一株紫丁香的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫6個(gè)要求會(huì)寫的字以及四個(gè)詞語:伸進(jìn)、老師、綠色、又香又甜。 學(xué)習(xí)新偏旁“舌”。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
3、價(jià)值觀目標(biāo):感悟師生間深厚的情意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
“目標(biāo)”1、2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“目標(biāo)”3。
【授課教具】
Ppt課件。
【授課時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑
1、板書課題。
2、認(rèn)知與理解:“紫丁香”(課件展示)“一株”(一棵)。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)質(zhì)疑:看到文章的題目,我想到了什么?
二、整體感知,自學(xué)生字
1、學(xué)生首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、匯報(bào)交流:
1)我會(huì)讀:學(xué)生認(rèn)讀生詞。(課件展示)
2)我會(huì)記:交流生字識(shí)記方法。(課件展示)
5、練習(xí):“開火車”認(rèn)讀生詞(字不離詞)。
6、交流:課文主要講了一件什么事?
7、質(zhì)疑、存疑:你有哪些不懂的問題?
8、朗讀指導(dǎo):
(1)學(xué)生再度練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利。
(2)指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、引導(dǎo) 探究
(一)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)第一小節(jié)
1、讀一讀,想一想:孩子們?cè)鯓釉诶蠋煹拇扒霸苑N了一株紫丁香?
重點(diǎn)理解“踮起”及孩子們的心理(引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)和想象體會(huì));
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,去發(fā)現(xiàn)插圖的錯(cuò)誤(不唯書;批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的初步培養(yǎng))。
3、指導(dǎo)角色體驗(yàn)、熟讀成誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)第二、三、四小節(jié)
1、邊讀邊思考:孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸苑N一株紫丁香?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)理解“聽”和“看”到的內(nèi)容,體會(huì)孩子們對(duì)老師深深的熱愛和贊美之情。
板書:
看:笑臉
夢(mèng):(學(xué)生)
2、指導(dǎo)學(xué)生展開想象、角色體驗(yàn),熟讀成誦。
(三)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)第五小節(jié)
1、齊讀。
2、交流:老師在夢(mèng)中會(huì)夢(mèng)見些什么?老師真的會(huì)夢(mèng)見這些東西嗎?(認(rèn)識(shí)到這是孩子們美好的祝愿,體會(huì)孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。)
板書:
師生情深
3、指導(dǎo)背誦該小節(jié)。
四、拓展練習(xí)
你最喜歡教過自己的哪位老師?你想對(duì)他(她)說些什么?
五、總結(jié)
說說自己學(xué)了本課后的收獲。
六、指導(dǎo)背誦全文。
七、指導(dǎo)書寫生字(課件展示課后田字格中生字)。
附板書:
聽:唱歌
一株紫丁香 看:笑臉 師生情深
(時(shí)時(shí)作伴) 夢(mèng):(學(xué)生)
反思:
一株紫丁香的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物,誰能說說有哪些?
今天老師帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?
1、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎?板書:紫丁香
看了紫丁香,你最想說什么?
2、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課,她的窗前也有一株紫丁香,是誰送的呢?想不想知道?我們一起來學(xué)習(xí)第5課:一株紫丁香(板書:一株)齊讀課題
二、 初讀感知
1、 讀課文,學(xué)習(xí)生字,用自己喜歡的方式識(shí)記生字
2、 練讀生字
(1) 你認(rèn)識(shí)了哪些生字,說說你的識(shí)記方法
(2) 指名認(rèn)讀
(3) 猜字謎舉字卡
(4) 開火車讀
(5) 齊讀
3、 再讀課文,整體感悟
(1) 自由讀,注意讀的通順流利。
(2) 賽一賽,看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;
2、課件出示帶拼音生字,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;
3、課件出示去拼音生字,開火車讀;
4、指名讀生字詞,并正音;
二、品讀課文,感悟真情。
1、自由朗讀課文,想想你讀明白了什么?
2、反饋,教師隨機(jī)引導(dǎo)交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
(1)想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。
(2)你也有自己敬愛的老師,你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)老師的愛呢?
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式,也可以按自己喜歡的方式說
老師,我想對(duì)您說
老師啊,老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂,根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字,特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠
一株紫丁香的教案3
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。
3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一,情境渲染,啟動(dòng)情感。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二,初讀課文,整體感知。
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課,批改作業(yè)……)
②想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知。
1,提出自讀要求:
①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②畫出生字,生詞,
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。
合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀
多讀幾遍。
③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。
2,學(xué)生匯報(bào)自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)
②小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))
③抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星)。
3,齊讀課文。
四,精讀課文,讀中感悟。
1,自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”畫出相應(yīng)的句子。
2,小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。
4,在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀。
5,全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽。互評(píng)互議,以讀帶評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受。
師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]
第三節(jié):抓住“沙沙”,“盛開”,“感謝”等詞語,讀出輕柔,親切的語氣。
第四節(jié):
a。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心,關(guān)愛。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。
例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時(shí),老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b。讓學(xué)生說說你也能從老師的一個(gè)眼神,一句話語,一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎?
