第一篇：56個(gè)民族教案自寫2

56個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、知道我國(guó)各民族平等地生活在一起，團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。

3、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”，我們應(yīng)為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程： 課前談話：

今年的10月1日是我們新中國(guó)成立幾周年？60周年，在這一天，你觀看60周年慶典了嗎？留給你印象最深的有哪些場(chǎng)景？空中梯隊(duì)方陣，海軍方陣，徒步方陣，彩車方陣。讓我們?cè)賮?lái)重溫一下大典時(shí)的盛況吧！請(qǐng)大家用心聽，仔細(xì)看!這就是民族團(tuán)結(jié)方陣，查以開始上課了嗎？

一、揭題

1、各族人民是指幾個(gè)民族？（56個(gè)民族）板書：56個(gè)民族 2.我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

56個(gè)民族，你了解了哪些？是從哪了解到的？(學(xué)生邊說(shuō)邊板書)剛才這位同學(xué)提到漢族，漢族是56個(gè)民族中人口---分布最----也是世界上人口最多的民族，這個(gè)民族在悠久的歷史發(fā)展中創(chuàng)造了燦爛的文化。

二、進(jìn)入“民族長(zhǎng)廊” 1.民族悠久的歷史文化

過(guò)渡：下面，我們一起尋著5000多年的民族文化長(zhǎng)廊，去民族燦爛文化園中游一游。

(1)請(qǐng)看，這是？它呢？認(rèn)識(shí)嗎？還有這個(gè)？(學(xué)生說(shuō)出名稱指出)這幾項(xiàng)發(fā)明被稱為中國(guó)古代的四大發(fā)明，是我們這個(gè)民族創(chuàng)造的燦爛文化之一，你對(duì)哪個(gè)發(fā)明了解地較多？

指南針：指引航道。

火藥：廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。國(guó)慶閱兵中展示的許多新式武器，很多都需要借住火藥發(fā)揮它的巨大作用。在國(guó)慶晚會(huì)中，火藥還被應(yīng)用在？燃放的絢爛煙花，將祖國(guó)的夜空裝扮地異常美麗。

印刷術(shù)：正是印刷術(shù),大大促進(jìn)書籍和知識(shí)的傳播, 稱為“文明之母”。

造紙術(shù)：古時(shí)，人們將字寫在哪些地方？龜甲上，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們又將字書寫在竹簡(jiǎn)、絹帛上，可是竹簡(jiǎn)太笨重，絹帛雖輕但成本太高，紙正好揚(yáng)長(zhǎng)避短，輕便、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)。(現(xiàn)在我們都將字書寫在紙上，你知道古時(shí)人們將字寫在哪些地方？)過(guò)渡：我們民族創(chuàng)造的四大發(fā)明聞名于世，四大名著也是我們民族創(chuàng)造的文化瑰寶呢。

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)四大名著的名稱？它們分別是《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《三國(guó)演義》，《水滸傳》，它們的作者是誰(shuí)？這四個(gè)作者中有三位是漢族人，其中一位是少數(shù)民族的，你知道嗎？(他就是紅縷夢(mèng)曹雪芹，是滿族人)民族的文化是相互交融的。過(guò)渡：民族的建筑藝術(shù)也有豐厚的文化特色, 在世界建筑文化史上也堪稱是獨(dú)樹一幟!(3).建筑類：說(shuō)起建筑藝術(shù)你想到了什么建筑？(長(zhǎng)城、故宮，園明圓)我們民族創(chuàng)造的偉大建筑令人嘆為觀止，今天我?guī)銈兊侥壑鴦趧?dòng)人民智慧與汗水的長(zhǎng)城看一看。(學(xué)生看圖片)對(duì)長(zhǎng)城你還了解到了什么？ 氣勢(shì)恢宏：就象一條巨龍，翻越于巍巍群山之上，綿延盤踞于祖國(guó)遼闊的山河之中，那氣勢(shì)真叫恢宏!工程艱巨：它給勞動(dòng)者帶來(lái)深重災(zāi)難，但是長(zhǎng)城對(duì)中原農(nóng)業(yè)文化起了一定的保護(hù)作用，它是我國(guó)古代建筑工程的杰作,表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

