第一篇：100條建議都會有不同的收獲

讀《給教師的建議》第二十條心得體會

通過讀《給教師的建議》第二十建議：不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)。讓我真正明白了閱讀能力的培養(yǎng)對于學(xué)生知識掌握的重要性。所謂能力和知識之間的關(guān)系失調(diào)，表現(xiàn)為學(xué)生還沒有具備作為掌握知識的工具的那些能力，可是我們教師已經(jīng)把源源不斷的新知識硬塞給他們。許多學(xué)生之所以不能掌握知識，乃是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會流暢地、有理解地閱讀，還沒有學(xué)會在閱讀的同時進(jìn)行思考。

在教學(xué)中，我們常常抱怨學(xué)生：“這些孩子怎么了，這么簡單的文章都讀不明白？”我們在抱怨孩子的同時，也在尋找其原因。是學(xué)生注意力不夠集中？是這部分知識容易遺忘？還是學(xué)生練習(xí)過少？這些現(xiàn)象一直在困擾著我們。讀了第20條建議后，我才徹底明白：閱讀是學(xué)生掌握知識的的重要手段，我們只重視機(jī)械的書寫，而不注重閱讀的做法，其實(shí)已經(jīng)阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

反思自己的教學(xué)，也曾一度地走入誤區(qū)，在教學(xué)過程中利用大量的時間讓學(xué)生背書、默寫，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不好，要么是不理解去死記硬背；要么今天會默寫了，明天已經(jīng)忘了；要么記住了不知道怎么去靈活運(yùn)用？逼學(xué)生所學(xué)的知識完全成為一種“死”知識。這樣一來，學(xué)生就會慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生逆反心理，最后淪落為后進(jìn)生。

我們要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績，要靠閱讀、閱讀、再閱讀。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們更需要閱讀就像敏感度差的照相底片需要較長時間的嚗光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。因?yàn)殚喿x能教給學(xué)生思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，學(xué)生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而我們當(dāng)教師的工作起來也就更容易。

從現(xiàn)在開始，我就要扭轉(zhuǎn)自己的思想，尋找適合自己的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握讀書的方法，蘇老曾提到：“讓每一個可愛的孩子都能做到流利的、有理解的閱讀”，這是我的目標(biāo)，我會朝著這個目標(biāo)努力前進(jìn)的。

第二篇：都說付出就會有收獲

都說付出就會有收獲，經(jīng)過一天的制板，我們帶著好奇和興奮做完了所有的步驟與程序。說真的，這一天學(xué)到了很多，同時眼界也寬了好多好多。

首先，我想說的是：做實(shí)訓(xùn)時必須小心細(xì)致認(rèn)真，例如打孔前要確定好鉆孔的原點(diǎn)。而且鉆頭要接近板面，要不然打不通就麻煩了；還有就是拋光時一定要拋光干凈；烘干時一定要烘干；特別是在腐蝕板時一定要小心注意，因?yàn)楦g液有很強(qiáng)的腐蝕性，實(shí)訓(xùn)時要帶上橡膠手套，避免自己受傷；還有就是清洗時一定要清洗干凈；底片要與板對準(zhǔn)等等。

還有就是我想說的是：通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加上自己的親手操作能夠加強(qiáng)對PCB板的了解和PCB板制作的熟練程度。同時熟悉Protel DXP 2004軟件等的使用。更能了解對PCB板制作工藝和流程以及那些設(shè)備的操作，及我們所學(xué)課程的理解。更有利的是能加強(qiáng)我們專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為我們以后能更好的就業(yè)打下好的基礎(chǔ)！這次制作讓我們有機(jī)會親自去接觸這些機(jī)器，提高了我們動手能力和綜合素質(zhì)能力。

總之，“一份耕耘，一份收獲”。通過自己的親手操作，我確實(shí)學(xué)到了許多東西。

第三篇：一本會有收獲的書

一本會有收獲的書

冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書，一本會有收獲的書-劉上洋的《高路入云端》。”這是一句至理名言。讀到一本好書，會讓人清爽甘洌，沁人心脾。劉上洋的《高路入云端》就是一本非常好的散文集?！}記。