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當(dāng)……時(shí),老師……”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。
師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
c。感情朗讀。
第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該該對(duì)老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩。
7,配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達(dá)了同學(xué)們,小朋友對(duì)老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟。
1,自讀自背。
2,借助多媒體演示嘗試背誦。
3,嘗試背誦。
五,自主作業(yè),拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對(duì)老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。
利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅,始終保持愉快的心情。
以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。
化靜為動(dòng),激發(fā)興趣, 讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者。利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不斷的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問:
有誰認(rèn)識(shí)這株植物?
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師:汽車汽車開起來。
生:汽車開到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學(xué)選讀,喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)?
5、配樂朗讀全詩,把對(duì)老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?
4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
1、說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習(xí)背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香的教案5
字詞導(dǎo)讀
1.朗讀是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行情感朗讀,體會(huì)課文所表達(dá)的感情。
2.理解這篇課文時(shí),要求學(xué)生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節(jié)時(shí)要讀得輕緩、深情,表現(xiàn)出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節(jié)中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對(duì)老師親切的呼喚,讀的時(shí)候要注意前后詞語間的停頓,后一個(gè)詞語要稍重讀,從而表現(xiàn)出孩子們對(duì)老師真切的情意。另外,這三小節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生在想象中有感情地朗讀,讀出孩子們美好的心愿。第5小節(jié)可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。
3.學(xué)習(xí)課文,理解“一株紫丁香”蘊(yùn)含的情誼。
4.指導(dǎo)學(xué)生說出自己的心里話,寫下來送給老師。
5.在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的含意。
(生字、新詞的投影);
(課文的配樂朗誦)。
一 復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1.播放1,認(rèn)讀生字、新詞。(開火車?yán)首x)
2.檢查朗讀。注意糾正讀音。
3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香,這株紫丁香蘊(yùn)含了“我們”的心意,寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩歌。
二 學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié),理解詩歌的意思
1.朗讀第3、4小節(jié),想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)
2.你是從哪些語句中體會(huì)到的?(綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。)
3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽?
(1)疲倦;疲乏;困倦。
(2)掛牽:放在心上。
4.有感情地朗讀這兩個(gè)小節(jié),體會(huì)“我們”對(duì)老師的一片熱愛之情。
三 學(xué)習(xí)詩歌第5小節(jié),體會(huì)詩歌的含意
1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢?朗讀詩歌第5小節(jié)。
2.學(xué)生匯報(bào)。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里。)
3.有感情地朗讀這一小節(jié)。
四 總結(jié)全文
1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節(jié)多讀幾遍。
2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢?(老師辛勤工作,默默奉獻(xiàn),深深地打動(dòng)了每個(gè)同學(xué)。同學(xué)們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香,把自己對(duì)老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中,為老師解除工作的疲勞,感謝老師對(duì)同學(xué)們的牽掛;愿花香飄進(jìn)老師的睡夢(mèng)中,帶給老師又甜又香的夢(mèng)。)
3.有感情地朗讀、背誦課文。
五 拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
1.在我們每個(gè)人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中,哪件事給你留下了深刻的印象?
2.把自己最想對(duì)老師說的話寫下來。
3.出示練習(xí)。
親愛的老師:
1.以兒童的口吻,用淺顯易懂的文字,表達(dá)了濃濃的師生情。從兒童的角度寫,使教師高大的形象躍然紙上。教師應(yīng)將這一主題貫穿到課堂教學(xué)之中。
2.在教學(xué)中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí),使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,認(rèn)識(shí)和了解“紫丁香”。
1.看拼音,寫詞語。
lǎ shī(老師) shí iān(時(shí)間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)
zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花
(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢(mèng)鄉(xiāng) (閃閃)的星星
3.按照課文內(nèi)容填空。
您看,您看,(滿)(樹)盛開的(小)(花),(那)(是)我們的(笑)(臉),感謝您(時(shí))(時(shí))把我們(掛)牽。
4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢?
