第一篇：多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語專題復(fù)習(xí)

我校有著先進的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。怎樣把英語教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍，已成為我們英語教師當前面臨的重要研究課題。如果在英語教學(xué)中運用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動畫、影視等信息進行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個逼真的環(huán)境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

我們知道，在初四英語復(fù)習(xí)中，有一個不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項題型的復(fù)習(xí)。其中，英語短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢改進該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。

下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢提高教學(xué)效果談幾點自己的做法和體會。

一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。

我們在制作多媒體課件時通過網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無所不有的信息，而英語教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢—— 無語言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點，進而介紹解題方法和解題原則。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。

二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)

通過精心準備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)擴大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時，我就精選了不同時態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無法達到的。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機

教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認識規(guī)律，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開，留下了美好的印象。

四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力

備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見模式。多媒體參與的教研活動，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英語教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。

應(yīng)該說，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運用多媒體輔助教學(xué)以來，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識，由被動接受變成了主動探究與獲取，激起學(xué)生強大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊，為教育的發(fā)展帶來了機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們在教學(xué)的第一線深深體驗到多媒體的優(yōu)勢給英語教學(xué)帶來的活力。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長而修遠的路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第二篇：英語多媒體教學(xué)總結(jié)

英語多媒體教學(xué)總結(jié)

目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用，簡稱PPT教學(xué)。所謂PPT，即用于設(shè)計制作專家報告，教師授課，產(chǎn)品演示，廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過計算機屏幕或投影儀播放。

一、PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢

PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件，是因為與其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢：

1、制作課件簡單易學(xué)，且在Windows環(huán)境下，PPT是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計活動，使課堂教學(xué)更加生動有趣。

2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書時間，可以根據(jù)需要增加課外知識和課堂補充。且在課堂應(yīng)用中，用PPT所制作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強，易形成一個教學(xué)課件資源庫，方便所有教師選用，并根據(jù)具體情況適當增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效。

3、Powerpoint通過超級鏈接實現(xiàn)交互，具有一定的交互性，適合制作對動畫要求不高的演示課件。即使不懂太多計算機應(yīng)用的普通教師，也可以利用網(wǎng)上圖片，動畫等現(xiàn)有資源，從而制作出符合教學(xué)特點的課件。

作為初中英語這門課，教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實生活。而且學(xué)習(xí)一門語言，關(guān)鍵在于應(yīng)用。只有多說多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種能力。了解學(xué)生的需要，創(chuàng)造貼近生活的情境，讓學(xué)生融入到用外語交流的氛圍之中。適當增加外國風俗習(xí)慣，擴大學(xué)生的視野，縮小母語對外語的負面影響。突出英語教學(xué)重點和難點，重視雙基，以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生能力。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標，英語教學(xué)變得不再枯燥無味，也不會成為現(xiàn)代中學(xué)生的負擔。

二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢，制作英語課件應(yīng)當注意的問題

那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢？本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以及聽課和閱讀他人課件的感想，除根據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外，在進行課件的精心的設(shè)計和組織課堂過程中，還應(yīng)注意做到以下幾點。

（一）、充分利用PPT并與黑板板書相結(jié)合

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運用生動的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還需要設(shè)計出簡明扼要、生動直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點，通過板書來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程，使課堂教學(xué)更加系統(tǒng)，便于突出教學(xué)重點。而依照順序依次放映幻燈片，對所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認識，很難準確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個明確的學(xué)習(xí)思路，進而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

（二）、PPT設(shè)計應(yīng)更重視教學(xué)目標與過程，并非愈簡潔愈好

為了設(shè)計效果，往往大家認為應(yīng)該插入一些裝飾圖，背景選的漂亮一些，插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解，可是花哨的設(shè)計雖然吸引了學(xué)生的眼球，卻更多分散了學(xué)生的注意力?，F(xiàn)在越來越多的制作者開始認識到制作課件應(yīng)該“返璞歸真”，我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動的課堂中學(xué)到教學(xué)目標所要求的內(nèi)容，我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標和內(nèi)容的前期下，應(yīng)該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識，怎樣的活動設(shè)計可以最大程度的鍛煉學(xué)生能力。設(shè)計的幻燈片應(yīng)當寧簡勿繁，內(nèi)容精辟，既要突出重點，根據(jù)實際需要加入必要內(nèi)容，又要切合學(xué)生實際需要，并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。

