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      五單元教學(xué)計劃

      2024-04-22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《五單元教學(xué)計劃》及擴展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五單元教學(xué)計劃》。

      五單元教學(xué)計劃

      五單元教學(xué)計劃1

      一、英語

      1. Slow food vs. Fast food

      本單元通過討論慢食與快餐的區(qū)別,啟發(fā)學(xué)生思考健康飲食和生活方式的重要性,提高學(xué)生對食品安全和食品文化的認識。

      2. My dream job

      本單元以學(xué)生未來的工作為主題,通過職業(yè)介紹和職場準備,讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和要求,幫助他們規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

      3. Climate change

      本單元以氣候變化為主題,通過探究氣候變化的原因和影響,讓學(xué)生了解環(huán)保意識的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動能力。

      二、數(shù)學(xué)

      1. Money and budgeting

      本單元以金融管理為主題,通過預(yù)算練習(xí)和消費規(guī)劃,幫助學(xué)生學(xué)會正確理財和消費方式,培養(yǎng)他們的金融管理能力。

      2. Geometry

      本單元以幾何學(xué)為主題,通過探究空間圖形的特點,讓學(xué)生了解圖形的'性質(zhì)和運用,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和空間思維能力。

      3. Probability and statistics

      本單元以概率和統(tǒng)計學(xué)為主題,通過分析概率分布和數(shù)據(jù)趨勢,提高學(xué)生的計算思維能力和數(shù)據(jù)分析能力,培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

      三、科學(xué)

      1. Ecology and Biodiversity

      本單元以生態(tài)學(xué)和生物多樣性為主題,通過了解生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性,讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境和生物多樣性,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。

      2. The Solar System

      本單元以太陽系為主題,通過了解行星和星系的組成,讓學(xué)生認識宇宙的奧秘和科學(xué)發(fā)現(xiàn),提高他們的科學(xué)觀察和科學(xué)思維能力。

      3. Electricity and Magnetism

      本單元以電學(xué)和磁學(xué)為主題,通過了解電磁現(xiàn)象和應(yīng)用,讓學(xué)生掌握電學(xué)和磁學(xué)的基本知識和技能,提高他們的理科素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Α?/p>

      五單元教學(xué)計劃2

      一、單元教材分析

      本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

      “遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示,按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?!伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然,開展活動的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動的效果,活動前要制訂計劃;活動結(jié)束后,展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字,讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認讀,也可以在活動結(jié)束后集中認讀。

      這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有:(1)小組討論和制訂活動計劃。(2)舉行猜字謎游戲;搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。(3)搜集漢字字體特點及變化的資料,了解漢字的`歷史;進行社會用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報告;搜集書法作品,舉辦書法展覽。(4)用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

      二、單元教學(xué)目標(biāo)

      1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。

      2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

      3.初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感;提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

      4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。

      5.認識21個生字。

      三、教學(xué)重難點:

      1、學(xué)寫活動計劃

      2、了解漢字的特點,體會漢字文化的豐富有趣

      四、單元教學(xué)課時:

      總課時14課時。

      有趣的漢字 8課時

      我愛你,漢字6課時

      五單元教學(xué)計劃3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      本單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握本單元內(nèi)容,包括詩詞賞析、文言文理解和簡短故事的寫作。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的閱讀和寫作能力。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      本單元的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面:

      1. 詩詞賞析:通過學(xué)習(xí)古代詩詞,了解古人的思想和情感表達,提高學(xué)生的`詩詞鑒賞能力。

      2. 文言文理解:通過學(xué)習(xí)文言文的閱讀理解和翻譯,提高學(xué)生對文言文的理解能力和翻譯技巧。

      3. 簡短故事寫作:通過學(xué)習(xí)寫作技巧和創(chuàng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

      三、教學(xué)步驟

      1. 詩詞賞析:首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的背景和作者的生平。然后,指導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)和意境,提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。最后,布置作業(yè),要求學(xué)生背誦一首古詩或唐詩,并寫下自己的感受。

      2. 文言文理解:首先,導(dǎo)入文言文的背景和特點,引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的閱讀方法。然后,分析文言文的語法和詞匯,讓學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。最后,進行文言文的翻譯練習(xí),提高學(xué)生的翻譯能力。

      3. 簡短故事寫作:首先,示范寫作一個簡短故事,讓學(xué)生了解故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)計。然后,引導(dǎo)學(xué)生進行故事創(chuàng)作,鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。最后,展示學(xué)生的作品,并進行評比和分享。

      四、教學(xué)方法

      在本單元的教學(xué)中,采用了以下教學(xué)方法:

      1. 視聽教學(xué)法:通過使用多媒體設(shè)備,播放古代詩詞的音頻和視頻,讓學(xué)生更好地理解古代詩詞的聲音和意境。

      2. 體驗式教學(xué)法:通過參觀詩詞展覽和文學(xué)講座,讓學(xué)生親身體驗古代文化的魅力,提高他們對古代文學(xué)的興趣和理解。

      3. 合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生相互合作、交流和討論,提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

      五、教學(xué)評價

      在本單元的教學(xué)中,采用了多種評價方式,包括口頭評價、書面評價和作品展示評價。通過這些評價方式,可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展,及時發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生提高。

      以上就是本單元的教學(xué)計劃,通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)方法,希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高他們的語文能力,使他們在詩詞賞析、文言文理解和簡短故事寫作方面有所收獲。希望本單元的教學(xué)能夠獲得良好的效果,讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),享受語文的美妙。

