第一篇：29寓言兩則(自寫教案)

《寓言兩則》

四年級一班 吳璐映

教材分析：人教版四年級語文下冊29課《寓言兩則》。教學內(nèi)容：《紀昌學射》、《扁鵲治病》

教學目標：1．認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、紀昌學射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

3．練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

教學重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

教學難點：使學生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理，發(fā)表自己的見解。

教具準備：課件

教學過程：

一、課前三分鐘誦讀（3min）。師把課題寫好

二、導讀引入，揭示課題

1、同學們，今天我們將進入八單元的學習，首先讓我們來看看導讀（出示PPT，導讀一二句）大家一起讀——。是呀，故事帶給我們快

樂，閱讀伴隨我們成長，快速回憶一下，你讀過哪些故事？有什么收獲？

（3—4名生答），師隨機點評。

看來大家很喜歡閱讀故事。今天，咱們就走進故事長廊，去感受兩則寓言故事的魅力吧！大家齊讀課題——《29寓言兩則》

2、寓言是什么呢？說說你的理解！

（生說自己的理解。。。如，講述一個故事，來說明一個道理；小故事，大道理。。。）

老師也找了資料，然我們來看看，這是現(xiàn)代漢語詞典上的定義，請位同學來讀讀：（師隨機評價）

3、那怎樣來讀懂一篇寓言呢？結(jié)合我們所學，快速思考回憶一下方法步驟。

（2生答，師出示PPT：三步法

（1）讀故事，說內(nèi)容

（2）抓詞句，悟含義

(3)系生活，談道理

現(xiàn)在就請我們用這樣的方法來學習《紀昌學射》和《扁鵲治病》。在讀書之前，老師要檢查一下你們字詞預習的情況，看你們能不能讀準，開小火車領(lǐng)讀。

（教師隨機指導、評價。）

三、學習課文

1、請同學們打開書，用自己喜歡的方式自由讀兩則寓言，注意讀準

字音，讀通句子，想想這兩篇寓言分別寫了一件什么事？（出示PPT）（生讀文中......)

現(xiàn)在，請安老師的提示來概括一下第一則寓言故事的主要內(nèi)容（出示PPT）

（生說主要內(nèi)容，師隨機評價）

師總結(jié)方法：按照這樣的方法來概括主要內(nèi)容，能使我們的表達更有條理。

2、讀了這個故事，你明白了什么道理（你有什么體會）？

3、從哪些語句看出來的？

4、帶著你的體會把句子讀出來。

（生談道理，并抓住重點句子、詞語，談體會；師出示句子，指導朗讀）

若生沒抓住重點詞句：飛衛(wèi)師傅一開始就教紀昌學開弓射箭了嗎？（沒有）而是讓他？（練眼力）

飛衛(wèi)為什么讓他花這么多時間練眼力？

(2生說原因)

出示PPT：要想學會（），就必須先練好（）基本功。

能用這樣的句子說嗎？

5、看來啊，練好眼力是學好射箭的基本功，我們班上也有各種各樣的能手，聯(lián)系我們的實際生活，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗。

出示PPT：

要想學會游泳的本領(lǐng)，就必須先練好（）的基本功。要想學會騎車的本領(lǐng)，就必須先練好（）的基本。要想學會滑冰的本領(lǐng)，就必須先練好（）的基本功要想學會操作電腦的本領(lǐng)，就必須先練好（）的基本功。要想學會（）的本領(lǐng)，就必須先練好（）的基本功。同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，讓我們的將來發(fā)展得更好！

四、學習課文

（二）1、我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌，接下來再來認識一位古代名醫(yī)，他是誰呢?誰來介紹介紹。