今年七月底在茨坪參加市黨代會的時候，在天街的書店里閑逛，原本只是閑來無事，隨意的翻看，突然瞧見一本《高路入云端》躺在書架上，頓覺驚喜——竟然在這里看到了它，于是我毫不猶豫的用35元的原價買下了它，如寶貝似的捧了回來。這本書這幾個月一直放在枕邊，我時不時翻開品讀。

最早看劉上洋的文章是發(fā)表在《光明日報》的一篇《九江賦》。這篇恢弘大氣的文章，線索分明，筆法上多變化，或設(shè)問，或喻吟，寫景狀物以抒情，敘事議論以言志。既有典型的重點(diǎn)描摹，又有洋洋灑灑的鋪陳排比。文辭華美，令人擊節(jié)，讓人讀得暢快淋漓。之后在《江西日報》副刊上經(jīng)?？吹剿纳⑽模疫€特意在網(wǎng)上搜集過他的文章。

這本《高路入云端》是一本山水行吟的游記散文集。作者劉上洋在文章中，或介紹名勝古跡的風(fēng)物人情，或描繪名勝古跡的山川土地，給人的感覺是豐富多彩，美不勝收。與眾不同的是，他寫的不僅僅是一篇簡單的游記，更多的是通過文字寓意了更多的東西，他通過文字背后告訴了讀者另一種感受，讓人有一種深邃和凝重。比如，他的那篇《廢墟的輝》，寫羅馬廣場的廢墟，實(shí)際上，是對古文明的一種吟詠與贊嘆，讀后感《一本會有收獲的書-劉上洋的《高路入云端》》。廢墟的存在，便是文明的存在，也是輝煌的存在。因而廢墟并不可怕，可怕的是人類對文明的無視與踐踏。

讀他的文章，明顯感覺到他的知識很淵博很豐富，這也是他的散文的有一個非常重要的特點(diǎn)。他的散文雖然很有知識性，但讀起來使人并不覺得枯燥、乏味，這是因?yàn)樗趯懽鬟@一類的散文的時候，在行文時采用了夾敘夾議的表現(xiàn)方法。在他的散文《尋找柏林墻》中有這樣的一段文字：“世界上有些事物就是這樣，興起得很快，消失得也很快。有形的柏林墻倒塌了，無形的柏林墻仍然存在著”。在他的散文《在埃菲爾鐵塔上》一文這樣寫道：“不要懼怕不協(xié)調(diào)，輝煌的藝術(shù)往往是在不協(xié)調(diào)中產(chǎn)生的。不要懼怕非議，獨(dú)特的風(fēng)格往往是在非議中形成的。不要懼怕敗筆，驚世駭俗的大手筆往往是在敗筆中勾畫出來的。”作者這樣寫的好處就在于：沒有單純描繪的“板滯”，兼有哲理性的議論，卻沒有一般議論文的枯燥?？梢哉f，他的散文，既富有思想性，又富有可讀性，讓人能充分領(lǐng)悟到文章背后的真味。可以說，他的每一篇散文都抒發(fā)著某種感情，沒有做作，沒有無病呻吟的東西。

劉上洋的散文語言很美，無論寫景、抒情、狀物，都有著一種情致和韻味。比如他在《高路入云端》一文中的幾句：“在前進(jìn)的道路上，像黃洋界這樣艱難險峻高入云端的路，我們都能跨越，那世界上還有什么樣更高更險的路我們不能跨過呢？”讀著這些美麗的文字，字里行間，很流暢，行云流水一般，我認(rèn)為可以用“質(zhì)樸、韻長”來概括。

原本，以我的水平是不敢妄自對文學(xué)大家的作品寫什么讀后感之類的。寫下上面這些話，只是讀了這本《高路入云端》之后，覺得確有感觸和體會。不信，你找他的文章讀一讀，會有收獲的。