一 、丁香
丁香,落葉灌木或小喬木,葉子卵圓形或腎臟形,花紫色或白色,有濃郁的香味,花冠長筒狀。
二、 教師節(jié)的由來
近年來,我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動(dòng),如動(dòng)員全社會(huì)尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位,形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,根據(jù)全國人大代表、全國政協(xié)委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議,以及各地開展尊師活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),國務(wù)院于1985年1月11日,向全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議上,同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案,決定將9月10日定為教師節(jié)。
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖(節(jié)選)
精讀
1.學(xué)生練讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
2.教師引讀。為學(xué)生奠定感情基調(diào),使其更好地體會(huì)師生間的真摯感情。
3.學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4.朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1.小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。
2.指讀第3小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到或者聯(lián)想到什么。
3.如果讓你去陪伴老師,你會(huì)為老師做點(diǎn)兒什么?(讓學(xué)生充分回答)
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入地感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
背誦
1.說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)生自由發(fā)言)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2.觀看畫面,自己練習(xí)背誦。
3.小組表演背誦。
4.全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生參與其中。)
一株紫丁香的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具:課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前我們先來聽一首歌曲(播放《每當(dāng)我走過老師窗》前))。
2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀,老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長,不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候并沒有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物,小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)
3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題,讀了課題,再看看圖,現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)
二、初讀感知,了解大意
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題,現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(播放課文磁帶)。
3、這首詩寫的多美呀!你們喜歡這首詩嗎?那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧!
注意做到:字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“?”標(biāo)出來。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生、生字)
5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師,檢查課文朗讀情況),教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節(jié)?同學(xué)們讀的都很投入,老師也想聽聽你們讀的效果,可以嗎?我們一起來讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來?
三、細(xì)讀課文,感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié):
(1)、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧,一起回答。(板書:我們)
(2)、誰能想象出來,“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開聯(lián)想:可能種了許多樹、草、蔬菜……)
(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?
(4)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二小節(jié):
(1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳???qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié),再小組合作,完成口頭填空:(出示小黑板)
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?,為的是讓的()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。
(2)、匯報(bào)句(1),(板書:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”,感情朗讀第二小節(jié)。
(3)、匯報(bào)句(2),(板書:消除疲倦),“綠葉兒”指誰?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?
(4)、匯報(bào)句(3)、(板書:感謝掛牽),什么是“掛牽”呢?(老師舉例:這幾天由于天氣變化無常,我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了,老師心里就非常著急,掛念著他們,害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后,老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),這就叫掛牽。)
誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?
(5)、用“當(dāng)……時(shí),老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過渡:是呀,老師的愛雖然不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴,悄悄的,滿慢的,滋潤著同學(xué)們的心田,你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D),教師口述:夜深了,連星星都困的眨眼,可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對(duì)老師深深的愛,一起來勸她休息吧!
4、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié):也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿,表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?
四、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(板書:美)讓我們帶著這種感情,齊讀課文好嗎?(放音樂)
2、這首詩歌寫的美不美?是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié),多讀幾遍,爭取背下來。(學(xué)生練背),誰想背給大家聽?(指名背)。
五、指導(dǎo)寫字
其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友們的進(jìn)步,書一次比一次讀的好,字一天比一天寫的好。今天,我們來學(xué)兩個(gè)字:
消:左窄右寬,右邊第一筆是豎,第四筆也是豎。
困:四四方方一個(gè)框,木字一捺變成點(diǎn)。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香的教案7
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問候和感激。 過程與方法: 1、在語境中進(jìn)行生字復(fù)習(xí),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。 2、讓學(xué)生深入文本感受課文,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做到情從心發(fā),言從心生。 情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情意,并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
教學(xué)內(nèi)容
(1)教學(xué)重點(diǎn)是了解紫丁香這種植物,體會(huì)師生之間的深厚感情。難點(diǎn)是正確、流利的朗讀課文。
(2)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容
(3)課堂練習(xí)設(shè)計(jì):擴(kuò)詞練習(xí)
學(xué)情分析 這首詩歌,通過一株紫丁香表達(dá)了孩子對(duì)老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩,我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心,激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡餓關(guān)愛送給天真可愛的孩子。
教學(xué)方法 教法:欣賞教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣,引入課題。
1、同學(xué)們,你見過紫丁香嗎?紫丁香花漂亮嗎?讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧!(出示紫丁香的圖片)
2.老師小結(jié):紫丁香樹葉對(duì)生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)字詞,初讀課文。
1自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2 學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
3教師重點(diǎn)正音:株、除都讀翹舌音;踮讀第三聲。 4討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?如順口溜:牽牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫。困四四方方一間房,一根木頭放中央。
5教師范讀,讀出師生之間的真摯感情。。
6展示讀,指明讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
7全班齊讀,整體感知。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字。 1課件出示6個(gè)要寫的字。學(xué)生拼讀。。
2指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音,數(shù)筆畫,說結(jié)構(gòu),認(rèn)偏旁。
3擴(kuò)詞練習(xí)(名讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量)。
4全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范,重點(diǎn)指導(dǎo)一些形近字和易錯(cuò)字。 a歌的右邊是欠,不是反文旁, 第一六兩筆橫要短,給右邊的欠留出位置。 b 院、除:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有雙耳旁。 c休要和體區(qū)別字形。 d休、伸:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有單人旁。
5學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
6用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
四、生字詞語鞏固
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁的詞語。(課件出示)
2.學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
第二課時(shí)
一、課前復(fù)習(xí)1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。(課件出示)
2.強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、又_又_式的詞語訓(xùn)練.
