第一篇：讓作文成為生活

讓作文成為生活

——作文課反思

東勝區(qū)第五小學(xué)劉清杰

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的半邊天，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。長期以來，由于受應(yīng)試教育的束縛，作文教學(xué)往往忽視學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展，忽視學(xué)生個人的生活實踐與情感體驗，使學(xué)生一見作文就頭痛。如何從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，讓作文貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生易于動筆，樂于表達，是當(dāng)前作文教學(xué)改革的首要任務(wù)。多年來的教學(xué)實踐表明，隨筆對于學(xué)生作文生活化，讓學(xué)生抒寫真情實感，提高作文興趣，具有非常重要的作用。

一 把生活融入習(xí)作

葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不?！薄？梢娚顚τ诹?xí)作的重要性。只有拓寬了學(xué)生生活的空間，讓他們親身實踐，切身體會，才能題材豐富，寫作時才會得心應(yīng)手，有事可寫，有感可發(fā)，有情可抒。

（一）觀察生活

“生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙W(xué)生的生活世界豐富多彩，變化萬千，而他們卻缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對周圍事物往往視而不見，充耳不聞，導(dǎo)致作文時頭腦

空空無內(nèi)容可寫。因此我在教學(xué)中十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

１學(xué)會觀察

我在教學(xué)中打破了封閉的課堂教學(xué)，讓學(xué)生投入到大自然中，投入到社會生活中。引導(dǎo)他們用具有個性的眼睛去欣賞大自然中的花草樹木、青山綠水、日月星辰，去欣賞城市的高樓大廈、鄉(xiāng)村的小橋流水人家。用具有個性的耳朵去聆聽春天燕子第一聲婉轉(zhuǎn)的啼唱，夏夜青蛙歡樂的蛙鼓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小販大聲的叫賣，母親耳邊溫柔的嘮叨。經(jīng)常不斷地有意識地引導(dǎo)學(xué)生從上到下，從遠到近，從不同角度，不同側(cè)面，多方位地觀察事物。讓他們能分清主次，抓住重點，有目的，有順序，認真細致地而不是走馬觀花地對事物進行觀察。從生活中掘取大量的信息以充實自己的寫作題材庫。

２學(xué)會思考

教師不光要讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，還要教他們用自己的大腦去思考，用心靈去感受體會。同一片飄落的黃葉，有的人看到的是滿目的蒼涼，有的人卻看到了新生的希望。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過看得見摸得著的表層現(xiàn)象，看到本質(zhì)的內(nèi)在的東西。讓他們能從勞動者額頭滾動的汗珠中體會到勞動的艱辛，勞動果實的珍貴；從狂風(fēng)暴雨中搖動的小草上感覺到一個不屈的，敢于抗?fàn)幍纳粡娘L(fēng)雪中送來的雨傘上感受到真摯的，濃濃的親情。

（二）體驗生活

王安憶曾說“其實生活本身只有那么一點內(nèi)容，每個人看到的都是一樣的生活，大家觀察到的也都差不多，而大家寫出來的作品卻不一樣?！苯處煈?yīng)創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生直接參與生活，做生活的主人。只有讓學(xué)生直接參與，切身體驗的事情才是具體生動有情感基礎(chǔ)，最富有生命活力的。

１讓課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺

教師應(yīng)加強與其他各科教師之間的聯(lián)系，積極為學(xué)生創(chuàng)造各種親自實踐的機會，讓他們唱唱跳跳，展示自己優(yōu)美的舞姿動人的歌喉；讓他們涂涂畫畫，盡情揮霍自己的靈感創(chuàng)造出出色的有靈氣的作品；讓他們在百米跑道上拼搏沖刺，品味其中的酸甜苦辣；讓他們親手實驗探索，享受其中的歡樂和愉悅。使學(xué)生真正成為課堂的主體，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，不斷地進行思考、感悟，同時也積累了許多極富生命活力的素材。

２展開豐富多彩的課外活動

教師平時應(yīng)組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，帶學(xué)生到田野里去春游，去各地欣賞祖國的大好河山，去敬老院慰問孤寡老人，為生活有困難的人獻愛心，組織學(xué)生到郊外放風(fēng)箏、挑野菜，到名人故居、歷史博物館尋訪名人和歷史的足跡，到附近的工廠、養(yǎng)殖基地去參觀訪問。讓他們走一走、看一看、做一做、訪一訪，大自然與現(xiàn)實世界不斷給他們以

