第一篇：繪畫日記反思

《繪畫日記》教學(xué)反思

天洋希望小學(xué)楊艷賓

本節(jié)課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的日記方式——繪畫日記，要求學(xué)生掌握繪畫日記的基本形式及特點(diǎn)，在日常生活中應(yīng)用繪畫日記來記日記。

在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的日記形式作以小結(jié)、歸納，并說出它的特點(diǎn)，再出示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生給這幅作品擬一段簡(jiǎn)短的日記，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言的表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫日記就是把文字與繪畫結(jié)合在一起的一種形式。要求學(xué)生以口頭語言小結(jié)繪畫日記的形式以及特點(diǎn)。老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?有繪畫部分和文字部分。欣賞課本上的學(xué)生作品，幫助學(xué)生了解多種不同的表現(xiàn)形式，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。最后展示作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，結(jié)束本課。

這節(jié)課成功在于能讓學(xué)生從觀念上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，并且很快的掌握了繪畫日記的基本形式，作業(yè)完成及時(shí)，學(xué)生自由大膽的將作業(yè)展示給其他學(xué)生觀看朗讀自己的日記，使這節(jié)課勝利完成。這節(jié)課不足是師生在某些環(huán)節(jié)配合不夠，學(xué)生的積極性沒充分發(fā)揮，這些方面都有待于加強(qiáng)、總結(jié)和提高。

第二篇：繪畫小學(xué)日記

繪畫小學(xué)日記1

我喜歡畫畫。畫畫可以把想到的·看到得用美麗的線條畫下來，可以幫助我們記錄事情，又能展現(xiàn)自己的才華。

有一次我去動(dòng)物園玩，有頭大獅子正在表演。回家后我把大獅子畫了下來，以后每次看見這副畫，就想到了大獅子表演的`情景。

畫畫分很多種，有素描畫·水粉畫·油畫········其中我最喜歡水粉畫。水粉畫的顏料有很多，那些顏料還可以互相搭配。比如紅色和黃色調(diào)配在一起可以變成桔色，黃色和藍(lán)色調(diào)配在一起可以變成綠色······用那七支排筆在畫紙上大筆一揮，就可以畫出一副美麗的畫。

我喜歡畫畫。

繪畫小學(xué)日記2

今天，我在家里畫畫。畫什么呢?啊，終于想到了!畫菜園吧!我先畫草，把那綠油油的草畫了很多很多。然后我又畫了通往菜園的路，接著畫菜園里又紅又綠的辣椒，又紫又大的.茄子，又鮮又嫩的小白菜……在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，我剛放下筆，總覺得還差點(diǎn)什么，想起來了，還要畫小伙伴們提著籃子在菜園里摘蔬菜，畫完了，我要讓媽媽猜猜小伙伴里哪個(gè)是我!

繪畫小學(xué)日記3

今天我去學(xué)畫畫，老師在黑板上耐心地教我們畫了一幅水果擬人畫。蘿卜長(zhǎng)了眼睛，蘋果長(zhǎng)了鼻子，玉米長(zhǎng)了嘴巴，就連茄子也穿上了高跟鞋，跳起了舞!我把它們畫的手拉手可高興呢。

我畫好涂完顏色后，老師把我的`畫掛在黑板上展覽，得到了老師的好評(píng)和同學(xué)們的贊美，我心里開心極了!

繪畫小學(xué)日記4

今天，老師讓我們畫自己喜歡的畫?！拔耶嬍裁茨?”“哦!”“我畫樹林。”

我要拿出彩筆和油畫棒，鋪開畫紙，想了一想， 構(gòu)思完成后，我開始動(dòng)筆了首先我把樹干有的畫的直直，有的彎曲，兩三筆就畫完了。接下來我就話其數(shù)值來，有的是很長(zhǎng)，有的很短，有的非常粗，還有得非常細(xì)。

一會(huì)兒的功夫，大樹的形就出來了，然后畫樹葉，一轉(zhuǎn)眼的`功夫，一刻槐樹就展現(xiàn)在眼，停下筆來仔細(xì)端詳著，恩，不錯(cuò)，再畫上槐樹花呵小蜜蜂就更美了。

最后我就把槐樹花、槐樹和小蜜蜂的顏色涂上了，就像是小蜜蜂在采蜜一樣。老師把我的成績(jī)說了出來，你才是什么?哈!“優(yōu)加!”

