第一篇：想象作文：我是一張紙

想象作文：我是一張紙

想象作文：我是一張紙

我是什么?有時我真希望自己什么都是，有時又希望自己什么都不是。為什么一定要是什么呢?愛因斯坦曾說：有人說它是這個，有人說是那個，為什么不能既是這個，又是那個呢?

其實，在千萬次實驗(假想的)失敗后，我終于發(fā)現(xiàn)了我是一張紙，一張可以描成任何圖畫，也可折成任何形狀的紙，有時堅強，有時卻又不堪重負(fù)。我的確是一張紙，小時候我很淘，現(xiàn)在不淘了，變了；小時候會畫畫，現(xiàn)在不會，變了；小時候病得要死了，現(xiàn)在很健康，變了；小時候痛恨出國，現(xiàn)在想了，變了我其實很容易改變，只要這次改變有道理?，F(xiàn)在，我被生活折成了一種形狀，不管我愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當(dāng)時折時很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，紙不是也要多折幾下多壓幾下才能成形嗎?做小孩的時候，父母折紙，紙痛苦；長大了自己折紙，好不到哪兒去。但社會要的是成品，不要紙，所以眼前痛苦以后就好了。也許最后折成一座橋，足可以承受生活；也許對折許多下，可以與高山險峰并肩，也未可知。

紙同樣是可以描畫的，不折，畫成東西照樣行。從前不會勇敢，現(xiàn)在會了；從前不會上臺說話，現(xiàn)在會了；從前不會幻想，現(xiàn)在會了我在自己的紙上用鉛筆畫著理想，年輕的感覺真好；可當(dāng)我遇到人生的大轉(zhuǎn)折時，我仍會用筆畫出另一幅人生。人生是畫出來的，沒有走不出的，就看你會不會畫，會不會找到希望。

其實我們每個人都有無限的潛力，也無限的可能，就像一張紙可以被折成無限的形狀。我們一生所干的事，無非是在折紙，畫畫，折成我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。

我是一張紙，因此畫了可以擦，有錯可以重來，我是一張紙，因此，我是一切。

第二篇：我是一張紙作文300字

()我是一張紙

我是一張紙，一張可以折成任何形狀、也可以描繪任何圖畫的紙，有時堅韌無比，有時卻不堪一擊。

我的確是一張紙，我其實很容易改變，只要這改變有道理?，F(xiàn)在，我被生活折成了一種形狀，不管愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當(dāng)折時很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。

紙同樣是可以用來描繪的，我在自己這張紙上畫上青春的理想，年輕的感覺真好；而當(dāng)我遇到人生的重大轉(zhuǎn)折時，我仍會堅定地畫出自己的選擇，畫出人生的另一片天空。人生是畫出來的，就看你會不會畫，會不會為自己尋找希望。

其實我們每個人都有無限的潛力，也充滿著無限的可能，就像一張紙可以被折成多種多樣的形狀，畫出多姿多彩的圖畫。我們?yōu)榱巳松哪繕?biāo)而奮斗，無非是在折紙、繪畫，折出我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。是一張紙，因此畫了可以擦，有錯可以重來。

我是一張紙，因此，我是一切。()

我

第三篇：3.11《我是一張紙》 教案

我是一張紙

（重難點創(chuàng)新教學(xué)方法設(shè)計）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位神秘的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請它閃亮登場，出示紙娃娃。如果老師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：……

師：同學(xué)們說得真好，大家可別小看了這個紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《我是一張紙》。

二、新知講授

活動一：紙的作用。

1、紙娃娃最喜歡捉迷藏了，他去哪里了呢？同學(xué)們請把課本打開，仔細(xì)觀察42頁的圖片，看看細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)紙娃娃藏在哪兒了嗎？請用你喜歡的方式把它標(biāo)記出來。

2、課件出示教材圖片。在我們的生活中，你還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？

學(xué)生討論交流，匯報。

學(xué)習(xí)用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報刊。（出示課件）

生活用紙：餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。（出示課件）

其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學(xué)習(xí)中的用途非常的廣泛，幾乎時時刻刻都要用到它。板書：紙的作用大

活動二：紙從哪里來

1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。（出示課件）

（2）再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。（出示課件）

（3）然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。（出示課件）

（4）后來，我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。（出示課件）

學(xué)生討論交流，匯報。

2、教師小結(jié)：造紙過程非常復(fù)雜，需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多工序，一張小小的紙來之不易。我們一定要珍惜紙張，節(jié)約用紙。板書：紙來之不易

活動三：紙的苦與樂

1、課件出示教材圖片。請大家仔細(xì)觀察這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么傷心事。

學(xué)生討論交流，匯報。

教師小結(jié)：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃傷心地哭了。

2、課件出示教材圖片。請大家仔細(xì)觀察這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么開心事。

學(xué)生討論交流，匯報。

教師小結(jié)：由于小朋友們愛惜紙張，紙娃娃開心地笑了。

3、師：作為二年級小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢?

