第一篇：和諧班級建設(shè)管理之我見（寫寫幫推薦）

和諧班級建設(shè)管理之我見

——談小班化管理如何促進學(xué)生全面發(fā)展

如今教育發(fā)展的方向是在“以人為本”的理念下構(gòu)建人的生命價值（情感、態(tài)度、價值觀等）的“全面教育”。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德，即關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。班主任必須注重學(xué)生的個性差異，從每個學(xué)生的特點和實際出發(fā)，重視并搞好學(xué)生的個性化教育，貫徹因材施教原則，針對學(xué)生的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作，力求提高教育的效益。隨著班級人數(shù)的減少，每個學(xué)生同以往大班學(xué)生相比會獲得更多的教育資源與關(guān)注，這對進行個性化教育和全面發(fā)展教育無疑是一個優(yōu)勢！結(jié)合校實施小班化教學(xué)探索的不斷深入，現(xiàn)就小班化班級管理如何促進學(xué)生全面發(fā)展，談一點體會。

1、布置班級教室，創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境。

我在任教的時候就對我的學(xué)生們說：我希望我們能像一個家一樣，我也是你們其中的一員。在這里，要互相幫助，共同進步，為同一個目標共同奮斗。然后根據(jù)這一班級特點，采納學(xué)生們的意見和想法來布置教室。如設(shè)立班級讀書角活動角，張貼學(xué)生畫得好的作品，勞技課做的手工，漂亮的書法作品等等，定期辦主題 鮮明的黑板報??讓學(xué)生覺得他們的班主任是在盡心，精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財產(chǎn)的好習(xí)慣。、明確集體的奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

集體的目標體現(xiàn)出我對全體學(xué)生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學(xué)生清楚地知道集體的 遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優(yōu)秀集體要達到的要求，如要評為我校學(xué)期末的優(yōu)勝班級應(yīng)達到什么要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到的，但我讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學(xué)生知道只要每個同學(xué)都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。其次，我讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望。近期目標是根據(jù)學(xué)校各部門布置的近期工作，結(jié)合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務(wù)，使學(xué)生的個人奮斗目標與集體奮斗目標相一致。如近幾周我校舉行“兩體一藝”和廣播操比賽，還有校運動會.集體的目標是在本次活動中取得較好的成績，落實到個人的任務(wù)是每個同學(xué)在近期需積極參加鍛煉。（例如廣播操）（運動會）根據(jù)自己的強項有目的地自覺訓(xùn)練，參賽學(xué)生則在集體中選拔，這樣同學(xué)們不僅為能表現(xiàn)自己的能力而鍛煉，更是為集體的榮譽鍛煉，強烈的集體意識，能產(chǎn)生強大的動力，促使同學(xué)們前進，促使學(xué)生和集體步調(diào)一致，促進學(xué)生的動力與集體的意志融為一體。此次比賽我班“兩體一藝”和廣播操比賽均榮獲一等獎，校運動會獲總分第一名。、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”

俗話說：“要想火車走得快，全靠 車頭帶?！?建設(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此 , “龍頭”建設(shè)是我接到這個班后的首要工作。選拔班干部，我從素質(zhì)、能力、知識

三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側(cè)面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰(zhàn)斗力，我對新的班干部采用先試用后任用的方法，給臨時班干部 1 至 2 周試用期進行考察，考察合格再任用?！褒堫^”建立后，我再悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負責(zé)、定期總結(jié)，優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權(quán)”鍛煉班干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，事實證明班長卓家琦，副班長葉俏欣.閭筱婷等負責(zé)班級工作認真負責(zé)。我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。

抓住苗頭，我注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。小學(xué)生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。如我常常提醒學(xué)生不要追逐；不要玩危險的游戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學(xué)習(xí)過程中要做作業(yè)；上課時要尊重老師，認真聽課等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發(fā)，堅持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成的后果，使其醒悟，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

轉(zhuǎn)化“后進”，“后進生”雖然人數(shù)不特別多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作才能使其轉(zhuǎn)化。為了做好后進生轉(zhuǎn)化工作，我堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則，認真做好下面幾項工作：一是通過電話訪爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。二是對學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，盡可能地發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。如張怡婷（家庭情況）我對她首先是“托負重任，”給他一點小職務(wù)，希望以此來激勵他進步，并明確地告訴他作為一個班干部所應(yīng)該做到的行為，鼓勵他向其他班干部學(xué)習(xí)，并注意觀察他的言行，盡可能地挖掘他的閃光點，及時進行表揚，并時時跟他家長溝通，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力。教育，現(xiàn)在的張怡婷已成為了一個學(xué)習(xí)、思想都非常棒的學(xué)生，很多時候都會受到其他科任老師的表揚。還有成良科，婁毓生等同學(xué)，通過長期的引導(dǎo)、教育，都有了很大的進步。

