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      五單元教學(xué)計(jì)劃

      2024-04-22下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《五單元教學(xué)計(jì)劃》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五單元教學(xué)計(jì)劃》。

      五單元教學(xué)計(jì)劃

      五單元教學(xué)計(jì)劃1

      一、英語

      1. Slow food vs. Fast food

      本單元通過討論慢食與快餐的區(qū)別,啟發(fā)學(xué)生思考健康飲食和生活方式的重要性,提高學(xué)生對(duì)食品安全和食品文化的認(rèn)識(shí)。

      2. My dream job

      本單元以學(xué)生未來的工作為主題,通過職業(yè)介紹和職場(chǎng)準(zhǔn)備,讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求,幫助他們規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

      3. Climate change

      本單元以氣候變化為主題,通過探究氣候變化的原因和影響,讓學(xué)生了解環(huán)保意識(shí)的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

      二、數(shù)學(xué)

      1. Money and budgeting

      本單元以金融管理為主題,通過預(yù)算練習(xí)和消費(fèi)規(guī)劃,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確理財(cái)和消費(fèi)方式,培養(yǎng)他們的金融管理能力。

      2. Geometry

      本單元以幾何學(xué)為主題,通過探究空間圖形的特點(diǎn),讓學(xué)生了解圖形的'性質(zhì)和運(yùn)用,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和空間思維能力。

      3. Probability and statistics

      本單元以概率和統(tǒng)計(jì)學(xué)為主題,通過分析概率分布和數(shù)據(jù)趨勢(shì),提高學(xué)生的計(jì)算思維能力和數(shù)據(jù)分析能力,培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

      三、科學(xué)

      1. Ecology and Biodiversity

      本單元以生態(tài)學(xué)和生物多樣性為主題,通過了解生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境和生物多樣性,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

      2. The Solar System

      本單元以太陽系為主題,通過了解行星和星系的組成,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的奧秘和科學(xué)發(fā)現(xiàn),提高他們的科學(xué)觀察和科學(xué)思維能力。

      3. Electricity and Magnetism

      本單元以電學(xué)和磁學(xué)為主題,通過了解電磁現(xiàn)象和應(yīng)用,讓學(xué)生掌握電學(xué)和磁學(xué)的基本知識(shí)和技能,提高他們的理科素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

      五單元教學(xué)計(jì)劃2

      一、單元教材分析

      本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

      “遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示,按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)?!伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然,開展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動(dòng)的效果,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃;活動(dòng)結(jié)束后,展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字,讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀,也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。

      這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有:(1)小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。(2)舉行猜字謎游戲;搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。(3)搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料,了解漢字的`歷史;進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查,寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告;搜集書法作品,舉辦書法展覽。(4)用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

      二、單元教學(xué)目標(biāo)

      1.策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

      2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

      3.初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感;提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

      4.學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。

      5.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃

      2、了解漢字的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣

      四、單元教學(xué)課時(shí):

      總課時(shí)14課時(shí)。

      有趣的漢字 8課時(shí)

      我愛你,漢字6課時(shí)

      五單元教學(xué)計(jì)劃3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      本單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握本單元內(nèi)容,包括詩詞賞析、文言文理解和簡(jiǎn)短故事的寫作。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的閱讀和寫作能力。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      本單元的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

      1. 詩詞賞析:通過學(xué)習(xí)古代詩詞,了解古人的思想和情感表達(dá),提高學(xué)生的`詩詞鑒賞能力。

      2. 文言文理解:通過學(xué)習(xí)文言文的閱讀理解和翻譯,提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和翻譯技巧。

      3. 簡(jiǎn)短故事寫作:通過學(xué)習(xí)寫作技巧和創(chuàng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

      三、教學(xué)步驟

      1. 詩詞賞析:首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的背景和作者的生平。然后,指導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)和意境,提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。最后,布置作業(yè),要求學(xué)生背誦一首古詩或唐詩,并寫下自己的感受。

      2. 文言文理解:首先,導(dǎo)入文言文的背景和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的閱讀方法。然后,分析文言文的語法和詞匯,讓學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。最后,進(jìn)行文言文的翻譯練習(xí),提高學(xué)生的翻譯能力。

      3. 簡(jiǎn)短故事寫作:首先,示范寫作一個(gè)簡(jiǎn)短故事,讓學(xué)生了解故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)計(jì)。然后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作,鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。最后,展示學(xué)生的作品,并進(jìn)行評(píng)比和分享。

      四、教學(xué)方法

      在本單元的教學(xué)中,采用了以下教學(xué)方法:

      1. 視聽教學(xué)法:通過使用多媒體設(shè)備,播放古代詩詞的音頻和視頻,讓學(xué)生更好地理解古代詩詞的聲音和意境。

      2. 體驗(yàn)式教學(xué)法:通過參觀詩詞展覽和文學(xué)講座,讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化的魅力,提高他們對(duì)古代文學(xué)的興趣和理解。

      3. 合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生相互合作、交流和討論,提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

      五、教學(xué)評(píng)價(jià)

      在本單元的教學(xué)中,采用了多種評(píng)價(jià)方式,包括口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)和作品展示評(píng)價(jià)。通過這些評(píng)價(jià)方式,可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生提高。

      以上就是本單元的教學(xué)計(jì)劃,通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)方法,希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高他們的語文能力,使他們?cè)谠娫~賞析、文言文理解和簡(jiǎn)短故事寫作方面有所收獲。希望本單元的教學(xué)能夠獲得良好的效果,讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),享受語文的美妙。