（3生談扁鵲）生平，故事等

醫(yī)術(shù)高明、能起死回生之術(shù)的扁鵲和蔡桓公之間又有什么故事？

2、現(xiàn)在請按學習寓言的三步法，小組內(nèi)學習《扁鵲治病》，待會兒任選其中一步來交流展示。

出示PPT：小組學習要求：扁鵲治病

三步法：（1）讀故事，說內(nèi)容

（2）抓詞句，悟含義

(3)系生活，談道理

展示：小組代表任選其中一步交流。

3、（生小組合作學習，交流展示，師隨機出示關(guān)鍵句子、詞語PPT，并評價）

（交流主要內(nèi)容：講了一件什么事？概括內(nèi)容的方法指導）

（扁鵲是個什么樣的人？哪些詞句看出？蔡桓公呢？哪些詞句？）（從蔡桓公身上你明白什么道理？）

有扁鵲這樣的神醫(yī)，蔡桓公最后卻無藥可救了？是為什么？出示PPT：是（）要了蔡桓公的命。（生可能答：固執(zhí)，不聽勸告等）

4、是你，你該怎么做？

在我們生活中如果對一些事情提前預防就可以防患于未然，防微杜漸，避免一些嚴重的事情發(fā)生，甚至產(chǎn)生后果。你能舉例說說嗎？（生舉例：如千里之堤毀于蟻穴，小錯誤，狼來了 等等）

五、延伸拓展 交流積累

是啊，讓我們再來回顧一下寓言是什么，寓言中的道理警示著我們的生活、啟迪了我們的人生。你還收集或者知道什么寓言故事，讓你明白了什么道理？給大家分享一下。

（5生交流）

還有很多同學想交流，下來以后請在小組中繼續(xù)交流吧。

結(jié)語：同學們，寓言故事歷史悠久，源遠流長，希望下去后，我們多收集多閱讀，讓其中更多的智慧與哲理啟迪我們的生活。

第二篇：《氓》自寫教案

《氓》教案

教學目標：

1、了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。

2、積累字詞

3、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。教學重點：

1、分析詩中塑造的人物形象及其意義。

2、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法：賦、比、興。課時安排：一課時 教學過程

一、導入：前幾天我在看書的時候看到這么一段文字，當我讀完之后我立刻想到了《氓》這首詩，下面我給大家讀一下這段文字，大家好好的感受一下這段文字。

從此，我就在乎起她了，常常就見到，見到就愉快。她與我不是一個姓氏，按村里輩分排起來，有錯綜復雜的關(guān)系，她是該叫我叔的。初中畢業(yè)的時候，我是渾然不覺的愣小子，還嘲笑過她的皮膚黑，腮上有一顆麻點，可現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)她黑得耐看，有了那一顆麻點更耐看。我知道我是愛上她了，我也明白我與她絕不可能有什么結(jié)果，輩分異同，宗族有仇，而我家又淪落成人下之人，但我無法擺脫對她的暗戀。每天上工鈴響了，我站在門前的土圪上往小河里看，村里出工的人正從河上的列石上走過，我就看人群中有沒有她。若是有了她，陡然地精神亢奮，馬上也去上工，并會以極自然的方式湊到一塊兒勞動，那一天就有使不完的勁兒，說不完的話，而且話能說得風趣幽默；若是人群里沒了她，我出工是出工了卻嗒然若喪，與誰也不說話，只覺得身子乏，打哈欠。生產(chǎn)隊辦公室與他家近，每天晚上去辦公室記工分，原來是要弟弟去的，但我總是爭先恐后，謀的是能經(jīng)過她家院門口。她家的門總是半開半閉，望進去，院內(nèi)黑黝黝的，僅堂屋里有光，我很快就過去，走過去了又故意尋個原因返回來，再走過去，希望她能從院門里出來。有一次她是出來了，但院門外左側(cè)的廁所里咳嗽了一聲，她的嫂子的腦袋冒出了廁所土墻，姑嫂倆就隔了土墻說話，我賊一樣地逃走了，千聲萬聲恨那嫂嫂。??