4、建設(shè)有班級特色的拓展活動

針對小型班級規(guī)模小活動較好策劃管理的特點，建設(shè)豐富的有班級特色的拓展活動，使班級更有凝聚力，更有生命力，更有可塑性。學(xué)校已經(jīng)給我們的班級和學(xué)生設(shè)置了許多的拓展活動來滿足學(xué)生在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。我的責(zé)任是充分運用這些活動，并再輔以特色班級活動，使它們有機地與學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面均衡發(fā)展，讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我就指導(dǎo)班干部在每周的綜合實踐活動的時候策劃組織一些比賽活動。如紅軍故事會，朗讀比賽，走進名人，延續(xù)學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生組織活動時主持人的安排，串聯(lián)詞的編寫等工作我一概不管，但每次活動他們都組織得有聲有色。我一直認為，班級的健康不僅僅在于班級的學(xué)生成績，更重要的是班級的學(xué)生們有健全的健康的人格。而健全的健康的人格建設(shè)和培養(yǎng)在于老師通過有目的的一些班級活動讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。這些活動充分地調(diào)動了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的積極性，也發(fā)展和肯定了他們的能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時又更人性化的保護了一些后進生的已有的興趣愛好?；?/p>

動還給班級同學(xué)之間創(chuàng)造了合作和交流的機會。學(xué)生們參加了這些有意義的活動后，找到了自信，學(xué)習(xí)上也漸漸有了興趣。開展班級特色活動促進了班級和諧班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍，使我的日常班級管理更具人性化，同時也增進了教學(xué)效果。

總之，小班就是建立在以人為本、以學(xué)生全面發(fā)展為本這一宗旨上的素質(zhì)教育。我們要創(chuàng)造各種教育條件讓學(xué)生有發(fā)展空間。使學(xué)生在適合他們的和諧環(huán)境中完成知識發(fā)展、能力發(fā)展、個性發(fā)展；形成集體、養(yǎng)成習(xí)慣、健康發(fā)展。因為和諧班級是師生都向往的精神的樂園，是人才的搖籃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧,如清風(fēng)拂面,靜聽欣賞中。讓我們共同期待！

第二篇：和諧班級建設(shè)管理之我見

和諧班級建設(shè)管理之我見

——談班級管理如何促進學(xué)生全面發(fā)展

易縣東羅中心小學(xué)付小榮

十幾年的班主任生涯，使我深深感到：一個班級的好壞直接影響著整個學(xué)校的聲譽，而班主任工作直接影響著班級。所以學(xué)校里班主任的工作是非常重要的，一個責(zé)任心強，工作方法多變、善于做學(xué)生思想工作的班主任就能把一個班級帶好，就能積極有效的配合學(xué)校的各項工作。

首先，我認為，作為班主任，要想治理好自己的班級，就要更新自己的教育理念，完善自己的專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)工作能力。其次，更重要的，就是要在班級管理實踐中不斷創(chuàng)新，使自己得班級管理工作目標得以最大化實現(xiàn)。

我們學(xué)校是一所新成立的中心小學(xué)，是寄宿制學(xué)校。我擔(dān)任的是四年級的班主任。這個班總共有38名同學(xué)，其中男生19名，女生19名。這些孩子來自五個不同的村子。他們從一個小的學(xué)習(xí)環(huán)境來到了一個陌生的大環(huán)境。所以在生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著很大的差異。有的學(xué)生有很強的適應(yīng)能力，很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而有的同學(xué)卻總是不能融入到大集體中來，這樣就使班集體不和諧了，阻礙了班集體的發(fā)展。為此，我的班級管理工作目標就是要建設(shè)一個和諧的班集體，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主、平等的生生關(guān)系與師生關(guān)系的氛圍中學(xué)習(xí)生活，能在原有基礎(chǔ)上獲得最大化的發(fā)展，讓每個學(xué)生覺得在這個集體學(xué)習(xí)生活是一件很開心的事。現(xiàn)在就以我在班級管理中采取的一些創(chuàng)新方法來舉例具體說明。

一、努力營造和諧的班級氛圍

我經(jīng)常對我的學(xué)生們說：我希望我們能像一個家一樣，我也是你們其中的一員。在這里，我們要互相幫助，共同進步，為同一個目標共同奮斗。所以我根據(jù)這一班級特點，采納學(xué)生們的意見和想法來布置教室。如設(shè)立班級讀書角，張貼學(xué)生畫得好的作品，美術(shù)課做的手工，漂亮的書法作品等等，定期辦主題鮮明的黑板報??讓學(xué)生覺得他們的班主任是在盡心，精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財產(chǎn)的好習(xí)慣。

二、全員參與班級管理，培養(yǎng)主人翁意識。

首先，要有班級管理目標。讓學(xué)生們設(shè)想班級發(fā)展目標及個人近期發(fā)展目標，思考自己該如何為實現(xiàn)班級目標而貢獻自己的力量。