      五單元教學(xué)計(jì)劃4

      第五單元,圍繞“道理”這個(gè)主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?!逗?hào)鳥》這是一個(gè)童話故事,講的.是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候,勸說寒號(hào)鳥做窩,但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告,最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得?!段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,一心只想著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白,事物之間是有聯(lián)系的,如果只注重結(jié)果,疏于管理,那將一無所獲。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)35個(gè)生字,讀準(zhǔn)3個(gè)多音字,會(huì)寫24個(gè)字,會(huì)寫21個(gè)詞語。

      2.分角色朗讀課文,讀好對(duì)話;讀出不同句子的語氣。

      3.聯(lián)系生活實(shí)際,初步體會(huì)課文講述的道理。

      4.結(jié)合課后題,感受和體會(huì)語言表達(dá)的多樣性,學(xué)習(xí)表達(dá)。

      和別人商量事情,要用商量的語氣,并把自己的想法說清楚。

      5.能根據(jù)字義猜偏旁,進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

      6.積累帶“言、語”的四字詞語,能猜測(cè)詞語意思。

      7.仿照例句,把句子寫具體。

      8.了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的閶架結(jié)構(gòu),在田字格中練習(xí)書寫。

      9.背誦積累古詩《江雪》。

      10.閱讀《刻舟求劍》,和同學(xué)交流閱讀后的感受。

      本單元共3篇寓言故事,計(jì)劃用六課時(shí)完成教學(xué),其中《坐井觀天》2課時(shí),《寒號(hào)鳥》 2課時(shí),《我要的是葫蘆 》2課時(shí)。一次口語交際《商量》,1課時(shí)完成。語文園地其中的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀計(jì)劃用3課時(shí)完成。

      五單元教學(xué)計(jì)劃5

      引言

      在高中體育課程中,排球是一項(xiàng)非常受歡迎的項(xiàng)目。它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和戰(zhàn)略思維,教學(xué)計(jì)劃的設(shè)立將提供一個(gè)有序的框架,以確保學(xué)生全面發(fā)展。

      目標(biāo)

      1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球項(xiàng)目的興趣和熱愛。

      2. 提高學(xué)生的排球基本技能。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

      4. 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和戰(zhàn)略思維。

      第一階段:基礎(chǔ)技能訓(xùn)練(2周)

      在第一階段,我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本排球技能,提高他們的技術(shù)水平。

      活動(dòng):

      1. 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),包括拉伸和基本身體素質(zhì)訓(xùn)練。

      2. 教授正手傳球、發(fā)球和扣球的基本動(dòng)作。

      3. 組織簡(jiǎn)單的傳球、發(fā)球和扣球訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

      評(píng)估:

      1. 觀察學(xué)生的動(dòng)作是否正確、動(dòng)作是否靈活、能否控制球的強(qiáng)度。

      2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)測(cè)試,如發(fā)球精準(zhǔn)度和傳球難度。

      第二階段:戰(zhàn)術(shù)技能訓(xùn)練(2周)

      在第二階段,我們將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,讓他們能夠在實(shí)際比賽中更好地發(fā)揮。

      活動(dòng):

      1. 教授學(xué)生基本的戰(zhàn)術(shù)技巧,如進(jìn)攻和防守的基本位置。

      2. 組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練,以提高他們的傳球、配合和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。

      3. 安排小組比賽,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)。

      評(píng)估:

      1. 觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn),如站位是否正確、傳球是否精準(zhǔn)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用是否得當(dāng)。

      2. 主動(dòng)參與小組討論,了解學(xué)生對(duì)自己和隊(duì)友的評(píng)價(jià)。

      第三階段:比賽實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(2周)

      在第三階段,我們將組織學(xué)生參與排球比賽,讓他們有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的技能和戰(zhàn)術(shù)。

      活動(dòng):

      1. 組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)排球比賽,為他們提供鍛煉的'機(jī)會(huì)。

      2. 通過比賽,觀察學(xué)生在實(shí)際比賽中的表現(xiàn),并針對(duì)性地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

      評(píng)估:

      1. 觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn),如技術(shù)運(yùn)用是否得當(dāng)、戰(zhàn)術(shù)是否有效。

      2. 分析學(xué)生在比賽中的優(yōu)勢(shì)與不足,并給予個(gè)別培養(yǎng)和提高的建議。

      結(jié)語

      通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生將在排球項(xiàng)目中獲得全面發(fā)展。他們將不僅掌握基本的排球技術(shù),還能夠在比賽中靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)。同時(shí),他們還將通過團(tuán)隊(duì)合作和溝通,培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生提供一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)谂徘蝾I(lǐng)域取得更高的成就。

      五單元教學(xué)計(jì)劃6

      “三伏(Dog Day)”是初伏、中伏和末伏的統(tǒng)稱,是一年中最熱的時(shí)節(jié)。每年出現(xiàn)在陽歷7月中旬到8月中旬。其氣候特點(diǎn)是氣溫高、氣壓低、濕度大、風(fēng)速小?!胺北硎娟帤馐荜枤馑炔胤叵隆0次覈帤v(農(nóng)歷)氣候規(guī)律,前人早有規(guī)定:“夏至后第三個(gè)庚日開始為頭伏(初伏),第四個(gè)庚日為中伏(二伏),立秋后第一個(gè)庚日為末伏(三伏),頭伏和末伏各十天,中伏十天或二十天,“三伏”共三十天或四十天。

      “伏”可稱“長(zhǎng)夏”,“伏”是五行家對(duì)季節(jié)的另類安排,其中“伏”為“土”?!胺北硎娟帤馐荜枤馑炔胤诘叵碌囊馑肌4?、夏、秋、冬四季被五行家冠以木、火、金、水,一年五季春、夏、長(zhǎng)夏、秋、冬,由秋到冬金生水、水生木、木生火,自然循環(huán)。但是由夏到秋則不然,火克金,金不敢出來。就要潛伏一段時(shí)間,“潛伏”就是“伏”的本義。

