第一篇：手工制作室輔導老師職責

手工制作室輔導老師工作職責

一、負責手工制作活動工作。

二、耐心指導學生學習手工制作方面的程序。

三、自主創(chuàng)新，積極探索，不斷創(chuàng)新作品。

四、妥善保管制作工具、原材料及作品。

五、做好安全防護工作，避免安全事故的發(fā)生。

六、定期安排制作作品展覽。

第二篇：輔導老師職責

作業(yè)輔導教師崗位職責

一、準時接送孩子；絕對保證孩子的人身安全。

二、孩子做作業(yè)時保持中心的安靜與秩序。

三、提醒孩子保持良好的坐姿，注意保持“一拳一尺一寸”。

四、督促孩子專心、獨立、高效完成作業(yè)，做作業(yè)時不討論、不抄襲、不拖拉，做完后自己認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正。

五、督促孩子做好預(yù)習、復習工作。

六、耐心、細致地解答孩子的問題，在孩子自己獨立完成、檢查過作業(yè)后，負責檢查孩子作業(yè)，有錯誤的加以輔導。

七、注意孩子安全，不互相打鬧，不作危險動作。

八、豐富孩子的課余生活，完成作業(yè)后組織開展一些樂趣、閱讀、繪畫、講故事、游戲等孩子們喜歡的活動，讓孩子們享受與小伙伴們交往的樂趣。

九、對完成作業(yè)又好又快及其他表現(xiàn)好的孩子及時表揚并幫助其在光榮榜上貼星星，記錄好每一位孩子每天的學習、生活情況，及時匯報給家長。

第三篇：鄉(xiāng)村少年宮手工制作室管理制度

手工制作室管理制度

1、遵守秩序，按指定座位就坐。

2、保持室內(nèi)清潔，不得隨地吐痰、亂寫亂畫、亂扔垃圾。

3、保持室內(nèi)安靜，不得大聲喧嘩、打鬧。

4、愛護公物，如有損壞，照價賠償。

5、嚴格遵守操作規(guī)則，提高安全意識，防止意外事故發(fā)生。

6、活動完畢，按要求將器材放在指定位置。

7、做好清衛(wèi)工作。

宋村小學

2013年2 月

第四篇：手工制作室活動總結(jié)

2016——2017學第一學期

鄉(xiāng)村學校少年宮手工制作室活動總結(jié)

本學期鄉(xiāng)村學校少年宮手工制作室開展了一系列的手工制作活動，學生通過這個平臺，可以獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷的活動中鍛煉自己的各種能力。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的活動指導教師必須了解學生，并探究其哪些知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的，感興趣的，愿意的，在此基礎(chǔ)上，做到有的放矢，才能事半功倍?，F(xiàn)將本學期的活動總結(jié)如下：

1.選擇適合學生能力發(fā)展的教學內(nèi)容

針對學生發(fā)展的特點，選選材時，盡量做到面廣，有趣，盡量讓學生通過手工工藝接觸到各種常見的工藝品種，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學生的能力發(fā)展。

2.經(jīng)過一學期手工制作的學習和實踐，充分的調(diào)動了學生學習的積極性

因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會很多，符合學生好奇、創(chuàng)造的個性，同學們在制作過程中學到了知識與制作的技能，學生學習的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。3.本學期手工制作活動的開展，使學員們的雙手與大腦的思考得以充分的協(xié)調(diào)。

手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4.通過本學期手工制作課的學習，培養(yǎng)了學生的毅力和耐力。

現(xiàn)在的學生，他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過得是群體生活，在老師正確的指導和鼓勵下，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學生的毅力和耐力加強了。

5.低起點、高發(fā)揮，提高學習的效果

本學期，我們在實踐中探究，在探究中實踐，在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計盡量發(fā)揮。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。同時，每一個項目學習結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導學生及時將所學的內(nèi)容鞏固、消化、運用。

在本學期的手工制作活動中，既有很多收獲，但也存在不足：如有的學生在活動時不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、食品袋等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還偶的學生做手工時比較粗心；做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。

第五篇：作業(yè)輔導老師職責

輔導班教師崗位職責

一、熱愛本職工作，認真遵守學校的各項管理制度，注重教書育人，為人師表，言傳身教，遵守師德，正確引導和教育學生。

二、教師的授課任務(wù)由教務(wù)處安排。

三、做好各項教學準備工作，認真?zhèn)湔n，上好課；做好學生管理和課堂、課間及課后紀律管理工作。

1、去上課時要關(guān)閉辦公電腦；

2、教師提前5分鐘到達教室，準備好教學用具；

3、每次課堂要做到：

第一，復習。對當天上課已講內(nèi)容進行回顧。

第二，作業(yè)。明確當天作業(yè)情況，有針對性的對學生進行輔導，做到有規(guī)律、有條理；學 生做完其中一項作業(yè)時，應(yīng)督促其進行下一項作業(yè)；在檢查完學生的作業(yè)后，應(yīng)及 時督促學生訂正已錯題目。

第三，預(yù)習。學生做完當天的作業(yè)以后，要讓學生對第二天的上課內(nèi)容進行預(yù)習。第四，學生完成當天作業(yè)以后，有計劃地安排學生復習以前學過的內(nèi)容，和相應(yīng)的課外作 業(yè)。根據(jù)學生薄弱知識點,制定個性化的輔導方案和階段小測。第五，聯(lián)絡(luò)。及時將當天的輔導情況匯報給家長和教務(wù)處。

4、嚴格遵守學?？记谥贫龋翘厥馇闆r不得推遲上課時間或提前下課；確實需要調(diào)整的應(yīng)及 時向教務(wù)處申請，經(jīng)教務(wù)處同意后方可執(zhí)行。

5、下課后應(yīng)等家長接走學生后方可離開教室；家長未及時來接的學生應(yīng)將其帶到辦公室等家 長，不得讓其隨意跑動。

6、下課后，將桌椅整理整齊，做好教室衛(wèi)生（擦白板、擦桌子、掃地、拖地板），關(guān)好門窗。

7、上課要強調(diào)課堂紀律，學生應(yīng)坐有坐姿，站有站姿，不得歪七倒八的，不得在課堂上喧嘩、吵鬧。

8、每次課做完適量作業(yè)可讓學生休息5－10分鐘；休息時不得讓學生在走廊奔跑、喧嘩、吵 鬧、打架等以免影響其他學生寫作業(yè)。

9、每次課都要點名（出席打“√ ”，曠課打“×”，病假打“O”，事假打“θ”），發(fā)現(xiàn)學生 沒到課應(yīng)及時了解情況，匯報給教務(wù)主管；如果事先沒有請假按曠課計算，不補課；下課 后寫好上課記錄表。

10、及時將當天的輔導情況匯報給家長，如告知家長學生當天作業(yè)完成的質(zhì)量，當天學生上 課表現(xiàn)及幫助學生進步的措施等（若有家長接送時）。

11.教務(wù)會時，提出在教學中碰到的相關(guān)問題，相互交流、討論，取長補短，相互學習教學 經(jīng)驗。

四、嚴格按照學校制定的課程表上課，不隨意調(diào)整、刪減、增加教學課時，確實要調(diào)整或變 更的，應(yīng)提前一周向教務(wù)處提出申請，經(jīng)教務(wù)處研究后決定。

五、每天打掃教室衛(wèi)生，保持教室的干凈整潔。

六、及時完成領(lǐng)導交辦的其他工作。