我很高興。

繪畫小學(xué)日記5

今天我們學(xué)畫畫，畫的.是大輪船在海上航行。老師一步一步的教我們?cè)趺串?，然后讓我們自己開始畫，等我把畫畫好交給老師看，老師說海鷗畫得太粗了，浪花點(diǎn)的太均勻了，老師又重新教我一遍，應(yīng)該先畫大波浪，然后再向上卷浪，最后用湖藍(lán)色沾白色自然的點(diǎn)浪花，不能沾水多沾顏色，這樣藍(lán)白相間的浪花就出現(xiàn)在眼前了，老師又讓我照著畫兩朵浪花和海鷗，等我畫完寫上名字，就和媽媽回家了。

繪畫小學(xué)日記6

今天，天氣很好，但是陽光好大好熱，沒辦法還是要去畫畫。真的不想去，我說“不學(xué)了，真熱”。媽媽說“必須去”。媽媽的語氣很僵硬，我害怕了，還是答應(yīng)去了。

到學(xué)校門口，我小聲的跟媽媽說“學(xué)幾個(gè)月啊”，媽媽說“就學(xué)一個(gè)月吧”。說完我就沖進(jìn)了畫畫的教室了。

我一進(jìn)去就看到了很多很多的小朋友。老師也很好的.，休息時(shí)給我們放電視看，我心想著真好，以后可以邊畫畫邊看電視了，真是太舒服了。

這里的老師對(duì)小朋友很哈，老師也是電視迷，沒事就會(huì)去看看電視，我想說，在這里真好啊，真想永遠(yuǎn)在這里畫畫，但是我知道，我不是迷上畫畫，而是電視。

繪畫小學(xué)日記7

你們知道我喜歡什么嗎？哈哈，我喜歡畫畫。

因?yàn)楫嫯嬁梢詭Ыo我無窮的樂趣，我可以把我喜歡的東西畫出來，還可以把我們生活的東西畫出來，比如太陽、小草、大樹、小花等……

春天我可以畫碧藍(lán)的天空、飛來的大雁、脫下棉衣的`人們，還可以畫形態(tài)各異的風(fēng)箏。夏天我可以畫游泳的人們，可以畫小狗伸著舌頭喘著粗氣躺在屋檐下。秋天我可以畫隨風(fēng)飛舞的落葉，還可以畫金色的稻子隨風(fēng)起舞像一片金色的海洋和展開笑臉的人們。冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，我就可以畫從天而降的雪花、可以畫打雪仗的孩子們。

畫畫給我?guī)砹藷o窮的樂趣，以后我要天天畫畫，畫得越來越好。

繪畫小學(xué)日記8

今天晚上我的“畫興”大發(fā)，剛剛吃過飯就認(rèn)認(rèn)真真畫起畫來，星期天我去了我的家鄉(xiāng)的美麗的馬踏湖，看到了美麗的荷花，因此我要把荷花畫下來，拿到學(xué)校給我的`同學(xué)們?nèi)タ矗乙屛业男』锇閭兎窒砦业目鞓?。我特別喜歡放風(fēng)箏，我還要畫一張?jiān)诠珗@放風(fēng)箏的畫，我好想去放風(fēng)箏，但是媽媽說現(xiàn)在不是放風(fēng)箏的季節(jié)，要等到春天的時(shí)候才帶我去放風(fēng)箏，我只好在畫中想像其中的樂趣了。

我還特別喜歡航空模型，因?yàn)橛钪嫣罩杏刑嗪猛娴臇|西，我希望有一天能像奧特曼一樣在太空中進(jìn)行自由飛行，所以我要畫一張神舟六號(hào)，帶我遨游太空……