新鮮感，使他們的內(nèi)心受到觸動，留下深刻的印象，等到寫作時自然有話可說隨手拈來。

３豐富學(xué)生的社會生活

教師應(yīng)多與家長進行聯(lián)系，對一些家長進行家庭、社會生活方面的指導(dǎo)。讓孩子多參加家務(wù)勞動，做父母的好幫手，多帶孩子走走逛逛，看看家鄉(xiāng)日新月異的變化，多帶他們?nèi)プ哂H訪友，感受純樸的親情，學(xué)會交往的禮儀。讓學(xué)生廣泛地接觸社會，使他們的視野更廣闊，知識層次更高，知識容量更廣闊，寫作的題材庫更充盈。

二 用作文表現(xiàn)生活

學(xué)生掌握了大量的豐富的第一手資料，并不等同于就能寫出生動感人的好文章了。要把具體形象的事物轉(zhuǎn)化為抽象的語言文字，絕非易事。生活僅僅是寫作的一個入口，“只談生活，不談技巧”是不行的學(xué)生仍然只會面對紛繁蕪雜的生活，咬著筆桿半天擠不出一句話來。如何讓學(xué)生用習(xí)作來表現(xiàn)生活，任重而道遠需要教師和學(xué)生付出巨大的努力。我在教學(xué)中試著以隨筆為突破口，讓學(xué)生用隨筆來表現(xiàn)生活，描繪生活，用隨筆架起生活于習(xí)作之間的橋梁。

（一）讓學(xué)生易于動筆

于漪老師曾說“每個人頭腦里都有一個活倉庫，教師要善于給他們抽個線頭，插個路標(biāo)，啟發(fā)他們到倉庫里去找，找自己最熟悉，最有感情的東西?！睂W(xué)生剛開始寫隨筆往往

不知從何處入筆，一天的生活就像一團霧，理不出頭緒，分不清重點，結(jié)果寫出來的隨筆就像“流水賬”一樣，三言兩語，面面俱到。為此在每次活動之后我都會抽出時間來對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)。我在作文題材、教學(xué)形式、方法等方面突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的限制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬學(xué)生的選材空間，開闊學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，讓他們想說什么就說什么，想寫什么就寫什么。提倡習(xí)作自由，教師只是在學(xué)生思維卡殼的時候多加啟發(fā)，使學(xué)生能夠把自己對生活的觀察、體驗、感悟所得有條理，流暢地表達出來。

對于學(xué)生平時的隨記更是不加限制，不拘形式，鼓勵學(xué)生放開手腳，放開思路，只要心有靈感就可以隨時隨地拿出本子，自由自在地把見聞和想象傾注于筆端?？梢允茄笱鬄⑸锨а裕部梢允嵌潭痰膬扇湓?；可以是對生活中某個精彩片斷的描繪，也可以抒發(fā)心中的某種情感。漸漸地學(xué)生的語言越來越活潑生動起來，見地越來越獨到深刻起來，寫作的本領(lǐng)在無形之中漸漸高明起來。

（二）讓學(xué)生樂于表達

興趣是最好的老師，教師除了注重收集素材，遣詞造句，布局謀篇方面的指導(dǎo)，更要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教師應(yīng)變多問多講，以教師分析為主的作文教學(xué)為學(xué)生動手、動眼、動腦、動口，邊體驗邊傾吐，以學(xué)生活動為主體的作文教學(xué)。無論是指導(dǎo)學(xué)生觀察，帶學(xué)生參與實踐，還是指導(dǎo)習(xí)

作訓(xùn)練，教師都不是牽著學(xué)生的脖子走，而是創(chuàng)造一種自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動參與，讓他們充滿信心充滿激情，自覺地搜索素材，探索習(xí)作形式，進行構(gòu)思寫作。

傳統(tǒng)作文教學(xué)往往以同一目標(biāo)，同一尺子來要求和衡量不同知識水平，不同層次的學(xué)生，這就造成了差生吃不了，好生吃不飽的現(xiàn)象。為此我讓學(xué)生寫隨記時，非常重視體現(xiàn)層次性，對于后進生我采用“扶著走”的方法，只要求他們能用簡單的幾句話把生活中所見、所聞、所做、所感記下來，內(nèi)容不空洞，語句通順，能讓人看懂就可以了。這樣放緩了習(xí)作的坡度，學(xué)生跳一下就能摘到果實，使他們也能嘗到成功的喜悅，樂于寫作。對于寫作水平高的學(xué)生則大膽放手讓他們自由表達，同時提出更高的要求，要求題材新穎，構(gòu)思獨特，語言活潑，力求精益求精，每次習(xí)作都有新的進步。這樣分層要求，可適應(yīng)和滿足不同個性，不同層次的學(xué)生在不同階段的寫作水平，避免了望塵莫及的心理壓力，又使學(xué)有遺力的學(xué)生得到了充分的發(fā)展，使學(xué)生都樂于主動參與，自覺愉快地進行寫作。

