐忑的是我擔心我不被那群可愛的孩子所歡迎。想想自己，曾經接觸的都是初中語文，對小學語文卻是生疏，我能上好課嗎？我能成為受學生歡迎的老師嗎？？我能在六分校這片奇異的土地上有所成就嗎？太多的疑問讓我有些惶恐，有些憂慮，有些憧憬，又有些自信。

上完了課，我靜下心來謝謝反思，教師培訓時，老師告誡我們說一定要寫寫反思寫寫隨筆，“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師”，我也決定好好上課好好反思好好做老師。

新課程改革給課堂教學 帶來了巨大的變化，但全面提高學生的語文素養(yǎng)依然是語文新課程改革的出發(fā)點、宗旨和歸宿。那么如何上好第一堂課，讓學生熱愛語文課，就顯得尤為重要。以下是我針對如何上好新學期的第一堂課所進行的教學反思。

第一堂課最忌諱的是進入課堂就講課，因為學生還不熟悉教師，對教師還有很多的神秘感，上來就講課，會因為學生對教師感興趣的程度大于教學內容的關注，導致教學效果不佳。教師的第一節(jié)課，應該拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣?！芭d趣是最好的老師”，學生的興趣有了，就意味著第一堂課成功了。

一、了解彼此，增進感情

在上課的導入環(huán)節(jié)，我先介紹自己，讓學生了解我，讓學生自我介紹，讓我了解學生。在彼此的聊天式的談話中增進感情，打消陌生感，為將來與學生和睦相處奠定基礎。二投其所好，吸引興趣和注意力

上課時，我講了好幾個小故事，但告訴學生的都是些大道理。比如要靠自己，要學生在生活上做好自己的事情，力所能及的幫爸爸媽媽干些家務，在以后的人生中遇到任何困難也要靠自己去解決，只有自己努力才能成就輝煌的人生。幾個小故事一講，學生聽得津津有味，在故事中相信也學得了很多道理。教育最根本的還是在于育人，而語文確是育人最好的良方。一個個小故事出的可是大智慧。

三、依學生之情，精心安排教學內容

“投學生所好、想學生所想”固然可以讓學生喜歡你所教的學科，但俗話說得好：到什么山上唱什么歌，我們還必須根據學生之情來精心安排第一堂課的內容，并且好好珍惜這份來之不易的情感，更加認真地準備第二、第三乃至每一節(jié)課。

作為教師，要讓自己不斷提升自己的專業(yè)知識和教學技能。首先自己要“得道”，同時要擅于“傳道”，這是教師的基本素質。另外，我希望自己不僅是一個知識的傳授者，也是思想和精神的引導者。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

這是我的第一課反思，寥寥數(shù)語，暫且擱筆。

第二篇：實習反思——我的第一堂課

我的第一堂課

我曾經無數(shù)次的假設過我的第一堂課的情景，它是激情洋溢的？它是沉著冷靜的？它是溫文爾雅的？在這個月，我終于有機會踏上神圣的講臺。

我以為我會很緊張，我曾在臺下糾結了無數(shù)次，萬一忘記內容了怎么辦？萬一時間不夠怎么辦？我總是有很多很多的擔心。但當我走上講臺的時候，我覺得我很淡定，面對著臺下60多雙求知若渴的眼神，我有義務將我所準備的內容交給他們。接下來，我順利的開展了我的一步步教學設計，學生們的配合讓我的信心大增，課當然是越講越有勁了。最終，我以一首歌結束了自己的第一堂課。第一堂課給我的感悟頗多。準備階段的擔憂與不安，講課階段的自信與流暢，反思階段的總結與歸納。在這個過程中，我對教學的體會加深了。以前我們所學的許多東西都只是停留在表面，當我們真的到了真實的教學環(huán)境的時候，我們才能準確的運用它。所以，對于我們的每一堂課，我們都有必要精心準備，認真反思。對于我的第一堂課，我覺得自己也存在許多的不足，特別是自己的專業(yè)知識和對教材的剖析，所以，我要對自己說：努力的方向很明確，進步的空間很大，繼續(xù)加油吧。

第三篇：我的第一堂課

我的第一堂課

轉眼間，來到城軌交通學校已經兩個多月了。除去軍訓期間的半個月，開學后真正從事教育教學工作的時間也僅一個多月。回顧這一個多月的工作，也談不上有多么深刻的體會。作為一個剛畢業(yè)一年的“學生”來說，一切還都處在適應和摸索中，第一次接觸中專生，第一次教中職語文，所以，一切都是全新的，新的學校，新的學生，新的教學工作和教學要求，而我的第一堂課也在這樣一個全新的環(huán)境中開始。在授課過程中我不斷在摸索中學習，在反思中自我總結，自己也有很多不足有待學習與提高，無論是教學還是日常管理，都需要我在接下來的工作中更加努力地克服自身的缺陷，完善自己，提高自我，但我相信我會做得越來越好！下面針對語文教學這一塊，我簡單地談一下個人的感受：

