第一篇：努力創(chuàng)建和諧校園

努力創(chuàng)建和諧校園、全面推進素質(zhì)教育

——辛寨鎮(zhèn)第二初中教育教學工作匯報

近年來，辛寨鎮(zhèn)第二初中在各級黨委政府和上級業(yè)務主管部門的領(lǐng)導下，認真貫徹落實黨的教育方針和教育政策法規(guī)，全面推行素質(zhì)教育，積極創(chuàng)建和諧校園，使我校的教育教學工作逐步走向了快速、和諧的可持續(xù)發(fā)展道路。

德育篇

一、加強德育工作，創(chuàng)建和諧校園。

德育是學校實施素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，素質(zhì)教育的核心是德育。加強學校德育工作，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證工作。我們辛寨二中加強了對學生的德育工作，努力開拓創(chuàng)新，提高德育工作的時效性，使我校的德育工作取得了可喜成績，多次受到上級領(lǐng)導的表揚和社會各界的肯定。近年來，我們主要做了以下工作：

（一）加強學校制度、隊伍建設(shè)，落實育人基礎(chǔ)。

1、健全學校制度。

為進一步做好新時期學校德育工作，我們對學校德育工作制度進行了不斷修訂和完善，先后修訂和完善了《辛寨二中教師政治理論學習制度》、《辛寨二中教師綜合素質(zhì)評價制度》、《辛寨二中班主任考核細則》、《辛寨二中衛(wèi)生評比細則》、《辛寨二中家訪制度》、《辛寨二中學生綜合素質(zhì)評價制度》、《辛寨二中學生一日常規(guī)》、《辛寨二中八類學生管理制度》等一系列規(guī)章制度，通過制度建設(shè)，規(guī)范學校管理，規(guī)范師生行為，同時建立了科學的評價機制，引導、調(diào)動班主任、任課教師、后勤服務人員積極參加德育工作，真正做到全員育人。

2、建好兩支隊伍

（1）成立德育核心領(lǐng)導小組。在落實上級要求的同時，我們通過協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，組織成立了由校長任組長的學校德育工作領(lǐng)導小組，下設(shè)由駐地派出所參與的警校共育辦公室，由周邊企業(yè)領(lǐng)導，周邊離退休干部參與的社區(qū)共建辦公室。堅持每周召開一次德育工作專題會議，專門研究學校德育工作，解決發(fā)現(xiàn)問題，安排工作任務，為社會學校德育工作創(chuàng)造了條件，提供了便利。

（2）加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是學校德育工作的主力軍。為調(diào)動廣大班主任工作積極性，我們制定了《辛寨二中班主任工作量化考核細則》，對班主任工作量化考核，明確了班主任工作職責。為調(diào)動班主任工作積極性，學校提高了班主任津貼。同時，在班主任中開展了爭創(chuàng)“優(yōu)秀班主任”活動。為提高班主任素質(zhì)，學校為每一位班主任征訂了《班主任》這一專業(yè)刊物，組織班主任認真學習，不斷提高班主任工作能力。2006年8月，我校的郭兆文老師被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境，提高德育成效

1、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

學校注重校園綠化美化工作，先后通過了“濰坊市校園開發(fā)示范?！薄芭R朐縣園林化學校”及臨朐縣首批綠色校園的驗收。在此基礎(chǔ)上，進一步加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)置醒目標語牌，在教學樓醒目處懸掛?；?、校風校訓，并在教學樓道內(nèi)懸掛了高標準名人名言及行為規(guī)范警示牌。通過積極的輿論導向，強化學生的整體意識、規(guī)范意識，使學生在良好的文化氛圍中得到教育，形成良好的文明習慣。

2、開通校長熱線，搭建溝通平臺。

為引導學生積極參與學校民主管理，學校專門開設(shè)校長熱線和校長信箱。學生對學校管理中存在的問題，對學校工作的合理化建議，對學生中的違紀行為，都通過校長熱線和校長信箱得到反映。一年來，學校收到校長信箱來信260多封，接聽校長熱線電話16人次，對學生來電來信反映的問題做到件件有落實，事事有答復。如今，我們二中的校長熱線、校長信箱已成為師生溝通交流的熱線，成為學生參與學校民主管理的有效途徑，更成為校園一道亮麗的風景線。這種做法受到上級領(lǐng)導的肯定，在臨朐教育平臺上交流、推廣。