4.齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過程 1.課題質(zhì)疑
(1)教師板書,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
(2)課件示:a、誰種的?b、為什么要種?
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié) (1)教師范讀,學(xué)生思考:這株紫丁香是誰種的?
(2)同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖?
(3)學(xué)生匯報(bào)、交流。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3.學(xué)習(xí)25小節(jié) 齊讀課文25節(jié),學(xué)生思考:他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書陪伴老師工作,】。 指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書消除老師疲倦,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 在春雨的滋養(yǎng)下,丁香花吐露花苞,綻放了美麗的笑容,感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽?!景鍟兄x老師掛牽,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。 A、課件示插圖,學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰在做什么?】
B、是啊,夜已經(jīng)深了,老師仍然沒有休息,此時(shí)你看到這樣的場景會(huì)對(duì)這位老師說些什么呢? C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說的話,我們一起來讀一讀。【板書伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng),指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
(6)教師小結(jié):課文學(xué)習(xí)完了,這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感,音樂同樣可以歌頌美好的事物,下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦
(1)課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
三、指導(dǎo)寫字。
1 課件出示,息,您,牽,困四個(gè)字,學(xué)生拼讀。 2指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音,數(shù)筆畫,說結(jié)構(gòu),認(rèn)偏旁。
3擴(kuò)詞練習(xí)(名讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量)。
4全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范,重點(diǎn)指導(dǎo)一些形近字和易錯(cuò)字。 a息、您:上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,都有心字底。 b牽:上邊的大要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
5、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母an。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2.以謝謝您,老師為主題,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情 生讀課題 學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。 抽生領(lǐng)讀 生說識(shí)字方法 學(xué)生自由練讀課文, 自由朗讀, 學(xué)生讀生字 學(xué)生觀察生字說一說易出錯(cuò)的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀
反饋 教學(xué)反思: 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。在第一課時(shí)的教學(xué)中,我引領(lǐng)著學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情誼,因此在第二課時(shí)的教學(xué)中,我以鞏固復(fù)習(xí)的形式教學(xué)本篇文章的生字和朗讀?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要在語境中識(shí)字,加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中,那首兒歌的出示,很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文
中學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀,放到另一語境中學(xué)生照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀,我想,這應(yīng)該就是生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進(jìn)行認(rèn)讀,不僅可以鞏固漢字,同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力,何樂而不為呢? 但是在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中,我覺得還是有所欠缺。學(xué)生的情感始終激發(fā)不起,老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個(gè)課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?開展形式多樣的朗讀比賽?還是我曾經(jīng)做過很多嘗試,可效果都不是很好,能響應(yīng)你的永能響應(yīng)你的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生。
一株紫丁香的教案8
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么?
3、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
(一)圖片道入,引出課題。
1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號(hào)的停頓)
(二)初學(xué)課文,了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。
(三)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
(紫丁香是學(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí),指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
(A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊?,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
(a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí),齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅P量啵隳軓倪@首詩里找出來嗎?
11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?(a、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩,體會(huì)情感。
(四)指導(dǎo)背誦
1、這首詩一共5小節(jié),請(qǐng)你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文,試背課文。
板書設(shè)計(jì)
1、窗前,一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜
作業(yè)設(shè)計(jì)
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)
1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
(1)同桌互相背誦。
(2)指名背誦。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點(diǎn)。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。
(三)擴(kuò)詞練習(xí)
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
板書設(shè)計(jì)
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
一株紫丁香的教案9
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫字:
1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會(huì)寫的詞語。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo):
寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽:上面的“大”字要寫小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說說背背:
1、說說此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說的一句話。
2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng):
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
板書設(shè)計(jì)
我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì)寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
一株紫丁香的教案10
設(shè)計(jì)理念:
《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌,兒童詩歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感,勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言,明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中,孩子們對(duì)老師深深的愛戀撲面而來。那么,對(duì)這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們?cè)撊绾谓虒W(xué)呢?
