第一篇：英語質(zhì)量分析

2013年四〇一學(xué)校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控英語學(xué)科分析 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！首先表達(dá)我的感謝，感謝吳主任、本組吳美枝、王雷兩位老師的幫助，還有趙長河老師對我的技術(shù)支持，在此一并感謝！今天跟大家一起探討2013年本校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析，如有不妥請大家提出寶貴意見。

基本情況分析：

我校參加本次英語質(zhì)量監(jiān)控的有2個(gè)班，共52名學(xué)生。全區(qū)全卷平均分91.02分，優(yōu)秀率69.38%，及格率98.66%。直屬校：平均分90.03分；優(yōu)秀率64.54%；及格率98.09%。中心校：平均分91.54分；優(yōu)秀率71.89%；及格率98.95%。我校:平均分90.04分；優(yōu)秀率65.38%；及格率100%。和區(qū)里直屬校比較各分值稍高，但和區(qū)里以及中心校比起來還是些差距。

六年級英語質(zhì)量監(jiān)控試卷結(jié)構(gòu)：

聽力理解所占試卷分值比例40%，語言知識占40%，綜合運(yùn)用20%，共十三道大題。第一部分 聽力理解包括：

一、看圖聽句子，判斷圖片內(nèi)容與所聽內(nèi)容是否一致；

二、聽對話。根據(jù)所聽內(nèi)容將下列圖排序；

三、看圖聽短文。根據(jù)短文內(nèi)容將人物和圖片連線；

四、聽對話，根據(jù)問題選擇相應(yīng)的答語；

五、聽短文，將信息卡補(bǔ)充完整。第二部分：語言知識包括：

六、根據(jù)每組單詞的類別，在橫線上填寫一個(gè)同類別的單詞；

七、看圖讀詞組，選擇與圖相符的短語；

八、選擇填空；

九、找出與所給句子相對應(yīng)的問句或答語；

十、讀短文，選出恰當(dāng)?shù)膯卧~。第三部分：綜合運(yùn)用包括：

十一、讀句子，找出與句子內(nèi)容相符的圖；

十二、閱讀理解有兩篇文章，一篇有關(guān)邀請函的實(shí)用文體，一篇有關(guān)需要推理的短文；

十三、寫作。和區(qū)里比較，縱觀我先做的好的題目有聽力部分第二、第三大題，尤其第三大題正確率百分百，值得肯定，其他題目略低于全區(qū)，說明學(xué)生提取信息能力有待提高。語言知識部分做的好的有第七、九題，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識比較到位。第三部分綜合運(yùn)用做得好的是第十二題閱讀理解。

具體分析：（每道題尤其做的不好的題目）

一、個(gè)別學(xué)生聽句子不認(rèn)真，其他小題平均分均高于全區(qū)，只有第7、10小題分值略低于全區(qū)。學(xué)生對于左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的英文不明白，不分左右，與實(shí)際生 活聯(lián)系脫節(jié)；辨別關(guān)鍵詞不清楚。

二、完成情況較好，均高于全區(qū)平均分。說明學(xué)生對對話理解較好。

三、這道題的正確率是百分之百，完成情況出色，高于區(qū)平均分，值得肯定。

四、完成情況略低于區(qū)里，尤其是第10小題有的學(xué)生不理解What’s the matter with Dick at last?的句型意思，因此不能做出正確判斷。

五、本道大部分小題完成情況不錯(cuò)，只有在Favorite color和Favorite subject 上學(xué)生單詞拼寫錯(cuò)誤，還應(yīng)加強(qiáng)單詞歸類拼寫，強(qiáng)化記憶。

六、學(xué)生還是對于單詞歸類掌握稍差，還有不能做到規(guī)范書寫，如：字母a和o相混淆。

七、看圖寫短語相對簡單，掌握情況較好。

八、這道題是有關(guān)語法的選擇題，學(xué)生掌握情況較差。尤其第2、3、6分值偏低，學(xué)生對children復(fù)數(shù)be動(dòng)詞用are、than用比較級以及問頻率概念不清楚，需要加強(qiáng)。

九、學(xué)生對于找出相應(yīng)的問句和答語掌握較好，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握牢靠。