歷史悠久：長(zhǎng)城在我國(guó)古代建筑工程中絕無(wú)僅有,在世界上也是寥若晨星。

長(zhǎng)城，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡，每天來(lái)長(zhǎng)城游玩的中外游客絡(luò)繹不絕，許多杰出的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都被長(zhǎng)城的壯美，雄渾所欽服。(女生讀)英撒切爾夫人被長(zhǎng)城所震憾，她稱贊：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。(男生讀)美克林頓來(lái)長(zhǎng)城游玩，也情不自禁贊嘆：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡!(生讀)過(guò)渡：古代四大發(fā)明，古典文學(xué)作品、偉大的建筑藝術(shù)都是我們這個(gè)民族的文化精華，但在5000多年的文化長(zhǎng)河中，它們也只是小小的一部份。請(qǐng)看書本47面，能結(jié)合智慧谷說(shuō)一說(shuō)你還了解到哪些也是我們這個(gè)民族的優(yōu)秀文化？。民族文化燦若星河，我們一起來(lái)欣賞一段民族文化，看了這么多的優(yōu)秀文化，你想說(shuō)什么？ 2.少數(shù)民族特色和傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略他們的異樣風(fēng)采。

過(guò)渡：在民族燦爛文化中，我們領(lǐng)略到了民族文化的特色，其實(shí)55個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情文化也是獨(dú)具特色。課前你們都搜集了許多少數(shù)民族資料，現(xiàn)在我們以四人小組為單位，每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)介紹自己所喜歡的少數(shù)民族特色，每小組推薦出一名同學(xué)呆會(huì)兒把你們組里最有特色的一個(gè)少數(shù)民族介紹給全班的同學(xué)。(小組合作交流)少數(shù)民族風(fēng)情真是多姿多彩，我這兒也為大家準(zhǔn)備了一些有特色的民族，想不想去看看。先聽聽館長(zhǎng)留言。1.猜猜我是哪個(gè)民族的？

黎族：跳竹竿是哪個(gè)民族喜聞樂(lè)見的體育活動(dòng)？(看看大家是否猜中了？)黎族人民以這種方式來(lái)表達(dá)他們的豪邁與灑脫、熱烈與歡快。

蒙古族：哪個(gè)民族被稱為“馬背上的民族”。(讓我們揭開謎底看一看。)想不想親臨現(xiàn)場(chǎng)，去感受賽場(chǎng)上的激烈氣氛？你感受到了什么？賽馬是他們傳統(tǒng)的競(jìng)賽項(xiàng)目，因?yàn)榕c馬結(jié)下了不解之緣，蒙古族人民的性格也如馬兒一樣奔放、豪邁。

傣族：哪個(gè)民族最喜歡跳孔雀舞啦!(一起看看)畫面上跳舞的舞蹈家是楊麗萍，(孔雀公主)她多次在春節(jié)聯(lián)歡會(huì)中表演舞蹈89、92、93、98、06她將孔雀舞跳出了靈氣，跳出了云南，跳向了世界，世界各地的人們都非常地喜歡她跳的孔雀舞。2.真真假假

過(guò)渡：你們了解的少數(shù)民族知識(shí)真不少，第一關(guān)順利通過(guò)，祝賀你們!讓我們走進(jìn)第二關(guān)。如果描述的是真的，會(huì)笑臉相迎，如果是假的，就掛淚水了。(出示，同桌相互交流一下，哪些是真的，哪些是假的，如果是假的，假在哪？)a“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，詩(shī)中的羌笛指的就是羌族人民使用的樂(lè)器。這是真的嗎？你們確定嗎？真的。羌族是一個(gè)很奇特的民族，誰(shuí)了解到。(生讀，是真還是假，我們一起看看)b、為什么是假的？傣族主要分布在西雙版納，那里多雨，氣候潮濕，住竹樓能保證房間干爽舒適，正適應(yīng)那樣的氣候條件。

c、畬族主要分布在福建、浙江、江西等地，姓氏主要有藍(lán)、雷、鐘。江山市畬族聚居地——上余鎮(zhèn)江村畬族民族村。這是真的嗎？你們太有才了。

過(guò)渡:孩子們，你們真了不起，又一次闖關(guān)成功，為自己的成功喝彩!我們趕快走進(jìn)少數(shù)民族文化園中游玩。傣族：(周總理與傣族人民共慶潑水節(jié))孩子們，還記得1961.4.13周恩來(lái)總理與西雙版納傣族人民一起慶祝潑水節(jié)。

維吾爾族：你看，葡萄、石榴、哈蜜瓜，新疆水果種類多，味道好，在當(dāng)?shù)鼐土魝髦@樣的順口溜，拍手讀。苗族：(出示圖)苗族的服飾別具一格，絢麗多姿，他們還用這樣的名謠來(lái)吟唱：師讀。

藏族：布達(dá)拉宮：它是西藏布達(dá)拉宮，是世界上海拔最高，規(guī)模最大的建筑，你知道它是在什么時(shí)期建造，而又為何建造的嗎？它是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的鐵證呢，是漢藏藝術(shù)交流融合的結(jié)晶。