————賈平凹

接下來大家自己把《氓》這首詩默讀一下，將詩中描寫的故事和上面的這段文字進行一下對比，看看兩段文字有哪些相同點？

（氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。

乘彼垝垣，以望復關(guān)。不見復關(guān)，泣涕漣漣。既見復關(guān)，載笑載言。）

今天我們就來學習一下《氓》這首詩，這首詩選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，共305篇。按音樂及內(nèi)容分為“風”、“雅”“頌”三大類。其中“風”有160篇，大部分是民間歌謠，本詩就選自《衛(wèi)風》，是一首愛情詩。

二、分析詩歌中的形象

1、一個女人？

下面同學們再把課文讀一下，看看這首詩為我們塑造了一個什么樣的人物形象？并結(jié)合課文分析這一形象。

一個女人？（學生可能會說這是一個怨婦，只要能夠結(jié)合課文分析合理便可）（戀愛時，是一個熱情溫柔的姑娘；結(jié)婚后，是一個勤勞能干的女子；被遺棄后，是一個堅強、剛烈的女子）我認為這是一個敢愛敢恨的女人，當她遇到那個她所愛的人的時候，她毫不忸怩，有自己的主見，敢于表達自己的愛，追求自己的幸福。如詩中“將子無怒，秋以為期”與意中人私定終身，“ 乘彼垝垣，以望復關(guān)。不見復關(guān)，泣涕漣漣。既見復關(guān)，載笑載言”對夢中人熱烈的期盼，“ 爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷?！迸c意中人攜手的決心。當她發(fā)現(xiàn)丈夫背棄自己的時候沒有向不公平的婚姻妥協(xié)，而是大膽地發(fā)出自己的控訴。最后一段中“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”

在愛情方面我們說這是一個敢愛敢恨，值得我們欽佩的癡情女子。從詩中我們還可以看到她在生活中溫柔體貼、善解人意（匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期），善良和勤勞的婦女（三歲為婦，靡室勞矣； 夙興夜寐，靡有朝矣。），快速瀏覽這首詩從文中找出對應的詩句。三、一個愛情的故事

1、同學們默讀這首詩，看看這首詩向我講述了一個什么樣的故事？

（學生能夠講述故事的主要情節(jié)即可）

（一）男子求婚，女子許婚。“將子無怒，秋以為期”

（二）男女戀人的相思，結(jié)婚?！耙誀栜噥恚晕屹V遷”

（三）勸誡女子不要沉溺于愛情 “于嗟女兮，無與士耽”

（四）控告男子移情別戀 “女也不爽，士貳其行”

（五）補敘多年的苦楚處境 “靜言思之，躬自悼矣”（六）今昔對比的恨和痛苦 “反是不思，亦已焉哉”

2、《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法有賦比興三種。“賦”者，“鋪陳其事而言之”，即直接鋪敘陳述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“興”者，“先言他物，以引起索引之辭”?！睹ァ愤@首詩以敘事為主，同時使用比興手法。“桑之未落，其葉沃若”——以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗，另一說，用桑葉的茂盛比喻男子情感旺盛之時。（比）

“吁嗟鳩兮，無食桑葚；吁嗟女兮，無與士耽”——桑葚是甜的，斑鳩貪食就會昏醉，比喻愛情是美好的，人若迷戀則容易上當受騙。（比）

“桑之落矣，其黃而隕”——桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄。（比）

第三四這兩章以抒情為主，皆以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過。（興）四、一個愛情悲劇

1、我們看一下這首詩的前兩節(jié)，第一節(jié)寫氓向女子求婚，女子許結(jié)婚；第二節(jié)寫男女戀人相思、結(jié)婚。從求婚到結(jié)婚詩從未提到雙方的家長，也沒有提到雙方家長是否贊同他們兩人結(jié)合，這是為什么？

他們的結(jié)合沒有父母之命，媒妁之言，是自由戀愛、自主結(jié)婚。由此可見我們現(xiàn)在所追求的自由戀愛，自主婚姻自古就是人們所渴望，所追求的，只是在封建社會的某個時期才被禁錮。