第二篇：讓生活成為快樂作文的源泉

讓生活成為快樂作文的源泉

學(xué)生對寫作的厭煩，就像司馬昭之心——路人皆知。往往教師布置下作文，學(xué)生都是草草了事，應(yīng)付過關(guān)。而我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分數(shù)而作文，結(jié)果學(xué)生把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。

其實，作文是表情達意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事，而應(yīng)該是快樂的事。作文就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風(fēng)景，抒發(fā)自己的真情實感。作文教學(xué)作為對學(xué)生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，我們做教師的應(yīng)該盡力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在這項活動中感受到作文本身的興趣和快樂，只有當(dāng)孩子們認識到快樂作文是對生活的記錄，是生活的釋放，是留住快樂的一種方式，把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對它哭﹑對它笑﹑對它訴說心事﹑對它暢想前程，無話不說，無所不談。只有這樣，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生在生活中尋找快樂作文呢？

一、在日常生活中尋找習(xí)作的源泉

結(jié)合新課標(biāo)對寫作的要求，我在教學(xué)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松，快樂的寫作環(huán)境，讓學(xué)生把寫作作為自己的伙伴，從而快樂地生活，快樂地寫作。

1.在游戲中作文

愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨?，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，或者說讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最稀松平常的事了。學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。如《跳繩》、《踢毽子》、《拔河比賽》等。

2.在作文中聊天

作文是最忠實的伙伴，天天陪伴著同學(xué)們。當(dāng)你煩惱時，可以向它傾訴，當(dāng)你快樂時，可以和它分享，當(dāng)你痛苦時，它會給你安撫，當(dāng)你愁悶時，它會悄悄地來到你身邊，默默地跟著你，讓你遠離孤獨，與歡樂作伴。

我班一位女生寫了一篇作文《爸爸，我想對你說》，大意是說她的爸爸媽媽以前父母的感情很好，她覺得自己有一個溫暖、幸福的家?？珊髞戆职趾土硗庖粋€女人好上了，總是打罵她的媽媽。她覺得自己的生活一下子陰云密布，她成天想著這件傷心事，無心學(xué)習(xí)。有一次，她親眼看到父母為這事打起來了，在文章的結(jié)尾，她說：“老師，這段時間我太難過了，這件事像一座大山一樣壓得我喘不過氣來。今天，借這次作文的機會寫了出來，心里好受多了。不過，我希望老師為我保守這個秘密，不要在班上念我的作文，不要讓別的同學(xué)知道這件事。”這篇文章以心訴說，令人動容。她曾經(jīng)是那么一個愛說愛笑的女孩子，我真替她擔(dān)心，擔(dān)心她不能從悲傷中走出來。于是我在她的作文本上寫了一篇文章與她對話，她看了以后，回寫道：“老師，你的話如一縷春風(fēng)，溫暖了我受傷的心靈。我明白了你說的話。從今天起，我要開開心心地生活下去，也會重新把心思放在學(xué)習(xí)上，好好學(xué)習(xí)。謝謝你和我聊這么多?！?看吧，當(dāng)我們把作文當(dāng)做最好的伙伴，和它一起聊天，向它傾訴我們的喜怒哀樂，寫出來的文章就有了打動人心的力量。

3.和作文一起生活

生活中可寫的東西太多，生活中的一次簡單自我介紹，自己一次獨立購物的經(jīng)歷，春夏秋冬四季的變化，學(xué)校班級里同學(xué)的變化，家中最熟悉的動物的外形﹑生活習(xí)性，上學(xué)路上的所見所聞；校長的一次講話，老師的講課，父母的叮囑，餐桌上的閑聊，課間同學(xué)間的活動；一次實驗，一次體驗，一陣風(fēng)雨，一張照片，一次電話??等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。如學(xué)生的作文《第一次炒菜》、《美麗的校園》、《幫媽媽做家務(wù)》、《我的好朋友 》、《故鄉(xiāng)的雪》等都是他們生活的真實寫照。

4.和作文一起幻想

學(xué)生一般都喜愛童話，對童話里的世界充滿了好奇和渴望，在現(xiàn)實生活，碰到什么問題、難題或者一時弄不明白的地方，他們就會充分發(fā)揮想象，借助想象中的人物和情景來解決問題。如學(xué)生習(xí)作：《地球媽媽哭了》、《假如我是一位設(shè)計師》、《未來的家園》等，一篇篇童話，傾注了學(xué)生的心聲，寄托了學(xué)生的夢想。習(xí)作不僅篇幅長，情節(jié)曲折，表達方式也多樣，敘述手法有變化，擬人、夸張、比喻、排比等修飾手法都會運用。他們在想象中幻想著春天永遠是綠色的，地球永遠是綠色的，家園永遠是美麗的，人與動物是和睦的。作文成為了他們放飛自己夢想的搖籃，童話成為了他們理想的世界。