使用多媒體教學(xué)是否出色，不在于課件制作頁面好壞，而在于課的設(shè)計和教師運用的效果，學(xué)生通過使用課件能否精確掌握重點加深印象，鍛煉聽、說、讀、寫和交際能力。因此，課件設(shè)計一定從深層次揣摩，不能停留在設(shè)計表面。

三、提升英語教師計算機應(yīng)用的能力

英語課堂，需要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，客觀上要求應(yīng)用動態(tài)的圖片，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡單的做法是，通過“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。所有這些都需要我們不斷進行計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的計算機應(yīng)用能力，靈活掌握和挖掘PPT的插入功能，將動畫、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中，充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢。

另外，在制作課件中需要許多素材，可以在百度中搜索“圖片素材免費下載”和“聲音素材免費下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或Fash動畫。

總之，PPT在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢，當然也存在著不少弊端，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點，注重發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢，將課程內(nèi)容以最適當最有效的方式傳達出來，多反思總結(jié)，最簡單常見的PPT完全可以做出很有效的課件，達到提升教學(xué)效果的目的。

烏蘭二中

王浩科

2010年7月13日

英語多媒體教學(xué)的總結(jié)

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日漸廣泛，從而對教育的改革和發(fā)展起到了很大的推動作用。在教育部的大力倡導(dǎo)下，全國都積極推行多媒體教學(xué)，并投入了大量的人力物力，開發(fā)各種教學(xué)課件。通過幾年的多媒體教學(xué)實踐表明，正確運用多媒體教學(xué)手段，可以在很大程度上提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體對感官的作用，可以輔助課堂教學(xué)中抽象的、微觀的概念或過程的描述，提高學(xué)生的認知能力，可以以更加新穎獨特的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也大大提高了課堂教學(xué)的信息量。但是，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題。如何正確運用多媒體教學(xué)手段，有效發(fā)揮多媒體技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，這些都是值得我們關(guān)注的問題。

一、在多媒體教學(xué)中更要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

現(xiàn)代教學(xué)模式強調(diào)，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。作為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中扮演著重要的角色。他們是知識的傳授者，是教學(xué)活動的組織者，是教學(xué)進程的控制者，同時也是學(xué)生獲取知識的向?qū)?。通過幾年的多媒體教學(xué)實踐，我們在不斷改進教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步體會到，課堂上教師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過師生之間語言的交互、情感的交互和動作的交互，達到師生互動，從而充分掌握學(xué)生的理解程度，合理調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教師要注意改變以往的灌輸式的教學(xué)方法，應(yīng)當留有一定的時間讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生能夠以主動方式獲取知識，從中體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體教學(xué)一定要注意避免陷入以電腦取代教師的狀況。在目前的多媒體教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，教師使用多媒體課件似乎成了一勞永逸的好辦法。課件一經(jīng)設(shè)計完成，便可年復(fù)一年地使用。課堂上教師的主要任務(wù)就是播放課件，教師全神貫注于顯示器，往往忽視了與學(xué)生的交流，大屏幕上連續(xù)滾動的文字、圖片使學(xué)生應(yīng)接不暇，一節(jié)課下來光忙于記筆記，完全沒有時間思考。

二、努力提高課件的開發(fā)質(zhì)量

目前多媒體課件的總體制作水平不是很高，有些課件僅僅是教材的電子版，這無疑是計算機輔助教學(xué)的一大隱患。因此，開發(fā)高質(zhì)量、滿足教學(xué)需要的課件勢在必行。通過對課件開發(fā)的不斷總結(jié)認識，我們認為課件開發(fā)應(yīng)注意以下幾個問題。1.課件的信息表達應(yīng)當緊緊圍繞知識學(xué)習(xí)的目的