      五單元教學(xué)計劃4

      第五單元,圍繞“道理”這個主題?!蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事,講的.是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,勸說寒號鳥做窩,但懶惰的寒號鳥不聽勸告,最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,一心只想著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白,事物之間是有聯(lián)系的,如果只注重結(jié)果,疏于管理,那將一無所獲。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.認識35個生字,讀準3個多音字,會寫24個字,會寫21個詞語。

      2.分角色朗讀課文,讀好對話;讀出不同句子的語氣。

      3.聯(lián)系生活實際,初步體會課文講述的道理。

      4.結(jié)合課后題,感受和體會語言表達的多樣性,學(xué)習(xí)表達。

      和別人商量事情,要用商量的語氣,并把自己的想法說清楚。

      5.能根據(jù)字義猜偏旁,進一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點,認識9個生字。

      6.積累帶“言、語”的四字詞語,能猜測詞語意思。

      7.仿照例句,把句子寫具體。

      8.了解漢字“左短右長”“右短左長”的閶架結(jié)構(gòu),在田字格中練習(xí)書寫。

      9.背誦積累古詩《江雪》。

      10.閱讀《刻舟求劍》,和同學(xué)交流閱讀后的感受。

      本單元共3篇寓言故事,計劃用六課時完成教學(xué),其中《坐井觀天》2課時,《寒號鳥》 2課時,《我要的是葫蘆 》2課時。一次口語交際《商量》,1課時完成。語文園地其中的識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀計劃用3課時完成。

      五單元教學(xué)計劃5

      引言

      在高中體育課程中,排球是一項非常受歡迎的項目。它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和戰(zhàn)略思維,教學(xué)計劃的設(shè)立將提供一個有序的框架,以確保學(xué)生全面發(fā)展。

      目標(biāo)

      1. 培養(yǎng)學(xué)生對排球項目的興趣和熱愛。

      2. 提高學(xué)生的排球基本技能。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

      4. 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和戰(zhàn)略思維。

      第一階段:基礎(chǔ)技能訓(xùn)練(2周)

      在第一階段,我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本排球技能,提高他們的技術(shù)水平。

      活動:

      1. 帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動,包括拉伸和基本身體素質(zhì)訓(xùn)練。

      2. 教授正手傳球、發(fā)球和扣球的基本動作。

      3. 組織簡單的傳球、發(fā)球和扣球訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生進行小組練習(xí),培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

      評估:

      1. 觀察學(xué)生的動作是否正確、動作是否靈活、能否控制球的強度。

      2. 對學(xué)生進行簡單的技術(shù)測試,如發(fā)球精準度和傳球難度。

      第二階段:戰(zhàn)術(shù)技能訓(xùn)練(2周)

      在第二階段,我們將進一步培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識和團隊合作能力,讓他們能夠在實際比賽中更好地發(fā)揮。

      活動:

      1. 教授學(xué)生基本的戰(zhàn)術(shù)技巧,如進攻和防守的基本位置。

      2. 組織學(xué)生進行團隊合作訓(xùn)練,以提高他們的傳球、配合和戰(zhàn)術(shù)運用能力。

      3. 安排小組比賽,讓學(xué)生在實戰(zhàn)中應(yīng)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)。

      評估:

      1. 觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn),如站位是否正確、傳球是否精準、戰(zhàn)術(shù)運用是否得當(dāng)。

      2. 主動參與小組討論,了解學(xué)生對自己和隊友的評價。

      第三階段:比賽實戰(zhàn)訓(xùn)練(2周)

      在第三階段,我們將組織學(xué)生參與排球比賽,讓他們有機會應(yīng)用所學(xué)的技能和戰(zhàn)術(shù)。

      活動:

      1. 組織學(xué)生進行校內(nèi)排球比賽,為他們提供鍛煉的'機會。

      2. 通過比賽,觀察學(xué)生在實際比賽中的表現(xiàn),并針對性地進行技術(shù)指導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

      評估:

      1. 觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn),如技術(shù)運用是否得當(dāng)、戰(zhàn)術(shù)是否有效。

      2. 分析學(xué)生在比賽中的優(yōu)勢與不足,并給予個別培養(yǎng)和提高的建議。

      結(jié)語

      通過這個教學(xué)計劃,學(xué)生將在排球項目中獲得全面發(fā)展。他們將不僅掌握基本的排球技術(shù),還能夠在比賽中靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)。同時,他們還將通過團隊合作和溝通,培養(yǎng)合作精神和競爭意識。這個教學(xué)計劃將為學(xué)生提供一個積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在排球領(lǐng)域取得更高的成就。

      五單元教學(xué)計劃6

      “三伏(Dog Day)”是初伏、中伏和末伏的統(tǒng)稱,是一年中最熱的時節(jié)。每年出現(xiàn)在陽歷7月中旬到8月中旬。其氣候特點是氣溫高、氣壓低、濕度大、風(fēng)速小?!胺北硎娟帤馐荜枤馑炔胤叵隆0次覈帤v(農(nóng)歷)氣候規(guī)律,前人早有規(guī)定:“夏至后第三個庚日開始為頭伏(初伏),第四個庚日為中伏(二伏),立秋后第一個庚日為末伏(三伏),頭伏和末伏各十天,中伏十天或二十天,“三伏”共三十天或四十天。

      “伏”可稱“長夏”,“伏”是五行家對季節(jié)的另類安排,其中“伏”為“土”?!胺北硎娟帤馐荜枤馑炔胤诘叵碌囊馑肌4?、夏、秋、冬四季被五行家冠以木、火、金、水,一年五季春、夏、長夏、秋、冬,由秋到冬金生水、水生木、木生火,自然循環(huán)。但是由夏到秋則不然,火克金,金不敢出來。就要潛伏一段時間,“潛伏”就是“伏”的本義。