2、女子大膽追求自己的愛，最后也得償所愿，她的婚姻幸福嗎？造成她婚姻悲劇的的原因是什么？

從表面看女子愛情的悲劇是由男子的背信棄義造成的，正如詩中所寫“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德?！薄靶攀牡┑?，不思其反?！钡绻覀冏屑毜乃伎家幌?，就會發(fā)現(xiàn)這似乎并不能揭示女子婚姻悲劇的根源所在。我們能不能換個角度從女子的角度來想一下這個問題？我們看詩中“士之耽兮，猶可說也； 女之耽兮，不可說也?！睘槭裁?？再看“自我徂爾，三歲食貧?！薄叭龤q為婦，靡室勞矣； 夙興夜寐，靡有朝矣?！迸訛槭裁匆鲞@些？氓和女子在家的地位平等嗎，女子認識到自己在家里所處的地位了嗎？我們說這一切都是因為男女不平等的地位造成的，而女子又沒有從思想上清楚的認識到這一點，在愛情中，在婚姻中她時刻以氓的眼光來要求自己，然而這并不能使自己的婚姻長久，也不可能是拯救自己婚姻的良藥。雖然，她最后大膽的說出了“不”，但是這也并不表示她已經(jīng)認清了這一點。

3、愛情是一個永恒的主題，古往今來我們的詩人們?yōu)槲覀冏V寫了無數(shù)的可歌可泣的愛情故事，學完這首詩我們對愛有什么認識，我們又該以什么態(tài)度來對待愛情？（學生可自由發(fā)表意見，最好可以從課文中引出）

平等是愛情和婚姻的基礎(chǔ)，只有建立在對等關(guān)系之上的愛情才能長久。相愛的人應該相互尊重，相互關(guān)心，相扶相持??

我們還應該從中明白愛是種責任，只有敢于擔當?shù)娜瞬艙碛姓鎼郏欢Ｊ纳矫瞬⒉皇菒鄣谋戆?，也不能替代永恒的真愛。如果你現(xiàn)在對某人有好感，你現(xiàn)在就應該努力使自己變得更強，使自己有足夠的能力來承擔這份責任，而不是許下永遠都無法兌現(xiàn)的承諾。

??

五、總結(jié)

《詩經(jīng)》和《周易》、《尚書》、《禮記》、《春秋》一起被稱為“五經(jīng)”是儒家學說的經(jīng)典。《詩經(jīng)》在封建社會中有著深刻的影響，人們可以從各個角度汲取自己所學要的東西為我所用。就是在現(xiàn)代社會中《詩經(jīng)》仍有很多值得我們學習的因素，但我們必須要有自己的眼光，不能人云亦云，不能為了附和而任意曲解??

氓

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關(guān)。不見復關(guān)，泣涕漣漣。既見復關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚； 于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也； 女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣； 夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

第三篇：自寫—珍珠鳥教案（模版）

珍珠鳥教案

一． 導入

紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。同學們，老師這是說的誰呀？（珍珠鳥）沒錯，上節(jié)課我們初學課文，了解到這只小珍珠鳥不僅是個可愛的小家伙，它還與作者建立了深厚的感情。

那現(xiàn)在，請大家快速瀏覽課文，然后告訴老師，小珍珠鳥與作者建立了怎樣的感情呢?哪一句話最能體現(xiàn)出來？（信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）板書：信賴

很好，那是誰信賴誰呢？（珍珠鳥信賴作者，作者信賴珍珠鳥）板書：珍珠鳥 信賴 作者 二． 講解正文

隨著小珍珠鳥一天天地長大，那么，它又是怎樣一步步地走進我的生活，并成為我的好朋友呢？接下來，請大家自由讀第二大段，找出小鳥逐步信賴我的句子？

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。

請大家劃出表示時間先后順序的詞。（起先、隨后、在屋里的活動 一會兒、一會兒、一會兒）

那這些詞語能反應出小珍珠鳥的什么特點呢？（活潑可愛、淘氣、膽子越來越大，與我越來越親近）抓：“神氣十足”在作者的筆下小珍珠鳥是這樣的神氣十足，同時也表現(xiàn)出了作者對珍珠鳥的喜愛之情。

說說體會（活潑可愛），看哪位同學能把小珍珠鳥神氣十足的樣子讀出來？（評價神氣十足、喜愛）

★句子：漸漸地它膽子大了，竟然落在我的小桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。后來，它完全放心了。索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（試探，一點點親近，那樣子像個頑皮的小孩。）