使用多媒體教學(xué)手段，其目的是使學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識，因此課件開發(fā)應(yīng)當力求以學(xué)習(xí)為中心。這就要求設(shè)計者需將主要精力放在對教學(xué)內(nèi)容的理解、對教學(xué)目的的實現(xiàn)以及對教學(xué)方法的運用上。教師除了要準備好課堂上需講述的內(nèi)容之外，還要將一些教學(xué)意圖融入多媒體課件中去表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能充分表達問題的實質(zhì)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深對知識的理解程度。教師應(yīng)當充分研究教學(xué)材料，包括教材、參考書、網(wǎng)上相關(guān)資源，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，理解和掌握學(xué)生的認知規(guī)律，確定最適當?shù)拿襟w表現(xiàn)形式，同時又要具備一定的計算機技能，將教學(xué)內(nèi)容中難以理解的部分以多媒體形式表現(xiàn)出來，達到輔助教學(xué)的目的。我不主張課件中對多媒體的表現(xiàn)形式作過分的渲染，這樣有時會喧賓奪主。比如有些課件設(shè)計界面過于華麗，屏幕上圖片、動畫琳瑯滿目，令人目不暇接，并伴隨著滑稽可笑的音效。2.選擇優(yōu)秀教材作為課件開發(fā)藍本

優(yōu)秀教材無論是概念的描述、實例的選擇，還是知識的前后銜接、內(nèi)容的組織都是經(jīng)過作者深思熟慮總結(jié)長期教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。課件開發(fā)應(yīng)當首先選擇優(yōu)秀教材作為參考，博采眾教材之長。教師在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，總結(jié)歸納出每個知識點，確定知識的最佳表現(xiàn)形式。這樣做的目的是在課件制作完成之后，不僅僅是作為一本教材的輔助使用，而是在同一教學(xué)大綱下的教材都可適用，克服了課件局限于課本的現(xiàn)象，而且從內(nèi)容上來說也具有較高水平。除此之外，課件的制作要經(jīng)過多位任課老師充分討論并征求課程專家的意見，在此基礎(chǔ)上，制作出高質(zhì)量的課件腳本，為開發(fā)出優(yōu)秀的課件打下堅實的基礎(chǔ)。



三、根據(jù)課程內(nèi)容的需要，適當?shù)赜羞x擇地使用多媒體教學(xué)

我們知道，多媒體的最大優(yōu)勢是具有豐富的圖形、圖像、動畫、視頻、音頻以及網(wǎng)絡(luò)功能，一方面能夠有效地刺激學(xué)習(xí)者的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；另一方面可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的信息資源，增加信息的傳授量。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過黑板加粉筆加講述的形式，在教學(xué)中仍然具有多媒體所無法替代的作用，這種教學(xué)方式靈活性強，可隨時根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況調(diào)整授課內(nèi)容，師生交互性強。教學(xué)更應(yīng)當關(guān)注的是如何通過計算機技術(shù)獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，增加知識的獲取量，對于一些用語言、文字能夠描述清楚的東西，沒有必要使用多媒體，不恰當?shù)剡^多過亂地使用多媒體，有時反而會弄巧成拙。總之，由于目前多媒體課件仍處于簡單交互的水平，信息的呈現(xiàn)也無法滿足人們智能化的需求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍處于主導(dǎo)地位，多媒體教學(xué)只能是輔助傳統(tǒng)教學(xué)而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。我們應(yīng)當充分理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的作用，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，用正確的思想指導(dǎo)多媒體教學(xué)，使多媒體教學(xué)沿著健康的方向發(fā)展。