      秋天屬“庚辛金”所以“入伏”要從“庚日”開始。溫度最高,需要潛伏的時(shí)間要在夏至后二十天以后,所以從夏至后第三個(gè)“庚日”開始?!案铡笔恰凹鬃佑浫铡?,和夏至等節(jié)氣的時(shí)差不定,這就會(huì)出現(xiàn)四十天“伏”和三十天“伏”。

      其中三伏中最熱的是中伏。

      三伏

      初伏:207月13日至年7月22日庚寅

      中伏:7月23日至208月11日庚子

      末伏:年8月12日至2015年8月22日庚申

      三伏養(yǎng)身

      進(jìn)入7月后,就到了所謂的“三伏天”。三伏天是中國農(nóng)歷小暑與處暑之間的一段時(shí)間,它是一年中氣溫最高而且潮濕、悶熱的日子。氣溫節(jié)節(jié)攀高,各類健康問題也接踵而來,暑熱暑濕就成了我們防范的重點(diǎn)。

      專家提醒:躲開陽光未必躲過中暑

      步入三伏天,中暑也進(jìn)入高發(fā)期。在許多人印象中,在烈日下勞作才容易中暑。對(duì)此,重慶大坪三院楊國漢教授提醒大家,其實(shí)在高溫且通風(fēng)效果不好的環(huán)境下,人體最容易受到暑邪侵襲;而頻繁穿梭于高溫環(huán)境和低溫空調(diào)場(chǎng)所者,更容易患上暑濕感冒。

      楊教授說,不要以為只要避開陽光,就可幸免于“暑”。中暑是指在高溫和熱輻射的'長(zhǎng)時(shí)間作用下,機(jī)體體溫調(diào)節(jié)障礙,水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害的癥狀的總稱。只要是在高溫、通風(fēng)不良且濕度較高的環(huán)境下呆久了,同樣容易“中招”。因此,在溫度較高的環(huán)境中,保持通風(fēng)尤為重要。

      值得注意的是,如今人們的生活和工作環(huán)境中很多都有空調(diào),空間過于密閉,而且氣溫與室外的高溫反差很大。楊教授指出,人們頻繁在室外的高溫環(huán)境和室內(nèi)的低溫環(huán)境中往返,機(jī)體忽熱忽冷調(diào)節(jié)不過來,就很容易患上暑濕感冒。大熱天人們?cè)谑彝庑凶邥r(shí),皮膚上的汗腺大開,突然進(jìn)入到十幾二十?dāng)z氏度的空調(diào)環(huán)境中,這時(shí)體內(nèi)的暑熱還沒來得及排完,寒氣就突然襲來,很容易出現(xiàn)各種不適和病癥。另外,過于貪戀冰冷食物會(huì)引起的腸胃不適,長(zhǎng)期吹電風(fēng)扇、洗冷水澡來降溫,都易引發(fā)暑濕感冒和各種毛病。這些都是暑濕引起的健康問題,也是不同程度中暑的表現(xiàn)。

      防暑祛濕:藿香正氣液最適用

      如今生活水平提高了,曝曬中暑已經(jīng)大大減少,然而吹空調(diào),吹電風(fēng)扇,吃冷飲等人工過度降溫方式,導(dǎo)致暑、寒、濕等多種邪氣傷人,出現(xiàn)暑熱頭暈、熱傷風(fēng)、腸胃不適等多種疾病的人卻越來越多。從中醫(yī)來講,這些人群多是“內(nèi)濕外熱”的病理癥狀,所以用傳統(tǒng)的藿香正氣制劑如太極藿香正氣液來解暑,就再合適不過了。太極藿香正氣液是運(yùn)用藿香、厚樸等具備揮發(fā)、升騰作用的藥物,通過中藥芳香療法,把人體中暑后“內(nèi)濕外熱”的封閉病理體系打開,揮散掉體內(nèi)的濕氣、抵御體外的熱氣,這樣五臟六腑的運(yùn)行功能就能恢復(fù)正常,人體就可正常排汗了,中暑癥狀也就很快消失。需要提醒的是,藿香劑型很多,液體制劑液起效最快,對(duì)治療暑熱疾病更合適。而且“液”不含有酒精,對(duì)人群沒有限制,男女老幼皆宜,開車也不會(huì)酒駕。

      三伏養(yǎng)生:扶陽去火,多酸多甘

      夏令三伏,陽氣旺盛,此時(shí)人體為了順應(yīng)天時(shí)處于“陽盛于外而虛于內(nèi)”的境地,汗液增多,暑氣逼人,常常導(dǎo)致人體陽氣宣發(fā)太過而出現(xiàn)體內(nèi)陽氣匱乏的夏令體質(zhì)特征,此時(shí)如果因?yàn)榉朗罱禍囟^度貪涼易致內(nèi)寒過甚,以至于體內(nèi)陽氣更衰。

      另外,夏季暑濕對(duì)脾非常不利,所以夏季應(yīng)適當(dāng)多吃一些味甘、酸宜脾的食物,如山藥、薏米、菠蘿、西瓜等;炎熱的天氣還容易導(dǎo)致人火氣上升,表現(xiàn)為情緒煩躁、焦慮、易激動(dòng)、失眠等。因此,“去火”也是夏日食補(bǔ)的必備功課。夏日去火的食物,上佳選擇有綠豆、苦瓜、西紅柿等性涼、清暑的食物;同時(shí),牛奶營養(yǎng)全,可以溫脾、補(bǔ)水、滋陰,也是夏季良品。

      [三伏天是指]