我認(rèn)為,應(yīng)該關(guān)注這樣兩點(diǎn):首先不能把詩歌肢解.任何一種情感都不是一個(gè)字一個(gè)詞能夠負(fù)載得了的,必須是一個(gè)整體的相互支撐才能負(fù)載動(dòng)詩中濃濃的深情。所以,海德格爾說:“詞語破碎處,無物存在?!彼?,朱光潛先生認(rèn)為“詩歌是不可以解的?!钡?,詩歌又是文學(xué),它言語精練的特點(diǎn)又讓其成為一種壓縮的藝術(shù),把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_,讓學(xué)生讀出字外之意,弦外之音也很重要。要達(dá)到這一目的,教師在教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對(duì)接是一個(gè)很重要也很有效的方法,這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我,而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時(shí)候,詩歌的價(jià)值才能真正發(fā)揮出來。
其次,教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。雖然這首詩的閱讀對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,但是老師不能把自己放置在二年級(jí)學(xué)生的水平上理解這首詩,只有自己心中有高度的時(shí)候,才能帶著學(xué)生走向高出。這就要求教師要對(duì)詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握,具體到這首詩,我認(rèn)為,可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個(gè)方面去關(guān)注,教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)形式來呈現(xiàn),使學(xué)生在誦讀中浸潤其中,從而全方位感受詩歌的美,喚起對(duì)兒童詩歌的喜愛之情。
教學(xué)目的:
1.有感情誦讀詩歌,學(xué)習(xí)生字新詞,讀準(zhǔn)“栽”“?!薄捌>搿钡淖x音,注意“快”的書寫筆順。
2.在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美,和生活相結(jié)合,體會(huì)詩中包含的對(duì)老師濃濃的愛。背誦這首詩。
3.通過本首詩的學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣,促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩歌大門的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記并能規(guī)范書寫生字新詞,通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。
教學(xué)過程:
一、識(shí)作者,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往
1.同學(xué)們,我寫一個(gè)名字,你知道他是誰么?(板書:于旭)
2.教師介紹:于旭生活在一座美麗的城市——大連,是一個(gè)兒童詩人,他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌,還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話及其他兒童讀物幾十本,如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個(gè)子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學(xué)習(xí)一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。
二、讀詩歌,初步感受詩歌的韻律美
1.這是一首怎樣的詩歌呢?自己讀一讀吧?。ń處熢趯W(xué)生自己讀的過程中,走進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字詞,板書在黑板上,學(xué)生讀完以后,指導(dǎo)讀正確。)
2.哪位同學(xué)愿意讀給大家聽?(指名分節(jié)讀全詩,及時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。有代表性的指導(dǎo)全體學(xué)生讀)
3.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著讀。齊讀。
4.喜歡讀這首詩么?為什么?(從二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測,學(xué)生可能會(huì)從詩歌讀起來很美,很舒服,很好讀等方面來談)
5.這首詩怎么讀著這么美呢?你們知道么?
6.(在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上)除了同學(xué)們說的原因以外,還有一個(gè)很重要的原因呢,我相信你們能發(fā)現(xiàn)。(出示全詩,把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是an。)
7.對(duì),這幾個(gè)字的韻母相同,不要小看這幾個(gè)字,就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動(dòng)聽。這叫押韻!只有詩歌才押韻呢!
9.我們?cè)賮碜x一讀這首詩,體會(huì)體會(huì)押韻的美妙。(學(xué)生自由讀,齊讀)
(設(shè)計(jì)理念:每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長,無論是知識(shí)還是能力。二年級(jí)的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí),在一年級(jí)積累了多篇詩歌,學(xué)生對(duì)詩歌不再陌生以后,詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了,還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡單的詩歌常識(shí)。這首詩我就選擇了押韻這一常識(shí)。通過蜻蜓點(diǎn)水般的介紹,讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動(dòng)聽,押韻起到了很重要的作用。)
三、品詩歌,欣賞詩歌中的想象美
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.這首詩的題目是《一株紫丁香》,見過紫丁香么?
2.(出示紫丁香的圖片)如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個(gè)字,(在圖片下面出示“---------的紫丁香”)你會(huì)在橫線上填一個(gè)什么詞?