（廖昔君/文 2011年12月2日）

第四篇：真心付出,才會有收獲

真心付出，才會有回報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我是來自新地鄉(xiāng)小學(xué)的一名特崗老師，今天由我代表我校的幾位對調(diào)體驗(yàn)過的老師進(jìn)行發(fā)言。在此，我首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次到二小學(xué)習(xí)的機(jī)會，尤其是像我們這些剛走向工作崗位的年輕人來說更是一次難得的體驗(yàn)。

我很榮幸在10月15日這天來到了吉木薩爾縣二小進(jìn)行一周的教學(xué)體驗(yàn)。早晨，我伴著第一縷朝陽，懷著緊張而好奇的心情走進(jìn)校園時，映入眼簾的是一棟棟整齊而潔白的教學(xué)樓，從干凈整潔的地面上似乎可以看到他們認(rèn)真打掃衛(wèi)生的的身影，還有那綠樹懷抱的校園更是孩子們嬉戲的天堂。

還沒進(jìn)教室朗朗的讀書聲聲聲入耳，我之前緊張而焦慮的心情煙消云散。一下子投入到這份工作中。我執(zhí)教的是六年級（3）班，踏進(jìn)教室，呈現(xiàn)在我眼前的是一雙雙好奇又渴望交流的眼睛，一張張陌生而洋溢著笑容的臉龐，讓我頓時感到責(zé)任之重。我不僅僅是孩子們的老師，也肩負(fù)著孩子們對新老師的期望，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，勤學(xué)好問的課堂氣氛，更加印證了其他老師的夸贊，也讓我對這個班集體的熱愛之情愈加濃烈。

一節(jié)課在我的預(yù)想中園滿的結(jié)束了，我輕輕地舒一口氣。來到辦公室，老師們的熱情讓我感到賓至如歸，老師們有的彼此交流著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的相互分享著教學(xué)趣事，我也融入其中，真是身心愉悅。

通過本次的學(xué)習(xí)讓我感受最深的有兩方面：一是語文課堂教學(xué)，二是班級管理工作。

我們學(xué)校條件有限，學(xué)生搜集信息的渠道很少，課外延伸往往達(dá)不到預(yù)期的效果。由于學(xué)生少，上課時，孩子們幾乎沒有不注意聽課、做小動作的現(xiàn)象，老師的一個眼神就能起到警示的作用，基本上能夠因材施教，顧及到每一個學(xué)生?？稍诙∵@一套教學(xué)方法就有局限性了，首先人數(shù)就是我們班的4到5倍，一堂課要做到對每個孩子量體裁衣般分類指導(dǎo)，那是不可能的。而且縣城的孩子生活條件優(yōu)越，可供孩子查閱的學(xué)習(xí)資源多，這對于老師的要求就更高，在備課時就得花更多的時間來鉆研課文，必須搜集多方面資料，并經(jīng)行篩選，挖掘課文中最

有價值的知識來滿足學(xué)生的求知欲，否則學(xué)生就會對內(nèi)容失去興趣，這點(diǎn)就需要提高我們自身的專業(yè)文化素質(zhì)，拓寬我們的知識面。

班級管理方面也讓我感觸頗深，在我校凡事基本上就是靠班主任全權(quán)管理，而在二小我看到的是學(xué)生自主管理。對于高年級的部分學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了初步的領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力，在一個集體中可以發(fā)揮學(xué)生不同的特點(diǎn)和長處讓他們充分展示自己的才能，這種管理模式不僅鍛煉了學(xué)生們組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，另一方面也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，這對我以后引導(dǎo)學(xué)生管理集體事務(wù)很有借鑒性。

時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一周的教學(xué)生活結(jié)束了，五天的日子猶如白駒過隙，但這段快樂的教學(xué)生活卻似乎如同昨天發(fā)生的一般，我和孩子們由陌生到相識再到熟悉，建立了深厚的師生情誼。這段體驗(yàn)將更加堅定我在教育崗位上奮斗的信心，也是我教學(xué)生涯中一筆寶貴的財富，帶著這份收獲，我整裝待發(fā)，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”