說說體會，在小家伙接近我的一系列舉動中，把你認為最逗人的舉動找出來。指導讀。（淘氣，可愛）

過渡：在作者的悉心照顧下，珍珠鳥慢慢的和作者成了形影不離的好朋友。你還能從哪里體會到呢？

句子：再三呼喚??（對我依戀，跟我感情越來越好）

師：直至有一天，出現(xiàn)了這樣一幅畫面，請大家輕聲讀第6自然段，告訴大家你從中體會到了什么？（1）出示圖片（人鳥和諧共處）

教師：我有哪些愛的舉動？你從哪里體會到的？

學生：我手中的筆停了，生怕驚跑它（像對待自己的孩子一樣）

教師：真棒。是的，如果小家伙在屋里亂飛的時候，我輕輕吆喝一聲，它還會接近我嗎？如果在它俯下身子喝我杯子里的茶時，我不 耐煩地移動杯子，它還會來接近我嗎？如果在它啄我筆尖、啄我手指時，我揮揮手驅(qū)趕它，他還會接近我嗎？正是我的寬容、我的愛使小鳥對我產(chǎn)生親近和信賴。

現(xiàn)在請大家閉上眼睛，配著老師的描述，想象一下當時的畫面?！坝幸惶欤曳笇懽鲿r，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？”

小珍珠鳥在我的肩膀上睡得多甜呀，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，能不能通過你的朗讀把這樣溫馨的情境展現(xiàn)在大家的面前呢，注意，我們要輕聲一些，千萬不要驚醒了小珍珠鳥呀。練習背誦

作者對小鳥神態(tài)、動作的描寫之中，融入了自己的喜愛之情，把人的性靈賦予了珍珠鳥，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌?？粗@可愛的小家伙，我們和作者都會不由自主地發(fā)出一聲呼喚： 信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

再讀最后一句話，換一種說法。信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。你能仿照作者“信賴，________________。”的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎？ 信賴是一束陽光，溫暖人間的心房.是一盞明燈，照亮我們前進的道路。

信賴，是一杯濃濃的熱茶，將溫暖與愛傳遞給大家。

信賴，是一座沉睡的寶藏，等著人們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

信賴，是一根根紅燭，默默的燃燒自己，照亮別人。

作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？

總結(jié)全文：不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。只要我們尊重對方，人人心中充滿愛，這種美好的境界就不會只出現(xiàn)在作者的書房里，就會出現(xiàn)在世界的每一個角落。

第四篇：雨巷自寫教案

雨巷

導入：才學了毛澤東的沁園春長沙，毛澤東的詩風是慷慨激昂，今天我們走進另一位朦膿含蓄的詩人，戴望舒，他被葉圣陶先生稱為“雨巷詩人”《雨巷》 齊讀，初讀這首詩給你何種感覺？ 憂傷哀愁，那我們應以怎樣的感情基調(diào)來讀 舒緩，低沉，傷感