      五單元教學(xué)計(jì)劃7

      一、班級(jí)情況分析

      本班共有學(xué)生58人,其中男生35人,女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò),能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊(cè)沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。

      每組教材一般應(yīng)四部分組成

      1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡(jiǎn)要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

      2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)

      課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系

      預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等

      思考.練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目,標(biāo)有“ △ ”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

      3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

      4、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背 、閱讀,口語交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。

      “積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運(yùn)用語言的能力。

      “積累運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語言;第二項(xiàng)“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;第三項(xiàng)“口語交際”,旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力:第四項(xiàng)“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實(shí)踐活動(dòng)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語文綜合能力。

      由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

      三、教學(xué)目的要求

      1、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

      2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會(huì)寫。

      3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的.積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

      5、口語交際

      (1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

      (2)、與人交流能尊重理解對(duì)方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      (3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

      6、寫作

      能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

      7、實(shí)踐活動(dòng)

      (1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

      (2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

      (3)、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

      8、寫字

      (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

      (2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

      四、教學(xué)措施

      1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

      2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來。

      3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

      4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。

      5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

      6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

      7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

      五單元教學(xué)計(jì)劃8

      一、教材說明

      除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子,例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè),留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

      教材內(nèi)容安排如下:

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (1)使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

      (2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

      (3)使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,了解商的變化規(guī)律。

      (4)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。

      (5)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      (1)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

      (2)掌握“四舍五入”的試商方法。

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      掌握“四舍五入”的試商的.方法。

      五、突破重難點(diǎn)的措施:

      1.在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。

      教學(xué)時(shí),要利用教材提供的資源,或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探索計(jì)算方法,解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程,使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣,既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣,促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。

      2.讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

      為讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則,避免死記硬背。教學(xué)時(shí),我們要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上,適時(shí)組織討論、交流,提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí),完善學(xué)生對(duì)算理的理解。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過程,既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解,又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題。

      六、課時(shí)安排:

      (1)口算除法2課時(shí)左右

      (2)筆算除法10課時(shí)左右

      (3)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

      第一課時(shí)口算除法

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,百幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

      2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。

      3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。

      4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。

      教具,學(xué)具:課件,小棒,智慧星。

      教學(xué)過程:

      一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      1.口算:20×4=30×7=120÷3=320÷8=

      2.估算:81÷8≈122÷4≈

      3、同學(xué)們對(duì)學(xué)過的口算和估算方法掌握得非常好,今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題)

      二、探索交流,解決問題

      光明小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng),為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮,學(xué)校特意買了一些氣球,準(zhǔn)備分發(fā)下去,讓我們一起來看看。(出示課題)

      (1)從圖中你都知道了什么?根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(指名回答)這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢?生列式:80÷20=

      (2)學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法,然后組內(nèi)交流。

      (3)以小組為單位匯報(bào)口算方法。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。

      (5)估算:83÷20≈80÷19≈

      指名回答,并說說你是怎么想的。

      (6)做一做:(口算,并說出想的過程)

      60÷20=40÷20=80÷40=

      62÷20≈43÷20≈80÷38≈

      分氣球的問題我們解決了,學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去,我們一起來看看:(出示課件)

      (1)從圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決?

      學(xué)生列式:120÷30=

      (2)你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎?

      生匯報(bào)得數(shù),并說出是怎么想的。

      (3)估算:122÷30≈120÷28≈

      同學(xué)們,你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了,真了不起!

      3.小結(jié):

      對(duì)比例1(1)(2)兩題有何相似之處?

      師小結(jié):這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、口算下面各題:(課件出示)

      (1)20×3=60÷20=

      (2)60×4=240÷60=

      在口算第一組式題的基礎(chǔ)上,觀察這兩道題有什么關(guān)系?

      思考怎樣很快說出下面除法算式的商?

      2.爭(zhēng)奪智慧星。

      3.解決問題。(課件出示情境圖)

      4.解決問題:(課件出示情境圖)

      小紅的故事書一共有120個(gè)小故事,她每天看1個(gè)小故事,看完這本書大約需要幾個(gè)月?

      四、回顧整理,反思提升

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會(huì),師總結(jié))

      五單元教學(xué)計(jì)劃9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解良好的法律秩序是我們健康成長(zhǎng)的需要,了解什么是正當(dāng)防衛(wèi)。

      2、通過多個(gè)案例的分析,讓學(xué)生掌握一定的與犯罪行為做斗爭(zhēng)的技巧以及如何正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。

      3、通過學(xué)生參與案例的情景表演,讓學(xué)生體會(huì)到護(hù)法的重要性,從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生勇于并善于同不法分子做斗爭(zhēng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      如何善于與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      什么是正當(dāng)防衛(wèi)及怎樣正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      展示漫畫《誰來為我作證?》

      師:看了這幅漫畫,你對(duì)漫畫中的人物有何看法?(教師引導(dǎo)學(xué)生從圍觀的人,警察及被搶劫的婦女等多角度去思考)。

      生:答略。

      師:得出我們要積極同違法犯罪分子做斗爭(zhēng),不能看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見,聽之任之,這是十分有害的。采取這種態(tài)度,不僅會(huì)使國家和人民的利益遭受損害,而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子,同時(shí),這也是懦弱、自私的表現(xiàn),應(yīng)該受到譴責(zé)。今天就讓我們一起來探討一下為什么要同違法犯罪分子做斗爭(zhēng),怎樣去斗爭(zhēng)這個(gè)問題。

