第一篇：關(guān)于藺陽(yáng)電視臺(tái)訪談?lì)惞?jié)目的開(kāi)展方案[本站推薦]

關(guān)于藺陽(yáng)電視臺(tái)訪談?lì)惞?jié)目的開(kāi)展方案

一、節(jié)目類型：訪談節(jié)目

二、訪談范圍：校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各骨干及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、年級(jí)組長(zhǎng)，后勤教師；學(xué)生會(huì)主席、成員；表現(xiàn)優(yōu)秀的道德模范學(xué)生等。

三、主要內(nèi)容及意義：訪談節(jié)目通過(guò)電視節(jié)目形式播出，老師座談讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法，通過(guò)電視面對(duì)面交流，克服學(xué)生恐懼老師的心理，通過(guò)電視體會(huì)老師的近人之處，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師之間的交流從而更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。在教師訪談時(shí)段，可以提前搜集一些關(guān)于學(xué)生的意見(jiàn)或建議，讓學(xué)校教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行解釋或表態(tài)；也可以設(shè)置“悄悄話信箱”搜集學(xué)生心理事，老師通過(guò)信箱內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生把心里話說(shuō)出來(lái)，再為學(xué)生解決，避免了“學(xué)生有苦說(shuō)不出”的現(xiàn)象出現(xiàn)。另一方面通過(guò)學(xué)生訪談，提高電視收看亮點(diǎn)，使學(xué)生更加關(guān)注藺陽(yáng)電視臺(tái)。

四、具體安排如下：

1、主要負(fù)責(zé)教師：華捷、楊利平

2、設(shè)置藺陽(yáng)電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)、副臺(tái)長(zhǎng)各一名，負(fù)責(zé)組織開(kāi)展藺陽(yáng)電視臺(tái)訪談節(jié)目的開(kāi)展工作，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行證稿和邀請(qǐng)嘉賓；負(fù)責(zé)電視臺(tái)的一切工作及對(duì)人員的安排，履行臺(tái)長(zhǎng)職責(zé)。

3、藺陽(yáng)電視臺(tái)編輯部負(fù)責(zé)修改、審核稿子，對(duì)稿子內(nèi)容進(jìn)行篩查，如需要相應(yīng)內(nèi)容，由編輯部撰寫以及準(zhǔn)備主持人節(jié)目錄制內(nèi)容；和臺(tái)長(zhǎng)及成員一起對(duì)節(jié)目細(xì)節(jié)進(jìn)行策劃，對(duì)節(jié)目的后期制作，要求各成員學(xué)會(huì)制作相應(yīng)節(jié)目。

4、廣播站負(fù)責(zé)派遣播音員擔(dān)任記者，對(duì)校園事物進(jìn)行采訪搜集，要求記者態(tài)度良好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，工作負(fù)責(zé)。播音員對(duì)節(jié)目進(jìn)行配音與制作節(jié)目。

5、攝影部是藺陽(yáng)電視臺(tái)的主要力量，與廣播站全力配合，負(fù)責(zé)外出拍攝，外出采訪，室內(nèi)制作及拍攝，布置演播室；攝影部各成員要求對(duì)攝影機(jī)使用熟練，要求攝影內(nèi)容具有畫面感，能體現(xiàn)新聞內(nèi)容和訪談價(jià)值；各成員要求學(xué)會(huì)對(duì)拍攝內(nèi)容進(jìn)行剪輯制作，然后上交編輯部。

6、學(xué)生會(huì)各部門要求全力配合電視臺(tái)搜集資料，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行上報(bào)，了解學(xué)生基本情況，更有利于訪談中老師的分析；要求各部門定期上交“學(xué)生情況及心理搜集報(bào)告”交由編輯部審核篩選。

7、在藺陽(yáng)電視臺(tái)門口設(shè)置“悄悄話信箱”搜集學(xué)生的心理話；設(shè)置熱線電話和短信方式，學(xué)生通過(guò)該途徑也可以上報(bào)情況，定期進(jìn)行提取，讓學(xué)生自己的問(wèn)題可以通過(guò)藺陽(yáng)電視臺(tái)得以解決。

8、藺陽(yáng)電視臺(tái)主持人兩名，負(fù)責(zé)主持訪談節(jié)目，親切的與老師交流，對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)；要求主持人普通話標(biāo)準(zhǔn)，大方得體，對(duì)工作持有積極態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提前練習(xí)。

9、電視臺(tái)需要配音員兩名，對(duì)短片進(jìn)行配音，作用于訪談節(jié)目中的插入短片的短片配音。

10、對(duì)后期制作的嚴(yán)格要求，由華捷老師帶領(lǐng)制作，藺陽(yáng)電視臺(tái)編輯部成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，以給學(xué)生呈現(xiàn)出更好地播放效果。

第二篇：校園電視臺(tái)的訪談?lì)惞?jié)目策劃

一、校園電視訪談?lì)惞?jié)目的制作

在實(shí)踐中，學(xué)校考慮到學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況——學(xué)生活動(dòng)不少，校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師均為兼任，本身都承擔(dān)著較為繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，因此，將校園電視訪談?lì)惞?jié)目與主題班會(huì)或綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，形成了一套比較成熟的節(jié)目制作模式： 選題——制定主題班會(huì)（或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案）——訪談（班會(huì)）現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、素材采集——后期制作

（一）選題

主題來(lái)源主要來(lái)自三方面：一是學(xué)校計(jì)劃工作（往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節(jié)等節(jié)慶，安全教育、感恩教育、讀書活動(dòng)等主題活動(dòng)相結(jié)合）；一是校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師與節(jié)目策劃制作小組提供；一是各班學(xué)生推薦。在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人（一般也就是節(jié)目主持人）代表節(jié)目策劃制作小組，和某個(gè)班級(jí)的班主任在尊重該班級(jí)多數(shù)學(xué)生意愿的前提下商定話題（也就是班會(huì)主題）。