帶著這種情感我們再來讀一遍

我們是從哪里感受到詩人的哀愁，傷感的

哀愁的詞語：彷徨、愁怨、憂愁、哀怨、惆悵，迷茫

這些詞語都是詩人表達憂傷感情的載體。詩的高妙之處，不僅僅在于只靠詞語來表達情感，而且還會創(chuàng)造一些意象來營造情感氛圍。

意象就是融入詩人思想感情的“物體形象”（板書）。詩人戴望舒在這首詩中也設(shè)置了幾個意象，你能找到它們嗎？

雨巷、頹圮的籬墻、丁香、油紙傘、我、姑娘。

在這首詩中的意象可分為兩類：一類是背景物體，一類是人物形象 首先我們看背景物體

雨巷：悠長，寂寥的，從色彩基調(diào)來看，雨巷屬于暗色調(diào)，而且是在雨中，與我的心情一樣都是灰暗的、陰沉的。朦膿，給人迷茫之感

作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）籬墻：坍塌，破敗給人惆悵，傷感

油紙傘本身就給人懷舊、神秘、迷蒙的感覺。在詩中它是丁香姑娘的美麗的點綴，增添了懷舊、朦朧的情調(diào)。

在這個悠長，寂寥的雨巷，他希望縫著一個怎樣的姑娘 為什么是丁香一樣的，丁香有什么特點

丁香和姑娘（示圖）：丁香花：開花在暮春時節(jié)，有白色也有紫色，形狀像結(jié)，丁香結(jié)成為憂愁情緒的代名詞。丁香花雖美，但容易凋謝。自古詩人對著丁香往往生出傷春之情。雨中的丁香更是增添了詩人許多的愁怨和凄美。如：李璟的《浣溪沙》中有這樣的詩句：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！崩钌屉[也有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風獨自愁”的詩句。丁香很自然的和憂愁傷感聯(lián)系在一起，成為美麗、高潔、憂傷的代詞，明白為什么用丁香花來比喻姑娘了吧 美麗、憂愁、又極容易消失

從這些意向我們能感受作者的憂愁迷茫 這些意向給我們講述了怎樣一個古事

我獨自徘徊雨巷，希望縫著一個丁香一樣的姑娘，接著與這個姑娘相遇，漸漸的消失在頹廢的泥墻，我任獨自徘徊

這個丁香一樣的姑娘到底是象征？還是實際存在的呢？ 這里的給大家引入一個背景介紹

《雨巷》創(chuàng)造于1927年夏天，當時反動派對革命者進行血腥屠殺，造成了全國的白色恐怖。使原來積極響應革命、向往革命的青年，一下子從高峰墮入了低谷。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。虛寫：在看不見前途的革命旅途中，徘徊迷迷茫，這時他美好的理想就如這丁香姑娘一樣，美好又容易消失，飄散。

隱居松江期間，詩人對同學施蟄存的妹妹絳年產(chǎn)生了愛慕之情，但生理的缺陷使詩人心中存有自卑感，給愛情籠罩上了無形的陰影。最后他與戀人分手了。所以有人也認為丁香姑娘是實寫，現(xiàn)實存在的

《雨巷》這首詩中的意象有什么象征意義？首先我們來了解什么是象征？象征2

是一種藝術(shù)手法，它和比喻很相似。象征也要求象征物與被象征物之間有某種相似的特點。

【點評：這里處理得不夠自然：承上和啟下都缺少必要的勾連?！?我舉些例子大家就知道了。小草，自然界一種微不足道的植物，無所謂精神啊、品德啊之類，但人們?yōu)槭裁匆獙懺娮魑膩砀桧炈?？例如：“沒有花香，沒有樹高，我是一個無人知道的小草。”象征著具有平凡樸實、樂觀向上精神的人。“野火燒不盡，春風吹又生。”作者用它來象征人的一種頑強堅韌的精神。

所以象征就是用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義（板書），這種抽象的意義是作者賦予它的，所以有時候相同的事物也會被賦予不同的意義。只要你能體會到象征物和被象征物之間的相似點，你就可以找到它的象征意義了。

下面就請同學們結(jié)合我們剛才所講的《雨巷》這首詩歌的創(chuàng)作背景和作者人生經(jīng)歷，想一想這首詩中的意象有什么象征意義？

生：（學生自由發(fā)言，教師引導）“雨巷”象征著：雨象征著淚水，象征著傷感的情緒，或詩人所處的社會環(huán)境陰冷、殘破、寂寞、渺茫?！肮媚铩毕笳髦涸娙死硐胫械膼廴嘶蚱渌拿篮美硐?。

“丁香花”和“頹圮的籬墻”象征著：詩人愛情的失敗或理想的殘破、破滅。我：苦悶的追求者

師：通過對這些意象的象征意義分析，我們可知這首詩正是展現(xiàn)了大革命失敗后，青年知識分子在政治上的惶惑迷惘。這些意象構(gòu)成的意境正象征著他們當時的心境。