民族的文化精彩豐富，少數(shù)民族的風(fēng)情文化獨(dú)具特色，但我們56個(gè)民族是心聯(lián)心，同呼吸，共命運(yùn)。早至文成公主進(jìn)藏，帶去許多漢民族的優(yōu)秀文化、1961年周總理尊重傣族人民風(fēng)俗習(xí)慣，與他們同慶潑水節(jié)，近幾年，中央人民政府非常關(guān)心少數(shù)民族的發(fā)展，01年至08年向各少數(shù)民族贈(zèng)送的“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”，自 01年起實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，特別是2006年全線開通了被譽(yù)為“雪域天路”的青藏鐵路，不但推動(dòng)了西部大開發(fā)的進(jìn)展，更好地促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展。今年的國(guó)慶大典中，天安門廣場(chǎng)前豎立起了56根民族團(tuán)結(jié)柱，56門禮炮交替鳴放60響，56個(gè)閱兵方陣，都在向世人證明著我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，平等和諧的大國(guó)。我們的56 個(gè)民族板書：是一家。我們的團(tuán)結(jié)譜寫了中華民族繁榮富強(qiáng)的壯麗史詩(shī)，奏響了中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代強(qiáng)音。讓我們?cè)俅喂餐瑏?lái)唱響《愛我中華》，讀唱。

第二篇：《民族娃娃》教案2

《民族娃娃》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)有56個(gè)民族，都個(gè)有不同的服飾特點(diǎn)。2.能妙用紙材和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特色的民族娃娃。

2.難點(diǎn)：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。3.興趣點(diǎn)：①交流自己對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和趣聞。②撕紙游戲。③拼貼游戲。

4.觀察點(diǎn)：①不同民族服飾的形與色。②人物結(jié)構(gòu)表現(xiàn)處理。③以不同的形式，進(jìn)行撕紙貼畫，感受不同的趣味。

課前準(zhǔn)備：

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：民族娃娃 2.提問(wèn)：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）它們美在哪里？它有什么特點(diǎn)？

（3）你知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和有趣的故事。

（4）你喜歡哪個(gè)民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各有什么特別與眾不同的地方？（5）為什么課文中說(shuō)“56個(gè)民族、56朵花”？ 3.教師講授新課： 4.過(guò)程與方法：

①用撕紙的方法設(shè)計(jì)一個(gè)少數(shù)民族娃娃的外形。②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。

③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

三、作業(yè)要求

1.造型能力：能運(yùn)紙材撕貼成民族娃娃。2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現(xiàn)民族娃娃。

3.個(gè)性發(fā)展：能抓住民族服飾的特點(diǎn)，秒用材料的色彩，質(zhì)感、肌理表現(xiàn)生動(dòng)的民族娃娃。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.有創(chuàng)意2.夸張、色塊3.裝飾美

第三篇：《氓》自寫教案

《氓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)。

2、積累字詞

3、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析詩(shī)中塑造的人物形象及其意義。

2、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法：賦、比、興。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：前幾天我在看書的時(shí)候看到這么一段文字，當(dāng)我讀完之后我立刻想到了《氓》這首詩(shī)，下面我給大家讀一下這段文字，大家好好的感受一下這段文字。

從此，我就在乎起她了，常常就見到，見到就愉快。她與我不是一個(gè)姓氏，按村里輩分排起來(lái)，有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，她是該叫我叔的。初中畢業(yè)的時(shí)候，我是渾然不覺的愣小子，還嘲笑過(guò)她的皮膚黑，腮上有一顆麻點(diǎn)，可現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)她黑得耐看，有了那一顆麻點(diǎn)更耐看。我知道我是愛上她了，我也明白我與她絕不可能有什么結(jié)果，輩分異同，宗族有仇，而我家又淪落成人下之人，但我無(wú)法擺脫對(duì)她的暗戀。每天上工鈴響了，我站在門前的土圪上往小河里看，村里出工的人正從河上的列石上走過(guò)，我就看人群中有沒(méi)有她。若是有了她，陡然地精神亢奮，馬上也去上工，并會(huì)以極自然的方式湊到一塊兒勞動(dòng)，那一天就有使不完的勁兒，說(shuō)不完的話，而且話能說(shuō)得風(fēng)趣幽默；若是人群里沒(méi)了她，我出工是出工了卻嗒然若喪，與誰(shuí)也不說(shuō)話，只覺得身子乏，打哈欠。生產(chǎn)隊(duì)辦公室與他家近，每天晚上去辦公室記工分，原來(lái)是要弟弟去的，但我總是爭(zhēng)先恐后，謀的是能經(jīng)過(guò)她家院門口。她家的門總是半開半閉，望進(jìn)去，院內(nèi)黑黝黝的，僅堂屋里有光，我很快就過(guò)去，走過(guò)去了又故意尋個(gè)原因返回來(lái)，再走過(guò)去，希望她能從院門里出來(lái)。有一次她是出來(lái)了，但院門外左側(cè)的廁所里咳嗽了一聲，她的嫂子的腦袋冒出了廁所土墻，姑嫂倆就隔了土墻說(shuō)話，我賊一樣地逃走了，千聲萬(wàn)聲恨那嫂嫂。??