或者，在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。

（二）制定活動(dòng)方案

1．與主題班會(huì)相結(jié)合的節(jié)目方案

從形式上看，這類節(jié)目就像是浙江臺(tái)的專欄節(jié)目《魯豫有約》，是由主持人、嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾三者間互動(dòng)的談話類節(jié)目。主要內(nèi)容包括：（1）主題及其闡說(shuō)；（2）活動(dòng)目標(biāo)；

（3）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員；

（4）活動(dòng)過(guò)程，一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主持人開(kāi)場(chǎng)解題，嘉賓介紹及訪談；在場(chǎng)學(xué)生與嘉賓互動(dòng)；主持人小結(jié)。2．與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的節(jié)目方案

從形式上看，這類節(jié)目就像是中央臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，通過(guò)對(duì)某一個(gè)引人關(guān)注的現(xiàn)象的調(diào)查，揭示某一類典型問(wèn)題或引起人們對(duì)該現(xiàn)象本質(zhì)的思考。主要內(nèi)容包括：（1）調(diào)查主題；（2）調(diào)查背景；

（3）調(diào)查小組成員及分工；（4）調(diào)查方法；

（5）調(diào)查報(bào)告及其他結(jié)果的形成。

（三）班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、素材采集）1．訪談（班會(huì)）現(xiàn)場(chǎng)錄像

現(xiàn)場(chǎng)錄像就是按照活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)并錄像的過(guò)程?，F(xiàn)場(chǎng)應(yīng)事前做好會(huì)場(chǎng)布置及攝像器材架設(shè)的工作。條件允許應(yīng)考慮多機(jī)位拍攝，一般情況下，可以采取固定機(jī)位和機(jī)動(dòng)機(jī)位相結(jié)合的辦法拍攝活動(dòng)全程。2．綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄及素材采集

以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組長(zhǎng)為主，通過(guò)節(jié)目主持人的串連，有重點(diǎn)地記錄活動(dòng)過(guò)程，并視需要采集相關(guān)影像素材。

（四）后期制作

在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，視頻技術(shù)編輯根據(jù)節(jié)目策劃人的意愿，剪輯制作節(jié)目。后期制作的選材應(yīng)包括： 1．現(xiàn)有的視聽(tīng)資料。

2．按計(jì)劃在外景現(xiàn)場(chǎng)拍攝的材料。3．相關(guān)文字材料。

二、節(jié)目策劃與制作的指導(dǎo)策略

（一）主體多元參與的策略

為了擴(kuò)大影響面和參與面，校園電視訪談?lì)惞?jié)目的策劃與制作強(qiáng)調(diào)主體多元參與，培養(yǎng)廣大學(xué)生參與校園電視實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高他們活動(dòng)的積極性。在選題階段，指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論，也可以采取征集話題或節(jié)目創(chuàng)意乃至較為完整的節(jié)目策劃；在節(jié)目準(zhǔn)備、素材采集階段，指導(dǎo)教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)節(jié)目策劃與制作小組開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、走訪等活動(dòng)，既是充分準(zhǔn)備節(jié)目，也是對(duì)節(jié)目的開(kāi)播制造聲勢(shì)，引起關(guān)注。在訪談節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與，如對(duì)嘉賓的訪談，可以讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾圍繞話題準(zhǔn)備一些問(wèn)題，讓嘉賓即興回答，既增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更是加大現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的參與度。在節(jié)目播出之后，還應(yīng)視情況作收視反饋信息統(tǒng)計(jì)，組織學(xué)生討論節(jié)目制作得失。

（二）節(jié)目以校為本的制作策略

校園電視本身具有教育功能，應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。校園電視節(jié)目的制作，應(yīng)該“基于學(xué)?！薄ⅰ霸趯W(xué)校中”及“為了學(xué)?！?。在研究實(shí)踐中，我們認(rèn)為節(jié)目以校為本制作的優(yōu)勢(shì)是：校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)與使用便利，容易獲得廣大師生的支持；校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的專業(yè)動(dòng)機(jī)、工作興趣和職業(yè)滿意度、專業(yè)能力都在活動(dòng)中有所提高；容易形成學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)方式；學(xué)生覺(jué)得節(jié)目?jī)?nèi)容更加接近他們的需要等等。

當(dāng)然，以校為本制作節(jié)目也存有不足：節(jié)目策劃與制作受學(xué)校教師水平及設(shè)備條件限制，校園電視節(jié)目質(zhì)量不夠理想，與專業(yè)制作的節(jié)目水平相去太遠(yuǎn)可能影響師生策劃制作節(jié)目的積極性。

三、節(jié)目制作促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1．確立了對(duì)創(chuàng)新能力的正確認(rèn)識(shí)

創(chuàng)新，就是做以前沒(méi)有做出的成果，就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。

在學(xué)校傳統(tǒng)教育影響下，老師和學(xué)生往往在對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)上存在兩個(gè)誤區(qū)：一是以為學(xué)習(xí)成績(jī)好自然就有創(chuàng)新能力，這是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育重視知識(shí)傳授和書面考試的傳統(tǒng)所造成的；二是認(rèn)為創(chuàng)新能力高深莫測(cè)，從而對(duì)其產(chǎn)生神秘感甚至畏懼感，這也是由于傳統(tǒng)學(xué)校教育過(guò)于重視靜態(tài)、陳述性知識(shí)而忽略動(dòng)態(tài)知識(shí)、程序性知識(shí)而導(dǎo)致的。

通過(guò)具體的電視節(jié)目的制作，老師和學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)有了正確具體的認(rèn)識(shí)，明白了人的智能是多元的，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞并不意味著創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱；明白了學(xué)生在不受課業(yè)束縛的舞臺(tái)——校園電視節(jié)目中可以馳騁想像，創(chuàng)新制作。2．懂得了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)