一、語文教學要激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

大部分來我校上學的中職學生學習成績都不太理想，思想懶惰，學習積極性不高，所以怎樣提高他們的學習興趣就顯得非常重要。俗話說“興趣是最好的老師”。在思想上要明確語文的重要性，讓他們重視起來，在教學中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門，激發(fā)出孩子們對語文學習的興趣。再比如，學生一般對于課本上的死知識“無動于衷”，但對于作者的經歷故事以及文學常識很感興趣，老師可以把兩者結合起來，讓學生先喜歡聽故事進而喜歡上文學，也能幫助學生化解學習上的難點，例如在講到《我的母親》一課，我就穿插了很多老舍的生平經歷，來說明母親對他性格的影響，幫助學生理解文中“生命的教育”的內涵，學生很快就能有所感悟。

二、語文教學要提高教學質量，備課、備學生是關鍵

好的一節(jié)課，需要老師全身心把這節(jié)課的教材備透徹，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。以及學生在課堂上會出現(xiàn)一種什么樣的狀況，都要有一個大概的預設。另外，在上這節(jié)課之前，你的教法是怎樣的？學生是否能很好接受，也要做到心中有數(shù)。有關這一點我要先做自我批評，每次上課并不是所有課備的都充分，有些只是在不斷的上課中慢慢地“消化”“熟練”了起來，對于第一次上此課的班級就很不公平也不負責任。備學生這一塊也做的不到位，或許我跟學生磨合的時間還有點短，在接下來的日子里，我會在不斷的磨合中尋找更加適合他們的教學方法。

三、語文教學要教給學生學會預習

“預習”是學生與文本的第一次對話，預習的質量對文本的學習至關重要，學生對文本的理解取決于文本，更取決于學生的學習技巧。但是對于學生來說怎樣才叫有效的預習，其實他們并不明白，大部分學生理解的預習就是提前讀一讀課文而已，所以要保證學生預習有效，針對中職學生的學習特點，預習要求一定要明確、細化，在面臨不同的新課內容時，所采用的預習方法也理應隨教材內容的不同而不同。在預習中，可采用朗讀課文、發(fā)現(xiàn)、提出疑問、收集資料、系統(tǒng)歸納、閱讀理解、討論交流。教給學生一些必要的將段落、生字、重點語句等勾畫出來的批注符號。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶。使學生養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的閱讀習慣。

既然有預習就必然要檢測，可以由小組長課前對組員進行檢查，督導，評價結果反饋給語文課代表，老師要做點評，上課前老師還要對學生的預習效果進行檢測，形式可以是點名抽查回答問題等。

預習其實也是一種自學，預習的過程也是培養(yǎng)學生學會學習的過程，因此，我們要幫助學生逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣，學生將會一生受益。

四、語文教學要增強學生的課堂參與意識

中職學生還有一個特點就是課堂參與性不高，不喜歡思考更不用說回答問題了，這也是讓很多語文老師頭疼的問題，老師提問問題只有極個別同學回答。那么課堂的活躍性太低，學生的參與度不高，自然情感體驗就少，學生就會感覺課堂枯燥無聊，感覺這堂課跟自己無關，聽聽就完事了，學生少了這種學習的經歷與過程，課堂效果自然不理想。所以，解決這一問題，可以嘗試讓學生動起來，腦子動起來，手動起來，同桌之間動起來，簡而言之就是思考、動筆與討論。我上過一節(jié)應用文寫作課，教大家怎么寫請假條，之前我就在思考學生都已經寫爛的東西再教怎樣才能使他們愿意聽、寫呢？為了吸引他們的興趣，我先找一名同學講一下請假條怎么寫（因為嘴上說來容易真正下筆的時候卻錯誤百出），我一句一句板書在黑板上，然后讓全班的其他同學舉手發(fā)言評價補充，這時候全班的注意力都非常集中，找錯、補充，大家踴躍發(fā)言，最后我不做評價，拿出一張學校印刷的標準學生請假條，讓他們自己對照自己說出對錯，我再一條條明確正確的格式與寫法，強調注意的地方以及老師怎么批假條，接下來讓大家按照正確的寫法隨堂練寫一張請假條，要求是向自己的同桌請假，同桌互批假條，當時的課堂氣氛非常好，安安靜靜的寫，積極的批假，課堂效果就出來了，學生的印象也比較深刻。