      秋天屬“庚辛金”所以“入伏”要從“庚日”開始。溫度最高,需要潛伏的時間要在夏至后二十天以后,所以從夏至后第三個“庚日”開始?!案铡笔恰凹鬃佑浫铡?,和夏至等節(jié)氣的時差不定,這就會出現(xiàn)四十天“伏”和三十天“伏”。

      其中三伏中最熱的是中伏。

      三伏

      初伏:207月13日至年7月22日庚寅

      中伏:7月23日至208月11日庚子

      末伏:年8月12日至2015年8月22日庚申

      三伏養(yǎng)身

      進入7月后,就到了所謂的“三伏天”。三伏天是中國農(nóng)歷小暑與處暑之間的一段時間,它是一年中氣溫最高而且潮濕、悶熱的日子。氣溫節(jié)節(jié)攀高,各類健康問題也接踵而來,暑熱暑濕就成了我們防范的重點。

      專家提醒:躲開陽光未必躲過中暑

      步入三伏天,中暑也進入高發(fā)期。在許多人印象中,在烈日下勞作才容易中暑。對此,重慶大坪三院楊國漢教授提醒大家,其實在高溫且通風(fēng)效果不好的環(huán)境下,人體最容易受到暑邪侵襲;而頻繁穿梭于高溫環(huán)境和低溫空調(diào)場所者,更容易患上暑濕感冒。

      楊教授說,不要以為只要避開陽光,就可幸免于“暑”。中暑是指在高溫和熱輻射的'長時間作用下,機體體溫調(diào)節(jié)障礙,水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害的癥狀的總稱。只要是在高溫、通風(fēng)不良且濕度較高的環(huán)境下呆久了,同樣容易“中招”。因此,在溫度較高的環(huán)境中,保持通風(fēng)尤為重要。

      值得注意的是,如今人們的生活和工作環(huán)境中很多都有空調(diào),空間過于密閉,而且氣溫與室外的高溫反差很大。楊教授指出,人們頻繁在室外的高溫環(huán)境和室內(nèi)的低溫環(huán)境中往返,機體忽熱忽冷調(diào)節(jié)不過來,就很容易患上暑濕感冒。大熱天人們在室外行走時,皮膚上的汗腺大開,突然進入到十幾二十?dāng)z氏度的空調(diào)環(huán)境中,這時體內(nèi)的暑熱還沒來得及排完,寒氣就突然襲來,很容易出現(xiàn)各種不適和病癥。另外,過于貪戀冰冷食物會引起的腸胃不適,長期吹電風(fēng)扇、洗冷水澡來降溫,都易引發(fā)暑濕感冒和各種毛病。這些都是暑濕引起的健康問題,也是不同程度中暑的表現(xiàn)。

      防暑祛濕:藿香正氣液最適用

      如今生活水平提高了,曝曬中暑已經(jīng)大大減少,然而吹空調(diào),吹電風(fēng)扇,吃冷飲等人工過度降溫方式,導(dǎo)致暑、寒、濕等多種邪氣傷人,出現(xiàn)暑熱頭暈、熱傷風(fēng)、腸胃不適等多種疾病的人卻越來越多。從中醫(yī)來講,這些人群多是“內(nèi)濕外熱”的病理癥狀,所以用傳統(tǒng)的藿香正氣制劑如太極藿香正氣液來解暑,就再合適不過了。太極藿香正氣液是運用藿香、厚樸等具備揮發(fā)、升騰作用的藥物,通過中藥芳香療法,把人體中暑后“內(nèi)濕外熱”的封閉病理體系打開,揮散掉體內(nèi)的濕氣、抵御體外的熱氣,這樣五臟六腑的運行功能就能恢復(fù)正常,人體就可正常排汗了,中暑癥狀也就很快消失。需要提醒的是,藿香劑型很多,液體制劑液起效最快,對治療暑熱疾病更合適。而且“液”不含有酒精,對人群沒有限制,男女老幼皆宜,開車也不會酒駕。

      三伏養(yǎng)生:扶陽去火,多酸多甘

      夏令三伏,陽氣旺盛,此時人體為了順應(yīng)天時處于“陽盛于外而虛于內(nèi)”的境地,汗液增多,暑氣逼人,常常導(dǎo)致人體陽氣宣發(fā)太過而出現(xiàn)體內(nèi)陽氣匱乏的夏令體質(zhì)特征,此時如果因為防暑降溫而過度貪涼易致內(nèi)寒過甚,以至于體內(nèi)陽氣更衰。

      另外,夏季暑濕對脾非常不利,所以夏季應(yīng)適當(dāng)多吃一些味甘、酸宜脾的食物,如山藥、薏米、菠蘿、西瓜等;炎熱的天氣還容易導(dǎo)致人火氣上升,表現(xiàn)為情緒煩躁、焦慮、易激動、失眠等。因此,“去火”也是夏日食補的必備功課。夏日去火的食物,上佳選擇有綠豆、苦瓜、西紅柿等性涼、清暑的食物;同時,牛奶營養(yǎng)全,可以溫脾、補水、滋陰,也是夏季良品。

      [三伏天是指]

      五單元教學(xué)計劃7

      一、班級情況分析

      本班共有學(xué)生58人,其中男生35人,女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間能相互團結(jié)互助,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

      二、教材分析

      本冊教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目,它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。

      每組教材一般應(yīng)四部分組成

      1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。

      2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)

      課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系

      預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等

      思考.練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目,標(biāo)有“ △ ”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

      3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié)。

      4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背 、閱讀,口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。

      “積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運用語言的能力。

      “積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;第二項“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;第三項“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力:第四項“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實踐活動”,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。

      由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

      三、教學(xué)目的要求

      1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

      2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習(xí)230個生字,其中160個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認70個生字,只要求讀準子音,不要求會寫。