學(xué)生在參與制作電視節(jié)目的過(guò)程中，往往要開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)廣泛的調(diào)查訪問(wèn)、信息收集、專業(yè)知識(shí)充電、多方研討等活動(dòng)來(lái)推陳出新，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠切身體會(huì)到創(chuàng)新的不易，切實(shí)理解創(chuàng)新總是來(lái)自對(duì)前人成果的深刻理解并運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程之中。

3．學(xué)生確確實(shí)實(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力

節(jié)目制作，尤其在選題階段，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其效果是非常明顯的。學(xué)生往往為選好一個(gè)題目絞盡腦汁，反復(fù)論證。在策劃制作《實(shí)話實(shí)說(shuō)話追星》節(jié)目時(shí)，先選定的題目是《五一歸來(lái)話長(zhǎng)假》，她跟同學(xué)們討論，覺(jué)得五一長(zhǎng)假期間很多同學(xué)都沒(méi)有安排好，長(zhǎng)假一結(jié)束許多人都惋惜浪費(fèi)了很多時(shí)間，玩得不痛快，學(xué)得不過(guò)癮，過(guò)得亂糟糟的。但是一天之后，她又在和班主任的商量中改換了選題，因?yàn)槟赣H節(jié)即將來(lái)臨，“感恩”是一個(gè)很好的話題。不過(guò)，在和一些同學(xué)交流后，她再度放棄了這個(gè)話題，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得這個(gè)題目雖好，但不是很好說(shuō)。就在她左右為難的時(shí)候，學(xué)校第二屆“校園之星”的表彰給了她啟發(fā)，自兩個(gè)月前學(xué)校開(kāi)始評(píng)選“校園之星”以來(lái)，校園之星的評(píng)選成為學(xué)校熱門話題，圍繞著“校園之星”的評(píng)選，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)年級(jí)里都發(fā)生了一些有趣的小故事，對(duì)評(píng)選的辦法、評(píng)選出來(lái)的“校園之星”，老師同學(xué)都熱衷討論。于是她立刻和她所在的節(jié)目策劃小組成員商量，這個(gè)話題得到了大家的一致贊同。后來(lái)，在節(jié)目策劃中，她們?cè)跍?zhǔn)備什么問(wèn)題、邀請(qǐng)什么嘉賓、如何應(yīng)對(duì)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)生的各種問(wèn)題等各方面都動(dòng)足了腦筋，節(jié)目一播出在校園內(nèi)引起了良好反響，老師和學(xué)生都認(rèn)為節(jié)目很有新意。我認(rèn)為，在訪談?lì)惞?jié)目的選題階段，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)大家感興趣而又有研討價(jià)值的問(wèn)題，把多方面的相關(guān)意見(jiàn)呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)觀眾思考，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是非常有效的。

（二）實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在研究實(shí)踐中，我們把校園電視節(jié)目的制作定位于在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)節(jié)目制作，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的前提下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察力和判斷力，使他們具有活躍的思維，寬闊的視野，聰敏的悟性和較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力。在校園電視訪談?lì)惞?jié)目的策劃與制作過(guò)程中，學(xué)生要參與包括策劃、導(dǎo)演、采訪、拍攝、寫作、編輯、主持、播音、表演，以及臨時(shí)演員與工作人員選聘、人員管理和設(shè)備管理等多方面的實(shí)踐工作，對(duì)其實(shí)踐能力的鍛煉提高是毋庸置疑的。班的王婷同學(xué)就在幾期節(jié)目制作后，對(duì)自己良好鏡頭感的形成有了深刻的體會(huì)，一開(kāi)始，面對(duì)鏡頭，一向頭腦靈活、口齒清楚的她居然成了個(gè)木頭疙瘩，腦子里原本熟記的臺(tái)詞一下子都無(wú)翼而飛，而一旦離開(kāi)鏡頭，這些臺(tái)詞又都集體回歸，這讓她哭笑不得，為了錄一段半分鐘的話，她也被“NG”了好幾回，一期節(jié)目制作下來(lái)，她成了“NG”大王。后來(lái)，我們跟她一起找原因，給她分析，鏡頭緊張感是人之常情，如果在鏡頭面前能夠忘記鏡頭一心投入節(jié)目制作，緊張感就可能消失，她也自己找了一些放松的小竅門，后來(lái)，隨著她對(duì)鏡頭的習(xí)慣，良好的鏡頭感也就慢慢出來(lái)了。

（三）綜合能力的培養(yǎng)

以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求教育培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，具備復(fù)合型的、綜合性的能力素質(zhì)。

綜合能力是指多種能力的有機(jī)組合與搭配，是在不斷變化的問(wèn)題情境中認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的合力。節(jié)目策劃與制作，對(duì)能力綜合的要求顯然是很高的。以主持人為例，臺(tái)風(fēng)、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體語(yǔ)言表達(dá)能力、多方面的知識(shí)儲(chǔ)備、臨場(chǎng)應(yīng)變的能力、調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的能力——這些能力往往是學(xué)生自身素質(zhì)與學(xué)科能力的交叉滲透，在一次又一次主持大小節(jié)目的過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力得到了提高。