二、在學(xué)習(xí)中尋找習(xí)作的源泉

當(dāng)學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，認識大自然的規(guī)律，把握教學(xué)的奧秘，體會語言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運動，解讀形與色的世界，實際就是積累信息，這些信息都可以轉(zhuǎn)化為文字，轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的源泉。

1.和作文一起學(xué)語文

語文課本中的文章即是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，通過它領(lǐng)悟作者的寫作技巧，又提供了練習(xí)材料，在學(xué)習(xí)中寫作文，在作文中提高閱讀的能力。例如 學(xué)完《北京的春節(jié)》這一課，我讓學(xué)生模仿課文寫一篇介紹節(jié)日習(xí)俗的文章。學(xué)了《放風(fēng)箏》，學(xué)生可以練習(xí)一下扎風(fēng)箏，再寫《扎風(fēng)箏》，借鑒書中關(guān)于風(fēng)箏的外形描寫，降低了難度，學(xué)生在學(xué)中動手，動中練寫，以課文為基礎(chǔ)，又強化了對課文的練習(xí)。學(xué)了《凡卡》，續(xù)寫一篇，想象一下凡卡的結(jié)局，或者給凡卡寫一封信，告訴他怎么追求自己的幸福生活。學(xué)了《長城》，想一想勞動人民是怎么修筑長城的，描寫一下當(dāng)時修筑長城的場面。

2.和作文一起學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是人們生活，勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具，他在提高人們的想象力，創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)論文就成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種新的方式。他們通過自己觀察生活中的數(shù)學(xué)，研究其數(shù)學(xué)原理，從而用寫作的方式表達自己探索數(shù)學(xué)奧秘的過程。如習(xí)作《比賽場次 》《一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課》《我的數(shù)學(xué)銀行》《我和數(shù)學(xué)一同成長》等。

3.和作文一起聽音樂。

音樂課訓(xùn)練的是學(xué)生的聽覺，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生練就靈敏的耳朵，拓寬觀察的手段，會在生活體驗中用音樂的耳朵去聆聽去感受。聽了《媽媽的吻 》，想一想哪一段旋律最優(yōu)美，哪段旋律最強勁，音樂運用哪種樂器來表現(xiàn)，有幾個層次，各層次又是怎么變化，對自己產(chǎn)生怎樣的影響包括其他同學(xué)是怎樣

反應(yīng)的，老師是如何引導(dǎo)的，一一想清楚，也就可以有條理地寫清楚，再一次清晰體驗到音樂的美，也感受生活的幸福。如習(xí)作《我最喜歡的一節(jié)音樂課》、《老師的琴聲》、《美妙的樂曲》等。

4.和作文一起走進科學(xué)。

科學(xué)課一般都要求學(xué)生動手做實驗，并記錄觀察實驗情況，總結(jié)觀察結(jié)果，這些都是很好的習(xí)作素材。觀察實驗，可及時作好觀察記錄，并通過一定的分析得出結(jié)論，這就是一次習(xí)作。做了一個小物品，用什么做的，怎么做的，采取了哪些步驟，做成什么樣子的，有什么作用，一一寫清楚，又是一篇不錯的小論文。如習(xí)作《養(yǎng)蠶的樂趣》《種子發(fā)芽了》《我的小發(fā)明 》。

5.和作文一起畫畫。

畫畫就是教人學(xué)會“看”，學(xué)會觀察、欣賞大自然，訓(xùn)練學(xué)生觀察形狀、色彩的能力。觀察的表述過程實際就是再現(xiàn)一幅幅畫面，面對浩瀚的大海，行駛的小船，落日的夕陽，這樣的場景，用眼睛去摹畫，去勾勒，去著色，會發(fā)現(xiàn)大自然的魅力與和諧。用筆去寫，用心去感受，那又將是一篇優(yōu)美的散文。如習(xí)作《一幅美麗的圖畫》、《一堂有趣的美術(shù)課》、《校園寫生》等。

寫作的快樂源于對作文發(fā)生濃厚的興趣，興趣的產(chǎn)生來之于對生活的留心觀察和對作文成功的體驗。只有當(dāng)寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，使學(xué)生易于動筆，樂于表達，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，作文教學(xué)才能真正的實現(xiàn)那句老話：“我口說我心，我手寫我心”，才能向著快樂前行。

第三篇：讓讀書學(xué)習(xí)成為生活樂趣

讓讀書學(xué)習(xí)成為生活樂趣

時下，一些人不愿意讀書學(xué)習(xí)、不善于讀書學(xué)習(xí)，一個重要原因就是認為讀書學(xué)習(xí)乏味無趣，不像迎來送往那樣熱鬧，也不像吃、喝、玩、樂那樣快活。持這種觀點的人不讀書學(xué)習(xí)，不是沒有時間，而是無視讀書學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之統(tǒng)一，把兩者對立起來。