其次，班級管理的組織系統(tǒng)由三級組成。我讓每一個學(xué)生都一起參與到班級管理的行列中來。在班級事務(wù)的管理中，讓班級內(nèi)事事有人管，人人都是主人。除了常務(wù)班委之外，我實行了責(zé)任班委制。每天有兩位同學(xué)負責(zé)管理班級。其中一人是工作能力較強的大隊長或中隊長，另一位同學(xué)則按照座次由班級其他同學(xué)輪流擔(dān)任。二人合作管理當天的班級事務(wù)，并負責(zé)記錄《班級日志》。對班級一些具體的用品及各項專門事務(wù)，發(fā)動每一個學(xué)生進行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)。使每一位同學(xué)的管理能力都能得到鍛煉，在這塊天地里充分展示自己的才干。學(xué)生對于這樣的管理方式也非常地贊同，他們非常樂意去做好自己分內(nèi)的事。同時在平時的日常教育中，我也經(jīng)常向?qū)W生灌輸集體主義觀念，讓他們逐漸在頭

腦中樹立一種“班榮我榮”的信念。讓學(xué)生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展。管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉多得”。

另外，我與孩子們還有一個紙面上的交流：“心情本”，孩子們可以在書面上暢所欲言與我談心，為班級建設(shè)獻計獻策，對各級管理成員進行評價。38位同學(xué)盡顯才能，充分表現(xiàn)出了對班級的熱愛和同學(xué)間的協(xié)作奮斗精神。

三、建設(shè)有班級特色的拓展活動

針對學(xué)生喜歡新鮮事物的特點，建設(shè)豐富的有班級特色的拓展活動，使班級更有凝聚力，更有生命力，更有可塑性。學(xué)校已經(jīng)給我們的班級和學(xué)生設(shè)置了許多的拓展活動來滿足學(xué)生在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。我的責(zé)任是充分運用這些活動，并再輔以特色班級活動，使它們有機地與學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面均衡發(fā)展，讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我就指導(dǎo)班干部在每周的班級活動的時候策劃組織一些比賽活動。語文興趣是閱讀和賞析，相關(guān)的就有講故事比賽，朗讀比賽，名人名言的背誦比賽，延續(xù)學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更愛我們的民

族文化，產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心。英語興趣的主題是教授英語兒歌和英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣，英語在孩子們的心中不再是那么難學(xué)，同學(xué)們也有學(xué)習(xí)的熱情了。數(shù)學(xué)科有相關(guān)的速算比賽及游戲等。其他還有訓(xùn)練反應(yīng)能力及進行道德教育的成語接龍、限時連詞編故事、正話反說、“麥霸”歌唱比賽，室內(nèi)頭頂氣球排球賽等活動??我一直認為，班級的健康不僅僅在于班級的學(xué)生成績，更重要的是班級的學(xué)生們有健全的健康的人格。而健全的健康的人格建設(shè)和培養(yǎng)在于老師通過有目的的一些班級活動讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。這些活動充分地調(diào)動了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的積極性，也發(fā)展和肯定了他們的能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時又更人性化的保護了一些后進生的已有的興趣愛好。活動還給班級同學(xué)之間創(chuàng)造了合作和交流的機會。學(xué)生們參加了這些有意義的活動后，找到了自信，學(xué)習(xí)上也漸漸有了興趣。開展班級特色活動促進了班級和諧班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍，使我的日常班級管理更具人性化，同時也增進了教學(xué)效果。

總之，和諧班集體的建設(shè)使學(xué)生們形成了集體，養(yǎng)成了習(xí)慣，得到了健康發(fā)展。在今后的教育生涯中，我將用我的熱情和真情繼續(xù)耕耘，細心澆灌，用愛和耐心來呵護這些孩子成長。做一個可以幫助孩子們健康成長的大朋友。

談班級管理如何促進學(xué)生全面發(fā)展

易

縣

東

羅

中

心

小

學(xué)

付 小 榮

2010-11-18

第三篇：和諧班級建設(shè)管理之我見[范文模版]

和諧班級建設(shè)管理之我見

——談小班化管理如何促進學(xué)生全面發(fā)展

白曉輝

如今教育發(fā)展的方向是在“以人為本”的理念下構(gòu)建人的生命價值（情感、態(tài)度、價值觀等）的“全面教育”。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德，即關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。班主任必須注重學(xué)生的個性差異，從每個學(xué)生的特點和實際出發(fā)，重視并搞好學(xué)生的個性化教育，貫徹因材施教原則，針對學(xué)生的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作，力求提高教育的效益。隨著班級人數(shù)的減少，每個學(xué)生同以往大班學(xué)生相比會獲得更多的教育資源與關(guān)注，這對進行個性化教育和全面發(fā)展教育無疑是一個優(yōu)勢！結(jié)合校實施小班化教學(xué)探索的不斷深入，現(xiàn)就小班化班級管理如何促進學(xué)生全面發(fā)展，談一點體會。

一、布臵班級教室，創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境。

教室環(huán)境主要包括教室、走廊等設(shè)施及布臵所構(gòu)成的硬件教學(xué)環(huán)境。有人就曾把這種教室環(huán)境比作是一部無字的教科書，一種潛在的教育因素。而小班化教育最大的優(yōu)勢就是班額小，教室大，可利用的空間資源相對于大班來說要充裕的多。因此對小班化教師來說最需要考慮的是如何創(chuàng)建良好的教室環(huán)境，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。