（三）創(chuàng)新德育工作載體，增強學生自我教育能力。

1、制定系列教育行動方案。

工作中，我們根據(jù)學生年齡段，心理和思想發(fā)展特點。制定了一系列的教育行動方案，每個年級每學期都有重點地開展系列教育活動。通過幾年來的實踐，已基本形成了一套完整的系列教育活動方案，每學期都有條不紊的開展相應教育活動，成效顯著。

2、落實“親子共成長”工程，辦好家長學校。

我們學校作為首批“家長課程”實驗學校，認真組織實施了“親子共成長”工程，以“家長開放日”、“家長會”、“家長培訓”為紐帶，以家訪為橋梁，把學校與家庭聯(lián)系起來，使家長、老師在共同參與中不斷提高。一年來，通過各種形式，培訓家長2600多人次，提高了家長管理教育子女的水平。我校的王關(guān)陽老師被評為縣“親子共成長”工作先進個人。

近年來，努力加強學校德育工作，通過課題立項及專項研究，既提高了教師自身素質(zhì)，增強了我校德育工作的實效性，使我校德育工作取得可喜成績。我校的學生綜合素質(zhì)評價改革以及“五個一”工程活動成效顯著。2006年，我校的劉晶晶同學代表全鎮(zhèn)參加縣“誠信演講比賽”獲一等獎。2007年11月21日市教育局基教科杜科長親自到我校調(diào)研，對我校的德育工作給予高度評價?！稙H坊日報》、《臨朐教育報》等先后報道了我校德育工作的先進做法。2006年我校被臨朐縣委縣府表彰為“四五”普法依法治理先進單位；2007年我校順率先通過全市首批“五個一”工程示范校驗收；2007年12月縣教育局基教科專門

安排我校為全國素質(zhì)教育論壇會議提供交流材料；2008年2月我校先后被評為“臨朐縣文明單位”、“濰坊市德育工作先進單位”。

教學篇

實施“課題帶動”戰(zhàn)略，全面推進素質(zhì)教育。

新一輪課程改革，要求學校必須以素質(zhì)教育為著眼點，以推進“自主互助學習型課堂”為切入點，以教研課題的研究和帶動為抓手，走出了一條“教研在課題中推進、教師在課題中提高、學生在課題中成長、學校在課題中發(fā)展”的新路子，實現(xiàn)了學校的跨越式發(fā)展。

一、以點帶面，讓教科研在教學中推進。

1、健全機制，保障教科研工作順利實施。

在新課改形勢下，學校以“教學工作課題化，課題研究得當化”為指導思想，以科研促課改，構(gòu)建教科研工作新機制。

首先，重視教科研工作，加大教科研投入，努力營造科研興校、科研興教的濃厚氛圍。其次，落實一套行之有效的學習工作機制。第三，組建一支教科研骨干隊伍。第四，結(jié)合“雙百”課題的實驗與研究，規(guī)劃設(shè)計一系列旨在提高教學效果、轉(zhuǎn)變學生學習方式的課題，加強課題研究的針對性。

2、選準龍頭課題，發(fā)揮帶動作用。

針對個學科的不同特點，結(jié)合我校實際。我們確定了以語文學科的“一主多翼，讀寫雙贏”的實驗課題，并以此作為龍頭課題，帶動其他學科，確定了各學科的實驗課題。其中，我校主管政教、德育工作的老師選定的“初中生常見心理問題對應研究”，被確定為省“十一五”規(guī)劃課題。并先后在市級立項了“教學合一”、“人生規(guī)劃與職業(yè)指導”、“主題資源網(wǎng)站建設(shè)”、“語文主題學習”等實驗課題，從而形成了“科科有課題、人人共參與”的良好局面，極大的提高了教師的科研積極性。