其實不然，讀書學(xué)習(xí)不僅不與生活相排斥，而且有益于充實生活、豐富生活，給生活增添樂趣。問題在于怎樣認識讀書學(xué)習(xí)，怎樣使讀書學(xué)習(xí)走進生活。

首先，讀書學(xué)習(xí)是安息人類靈魂的精神家園，是延年益壽之本。在物質(zhì)生活基本小康甚至全面小康的條件下，實現(xiàn)身體健康長壽，除了必要的體力活動之外，保持心靈寧靜非常必要。常言道：“生命在于運動，長壽在于不動”，就是說心靈寧靜與體力鍛煉對于促進身體健康同等重要。歷史上許多哲學(xué)家、思想家之所以延年益壽，其緣由也在于此。因為在喧嘩的塵世中，能沉下身、靜下心來讀書學(xué)習(xí)的人，其心境必能克服急躁、浮躁的情緒，必能消除焦慮、仰郁的心理，必能遠離功名利祿。一個遨翔于知識海洋的人，其心靈專心到置浮躁、焦慮和功名于度外的境界，表明已進入了讀書學(xué)習(xí)的自覺境界，已在內(nèi)心深處構(gòu)筑起堅固的心平氣和的精神家園，凝結(jié)成無窮的防腐拒蝕的動力，抗拒著一切外界不良之誘惑。

其次，讀書學(xué)習(xí)是投入產(chǎn)出比最大的進步捷徑，也是一種低炭生活。一本好書是作者多年研究的結(jié)晶，或是作者多年、甚至一生的體驗，能用幾天或幾周時間去閱讀分享，去吸收其中的精華，是多么值得的事情！同時，讀書學(xué)習(xí)也是一種低消費、少排量的活動。讀書學(xué)習(xí)工具很簡單，最主要的是書本和電腦，可買，也可免費借或租，最主要方式是閱讀和思考，也就是勤用眼看，勤用耳聽，勤用腦想，勤用手寫，勤用嘴講，所花費之成本，與燈紅酒綠生活的花費相比，真是九牛一毛。學(xué)習(xí)還是一種獨立性強、彈性大的活動，可以一個人讀書思考，也可以幾個人聚在一起討論，可自由選擇場地和時間，不受時空約束，實質(zhì)是一種簡樸方便的活動。

最后，讀書學(xué)習(xí)是現(xiàn)實性強的活動。生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。只要用心學(xué)，可以學(xué)到許多解決日常生活問題的方法。實際上，每個人的許多生活問題，都是很有特殊性的，只有自己最清楚。解決這些問題，關(guān)鍵是要自己找到有針對性的解決方法。富有個性的讀書學(xué)習(xí)活動，通過長期潛心的閱讀、明知、修道、養(yǎng)心、達理等內(nèi)心深處的進化，從比較、對照中彌補自己心理的缺限，培養(yǎng)抱容、大度、開放的心態(tài)，更正自己的不良習(xí)性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將從根本上改變?nèi)松鷳B(tài)度，使思想豁然開朗，精神充滿生機，日常生活中的許多糾葛、矛盾和問題便會迎然而解。

要使學(xué)習(xí)走進生活，對生活有益，成為生活的樂趣，要注意以下幾點。

首先，要端正讀書學(xué)習(xí)態(tài)度，把讀書學(xué)習(xí)看作是生活的有機組成部分。全民語境下的讀書學(xué)習(xí)，不僅是為工作充電，也是豐富生活、充實生活的必要手段，是現(xiàn)代生活的重要組成部分。之所以提倡全民養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是認定了讀書學(xué)習(xí)對于提高人的素質(zhì)、促進人的全面自由發(fā)展、增加人的生活樂趣的重大意義，是認定了讀書學(xué)習(xí)與水、空氣和糧食一樣是人類生活的必需品。當(dāng)一個人不再問自己為什么要讀書學(xué)習(xí)，就如同不問自己為什么要喝水、要吃飯、要呼吸的時候，就表明他讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成了習(xí)慣，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成了他的自然而然的事情。孫中生先生說過：“我一生嗜好，除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活?！睘榇?，要拓寬對讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準和形式的認識視野。理論、政治、法律、科技、管理等書籍是讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)、藝術(shù)、武術(shù)、保健等書籍也是讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容；文憑、作品、發(fā)明等是讀書學(xué)習(xí)成果，在集體中的展示、交流、亮相，甚至自己言行舉止、衣著儀表和鄰里同志間關(guān)系的改進，也是讀書學(xué)習(xí)成果；讀經(jīng)典、寫文章、攻學(xué)位、開微博等是讀書學(xué)習(xí)形式，練書法、學(xué)繪畫、唱歌曲、搞攝影等也是讀書學(xué)習(xí)形式?？傊?，凡是有益于提高個品位和修養(yǎng)、促進生活快樂、身體健康的學(xué)習(xí)活動，都應(yīng)該大力提倡和支持。