學(xué)生討論交流（節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木）。

教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節(jié)約用紙，老師倡議必須從我做起，你們能做到嗎？板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

三、作業(yè)設(shè)計：心動不如行動，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動中吧。

第四篇：3.11《 我是一張紙》 教案

我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生認(rèn)識紙張用處大、來之不易，應(yīng)該珍惜每一張紙。

2、通過實踐活動，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

3、了解節(jié)約用紙的方法。

教學(xué)重難點：

懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法。

課前活動準(zhǔn)備（體驗）：

1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？

2、搜集節(jié)約用紙的好辦法。

3、用廢紙制作些小工藝品。

教學(xué)過程：

課前交流：小游戲

一、我是誰

1、謎語導(dǎo)入

出示謎語，同學(xué)們猜猜看，我是誰？

今天我們就來認(rèn)識它——我是一張紙（板書課題）

2、快樂紙族的寶貝們也來到了我們的課堂，我們來認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ㄉ榻B）

3、發(fā)現(xiàn)紙

我們先來進(jìn)行闖關(guān)游戲，出示闖關(guān)規(guī)則，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：誰能找到我播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？

出示：我在。

這些都是我們學(xué)習(xí)上用到的，老師給它們?nèi)×藗€名字叫學(xué)習(xí)用紙。（板書：學(xué)習(xí)用紙）

第二關(guān)：我會變變變

師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！

1）我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。

2）我搖身一變，變成了一張賀卡，給老師、同學(xué)們送去最美好的祝福。

小朋友，我還會變成什么呢？

課件出示：我搖身一變，變成了你家里的，可以。

先變給你的同桌聽一聽吧。

指名生答。

師小結(jié)：這些紙在我們的生活中必不可少，我們稱它們?yōu)椤吧钣眉垺保ò鍟?/p>

第三關(guān)：我來說，你來猜

師示范：如果沒有我，你就沒法上火車?。ɑ疖嚻保?/p>

如果沒有我，你就不能買東西。（人民幣）

你能這樣考考大家嗎？

小組討論。

3、小結(jié)：看來紙的用處非常大（板書：用處很大）

二、我從哪里來

1、師：以前沒有紙的時候，人們又是怎樣生活和學(xué)習(xí)的呢？

（指名生答）

2、播放視頻。

看了這個視頻，你有什么想說的嗎？

是啊，小小一張紙可真是來之不易?。。ò鍟簛碇灰祝?/p>

三、我的煩惱

1、現(xiàn)在我們對紙有了一定的了解，其實小小的紙張也有它的苦與樂。

2、師：同學(xué)們，你曾經(jīng)浪費過紙嗎？或者說你見過別人浪費紙嗎？誰來說說自己身邊浪費紙的現(xiàn)象？

3、其實浪費現(xiàn)象真是隨處可見，出示圖片。

4、播放視頻。

5、看完了視頻，現(xiàn)在你是怎么想的？

6、師小結(jié)：造紙過程會不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會變成沙漠，空氣將不再清新，還會出現(xiàn)沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時造紙的過程還會排放大量的廢水，造成河流污染。

親愛的同學(xué)們，你覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做呢?

生答，師板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

四、我的快樂

1、那老師考考你們，我們要疊一個紙飛機(jī)玩，怎么做到節(jié)約用紙啊？誰能出個金點子？

夏天天氣太熱了，我特別愛出汗，會用掉很多紙巾，誰能幫老師想個節(jié)約紙張的金點子？

2、師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的金點子可真多?。」?jié)約用紙的方法有很多，老師也收集到了一些。

播放圖片師介紹：

1）

瞧，這些小朋友把平時積攢的廢紙打包整理，正準(zhǔn)備送往廢紙回收站，進(jìn)行二次加工利用呢！

2）

為了節(jié)約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習(xí)毛筆字。

3）就連我們現(xiàn)在使用的一些課本，今年用完后學(xué)校回收，明年接著用，不斷地循環(huán)使用，既節(jié)省了紙張，又節(jié)約了資金。

3、變廢為寶

智慧的人們還會變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等許多精致的東西。（出示圖片）

同學(xué)們，昨天老師讓大家準(zhǔn)備了一些廢紙，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。

心動不如行動，我們開始吧?。ㄩ_始小制作）

4、成果展示

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天開心嗎？現(xiàn)在就跟著老師一起唱《紙張兒歌》來結(jié)束我們今天的課程吧！