二、著眼素質(zhì)，讓學生在課題中成長。

教研教改的真正目的是提高學生的學習效率。促進學生全面發(fā)展。工作中，我們努力打破傳統(tǒng)教學模式的束搏，強力推廣“自主互助學習型”課堂教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習觀念和學習方法，實現(xiàn)自主學習，合作學習，探究學習。為學生的成長開拓了廣闊的空間，激發(fā)了學生思維，提高學生學習的積極性、主動性，提高學生分析問題，解決問題的能力，使學生綜合素質(zhì)有了很大的提高。2006年全國中小學迎奧作文大賽，我校有95名同學獲獎。近年來，我校先后有9名同學被評為市級優(yōu)秀三好學生，6名同學被評為市級優(yōu)秀班干部。

三、搭建舞臺，讓教師在課題中提高

為進一步解放思想、樹立全新的教育觀念，使廣大教師以研究者的心態(tài)置身于教育教

學情景中，用研究者的眼光審視教育問題，我們著重從轉(zhuǎn)變教師觀念，抓隊伍建設(shè)，抓活動機制入手，培養(yǎng)鍛煉了一大批青年教師，促進了教師由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變。幾年來，我校教師先后近百篇教育教學論文在國家、省、市的刊物上發(fā)表和獲獎，32名教師獲縣級教學能手，7人榮獲市級優(yōu)質(zhì)課稱號，3人被評為市級教學能手。

四、拓寬視野，讓學校在課題中發(fā)展。

在新課改實驗中學校始終注重課改工作的時效性，注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學生能力的提高，努力做到課題實驗重實效，圖創(chuàng)新;注重教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教學雙贏；注重課程銜接，關(guān)注學生長遠發(fā)展。由于做到了三個注重，使我校的課題實驗經(jīng)受住了中考的考驗。幾年來，我校中考成績一年一個大發(fā)展，一年一個新臺階，一直位居全縣同類學校的前列，現(xiàn)已躋身于全縣初中強校之列。2006年中考一榜上線226人，其中優(yōu)秀生16人，2007年，我校在籍應屆生392人，一榜錄取204人，其中應屆176人，錄取率44.9%，高于全縣8.95個百分點，居全縣35處初中第六位，優(yōu)秀生錄取12人，錄取率66.7%，居全縣第8位。幾年來，學校連續(xù)被縣教育局、鎮(zhèn)政府評為“教研教改先進單位”和“教書育人先進單位”，先后被授予“濰坊市普通話示范?！薄ⅰ艾F(xiàn)代教育技術(shù)示范?！薄ⅰ盀H坊市初中教師隊伍建設(shè)先進單位”、“濰坊市規(guī)范化學校”等一系列榮譽稱號。

生源狀況分析

目前我校共有14個教學班，在校生總數(shù)639人，其中初一166人，初二188人，初三285人；2009年我校在校生總數(shù)約為554人，其中初一200人，初二166人，初三188人；2010年我校在校生總數(shù)約為540人，其中初一174人，初二200人，初三166人；2011年我校在校生總數(shù)約為563人，其中初一189人，初二174人，初三166人；2012年我校在校生總數(shù)約為536人，其中初一173人，初二189人，初三174人.據(jù)以上統(tǒng)計數(shù)字可以看出，從2009始，在校生總數(shù)相對固定，但與學生高峰期（2000年在校生2567人）相比減少了2000多人，比去年減少了340人（去年878人），生源驟然下降。造成生源減少的原因總括起來有以下三點：一是近年來出生率降低；二是農(nóng)民工外出打工的多，隨父母外出就讀的多；三是個別條件比較好的家庭崇拜城里學校讓子女到縣城學府就讀的多。就我校師資情況來看，近年來新分配教師數(shù)太少，學校得不到新鮮血液的補充，使學校缺乏應有的活力。從校舍及教學設(shè)施配備情況來看，盡管近年來上級撥給學校的生均資金不斷增加，但由于校舍多，維修費用相對太高，又加之原來配備的教學設(shè)施相對落后，有的甚至被淘汰，要想更好的適應新形勢下素質(zhì)教育的全面發(fā)展，就必須改造校舍、更新原來的教學設(shè)施。這樣，資金短缺就成了學校所面臨的重大問題。