繪畫小學(xué)日記9

我從小就喜歡畫畫。

因?yàn)椋嫯嬆茏屛曳潘?。畫畫是一種娛樂方式。每當(dāng)我高興的時(shí)候，我就會(huì)畫一張畫，來慶祝一下，它能讓我變得更開心。每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，畫畫能幫我減輕學(xué)習(xí)的壓力。畫筆是五顏六色的`，它可以把我的業(yè)余生活變得五彩繽紛、樂趣橫生。讓我在畫畫中得到快樂。

因?yàn)槲姨矚g畫畫了，所以媽媽從我四歲的時(shí)候就開始給我報(bào)畫畫班，直到現(xiàn)在我還在堅(jiān)持學(xué)呢！還記得有一次，我是帶著病去學(xué)畫畫的，媽媽說：“你學(xué)畫畫的時(shí)候真是風(fēng)雨無阻呀！”在畫畫方面，我還得過許多獎(jiǎng)項(xiàng)呢！在全國(guó)少兒書畫大賽中，我獲得：兩銀、兩銅及四個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我以后要更好得學(xué)習(xí)，把學(xué)過的東西運(yùn)用到辦黑板報(bào)上，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

繪畫小學(xué)日記10

今天我和媽媽一起到公益畫室，和那里的老師學(xué)畫畫，那里的老師很和藹，給我們講了一些知識(shí)，原本覺得畫畫很簡(jiǎn)單，可經(jīng)過老師講解才知道畫畫的奧秘，以前看大畫家的畫感覺亂七八糟看不懂，今天經(jīng)過老師的指點(diǎn)再看大師們的畫后感覺里面有了好多的意義，每幅畫都代表當(dāng)時(shí)作畫的心情，有快樂的有憂郁的，而且每個(gè)畫家都有不同的風(fēng)格，用的色彩也不同，今天老師給我們講了三位畫家的`畫，有畢加索的、和梵高的，而且讓我們臨摹了一幅梵高的作品《歐維.修爾.奧瓦茨的教堂》，開始我找不到感覺瞎畫，媽媽生氣的說我了，我后來就認(rèn)真的畫了，老師說畫的還不錯(cuò)，課堂上我畫了個(gè)大概，細(xì)節(jié)和色彩我要回家畫了，期待下一堂課的到來!

繪畫小學(xué)日記11

我媽媽是一位美術(shù)老師。可能是遺傳吧，從我學(xué)拿筆開始就喜歡畫畫。

有一次，我情不自禁地在教室潔白的墻上畫了一棵樹，一朵花。老師看見了，說：“你畫的'花真好看，這面墻還好看嗎？”我看了看我畫的畫，又看了看這面墻，說：“我畫的畫很好看，可這墻變臟了”。老師說：“這面墻就像一個(gè)人身上穿的一件衣服很好看，然后你在這衣服上點(diǎn)了幾個(gè)小黑點(diǎn)，這件衣服還好看嗎？”我紅著臉說：“以后我再也不在墻上亂涂亂畫了”。

我喜歡畫畫，它是我生活中少不了的一部分。但是我明白了，喜歡畫畫，也不能亂涂亂畫。

第三篇：繪畫日記說課稿

《繪畫日記》說課稿

教材：第7冊(cè)第14課《繪畫日記》 課型：造型表現(xiàn)

課時(shí)： 2課時(shí)

我說課的內(nèi)容是冀教版的小學(xué)美術(shù)教材第7冊(cè)第14課《繪畫日記》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序等幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《繪畫日記》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫練習(xí)。即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：通過引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)形式及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。

教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)是：通過引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

二.教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞書中繪畫作品。我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入繪畫的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的繪畫日記。符合中年級(jí)學(xué)生愛畫、愛想象、愛傾吐的年齡特點(diǎn)。為后面設(shè)計(jì)繪畫日記做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)繪畫日記的意義。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解繪畫日記”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過反復(fù)觀察、討論交流等引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解、總結(jié)出繪畫日記的特點(diǎn)及步驟。接著出示一繪畫日記作品，讓學(xué)生觀察分析，歸納總結(jié)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言 表述與繪畫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）大膽創(chuàng)作。繪畫日記為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的創(chuàng)作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。繪畫同時(shí)，并播放音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

（四）展示欣賞。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

（五）課堂小結(jié)。科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的繪畫日記拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

第四篇：繪畫日記案例

《繪畫日記》案例

天洋希望小學(xué)

楊艷賓 教學(xué)方案 [課 型]繪畫創(chuàng)作課 年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

(2)通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

作業(yè)要求：用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。

學(xué) 具:彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1分鐘

二、導(dǎo)入新課：2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道，有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

生:繪畫日記。

師:那么哪位同學(xué)能說出什么是繪畫日記呢?