【點評：這樣歸結(jié)過于武斷，缺乏必要的鋪陳，不利于引導學生思維向多向發(fā)展、縱深發(fā)展，也不符合“詩無達詁”的古訓和“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一語文學習的要求?！?師：同學們已經(jīng)了解了這首詩中的意象和所具有的象征意義，那么為什么詩歌大多要使用意象和象征手法呢？這正是因為詩歌這種文學體裁是需要朦朧美的，有朦朧的情調(diào)才能產(chǎn)生美感，這也是詩歌創(chuàng)作所需要達到的境界；如果一3

覽無余，也就沒有美感了。這就是這首詩歌的藝術(shù)特色——朦朧、含蓄（板書）。

三、從形式美的角度感受詩歌的音樂美

1、師：葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋硇蕾p這首詩，你有什么美的享受？

生①：讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺。

生②：聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

師：說得好，那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢？

經(jīng)過討論，達成以下共識：

①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復出現(xiàn)，起結(jié)復見，首尾呼應，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。

②每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③另外，語言上用反復，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。

們總結(jié)一下我們這節(jié)課所學習的內(nèi)容。我們可以看到，作者通過意象來表現(xiàn)憂郁之情，而這種憂郁之情也正是形成這首詩藝術(shù)特色的基礎(chǔ)。反過來說，作者用這種藝術(shù)特色來展現(xiàn)憂郁之情，而憂郁之情又正是寄托在這些意像之上。在，請同學們帶著詩人傳遞給我們的憂傷，走進那條細雨迷蒙的小巷，再次體味雨巷的憂愁。下面請同學們把握好節(jié)奏，將本詩和著音樂齊讀一遍。（配背景音樂）

第五篇：都市精靈自寫教案

《都市精靈》教案

教學目標

1、學習本文選材和寫法上的特點，感悟本文語言形象、用語生動的特點。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。

3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

4、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。

教學重點和難點：

1、重點：正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

課時安排： 一課時

教學過程：

一、情境導入：

播放電影《里約大冒險》中的片段。

我們剛才所看到的是電影《里約大冒險》中的片段，你們覺得小鳥們一起跳舞的那段美不美？美！的確，鳥兒們在叢林里自由自在的生活本就是一件特別美好的事情，但是人類卻為了自己的利益剝奪了鳥兒們的自由，以至于現(xiàn)在我們的生活中很少能看到成群的鳥兒了。我們今天就通過舒乙先生的一篇隨筆來感受一下生活在都市的動物們現(xiàn)今的處境從而來思考人和自然如何相處這個大主題。

大家把書翻到第22課，我們一起來學習舒乙先生的《都市精靈》。

二、聽讀感知

1、作者介紹

（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現(xiàn)代文學館館長，1992年，散文集《老舍的愛好和關(guān)坎》獲滿族文學獎，課文文選自《隨筆》）

2、生詞注音

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝(lí)

老鴰(guā)

碩(shuo)大

覓食（mì）

肆(sì)無忌憚(dàn)

鵜鶘（tíhú）

抿（mǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

久違（wéi）

圍剿（jiǎo）

行（xíng）宮

3、詞語釋義 無所事事：什么事也不干。

旁若無人：好像旁邊沒有其他人一樣，形容態(tài)度自然或高傲。

習以為常：常常做某件事，成了習慣。

司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。

肆無忌憚：任意妄為，沒有一點顧忌。

退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。舍，古代行軍三十里叫一舍。

4、熟悉課文，初步感知

每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。

回答問題：

（1）課文中“精靈”指什么？

(精靈指可愛的動物。)（2）行宮（現(xiàn)代文學館）“一景”、“一寶”指什么？表達了作者什么情感？

(“一景”指的是行宮里群鳥棲息和嬉戲的景象，“一寶”指的是行宮里奇跡般地存在的一只小松鼠。表達了作者對人與鳥獸共處現(xiàn)象的禮贊之情，這種情況在別的地方已經(jīng)不多見，顯得十分珍貴。)（3）北京“一景”指什么？抒發(fā)了作者什么情感？