烏蘭二中

王浩科

2009年7月11日

初中英語多媒體教學(xué)心得

摘要: 此文通過對七年級英語多媒體教學(xué)的論述,有以下幾點心得: 1創(chuàng)意設(shè)境, 激發(fā)興趣。2 課件制作的通用性。3 利用網(wǎng)絡(luò)互動方式激趣。4 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢激發(fā)自主學(xué)習(xí)，說明了城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)可以恰到好處地使用多媒體進行教學(xué)。

Key words: knowledge gained, interest, commonality, network self-study Abstract:

This thesis illustrates the multimedia teaching of Grade 7.I get the following knowledge gained.1.Create the situations, and make the students be interested in English.2.Commonality of the courseware making.3.Make the students be interested in English by using the network.4.Make them learn English by themselves by using the advantages of the network.It proves that in the rurbania middle schools, we can use multimedia to teach English properly.信息技術(shù)的不斷發(fā)展,不僅推動了教學(xué)模式的變化,也推動了教學(xué)方式的改革,傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆，不再是教學(xué)的唯一媒介。而教師必須具備利用計算機、各種教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)查閱獲取資源的能力，制作教學(xué)課件，進行課堂教學(xué)，使學(xué)生直觀地感受。運用現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供更多的教學(xué)情景，圖文并茂，音像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)豐富多彩。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，每個教室給教師配備的是一臺破舊的錄音機、一塊黑板、一本教科書和一盒粉筆。學(xué)校有一間唯一的多媒體功能教室。我們本擔任了七年級的英語教學(xué)工作。多數(shù)課堂我們精心制作了課件，有的甚至是用flash 軟件做的。我們大膽地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法進行新的探索和改進，敢于不斷地創(chuàng)新，使整個初一年級組都可利用多媒體教學(xué)。而且可統(tǒng)一使用我們制作的多媒體課件。通過一年的教學(xué)實踐，我們略有以下心得：

心得一：創(chuàng)意設(shè)境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。例如：我在教What does he look like？ 這一單元時，先讓學(xué)生帶著問題去看視頻, “At Mr.Bean’s barber’s”, 問題是:What does he look like? What does the barber look like? What do the customers look like? 因為是一部喜劇片,學(xué)生都猛笑,然后也還都能記住這些人的體貌特征。后來我又讓學(xué)生看著名的歌星和影星的圖片，例如：成龍，韓紅，曹穎，蔡依琳等的照片，同時就學(xué)習(xí)了：long hair, short hair, heavy, thin 等詞匯。學(xué)生都很容易接受。再讓他們做一個游戲,寫出 my best friend in class, 互相猜, 有的寫得惟妙惟肖。例如：我們在教Where’s your pen pal from? 此文中出現(xiàn)了一些國家名, 城市名。我若平時在教室里上這節(jié)課，無非是弄一幅世界地圖掛在墻上。然后指出那些國家和城市所處的位置而已。而我在做此課件時，將每個國家的詳細地圖和國旗找出來。而城市則找出它的典型的建筑物或植物等等。像英國的“米”字旗，而曾經(jīng)被淪為過英國的殖民地的國家的國旗上也含有“米”字旗的圖案。例如：Australia, New Zealand 等。倫敦的典型的建筑物是大本鐘，巴黎的典型建筑物是艾菲爾鐵塔。學(xué)生頓時興趣濃厚，然后我又將2008年奧運會火炬?zhèn)鬟f所經(jīng)過的大城市全部列出來，查閱了大量的資料，獲取途經(jīng)城市的相關(guān)信息。在最后一個課時，我附加了一個主題：Let us be torch bearers！學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了高潮。人人都表示要學(xué)好英語，將來有機會出去看看世界，領(lǐng)略世界各地不同的風光。有的還表示要努力學(xué)習(xí)，將來上哈佛、劍橋等名校深造。