————賈平凹

接下來(lái)大家自己把《氓》這首詩(shī)默讀一下，將詩(shī)中描寫的故事和上面的這段文字進(jìn)行一下對(duì)比，看看兩段文字有哪些相同點(diǎn)？

（氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《氓》這首詩(shī)，這首詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收集了西周初年至春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌作品，共305篇。按音樂(lè)及內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”“頌”三大類。其中“風(fēng)”有160篇，大部分是民間歌謠，本詩(shī)就選自《衛(wèi)風(fēng)》，是一首愛情詩(shī)。

二、分析詩(shī)歌中的形象

1、一個(gè)女人？

下面同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一下，看看這首詩(shī)為我們塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？并結(jié)合課文分析這一形象。

一個(gè)女人？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這是一個(gè)怨婦，只要能夠結(jié)合課文分析合理便可）（戀愛時(shí)，是一個(gè)熱情溫柔的姑娘；結(jié)婚后，是一個(gè)勤勞能干的女子；被遺棄后，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、剛烈的女子）我認(rèn)為這是一個(gè)敢愛敢恨的女人，當(dāng)她遇到那個(gè)她所愛的人的時(shí)候，她毫不忸怩，有自己的主見，敢于表達(dá)自己的愛，追求自己的幸福。如詩(shī)中“將子無(wú)怒，秋以為期”與意中人私定終身，“ 乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”對(duì)夢(mèng)中人熱烈的期盼，“ 爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷?！迸c意中人攜手的決心。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)丈夫背棄自己的時(shí)候沒(méi)有向不公平的婚姻妥協(xié)，而是大膽地發(fā)出自己的控訴。最后一段中“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”

在愛情方面我們說(shuō)這是一個(gè)敢愛敢恨，值得我們欽佩的癡情女子。從詩(shī)中我們還可以看到她在生活中溫柔體貼、善解人意（匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期），善良和勤勞的婦女（三歲為婦，靡室勞矣； 夙興夜寐，靡有朝矣。），快速瀏覽這首詩(shī)從文中找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。三、一個(gè)愛情的故事

1、同學(xué)們默讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)向我講述了一個(gè)什么樣的故事？

（學(xué)生能夠講述故事的主要情節(jié)即可）

（一）男子求婚，女子許婚?！皩⒆訜o(wú)怒，秋以為期”

（二）男女戀人的相思，結(jié)婚。“以爾車來(lái)，以我賄遷”

（三）勸誡女子不要沉溺于愛情 “于嗟女兮，無(wú)與士耽”

（四）控告男子移情別戀 “女也不爽，士貳其行”

（五）補(bǔ)敘多年的苦楚處境 “靜言思之，躬自悼矣”（六）今昔對(duì)比的恨和痛苦 “反是不思，亦已焉哉”

2、《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法有賦比興三種。“賦”者，“鋪陳其事而言之”，即直接鋪敘陳述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“興”者，“先言他物，以引起索引之辭”?！睹ァ愤@首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)使用比興手法?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”——以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗，另一說(shuō)，用桑葉的茂盛比喻男子情感旺盛之時(shí)。（比）

“吁嗟鳩兮，無(wú)食桑葚；吁嗟女兮，無(wú)與士耽”——桑葚是甜的，斑鳩貪食就會(huì)昏醉，比喻愛情是美好的，人若迷戀則容易上當(dāng)受騙。（比）

“桑之落矣，其黃而隕”——桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄。（比）

第三四這兩章以抒情為主，皆以桑樹起興，從詩(shī)人的年輕貌美寫到體衰色減，同時(shí)揭示了男子對(duì)她從熱愛到厭棄的經(jīng)過(guò)。（興）四、一個(gè)愛情悲劇

1、我們看一下這首詩(shī)的前兩節(jié)，第一節(jié)寫氓向女子求婚，女子許結(jié)婚；第二節(jié)寫男女戀人相思、結(jié)婚。從求婚到結(jié)婚詩(shī)從未提到雙方的家長(zhǎng)，也沒(méi)有提到雙方家長(zhǎng)是否贊同他們兩人結(jié)合，這是為什么？