不僅僅主持人，其他如參與制作和配合制作節(jié)目的同學(xué)，嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾，都在一次次活動(dòng)中得到了多方面的鍛煉提升。以班周丹同學(xué)策劃制作的《七嘴八舌話追星》節(jié)目為例，這期節(jié)目本身有一定的制作基礎(chǔ)——追星是學(xué)生當(dāng)中普遍的現(xiàn)象，在七年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中也曾有相關(guān)專題活動(dòng)，但是在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中同學(xué)們活動(dòng)不充分，因此，周丹有針對(duì)地策劃制作，既是對(duì)追星這個(gè)學(xué)生中間常新的話題進(jìn)行探討，也彌補(bǔ)同學(xué)們語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的不足。被邀請(qǐng)擔(dān)任嘉賓的錢悅婷同學(xué)和周霞青同學(xué)也覺(jué)得作為嘉賓來(lái)回答同學(xué)們問(wèn)題既新鮮又緊張，但是在節(jié)目制作完成之后，她們覺(jué)得得到了一次很好的鍛煉。而在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)問(wèn)的同學(xué)都覺(jué)得自己就像小記者，問(wèn)成一次問(wèn)題的感覺(jué)讓他們很興奮。

此外，校園訪談?lì)惞?jié)目的制作還能促進(jìn)學(xué)生的合作交往，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，應(yīng)該得到各地學(xué)校的充分重視。

第三篇：經(jīng)典訪談?lì)惞?jié)目

《面對(duì)面》——央視新聞?lì)l道

《高端訪問(wèn)》——央視1套（專訪外國(guó)元首、政府首腦和各界知名人士）《藝術(shù)人生》——央視3套

《對(duì)話》——央視2套（經(jīng)濟(jì)類訪談）

《人物新周刊》——央視新聞?lì)l道

《楊瀾訪談錄》——東方衛(wèi)視

《對(duì)話科學(xué)》——東方衛(wèi)視

《可凡傾聽(tīng)》——東方衛(wèi)視

《波士堂》——東方衛(wèi)視（經(jīng)濟(jì)類訪談）

《魯豫有約》——鳳凰衛(wèi)視、各地方臺(tái)都有播出

《女人天下》——湖南衛(wèi)視

《背后的故事》—— 湖南衛(wèi)視

第四篇：訪談?lì)惞?jié)目主持稿

訪談?lì)惞?jié)目主持稿

主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！生命影響生命，智慧啟迪人生。歡迎大家來(lái)到百草家園老年公寓，百草家園成長(zhǎng)沙龍又和大家見(jiàn)面了，我是本期沙龍的主持人孫歡歡。今天我們非常榮幸的請(qǐng)到了百草家園老年公寓的何阿姨。何阿姨背后有著數(shù)不盡的故事會(huì)影響我們的成長(zhǎng)，下面就讓我們來(lái)首先認(rèn)識(shí)一下何阿姨——（播放錄像）同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎何阿姨的到來(lái)。

主持人：何阿姨，通過(guò)剛剛的幻燈片的介紹我們了解到，您從小就跟您的母親和妹妹相依為命，那么想必您的母親也一定是一位具有堅(jiān)強(qiáng)意志的女人，您能給我們講講您的母親么？

聽(tīng)了何阿姨的故事，同學(xué)們心中是否也想起了自己的母親，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下母親曾經(jīng)給你留下的感動(dòng)？

主持人：通過(guò)阿姨的故事和同學(xué)們的分享，讓我們感受到，山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；同學(xué)們的母親是偉大的，何阿姨的母親更是偉大的，不僅要獨(dú)自扛起家庭重?fù)?dān)，照顧兩個(gè)孩子的生活，還要同時(shí)思考兩個(gè)孩子的教育問(wèn)題，大家都知道，在何阿姨生長(zhǎng)的那個(gè)年代，和您年齡相仿的人，很多孩子都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，尤其是女孩子，而阿姨您一直讀到初中畢業(yè)，您能受到這么多的教育，除了母親的支持，一定還有其他人支持您吧？

主持人：雖然是舅舅的忠告讓阿姨有了讀書的機(jī)會(huì)，但是在那么惡劣的環(huán)境下，年齡那么小的阿姨從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄學(xué)業(yè)，是誰(shuí)給了您這樣強(qiáng)烈的精神動(dòng)力呢？

同學(xué)們都上了這么多年學(xué)，相信在座的同學(xué)一定也有讓你收益匪淺的老師？或許是班主任，或許是專業(yè)課老師？哪位同學(xué)愿意和大家分享讓你和老師的故事？

主持人：老師像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。求知的路上，正因?yàn)橛欣蠋煹闹敢完P(guān)愛(ài)，我們才能在這條路上越走越遠(yuǎn)。接下來(lái)我們繼續(xù)傾聽(tīng)何阿姨的講述，共同了解還有哪些人在何阿姨的生命中留下了抹不去的身影。

何阿姨，在剛才的幻燈片中我們看到，您還參加過(guò)當(dāng)?shù)氐男麄麝?duì)是嗎？何阿姨，我們先來(lái)看一段視頻好吧。這段劇情您也演過(guò)吧，想必這些演出您一定印象深刻，那何阿姨在土改宣傳隊(duì)期間，除了這些演出，您印象最為深刻的經(jīng)歷是什么？

主持人：何阿姨您的這位宣傳隊(duì)長(zhǎng)的犧牲，讓您更加堅(jiān)定了革命的信念，那您后來(lái)當(dāng)兵，是因?yàn)檫@位宣傳隊(duì)長(zhǎng)對(duì)您的影響么？還是因?yàn)槠渌颍?/p>

怕年幼的孫女玩物喪志，爺爺對(duì)何阿姨規(guī)定了這樣嚴(yán)格的家教，給何阿姨養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使何阿姨一生受益。我們現(xiàn)在雖然都住在學(xué)校，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，但是我們可以自覺(jué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

主持人：那么我們大學(xué)生活當(dāng)中，除了學(xué)習(xí)，還有一個(gè)問(wèn)題讓很多年輕學(xué)生感到困擾和迷惑，那就是關(guān)于什么是愛(ài)情。當(dāng)代社會(huì)，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)情觀也今非昔比，如今高校之中越來(lái)越多的大學(xué)生早早的地步入了愛(ài)情的河流，而大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)較為理想化，因此現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的戀愛(ài)觀不得不說(shuō)存在很多方面的問(wèn)題，何阿姨能給我們講講您的愛(ài)情故事？