3.同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個(gè)小院增添了許多春色,增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié),體會(huì)體會(huì)這里的美麗。
4.誰愿意讀給大家聽,讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1.紫丁香花美,作者的想象更美。你聽,她對(duì)老師說,(出示第二小節(jié))
師:老師,老師——
2.學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉葉,/伸進(jìn)您的窗口,/夜夜和您作伴。
3.紫丁香怎么和老師作伴呢?(出示下面填空)選擇一個(gè)說一說吧。
老師在忙家務(wù),紫丁香――――――
老師在備課,紫丁香―――――――
老師要休息了,紫丁香――――――
4.只要老師在家里,紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動(dòng),為她跳舞,為她扇風(fēng),守候在老師的床邊,老師一抬頭就能看到它的身影,這就是做伴。
5.(出示第三小節(jié))一陣風(fēng)吹過,老師——
學(xué)生齊讀:
你聽,你聽,/綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響,/那是我們?cè)诮o你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
6.你們悅耳的讀書聲,最能消除老師一天的疲倦,誰來讀這兩個(gè)小節(jié)?
(設(shè)計(jì)理念:作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對(duì)接以后,這種美才能被學(xué)生體會(huì)到。在這兩小節(jié)中,我選擇“作伴”一詞打開文本,在學(xué)生的想象中,紫丁香的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。)
(三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)
1.同學(xué)們,老師喜歡和我作伴的片片綠葉,但是更喜歡你們那一張張笑臉,讓我看看,你們的笑臉在哪里?
(也許聽到老師的問題,孩子們會(huì)使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師,如果這樣,教師可這樣引導(dǎo):“我看到了,瞧!你們笑得多美!”)
2.老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié))
生齊讀——
你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
3.鮮花就是鮮花,鮮花怎么會(huì)是笑臉呢?我有點(diǎn)搞不懂了,誰來幫幫我?
4.(出示紫丁香的圖片)這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢?再找找你的朋友的笑臉。
5.老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉,不要說回家后同學(xué)們不在身邊,(出示鮮花圖片,旁邊配上這一小節(jié)的詩)老師——
生齊讀——
你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(設(shè)計(jì)理念:面對(duì)極富情趣的兒童詩,教師應(yīng)該努力上出情趣來,這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點(diǎn)。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上,但二年級(jí)孩子的情趣不在文字的比較和粘連上,而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己,于是,讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。)
6.夜深了,星星困得眨眼,鮮花也該睡覺了,怎么辦?
7.生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng),老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜。
8.同學(xué)們就是那一朵朵鮮花,香氣是鮮花的靈魂,我親愛的同學(xué)們,花香飄進(jìn)了老師的夢(mèng),你看到了么?老師夢(mèng)到了什么呢?
9.學(xué)生想象交流。
10.我們的老師在做著她心愛的鮮花夢(mèng),輕輕地讀,不要驚醒老師的夢(mèng)……
11.學(xué)生輕生齊讀。
四、 誦詩歌,感悟詩歌中的情感美。
1.是啊,同學(xué)們怕驚動(dòng)老師的夢(mèng),于是就輕聲朗讀。這是對(duì)老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對(duì)老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——
2.學(xué)生尋找交流。踮起腳尖,走進(jìn)濃綠的小院……
3.你們什么時(shí)候踮起腳尖走路?孩子們種紫丁香是為老師做好事情,怎么還偷偷的?
4.所以,我們說,孩子們美啊,美得就像這株紫丁香,孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前,而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊,所以我們說,這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來,讓我們一起,把我們的愛心,再對(duì)老師傾訴一邊——
(師生配合讀)
師:踮起腳尖,/走進(jìn)濃綠的小院,
生:我們把一株紫丁香,/栽在老師窗前。
生獨(dú):老師,老師,/就讓綠色的枝葉,/伸進(jìn)你的窗口,/夜夜和你做伴。
女合:你聽,你聽,/綠葉在風(fēng)里沙沙地響,/那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
男合:你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師:夜深了,星星困得眨眼,
生合:老師,快放下手中的教案吧,/讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng),/那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
5.背誦這首詩。
五、互文,滲透詩歌的意象美。
1.音樂響起,童聲合唱《我愛米蘭》,(聲音輕而遠(yuǎn))屏幕出示歌詞:
老師窗前有一棵米蘭,/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭春才開放,/默默地把芬芳撒滿人心田?。?!米蘭,象我們敬愛的老師,/我愛老師,就象愛米蘭!
老師窗前有一棵米蘭,/小小的黃花樸素又溢滿,/它不是為了贊揚(yáng)才開放,/悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)!/??!米蘭,象我們敬愛的老師,我愛老師,就象愛米蘭!
2.無論是米蘭還是紫丁香,她們都是那么美麗芳香,把最美好的鮮花放在老師窗前,也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會(huì)深深感動(dòng),老師們也會(huì)說,愛米蘭更愛同學(xué)們,愛紫丁香,更愛同學(xué)們。
下課.