他們的結(jié)合沒(méi)有父母之命，媒妁之言，是自由戀愛、自主結(jié)婚。由此可見我們現(xiàn)在所追求的自由戀愛，自主婚姻自古就是人們所渴望，所追求的，只是在封建社會(huì)的某個(gè)時(shí)期才被禁錮。

2、女子大膽追求自己的愛，最后也得償所愿，她的婚姻幸福嗎？造成她婚姻悲劇的的原因是什么？

從表面看女子愛情的悲劇是由男子的背信棄義造成的，正如詩(shī)中所寫“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德?！薄靶攀牡┑凰计浞??！钡绻覀冏屑?xì)的思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這似乎并不能揭示女子婚姻悲劇的根源所在。我們能不能換個(gè)角度從女子的角度來(lái)想一下這個(gè)問(wèn)題？我們看詩(shī)中“士之耽兮，猶可說(shuō)也； 女之耽兮，不可說(shuō)也。”為什么？再看“自我徂爾，三歲食貧。”“三歲為婦，靡室勞矣； 夙興夜寐，靡有朝矣?！迸訛槭裁匆鲞@些？氓和女子在家的地位平等嗎，女子認(rèn)識(shí)到自己在家里所處的地位了嗎？我們說(shuō)這一切都是因?yàn)槟信黄降鹊牡匚辉斐傻模佑譀](méi)有從思想上清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在愛情中，在婚姻中她時(shí)刻以氓的眼光來(lái)要求自己，然而這并不能使自己的婚姻長(zhǎng)久，也不可能是拯救自己婚姻的良藥。雖然，她最后大膽的說(shuō)出了“不”，但是這也并不表示她已經(jīng)認(rèn)清了這一點(diǎn)。

3、愛情是一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)我們的詩(shī)人們?yōu)槲覀冏V寫了無(wú)數(shù)的可歌可泣的愛情故事，學(xué)完這首詩(shī)我們對(duì)愛有什么認(rèn)識(shí)，我們又該以什么態(tài)度來(lái)對(duì)待愛情？（學(xué)生可自由發(fā)表意見，最好可以從課文中引出）

平等是愛情和婚姻的基礎(chǔ)，只有建立在對(duì)等關(guān)系之上的愛情才能長(zhǎng)久。相愛的人應(yīng)該相互尊重，相互關(guān)心，相扶相持??

我們還應(yīng)該從中明白愛是種責(zé)任，只有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬艙碛姓鎼?；而海誓山盟并不是愛的表白，也不能替代永恒的真愛。如果你現(xiàn)在對(duì)某人有好感，你現(xiàn)在就應(yīng)該努力使自己變得更強(qiáng)，使自己有足夠的能力來(lái)承擔(dān)這份責(zé)任，而不是許下永遠(yuǎn)都無(wú)法兌現(xiàn)的承諾。

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五、總結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》和《周易》、《尚書》、《禮記》、《春秋》一起被稱為“五經(jīng)”是儒家學(xué)說(shuō)的經(jīng)典?！对?shī)經(jīng)》在封建社會(huì)中有著深刻的影響，人們可以從各個(gè)角度汲取自己所學(xué)要的東西為我所用。就是在現(xiàn)代社會(huì)中《詩(shī)經(jīng)》仍有很多值得我們學(xué)習(xí)的因素，但我們必須要有自己的眼光，不能人云亦云，不能為了附和而任意曲解??

氓

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚； 于嗟女兮，無(wú)與士耽。士之耽兮，猶可說(shuō)也； 女之耽兮，不可說(shuō)也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣； 夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

第四篇：五年級(jí)民族常識(shí)教案2

五年級(jí)民族常識(shí)教育教案

同興小學(xué)五年級(jí)

樊志芳 2013.8

教學(xué)總目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)外，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過(guò)輔助資料拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解一些少數(shù)民族的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語(yǔ)言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來(lái)組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，注重可操作性。

5、適時(shí)靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。

全冊(cè)教材分析

一、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。教學(xué)要求及重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生了解我國(guó)的五十六各民族及各民族的名稱。

2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。

3、了解大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字。

4、了解我國(guó)56個(gè)民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。

5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

第一單元 多民族的大家庭

第一課 五十六個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)(1課時(shí)20分)

第一課時(shí)

一、談話引入新課。

在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國(guó)的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹把!