十、新出現(xiàn)的題型，學(xué)生對于詞匯的靈活運(yùn)用掌握較差，不會(huì)活學(xué)活用，不能根據(jù)上下文體會(huì)詞意。

十一、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，句意不明白。所以造成選擇錯(cuò)誤。

十二、閱讀實(shí)用文體較好，學(xué)生能夠根據(jù)題意做出判斷。

十三、學(xué)生的人稱、時(shí)態(tài)分不清楚，不會(huì)展開，需要學(xué)生建立聯(lián)想，出現(xiàn)“中國式的英語”情況。

做得好的方面：

﹡及格率、優(yōu)秀率、平均分大幅度提高；

﹡學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好（包括上課聽講、作業(yè)完成、聽寫、單元檢測、改錯(cuò)等情況）。

﹡學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。

﹡課上、課后練習(xí)比較到位。

存在問題及原因分析：

問題一：部分學(xué)生聽力不過關(guān)，聽短文，提取信息能力差；

問題二：部分學(xué)生書寫欠規(guī)范；

問題三：重點(diǎn)功能句、語法知識的掌握稍差，缺乏對語言知識的靈活運(yùn)用能力；

問題三：學(xué)生的閱讀能力、閱讀技巧有待提高。(包括句子閱讀和短文閱讀)； 問題四：學(xué)生的寫作能力有待加強(qiáng)。

教學(xué)建議：通過以上分析具體還要落實(shí)到課堂上，40分鐘要效率，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注意：

1、加強(qiáng)聽力培養(yǎng)；

聽前 ：要認(rèn)真觀察文字、圖、問題，做到心中有數(shù)，有的放矢。培養(yǎng)學(xué)生聽前活動(dòng)：了解所聽內(nèi)容的背景知識，觀察圖片，快速閱讀所給問題，從中獲取信息。

聽中活動(dòng)：養(yǎng)成聽關(guān)鍵詞的好習(xí)慣，也就是抓住關(guān)鍵詞。關(guān)注 “wh”“,Who”, “Whose”, “What”,“When”,“Where”等問題的關(guān)鍵詞，這樣就能抓住所

聽內(nèi)容的主要大意。了解大意，關(guān)注細(xì)節(jié)。如姓名、年齡、時(shí)間、具體活動(dòng)等等。

2、加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)

養(yǎng)成默讀習(xí)慣。

限定閱讀時(shí)間。

布置閱讀前、閱讀中和閱讀后的不同任務(wù)活動(dòng)。

閱讀時(shí)要做到盡量少查詞典,根據(jù)上下文體會(huì)語境、了解單詞大意。

3、提高寫作能力的培養(yǎng)

注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的寫作情景，讓寫作貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

注意保護(hù)學(xué)生的寫作熱情。

傳授基本的寫作知識，從易到難、循序漸進(jìn)。

第二篇：質(zhì)量分析英語

2014-2015上期四年級英語期末考試質(zhì)量分析

試卷一共四十分鐘，滿分100分，分為聽力和筆試兩部分，考試涉及到詞匯到句子，句子到對話，對話到篇章。全面考察了學(xué)生的聽讀寫能力。從考試結(jié)果來看學(xué)生的聽力能力比以前有所提高。聽音辯詞和選圖的能力也有所提高。但學(xué)生的閱讀能力明顯偏弱。

第一部分：聽力

第一題：主要是考察核心詞匯的理解，也是本試卷最簡單得分率最高的一道題，難度系數(shù)較低，三小題和六小題最容易混淆，學(xué)生只注重圖片而忽視了聽力原文的表達(dá)。

第二題：聽音選圖，考查學(xué)生聽懂句子，并選圖的能力，本題難度系數(shù)略高，三小題最簡單，二小題最難。由于此題圖片有十張，選擇就困難，學(xué)生還未來得及看清圖片就已經(jīng)跳過一題。這與學(xué)生平時(shí)所做的六張圖有所區(qū)別，難度大大提高。

第三題：考察對句子的認(rèn)讀能力以及特殊疑問代詞的掌握，學(xué)生對句子認(rèn)讀不過關(guān)，但是加上了聽力就減輕了此題的難度，所以以后要加強(qiáng)認(rèn)讀和指讀的訓(xùn)練。