為了讓這種潛在的教育因素?zé)o時無刻不在無聲處顯功效。我們首先做的是對教室環(huán)境進行了美化。整潔、優(yōu)美的環(huán)境勝過呆板的規(guī)章制度，讓它在潛移默化中陶冶著學(xué)生情操，美化學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生

智慧。諸如如設(shè)立班級讀書角活動角，張貼學(xué)生畫得好的作品，勞技課做的手工，漂亮的書法作品等等，定期辦主題鮮明的黑板報，“善行樹”制作，書香園地的開設(shè)，衛(wèi)生角溫馨的提示……這會讓讓學(xué)生覺得他們精心布臵的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境。

其次，要對班訓(xùn)、班風(fēng)進行強化。由師生共同制定的班訓(xùn)、班風(fēng)貼在了教室顯眼處，恍若路邊的標牌，時刻“警示”著學(xué)生的言行。

這樣，美好的教室環(huán)境構(gòu)建了濃郁的精神文化氛圍，顯示了不可估量的育人作用。

二、建設(shè)有班級特色的拓展活動

針對小型班級規(guī)模小活動較好策劃管理的特點，建設(shè)豐富的有班級特色的拓展活動，使班級更有凝聚力，更有生命力，更有可塑性。學(xué)校已經(jīng)給我們的班級和學(xué)生設(shè)臵了許多的拓展活動來滿足學(xué)生在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。班主任的責(zé)任是充分運用這些活動，并再輔以特色班級活動，使它們有機地與學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面均衡發(fā)展，讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如指導(dǎo)班干部策劃組織一些比賽活動。如紅軍故事會，朗讀比賽，走進名人，班級乒乓球賽等活動。我一認為，班級的健康不僅僅在于班級的學(xué)生成績，更重要的是班級的學(xué)生們有健全的健康的人格。而健全的健康的人格建設(shè)和培養(yǎng)在于老師通過有目的的一些班級活動讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。這些活動充分地調(diào)動了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的積極性，也發(fā)展和肯定了他們的能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時又更人

性化的保護了一些后進生的已有的興趣愛好?；顒舆€給班級同學(xué)之間創(chuàng)造了合作和交流的機會。學(xué)生們參加了這些有意義的活動后，找到了自信，學(xué)習(xí)上也漸漸有了興趣。

三、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”

俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此, 選拔班干部要從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側(cè)面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”?？砂喔刹坎捎孟仍囉煤笕斡玫姆椒?，給臨時班干部 1 至 2 周試用期進行考察，考察合格再任用?！褒堫^”建立后，再悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負責(zé)、定期總結(jié)，優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

抓住苗頭，就是要注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。

轉(zhuǎn)化“后進”，“后進生”雖然人數(shù)不是特別多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作才能使其轉(zhuǎn)化。做好后進生轉(zhuǎn)化工作，班主任要堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情

感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則，認真做好下面幾項工作：一是通過電話訪爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。二是對學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，盡可能地發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

總之，小班就是建立在以人為本、以學(xué)生全面發(fā)展為本這一宗旨上的素質(zhì)教育。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生有發(fā)展空間。使學(xué)生在適合他們的和諧環(huán)境中完成知識發(fā)展、能力發(fā)展、個性發(fā)展。當然，我校的小班化還在起步與摸索階段，其困難可想而知，但面對挑戰(zhàn)與機遇，唯有闊步前行，才有收獲與成功，祈愿我們的小班化探索，給我們以更多的活力與動力。

第四篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系——記班級管理建設(shè)之我見

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系——記班級管理建

設(shè)之我見

摘要：師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中慢慢形成的相互關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系在教育領(lǐng)域中最基本、也是最重要的反映，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教育、教學(xué)活動，完成教育任務(wù)的必要條件，它對于促進學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、民主、平等、情感投入

正文：

在學(xué)校教育關(guān)系中，主要由師生關(guān)系組成。它是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中慢慢形成的相互關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系在教育領(lǐng)域中最基本、也是最重要的反映，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教育、教學(xué)活動，完成教育任務(wù)的必

要條件，它對于促進學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。

我國古代杰出的思想家、教育家早已對師生關(guān)系有過精辟的論述和成功的實踐。春秋時，孔子對學(xué)生循循善誘，誨人不倦，從而引起學(xué)生的無限敬仰與尊重。戰(zhàn)國時，荀子以“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”為喻，鼓勵學(xué)生后來居上，超過老師。唐朝韓愈在《師說》中說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！薄盁o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”正確闡明了師生切磋，教學(xué)相長的道理和能者為師的原則。這些都反映我國古代師生關(guān)系中的民主性和科學(xué)性。這些營建民主與科學(xué)的師生關(guān)系的教育遺產(chǎn)，的確值得我們?nèi)ソ梃b、繼承和發(fā)展光大。

九

（三）班是我剛帶畢業(yè)的一個班級。在三年的班級管理中，我本著民主與科學(xué)的管理理念。著重于建立尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長為特點的健康的師生關(guān)系。