縣二小體驗(yàn)培訓(xùn)一周心得體會

新地鄉(xiāng)小學(xué) 王倩

2012年10月29日

第五篇：努力才會有收獲說課稿

《努力才會有收獲》說課稿

邊墻山小學(xué) 李艷玲

一、立足課標(biāo)說教材

《努力才會有收獲》這個教學(xué)主題選自教科版《品德與社會》二年級下冊第五單元的內(nèi)容。這個以“愉快的收獲”為主題的單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我評價的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面認(rèn)識自己的成長，讓學(xué)生學(xué)會全面評價自己。同時培養(yǎng)學(xué)生感激生命的情感，學(xué)會感激所有給自己幫助的人。

《品德與社會》是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。教學(xué)中以兒童喜愛的故事為主線，反映了兒童的需要，使他們能從自己的世界出發(fā)，學(xué)會用眼睛觀察社會，用心靈感受社會，使兒童有愛心和責(zé)任心，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。

根據(jù)教材編寫意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生心中有目標(biāo)，有愿望，充滿希望和信心的過好每一天。

2、通過聽故事和交流討論，使學(xué)生明白只有努力付出，就會有收獲的道理，并以此激勵自己不斷努力，戰(zhàn)勝困難，去創(chuàng)造美好的明天。

3、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，擬定下個學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使有計劃，有目標(biāo)的安排好自己的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生在自己已有的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上再深入感受生活，感受收獲的快樂，提升心靈體驗(yàn)。

二、根據(jù)學(xué)情說教法

1、小學(xué)生以形象思維為主，直觀形象的事物更能激發(fā)他們的好奇心。因此，教學(xué)中我將合理利用圖片、故事、音樂等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。

2、創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂活動中，通過做貼圖等游戲形式，讓學(xué)生切身體驗(yàn)只有付出勞動，才會有收獲。

3、采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)，使他們各抒己見，集思廣益。

三、聯(lián)系實(shí)際說流程

本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”的教學(xué)理念，結(jié)合文本的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。

（一）課前體驗(yàn)，初步感悟

上課伊始，我出示該班班級獎狀，和學(xué)生交流：“我們班的同學(xué)真棒，誰能向老師介紹一下，這張獎狀你們是怎么獲得的呢？”

在學(xué)生紛紛發(fā)表意見后談話：“同學(xué)們，正是因?yàn)槟銈兏冻隽藙趧?，在比賽前積極的準(zhǔn)備和練習(xí)，所以才取得了這樣優(yōu)異的成績。因?yàn)橹挥信Σ艜惺斋@?！睆亩胝n題。

設(shè)計意圖：以學(xué)生生活中最感到自豪的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

二、欣賞動畫，明白事理

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會感到枯燥，對“努力才

會有收獲”的道理理解不深刻，所以這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了許多有關(guān)與“努力才會有

收獲”的故事，使學(xué)生從生動的形象，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通

過這樣的環(huán)節(jié)，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于

是學(xué)生將形象認(rèn)識轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識。

第一個是《小白兔和小灰兔》的故事。通過多媒體動畫播放，讓學(xué)生更為

專注地投入故事情節(jié)中，結(jié)合這一故事引導(dǎo)學(xué)生討論交流以下幾個問題：

1、同學(xué)們，你們想想，小白兔會收獲到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起種的蘿卜，為什么小灰兔收獲了一堆蘿卜，而