主持人：太讓人感動(dòng)了，何阿姨用自己全身心的愛(ài)和承諾兌現(xiàn)了自己對(duì)婚姻、對(duì)組織的諾言，這樣的一份單純而又矢志不渝的愛(ài)情，真的很讓我們感動(dòng)，愛(ài)情不是索取，而是付出，是相互理解和相互包容。

在這短短的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，何阿姨用這種看似輕描淡寫的方式，卻給我們上了豐富而富有意義的一課，讓我們受益匪淺。同學(xué)們看到這張綠色的小樹(shù)上已經(jīng)貼上了阿姨對(duì)同學(xué)們的寄語(yǔ)，希望同學(xué)們能夠像這顆小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)國(guó)家，對(duì)民族有用之人。下面請(qǐng)同學(xué)們也把自己今天的收獲和感悟或者對(duì)阿姨的祝福寫到手中的貼紙上，寫完以后貼到這顆綠色的小樹(shù)上。讓我們的感動(dòng)和祝福在此延續(xù)。

主持人：我們每個(gè)人的生命中都會(huì)遇到形形色色各種各樣的人，那么到底哪些人對(duì)你的生命產(chǎn)生了重要的影響呢，是親人？是老師？是朋友？是愛(ài)人？相信我們每個(gè)人都有自己的回答，那么，我們是否感激這些人為我們做的一切，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，自食其力的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的行動(dòng)去回報(bào)這些曾經(jīng)為我們默默付出和奉獻(xiàn)的人，相信同學(xué)們聽(tīng)了今天何阿姨的故事，對(duì)這些問(wèn)題一定會(huì)有更深刻的思考。既然大家從阿姨的故事中得到了感悟，那同學(xué)們也為阿姨唱首歌表達(dá)謝意吧，同時(shí)結(jié)束我們今天的訪談！

那么，我們今天的百草家園成長(zhǎng)沙龍就到此結(jié)束，非常感謝何阿姨和各位同學(xué)的到來(lái)，讓我們?cè)俅谓o何阿姨熱烈地掌聲表示感謝，謝謝大家！

第五篇：訪談?lì)惞?jié)目主持詞

訪談?lì)惞?jié)目主持詞1

摘要：本文旨在通過(guò)新聞傳播學(xué)文本內(nèi)容量化分析方法，并結(jié)合電視談訪節(jié)目的理論知識(shí)，對(duì)楊瀾《楊瀾工作室》、許戈輝《名人面對(duì)面》、陳魯豫《魯豫有約——說(shuō)出你的故事》三檔電視名人訪談節(jié)進(jìn)行比較研究，從而得出三位女主播的風(fēng)格差異的規(guī)律與特征：楊瀾為聚光燈式采訪，訪談以辨論式為主，節(jié)目編輯風(fēng)格表現(xiàn)為快速專業(yè)，跳躍動(dòng)感；陳魯豫為挖掘式采訪，訪談方式如講故事，節(jié)目編排風(fēng)格為點(diǎn)到為止，沉靜恬淡；許戈輝為導(dǎo)游式采訪，采取一種感知式的訪談風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：電視談話；名人訪談；主持風(fēng)格；文本量化；比較研究

作為直接以主持人品牌冠名包裝的名人訪談?lì)惞?jié)目，楊瀾的《楊瀾工作室》、許戈輝的《名人面對(duì)面》、陳魯豫的《魯豫有約——說(shuō)出你的故事》一直倍受關(guān)注，受到不同階層觀眾的喜愛(ài)。從“三足鼎立”的同質(zhì)性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象中，本文假定三位女主持人的風(fēng)格個(gè)性差異是欄目成功的關(guān)鍵，運(yùn)用新聞傳播學(xué)中的文本內(nèi)容定量分析方法，對(duì)三位主持人的節(jié)目案例加以實(shí)證解剖，研究得出變量主持風(fēng)格的具體論點(diǎn)。

一、電視名人訪談的理論來(lái)源

電視名人訪談屬于談話節(jié)目的形式之一，具有談話節(jié)目的一般特性，即節(jié)目主持人邀請(qǐng)嘉賓或現(xiàn)場(chǎng)觀眾就各種話題展開(kāi)輕松平等的交談。電視談話這種形式的出現(xiàn)和盛行是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，體現(xiàn)大眾傳媒對(duì)個(gè)體話語(yǔ)權(quán)利的尊重。[1]談話節(jié)目的目標(biāo)是提供“談話場(chǎng)”，給任何參與者說(shuō)話——發(fā)表觀點(diǎn)和意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)一種平等民主交流的精神與新型的傳受關(guān)系。因此，電視理論學(xué)者黃匡宇認(rèn)為電視進(jìn)入全方位的“談話階段”。相比之下，名人訪談是將采訪對(duì)象鎖定為具有一定知名度與特殊經(jīng)歷的個(gè)人，運(yùn)用電視語(yǔ)言手段“為名人卸妝”，還原背后的真實(shí)，獲得一些鮮為人知的故事與情感。電視作為大眾媒體，通過(guò)名人訪談節(jié)目，實(shí)現(xiàn)互勉、共鳴、勵(lì)志、溝通、啟迪、娛樂(lè)等社會(huì)功能。