心得二：課件制作使之具有通用性

許多人制作課件，出發(fā)點不是為了整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開課的需要。因為這個課件從一開始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計的，從一開始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。而我制作課件時，與整個初一年級組的三位老師共同商量，把要考慮的方方面面都考慮進去了。開始我在一個成績較好的班級使用，感覺良好。后來在別的班級使用時，感覺“信息量大，效率低”，我后來就剪輯內(nèi)容，有時候一個單元做三個課件，另外再在教室里上三個課時，才能完成一個單元的教學(xué)。最開始是2個班或者3個班一起上大課，每個老師負責自己班的課堂上的練習(xí)，對話的演練，后來學(xué)生提意見，要求每次只上一個班級。我進行了改革。我們上完第一次課后，馬上進行必要的修改，然后其他的老師獨立操作，效果好多了。這樣全校初一6個班級，全都每個單元上了多媒體課，豐富了他們的知識，開拓了他們的視野，也使我的課件賦有通用性了。

心得三：利用網(wǎng)絡(luò)互動方式激趣

創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)主題的互動場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，鼓勵學(xué)生互動表達思想，在真誠的溝通中，在以學(xué)生實際生活為背景的環(huán)境下，在人與人之間情感的驅(qū)動下，使學(xué)生展開積極的思維想象，激發(fā)起表達的動機，學(xué)習(xí)的興趣。

例如：我在教It is raining那一單元時，Section A部分有四幅圖片里的人物是背對著我們的，讓學(xué)生猜他們正在做什么。同時也是鞏固現(xiàn)在進行時的使用。我叫了一些學(xué)生上講臺，做一些動作，讓臺下的學(xué)生猜What am I doing now？這些難不倒他們，然后我要他們回家在QQ 上聊天時讓對方猜Ｗhat am I doing? 而且只能用英語聊天，第二天上課時再告訴我He /She is doing something。另外，學(xué)習(xí)電子郵件做閱讀理解題時，我就假定當天就是教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)和同學(xué)節(jié)，讓他們寫一封電子郵件發(fā)給自己的老師、媽媽、爸爸和最好的朋友，同時，還增進了學(xué)生與老師之間，與父母之間，與朋友之間的感情。

心得四：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢激發(fā)自主學(xué)習(xí)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是在運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，幫助下，帶著一種積極要求了解問題，解決問題的強烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達到解決疑問，掌握相應(yīng)的知識與提高能力的目的。例如：在學(xué)習(xí)It’s raining!那一課時，在課前我要求學(xué)生在網(wǎng)上或者電視上，或者電臺里獲得第二天的weather report。然后識別常見的天氣符號。到上課時每個同學(xué)都能給出自己的答案。在學(xué)習(xí)What color is your pencil？那一單元時，除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)外的十一種顏色外，我還講了這些形容詞在英語里還有很多不同的意思。例如： a white lie, 善意的謊言。He is blue today.他今天很憂郁，不開心。He has a green finger.他是個園藝能手。然后要學(xué)生使用“百度”，“雅虎”“搜狐”等搜索引擎進行搜索?？凑l能說出更多的含有顏色的單詞而非取其本意。第二天課堂上學(xué)生發(fā)言很踴躍，各自都能說出好幾個短語。

我在教What animals do you like best？這一單元時，給同學(xué)們展示了一個生龍活虎的動物園，告訴了他們課本外很多動物的名稱和讀音，以及他們的生活習(xí)性。還將我去廣州香江動物園和深圳野生動物園的一些圖片演示給他們看。學(xué)完后，我們說了這樣兩句話： kill two birds with a stone，as poor as a church mouse 讓他們猜是什么意思。有些見識面廣的學(xué)生還是猜出來了?！耙患p雕”和“ 一貧如洗”。他們對猜這些成語非常感興趣。我便讓他們回去查找資料，專門找出含有動物的成語和諺語。第二天上課時有的學(xué)生都抄滿了整整兩大頁呢。

除此之外，我還經(jīng)常用錄音機教學(xué)生英文歌曲，或者讓他們自己帶MP3或MP4來多媒體教室拷自己喜歡的歌曲，或者在網(wǎng)上下載一些流行的英文歌，讓他們課內(nèi)課外哼唱英文歌。

