第一篇：八年級英語質(zhì)量分析

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試

八年級英語質(zhì)量分析報告

木瓜九年制學(xué)校 王慧宏

一、考情分析

我所帶的八年級

（三）班，本次參加考試的學(xué)生共有39人，其中10人及格，均分為58分。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生本次考試失分嚴(yán)重的題目是完成句子和作文。完成句子共20分，均分6分左右，有些同學(xué)甚至只得了0分。完成句子主要考察學(xué)生對詞匯的記憶記和詞匯知識的運用。由于我最近九年級花費時間較多，八年級相對有些松懈，沒有嚴(yán)格督促學(xué)生記憶單詞，所以學(xué)生在完成句子上十分較嚴(yán)重。

至于作文，我每個單元教完之后都進(jìn)行了該單元的作文教學(xué)課，以便提高學(xué)生的寫作水平。作文課上，我首先教會學(xué)生審題，審題得出兩點信息，寫作時需要用到的人稱和時態(tài)。之后幫助學(xué)生整理關(guān)鍵詞匯和句型，然后師生共同合作口述完成一次作文，我順便將作文辦事在黑板上，并要求學(xué)生將作文整理在筆記本上。之后我詢問了學(xué)生意見，好學(xué)生說他們現(xiàn)在寫作文已經(jīng)不像以前那么盲目了，至少心里有底了，中等生說會寫一點了，但是語言的組織能力還是不夠強(qiáng)，所以本次考試由于時間緊，導(dǎo)致這部分學(xué)生沒有時間仔細(xì)寫作文，作文分?jǐn)?shù)不理想。

三、整改措施

一）、繼續(xù)嚴(yán)格管理課堂。經(jīng)常提調(diào)上課愛走神，說話的學(xué)生，要求他們認(rèn)真做好筆記，跟上老師課程的進(jìn)程。

二）、加大單詞短語考察力度。要求低于年級均分的學(xué)生每日早晨飯后在我辦公室門前背誦我所指定的單詞，并當(dāng)時兩人一組檢查，我抽查。其次，要求這部分同學(xué)在下午的作業(yè)課上抄寫指定短語10遍，或者抄寫作文范文3遍。有4位小組長當(dāng)時批號簽名，我再逐個驗證。并且于第二天早讀課上考察部分同學(xué)昨天所寫短語的記憶情況。另外要求張?zhí)铩Ⅵこ上?、郭杭、柴剛、趙倩、王竟成、趙杰這幾個學(xué)生每日早讀課上繼續(xù)抄寫昨天所寫短語，并且要求他們記會自身能力范圍內(nèi)的詞匯，鼓勵他們不、慢慢進(jìn)步，提高信心。

第二篇：八年級 英語 質(zhì)量分析

英語 期中考試質(zhì)量分析報告

為了在期末考試考到2個優(yōu)秀人數(shù)的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)就根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)對本學(xué)期的期中考試結(jié)果進(jìn)行如下的分析。

本次期中考試中及格人數(shù)是0個，缺考3個。20分以下的人數(shù)出現(xiàn)了3個。試卷分析：考試題型是：

一、聽力

二、單項填空

三、完形填空

四、閱讀理解（七選五和文章）

五、寫作。

本次考試是對這學(xué)期所學(xué)的前5個單元的考試，考察的是書上的知識點，聽力，單詞，語法等。但是，學(xué)生對書上的知識沒掌握，前兩個單元的知識記憶比較模糊，單詞學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，大部分學(xué)生都是學(xué)了后面的忘了前面的，學(xué)生沒有一個完整的知識脈絡(luò)。學(xué)生的字還有待提高，個別同學(xué)的字讓人很難識別。

1、從這張的試卷的難易程度來分析，閱讀理解跟完形填空較難，尤其是閱讀理解中的7選5這一塊失分較大和完形填空填單詞的得分較少。

2、寫作這一塊，試卷空白的學(xué)生較多。

3、對于較簡單的聽力跟單項填空，學(xué)生的得分也不高，這說明學(xué)生的語法知識和單詞的掌握不夠，解決措施：

所以，在今后的教學(xué)中我將有針對性地對以上所提到的問題進(jìn)行教學(xué)，著重培優(yōu)補(bǔ)差，穩(wěn)定中等生，提高學(xué)生對這些題型的準(zhǔn)確度，提高學(xué)生對這一學(xué)科的興趣。