二、電視名人訪談的節(jié)目定位

《楊瀾工作室》1月在鳳凰衛(wèi)視正式開(kāi)播。20xx年停播一年，次年6月重新開(kāi)播，節(jié)目定位在“以人的經(jīng)歷、感受和智慧作為中心，以成敗得失、人生百味體現(xiàn)人的智慧和感悟，以世界性的眼光接觸人，濃縮世界性的人文精神?！?0xx年陳魯豫繼《魯豫說(shuō)新聞》后，開(kāi)播《魯豫有約——說(shuō)出你的故事》，節(jié)目定位為，“尋訪昔日的英雄和特殊經(jīng)歷的人物，一起見(jiàn)證歷史，思索人生，直指人們的生命體驗(yàn)與心靈秘密，創(chuàng)造一種新穎的紀(jì)錄談話模式。”《魯豫有約》在20xx年改版為國(guó)內(nèi)第一檔日播名人訪談脫口秀。許戈輝繼楊瀾20xx年離開(kāi)鳳凰衛(wèi)視后創(chuàng)辦帶有個(gè)人風(fēng)格的名人訪談節(jié)目《名人面對(duì)面》，節(jié)目定位語(yǔ)為“他們是名人，也是平常人；他們有名人的成就，也有平常人的語(yǔ)言。主持人許戈輝與觀眾走遍全球，專訪各地豪杰英雄，打破一對(duì)一面談的框架，使觀眾親歷其境，感受名人的真心、真言、真情?！?/p>

從節(jié)目創(chuàng)辦與定位的橫向比較上看，三檔名人訪談節(jié)目根源于香港鳳凰衛(wèi)視的創(chuàng)作班底，三位主持人英語(yǔ)專業(yè)出身，畢業(yè)后都有中央電視臺(tái)的工作資歷，并在央視期間成名。節(jié)目定位上不約而同地具有人文性、世界性、歷史性的視角，并以人的經(jīng)歷與感悟?yàn)樵L談中心。同質(zhì)元素的多重疊加的情況下，那么三檔“鳳凰系”的主持風(fēng)格差異如何評(píng)析呢？

三、數(shù)據(jù)量化分析

本部分著重根據(jù)文本內(nèi)容分析方法，首先確定樣本的抽取范圍，依次為：楊瀾19鳳凰衛(wèi)視與20xx年陽(yáng)光衛(wèi)視兩段時(shí)期的`錄播樣本，共有120位；陳魯豫的《魯豫有約》20xx年改版前的84個(gè)樣本；許戈輝20xx年開(kāi)播《名人面對(duì)面》前三年在香港制作完成，20xx年轉(zhuǎn)向北京，風(fēng)格有所調(diào)整，因此本文中筆者選取香港期間60個(gè)名人采訪樣本。然后為對(duì)三位女主持人的訪談節(jié)目進(jìn)行指標(biāo)細(xì)化，規(guī)定分析單位，從節(jié)目的采訪對(duì)象、時(shí)間設(shè)置、問(wèn)題數(shù)量、節(jié)奏快慢以及話題的選擇設(shè)計(jì)等指標(biāo)與變量進(jìn)行綜合比較，試圖得出結(jié)論。

（一）采訪對(duì)象的選擇

面對(duì)來(lái)自各個(gè)階層、各個(gè)國(guó)家、各個(gè)年齡層的各行各業(yè)的名人采訪樣本，《楊瀾工作室》選定為120個(gè)樣本，許戈輝的《名人面對(duì)面》收集到60個(gè)有效樣本，陳魯豫為84個(gè)樣本。采訪嘉賓的社會(huì)身份與職業(yè)是主持人首先需要完成的前期準(zhǔn)備工作，是采訪者最先考慮與選定的內(nèi)容，因此，筆者決定首先以職業(yè)作為變量，對(duì)所選取樣本加以統(tǒng)計(jì)分析：

名人訪談的節(jié)目編排主要由節(jié)目時(shí)間、談話邏輯、背景資料、布景場(chǎng)地、音樂(lè)音響等要素組成。在該組數(shù)據(jù)分析中，根據(jù)命題選取節(jié)目時(shí)間、問(wèn)題頻率、背景畫面加以考查，試圖找出相關(guān)規(guī)律。節(jié)目時(shí)間

分為心理時(shí)間與物理時(shí)間，物理時(shí)間又稱熒屏?xí)r間，即節(jié)目錄制的實(shí)際時(shí)間，而心理時(shí)間依觀眾觀看節(jié)目感受而定，因此文中所謂變量節(jié)目時(shí)間是指物理時(shí)間。談話節(jié)目一般都會(huì)配上背景資料，便于觀眾理解，同時(shí)在節(jié)目編排結(jié)構(gòu)方面往往發(fā)揮承前啟后，轉(zhuǎn)換話題的功能。這些背景資料畫面包括照片、圖片、錄像、書刊、文件等。筆者設(shè)計(jì)通過(guò)節(jié)目時(shí)間、問(wèn)題數(shù)量、背景畫面之間的計(jì)算將得出三位主持人的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)把握、思路設(shè)計(jì)、節(jié)奏快慢等總結(jié)出風(fēng)格特征。話題的選擇是談話節(jié)目的關(guān)鍵。話題如果到位，節(jié)目就成功了一半。筆者認(rèn)為，話題設(shè)計(jì)既能佐證主持人采訪之前的各項(xiàng)功課是否充分，也能考驗(yàn)主持人對(duì)采訪對(duì)象與采訪現(xiàn)場(chǎng)的把握能力。話題設(shè)計(jì)的差異是風(fēng)格重要表現(xiàn)。在此，為了統(tǒng)計(jì)方便，特將話題變量賦值為焦點(diǎn)性話題、人情味話題、思辨性話題、故事性話題、敏感性話題五個(gè)方面，平均結(jié)果如下：

通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的綜合分析，特得出以下結(jié)論：

（一）采訪對(duì)象比較結(jié)果

1、楊瀾的“聚光燈式采訪”

2、陳魯豫的“挖掘式采訪”