第四題：考察學(xué)生根據(jù)錄音辨析核心詞匯的能力，此題涉及到課文中的名稱和短語，難度適中，10題最難，學(xué)生容易太過死板的記住單詞而忽視圖片的表達(dá)。此題優(yōu)生基本全對，中等生正確率達(dá)到百分之八十。

第五題：聽懂語篇關(guān)鍵信息，難度系數(shù)最高，首先學(xué)生容易混淆CE的發(fā)音，由于學(xué)生沒有良好的聽讀習(xí)慣，短文較長聽力較快，中間沒有暫停，由于學(xué)生平時(shí)缺少這一方面的訓(xùn)練所以做對的同學(xué)很少，只有極個(gè)別優(yōu)生能做對，此題平均正確率只有百分之十，錯(cuò)誤率極高，所以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)語篇聽力訓(xùn)練。

第六題：考察學(xué)生聽懂對話語篇，獲取關(guān)鍵信息，以及對本冊書重點(diǎn)舉行的掌握，此題需要每小題選兩項(xiàng)，而平時(shí)學(xué)生所做的練習(xí)中從未處理過雙選，所以學(xué)生非常容易漏選，此題學(xué)生也有漏選的情況出現(xiàn)，由于是橫向縱向表格交叉導(dǎo)致學(xué)生在選擇時(shí)只注重對應(yīng)的項(xiàng)目而忽視了所對應(yīng)的人物，所以學(xué)生很難辨別相似的內(nèi)容。正確率極低。

第二部分：讀寫

第一題：考查學(xué)生選擇并抄寫詞匯的能力，此題容易出現(xiàn)學(xué)生不能正確區(qū)分大小寫，非常容易寫成印刷體或者是漏寫，P字母占格錯(cuò)誤，T字母容易寫成中文的七，I也容易寫錯(cuò)，J字母小寫上面一點(diǎn)非常容易漏寫。這就需要在今后學(xué)習(xí)中細(xì)化書寫方面的要求。

第二題：考察學(xué)生讀懂句子，圖文配對的能力，以及there be 句型和this is句型，此題只要學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，難度相對就會(huì)降低，但有的學(xué)生平時(shí)在讀的時(shí)候沒有去認(rèn)真記單詞，導(dǎo)致離開課本就不認(rèn)識單詞，最容易混淆的是reading和riding,正確率在百分之五十左右。此題反應(yīng)出我們的學(xué)生認(rèn)讀能力非常弱，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)指讀。

第三題：考查學(xué)生語法知識點(diǎn)的理解和識記，基本句型的操練和靈活運(yùn)用認(rèn)讀是否掌握。最難的為第五小題，但所有句型基本為課文中的原句型，學(xué)生在期末時(shí)操練此種句型較多，所以正確率較高，但還是有的同學(xué)讀題不仔細(xì)，不認(rèn)真，馬虎導(dǎo)致失分。第四題：考查學(xué)生對圖片的觀察能力，認(rèn)讀能力和書寫能力。最難的為第二題做題時(shí)審題不認(rèn)真就容易出錯(cuò)，這題學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)也在占格錯(cuò)誤，印刷體和手寫體的轉(zhuǎn)換，尤其重要的標(biāo)點(diǎn)符號也容易漏掉。

原因分析

老師方面

一：缺乏良好的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中沒有突出講解知識的靈活運(yùn)用，平時(shí)缺乏訓(xùn)練。

二：沒有積極的聽課評課，對重要的問題進(jìn)行討論，從而提高工作實(shí)效。三：自我教學(xué)情況反思有待加強(qiáng)，不論是在教學(xué)中的得失進(jìn)行反省或是總結(jié)成敗都需要加強(qiáng)。

學(xué)生方面

一：沒有良好的答題習(xí)慣，不依據(jù)聽力亂選或者猜測。

二：語言基礎(chǔ)知識薄弱，基本四會(huì)要求沒有落實(shí)，不能靈活運(yùn)用。比如特殊疑問句的掌握。

三：沒有良好的聽力習(xí)慣，聽前不讀題，對圖不理解，抓不住關(guān)鍵信息點(diǎn)，導(dǎo)致聽句，長句，短文時(shí)慌亂，不按要求答題，比如用TF表達(dá)正誤，學(xué)生用勾或者叉來表達(dá)。