1、詞匯：通過對新課的新單詞導(dǎo)入語音的知識，通過晚一的10分鐘的時間來背誦七年級、八年級上冊的單詞，老師給予任務(wù)和抽查。

2、練習(xí)：每堂新授后布置練習(xí)，練習(xí)主要是以學(xué)海風(fēng)暴和英語報為主，老師做到及時批改。

3、測試：每學(xué)習(xí)兩個單元后都要進(jìn)行一次考試，考試方式可以是對聽力或者是聽力跟單項填空跟閱讀理解等。要做到有針對性地考試，以達(dá)到鞏固教學(xué)的目的。充分利用學(xué)生的教輔資料。

4、周記：要求每一位學(xué)生周日交一篇全英文周記，字?jǐn)?shù)在70字以上。

第三篇：八年級英語期中考試質(zhì)量分析

八年級英語期中考試質(zhì)量分析

白玉靜

八年級英語期中考試已結(jié)束，針對學(xué)生考試情況，從以下幾個方面對試卷進(jìn)行分析：

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點、難點突出。

（2）完形填空和選詞填空題: 這兩個題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多。

（3）閱讀理解題;這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功, 需要長期的努力。學(xué)生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視, 所以學(xué)生在這方面失分與平時的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題.二、學(xué)生情況分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看一般，但從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，每個大題都有丟分?；A(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象凸顯。優(yōu)生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓(xùn)練的力度。適當(dāng)增加練習(xí)量。

2、加強(qiáng)學(xué)生運用英語思維的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)閱讀、寫作訓(xùn)練。

4、立足于課本知識點，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解和記憶。通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學(xué)生存在的問題，更要從中找出平時自身教學(xué)中的不足，爭取今后教與學(xué)的相互提高。

第四篇：八年級英語期末考試質(zhì)量分析

八年級英語期末考試質(zhì)量分析

平坦中學(xué)

趙秀紅

八年級英語期末考試結(jié)束了，本次測試重點放在基礎(chǔ)知識方面，英語閱讀以及英語綜合語言的交際與運用，題型比較多，題量較大。

一、整體分析。

對于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對于聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對于此種題型，學(xué)生僅見過一次，因此有些平時學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但由于學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，因此對于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對于學(xué)生基礎(chǔ)知識還應(yīng)該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。

4、根據(jù)漢語完成句子（10分）

對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實。丟分較多。對于動詞的形式掌握不扎實。

5、補(bǔ)全對話。（10分）對于這種題型，學(xué)生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學(xué)生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個問題，一個是學(xué)生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運用知識；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學(xué)生在考試時審題不認(rèn)真，在答題時不講究技巧。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時完成，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價機(jī)制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識考查題中出現(xiàn)的錯誤較多。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。

6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

五、后5%個別學(xué)生分析。

對于這部分學(xué)生存在著一個共同的特點，他們普遍在平時的學(xué)習(xí)中對自己要求不嚴(yán)格，上課不聽講，課后不能按時完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對自己不負(fù)責(zé)任，這通過他們的答題情況就可以看出來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級的增高會越來越多。

第五篇：八年級英語試卷質(zhì)量分析（本站推薦）

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測分析

八年級英語

一.對試題的評價

本套試題主要考察學(xué)生對八年級上冊Unit 1～unit12的基礎(chǔ)知識的掌握情況，據(jù)此評價八年級學(xué)生在此階段對英語的掌握情況。試題主要分為聽力、單選、完型、閱讀理解詞匯、連詞成句以及寫作部分。聽力部分主要考察本學(xué)期學(xué)過的基本交際用語及其部分重點詞匯。

二.學(xué)生答題情況分析

1、聽力部分難易適中，答題情況良好。2單項選擇題，得分率在百分七十左右，21題失分較多，33題B和C兩個答案都正確，出題失誤。

3、完形填空，答題情況一般，盡管考核難度不大，很多學(xué)生仍然在這種題型中丟分較多；

4、閱讀理解題都不太難。

5、任務(wù)型閱讀看似不難，卻也很少得滿分。

6、詞匯題看似不難，學(xué)生卻很容易丟分。

7、連詞成句4、5、錯誤較多。8書面表達(dá)學(xué)生有話可說，但是基礎(chǔ)較差生有的還是空白一片。

三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時，經(jīng)驗不足，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尦醵昙墝W(xué)生很好的理解和運用知識；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺；課后對學(xué)生的輔導(dǎo)不足；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識點不懂的基本不提問，學(xué)習(xí)比較被動；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學(xué)生在考試時審題不認(rèn)真，在答題時不講究技巧。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

1、基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識以及交際用語的教學(xué)。學(xué)生在這份試卷中對相關(guān)語法知識點掌握不牢固，今后需要多加強(qiáng)鞏固。

3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。4加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。