      3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個有機的整體。

      4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的.積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

      5、口語交際

      (1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

      (2)、與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      (3)、聽他人說話認真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

      6、寫作

      能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

      7、實踐活動

      (1)、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

      (2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      (3)、策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。

      8、寫字

      (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

      (2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

      四、教學(xué)措施

      1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

      2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓(xùn)練,把三者有機地整合起來。

      3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

      4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

      5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。

      6、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

      7、加強寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

      五單元教學(xué)計劃8

      一、教材說明

      除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子,例題從原義務(wù)教材的16個減少為6個,留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

      教材內(nèi)容安排如下:

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (1)使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

      (2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

      (3)使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,了解商的變化規(guī)律。

      (4)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算,并說明估算的思路。

      (5)使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      三、教學(xué)重點

      (1)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

      (2)掌握“四舍五入”的試商方法。

      四、教學(xué)難點

      掌握“四舍五入”的試商的.方法。

      五、突破重難點的措施:

      1.在現(xiàn)實情境中探索計算方法。

      教學(xué)時,要利用教材提供的資源,或結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H選擇學(xué)生熟悉的事例,創(chuàng)設(shè)生動的具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探索計算方法,解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程,使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣,既有利于學(xué)生理解、掌握計算方法,又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣,促使學(xué)生形成計算意識。

      2.讓學(xué)生主動探索計算方法。

      為讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則,避免死記硬背。教學(xué)時,我們要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上,適時組織討論、交流,提升學(xué)生對計算過程的認識,完善學(xué)生對算理的理解。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程,既可以加深對計算方法的理解,又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。

      六、課時安排:

      (1)口算除法2課時左右

      (2)筆算除法10課時左右

      (3)整理與復(fù)習(xí)2課時

      第一課時口算除法

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十,百幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

      2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。

      3.能結(jié)合具體情境進行除法估算,并說明估算的思路。

      4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      教學(xué)重點:掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口算方法。

      教學(xué)難點:經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。

      教具,學(xué)具:課件,小棒,智慧星。

      教學(xué)過程:

      一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      1.口算:20×4=30×7=120÷3=320÷8=

      2.估算:81÷8≈122÷4≈

      3、同學(xué)們對學(xué)過的口算和估算方法掌握得非常好,今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題)

      二、探索交流,解決問題

      光明小學(xué)要開運動會了,同學(xué)們都在忙著布置會場,為了把會場裝點得更漂亮,學(xué)校特意買了一些氣球,準備分發(fā)下去,讓我們一起來看看。(出示課題)

      (1)從圖中你都知道了什么?根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(指名回答)這個問題應(yīng)該怎么解決呢?生列式:80÷20=

      (2)學(xué)生先獨立思考口算方法,然后組內(nèi)交流。

      (3)以小組為單位匯報口算方法。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。

      (5)估算:83÷20≈80÷19≈

      指名回答,并說說你是怎么想的。

      (6)做一做:(口算,并說出想的過程)

      60÷20=40÷20=80÷40=

      62÷20≈43÷20≈80÷38≈

      分氣球的問題我們解決了,學(xué)校還有120面彩旗準備分發(fā)下去,我們一起來看看:(出示課件)

      (1)從圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?這個問題應(yīng)該怎樣解決?

      學(xué)生列式:120÷30=

      (2)你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計算出這道題的結(jié)果嗎?

      生匯報得數(shù),并說出是怎么想的。

      (3)估算:122÷30≈120÷28≈

      同學(xué)們,你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了,真了不起!

      3.小結(jié):

      對比例1(1)(2)兩題有何相似之處?

      師小結(jié):這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、口算下面各題:(課件出示)

      (1)20×3=60÷20=

      (2)60×4=240÷60=

      在口算第一組式題的基礎(chǔ)上,觀察這兩道題有什么關(guān)系?

      思考怎樣很快說出下面除法算式的商?

      2.爭奪智慧星。

      3.解決問題。(課件出示情境圖)

      4.解決問題:(課件出示情境圖)

      小紅的故事書一共有120個小故事,她每天看1個小故事,看完這本書大約需要幾個月?

      四、回顧整理,反思提升

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會,師總結(jié))

      五單元教學(xué)計劃9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解良好的法律秩序是我們健康成長的需要,了解什么是正當(dāng)防衛(wèi)。

      2、通過多個案例的分析,讓學(xué)生掌握一定的與犯罪行為做斗爭的技巧以及如何正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。

      3、通過學(xué)生參與案例的情景表演,讓學(xué)生體會到護法的重要性,從而增強社會責(zé)任感,鼓勵學(xué)生勇于并善于同不法分子做斗爭。

      教學(xué)重點:

      如何善于與違法犯罪行為作斗爭。

      教學(xué)難點:

      什么是正當(dāng)防衛(wèi)及怎樣正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      展示漫畫《誰來為我作證?》

      師:看了這幅漫畫,你對漫畫中的人物有何看法?(教師引導(dǎo)學(xué)生從圍觀的人,警察及被搶劫的婦女等多角度去思考)。

      生:答略。

      師:得出我們要積極同違法犯罪分子做斗爭,不能看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見,聽之任之,這是十分有害的。采取這種態(tài)度,不僅會使國家和人民的利益遭受損害,而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子,同時,這也是懦弱、自私的表現(xiàn),應(yīng)該受到譴責(zé)。今天就讓我們一起來探討一下為什么要同違法犯罪分子做斗爭,怎樣去斗爭這個問題。