一株紫丁香的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的字,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具:實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、師生談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎?是呀,老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長,不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候并沒有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物,同學(xué)們想看看嗎?(出示插圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)
二、初讀感知,了解大意
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題,現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。
注意做到:字字讀準(zhǔn)、句句讀通。
3、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生、生字)
4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師,檢查課文朗讀情況),教師巡視。
5、同學(xué)們讀的都很投入,老師也想聽聽你們讀的效果,可以嗎?
三、細(xì)讀課文,感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié):
(1)、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧,一起回答。(板書:我們)
(2)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?
(3)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二到四小節(jié):
(1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)。
(2)、匯報(bào)讀第二小節(jié),(板書:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”,感情朗讀第二小節(jié)。
(3)、匯報(bào)讀第三小節(jié),(板書:消除疲倦),“綠葉在風(fēng)里沙沙”說成了什么?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?
(4)、匯報(bào)讀第四小節(jié)、(板書:感謝掛牽),什么是“掛牽”呢?(老師舉例:這幾天由于天氣變化無常,我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了,老師心里就非常著急,掛念著他們,害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后,老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),這就叫掛牽。)
(5)、誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?
過渡:是呀,老師的愛雖然不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴,悄悄的`,慢慢的,滋潤著同學(xué)們的心田,你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀!教師口述:夜深了,連星星都困的眨眼,可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣對(duì)老師說呢?(指名讀)讓我們帶著對(duì)老師深深的愛,一起來勸她休息吧?。R讀)
4、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié):“一株紫丁香”實(shí)際上就是同學(xué)們的心愿,表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說?你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?
四、小結(jié)全文,提出要求
讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(板書:美)這首詩歌寫的美不美?想不想讓它留在我們的腦子里?課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間練習(xí)背誦,然后把它背給老師聽一聽,今天是教師節(jié),你能把它作為一份禮物送給老師嗎?老師非常希望能得到這份特殊的禮物。
一株紫丁香的教案12
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
4、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過程】
一、情境渲染,啟動(dòng)情感
1、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:
老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?,這是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文,整體感知
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
⑴ 你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?
(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè))
⑵ 想象: 如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌)
⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三、精讀課文,讀中感悟
1、自由輕聲讀課文,想一想:
紫丁香為老師做了些什么?用 畫出相應(yīng)的句子。
2、小組交流,說說自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜 ;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ;讓滿樹盛開的小花感謝你 ;讓花香飄進(jìn)你 的夢(mèng)里。
3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。
4、在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰讀得好,標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀。
良好:大聲、正確地讀
優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流,小組挑戰(zhàn)賽:
各小組推選一名學(xué)生,讀給大家聽,互評(píng)互議,以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想讀出親切的語氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住沙沙、盛開、感謝等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié):
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;
當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲
⑵ 讓學(xué)生說說你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用當(dāng)時(shí),老師。進(jìn)行說話訓(xùn)練。
⑶ 師小結(jié): 老師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
第五節(jié):看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩。
7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
8、師總結(jié): 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──(關(guān)心、熱愛、尊重,)
四、積累背誦,加深感悟
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
1、濃:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
一撇伸到提下面,豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對(duì),向右伸展不落地。
2、老:上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng):
長撇斜穿別碰豎,匕在字下間距均。
3、除:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
撇畫縮,碰到耳,捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項(xiàng)作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
一株紫丁香的教案13
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧!會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋;老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長,不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,小朋友們?cè)诔砷L的同時(shí)并沒有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物。(板書:一株紫丁香)
2、讓我們一起來讀一讀吧。讀完之后,你的小腦袋里有沒有小問號(hào)呢?(學(xué)生質(zhì)疑)板書:??
補(bǔ)充(你知道紫丁香嗎?紫丁香在春季盛開,香氣很濃,花很小,葉子對(duì)生,卵圓形。)
二、初讀感知,了解大意。
1、請(qǐng)小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩。(放錄音)
2、這首詩寫得多美啊!小朋友也來美美的讀一讀吧!把書本翻到25頁,自己讀讀,注意做到:字字讀準(zhǔn),句句讀通,并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真,老師忍不住想來考考你們了,來看這些詞語。(出示詞語)
(自由讀;指名讀,強(qiáng)調(diào)兒化音腳尖兒,拓展指尖兒,筆尖兒……;齊讀)
4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友,讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧!課文有幾小節(jié)?(5)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀,你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。(指名讀)
三、細(xì)讀課文,感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒!老師也很喜歡這首小詩,尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。(手指問號(hào))到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié),看誰能最先解開這個(gè)小秘密。
(根據(jù)學(xué)生回答,板書:我們)
是啊,我們踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,把一株紫丁香,栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作?(生做動(dòng)作,師問:你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎?生:不打擾老師)
我們踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,安靜的小院就是小院很靜,一點(diǎn)兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎?自己試試;(指名讀,能不能再輕點(diǎn),別打擾到老師,誰再來試試);齊讀。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密,其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?(手指?)請(qǐng)小朋友們讀讀課文2 —5小節(jié),邊讀邊在課文中找找答案吧!(學(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié))你能解開小朋友心中的秘密嗎?為何把紫丁香栽在老師窗前?