      二、學(xué)習(xí)新課

      師:違法犯罪的共同點(diǎn)。

      生:都有一定的社會(huì)危害性,都要承擔(dān)一定的法律責(zé)任,都是違法行為。

      師:現(xiàn)實(shí)生活中,由于種種原因,違法犯罪行為時(shí)有出現(xiàn)。這些行為不僅侵犯公民的合法權(quán)益,破壞社會(huì)秩序,同時(shí)也影響我們的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谧杂X守法的同時(shí),還要敢于、善于運(yùn)用法律武器與違法犯罪行為做斗爭(zhēng),使違法犯罪行為受到法律的制裁以維護(hù)法律的權(quán)威。得出積極同違法犯罪行為做斗爭(zhēng),是法律賦予每個(gè)公民的.權(quán)利。

      師:給這幅漫畫續(xù)上一個(gè)結(jié)尾。得出縱容罪犯,會(huì)助長(zhǎng)罪犯的囂張氣焰,可能會(huì)帶來更大的社會(huì)危害,最終也會(huì)危及我們自身的合法權(quán)益。

      師:假如是你碰到像漫畫中的情景時(shí),比如有歹徒搶劫時(shí),你會(huì)怎么做?

      生:報(bào)警、找人幫忙、打110等。

      師:學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示“怎么撥打110”。

      1、情景討論:

      (1)當(dāng)你在放學(xué)回家途中,看到一個(gè)十八九歲的男青年(此人手無寸鐵)搶劫了一位婦女的錢包,正朝你跑來。

      (2)當(dāng)你在僻靜處看見有人偷自行車。

      (3)當(dāng)你在公園里看見有人偷偷販賣毒品。

      (通過相互討論、交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么與犯罪分子做斗爭(zhēng)。)

      師:當(dāng)我們面對(duì)突發(fā)的盜竊、上門搶劫、兇殺等犯罪行為時(shí),如果我們?nèi)狈潇o,魯莽行事,大喊大叫,硬沖硬拼,我們不僅不能克敵制勝,反而有可能使自己受到傷害,甚至付出生命的代價(jià)。我們除了有勇之外,還應(yīng)有謀,要學(xué)會(huì)智取。引入正當(dāng)防衛(wèi)是同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的一種有效手段。學(xué)生自學(xué)找出:什么是正當(dāng)防衛(wèi)?正當(dāng)防衛(wèi)的條件有幾個(gè)?(展示)我國刑法有關(guān)正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)規(guī)定:“對(duì)正在進(jìn)行的行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪,采取正當(dāng)防衛(wèi),造成不法侵害人傷亡的,不屬于防衛(wèi)過當(dāng),不負(fù)刑事責(zé)任。”

      2、小結(jié)

      在我們的生活中,我們要敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng),樹立正義感,敢于承擔(dān)責(zé)任,運(yùn)用法律武器同違法犯罪分子做斗爭(zhēng),正確使用正當(dāng)防衛(wèi)等這些法律手段。

      五單元教學(xué)計(jì)劃10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的滾動(dòng)、滾翻的動(dòng)作方法。

      2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力和提高學(xué)生控制身體的平衡能力。

      3、培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉,團(tuán)結(jié)友愛,合作探討,勤于思考的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      (一)教與學(xué)

      初步體會(huì)各種方式的滾動(dòng),發(fā)展靈敏性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      要求:讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體驗(yàn)提高兩種滾動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      1、前后團(tuán)身滾動(dòng)

      2、左右直體滾動(dòng)

      3、師生交流收集的資料、圖片或物品,進(jìn)行模仿練習(xí)。

      4、師生進(jìn)行演示交流

      5、分組練習(xí)各種方式的滾動(dòng),體會(huì)的樂趣。

      (二)師生共同評(píng)析

      初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法。提高身體的.柔韌性及平衡能力。

      (三)要求:完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢(shì)。懂得滾動(dòng)與滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),掌握屈腿坐撐動(dòng)作要領(lǐng)。

      1、練習(xí)蹲撐跳,蹲撐屈臂伸,體會(huì)平均用力。

      2、體會(huì)兩臂支撐和雙腳蹬伸動(dòng)作。

      3、學(xué)生通過相互的觸摸,體會(huì)頭、肩、背等著墊的部位。

      4、分組練習(xí)前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎(chǔ)。

      5、前滾翻成屈腿坐撐演示交流。評(píng)價(jià)討論。

      提高前滾翻動(dòng)作技巧,發(fā)展協(xié)調(diào)性。

      4、分析評(píng)價(jià)

      進(jìn)一步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作,并了解它在生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)保護(hù)與幫助的方法。

      通過技評(píng)檢查學(xué)生收獲情況,培養(yǎng)審美能力。

      結(jié)合生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以創(chuàng)設(shè)各種情景中前滾翻練習(xí)

      根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況區(qū)別對(duì)待進(jìn)行技評(píng)檢查。

      1、讓學(xué)生在不同環(huán)境中進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

      2、學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)多種情景的練習(xí)。

      3、啟發(fā)學(xué)生在日常生活中加以運(yùn)用。

      4、演示交流,技評(píng)檢查。

      教材分析:

      根據(jù)課標(biāo)要求,快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是:

      1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、和位移速度,發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力;

      2、提高機(jī)體無氧代謝能力,發(fā)展腿部肌肉后蹬力量;

      3、在練習(xí)和比賽中,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)快速跑的樂趣,促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

      快速跑教材是初中體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目,經(jīng)常練習(xí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì),提高成績(jī),效果明顯。特點(diǎn)是:距離短、強(qiáng)度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。

      在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng),團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征,教師在教法上采取多樣性和競(jìng)賽性,提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

      學(xué)情分析:

      跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥,乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué),效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過程中,要針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、有好奇心等特點(diǎn),應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動(dòng)活潑、形式多樣、搭配新穎、實(shí)用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成,實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)一些。

      單元計(jì)劃

      說明:

      短距離跑教學(xué)中,應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主,著重培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑練習(xí)上,待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中,擺臂練習(xí)常被忽視,尤其是女生,在快速跑中臂腿動(dòng)作很不協(xié)調(diào),既影響跑動(dòng)速度又缺乏美感。

      所以必須加強(qiáng)腿臂動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤,如小步跑直腿拍打式著地,踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動(dòng)作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ),高抬腿是臀部后坐,膝踝蹬伸不直;后蹬跑時(shí)前擺伸小腿,后蹬屈膝等,影響教學(xué)效果。要針對(duì)初學(xué)者的接受能力和身體條件,選擇有效的教學(xué)措施,簡(jiǎn)化動(dòng)作難度,使學(xué)生建立正確的跑姿。

      五單元教學(xué)計(jì)劃11

      教材簡(jiǎn)析

      本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》《習(xí)作3》及《練習(xí)3》組成?!镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适拢牟捎脭M人的手法,寫蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑,要實(shí)事求是,不要有不切實(shí)際的幻想。《三袋麥子》是一篇童話故事。課文情節(jié)生動(dòng)有趣,語言淺顯易懂。說明一個(gè)道深刻的道理。《哪吒鬧?!肥且黄裨捁适?,贊揚(yáng)哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴的精神。

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)29個(gè)生字,19個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。

      3.會(huì)講述有關(guān)課文。

      4.了解寫動(dòng)物的基本要求。

      教學(xué)過程

      一、教學(xué)第一題:處處留心。

      ⒈第一部分。

      ⑴師:學(xué)了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出示圖片:椰樹,學(xué)生叫出名字)

      椰子樹傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧!

      ⑵學(xué)生自由讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

      ⑶指名讀短文,然后集體交流:椰子樹傳播種子的'方式是什么?

      ⑷區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

      指導(dǎo)學(xué)生從“流”和“浮”兩個(gè)字以及聯(lián)系上下文來分析。

      ①學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。

      ②指名說。(教師點(diǎn)撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯(lián)系上下文理解:想想椰果原來在什么地方,后來呢?)

      ⑸學(xué)生小組學(xué)習(xí):聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

      ⑹齊讀短文,邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

      ⒉第二部分。

      ⑴出示插圖,學(xué)生觀察,說說圖上畫了哪些植物?

      (蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)

      ⑵學(xué)生自由說說它們靠什么來傳播種子。(知道哪個(gè)就說哪個(gè)。)

      ⑶自主連線,集體交流答案。

      ⑷拓展:學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

      ⒊第三部分。

      ⑴學(xué)生默讀題目,弄清要求。

      ⑵練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說,再指名說。)

      ⑶集體評(píng)議:聽了同學(xué)說的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?

      ⑷根據(jù)大家的交流、評(píng)議,學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導(dǎo))

      ⑸反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)

      二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字。

      ⒈投影:

      ⒉指名說說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。(上下結(jié)構(gòu))

      ⒊觀察字形,想想:怎樣才能把它們寫好?(字要站穩(wěn),上下中心要相對(duì)。)

      ⒋提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),學(xué)生描寫三個(gè)字。

      ⒌教師范寫“素”和“荒”。

      ⒍學(xué)生再次寫字,體會(huì)字形要點(diǎn)。

      ⒎展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共同問題,進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

      五單元教學(xué)計(jì)劃12

      跳單雙圈是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和刺激性的體育項(xiàng)目,它可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。為了更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳單雙圈訓(xùn)練,我們制定了一套詳細(xì)具體且生動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃。

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握跳單雙圈的基本技巧;

      2.提高學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性;

      3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      1.基本動(dòng)作練習(xí):

      跳躍姿勢(shì)、起跳動(dòng)作、落地姿勢(shì)、手臂擺動(dòng)等;

      2.單圈跳練習(xí):

      跳一圈的動(dòng)作要領(lǐng),跳兩圈的擴(kuò)展練習(xí);

      3.雙圈跳練習(xí):

      跳一圈的動(dòng)作要領(lǐng),跳兩圈的擴(kuò)展練習(xí);

      4.團(tuán)隊(duì)合作及比賽演練:

      學(xué)生分組進(jìn)行雙圈跳比賽,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

      三、教學(xué)步驟及方法:

      1.熱身階段:

      組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),如慢跑、拉伸、關(guān)節(jié)活動(dòng)等,以準(zhǔn)備接下來的訓(xùn)練;

      2.技術(shù)講解:

      詳細(xì)講解跳單雙圈的基本動(dòng)作要領(lǐng)和技巧,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握;

      3.示范演示:

      老師進(jìn)行跳單雙圈動(dòng)作的示范演示,學(xué)生觀摩并模仿;

      4.分組練習(xí):

      將學(xué)生分成小組進(jìn)行跳單雙圈的練習(xí),為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì);

      5.個(gè)別輔助:

      老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服困難;

      6.團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練:

      組織學(xué)生進(jìn)行雙圈跳比賽的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

      7.總結(jié)反思:

      概括歸納學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為下一次訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

      四、教學(xué)資源和條件:

      1.場(chǎng)地要求:

      室內(nèi)或室外平整開闊的場(chǎng)地,沒有障礙物的場(chǎng)地較為適合;

      2.器材要求:

      單雙圈、教學(xué)輔助器材;

      3.教學(xué)輔助工具:

      投影儀、錄像機(jī)等。

      五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋:

      1.教師評(píng)價(jià):

      通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、動(dòng)作的規(guī)范程度和學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià);

      2.同伴評(píng)價(jià):

      學(xué)生互相觀摩評(píng)價(jià),給予建設(shè)性的意見和反饋;

      3.自我評(píng)價(jià):