第二篇：以人為本,求真務實,努力創(chuàng)建和諧校園

以人為本，求真務實，努力創(chuàng)建和諧校園

——創(chuàng)建和諧校園匯報材料

我校創(chuàng)辦于1988年9月，學校占地面積37400平方米，建筑面積18651平方米，校園綠化面積8451平方米?，F(xiàn)有15個教學班，學生792人。在編教師79人，其中高級教師9人，一級教師46人。校長李秀文同志系中學數(shù)學高級教師，市優(yōu)秀工作者。學校曾獲“莒南縣文明先進單位”、“莒南縣平安教育先進單位”、“莒南縣教學先進單位” “莒南縣綜合督導先進單位”等榮譽稱號。

學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)建工作，全面貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，遵循國家有關(guān)法律法規(guī)，按照以人為本，落實安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化和師生和諧建設(shè)，充分調(diào)動廣大學校師生、家長和社區(qū)的積極性，共同推進和諧校園創(chuàng)建活動的開展。我校建設(shè)“和諧校園”主要抓好以下幾個方面 :

一、從領(lǐng)導班子抓起。

要求班子成員牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。加強工作作風建設(shè)，建立完善的制度，全方位改進工作作風，提高工作效率。我們學校有一支團結(jié)和諧的領(lǐng)導班子，注重處理好關(guān)系，合種一塊田，配合默契，精誠合作，努力尋找最佳結(jié)合點，實現(xiàn)工作效率和人際融洽的最大化，保證領(lǐng)導班子的團結(jié)和諧，為學校的和諧提供堅實的基礎(chǔ)。

二、傾聽師生呼聲，做深、做細、做實師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心，愛校建校。

堅持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，加強與不同層面教職工溝通與交流，最大程度地兼顧各層面教職工的利益。重視聽取各方面的意見，解

決問題、化解矛盾。并且要充分發(fā)揮教師代表大會作用，組織教職工參政議政。學校內(nèi)的重大問題，都應反復征求教職工的意見，集思廣益，增加透明度，不搞暗箱操作，盡可能兼顧到各個層面教職工的利益，保證公平公正。

三、增強“師德”意識，建立“師行”規(guī)范，加強學術(shù)道德建設(shè)，以師德建設(shè)為核心，推進班風、校風、教風、學風建設(shè)。

作為一個教師應該視學生為自己的兒女，把教育人、引導人與關(guān)心人、幫助人緊密結(jié)合起來，把教育學生與服務學生緊密結(jié)合起來，把黨和政府對廣大大學生的關(guān)懷落到實處。做好兼顧各方和凝聚人心的工作，正確處理教學與科研、教學科研與管理。不能夠偏愛積極好學的學生，疏忽學習上有困難的學生。在整個工作的過程中都要帶著滿腔熱情和無微不至，讓學生感覺到老師和領(lǐng)導的公平公正，以防學生產(chǎn)生偏激的思想以至做出一些破壞校園寧靜和諧的局面。

四、應該針對加強對廣大師生特別是學生的思想道德教育，教育的內(nèi)容包括愛國守法、誠信知禮、團結(jié)友善、勤儉節(jié)約、自強自立、勤學好問、敬業(yè)奉獻、公平正義、安定有序等等。

從領(lǐng)導班子到教師到學生都應該做到文明禮貌，營造積極向上、人心思進、團結(jié)穩(wěn)定和諧的校園氛圍。認真做好深入細致的思想政治工作，營造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；要以滿腔熱情和高尚的情懷關(guān)愛師生員工，切實為師生辦實事、辦好事，為他們排憂解難；廣泛開展以愛國主義教育為核心的民族精神教育，大力提倡勤儉節(jié)約，形成“長大是我家，建設(shè)靠大家”的愛校建校的良好風尚； 讓學生感覺到家的溫暖和父母般的關(guān)愛，從而信賴學校，把全部的精力都放在學習和如何提高自身的綜合素質(zhì)上，做到事半功倍。讓學生和家長社會人士都能夠信賴學校。