教師是課堂激趣的主導(dǎo)，在多媒體運用和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合下，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、交流、探究、激趣。在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所普通中學(xué)，英語教學(xué)也能開出一朵奇葩來！

烏蘭二中

王浩科

2008年7月11日

第三篇：多媒體與英語整合教學(xué)

多媒體與英語整合教學(xué)

葉秀珍

【內(nèi)容摘要】教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?因此，我們應(yīng)該努力把多媒體信息技術(shù)帶進英語課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體

課程整合 好處

多媒體信息技術(shù)與課程整合是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實際能力的重要手段。我國高度重視信息技術(shù)與課程整合，在《課程標準》中明確了信息技術(shù)與課程整合目標與內(nèi)容。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式`學(xué)生的學(xué)習(xí)方式`教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

信息技術(shù)與英語學(xué)科課程的整合是基于加強課程的綜合性和實踐性的一種課程模式，它是將計算機和其他信息技術(shù)作為認知工具，以英語語言為載體，以學(xué)生素質(zhì)提升和培養(yǎng)綜合能力為基本過程。這些課程在實踐中要力求把教學(xué)與學(xué)生的真實生活聯(lián)系起來，同時.讓

學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)語言知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)做事，掌握解決實際問題的方法和途徑。因此，我們應(yīng)該努力把多媒體信息技術(shù)帶進英語課堂。

整合教育教學(xué)資料是為了讓學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)知識的來源豐富多樣，能夠使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境下獲得知識，也為學(xué)生自我發(fā)展的人格完善提供更大的可能。其體現(xiàn)在多媒體信息技術(shù)與課程整合所帶來的好處。

首先，多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)英語教學(xué)偏重語法和語言知識，不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使英語課堂教學(xué)變得生動活潑，豐富多彩。我們把多媒體引進課堂，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)“What kind of music do you like ?”這一話題時，先聽歌曲My Heart Will Go On 導(dǎo)入如何對音樂進行評價，如beautiful和 It sounds great!我們再在網(wǎng)絡(luò)下載各類型音樂，學(xué)生通過聽流行音樂、民族音樂、古典音樂、爵士音樂、鋼琴音樂，鄉(xiāng)村音樂等等來感知他們的 sweet、wonderful、relaxing、soft、serious、pleasant、boring 等。學(xué)生在享受音樂中學(xué)習(xí)和掌握了語言表達Classical music is serious music.Pop music often comes and goes quickly.I like fork music ,it make me relaxed.等。在學(xué)習(xí)“ Cooking is fun!”這一話題的fried rice，通過視頻把 fried rice的過程看一遍，看著香噴噴的炒飯，學(xué)生興奮了，學(xué)習(xí)的興趣也上來

了。跟隨幻燈片，很容易地把炒飯的步驟表達出來了。First, cut some cooked meat very finely.Next, put some oil in the pan.Then, fry the meat lightly.After that , add the rice slowly.Finally , add some salt.同樣地，學(xué)生也輕松地學(xué)會了cook the noodles?？傊麄€課堂都是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

其次，多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力。學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的助手。利用多媒體引導(dǎo)和激發(fā)全體學(xué)生的主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其獨立獲得知識的能力。在英語教學(xué)中，學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境，進行語言運用練習(xí)。信息技術(shù)和多媒體集聲、光、色彩、圖片、動畫和影象等于一體的影音效果，有利于對知識的記憶。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，通過探究和發(fā)現(xiàn)進行學(xué)習(xí)。如在學(xué)”What is the weather like ?”這一話題時，我先讓學(xué)生搜集各月份、季節(jié)的天氣情況和電視英語頻度播天氣的視頻，上課時再集中觀看天氣預(yù)報，這樣學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受知識轉(zhuǎn)為主動發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。利用多媒體，還可以培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生不僅需要知識，他們更需要獲得知識的方法。而科學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生更好發(fā)揮其創(chuàng)新能力，開發(fā)起潛能。所以我們可以通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生豐富想象，積極探索，給予學(xué)生參與的機會，讓學(xué)生積極運用所學(xué)知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。如導(dǎo)入被動語態(tài)，先用幻燈片顯示米奇老鼠，迪斯尼樂園等圖片，讓學(xué)