      二、學(xué)習(xí)新課

      師:違法犯罪的共同點。

      生:都有一定的社會危害性,都要承擔(dān)一定的法律責(zé)任,都是違法行為。

      師:現(xiàn)實生活中,由于種種原因,違法犯罪行為時有出現(xiàn)。這些行為不僅侵犯公民的合法權(quán)益,破壞社會秩序,同時也影響我們的健康成長。我們在自覺守法的同時,還要敢于、善于運用法律武器與違法犯罪行為做斗爭,使違法犯罪行為受到法律的制裁以維護法律的權(quán)威。得出積極同違法犯罪行為做斗爭,是法律賦予每個公民的.權(quán)利。

      師:給這幅漫畫續(xù)上一個結(jié)尾。得出縱容罪犯,會助長罪犯的囂張氣焰,可能會帶來更大的社會危害,最終也會危及我們自身的合法權(quán)益。

      師:假如是你碰到像漫畫中的情景時,比如有歹徒搶劫時,你會怎么做?

      生:報警、找人幫忙、打110等。

      師:學(xué)生現(xiàn)場演示“怎么撥打110”。

      1、情景討論:

      (1)當(dāng)你在放學(xué)回家途中,看到一個十八九歲的男青年(此人手無寸鐵)搶劫了一位婦女的錢包,正朝你跑來。

      (2)當(dāng)你在僻靜處看見有人偷自行車。

      (3)當(dāng)你在公園里看見有人偷偷販賣毒品。

      (通過相互討論、交流,讓學(xué)生學(xué)會怎么與犯罪分子做斗爭。)

      師:當(dāng)我們面對突發(fā)的盜竊、上門搶劫、兇殺等犯罪行為時,如果我們?nèi)狈潇o,魯莽行事,大喊大叫,硬沖硬拼,我們不僅不能克敵制勝,反而有可能使自己受到傷害,甚至付出生命的代價。我們除了有勇之外,還應(yīng)有謀,要學(xué)會智取。引入正當(dāng)防衛(wèi)是同違法犯罪行為做斗爭的一種有效手段。學(xué)生自學(xué)找出:什么是正當(dāng)防衛(wèi)?正當(dāng)防衛(wèi)的條件有幾個?(展示)我國刑法有關(guān)正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)規(guī)定:“對正在進行的行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪,采取正當(dāng)防衛(wèi),造成不法侵害人傷亡的,不屬于防衛(wèi)過當(dāng),不負刑事責(zé)任?!?/p>

      2、小結(jié)

      在我們的生活中,我們要敢于同違法犯罪行為做斗爭,樹立正義感,敢于承擔(dān)責(zé)任,運用法律武器同違法犯罪分子做斗爭,正確使用正當(dāng)防衛(wèi)等這些法律手段。

      五單元教學(xué)計劃10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會基礎(chǔ)的滾動、滾翻的動作方法。

      2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力和提高學(xué)生控制身體的平衡能力。

      3、培養(yǎng)認真鍛煉,團結(jié)友愛,合作探討,勤于思考的習(xí)慣。

      教學(xué)重點

      (一)教與學(xué)

      初步體會各種方式的滾動,發(fā)展靈敏性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      要求:讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體驗提高兩種滾動動作的協(xié)調(diào)性。

      1、前后團身滾動

      2、左右直體滾動

      3、師生交流收集的資料、圖片或物品,進行模仿練習(xí)。

      4、師生進行演示交流

      5、分組練習(xí)各種方式的滾動,體會的樂趣。

      (二)師生共同評析

      初步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法。提高身體的.柔韌性及平衡能力。

      (三)要求:完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。懂得滾動與滾翻的動作要領(lǐng),掌握屈腿坐撐動作要領(lǐng)。

      1、練習(xí)蹲撐跳,蹲撐屈臂伸,體會平均用力。

      2、體會兩臂支撐和雙腳蹬伸動作。

      3、學(xué)生通過相互的觸摸,體會頭、肩、背等著墊的部位。

      4、分組練習(xí)前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。重點練習(xí)屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎(chǔ)。

      5、前滾翻成屈腿坐撐演示交流。評價討論。

      提高前滾翻動作技巧,發(fā)展協(xié)調(diào)性。

      4、分析評價

      進一步學(xué)會前滾翻動作,并了解它在生活中的運用。學(xué)習(xí)保護與幫助的方法。

      通過技評檢查學(xué)生收獲情況,培養(yǎng)審美能力。

      結(jié)合生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以創(chuàng)設(shè)各種情景中前滾翻練習(xí)

      根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況區(qū)別對待進行技評檢查。

      1、讓學(xué)生在不同環(huán)境中進行前滾翻練習(xí)。

      2、學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)多種情景的練習(xí)。

      3、啟發(fā)學(xué)生在日常生活中加以運用。

      4、演示交流,技評檢查。

      教材分析:

      根據(jù)課標(biāo)要求,快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是:

      1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運動速度、和位移速度,發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力;

      2、提高機體無氧代謝能力,發(fā)展腿部肌肉后蹬力量;

      3、在練習(xí)和比賽中,培養(yǎng)競爭意識,體驗快速跑的樂趣,促進身心的全面發(fā)展。

      快速跑教材是初中體育教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一,主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎(chǔ)項目,經(jīng)常練習(xí)對增強體質(zhì),提高成績,效果明顯。特點是:距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。

      在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng),團結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征,教師在教法上采取多樣性和競賽性,提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣,增強競爭意識,促進身心的全面發(fā)展。

      學(xué)情分析:

      跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥,乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué),效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過程中,要針對學(xué)生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成,實效性會更強一些。

      單元計劃

      說明:

      短距離跑教學(xué)中,應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主,著重培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點應(yīng)放在途中跑練習(xí)上,待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中,擺臂練習(xí)常被忽視,尤其是女生,在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào),既影響跑動速度又缺乏美感。