四：沒有良好的書寫習(xí)慣，大小寫不區(qū)分，手寫體和印刷體混淆。標(biāo)點(diǎn)符號漏打。

應(yīng)對措施

一：加強(qiáng)學(xué)生的指讀認(rèn)讀訓(xùn)練，全方面提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

二：加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，學(xué)生的書寫很重要，在今后的家庭作業(yè)布置中加強(qiáng)書寫，同時(shí)布置一些學(xué)生感興趣，對所學(xué)句型的靈活運(yùn)用。

三：對學(xué)生進(jìn)行分層減負(fù)（比如課堂作業(yè)布置優(yōu)生讀課文，中等生讀重點(diǎn)句子，成績稍弱的學(xué)生就讀單詞。這樣減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生就可以逐級進(jìn)步，不斷地從單詞到句子，句子到課文全篇掌握），提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

四：規(guī)范上課紀(jì)律，良好的上課紀(jì)律是學(xué)生取得優(yōu)異成績的保障。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的意見，必須改變老師教學(xué)生學(xué)，當(dāng)收音機(jī)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生上課討論發(fā)言，及時(shí)評價(jià)。

第三篇：六年級英語質(zhì)量分析

、六年級英語質(zhì)量分析

期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，重點(diǎn)找差距、尋對策，以便今后教學(xué)工作更有針對性的開展，我對期末考試進(jìn)行分析。本次考試總結(jié)了本學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時(shí)也給指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，現(xiàn)將本次英語考試作質(zhì)量分析如下：

一、學(xué)生取得的成績

1.從成績統(tǒng)計(jì)中可以看出，五年級學(xué)生聽力水平有較大的進(jìn)步，聽力部分僅有極少數(shù)題目失分；

2.學(xué)生對單詞的掌握有所加強(qiáng)，本次試卷需要通過學(xué)生較多的認(rèn)讀才能很好的完成，從學(xué)生的成績來看，學(xué)生對4會(huì)、3會(huì)基礎(chǔ)知識掌握得較好，得分率較高；

3.學(xué)生運(yùn)用語言的能力較強(qiáng)，五年級選擇句子，體現(xiàn)在情境中選擇語境，在情境中運(yùn)用語言，由于學(xué)生在平時(shí)就比較注重這方面的訓(xùn)練，因此答題正確率也較高。

二、普遍存在的問題：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，尤其是對詞的記憶和句子的理解； 2.學(xué)生對基本的語法概念比較模糊，語法知識混淆不清，不能夠靈活運(yùn)用，不能舉一反三；

3.學(xué)生對以前的知識再現(xiàn)時(shí)，不能準(zhǔn)確地應(yīng)答，出現(xiàn)遺忘； 4.部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題時(shí)不夠細(xì)心。

三、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！?/p>

3.重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目講清講透，不讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步練習(xí)。

4.理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷不足，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5.注意對重難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可以通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

第四篇：初二英語質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

初二

（二）班英語質(zhì)量分析

一、基本情況

（一）試卷分析：

本次考試試卷題型與中考接軌，包括聽力、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、完成句子、短文填空和書面表達(dá)七個(gè)大題。較以往的試卷題型有了很大的改變，聽力題的分值由原來的20分增加到30分，增加了聽力題的比重。刪除了單項(xiàng)選擇題，增加了一篇閱讀理解，閱讀題中的選項(xiàng)由原來的ABCD四項(xiàng)變?yōu)锳BC三項(xiàng)，降低了一定難度。完成句子題由原來的每空一詞變?yōu)橐豢斩嘣~，增加了一定的難度。通過試卷題型的改變可以看出試題更加側(cè)重對學(xué)生聽力能力和閱讀能力的考察?？疾榈闹R點(diǎn)緊扣教材、大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。試卷題目難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也兼顧了學(xué)生英語綜合能力的考察。

（二）學(xué)生分析：

我班參加考試人數(shù)47人，試卷總分120分，班級最高分113.5分，最低分18分。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線100.5，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8%。及格分?jǐn)?shù)線41.5，及格人數(shù)41人，及格率87%。與平行班級相比，優(yōu)秀率較好，及格率偏低。