（指的是幾十年前北京城有成群老鴰飛行棲息，頗為壯觀的一種景象。作者回憶這種景象，抒發(fā)了對今日北京連烏鴉都已久違，“老鴰不老呱”的某種傷感之情。）

（4）城市的“一種標志和象征”是指什么？為什么要以此作為標志和象征？

（指的是每座城市都應該有深為廣大市民所鐘愛的小動物。因為它標志和象征的是城市環(huán)境的優(yōu)美、人與自然的和諧發(fā)展、人類意識的自覺程度等。）

（5）昆明人的“一大驕傲”指什么？表達了作者怎樣的情感？

（指的是“近年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬”的景象。作者對此無比羨慕，表明作者對這種境界的向往和追求。）

（6）舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”是指什么？

（指的是看海獅“旁若無人的打斗、游戲、搶地盤”，看海鳥群集體低空滑翔，百發(fā)百中如水叼魚的景象。）（7）城市的“一個不錯的衡量標準”是什么？為什么要以此為標準？

（指的是“城市里有沒有鳥、魚、獸”，是因為它可以衡量人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。）

（8）一個“漂亮而荒誕的詞組”是指什么？為什么這么說？

（指的是“與狼共舞”，說它“漂亮”，是因為它浪漫而富有想象力；說它“荒誕”，是因為不可思議而具有危險性。作者肯定“與狼共舞”實質(zhì)上是肯定與魚、鳥、獸共存，以一個奇崛的詞語表達一個深刻的意思。）

4、深度思考

(1）你喜歡文章8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？

(明確：

1、綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

2、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

3、由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了。)

（2）作者寫了北京城的現(xiàn)實狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物，而且著墨較多？

（明確：作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

1、今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。

2、不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。）

（3）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

(明確：

1、提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

2、要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護區(qū)，給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強《環(huán)境保護法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。)

三、語言品析

1、“他們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。”

（連續(xù)使用“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，”這樣三個句式一致的短句，寫場面的熱鬧，的確充滿“生機和歡樂”充分表現(xiàn)了鳥與人的和諧相處。）

2、“碰巧了，還 能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然 有野生的小松鼠?！?/p>

（“還”、“居然”表明因為人類的霸道和殘忍，小松鼠等動物瀕臨滅絕，人們很難看到。）

3、“它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下 地瞧著這忙碌的城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者?！?/p>

（“居高臨下”本來的意思是形容處于有利的地位。這里是表現(xiàn)鳥在城市中已經(jīng)沒有安身的地方。城市的“忙碌”干擾和破壞了它們的棲息地，使它們成為“旁觀者”。）

4、“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！”

（“漫步”一詞采用擬人的手法表現(xiàn)了鴿子悠閑自得的神態(tài)；大鴿子的“白白胖胖”與小孩子的“小胖手”特征突出，相映成趣，形象生動；全句生動地表現(xiàn)了人與動物的和諧相處。）

5、“最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人 地打斗、游戲、搶地盤，引來無數(shù)游人駐足觀賞?！?/p>

（“旁若無人”一詞描寫了野生大海獅即使在最繁華的碼頭也呈現(xiàn)出一方之主的神態(tài)，表明它們的棲息地沒有遭到人們的干擾和破壞。我們從中可以窺見舊金山人自覺的環(huán)保意識。）

6、“只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰 空，作低空滑翔，然后，一抿 翅膀，像炸彈一樣，射 入水中，百發(fā)百中，鉆 出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚?！?/p>

（這段話描寫大海鳥捕魚，“騰”、“抿”、“射”、“鉆”等動詞描寫細膩精確，充分表現(xiàn)了大海鳥矯健、敏捷的英姿。）

四、總結(jié)拓展

同學們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強烈愿望。

這篇課文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣游锉緛砭褪腔ハ嘁蕾?、和諧共存的統(tǒng)一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟粌H是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環(huán)保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。

五、作業(yè)

把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

六、板書設(shè)計

喜鵲——“一景”

現(xiàn)代文學館

松鼠——“一寶”

北京少見鳥獸蹤跡

烏鴉——“久違”

（對比）

人應與鳥、獸、魚

和諧相處

昆明——紅嘴鷗

著名大都市

上海——白鴿

有自己的都市動物

舊金山——海獸、海鳥