      所以必須加強腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤,如小步跑直腿拍打式著地,踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ),高抬腿是臀部后坐,膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿,后蹬屈膝等,影響教學(xué)效果。要針對初學(xué)者的接受能力和身體條件,選擇有效的教學(xué)措施,簡化動作難度,使學(xué)生建立正確的跑姿。

      五單元教學(xué)計劃11

      教材簡析

      本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧?!贰读?xí)作3》及《練習(xí)3》組成?!镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适?,全文采用擬人的手法,寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑,要實事求是,不要有不切實際的幻想。《三袋麥子》是一篇童話故事。課文情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂。說明一個道深刻的道理。《哪吒鬧海》是一篇神話故事,贊揚哪吒為民著想,不畏強暴的精神。

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會29個生字,19個只識不寫。理解生字組成的詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,把體會到的通過朗讀表達出來。

      3.會講述有關(guān)課文。

      4.了解寫動物的基本要求。

      教學(xué)過程

      一、教學(xué)第一題:處處留心。

      ⒈第一部分。

      ⑴師:學(xué)了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出示圖片:椰樹,學(xué)生叫出名字)

      椰子樹傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧!

      ⑵學(xué)生自由讀短文,不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

      ⑶指名讀短文,然后集體交流:椰子樹傳播種子的'方式是什么?

      ⑷區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

      指導(dǎo)學(xué)生從“流”和“浮”兩個字以及聯(lián)系上下文來分析。

      ①學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

      ②指名說。(教師點撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯(lián)系上下文理解:想想椰果原來在什么地方,后來呢?)

      ⑸學(xué)生小組學(xué)習(xí):聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

      ⑹齊讀短文,邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

      ⒉第二部分。

      ⑴出示插圖,學(xué)生觀察,說說圖上畫了哪些植物?

      (蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)

      ⑵學(xué)生自由說說它們靠什么來傳播種子。(知道哪個就說哪個。)

      ⑶自主連線,集體交流答案。

      ⑷拓展:學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

      ⒊第三部分。

      ⑴學(xué)生默讀題目,弄清要求。

      ⑵練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說,再指名說。)

      ⑶集體評議:聽了同學(xué)說的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?

      ⑷根據(jù)大家的交流、評議,學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導(dǎo))

      ⑸反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)

      二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字。

      ⒈投影:

      ⒉指名說說三個字結(jié)構(gòu)上的相似點。(上下結(jié)構(gòu))

      ⒊觀察字形,想想:怎樣才能把它們寫好?(字要站穩(wěn),上下中心要相對。)

      ⒋提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢,學(xué)生描寫三個字。

      ⒌教師范寫“素”和“荒”。

      ⒍學(xué)生再次寫字,體會字形要點。

      ⒎展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共同問題,進行矯正性訓(xùn)練。

      五單元教學(xué)計劃12

      跳單雙圈是一項富有挑戰(zhàn)性和刺激性的體育項目,它可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。為了更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生進行跳單雙圈訓(xùn)練,我們制定了一套詳細具體且生動的教學(xué)計劃。

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握跳單雙圈的基本技巧;

      2.提高學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性;

      3.增強學(xué)生對團隊合作的意識和能力。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      1.基本動作練習(xí):

      跳躍姿勢、起跳動作、落地姿勢、手臂擺動等;

      2.單圈跳練習(xí):

      跳一圈的動作要領(lǐng),跳兩圈的擴展練習(xí);

      3.雙圈跳練習(xí):

      跳一圈的動作要領(lǐng),跳兩圈的擴展練習(xí);

      4.團隊合作及比賽演練:

      學(xué)生分組進行雙圈跳比賽,培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

      三、教學(xué)步驟及方法:

      1.熱身階段:

      組織學(xué)生進行熱身運動,如慢跑、拉伸、關(guān)節(jié)活動等,以準備接下來的訓(xùn)練;

      2.技術(shù)講解:

      詳細講解跳單雙圈的基本動作要領(lǐng)和技巧,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握;

      3.示范演示:

      老師進行跳單雙圈動作的示范演示,學(xué)生觀摩并模仿;

      4.分組練習(xí):

      將學(xué)生分成小組進行跳單雙圈的練習(xí),為學(xué)生提供充分的實踐機會;

      5.個別輔助:

      老師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個別輔導(dǎo),幫助他們克服困難;

      6.團隊合作訓(xùn)練:

      組織學(xué)生進行雙圈跳比賽的團隊合作訓(xùn)練,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力;

      7.總結(jié)反思:

      概括歸納學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和教訓(xùn),為下一次訓(xùn)練做好準備。

      四、教學(xué)資源和條件:

      1.場地要求:

      室內(nèi)或室外平整開闊的場地,沒有障礙物的場地較為適合;

      2.器材要求:

      單雙圈、教學(xué)輔助器材;

      3.教學(xué)輔助工具:

      投影儀、錄像機等。

      五、教學(xué)評價與反饋:

      1.教師評價:

      通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、動作的規(guī)范程度和學(xué)生的進步情況進行評價;

      2.同伴評價:

      學(xué)生互相觀摩評價,給予建設(shè)性的意見和反饋;

      3.自我評價:

      學(xué)生進行自我評價,總結(jié)自己的.進步和不足。

      六、教學(xué)安全措施:

      1.明確課堂紀律,要求學(xué)生遵守安全規(guī)定;

      2.保護措施到位,避免意外事故的發(fā)生;

      3.分階段、循序漸進地進行訓(xùn)練,以避免學(xué)生受傷。

      七、教學(xué)效果評估:

      1.考察學(xué)生的動作規(guī)范性和掌握程度;

      2.考察學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性和主動性;

      3.考察學(xué)生的團隊協(xié)作能力和團隊精神。

      通過跳單雙圈教學(xué)計劃的實施,學(xué)生將能夠掌握跳單雙圈的基本技巧,提高靈敏度和反應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,并增強對團隊合作的意識和能力。同時,這一教學(xué)計劃將為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進他們的身體健康和全面發(fā)展。

      五單元教學(xué)計劃13

      教學(xué)內(nèi)容

      1、小數(shù)加減法:教材第47~51頁(例1、例2和練習(xí)八)

      2、加法運算定律的推廣和用計算器計算:教材第52~55頁(例3、例4和練習(xí)九)

      3、整理和復(fù)習(xí)與探索實踐:教材第56~58頁

      教材

      分析本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,同時也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實際問題,繼續(xù)探索小數(shù)加減的計算方法;再把加法運算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù),并應(yīng)用加法運算定律進行小數(shù)的簡便計算,學(xué)習(xí)用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。

      1、利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息,主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

      2、突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計算方法。

      3、適時地將加減法運算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù),引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。

      4、恰當(dāng)引入用計算器計算,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間,提高學(xué)習(xí)效率。

      5、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的解決實際問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      單元

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境,理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法,能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算;能運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算;學(xué)會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計算。

      2、使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程,積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)問題意識,發(fā)展解決問題的策略,感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

      3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習(xí)慣,獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

      教學(xué)重難點重點:小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的`內(nèi)在聯(lián)系

      難點:自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法

      加法運算定律的推廣

      教學(xué)準備多媒體課件

      授課日期月日

      教案(序號1)

      課題小數(shù)加法和減法第一課時課型新授

      本課題教時數(shù):本教時為第1教時備課日期月日

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

      2、通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

      教學(xué)重點難點探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

      五單元教學(xué)計劃14

      一、引言

      隨著人們對健康的重視,越來越多的人加入到了跑步的行列中來。而作為跑步的基礎(chǔ),起跑單元不僅是一個運動員技術(shù)水平的體現(xiàn),更是影響著整個比賽的成敗。

      因此,對于跑步愛好者或者從事跑步運動的教練來說,正確的起跑姿勢和技巧就顯得尤其重要。在這篇文章中,筆者將會就“各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃”這一主題進行闡述和分析。

      二、起跑單元的意義

      首先,我們來了解一下起跑單元的含義。起跑單元是指在百米賽跑、短距離賽跑等賽事中,起跑前的準備動作以及起跑姿勢。

      起跑單元是整個比賽的`開端,一個良好的起跑單元可以幫助選手更快地沖刺到終點。同時,一個不好的起跑單元可能會導(dǎo)致選手跳劣,甚至被淘汰出局。因此,掌握正確的起跑姿勢和技巧可以使運動員的競技成績有所提高。

      三、起跑單元的技巧和姿勢

      1. 堅定的步伐

      在起跑單元的準備動作中,選手應(yīng)該先擺好姿勢,保持頭部和軀干的直線,將心理狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。此時,選手應(yīng)該保持堅定的步伐,不要走得太快或者太慢。

      2. 手臂及手指的位置

      選手在準備起跑時,雙手自然下垂,手臂緊貼身體兩側(cè)。手指自然伸直,但不要緊緊握拳。同時,選手應(yīng)該將手指和手臂放松,以減輕緊張感。

      3. 腳的位置

      選手的雙腳應(yīng)該平行于腰部,大腿內(nèi)側(cè)和小腿內(nèi)側(cè)之間保持一定距離。此外,膝蓋應(yīng)該輕微彎曲,以便于起跑。

      4. 頭部和軀干的位置

      選手的頭部應(yīng)該保持正直,注視前方,頸部要放松,不要過多地傾斜和仰望。

      軀干應(yīng)該始終保持直立,肩膀放松,不要保持太高或者太低的位置。

      5. 起跑動作

      起跑動作是整個起跑單元最重要的環(huán)節(jié),它的正確與否直接決定選手的起跑速度和效果。

      在起跑時,選手應(yīng)該迅速向前邁出一步,膝蓋彎曲形成一個“L”型,身體重心要向前傾斜,并且用手臂向前推動。

      四、各種姿勢的起跑單元

      1. 掌握優(yōu)秀運動員的起跑技巧

      作為初學(xué)者,可以通過觀看優(yōu)秀的專業(yè)運動員的賽事錄像,模仿其起跑姿勢和動作。同時,也可以請教教練和老運動員,不斷地對自己的起跑單元進行改進和完善。

      2. 趴姿起跑

      趴姿起跑是最常見的起跑單元之一。該姿勢下身體平躺在地上,雙手伸直放在肩膀前方。起跑時,選手應(yīng)該迅速向前抬頭,雙手支撐地面,用腳蹬地起跑。

      3. 跳形起跑

      跳形起跑又叫做“靜止跳躍起跑法”,跟趴姿起跑相比,這種姿勢起跑更加快速,適用于短距離賽事。

      選手站在起跑線上,膝蓋彎曲后,雙腳自然并攏。雙腳略微向左右側(cè)分開,并向上跳起,同時向前飛躍出去,并迅速完成起跑動作。

      4. 跑前跳起跑

      跑前跳起跑是一種極具力量和速度的起跑單元,適用于跳高、跳遠等激烈的賽事中。

      在跑前跳起跑時,選手需要先進行熱身運動,以準備好身體。然后,選手站在起跑點附近,用一只腳踏地,準備跳起來完成起跑動作。

      五、總結(jié)