師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。

(板書：繪畫日記)

師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想一想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(板書：聽聲音畫彩色記憶畫)

三、講授新課7鐘

師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎? 生:能!

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?

生:有文字部分。

板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):

1、繪畫部分；

2、文字部分

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢? 生:想。

師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實(shí)物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:先構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)

(3)文字說明。(概括、簡(jiǎn)練)這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

生:能。

師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)

四、課堂練習(xí)25分鐘

師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“ 聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。(貼平畫"字)生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師：同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

生:能行!

學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營(yíng)造一種氛圍。

五、作業(yè)展評(píng)

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界里；也希望繪畫日記成為你們的朋友。

(板書):繪畫日記的規(guī)律

第五篇：繪畫教學(xué)反思

繪畫教學(xué)反思

篇一：繪畫>教學(xué)反思

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么，如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng)，是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。

然而，在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。

二是講評(píng)范圍狹小，模式固定。講評(píng)作業(yè)時(shí)，教師似判斷是非的法官，對(duì)幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎(jiǎng)賞。

而對(duì)畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。而對(duì)繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

上述問題不利于幼兒拓展繪畫思維，發(fā)揮創(chuàng)意，其弊端十分明顯。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，為如何把握幼兒繪畫教學(xué)指明了方向。

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實(shí)施中，要注意把握以下“四個(gè)結(jié)合”：

一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。

知識(shí)更新、信息多變的今天，幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)中隨機(jī)派生的事物，這就要求教師能隨時(shí)貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來，尋找易為幼兒接受的題材。孫悟空、豬八戒已不是名著中的想象人物，而是幼兒能直接從電視里看得見的活生生的形象。

“紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂”也不再是幼兒感興趣的房子的模樣，他們可能對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高樓大廈更為投入。再如，大炮、坦克是幼兒喜歡可又比較難畫的武器，可最近的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)的高新武器卻讓孩子們大飽眼福，坦克、大炮、飛機(jī)、航母、導(dǎo)彈？？，孩子們竟能畫得栩栩如生。可見，教師如果能根據(jù)幼兒生活實(shí)際和興趣，留心發(fā)現(xiàn)那些貼近幼兒生活、幼兒熟悉并喜歡的事物，在預(yù)成教材的基礎(chǔ)上，適時(shí)生成新教材，則不僅能豐富和發(fā)展預(yù)定目標(biāo)，更能開拓新的教材教法，促進(jìn)幼兒更為愉快、成功地作畫。

二、示范法與觀察法、談話法相結(jié)合，并靈活運(yùn)用。

示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的簡(jiǎn)單技巧，提高短期作畫水平，但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”；談話法在幼兒繪畫中起著重要作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的談話環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。

以上多種方法都有其具體的運(yùn)用環(huán)境，需要教師靈活把握。

幼兒繪畫能力千差萬別，對(duì)于在觀察法、談話法基礎(chǔ)上還無從下筆的幼兒，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別示范，幫助其樹立信心，勇敢地拿起畫筆。對(duì)于繪畫操作過程中遇到暫時(shí)困難的幼兒，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者與合作者。

如一次繪畫“迷宮”時(shí)，一位小朋友馬上就要成功了，可迷宮被一個(gè)筆誤變成了死胡同，面對(duì)一籌莫展的幼兒，我適時(shí)引導(dǎo)她說：“將關(guān)鍵的一條豎線怎樣改變就會(huì)成為通道呢？”，稍加指點(diǎn)，小朋友茅塞頓開，將豎線改成一扇門，“死道”變“通途”，幼兒思維被激活了?？梢?，示范法的應(yīng)用應(yīng)和觀察、談話等方法相結(jié)合，因人、因情施教，這樣才能既幫助弱者，又不限制強(qiáng)者，才能保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