1)讓紫丁香陪伴老師。(板書)你能把這一節(jié)來讀一讀嗎?小朋友們知道夜夜是什么意思嗎?(每天晚上)老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí),多辛苦啊!你能把這節(jié)讀好嗎?自己先試試;指名讀;齊讀。
2)小朋友們的心中還有很多小秘密,他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢?
幫老師消除疲倦。(板書)你能讀讀這一節(jié)嗎?老師一天要做的工作有——(學(xué)生回答)
老師一天要做那么多的工作,真是非常辛苦,非常累,所以感到非常疲倦。
你聽,你聽,綠葉在風(fēng)里沙沙地響,這是紫丁香在給老師唱歌呢,這種歌聲非常動(dòng)聽。如果你是綠葉,想對(duì)老師說什么?那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3)再來找找小朋友心中的小秘密,他們把紫丁香種在老師窗前,還為了——感謝老師的掛牽。(板書)請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個(gè)詞可以換成——牽掛、關(guān)心。你能舉身邊的例子來說說嗎?老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心,小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)?齊讀。
4)花香入夢(mèng)(板書)小朋友門還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,,讓老師的夢(mèng)有香又甜。
你看,夜深了,連星星多困得眨眼,可老師還在干什么呢?讓我們一起勸老師休息吧!(齊讀)
3、師小結(jié):一株紫丁香,幾個(gè)小秘密,其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節(jié)。(分組比賽)
4、從你們的朗讀中,我聽出了小朋友們對(duì)老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌,大家來讀讀吧!
出示:踮起腳尖兒,走進(jìn)小院,栽下丁香,與師做伴。歌聲甜甜,消除疲倦,掛牽老師,早點(diǎn)入眠。(自由讀;指名讀;齊讀)《一株紫丁香》獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們,這首詩歌寫得那么美,就讓它留在我們的腦子里吧!在課外背下來,可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
老師挑了3個(gè)比較難寫的字,我們一起來寫一寫。
甜:甘要寫得比舌低一點(diǎn)。
歌:左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)欠,第一、六兩筆橫要短些。
牽:上面有一個(gè)小小的“大”,捺變點(diǎn),中間的突寶蓋要寫得寬點(diǎn),蓋住“?!薄?/p>
一株紫丁香的教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,體會(huì)老師工作的辛苦,教育學(xué)生尊重老師的勞動(dòng),尊敬老師,熱愛老師。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀下列詞語:
夜深 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 消除 花香 腳尖
2、指名5人讀課文,每人一節(jié),要求讀得正確。
二、細(xì)讀課文
1、誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院。)誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?
(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)。
5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好??!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?
⑴ 老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。
⑵ 誰知道夜夜是什么意思???(每天晚上。)誰知道老師每天晚上都要做哪些工作???
⑶ 是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。
⑷ 誰也來讀讀這幾句話,我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?
⑴ 交流:
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?
⑵ 你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?
⑶ 你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽,你要為老師唱些什么呀?
⑷ 那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美!一起來試試。
7、唱得多好聽??!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。)
⑴ 小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會(huì)說些什么?小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個(gè)詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?
(牽掛,關(guān)心。)
⑵ 是啊,放寒假后開學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
⑶ 老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會(huì)到嗎?
⑷ 小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
8、賽讀:
⑴ 其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?
(學(xué)生活動(dòng)。)
⑵ 聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動(dòng)作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(老師范讀,再指名讀。)
⑶ 那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?誰先來讀給大家聽?
(指名一生讀。)
⑷ 讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下,老師是怎樣工作的?
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。)誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?,?huì)給老師帶來什么呢?
小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。
因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?,想?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個(gè)想象家,老師真是太佩服你們了!
三、小結(jié)課文
讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了。)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)
四、課外延伸
書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達(dá)對(duì)老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對(duì)老師說說,好嗎?
一株紫丁香的教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。
教準(zhǔn)準(zhǔn)備:
紫丁香圖片 生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo):
正確朗讀課文,會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握生字新詞。
教學(xué)過程:
一、談話引入新課。
小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
二、初讀課文。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研討交流。
3、讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
四、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):
有感情的朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)師生間的深厚情誼。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文,
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢感情。)
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、指導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生練習(xí)背誦。
四、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這首詩歌,讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。