五、加強學生的第二課堂教育，充實學生的校園生活，有效地引導并

組織學生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動。

開展師生的球類比賽、田徑運動會、舉行板報小抄報、完善廣播的系統(tǒng)并要及時報道國內(nèi)外的動態(tài)和校園的典型的先進事跡，以增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

六、逐級落實責任制，確保學校穩(wěn)定安全。

安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是和諧校園的重要組成，沒有穩(wěn)定安全的局面，學校就難以發(fā)展。必須牢固樹立“安全第一，健康第一”“穩(wěn)定壓倒一切”“責任重于泰山”的思想，按照穩(wěn)定安全工作責任制的要求，高度重視、切實抓好穩(wěn)定安全工作。

一是落實《預防突發(fā)事件緊急處置方案》，提高應對和處置突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)現(xiàn)問題，行動要迅速，措施要得力，堅決果斷地消除在萌芽狀態(tài)。

二是定期分析形勢，發(fā)現(xiàn)問題及時研究。應認真充分的分析學校面臨的各種安全形勢，查找安全工作中存在的問題，真正認識建設(shè)平安校園的重要性、必要性和迫切性。

三是要改進校園管理，加強校園安全工作，狠抓校園安全工作各項指標的落實；嚴厲打擊校園暴力，加強對食堂、宿舍、學校的消防、治安、校舍、火、電、水、財務室等重點部位排查； 防火、防盜、防事故、防中毒，確保廣大師生的安全，營造學生健康發(fā)展的環(huán)境。

四是加強崇尚科學教育，防止邪教侵蝕，加強 網(wǎng)絡 管理，認真做好網(wǎng)上輿論宣傳的監(jiān)督引導。

五是加強信息收集和報送工作，確保信息暢通，及時為領(lǐng)導提供有效的決策依據(jù)。

六是 明確職責，加強協(xié)作。校領(lǐng)導、班主任、、安全保衛(wèi)人員、食堂管理員、舍務管理員齊抓共建。要層層、人人落實責任，加強督促檢查，嚴格考評，兌現(xiàn)獎懲。

此外我們還應該充分認識到，學校的和諧，從根本上說依賴于學校的水平與效益，因此必須集中精力把學校的水平和效益搞上去，這就要求學校應該擁有一批高學歷且能力較強的教師隊伍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。唯有二中全校師生齊心協(xié)力方能實現(xiàn)！以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會成為二中師生的共同追求，一定會內(nèi)化為大家的自覺行動。讓我們同心同德、開拓進取，求真務實、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實踐者和生力軍，努力促進二中事業(yè)的新發(fā)展。

板泉鎮(zhèn)第二中學

2011年12月6日

第三篇：以人為本，求真務實，努力創(chuàng)建和諧校園

老師們、同學們：

大家上午好！今天我講話的題目是《以人為本，求真務實，努力創(chuàng)建和諧校園》。在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略決定?？茖W發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進步作為其出發(fā)點和落腳點。學校作為

培養(yǎng)人的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學校教育具有促進人的發(fā)展和促進社會發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現(xiàn)人類進化上具有極為重要的作用。因此，學校教育理應擔負起構(gòu)建和諧社會的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會?；谶@樣的認識，我們應致力于和諧校園的創(chuàng)建。

根據(jù)社會主義和諧社會的內(nèi)涵要求，我認為和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。民主法治，就是民主辦學得到充分發(fā)揮，依法治校得到真正落實。公平正義，就是學校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學校公平與正義得到切實維護和實現(xiàn)。誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學校組織機制健全、管理完善、秩序良好，學校保持安定團結(jié)。和諧發(fā)展，就是辦學水平教育質(zhì)量提高、教職員工生活富裕、工作生活環(huán)境良好。對照這樣的要求，我認為我校還有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。借此機會，我想向大家提四點希望和要求：