（一）尊師愛生

尊師愛生就是學(xué)生應(yīng)當尊重老師，老師應(yīng)當熱愛學(xué)生，這是我們二十一世紀新型師生關(guān)系的特點，也是建立良好、協(xié)調(diào)師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。實踐證明，尊師常是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。通過三年的班主任工作我深深認識到，教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。愛生，才能對教育工作高度負責(zé)，才能深入了解學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生，促使學(xué)生健康成長。如果教師不愛學(xué)生，就會失去教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，就難以在教育實踐中建立起良好的師生關(guān)系，教育效果就會受到很大的限制。因此，教師要盡可能利用各種機會，主動接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人和知心朋友，全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對自己的尊重。

在初三第二個學(xué)期前我們班每次科學(xué)考試總是落后別班一大截，大多學(xué)生在心理都有一種自卑感，認為自己基礎(chǔ)差，與別人落后太多根本跟不上。這種心態(tài)的存在對接下來即將到來的中考將產(chǎn)生很大的不利影響，所以要盡早將其消除，鼓舞其士氣，樹立其信心。

我在開學(xué)后的第一次班會上，使用了一個“激將法”，說了幾句“刺激”的話：“首先要肯定上個學(xué)期我們班取得的成績?！保牭酱嗽挘瑢W(xué)們都面露喜色，突然話鋒一轉(zhuǎn)）“但你們知不知道，其中有一門學(xué)科我們沒有達到最高的水平，而且還落后別人七分，是不是我們班這門課就是學(xué)不好？是不是我們以前差接下去就差？別人可都等著看應(yīng)老師的笑話呢，因為我在別的老師面前打包票過我們會第一的?！保牭竭@里，學(xué)生們或埋頭不語，或很不服氣。刺激見效后，就要樹立自信心了）“這是偏見，但面對偏見光用語言去回擊未免太無力，我們要用行動去證明，我們是一群有實力的學(xué)生，我們中考成績里見！”（乘機鼓勵，鼓舞士氣，達到效果）

除了“心理戰(zhàn)術(shù)”外，教師還需要將愛心融于點滴小事中，我們學(xué)校有個特點，全都是來之農(nóng)村，而且全班54人中，留守學(xué)生29個，占了50%多。平時沒人照顧，甚至有時候連菜都沒人燒。（我們班基本上都住校），一旦他們長期得不到重視與關(guān)心，加上成績不理想，很容易演變成“破罐子破摔”心態(tài)，甚至厭學(xué)。這對學(xué)生本人及整個班集體的健康成長是極為不利的。因此，作為班主任的我，在平時的生活上更加關(guān)注他們，和他們一起吃飯、經(jīng)常是我的菜剛放下沒一分鐘就見底了?？粗麄兂缘煤芟愕臉幼樱睦锖苡幸环N滿足感，雖然我自己要吃他們的霉干菜，但還是笑著說：老師就是喜歡吃你們的霉干菜！學(xué)生們心里明白我這樣做的原因，所以在學(xué)習(xí)上更加努力！后來在畢業(yè)以后有些同學(xué)寫信回來還經(jīng)常記起這事，甚至開玩笑說，是因為老師的那幾頓菜徹底收買了他，為了我而拼命學(xué)習(xí)！

我曾經(jīng)笑談，班上學(xué)生較多，如果每天找一個學(xué)生談話，全班同學(xué)要一個多月才能輪到一次。因此一方面鼓勵學(xué)生主動與班主任交流，另一方面堅持“一天一談”（每天抽十分鐘時間找一名同學(xué)談話。）這種談話是平等的交流，地點會是教室走廊、操場、公路、等等，而我則以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，效果不錯。學(xué)生談完后覺得老師正在關(guān)心我，關(guān)注我，從而信心大增，積極性增強。此舉比多補幾節(jié)課，多訓(xùn)幾次話要成功得多。

例如班上一名女生，一直在學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣極差，是全校公認的難管學(xué)生，他對自己也沒有多大信心了，甚至有些破罐撲摔的味道。我聽完后與她長談了一個多小時，談以前；講到了我們每個人的責(zé)任；講到了她父母為她付出的努力和辛苦。她聽著流下了眼淚。整整哭了半個小時。這一談對她觸動很大，好像變了一個人，學(xué)習(xí)上開始用功了，習(xí)慣也變得好起來，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，發(fā)生了很大的改變。

通過“一日一談”，作為班主任的我也嘗到很多甜頭，總結(jié)出了一點規(guī)律：考前找那些學(xué)習(xí)成績起伏較大同學(xué)談，提醒他們早作準備，精心備考，增強自信。考

后找有進步的同學(xué)談，及時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。

同學(xué)們和我的關(guān)系都不錯，朋友式的交流越來越頻繁，“親其師才信其道”這句古話我有了更深層的理解。

（二）民主平等

教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，以說理疏導(dǎo)，循循善誘的方法，促使學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想品德的提高，教師決不能以為學(xué)生是孩子而以“大人”、“長者”自居，動輒以簡單、粗暴的態(tài)度和壓的方法來對待學(xué)生，從而造成師生關(guān)系的緊張和對立。