小白兔卻沒有什么收獲呢？

3、聽完這個故事，你有什么收獲？

待學(xué)生你一言我一語地交流自己的想法之后小結(jié)：瞧，你們自己多棒??！

通過你們的努力，很好地回答了這個問題。其實(shí)，我們無論做什么事情，都需要

努力。只有努力，才會有收獲。這就是“一分耕耘，一分收獲”。

第二個故事是《成功背后》。有一個叫明明的小朋友看了這個故事后，也深

受啟發(fā)，他暗暗下定決心，要以小灰兔為榜樣，向小灰兔學(xué)習(xí)。這不，機(jī)會來了。

學(xué)校要舉行講故事比賽了，明明也報名參加了，他是怎么做的，結(jié)果又怎么樣呢？

讓我們一起來去看看吧。

明明高興地把獲獎證書給爸爸媽媽看，你們知道此刻的他在想些什么嗎？

讓我們一起來看看明明的獲獎感言吧?！境鍪尽东@獎感言》】

講完故事后仍然讓孩子們結(jié)合明明的故事，說一說明明是怎樣獲得成功的呢？相信有了前一階段的感性認(rèn)識，學(xué)生這時很容易總結(jié)出其中蘊(yùn)含的深刻道

理。最后教師有必要畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)：

“是啊，明明在比賽前放棄了玩的時間，不斷修改著故事稿子，他刻苦地

努力，不斷地付出。他的收獲是汗水澆出的花朵，是努力付出的回報。我們只有

像他一樣，從點(diǎn)滴的小事做起，克服行動中的困難，才能享受到努力之后的成功

喜悅?！?/p>

三、活動體驗(yàn)，深化明理

從上一環(huán)節(jié)的活動中，學(xué)生已經(jīng)了解了一系列的以“努力才會有收獲”的生動事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深“努力才會有收獲”的情感認(rèn)識。

1、老師手中將準(zhǔn)備的五組不同的拼圖，每小組一份，在三分鐘時間看哪個

小組的同學(xué)完成的又對又快。比賽開始教師要以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的比賽欲

望，并告訴學(xué)生要給獲勝小組獎勵“成功果”，貼在“成長樹”上。比賽結(jié)束后，請同學(xué)們說說自己在拼拼圖的時候是怎么做的？

2、給更多的小組的孩子提供交流的機(jī)會，暢談自己成功經(jīng)歷，誰說出了經(jīng)

歷就獎勵給誰“成功果”作為鼓勵，讓他貼在“成長樹”上。交流前，教室用親

切的語言啟發(fā)孩子們：“老師知道咱們班的其他同學(xué)也跟獲勝小組的同學(xué)一樣，有過許多成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下，你做什么事獲

得了成功，又是怎樣成功的？現(xiàn)在同學(xué)們小組討論，把你成功的經(jīng)歷說給小組同

學(xué)聽。

本環(huán)節(jié)結(jié)束之際，師生合作小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個個“成功果”，每一個果子都告訴我們——（努力才會有收獲。）

四、聯(lián)系實(shí)際，以理導(dǎo)行

為了讓孩子們曉之以理，付之于行，在這一個環(huán)節(jié)，我安排了這樣兩個問

題：

1、下學(xué)期，我們就上三年級了，你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？

2、下學(xué)期，你有什么新的打算。請你將你的打算與小組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生小組討論后將自己的打算寫在“打算卡”上，并提示學(xué)生要注意聽聽

同學(xué)對你新的打算的評價，并請小伙伴幫助監(jiān)督你。

這是內(nèi)心感受的一個升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽砸训男袆印Ｗ屵@感受不

僅僅是出于口、發(fā)于心，而是要始于行。

五、總結(jié)全課，提出要求

師生合作小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得都非常的出色，通過自己的努力學(xué)習(xí)，明

白了（努力才會有收獲），知道了（一分耕耘，一分收獲）。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一個強(qiáng)者。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒。讓我們大聲對自己說：“明天的我會更棒！”

本節(jié)課在多媒體課件播放童謠《小蜜蜂》中結(jié)束，讓學(xué)生再次從生動形象的動畫和童謠中，感悟“努力才會有收獲”的真諦。希望我們班的同學(xué)都能象小

蜜蜂一樣勤勞，一樣收獲到許多的快樂。

四、實(shí)事求是說板書

努力才會有收獲

↗↖

一分耕耘↓一分收獲

↓

明天的我會更棒