小紙張，作用大，生活中，到處有；

小紙張，好朋友，我們都，愛惜它。

板書：

我是一張紙

學(xué)習(xí)用紙

作用很大

生活用紙

來之不易

節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

第五篇：《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計

11課：《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計

教材分析

部編人教版道德與法治第42頁《我是一張紙》，通過“找一找”、“我從哪里來”、“我的苦與樂”三個板塊介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識紙，了解紙的來源，懂得紙對于同學(xué)們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)二年級學(xué)生，對于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識還不夠，對這方面知識接觸不多。通過這一課的介紹，會使同學(xué)們懂得紙對于同學(xué)們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

（1）了解紙的來歷，引導(dǎo)學(xué)生從我做起勤儉節(jié)約。

（2）幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

（3）知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。

【過程與方法】

通過收集用紙情況，感知紙對于同學(xué)們的生活來說是非常重要。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

（1）嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來源，讓學(xué)生樹立一定的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【教學(xué)難點】

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

找朋友：你們喜歡唱歌嗎？我們一起來唱歌（歌曲《找朋友》）。

你有朋友嗎？說說他們是誰？

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生熟悉的歌曲著手，拉近與學(xué)生的距離，增強趣味性。

二、找一找，我的朋友在那里？

引入課本主題圖：

2、小組交流：

生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感知紙無處不在。

分享成果：

1教課前讓大家搜集的紙制品分享給我們看看。

【設(shè)計意圖】：分享成果，使學(xué)生親歷過程。

師：我們可以把紙分為生活用紙、學(xué)習(xí)用紙、其它用紙。（展示圖片）

三、我從哪里來?

1、介紹古代造紙步驟。

看視頻動畫《紙是怎么造出來的》?！驹O(shè)計意圖】：感知造紙程序復(fù)雜。

2、突出主要原料：樹。

師：通過視頻，我們知道造紙需要大量木材?？墒怯袀€別人對樹木亂砍亂伐，大樹都哭了。不信我們看看他們的罪證?。ǔ鍪緢D片）

3、有一個動畫人物最喜歡砍樹，他是誰？（光頭強）

現(xiàn)在我們看一段動畫，動畫視頻：《熊出沒》

小組交流：

1、看了剛才的短片，你想對熊大熊二和光頭強說什么？

2、了解紙的來歷，你有什么感想？

【設(shè)計意圖】：增強興趣，進(jìn)一步感知保護(hù)制造紙張主要原料：樹的重要性。

3、小組交流：大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？

匯報：

沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；

沒有紙，我們就沒法寫作業(yè)了；

沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；

沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了。

……

【設(shè)計意圖】：感知沒有紙的嚴(yán)重性。

四、我的苦與樂。

1、我有什么苦與樂呢？

2、說一說下圖同學(xué)們在干什么？（出示主題圖）

情景劇場：

1、咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象？我們能不能表演一下？其他同學(xué)欣賞并對他們進(jìn)行評價。

2、學(xué)生利用廢舊紙張自由發(fā)揮，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

【設(shè)計意圖】：在愉悅的情境中解決本課重點。

3、和紙做朋友，我們可以怎么做？

大家都這么做，紙寶寶樂了?。ㄍ晟瓢鍟钩蔀橐粡埿δ?。）

五、通過這節(jié)課，你知道了什么？

小小一張紙，得來不容易，畫畫又寫字，作用真神奇。

珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士，保護(hù)了環(huán)境，生活更美麗。

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

《我是一張紙》是二年級下冊第11課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到一張紙的來之不易以及對我們的學(xué)習(xí)、生活的重要性，從而來喚起學(xué)生對紙張的愛護(hù)和節(jié)約。

這節(jié)課我用唱歌曲《找朋友》導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對紙張的關(guān)注，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖片尋找我們的朋友——紙，談?wù)勛约荷钪械挠眉埱闆r，由此得出結(jié)論：我們的學(xué)習(xí)，生活都離不開紙，紙張的作用很大。

在介紹紙的來歷的時候，我使用了網(wǎng)上下載的小視頻，生動活潑的畫面，引起了孩子們的注意，使學(xué)生對紙的來之不易了解的更透徹。

通過做小調(diào)查、課堂表演、交流的形式，加強了紙和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系，并且鍛煉了口頭表達(dá)的能力。并且把課堂講授和課外生活聯(lián)系起來，在課后設(shè)計一些小活動，使同學(xué)們真正成為保護(hù)森林、愛惜紙張的人。

總的來看，本課生生之間、師生之間的互動效果較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生意識到保護(hù)資源的重要性，達(dá)到了教學(xué)目的。