      起跑單元作為競賽運動的基礎(chǔ),直接影響著選手的賽跑成績。因此,要想成為一名優(yōu)秀的跑步選手,必須掌握正確的起跑技巧和姿勢。

      除了上述幾種姿勢外,還有一些變形的姿勢,例如俯臥撐起跑、劃船起跑等,不同的起跑單元適用于不同的賽事類型。

      在教學(xué)過程中,教練應(yīng)該注意學(xué)員的姿勢和動作,及時糾正錯誤的動作,并加強訓(xùn)練。只有通過不斷的練習(xí)和改進,才能夠掌握正確的起跑技巧和姿勢,從而在比賽中取得優(yōu)異的成績。

      五單元教學(xué)計劃15

      一、單元教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。

      2、通過運用多種形式的練習(xí)方法,讓學(xué)生掌握耐久跑的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我,增強競爭與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)團隊精神。

      二、教材分析:

      本單元主教材內(nèi)容是耐久跑,其完整技術(shù)一般包括:起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個部分,其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同,所采用的技術(shù)也不同,而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運用等,所以既要講究動作的實際結(jié)果,更要節(jié)省體力。對于耐力跑的各個技術(shù)過程,始終要貫徹:動作輕松、自然,幅度較小;重心高且平穩(wěn);跑的節(jié)奏感要強,跑速要控制,全程計劃分配體力,呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。

      耐久跑的鍛煉價值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力,提高心肺功能,對培養(yǎng)學(xué)生克服困難,頑強拼博,積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。

      三、學(xué)情分析:

      我校初二(3)班學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好,但兩極差異較大,更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味,又特別累,不愿練習(xí),且學(xué)生中的本位主義比較突出,集體觀念、合作意識淡薄,自控能力差。根據(jù)以上情況,本單元結(jié)合學(xué)??拷_厺O村的特色,以素質(zhì)教育為切入點,結(jié)合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以《弄潮出海捕魚》為主題,以出海弄潮為主線,以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對耐久跑的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生對耐久跑的畏懼心理,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中增長知識,在實踐中學(xué)會自我調(diào)控,在競爭中體會團結(jié)合作。

      四、單元設(shè)計思路

      本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多,教學(xué)難度大,單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對耐久跑厭學(xué)情緒,本單元采用情境教學(xué)法,設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的'方法。在設(shè)計教學(xué)流程時,以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線,運用游戲、圖形跑等輔助教材進行練習(xí);使整個單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實效性,注重學(xué)生能力培養(yǎng),將合作意識、團隊精神融入到單元教學(xué)課堂中;在教學(xué)的個別環(huán)節(jié),進行小組間、學(xué)生間的互評,鼓勵差異改進不足,形成和諧包容的課堂氛圍,爭取獲得較好的教學(xué)效果。

      五、教法與手段

      1、教法

      (1)、采用主題式情景教學(xué)法,讓學(xué)生入境動情,以情景激發(fā)興趣,使學(xué)生在情景中完成學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。

      (2)、遵循學(xué)生的認知、情感、意志等規(guī)律,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),共同參與,共同學(xué)習(xí),共同討論,較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

      (3)、利用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝

      八年級(下)語文第五單元教學(xué)計劃

      文言文:對自然、社會、人生的感悟

      一、單元分析:

      《新課程標(biāo)準》:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣?!薄皽\易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?!?/p>

      《與朱元思書》(書信體駢文):體會大自然的神奇美色,了解“駢文”的特點,學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(奇山異水)描寫和簡練雋永的語言(特別是對偶句)?!段辶壬鷤鳌罚▊饔浬⑽模豪斫獗疚膫髦髟谔囟ōh(huán)境下表現(xiàn)出來的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。了解陶淵明及他的田園詩。

      《馬說》(雜文):理解“伯樂相馬”的含義,學(xué)習(xí)本文形象說理、寓言寄意的特點。重點掌握“其”(代詞、語氣詞)。

      《送東陽馬生序》(序文、議論文):學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理的方法。背誦。理解文中字、詞、句?!对娫~曲五首》:體會詩、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會其中的含義(感情、哲理),了解其表現(xiàn)手法。

      綜合性練習(xí):圍繞學(xué)過的詩詞曲,擴展閱讀。

      二、單元教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識與能力:提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力,掌握一些文言實詞、虛詞和句式,了解一些古代文化常識。

      (二)過程與方法:背誦或熟讀美文佳篇,了解和熟悉常見的文言字、詞、句式,學(xué)習(xí)和運用至今仍有生命力的古代詞語。

      (三)情感態(tài)度與價值觀:

      從具體作品中感受中國文化,學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。

      三、單元教學(xué)重難點:

      1、加強朗讀和背誦,注意整體把握,主動探究以及延伸拓展。

      2、加強文化素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

      四、教學(xué)設(shè)想:

      1、誦讀法:宋代朱熹認為“讀書之法,在循序而漸進;先須熟讀,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆若出于吾之心?!苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,撥動學(xué)生的情感之弦,引領(lǐng)他們進入文中之境,繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。

      2、合作探究法:以學(xué)生為主體,在互相討論中交流看法,生生互動,師生互動,營造“綠色課堂”。

      3、拓展聯(lián)讀法:讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料,獲得更多信息,縮短與作者的距離,加深對課文的理解。

      4、趣味改寫法:激勵學(xué)生加強對優(yōu)美語言的積累與運用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

      五、課時安排:共計16課時?!杜c朱元思書》(2 課時)

      《五柳先生傳》(2 課時)

      《馬說》(2課時)

      《送東陽馬生序》(2課時)

      《詩詞曲五首》(3課時)

      綜合性學(xué)習(xí)(1課時)

      單元作文(2課時)

      檢測及講評(2課時)

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