其次，搭建平臺，為全民讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。讓讀書學(xué)習(xí)走進生活，融入生活，需要搭建平臺，發(fā)揮讀書學(xué)習(xí)與日常生活銜接的橋梁作用。城鄉(xiāng)基層黨組織和自治組織，要根據(jù)群眾的學(xué)習(xí)需求和愛好，成立各種學(xué)習(xí)興趣小組，讓個體自由組合。以轄區(qū)為單位，整合師資、場地、設(shè)備等各方面資源，開設(shè)講座，舉辦讀書節(jié)，支持和指導(dǎo)各種讀書學(xué)習(xí)交流活動，活躍氛圍。各級圖書館要經(jīng)常送書進社區(qū)，經(jīng)常向不同類型的讀者推介好書。報紙、電視、廣播、網(wǎng)站等新聞媒體，要本著貼進實際、貼進生活、貼近群眾的原則，開設(shè)生活與學(xué)習(xí)專題、專欄，不僅請專家、名家講，還要吸收學(xué)有所長的普通群眾參與討論，充分調(diào)動基層百姓圍繞日常生活問題開展讀書學(xué)習(xí)的積極性。

再次，開展激勵活動。有益于生活的讀書學(xué)習(xí)，也需要激勵。激勵下的讀書學(xué)習(xí)，興趣會更濃厚，持續(xù)力會更長，效果會更加明顯。要通過基層的黑板報、宣傳欄、櫥窗、報紙、網(wǎng)站等陣地，展示個體的讀書學(xué)習(xí)成果。經(jīng)常舉辦書畫、攝影、剪紙作品展，積極推薦好作品到有關(guān)報刊上發(fā)表，組織開展專題學(xué)習(xí)競賽活動，開展學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型個人評比表彰活動，營造崇尚讀書學(xué)習(xí)、爭當(dāng)讀書學(xué)習(xí)先進的氛圍。

(作者系浙江省委宣傳部處長、哲學(xué)博士。)來源： 《觀察與思考》 作者： 李澤泉2011年05月25日

第四篇：讓生活成為快樂習(xí)作的源泉

讓生活成為快樂習(xí)作的源泉

一、習(xí)作教學(xué)首先要求真

很多教師愿意上活動課，學(xué)生也喜歡上這樣的課，為什么？因為那就是生活經(jīng)歷。有了經(jīng)歷，就有話可說了。想象作文不好上，那離生活很遠，其實不是。讓學(xué)生的想象從生活實際出發(fā)，從身邊的問題出發(fā)，就會容易得多。

竇桂梅曾說過：“今天談創(chuàng)新、談新作文，其實沒有新，只是讓我們返樸歸真。我們的創(chuàng)新作文不是游戲作文，創(chuàng)新作文正本清源，回歸本質(zhì)的話還是生活，還是我口抒我心，我手書我口。我們的語文教師應(yīng)該讓學(xué)生們走進生活、體味生活，也應(yīng)該讓他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于捕捉文學(xué)、捕捉語文的心靈，去感受生活?！卑屠弦舱f過：“寫作就是無技巧的再現(xiàn)生活?！弊魑氖巧?，生活就是作文，那我們就應(yīng)該還作文的本來面目，寫生活中的的事，真事，抒真情，表真意?；貞?yīng)新課標(biāo)：說學(xué)生想說的話，寫學(xué)生想寫的事。生活中怎么做的，怎么想的，就怎么寫。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。孩子要有一雙善于捕捉生活、高于生活的眼睛。這幾年的小學(xué)語文市調(diào)考，都明確提出作文要“文美”，不但形式要美，內(nèi)容也要美。內(nèi)容美就是要寫健康向上的東西。

二、習(xí)作教學(xué)與教材的關(guān)系：從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合生活就是作文，作文就是生活，看得出生活是學(xué)習(xí)習(xí)作的第一法寶，因為那是直接的。讀書也是學(xué)習(xí)作文的一個法寶，書也是學(xué)生的生活，是間接的。教材是個例子，這個例子讀好了，就能幫助學(xué)生更好地進行習(xí)作。因為有了生活，有了素材，你還得有方法才行。學(xué)習(xí)“穿針引線”的方法從書中來，從教材中來。教材中都有讀寫例話之類引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的范文。

習(xí)作教學(xué)，不要忘了教材。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法，如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。還可以聯(lián)系課文，進行仿寫，仿中求變等等。學(xué)習(xí)積累課文中的好詞佳句，并運用到習(xí)作中去，使習(xí)作生輝添彩。