陳魯豫的采訪對(duì)象從職業(yè)角度分析，主體部分為藝術(shù)家，占30%，其他選項(xiàng)作家、學(xué)者、體育人士、演藝明星基本持平。此外，除演藝界陳魯豫采訪的謝霆鋒、張柏芝等年齡偏小外，其余采訪對(duì)象平均在40歲以上，特別像常香玉、秦怡、黃宗英、梅志、章含之等一批老藝術(shù)家、老作家，平均在75歲以上。因此，《魯豫有約》采訪對(duì)象是能夠見(jiàn)證歷史的群體，在他們身上撰寫著充滿傳奇色彩與人生悲歡離合的往事情感，但他們因年齡的原因走下歷史舞臺(tái)，從幕前走向幕后，消失在時(shí)間的視線里。從這個(gè)角度看，陳魯豫是一種“挖掘式采訪”，通過(guò)名人訪談的形式，運(yùn)用最新的電視手段，再次紀(jì)錄與挖掘歷史塵埃下的感動(dòng)與故事，打開(kāi)塵封已久的記憶。 3、許戈輝的“導(dǎo)游式采訪”

（二）節(jié)目編排比較結(jié)果從節(jié)目時(shí)間上看，陳魯豫每期節(jié)目時(shí)間平均為40分鐘，楊瀾為25分鐘，許戈輝為20分鐘。使節(jié)目時(shí)間與問(wèn)題數(shù)量之間加以計(jì)算，我們得出，楊瀾的提問(wèn)速度最快，平均每分鐘1.12個(gè)問(wèn)題，其次為許戈輝的提問(wèn)頻率，平均每分鐘為0.9個(gè)問(wèn)題，陳魯豫為平均每分鐘0.625個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)速度最慢。從問(wèn)題數(shù)量與背景資料之間的銜接結(jié)構(gòu)上看，楊瀾每個(gè)問(wèn)題配以0.29個(gè)背景畫面，許戈輝為0.56個(gè)背景畫面，陳魯豫為0.6個(gè)背景畫面，說(shuō)明楊瀾傾向于運(yùn)用談話手段獲取不同信息，其次是許戈輝，陳魯豫在三人中最

愿意利用背景資料展開(kāi)或開(kāi)啟話題。通過(guò)比較分析，在節(jié)目編排風(fēng)格與節(jié)奏上，楊瀾“快速專業(yè)，跳躍動(dòng)感”；許戈輝“步步為營(yíng)，優(yōu)雅平穩(wěn)”；陳魯豫則是“點(diǎn)到為止，沉靜恬淡”。

（三）話題設(shè)計(jì)比較結(jié)果

1、“辯論式訪談”

楊瀾在話題設(shè)計(jì)上以“焦點(diǎn)性話題”為主，如果每期平均28個(gè)問(wèn)題，則焦點(diǎn)性問(wèn)題占到15個(gè)，其次是是思想性話題，平均有5個(gè)。正如上文所分析，楊瀾的采訪節(jié)奏感強(qiáng)，提問(wèn)具有跳躍性，問(wèn)題與時(shí)代聯(lián)系緊密，具有較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)、商業(yè)、政治的專業(yè)背景。在楊瀾的引導(dǎo)與刺激下，采訪者與被采訪者之間經(jīng)常呈現(xiàn)對(duì)話張力，交鋒頻繁，觀點(diǎn)碰撞，精彩淋漓。因此從話題的選擇上看，楊瀾是一種“辯論式的采訪”風(fēng)格。同時(shí)，她也善于調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，所以人情味的話題與故事性話題一般占到2-3個(gè)，比如楊瀾一般會(huì)以一些抒情與感性的話語(yǔ)作為采訪的結(jié)語(yǔ)。但總體上，楊瀾采取的是一種辯論的方式推進(jìn)采訪。以采訪國(guó)內(nèi)最大的網(wǎng)游公司盛大總裁陳天橋?yàn)槔?，楊瀾從進(jìn)入話題開(kāi)始，就快速拋出三個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題：（1）新傳奇的開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)；

（1）與韓國(guó)網(wǎng)游供應(yīng)商的法律糾紛；

（2）與風(fēng)險(xiǎn)投資商軟銀的合作。在采訪者回應(yīng)的過(guò)程中，楊瀾會(huì)職業(yè)性地樹(shù)幾個(gè)外界不同觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)陳天橋的答案。在其它案例中，我們也可發(fā)現(xiàn)，在與商界、政界的采訪者交談中，楊瀾毫無(wú)疑義地展現(xiàn)出她獨(dú)特的專業(yè)性的辯論才能。

2、“故事式訪談”

陳魯豫在話題設(shè)計(jì)上以“故事性話題”為主導(dǎo)，如果每期平均25個(gè)問(wèn)題，則故事性問(wèn)題占到12個(gè)，其次是人情味話題，為10個(gè)。陳魯豫在采訪過(guò)程中，一般像一個(gè)恬靜的晚輩或朋友，仔細(xì)地聆聽(tīng)經(jīng)歷人生風(fēng)風(fēng)雨雨的前輩、長(zhǎng)輩對(duì)已經(jīng)飄逝的過(guò)去的追憶。幾乎第一集中，陳魯豫的眼神都表現(xiàn)得異常專注，聽(tīng)到動(dòng)情與激動(dòng)處，淚水盈眶，神情感傷。她的提問(wèn)舒緩親切，似乎僅僅是幫助采取者回憶過(guò)去，找尋歷史。因此，陳魯豫的提問(wèn)帶有較強(qiáng)的故事性或情節(jié)性，仿佛是一篇章回小說(shuō)的標(biāo)題，從一個(gè)故事跳到另外一個(gè)故事，從事業(yè)跳到家庭，從友誼跳到愛(ài)情。此外，背景畫面在陳魯豫的“故事式訪談”中運(yùn)用較頻繁，比如在采訪常香玉時(shí)，將常香玉15歲、22歲、30歲、54歲、80歲的照片用蒙太奇的手法編排播放，勾勒出常香玉豐富多彩充滿傳奇的人生。在采訪章含之也同樣運(yùn)用類似手法。所以，正如陳魯豫對(duì)節(jié)目的定位中所說(shuō)，“說(shuō)出你的故事”就是指采訪“有故事的人”。