三、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。一幅作品完成后，幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，同時(shí)，孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止。如：之所以有“綠色太陽”是因?yàn)椤疤鞜崃耍G色太陽比紅色太陽要涼爽”；爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因?yàn)椤鞍职稚鷼鈺r(shí)太嚇人，說話聲音很大，噴出的唾液砸到我臉上很疼”？？可見，孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了，而這一切，單靠老師的眼睛是不可能全部評(píng)價(jià)出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)開展進(jìn)一步評(píng)價(jià)尤為重要。幼兒喜歡把對(duì)生活的感受用繪畫的形式表達(dá)或宣泄出來，借物象表達(dá)心象，抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)，色彩深淺不合實(shí)際，但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因此，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性，能表達(dá)孩子的天性和對(duì)生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì)，要讓鼓勵(lì)的語言“普灑”在每個(gè)孩子身上。

四、課內(nèi)空間與課外空間相結(jié)合。

常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨?。?/p>

六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不疲；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有>童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場(chǎng)所，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無比，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌?，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來的成功感和喜悅感！

總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！

篇二：繪畫教學(xué)反思

通過一個(gè)學(xué)期的的繪畫教學(xué)，我對(duì)2–3歲的幼兒的繪畫特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解，兒童繪畫特別是對(duì)2–3歲這個(gè)年齡段的孩子有著重要的意義。在這階段他們都還處于涂鴉期，這一時(shí)期的線描是從無意識(shí)當(dāng)中產(chǎn)生的，并不存在表現(xiàn)具體形象的意圖，但有象征性游戲功能。

在繪畫教學(xué)中提高幼兒繪畫的能力，并不是幼兒繪畫教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。繪畫活動(dòng)是幼兒表現(xiàn)個(gè)人對(duì)周圍事物認(rèn)識(shí)和情感的活動(dòng)，在這一時(shí)期不必一味的去計(jì)較孩子畫出了什么，畫得好不好，過多的干涉會(huì)使幼兒的思維和想象受到限制，使孩子獨(dú)立思考能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展受到遏制。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)站在孩子的角度，用欣賞的眼光去看孩子的畫。對(duì)他們的繪畫多給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行繪畫，運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)中，首先，我對(duì)我們班的幼兒進(jìn)行涂色的練習(xí)，為了讓幼兒對(duì)涂色感興趣，能大膽地運(yùn)用各種顏色進(jìn)行涂色。我結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)以游戲的形式引導(dǎo)他們，從而提高涂色的技巧。在教學(xué)中多以添畫的形式出現(xiàn)，并以>故事的形式引出繪畫的主題，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象的同時(shí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。為了讓幼兒有更多一點(diǎn)的想象空間我盡量把握好示范的度，并用生動(dòng)有趣地語言引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高他們的繪畫技巧，激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣。我還注重培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，讓他們多接觸美的事物，用語言感染他們。

世界有多大，童心就有多大，兒童畫的天地就有多寬廣。在這個(gè)學(xué)期我的繪畫教學(xué)中，還存在一些做得不夠完善的地方，在教學(xué)時(shí)沒有充分地體現(xiàn)個(gè)體差異性，對(duì)能力較弱的幼兒的關(guān)注還不夠。在以后的教學(xué)中我將努力提高自己的專業(yè)知識(shí)技能，吸取別人的長(zhǎng)處改進(jìn)自己的不足。并針對(duì)我班繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行一些新的嘗試，盡力讓每一個(gè)孩子都能大膽地進(jìn)行繪畫，啟迪他們的心智，畫出他們眼中的世界。

篇三：繪畫教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月又得了一半了，回顧這半個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。下面是我上個(gè)禮拜一堂繪畫課所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在上周上的“神奇的筆”（繪畫）一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時(shí)大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面??針對(duì)這種情況，我認(rèn)為老師千萬不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ?，氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí)，應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表揚(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí)，甄紫涵小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會(huì)更漂亮的，你覺得呢？”甄紫涵小朋友聽了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來。

如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。