作為教師，不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生是平等、民主的最基本原則，實質(zhì)上，師生民主、平等的關(guān)系還應(yīng)是教師善于虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于傾聽學(xué)生的意見和要求；在發(fā)生問題時，師生之間要善于民主討論，服從真理，倡導(dǎo)真理面前人人平等的風(fēng)尚。所以我常對學(xué)生講布魯諾的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理?！痹谌甑陌嘀魅喂ぷ髦校瑥臎]有說對那個學(xué)生進行人格侮辱，和體罰的！

在班級管理工作中，有產(chǎn)生班干、團干這一關(guān)鍵步驟，他們是班級領(lǐng)導(dǎo)核心。任命班干部，則簡單易行，但專制色彩濃些，選舉班干部，看似麻煩，但他們代表了學(xué)生的要求和利益，使“民主”得以體現(xiàn)。

選舉過程大致如下：首先班主任在全班作動員，強調(diào)班干部要有為大家服務(wù)的意識，要成為班級中的模范。然后由競選者就競選職位，自我評價，施政綱領(lǐng)等進行演講。之后，由全班同學(xué)及班主任老師投票表決，產(chǎn)生班委會成員（3名）團支部成員（3名），當場宣布結(jié)果。作為監(jiān)督小組。接下來一周時間，由班委會成員、團支部成員“組閣”，任命宣委、文藝委員、生活委員、組織委員等職務(wù)人選。再交全班同學(xué)審議通過后，臨時班集體核心力量產(chǎn)生，試用期二個月。二個月后經(jīng)民主評議，作適當調(diào)整后正式任命。在這一過程中，全班同學(xué)都有監(jiān)督權(quán)。

這樣民主選舉產(chǎn)生的班干部、團干代表了全體同學(xué)的意志，他們今后的工作也必然會得到全班同學(xué)的支持。

班委會、團支部領(lǐng)導(dǎo)下各小組設(shè)組長，各學(xué)科有科代表，每天有值日生（輪流），目的是讓百分之百的同學(xué)參與班級管理與建設(shè)工作，形成強大的向心力和凝聚力。

民主與嚴格管理并不矛盾，在班級管理納入“法治”軌道的過程中，在民主前提下執(zhí)法，在執(zhí)法的過程中體現(xiàn)民主。

（三）教學(xué)相長

教學(xué)相長包含三種含義：

（1）教可以促進學(xué)，即“教然而知困，知困然后能自強也?！?/p>

（2）教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師雖以教人為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，但教師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，能者為師。

（3）學(xué)生可以超過老師。學(xué)生不應(yīng)“書云亦云”，“師云亦云”，要獨立思考，獨立判斷，鼓勵質(zhì)疑。追求“青出于藍而勝于藍?！?/p>

我在上任三個月后組織了一次懇談會，請同學(xué)們給我提意見，意見收集起來真不少，有些頗為尖銳，（至今我還保留我班周品杰同學(xué)給我的意見信件）大至工作方式上希望我在考試后分析成績時不要因恨鐵不成鋼而影響學(xué)生心態(tài)。小至個人小節(jié)上希望我不抽煙、不喝酒。雖然我聽得有些面紅耳赤，但我知道，只有主動聽取，學(xué)生的批評和建議，教師才可能不斷改進工作，提高教學(xué)質(zhì)量，所以懇談會成為我班主任工作中的常規(guī)活動，二到三個月便開展一次。

在學(xué)生身上的確學(xué)到了許多東西。他們教我如何打乒乓球，他們交給我讀韓寒的文章，他們告訴我超級女生、超級男生。他們還告訴我最喜歡什么樣的老師??

總結(jié)我的班級管理，談不上什么經(jīng)驗，但實踐證明：營建健康的師生關(guān)系是班級管理工作取得成效前提和關(guān)鍵，而民主與科學(xué)更是班級管理中班主任最應(yīng)注意的二個問題。

參考文獻：班主任之友、高謙民《今天我們怎么做班主任》優(yōu)秀班主任成長之路

第五篇：班級建設(shè)管理之我見1

班級建設(shè)管理之我見

回顧這幾年來的班級管理建設(shè)，內(nèi)心頗有感慨，但腦海里常?；仨懼@樣的一句話：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”—— 蘇霍姆林斯基

蘇霍姆林斯基在這里所講的是教育人的環(huán)境，其實更使我們值得一提的是學(xué)校的班級文化，一個具有特色的班集體文化是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化的對學(xué)生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，它是一種無形的約束力，使學(xué)生自覺的約束自己的言行，使人與環(huán)境保持和諧一致，使人在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

所謂班級文化建設(shè)，是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視和諧班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何使班級成為學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的最重要的社會環(huán)境，實現(xiàn)教育以人為本的關(guān)鍵就是要針對班級具體情況，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化，從而滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，使教育從“人”出發(fā)，做到“以人為本”。不斷加強班級文化建設(shè)，培養(yǎng)人文精神，那么，如何建設(shè)蓬勃向上的和諧班級文化呢？

于是，本人開始在班級管理中進行創(chuàng)建班級文化的建設(shè)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的探索。幾年的實踐管理中，班級文化的創(chuàng)建初見成效，班級形成了良好的風(fēng)貌，也打造了特色集體品牌。本文就自己對班級文化創(chuàng)建的實踐和認識作粗淺的闡述。