生自由想象圖中的人和事，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。學(xué)生會說出不同的句子，當學(xué)生說出Children like the Micky Mouse.時，教師把主語寫成Micky Mouse.，讓學(xué)生思考進入新課學(xué)習(xí)，在思考中探知和學(xué)習(xí)新知識。

還有，多媒體可以促進協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生共同提高。在多媒體環(huán)境下，由于呈現(xiàn)了大量信息。每個學(xué)生都有可能學(xué)到不同的內(nèi)容。在教師組織學(xué)生表達自己的觀點中，教師和學(xué)生互動交流，學(xué)生和學(xué)生互動交流，共同完成一個主題。學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)和主動探索解決問題的方法利用有效的學(xué)習(xí)資料，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

時代和科技的進步務(wù)必推進教育的發(fā)展，而教育的發(fā)展必然引起教育的改革。信息技術(shù)與課程整合就是教育改革的產(chǎn)物。作為英語教師，我們要把多媒體信息技術(shù)更好用到英語課堂中。

參考書目：

1．《英語優(yōu)秀教案設(shè)計與案例》，廣東省教育廳教研室編，廣東教育出版社出版，2009年版。

2．八年級《英語教師教學(xué)用書》上下冊，北京市仁愛教育研究所編，北京教育出版社出版，2010年版。

3．九年級《英語教師教學(xué)用書》上下冊，北京市仁愛教育研究所編，北京教育出版社出版，2011年版。

第四篇：多媒體教學(xué)總結(jié)

多媒體教學(xué)總結(jié)

本學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校教科室采取了切實可行的工作措施，在此基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)組教師認真學(xué)習(xí)新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進行了“數(shù)學(xué)新課程標準”，“課堂教學(xué)評價標準”等教學(xué)理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

二、具體做法：

1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)理念、多媒體設(shè)備的利用率、教學(xué)效果等進行了問卷調(diào)查，并對反饋結(jié)果進行細致整理和分析，形成規(guī)律性的認識，撰寫了調(diào)查報告。從學(xué)生問卷調(diào)查中可以看到學(xué)生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設(shè)和教學(xué)模式改革提供了重要的依據(jù)和參考。

2、課題組教師對所任教的學(xué)年課本內(nèi)容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內(nèi)容，形成有實效性的系列課件或課件庫?？啼洺山虒W(xué)光碟一張，為以后的教學(xué)提供了大量素材，為實現(xiàn)資源共享創(chuàng)造了條件。

3、本學(xué)期課題組教師每人做了三節(jié)多媒體與新課程整合的公開課，這幾節(jié)課通過使用多媒體課件，有效地提高了教學(xué)效率，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。

4、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，我校全體數(shù)學(xué)老師精心準備了三節(jié)校級數(shù)學(xué)教學(xué)競賽課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個人的特長，同時在數(shù)學(xué)組教研活動時，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調(diào)控能力等各個方面都得到了較大的進步。通過此次競賽，我們?nèi)〉昧藥c收獲：

（1）競賽課中，可看出教師的課堂角色已經(jīng)開始發(fā)生了變化，教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，從單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂教學(xué)組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化，一些教師組織學(xué)生運用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動了每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。

（2）努力體現(xiàn)“實”與“活”的結(jié)合。所謂“實”，數(shù)學(xué)教學(xué)目標明確了，訓(xùn)練的意識加強了，注意基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練。所謂“活”，表現(xiàn)在教師教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動學(xué)生 的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)注意讓學(xué)生明確合作要求，教給合作方法，教師能參與到合作小組中，及時反饋情況，不斷調(diào)整教學(xué)。