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。

3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？

少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？

你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？

4、唱一唱。全班齊唱《愛我中華》，之后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的理解。

5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。

內(nèi)蒙古自治區(qū) 烏魯木齊

廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū) 南寧

寧夏回族自治區(qū) 拉薩

西藏自治區(qū) 銀川

三、課外拓展

小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

板書：

1、五十六個(gè)民族是一家

內(nèi)蒙古自治區(qū) 烏魯木齊

廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū) 南寧

寧夏回族自治區(qū) 拉薩

西藏自治區(qū) 銀川

第二課時(shí)

1、談話引入新課。

同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國(guó)的什么地方呢？

2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。

出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂(lè)地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國(guó)總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。

偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？

少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？

4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？ 板書： 漢族 91.5℅

少數(shù)民族 8.41℅

五十六個(gè)民族是一家 內(nèi)蒙古 廣西

西藏

云南

貴州 寧夏 新疆 青海 四川

第二課 遼闊美麗的民族地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入新課。

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

（1）閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過(guò)哪些地方？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說(shuō)一說(shuō)。（4）師生小結(jié)：

在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布 四川的九寨溝

云南的西雙版納 吉林長(zhǎng)白山的天池 青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。

4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。欣賞名句：

我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從來(lái)沒(méi)看見過(guò)漓江這樣的水。

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見過(guò)桂林這一帶的山。

第二課時(shí)

1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏。

2、閱讀教材第10、11頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想： 少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流。指名說(shuō)一說(shuō)。

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考。

在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名說(shuō)一說(shuō)。師生補(bǔ)充總結(jié)：

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。

讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問(wèn)題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。

第三課 多種多樣的語(yǔ)言文字

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國(guó)大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

1、教師談話：我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來(lái)了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字。

2、閱讀與思考：閱讀教材16頁(yè)《民族花園》。思考：瑤族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了自己本民族的語(yǔ)言------瑤語(yǔ)?，幾宓恼Z(yǔ)言大致分為哪四種？他們只會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語(yǔ)言大致分為四種，勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)?，幾逋哂姓Z(yǔ)言天賦，他們不僅講本民族的語(yǔ)言，還會(huì)講周圍其他民族的語(yǔ)言?，幾逋恼Z(yǔ)言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語(yǔ)言的資料。

4、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。

5、閱讀17頁(yè)資料《多民族多種語(yǔ)言》想一想：哪種語(yǔ)言是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語(yǔ)言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語(yǔ)言外，還使用其他民族的語(yǔ)言？我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語(yǔ)言和文字？

6、在小組內(nèi)交流。

7、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：

第二單元多彩的中華家園

第四課絢麗多彩的服飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。

2、懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、一起說(shuō)話引入新課。

前幾節(jié)課咱們已經(jīng)了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，從這節(jié)課咱們繼續(xù)了解我國(guó)是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓咱們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱無(wú)錫服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)讀與思考

讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：

我國(guó)北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨(dú)特的地方？（我國(guó)北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長(zhǎng)，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）

我國(guó)南方的傣族、景頗族、少數(shù)民政之

一、布依族等少數(shù)民族服飾有什么獨(dú)特的地方？（我國(guó)南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對(duì)于襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）

維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐兒們的服飾有什么獨(dú)特的地方？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾鮮艷別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對(duì)于襟違心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）

為什么北方少數(shù)中國(guó)服裝款式網(wǎng)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候獨(dú)特的地方有關(guān)系。）

3、探究與體驗(yàn)

看教材25頁(yè)圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個(gè)民族的服飾嗎？

閱讀講授26頁(yè)，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨(dú)特的地方？

閱讀教材27頁(yè)，連一連：根據(jù)上邊學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個(gè)民族的嗎？

板書：

北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖

絢麗多彩的服飾

南方氣候溫和 飄逸輕盈

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點(diǎn)，跟什么因素有關(guān)系？

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)具特色的頭飾》。

小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。指派小組代表說(shuō)一說(shuō)，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。

我國(guó)少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。

北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子

回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們?cè)诶C花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。

南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾

男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個(gè)民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。

3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。

讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過(guò)節(jié)或喜慶的日子里，祖國(guó)各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會(huì)成為萬(wàn)紫千紅的花的海洋。

4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁(yè)根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！板書：

南方民族頭飾特點(diǎn) 喜歡戴帽子 獨(dú)具特色的頭飾

北方民族頭飾特點(diǎn) 喜歡裹頭巾

第三課時(shí)

1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)

提問(wèn)：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做一做

談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡(jiǎn)單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過(guò)繪畫和制作，你一定會(huì)對(duì)少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。

3、布置材料和工具

白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊

4、講解制作步驟

（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長(zhǎng)，記住這個(gè)尺寸。（2）紙帽的做法：

剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)還要長(zhǎng)2厘米。

在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。

3、頭飾的做法：

頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)再長(zhǎng)2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。

圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來(lái)，如果能從畫報(bào)或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來(lái)直接貼在白紙板上。頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。

在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會(huì)給節(jié)目增添光彩和情趣呢！

5、實(shí)踐園地

讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：你們更喜歡哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)，又便于生產(chǎn)與生活。

第三單元“燦爛的民族文化”

第五課 風(fēng)格各異的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

1、談話引人新課

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30 – 35頁(yè)

學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。

師談話：經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造 出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

思考：

為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？

游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？

讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：

師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：

3、小調(diào)查

如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點(diǎn)，將收集到的圖片和文字資料整理成冊(cè)展示給親人和朋友，還可以為那些來(lái)家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!

4、總結(jié)本課知識(shí)

第六課 別具風(fēng)味的飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。

3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)民族飲食的圖片紋字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話引入新課：

由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個(gè)小小美食家！

2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一紋。思考：

油香是哪個(gè)民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說(shuō)呢？

閱讀后在小組進(jìn)行交流。

指派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)。

3、請(qǐng)班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。

要求：在小組長(zhǎng)的組織下，通過(guò)交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時(shí)要選好發(fā)言的代表。進(jìn)行交流時(shí)從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)行交流。

5、小組派代表在全班講述。

第二課時(shí)

1、談話：我國(guó)各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成的。今天我們繼續(xù)來(lái)了解各民族的別具一格的飲食。

2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁(yè)的《獨(dú)特的風(fēng)味美食》。

認(rèn)真想一想，回答下面的問(wèn)題：

牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？

以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（3）派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)：

生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。

（4）提問(wèn)：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？

哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？

（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（6）指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。師生總結(jié)：

佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。

壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。

朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。

新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。

3、拓展

（1）請(qǐng)做過(guò)“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過(guò)程。

（2）請(qǐng)本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。

（3）請(qǐng)本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。課外實(shí)踐

讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼洝?/p>

第七課 燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在歷史的長(zhǎng)河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。

2、了解少數(shù)民族的文學(xué)和藝術(shù)范疇很廣，有傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、工藝等。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步了解少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文學(xué)藝術(shù)的情感。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話引入新課。

在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說(shuō)、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、工藝等。同學(xué)們，你們對(duì)中華民族豐富多彩的文化和藝術(shù)了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學(xué)藝術(shù)的魅力，為祖國(guó)光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

2、讓學(xué)生閱讀全文，思考：

（1）讓讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》或看過(guò)電視劇《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)講一講故事情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)作者是誰(shuí)？

（2）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的感受。（3）提問(wèn)：《紅樓夢(mèng)》是怎樣的一部書？（《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代一部偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)，被譽(yù)為中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一。

3、課外拓展

閱讀四大名著之一《紅樓夢(mèng)》或看電視劇《紅樓夢(mèng)》。

4、讓學(xué)生探究體驗(yàn)：（1）、完成 連一連（2）讓學(xué)生唱唱（3）、讓學(xué)生跳跳少數(shù)民族舞

5、開展故事會(huì)

6、總結(jié)本課知識(shí)。

第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。

2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這些體育項(xiàng)目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂(lè)活動(dòng)融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入新課。

體育運(yùn)動(dòng)是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有的顯示出南國(guó)水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國(guó)草原的豪邁，有的蘊(yùn)涵著美麗的傳說(shuō)。這些體育項(xiàng)目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂(lè)活動(dòng)融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。

1、讓學(xué)生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。

2、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。

3、讓學(xué)生閱讀教材52頁(yè)《珍珠球》。

閱讀后讓學(xué)生分組演練一下珍珠球的玩法。

4、讓學(xué)生閱讀教材53頁(yè)和54頁(yè)，思考：

摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動(dòng)？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動(dòng)。）

哪些民族喜歡武術(shù)活動(dòng)？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術(shù)活動(dòng)比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）

哪些民族喜歡舉辦賽馬活動(dòng)？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動(dòng)。）

5、學(xué)生在小組里先進(jìn)行交流，再派代表給大家說(shuō)一說(shuō)。

6、提問(wèn)并回答：你最喜歡哪個(gè)少數(shù)民族的體育活動(dòng)？為什么？

三、小結(jié)：

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關(guān)心和支持，國(guó)家舉辦了多次全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)，大大地促進(jìn)了各民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的發(fā)展。

四、課外拓展

搜集多次全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的卡片。

第九課 豐富多彩的民族節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛生活，感受生活的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