（三）得失分情況分析：

聽力部分主要是平常的聽力訓(xùn)練不夠，學(xué)生聽力較差，特別是聽短文，因速度快，學(xué)生不理解，大部分單詞不會(huì)填，失分多。沒有注意到細(xì)節(jié)問題，比如town首字母沒有大寫。完型填空和閱讀理解難度適中，相對來說做的比較好。任務(wù)型閱讀失分較多，主要原因是（1）詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān)；（2）雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。（3）能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。詞匯題和完成句子題失分的主要原因是學(xué)生不能正確分析語法句型，導(dǎo)致單詞形式用不對。短文填空題考察了學(xué)生的綜合閱讀能力，是傳統(tǒng)的失分部分。學(xué)生因篇章不理解或單詞形式用不對而失分多，在這次考試中明顯的感覺到閱讀理解部分出現(xiàn)分化。從中可以看出學(xué)生的英語綜合能力還有待提高。本次書面表達(dá)考查了學(xué)生對外貌的描述，大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)。但還是出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，比如用詞不當(dāng)、句型結(jié)構(gòu)混亂、漢語式作文、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、書寫不規(guī)范、字?jǐn)?shù)不夠等。其實(shí)，在本次試卷中出現(xiàn)的知識點(diǎn)基本上復(fù)習(xí)到了，在平時(shí)也都接觸過，但從失分來看，即使是講過五六遍，七八遍的東西，部分學(xué)生仍然無所適從。所以要對這部分學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，尋找突破點(diǎn)。

二、取得經(jīng)驗(yàn)

1.平時(shí)聽力訓(xùn)練較少，除了在課堂上練習(xí)之外，要讓學(xué)生在課外充分利用好翼課網(wǎng)，多讀多練。

2.這段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致不及格人數(shù)較多。

3.平時(shí)上課課堂效率較低，對重難點(diǎn)的把握不到位，往往追求面面俱到而忽略了對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

三、存在不足

1.優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但個(gè)別同學(xué)太粗心馬虎，大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力較差，對有些知識點(diǎn)沒有很好地掌握。

2.中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，做題缺乏技巧，閱讀能力較差，并且做題比較粗心。

3.學(xué)困生在班級中所占比例較大，并且他們對英語知識的掌握較少，且缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

4.基本功差。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確、地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)依然嚴(yán)重。

5.學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

四、改進(jìn)措施 1.抓好基本功訓(xùn)練

首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔；2）堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；3）鼓勵(lì)學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用；其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是考試中的重點(diǎn)題型。因此在教學(xué)中，要教給學(xué)生閱讀的技巧，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生書面表達(dá)能力

書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，不會(huì)用英語寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。因此要加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。4.做好防差補(bǔ)差工作

要提高學(xué)生的及格率，就要做好防差補(bǔ)差工作，因此在今后教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格把好單詞關(guān)，循序漸進(jìn)。對待差生，可適當(dāng)降低要求。

5.提高課堂效率

認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重難點(diǎn)，提高課堂效率。課堂上既要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累鞏固，又要重視能力的培養(yǎng)。認(rèn)真篩選練習(xí)題，做到精講精練。

第五篇：五年級英語質(zhì)量分析

五年級英語質(zhì)量分析

2012年6月25日，我們進(jìn)行了期末考試，下面是我的分析情況：

一、基本情況：

這次英語期試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際英語知識的掌握情況。從考試成績來看，沒有達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是聽力部分，通過聽辨單詞及對話理解題考察學(xué)生對知識的掌握情況，第二類是筆試部分，主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平。

二、試卷特點(diǎn)：

試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容?？疾斓闹攸c(diǎn)是每一個(gè)單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實(shí)際。注重了基礎(chǔ)知識的考查，既督促孩子學(xué)好課本知識為主，又側(cè)重考查了學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，包括單項(xiàng)選擇、閱讀判斷等，從易到難，符合學(xué)生心理。

三、成績情況：

最低分：45分

最高分：83分

平均分：64.83分

D等率：33.33%

四、卷面概況：

（一）取得的成績：

1、聽力部分做的不夠好，但是學(xué)生書寫格式正確、規(guī)范。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固。

3、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。

（二）存在的不足：

1、學(xué)生的聽力理解能力差。學(xué)生對于聽力的關(guān)注能力不夠強(qiáng)，特別是對于聽短文，不會(huì)去抓住其中的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語。學(xué)生的反應(yīng)比較遲鈍。在做聽短文寫單詞的時(shí)候，往往想單詞的時(shí)候錯(cuò)過下一個(gè)單詞的聽。出現(xiàn)靈活一點(diǎn)，涉及面廣一點(diǎn)的題目就一點(diǎn)也不會(huì)聽了。