（3）合理、恰當?shù)剡\用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動中，全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體，體現(xiàn)出教師們充分認識到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。

成績和榮譽只屬于過去，未來還需要我們不斷的開拓進取。這一階段課題組的研究工作取得了實質(zhì)性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用也決不是隨便用幾張資料、圖片應(yīng)景。要從教學(xué)實際需要出發(fā)，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教育規(guī)律和學(xué)生認知心理，將信息技術(shù)真正融入數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)的吸引力、感染力和說服力，切實優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，將“在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體輔助教學(xué)的研究”成效用于指導(dǎo)教學(xué)，同時針對教學(xué)中存在實際的問題，繼續(xù)深入認真的研究，全面提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)上，認真總結(jié)已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗并發(fā)揚光大，力爭在下一學(xué)取得更為優(yōu)異的成績。

多媒體教學(xué)總結(jié)

第五篇：多媒體教學(xué)總結(jié)

多媒體教學(xué)總結(jié)

劉海燕

本學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校教科室采取了切實可行的工作措施，在此基礎(chǔ)上本人認真學(xué)習(xí)新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念 要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進行了“英語新課程標準”，“課堂教學(xué)評價標準”等教學(xué)理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

二、具體做法：

1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)理念、多媒體設(shè)備的利用率、教學(xué)效果等進行了問卷調(diào)查，并對反饋結(jié)果進行細致整理和分析，形成規(guī)律性的認識，撰寫了調(diào)查報告。從學(xué)生問卷調(diào)查中可以看到學(xué)生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設(shè)和教學(xué)模式改革提供了重要的依據(jù)和參考。

2、課題組教

師對所任教的學(xué)年課本內(nèi)容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內(nèi)容，形成有實效性的系列課件或課件庫?？啼洺山虒W(xué)光碟一張，為以后的教學(xué)提供了大量素材，為實現(xiàn)資源共享創(chuàng)造了條件。

3、本學(xué)期課題組教師每人做了三節(jié)多媒體與新課程整合的公開課，這幾節(jié)課通過使用多媒體課件，有效地提高了教學(xué)效率，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。

4、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，我校全體英語老師精心準備了三節(jié)校級英語教學(xué)競賽課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個人的特長，同時在英語組教研活動時，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調(diào)控能力等各個方面都得到了較大的進步。通過此次競賽，我們?nèi)〉昧藥c收獲：（1）競賽課中，可看出教師的課堂角色已經(jīng)開始發(fā)生了變化，教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，從單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂教學(xué)組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化，一些教師組織學(xué)生運用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動了每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。（2）努力體現(xiàn)“實”與“活”的結(jié)合。所謂“實”，英語教學(xué)目標明確了，訓(xùn)練的意識加強了，注意基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練。所謂“活”，表現(xiàn)在教師教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教

師心中有學(xué)生，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動學(xué)生 的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)注意讓學(xué)生明確合作要求，教給合作方法，教師能參與到合作小組中，及時反饋情況，不斷調(diào)整教學(xué)。（3）合理、恰當?shù)剡\用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動中，全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體，體現(xiàn)出教師們充分認識到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對英語教育產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在英語教學(xué)中合理、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。成績和榮譽只屬于過去，未來還需要我們不斷的開拓進取。這一階段課題組的研究工作取得了實質(zhì)性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用也決不是隨便用幾張資料、圖片應(yīng)景。要從教學(xué)實際需要出發(fā)，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教育規(guī)律和學(xué)生認知心理，將信息技術(shù)真正融入英語教學(xué)，提高英語的吸引力、感染力和說服力，切實優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，將“在小學(xué)英語課堂中運用多媒體輔助教學(xué)的研究”成效用于指導(dǎo)教學(xué)，同時針對教學(xué)中存在實際的問題，繼續(xù)深入認真的研究，全面提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量；在英語特長生的培養(yǎng)上，認真總結(jié)已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗并發(fā)揚光大，力爭在下一學(xué)取得更為優(yōu)異的成績。