      學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),總結(jié)自己的.進(jìn)步和不足。

      六、教學(xué)安全措施:

      1.明確課堂紀(jì)律,要求學(xué)生遵守安全規(guī)定;

      2.保護(hù)措施到位,避免意外事故的發(fā)生;

      3.分階段、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,以避免學(xué)生受傷。

      七、教學(xué)效果評(píng)估:

      1.考察學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性和掌握程度;

      2.考察學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性和主動(dòng)性;

      3.考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

      通過跳單雙圈教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,學(xué)生將能夠掌握跳單雙圈的基本技巧,提高靈敏度和反應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,并增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。同時(shí),這一教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)他們的身體健康和全面發(fā)展。

      五單元教學(xué)計(jì)劃13

      教學(xué)內(nèi)容

      1、小數(shù)加減法:教材第47~51頁(例1、例2和練習(xí)八)

      2、加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算:教材第52~55頁(例3、例4和練習(xí)九)

      3、整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐:教材第56~58頁

      教材

      分析本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡(jiǎn)單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,繼續(xù)探索小數(shù)加減的計(jì)算方法;再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù),并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。

      1、利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

      2、突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

      3、適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。

      4、恰當(dāng)引入用計(jì)算器計(jì)算,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間,提高學(xué)習(xí)效率。

      5、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      單元

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算;能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算;學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。

      2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)問題意識(shí),發(fā)展解決問題的策略,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

      3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

      教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的`內(nèi)在聯(lián)系

      難點(diǎn):自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法

      加法運(yùn)算定律的推廣

      教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

      授課日期月日

      教案(序號(hào)1)

      課題小數(shù)加法和減法第一課時(shí)課型新授

      本課題教時(shí)數(shù):本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期月日

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

      2、通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、在解決問題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

      五單元教學(xué)計(jì)劃14

      一、引言

      隨著人們對(duì)健康的重視,越來越多的人加入到了跑步的行列中來。而作為跑步的基礎(chǔ),起跑單元不僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的體現(xiàn),更是影響著整個(gè)比賽的成敗。

      因此,對(duì)于跑步愛好者或者從事跑步運(yùn)動(dòng)的教練來說,正確的起跑姿勢(shì)和技巧就顯得尤其重要。在這篇文章中,筆者將會(huì)就“各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃”這一主題進(jìn)行闡述和分析。

      二、起跑單元的意義

      首先,我們來了解一下起跑單元的含義。起跑單元是指在百米賽跑、短距離賽跑等賽事中,起跑前的準(zhǔn)備動(dòng)作以及起跑姿勢(shì)。

      起跑單元是整個(gè)比賽的`開端,一個(gè)良好的起跑單元可以幫助選手更快地沖刺到終點(diǎn)。同時(shí),一個(gè)不好的起跑單元可能會(huì)導(dǎo)致選手跳劣,甚至被淘汰出局。因此,掌握正確的起跑姿勢(shì)和技巧可以使運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技成績(jī)有所提高。

      三、起跑單元的技巧和姿勢(shì)

      1. 堅(jiān)定的步伐

      在起跑單元的準(zhǔn)備動(dòng)作中,選手應(yīng)該先擺好姿勢(shì),保持頭部和軀干的直線,將心理狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。此時(shí),選手應(yīng)該保持堅(jiān)定的步伐,不要走得太快或者太慢。

      2. 手臂及手指的位置

      選手在準(zhǔn)備起跑時(shí),雙手自然下垂,手臂緊貼身體兩側(cè)。手指自然伸直,但不要緊緊握拳。同時(shí),選手應(yīng)該將手指和手臂放松,以減輕緊張感。

      3. 腳的位置

      選手的雙腳應(yīng)該平行于腰部,大腿內(nèi)側(cè)和小腿內(nèi)側(cè)之間保持一定距離。此外,膝蓋應(yīng)該輕微彎曲,以便于起跑。

      4. 頭部和軀干的位置

      選手的頭部應(yīng)該保持正直,注視前方,頸部要放松,不要過多地傾斜和仰望。

      軀干應(yīng)該始終保持直立,肩膀放松,不要保持太高或者太低的位置。

      5. 起跑動(dòng)作

      起跑動(dòng)作是整個(gè)起跑單元最重要的環(huán)節(jié),它的正確與否直接決定選手的起跑速度和效果。

      在起跑時(shí),選手應(yīng)該迅速向前邁出一步,膝蓋彎曲形成一個(gè)“L”型,身體重心要向前傾斜,并且用手臂向前推動(dòng)。

      四、各種姿勢(shì)的起跑單元

      1. 掌握優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的起跑技巧

      作為初學(xué)者,可以通過觀看優(yōu)秀的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的賽事錄像,模仿其起跑姿勢(shì)和動(dòng)作。同時(shí),也可以請(qǐng)教教練和老運(yùn)動(dòng)員,不斷地對(duì)自己的起跑單元進(jìn)行改進(jìn)和完善。

      2. 趴姿起跑

      趴姿起跑是最常見的起跑單元之一。該姿勢(shì)下身體平躺在地上,雙手伸直放在肩膀前方。起跑時(shí),選手應(yīng)該迅速向前抬頭,雙手支撐地面,用腳蹬地起跑。

      3. 跳形起跑

      跳形起跑又叫做“靜止跳躍起跑法”,跟趴姿起跑相比,這種姿勢(shì)起跑更加快速,適用于短距離賽事。

      選手站在起跑線上,膝蓋彎曲后,雙腳自然并攏。雙腳略微向左右側(cè)分開,并向上跳起,同時(shí)向前飛躍出去,并迅速完成起跑動(dòng)作。

      4. 跑前跳起跑

      跑前跳起跑是一種極具力量和速度的起跑單元,適用于跳高、跳遠(yuǎn)等激烈的賽事中。

      在跑前跳起跑時(shí),選手需要先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),以準(zhǔn)備好身體。然后,選手站在起跑點(diǎn)附近,用一只腳踏地,準(zhǔn)備跳起來完成起跑動(dòng)作。