2、句子認(rèn)讀能力差。學(xué)生對于句子的理解只是死記硬背，而不是很好地理解這個(gè)句子的意思。因此在考試的時(shí)候經(jīng)常覺得學(xué)習(xí)的都用不上了。

3、單詞拼寫能力差。平時(shí)的單詞默寫我也抓的比較緊，但是真正到了考試很多學(xué)生又把平時(shí)能夠?qū)懗鰜淼膯卧~忘記了。

4、理解和思維能力差。閱讀理解一直是學(xué)生比較痛疼的一個(gè)題型。很多程度中的的學(xué)生喜歡在文章中直接找答案，而不會(huì)去認(rèn)真理解并思考。程度差一點(diǎn)的學(xué)生有時(shí)候干脆沒有完整地閱讀短文，看到哪里差不多就寫上去。真正能理解并做出正確答案的學(xué)生，在遇到靈活的題目時(shí)，也很少能得出正確結(jié)果。他們不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，覺得想當(dāng)然是這樣的就寫上去了。

五、下學(xué)期的改進(jìn)措施

1：從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和和積極性。

2：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，3：優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力。4：通過這次考試我們找到了學(xué)生的薄弱之處，總結(jié)了教學(xué)中的得失，力爭使給個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語教學(xué)的質(zhì)量 5： 從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。

（1）從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是四會(huì)單詞和要求聽說認(rèn)讀的句子的聽寫和背誦。班級中應(yīng)該是絕大部分學(xué)生都完成每個(gè)單元的聽寫任務(wù)。對話要求中等及以上的學(xué)生背誦，程度較差的學(xué)生應(yīng)該能讀出來。第三課時(shí)的短文應(yīng)該能自己閱讀并完成文后練習(xí)。

（2）通過定期定量的作業(yè)批改，加強(qiáng)學(xué)生寫的訓(xùn)練。在大量的書寫練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識。作業(yè)的布置要適量并科學(xué)。這學(xué)期我安排了三套作業(yè)。一是課堂作業(yè)，必須在每節(jié)課上完成相關(guān)作業(yè)，有時(shí)候由于時(shí)間和內(nèi)容關(guān)系可以適當(dāng)調(diào)整為兩課一次課堂作業(yè)。二是抄寫本，目的是鞏固學(xué)生的單詞及句子。三是練習(xí)本。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面。

（3）改進(jìn)教學(xué)措施。全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。從近幾次的試卷來看，英語出題的傾向已經(jīng)是對于整個(gè)小學(xué)階段英語能力的考核。因此在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)以前的知識，整合教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)不忘記舊知。

（4）定期測試。每一單元學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點(diǎn)有針對性的對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫方面的測試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過反饋教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。

6： 管好班級紀(jì)律。英語課上有時(shí)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)學(xué)生紀(jì)律很差，在后期的教學(xué)中應(yīng)注意保持班級紀(jì)律，在活動(dòng)或者游戲時(shí)讓全體學(xué)生都能夠從中學(xué)到新知。如果整個(gè)班級的課堂氣氛搞好了，每個(gè)學(xué)生都能又興趣地聽老師講課，那么每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語。因此我在每一節(jié)課后評出上課表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，作業(yè)可以適量減少。提高學(xué)生課堂積極性，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

3、抓好后進(jìn)生工作。針對英語學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該多關(guān)愛他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)動(dòng)同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。每班我設(shè)

立了八個(gè)小組長和兩個(gè)課代表，平時(shí)的英語背誦和聽寫，不過關(guān)的學(xué)生在小組長那里重新聽寫。特別差的學(xué)生或者聽寫兩次都步過關(guān)的學(xué)生適當(dāng)給他們補(bǔ)習(xí)。課代表協(xié)助老師管理班級，并幫助后進(jìn)學(xué)生提高成績。

我希望，通過我和學(xué)生的共同努力，能把英語成績提高再提高。態(tài)度決定一切，只要端正態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，我相信下個(gè)學(xué)期學(xué)生會(huì)有出色的成績。