一、建立和諧的新型人際關(guān)系。

教師與學生之間應建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。師生之間應該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。教師在與學生的交流中，要做到理解學生、尊重學生，寬容、平等地對待學生。

同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的新型同學關(guān)系。一個學生在校度過的時間是比較長的，他只有與同學建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進步與成長。

教職工之間建立和諧的人際關(guān)系，是完善人格的要求，更是實現(xiàn)育人使命的需要。組織對個人，要做到公正處事、公平待人，工作上嚴格要求，生活上多加關(guān)心；個人對組織要多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從；個人與個人之間，要多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心；個人對自己，要多一點自律，多一點自省，多一點修煉。努力形成見賢思齊、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

二、科學民主，切實提高辦學水平。

校行政班子要堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，科學治校、民主治校，鼓勵教職工為學校建設(shè)和發(fā)展建言獻策。要充分尊重民意，善于廣集民智，使學校的政策更加科學合理，管理更加規(guī)范高效。要引導教職工相互理解、相互支持、積極工作、追求卓越，切實提高教育質(zhì)量。

三、深化改革，緊跟時代發(fā)展步伐。

現(xiàn)代社會充滿著競爭，競爭是現(xiàn)代生活的常態(tài)，我們要在競爭中生存，在競爭中發(fā)展，在競爭中壯大，就必須深化改革。要勇敢地革除一切不合時宜的影響學校進步的舊思想、舊觀念、舊機制，用科學發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，建立有利于學校發(fā)展的管理體制和運行機制，促使學校早日邁上快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

四、真抓實干，大興求真務實之風。

構(gòu)建社會主義和諧社會正逐漸成為全社會的共識，相信構(gòu)建和諧校園也將迅速成為全體師生的共識。解決了思想認識問題以后，關(guān)鍵的是行動，光有高談闊論而沒有真抓實干，和諧校園只能是空中樓閣。為此，學校干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴謹治學；職工要敬業(yè)愛崗、服務育人；學生要好學上進、刻苦砥礪。全體教職員工要確立“工作為重、質(zhì)量第一”的工作觀念，工作中大力弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)”的昆山精神，淡化議論、強化感覺；淡化復雜、弘揚簡單；守土有責，盡心盡力。自覺做到思想上同心，目標上同向，行為上同步，事業(yè)上同干，心往一處想，勁往一處使，全心全意，群策群力。

老師們、同學們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會成為全校師生的共同追求，一定會內(nèi)化為大家的自覺行動。希望大家同心同德、開拓進取，求真務實、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實踐者和生力軍，努力促進學校事業(yè)的新發(fā)展。

第四篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學習環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學習環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學——李強

摘要：教育對于提高人的素質(zhì)，推進科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力的進步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。通過對師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實踐相關(guān)問題、現(xiàn)狀問題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的途徑及對策，對進一步合格人才的培養(yǎng)，加強師德建設(shè)起到推進作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過對教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強師德建設(shè)的相應對策，這將對當代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務育人”的積極健康風氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導學生起到很好的推動作用。

一、師德教育感知認識的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學生的答卷統(tǒng)計歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來看師德建設(shè)是取得很大成績的，但也要看到師德建設(shè)的任務相當繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動的這個特點，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻精神衰落和不負責任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點向科學研究和科技開發(fā)傾斜?，F(xiàn)在有一些教師認為“創(chuàng)收是收益，教學是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學目的、以人為本，一切為了學生的理念，把大量的時間、精力投入到研究與開發(fā)項目上，41％以上的同學期待教師對學生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責任淡化，不了解學生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學費高就業(yè)壓力大，有的學生主動學習動力不足，少數(shù)學生上課不注意聽講，認為教師的教學方式是教學相長的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識儲備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學制度，而且在一定程度上弱化了學校的凝聚力。有40％的同學在上大學兩年仍然對專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來從事本專業(yè)。