三、興趣要貫穿習(xí)作教學(xué)的課堂

1、注重課內(nèi)積累。

根據(jù)課文內(nèi)容來積累?！安环e跬步，無以致千里?！绷康姆e累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言的積累，學(xué)生是無法寫好作文的，而中年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、加強課外閱讀，讓習(xí)作的質(zhì)量好起來。

閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯，引發(fā)學(xué)生的思維規(guī)范，閱讀還可以為學(xué)生提供模仿的范例，為了提高學(xué)生的寫作能力，我注重了以下工作：

1、在班級設(shè)立“圖書角”，讓每位學(xué)生推薦一本好書，經(jīng)過選擇后放在圖書角，供大家閱讀。

2、要求學(xué)生每天抽課余時間看作文書，要讀通讀順，準備一個摘抄本，摘錄文中的好詞好句，并給取個好聽的名字如《采蜜集》等。并且每周安排一節(jié)課讓學(xué)生在班內(nèi)向大家推薦好詞好句。3認真上好兩周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。我先把好文章印給大家，再和大家一起閱讀一起分析，遇到好的語段，我還和學(xué)生一起朗讀，背誦。時間長了學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，而且還汲取了寫作營養(yǎng)。學(xué)生內(nèi)化了這些營養(yǎng)，并自覺或不自覺地運用到自己的習(xí)作中去，這樣習(xí)作水平會

越來越高，習(xí)作的質(zhì)量也越來越好。

3、抓住生活契機，隨時寫作。

常規(guī)的作文課，我不會刻意的按照課程表的設(shè)置，哪個單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而是根據(jù)學(xué)生生活實際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗中取題立意，或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。這樣更能夠站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好、困惑等等。比如我曾讓學(xué)生隨堂寫過《說說我的心里話》、《我最想說的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想??，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實的寫作。作文教學(xué)中我適時因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學(xué)完了童話，學(xué)生覺得寫童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文，真切生動，充滿感情。

四、鼓勵自由表達增強自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的目的不是為了完成老師布置的習(xí)作作業(yè)也不是應(yīng)對考試。學(xué)習(xí)寫作是為了能用自己手中的筆記錄自己的所見所聞、所思所想是表達的需要。教師必須明確這一點才能突破表達形式的束縛把學(xué)生從過去形成的僵化的習(xí)作訓(xùn)練模式中解放出來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不受形式束縛的習(xí)作氛圍鼓勵學(xué)生大膽的、自由的表達。在小學(xué)中段教師在進行作文訓(xùn)練的過程中必須消除學(xué)生在表達內(nèi)容方面的束縛讓學(xué)生充分表現(xiàn)、展示自己的真情實感。特別是自己的得意之處讓學(xué)生在“童言無忌”的氛圍中自由、大膽地表達。只有這樣才能解決學(xué)生無話可寫的問題。因為在實踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是無話可寫而是不敢寫或不能寫。只要教師對學(xué)生所表達的內(nèi)容沒有固定的范圍常鼓勵學(xué)生把自己的見聞、感受或想象寫下來學(xué)生是樂于寫也有信心寫作的。

五、仰視學(xué)生習(xí)作激發(fā)寫作興趣

初涉作文的學(xué)生的習(xí)作其文筆是稚嫩的其內(nèi)容是單調(diào)的其結(jié)構(gòu)是效仿的?？傊勺x性不強但作為作文啟蒙老師切忌把成人或固定的標(biāo)準強加給學(xué)生。作為教師即使是無意之中流露出來的好惡等態(tài)度都會對初涉作文的學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此老師要把孩子的習(xí)作當(dāng)做意象畫來欣賞要蹲下來仰視學(xué)生的習(xí)作對學(xué)生的習(xí)作要降低修改要求鼓勵學(xué)生把自己的習(xí)作與別人一起分享在分享的過程中相互修改學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句不刻意追求詞句的準確、嚴密或完全合乎規(guī)范。鼓勵學(xué)生先寫出來學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懯顷P(guān)鍵到一定程度后再逐漸規(guī)范。在對學(xué)生習(xí)作進行評價時教師要多用激勵的語言去激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望讓學(xué)生在期待中習(xí)作。這樣他們就會努力并快樂的將積累運用于習(xí)作樂于把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫出來并產(chǎn)生與別人分享的內(nèi)在需求。

千里之行始于足下為了讓我們的孩子在作文中有話可說為了讓我們的孩子稚嫩的筆下能寫出精美的語言真實的感悟我們每一個執(zhí)教者要從現(xiàn)在做起從平時的教學(xué)中做起從點點滴滴做起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、快樂表達的氛圍。