一、創(chuàng)建班級“環(huán)境文化”，突出“凈”化。

班級環(huán)境文化，對于孩子們來說，具有潛移默化的教育影響力和感染力。教室是孩子們生活和學(xué)習(xí)的空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響小學(xué)生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的和諧環(huán)境，無疑有利于小學(xué)生的身心健康。小學(xué)生的整體素質(zhì)在干凈的、具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中，經(jīng)過長期的、潛移默化的熏陶，必將會得到一個提高。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又

催人進取。我們在教室的創(chuàng)設(shè)布置上，包括教室內(nèi)的名人名言、專欄板報、課桌的擺放乃至衛(wèi)生的打掃與保持等等，都注意賦予班集體和諧環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，給小學(xué)生一種高尚的文化享受。

1、墻壁——個性的展示臺

新課程理念下的和諧班級環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計、自己動手來布置“共同的家”。幾年來，學(xué)生們先后在教室四壁精心布置“做最好的自己”、“ 小荷才露尖尖角”、“豐收園”、“生物角”。豐收園里設(shè)計了一片果樹林,凡勤學(xué)守紀的小學(xué)生得到一個果子就掛到果樹上?！靶『刹怕都饧饨恰笔峭瑢W(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，每周一篇精彩日記或發(fā)表的文章都是上榜的理由。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。

2、圖書角——知識的殿堂

利用教室的角落，布置班級圖書角，我常常引導(dǎo)班上的孩子們并與他們一起捐書、換書、看書，布置書香班級，讓每一位學(xué)生課余時間都有書看，每年班級的圖書角的書籍流動量多達130多本。這樣不僅提高學(xué)生的看書積極性，而且在與他人交流過程中，可以培養(yǎng)小學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，對他們進行集體主義教育。

3、黑板報——知識的沃土

出黑板報不僅是教師傳授知識的沃土，更是激發(fā)奮進的明鏡。我班的黑板報內(nèi)容豐富、不同小組設(shè)置各具特色、色彩斑斕的室內(nèi)黑板報分別題為“書海揚帆”、“綠色家園”、“慈母情深”等，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺。

二、建設(shè)班級“禮儀文化”，彰顯“敬”美。

從個人修養(yǎng)的角度看，禮儀是個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)；從交際的角度看，禮儀是交往中適用的一種藝術(shù)、交際方式，是約定俗成的習(xí)慣做法；從傳播的角度看，禮儀是交往中相互溝通的技巧。

我們通過班級禮儀文化的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位及人格力量，在不知不覺中提醒小朋友注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。緊接著還要幫助學(xué)生習(xí)得和養(yǎng)成良好的家庭禮儀習(xí)慣、社會禮儀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

班主任，是學(xué)校工作的主體，是文化知識的傳播者，是學(xué)生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對學(xué)生有著潛移默化的影響，要注意各方面成為優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然?！吧斫讨赜谘越獭?，我們教師以身作則，比如：學(xué)生亂扔紙屑、對紙屑視而不見，這種現(xiàn)象大多數(shù)班主任最頭疼的，盡管三番五令，但收效甚微。我常常帶頭撿紙屑，一次、兩次、三次??漸漸地學(xué)生也搶著撿，繼而不亂扔。從而達到教是為了不教的目的。

三、創(chuàng)建班級“制度文化”，強化“靜”修。

班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。班級制度文化的建設(shè)將有利于引導(dǎo)學(xué)生共同參與和創(chuàng)新。但是，班級管理制度的制定的實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。

我認為班級管理制度的制定和實施應(yīng)注意如下幾個方面：

1、師生共同制定班級公約，設(shè)計班級標志。

在制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進行自主管理。在班級標志的設(shè)計上, 也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，讓每位學(xué)生都自己動腦筋，人人都當設(shè)計師。

2、實行班級管理民主化、細致化。

在班級的制度建設(shè)方面，重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體精神。因此，我的做法是讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，還結(jié)合學(xué)校的五項紅旗競賽，以民主討論的方式制定班級的規(guī)章制度,每周一小結(jié)，評出小組最高分即優(yōu)勝者,獎勵紅星一顆。同時開展小組間的良性競爭，評出優(yōu)勝小隊。每月一總結(jié)，進行表彰獎勵。作為期末評選三好學(xué)生、優(yōu)秀隊員的一個重要依據(jù)。這樣，在班里就出現(xiàn)了一種人人管我，我管人人的互動管理，學(xué)生自我管理能力得到加強。

3、實行班干部輪換制，學(xué)生自主管理班級。

我喜歡讓學(xué)生在民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細化分工指責(zé)，強化監(jiān)督力度，營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。健全“隊干部”、“班干部”機構(gòu)的同時，設(shè)有“值日小標兵”、“衛(wèi)生小天使”、“教室小保安”、“圖書管理員”、“課間常規(guī)督導(dǎo)員”、“家庭日記記錄員”、“學(xué)習(xí)小導(dǎo)師”等班級管理崗位，創(chuàng)設(shè)機會盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。由于班級的各項工作都分配到人，實行責(zé)任到人，各項工作都有人負責(zé)，學(xué)生真正成為班集體管理的主人，他們時時事事對班集體、對同伴具有高度的責(zé)任心，時時處處主動為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，充分展示出每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢，使每位學(xué)生感到“英雄有用武之地”，使每位學(xué)生的個性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。