二、加強探討原因分析

1、市場經(jīng)濟的負面影響

由于市場經(jīng)濟的利潤效益原則，競爭原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價值”意識要求等價交換，奉獻和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開始以新的社會坐標觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過去的那種以追求精神價值為主的價值取向，對社會長期以來賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國目前的情況看來，教師的職業(yè)聲望相對不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國的文化傳統(tǒng)來看，中國人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說，學生只是比較尊敬親自教授過自己的老師，對其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報德的色彩，而不是現(xiàn)代社會所需要的那種普遍的崇尚科學，尊重知識、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國教師在學生面前地位較高，但在整個社會中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識分子在政治上翻了身，國家對他們十分重視，注意發(fā)揮他們在社會發(fā)展中的積極作用。但他們在最初幾年輝煌之后，又開始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識分子以理性方式影響社會的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動家取代。這種由歷史的漸進發(fā)展與斷裂造成的廣大知識分子的失落并影響到教師對自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學管理

改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時，道德建設(shè)疲軟無力的問題一直未能得到很好的解決。道德評價失范，價值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時，我國教育管理實踐中出現(xiàn)了教育管理的價值偏向，本來是以培養(yǎng)人發(fā)展認為根本目的的教育管理，卻開始忽視對人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學校管理視經(jīng)濟第一，惟學術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長期以來關(guān)于師德行為的督導一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開放給人們帶來了機遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們在利益追求和價值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來關(guān)愛思想和靈魂。人際關(guān)系的復雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗精神。大家身心疲憊都在高負荷中堅持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時，仍深感跟不上形勢發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學生工作中，就沒有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤造成的環(huán)境污染；動植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實。因此，廣泛開展師德教育活動，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會作用是不容忽視的。

三、充分認識黨建工作促師德建設(shè)的社會作用

1、加強黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過社會秩序、社會制度和經(jīng)濟關(guān)系對生產(chǎn)力的巨大反作用而對生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。

2、積極促進黨建師德對社會風尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會主義精神文明的內(nèi)容之一，它對社會風尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會經(jīng)濟基礎(chǔ)服務，為發(fā)展社會生產(chǎn)力服務的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發(fā)他們在教學活動中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會風氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會通過教師對學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風氣的改變；其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國特色的社會主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識、有體力的全面發(fā)展的新人來完成。在培養(yǎng)新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務的執(zhí)行者。一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師會出次品、廢品。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標準嚴格要求，樹立依法執(zhí)教。為民服務的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時候我們都應依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭黨建教育活動要依法，也就是說我們每個從教者都應在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯誤的言行。其次，我們要有為民服務的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對我們的學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

4、加強黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無私奉獻的黨員教師公仆精神

“三尺講臺，兩袖清風”向來是對教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊伍這個行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來，也不為發(fā)財而來，這就要求我們不追名逐利，而應廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)標兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養(yǎng)愛生如子的慈母精神

心理學的研究認為，學生成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當學生進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的動力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個心靈獻給學生們”。我們主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當學生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。

6、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神

誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。只有對自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對這個職業(yè)的愛，才選擇了這個職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對策

為創(chuàng)建和諧校園，推動師德建設(shè)工作不斷深入開展，落實教育部關(guān)于加強與改進師德建設(shè)工作的實施意見，我校通過各種渠道加強師德的理論與實踐的探討，加強教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為推動社會主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對師德的特點重在提高教師意識、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動的特點緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點。因此，要針對教師道德的特點，加強教師的師德特點培養(yǎng)：(1)做到師德意識要求高水準；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動性。

2、堅持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄暗轮恍?，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也?！笨梢?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團體咨詢；(3)聘請教育專家學制進行不同內(nèi)容的個體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導委員會；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計劃；(3)鼓勵有條件、高水平的領(lǐng)導、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實教師在教學過程中師德教育的責任和義務；(5)制定并落實教師的導師師德職責；(6)鼓勵教師實施高效能教學；(7)強化教師科學教學研究功能，把師德教育融入教學育人過程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡；(9)做好教師心理健康干預工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實踐的評估體系。

總之，在當今時代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場經(jīng)濟條件下，師德建設(shè)面臨著嚴峻的考驗，這對每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強改革意識，投身于師德建設(shè)實踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻：《禮記》