第五篇：讀書演講稿：讓讀書成為習(xí)慣與讀書演講稿：讀書與生活

讀書演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

各位評委各位老師：

您們好!今天我演講的題目是《讓讀書成為習(xí)慣》。說起讀書，可以肯定的說，在座的各位和我都是極大的受益者。從小到大，在父母的殷殷期望中，在師長的諄諄教誨中我們不斷的成長。

從小我就懂得讀書的苦與樂是相輔相成的，讀書并不都像夏天吃冰棒一樣甜滋滋的痛快，有時候讀書就是一樁苦差事。作為我，讀書的天職，是要付出玩的代價，才能將讀書化成自己的知識、血液和生命。我清楚的記得孫中山曾坦然說過一句話，“我平生有兩大愛，一是書，二是女人。”他所以這樣說，就是在直接告訴人們，人類最美好的情感享受，其實就在書與愛人之間。

讀書正如家庭，正如愛情，和家人、愛人天天見面，即使他有一些丑，也會發(fā)現(xiàn)幾分特殊的美麗，也會產(chǎn)生濃濃的愛意。在我看來，書無異于多情的故人，智慧的使者。有書陪伴使我的斗室生輝，春意盎然;有書陪伴無論快樂的或憂傷的光陰都可以安然度過;有書陪伴，讓我的內(nèi)心充實而又自信。

或許會有朋友說，年少時，讀書是為了多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來有個好的前程。長大后“好飯碗”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)在手，何需再把感情、精力浪費在讀書上?其實不然，無論從哪個方面、哪個角度看，讀書都是天下極好的事情。讀書之人是世界上最有氣質(zhì)、最有品位、最有價值的人?！坝^盡天下風(fēng)流處，讀書這邊最好”難道不是嗎?當(dāng)我們在公園里、大街上、電影院……

或者任何一個公共場所看到捧書醉讀的人，作何感想?恐怕是敬仰之情油然而生，你會感謝他們?yōu)樯鐣拿髟鎏硪坏漓n麗的風(fēng)景線。這便是讀書的魅力。人們把美好的贊語送給他們，有人說：“世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那?！边€有人說：“世界上最自得的一刻是在讀書時那會心的微笑?！狈催^來人們又把最不堪的語詞拋給那些不學(xué)無術(shù)的人，有人說：“最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！?/p>

眾所周知，我們中華民族是一個喜歡讀書，敏于思考，勤于著書的民族。書籍對于我們來說，記載著我們的過去，現(xiàn)在，將來，它是生命的延續(xù)。正因如此，許多人讀書、藏書、抄書、著書、思于書、勞于書、苦于書、樂于書……

我們做不到像他們一樣“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”的境界，但是“為中華民族之崛起而讀書”的志氣應(yīng)該從小就有人人都有，而播撒這種民族志氣的人就是我們——人類靈魂的工程師。

所以，在這里我想重申一下這次演講的題目《讓讀書成為習(xí)慣》，并讓這種習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國明天的太陽而努力。

讀書演講稿：讀書與生活

大家好，今天我演講的題目是《讀書與生活》。

眾所周知，書是人類進步的階梯。書在我們的生活中扮演著一個極其重要的角色。之所以說

它重要，是因為它無時無刻不存在于我們的身邊，充斥在我們的周圍，并且每個人都在學(xué)知 識，用知識。但是，有些人卻不知道讀書到底是為了什么。我覺得讀書的好處之一就是調(diào)整心態(tài)。

不管生活中我們遇到怎樣的大喜大悲，都能保持一個平和冷靜的心態(tài)，做好充分的思想準備去面對

它。高興地時候，不要得意忘形;失意的時候，不要過分悲傷，倘若不能避免傷心，就自己 想辦法疏通。

高爾基說：書籍使我變成了一個幸福的人。閑暇的時候，我們也不妨讀一讀書。通過讀書，我們從書體會到博愛，感受到真情;我們從書中認識到歷史的更替，社會的變革;我們從書 中學(xué)會思考，提出有價值的問題，學(xué)會成長。

世紀老人冰心說過：讀書好，好讀書，讀好書。這是一句至理名言。讀一本好書，就是和一

個智者交談，可以使人心靈充實，使人明辨是非。畢淑敏也說過，書不是胭脂，卻會使人心顏常駐。書不是棍棒，卻會使人鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會使人飛翔。書不是萬能的，卻會使人千變?nèi)f化。

書是我們最忠誠的伙伴，所謂：走遍天下書為侶。時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎?如果你愿意，請你拿起對我們?nèi)松幸饬x的書，走進書的世界，暢游知識的海洋吧，它會讓你充滿思想，充滿智慧，進而改變命運，改變?nèi)松?，更能讓我們?回那些真正屬于我們的自信!

謝謝大家，發(fā)言完畢!