      五、總結(jié)

      起跑單元作為競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),直接影響著選手的賽跑成績(jī)。因此,要想成為一名優(yōu)秀的跑步選手,必須掌握正確的起跑技巧和姿勢(shì)。

      除了上述幾種姿勢(shì)外,還有一些變形的姿勢(shì),例如俯臥撐起跑、劃船起跑等,不同的起跑單元適用于不同的賽事類型。

      在教學(xué)過程中,教練應(yīng)該注意學(xué)員的姿勢(shì)和動(dòng)作,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作,并加強(qiáng)訓(xùn)練。只有通過不斷的練習(xí)和改進(jìn),才能夠掌握正確的起跑技巧和姿勢(shì),從而在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

      五單元教學(xué)計(jì)劃15

      一、單元教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。

      2、通過運(yùn)用多種形式的練習(xí)方法,讓學(xué)生掌握耐久跑的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

      二、教材分析:

      本單元主教材內(nèi)容是耐久跑,其完整技術(shù)一般包括:起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)部分,其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同,所采用的技術(shù)也不同,而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等,所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結(jié)果,更要節(jié)省體力。對(duì)于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過程,始終要貫徹:動(dòng)作輕松、自然,幅度較小;重心高且平穩(wěn);跑的節(jié)奏感要強(qiáng),跑速要控制,全程計(jì)劃分配體力,呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。

      耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力,提高心肺功能,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難,頑強(qiáng)拼博,積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。

      三、學(xué)情分析:

      我校初二(3)班學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好,但兩極差異較大,更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味,又特別累,不愿練習(xí),且學(xué)生中的本位主義比較突出,集體觀念、合作意識(shí)淡薄,自控能力差。根據(jù)以上情況,本單元結(jié)合學(xué)??拷_厺O村的特色,以素質(zhì)教育為切入點(diǎn),結(jié)合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以《弄潮出海捕魚》為主題,以出海弄潮為主線,以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生對(duì)耐久跑的畏懼心理,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中增長(zhǎng)知識(shí),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我調(diào)控,在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

      四、單元設(shè)計(jì)思路

      本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多,教學(xué)難度大,單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對(duì)耐久跑厭學(xué)情緒,本單元采用情境教學(xué)法,設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的'方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線,運(yùn)用游戲、圖形跑等輔助教材進(jìn)行練習(xí);使整個(gè)單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實(shí)效性,注重學(xué)生能力培養(yǎng),將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神融入到單元教學(xué)課堂中;在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié),進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評(píng),鼓勵(lì)差異改進(jìn)不足,形成和諧包容的課堂氛圍,爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。

      五、教法與手段

      1、教法

      (1)、采用主題式情景教學(xué)法,讓學(xué)生入境動(dòng)情,以情景激發(fā)興趣,使學(xué)生在情景中完成學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。

      (2)、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),共同參與,共同學(xué)習(xí),共同討論,較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

      (3)、利用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝

      八年級(jí)(下)語文第五單元教學(xué)計(jì)劃

      文言文:對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟

      一、單元分析:

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》:“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣?!薄皽\易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?!?/p>

      《與朱元思書》(書信體駢文):體會(huì)大自然的神奇美色,了解“駢文”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)(奇山異水)描寫和簡(jiǎn)練雋永的語言(特別是對(duì)偶句)。《五柳先生傳》(傳記散文):理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。了解陶淵明及他的田園詩。

      《馬說》(雜文):理解“伯樂相馬”的含義,學(xué)習(xí)本文形象說理、寓言寄意的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握“其”(代詞、語氣詞)。

      《送東陽馬生序》(序文、議論文):學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理的方法。背誦。理解文中字、詞、句?!对娫~曲五首》:體會(huì)詩、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會(huì)其中的含義(感情、哲理),了解其表現(xiàn)手法。

      綜合性練習(xí):圍繞學(xué)過的詩詞曲,擴(kuò)展閱讀。

      二、單元教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)與能力:提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力,掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式,了解一些古代文化常識(shí)。

      (二)過程與方法:背誦或熟讀美文佳篇,了解和熟悉常見的文言字、詞、句式,學(xué)習(xí)和運(yùn)用至今仍有生命力的古代詞語。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      從具體作品中感受中國文化,學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。

      三、單元教學(xué)重難點(diǎn):

      1、加強(qiáng)朗讀和背誦,注意整體把握,主動(dòng)探究以及延伸拓展。

      2、加強(qiáng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

      四、教學(xué)設(shè)想:

      1、誦讀法:宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法,在循序而漸進(jìn);先須熟讀,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式,撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦,引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境,繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。

      2、合作探究法:以學(xué)生為主體,在互相討論中交流看法,生生互動(dòng),師生互動(dòng),營造“綠色課堂”。

      3、拓展聯(lián)讀法:讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料,獲得更多信息,縮短與作者的距離,加深對(duì)課文的理解。

      4、趣味改寫法:激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語言的積累與運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

      五、課時(shí)安排:共計(jì)16課時(shí)?!杜c朱元思書》(2 課時(shí))

      《五柳先生傳》(2 課時(shí))

      《馬說》(2課時(shí))

      《送東陽馬生序》(2課時(shí))

      《詩詞曲五首》(3課時(shí))

      綜合性學(xué)習(xí)(1課時(shí))

      單元作文(2課時(shí))

      檢測(cè)及講評(píng)(2課時(shí))

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