以上的幾點感受既有自己做的不足的方面，也有積極探索的方面，淡然也有困惑，比如學生寫作業(yè)總是拖拖拉拉，課下很少復習；現(xiàn)在學生沒有早讀，語文本身就是一個需要背誦朗讀的學科，早上大好的閱讀時光浪費了，也不利于語文教學；老師沒有教參，備課寫教案很不方便，老師工作進行不順，自然對課堂質量有一定影響；語文老師沒有統(tǒng)一的教研，每個老師都是自己備課，每課必備，寫教案，做課件，既費時又費力，老師也是疲憊不堪等，希望大家解惑。

不管怎樣我一定會以高度的熱情與責任心投入到今后的教育教學工作中去，腳踏實地，積極進取，提高自己，完善自己，加倍地努力工作，為全面提高自己的教學水平和學生的語文能力而努力。

第四篇：第一堂課的反思

第一堂課的反思

我的第一堂課是講的“自尊自信”這一節(jié)課的內容，對于這個內容，學生們已經很熟悉了。但是他們根本無法用一些理性的語言來給自尊自信自卑自負虛榮這些心理描述出來。我就思考怎么既能讓他們明白這些概念的具體描述，又能融趣味性于課堂之中。

首先我就先讓他們表演了關于一位國王在來使進犯的時候不卑不亢的一個小話劇，學生們表演的都很到位，表情、語氣還有動作都很到位。表演到一些夸張的語言的時候，有些男孩子的搞笑的動作更是引起了了全班同學的哄大笑。一個良好的等于成功的一半。接下來自然而然把課堂引入到“尊嚴”的話題上，圍繞尊嚴我們又講了關于敬愛的周總理的外交活動中一些巧妙機智而又幽默的小故事。而后又給他們擴展到現(xiàn)在十分熱門的釣魚島的問題上，把釣魚島的前因后果給他們講了一下，之后的一些愛國民眾護島的圖片更是激起了他們的愛國熱情，大家議論紛紛，討論的十分激烈。我覺得政治課就是應該涉及到一些國際時事啊，新聞事件啊，既可以開闊孩子們的視野也可以培養(yǎng)他們關心社會熱愛祖國的意識。

接著我又用到張越、李陽、以及尼克胡哲這些人物的事跡讓他們自己明白自卑和自信會導致完全不同的人生。每個人可能都會有自卑的時候，但是只要能認識到自己的優(yōu)點，完全可以擁有很美好的人生。孩子們對這些人物的故事很感興趣。接下來有談到自負和虛榮的內容，我又給他們講到鳳姐和《項鏈》的女主人公的故事。在談到鳳姐時，大家都是一片嘩然，知道自負的人很可能成為別人的笑料。

一堂課下來，孩子們對各種人物各個故事都談論的津津有味，完全沒有被那些“枯燥”的概念所困惑。我就覺得課堂上其實應該實現(xiàn)多種教學方式的融合，這樣的課堂效果才會更好些。這一堂課下來，有表演，有討論，有視頻，有老師講的故事。孩子們完全沒有被這些“無聊”的概念弄得昏昏欲睡，反而能夠積極的參與。

教學是一門藝術，相信只要夠用心，不斷反思，自己在課堂的上的表現(xiàn)會不斷進步的。

第五篇：開學第一堂課教學反思

三年級孩子即將接觸英語，對英語存在好奇感，新鮮感以及陌生感。為了減少家長和孩子的疑惑，我在進班前一天，發(fā)了一份日志到四個班的班級群里。跟家長和孩子們介紹新教材，如何學習英語，提出了學習要求，布置了課前準備工作。

所以，當我走進每個班的第一堂課，孩子們都整整齊齊地坐好并將自己的姓名牌豎立在課桌上。我在第一堂課設定了三個目標：

1、自我介紹，讓學生運用所學語言進行打招呼。

2、提出課堂要求，讓學生學會課堂基本指令。

3、3、讓學生了解學習英語的作用。

第一節(jié)課，處理的較好的地方：

我充分利用了自己的個人資料，讓學生和老師打招呼以及說再見。從現(xiàn)在收到的效果來看，基本上學生完成了教學目標中的第一項，即在實際情景中運用所學的英語打招呼和說再見。下課后，學生饒有興致地和我說：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

在讓學生交流為什么要學英語這一環(huán)節(jié)，很多孩子只限于表達出到國外可以和外國人交流這一類的作用。其時，我應該事先了解一下班上的孩子是否有游學或平時運用英語的經歷，讓個別同學舉例說明自己的經歷，生活中哪些地方運用了英語，這種方式應該更能激發(fā)孩子對英語這門新學科的興趣。