四、創(chuàng)建班級“活動文化”，提倡“競”強。

和諧的班集體離不開和諧的生生、師生關(guān)系，而和諧的生生、師生關(guān)系只有通過班級豐富多彩的活動體現(xiàn)。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的和諧班級精神。

健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，如：

1、開展形式多樣的主題班會活動。

主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動上得到改進。

2、開展輕松活躍的文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。我經(jīng)常結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計劃地組織學(xué)生開展樂隊演奏彈唱，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的的文娛活動等等。通過這些活動，每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。

實踐證明，生動活潑的和諧班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不

斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細致地抓好和諧班級文化建設(shè)，細水長流，潤物無聲，使學(xué)生在和諧的班級文化氛圍熏陶下健康成長。

總之，我們相信通過班級環(huán)境文化建設(shè)、班級禮儀文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)、班級活動文化建設(shè)等的殊途同歸，努力使每一個兒童在各方面得到生動、和諧的發(fā)展，從而不斷提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，為每一個兒童努力創(chuàng)造一種詩意的生活。

好好努力，因為班級文化確實是一本無聲的教科書！讓我們行動起來，在平時的教學(xué)工作中一起去翻閱它走過的精彩！

羅

洪

波

《毛選》第三卷讀后感

寒假中，我看了《毛選》第三卷，頗有感受：

《毛選》第三卷，反映的是1941年～1945年間毛澤東同志的革命實踐歷程。這段時間中國革命斗爭正處于抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略僵持及戰(zhàn)略反攻階段。第三卷所收集的文章反映了毛澤東同志對黨的路線、方針、政策及黨的建設(shè)等方向工作的思考、總結(jié)以及對具體工作的方法指導(dǎo)，既有認識論的思考，又有方法論的指導(dǎo)，其中經(jīng)典名篇有《〈農(nóng)村調(diào)查〉的序言和跋》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》、《反對黨八股》、《在延安文藝座談會上的講話》、《一個極其重要的政策》、《論聯(lián)合政府》、《愚公移山》等。

在這些篇章中，毛澤東同志系統(tǒng)地闡述了中國共產(chǎn)黨建設(shè)的組織原則、工作方針，對當時隊伍中出現(xiàn)的教條論、經(jīng)驗主義等各種不良傾向進行了深刻的剖析，指出要把馬克思列寧主義與中國的革命實踐相結(jié)合，“在各方面做出合乎中國需要的理論性的創(chuàng)造”。他通過自己的革命工作實踐總結(jié)出“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的方法論原則。

在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，他指出在“研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)國際的革命經(jīng)驗，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的普遍真理等方面的學(xué)習(xí)方法，要進行改造”。要以科學(xué)的態(tài)度，即以馬列主義的理論和實踐統(tǒng)一的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，要有目的地去研究馬列主義的理論，要使馬列主義的理論和中國革命的實際運動結(jié)合起來，要為著解決中國革命的理論問題和策略問題，而去從馬列主義中找立場、觀點、方法，要有的放矢，要有實事求是的態(tài)度。

《在延安文藝座談會上的講話》一文明確了我們的文藝為誰服務(wù)的根本性問題。我們的文藝不是為百無聊賴、懂得發(fā)愁的上層分子服務(wù)，而是為千千萬萬勞動人民，為這些國家的精華、力量、未來服務(wù)。

在《論聯(lián)合政府》文章中，他詳盡地分析了抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻階段黨的工作路線，提出了建立聯(lián)合政府的構(gòu)想，明確了現(xiàn)階段革命戰(zhàn)略定位，建立一個以全國絕大多數(shù)人民為基礎(chǔ)、而在工人階級領(lǐng)導(dǎo)之下的統(tǒng)一戰(zhàn)線的民主聯(lián)盟的國家制度，全面展現(xiàn)了聯(lián)合政府在工農(nóng)業(yè)、文化教育、外交等方面的基本原則。

毛澤東是偉大的實踐家，具有遠大的戰(zhàn)略眼光和百折不饒的堅毅精神，他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨人走過了前人從未經(jīng)歷過的曲折和低潮，把中國革命事業(yè)推進到了空前的高度。

在重溫這段歷史的過程中，我深深感受到了毛澤東科學(xué)思想的號召力、革命精神的凝聚力、偉大人格的感染力。在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展浪潮中，我們應(yīng)當把理論的指南轉(zhuǎn)化為實踐的動力，在工作實踐中，自覺地運用毛澤東同志等老一代革命家在豐富的革命實踐中總結(jié)提煉出的工作方法、認識原則，在各種工作環(huán)境下經(jīng)受得住考驗，不斷錘煉黨性、磨練意志，成為一名信仰堅定的共產(chǎn)黨人。

羅

洪

波