3、“感知式訪談”

本文僅從文本內(nèi)容分析的角度入手，對(duì)收集到的影像資料閱讀后量化統(tǒng)計(jì)，主要規(guī)定訪談文本的三個(gè)分析單位：采訪對(duì)象、節(jié)目編排、話題設(shè)計(jì)。通過(guò)數(shù)據(jù)比較提煉出楊瀾、許戈輝、陳魯豫三位著名女性主持人在名人訪談?lì)惞?jié)目中所形成的風(fēng)格路線的具體內(nèi)容，歸納出同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)下的差異規(guī)律。另外，需要補(bǔ)充的是，由于研究視角的原因，本文沒(méi)有對(duì)受眾群體定位以及名人訪談節(jié)目發(fā)展與盛行的深層社會(huì)原因等進(jìn)行比較分析。

訪談?lì)惞?jié)目主持詞2

主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！生命影響生命，智慧啟迪人生。歡迎大家來(lái)到百草家園老年公寓，百草家園成長(zhǎng)沙龍又和大家見(jiàn)面了，我是本期沙龍的主持人孫歡歡。今天我們非常榮幸的請(qǐng)到了百草家園老年公寓的何阿姨。何阿姨背后有著數(shù)不盡的故事會(huì)影響我們的成長(zhǎng)，下面就讓我們來(lái)首先認(rèn)識(shí)一下何阿姨——（播放錄像）同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎何阿姨的到來(lái)。

主持人：何阿姨，通過(guò)剛剛的幻燈片的介紹我們了解到，您從小就跟您的母親和妹妹相依為命，那么想必您的母親也一定是一位具有堅(jiān)強(qiáng)意志的女人，您能給我們講講您的母親么？

聽(tīng)了何阿姨的故事，同學(xué)們心中是否也想起了自己的母親，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下母親曾經(jīng)給你留下的感動(dòng)？

主持人：通過(guò)阿姨的故事和同學(xué)們的分享，讓我們感受到，山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；同學(xué)們的母親是偉大的，何阿姨的母親更是偉大的，不僅要獨(dú)自扛起家庭重?fù)?dān)，照顧兩個(gè)孩子的生活，還要同時(shí)思考兩個(gè)孩子的教育問(wèn)題，大家都知道，在何阿姨生長(zhǎng)的那個(gè)年代，和您年齡相仿的人，很多孩子都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，尤其是女孩子，而阿姨您一直讀到初中畢業(yè)，您能受到這么多的教育，除了母親的.支持，一定還有其他人支持您吧？

主持人：雖然是舅舅的忠告讓阿姨有了讀書的機(jī)會(huì)，但是在那么惡劣的環(huán)境下，年齡那么小的阿姨從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄學(xué)業(yè)，是誰(shuí)給了您這樣強(qiáng)烈的精神動(dòng)力呢？

同學(xué)們都上了這么多年學(xué)，相信在座的同學(xué)一定也有讓你受益匪淺的老師？或許是班主任，或許是專業(yè)課老師？哪位同學(xué)愿意和大家分享讓你和老師的故事？

主持人：老師像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。求知的路上，正因?yàn)橛欣蠋煹闹敢完P(guān)愛(ài)，我們才能在這條路上越走越遠(yuǎn)。接下來(lái)我們繼續(xù)傾聽(tīng)何阿姨的講述，共同了解還有哪些人在何阿姨的生命中留下了抹不去的身影。

何阿姨，在剛才的幻燈片中我們看到，您還參加過(guò)當(dāng)?shù)氐男麄麝?duì)是嗎？何阿姨，我們先來(lái)看一段視頻好吧。這段劇情您也演過(guò)吧，想必這些演出您一定印象深刻，那何阿姨在土改宣傳隊(duì)期間，除了這些演出，您印象最為深刻的經(jīng)歷是什么？

主持人：何阿姨您的這位宣傳隊(duì)長(zhǎng)的犧牲，讓您更加堅(jiān)定了革命的信念，那您后來(lái)當(dāng)兵，是因?yàn)檫@位宣傳隊(duì)長(zhǎng)對(duì)您的影響么？還是因?yàn)槠渌颍?/p>

怕年幼的孫女玩物喪志，爺爺對(duì)何阿姨規(guī)定了這樣嚴(yán)格的家教，給何阿姨養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使何阿姨一生受益。我們現(xiàn)在雖然都住在學(xué)校，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，但是我們可以自覺(jué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

主持人：那么我們大學(xué)生活當(dāng)中，除了學(xué)習(xí)，還有一個(gè)問(wèn)題讓很多年輕學(xué)生感到困擾和迷惑，那就是關(guān)于什么是愛(ài)情。當(dāng)代社會(huì)，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)情觀也今非昔比，如今高校之中越來(lái)越多的大學(xué)生早早的地步入了愛(ài)情的河流，而大學(xué)付出和奉獻(xiàn)的人，相信同學(xué)們聽(tīng)了今天何阿姨的故事，對(duì)這些問(wèn)題一定會(huì)有更深刻的思考。既然大家從阿姨的故事中得到了感悟，那同學(xué)們也為阿姨唱首歌表達(dá)謝意吧，同時(shí)結(jié)束我們今天的訪談！

那么，我們今天的百草家園成長(zhǎng)沙龍就到此結(jié)束，非常感謝何阿姨和各位同學(xué)的到來(lái)，讓我們?cè)俅谓o何阿姨熱烈地掌聲表示感謝，謝謝大家！