2.能力目標(biāo)：能表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受和見解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，交往與表達(dá)的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道幾個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來(lái)歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史，習(xí)俗和風(fēng)格的民族藝術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗、來(lái)歷，通過(guò)看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲……增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：通過(guò)讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等形式，搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料。教師：

1、收集少數(shù)民族節(jié)日的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 課前組織：

師：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族文化的豐富多彩。我是漢族人，那你知道咱們漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？正月初一——（春節(jié)），正月十五——（元宵節(jié)），五月初五——（端午節(jié)），八月十五——（中秋節(jié)），九月初九——（重陽(yáng)節(jié)）……同學(xué)記得這么清楚，你 們真是生活的有心人。相信，這節(jié)課大家也一定學(xué)得很棒！

一、啟發(fā)談話引入新課

師：我國(guó)有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對(duì)較少，所以被稱為少數(shù)民族。在這些少數(shù)民族中，也有著自己豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日來(lái)臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡慶。同學(xué)們，你們想不想?yún)⒓舆@樣的節(jié)日呀？好，今天我們就一起走進(jìn)《豐富多彩的民族節(jié)日》（課件出示課題），去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂(lè)！

二、個(gè)人匯報(bào)，信息共享。

（一）傣族介紹

師：課前，同學(xué)們都搜集了豐富的民族節(jié)日的資料，老師想先出個(gè)題測(cè)測(cè)你們。師：出示身穿傣族服裝，吹葫蘆絲的任務(wù)圖片（進(jìn)入情景激發(fā)情趣）師：大家猜猜圖片上的人物是哪個(gè)民族的？（傣族）師：青年手持的是什么樂(lè)器？（葫蘆絲）

師：葫蘆絲是傣族過(guò)節(jié)時(shí)少不了的一種助興的樂(lè)器。同學(xué)們，你們知道傣族都有哪些快樂(lè)的節(jié)日嗎？

（生1：開門節(jié)、關(guān)門節(jié)：干農(nóng)活。生2：潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民最重大的節(jié)日之一，它是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，更是一個(gè)迎新的節(jié)日。）

師：你知道潑水節(jié)的來(lái)歷嗎？請(qǐng)把你搜集到的資料介紹給大家。（學(xué)生講解）師結(jié)：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興？（人們?cè)诨ハ嘧８！＃?/p>

師：讓我們大家把祝福送給我們的同桌，好嗎？（生相互潑水）師：（課件）認(rèn)識(shí)圖片中間的人嗎？（是周總理。）

師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，他用這種實(shí)際行動(dòng)表示了什么？我們來(lái)具體的了解一下再做回答。學(xué)生讀課件上的文字說(shuō)明。（他對(duì)傣族同胞的關(guān)心與尊重。）師出示火把節(jié)的圖片。

師問(wèn)：剛才，我們了解了傣族的節(jié)日習(xí)俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個(gè)民族的節(jié)日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）歡樂(lè)的火把節(jié)

師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀……）

師：看這條街道上的火把數(shù)量有多少？（很多很多）猶如一條條火龍蜿蜒、游走于城市的街道上，整個(gè)場(chǎng)面壯觀極了！同學(xué)們想去現(xiàn)場(chǎng)感受一下火把節(jié)的氣氛嗎？ 播放2009年涼山國(guó)際火把節(jié)開幕式。1.學(xué)生觀看。

2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習(xí)俗）第二課時(shí)

（一）蒙古族：那達(dá)慕大會(huì)

師：蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（那達(dá)慕大會(huì)）

師：我們的品社書上為我們?cè)斦故玖四沁_(dá)慕大會(huì)的圖片，同學(xué)們把書翻到74頁(yè)，你能把搜集到的資料介紹給大家嗎？（學(xué)生完成）

師：那達(dá)慕大會(huì)是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日令你最感興趣的習(xí)俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）課件展示相應(yīng)的圖片。師：那是怎樣激烈、熱鬧的場(chǎng)面呢？我們一起去看一看吧?。úシ拍沁_(dá)慕大會(huì)視頻）

師：看了剛才的場(chǎng)面，你有什么感受？（生回答）師結(jié)：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個(gè)民族的男女老少報(bào)名參加，他們都熱情歡迎。不過(guò)，你可要有足夠強(qiáng)健的體魄才行??！

師結(jié)：我們一起分享了三個(gè)民族多彩的節(jié)日習(xí)俗，介紹節(jié)日的同學(xué)說(shuō)得真生動(dòng)，聽的同學(xué)也很認(rèn)真。

師：同學(xué)們，你們還對(duì)哪個(gè)民族的節(jié)日感興趣？小組內(nèi)交流一下。全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生展示的平臺(tái)。在學(xué)生有了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流匯報(bào)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、開闊視野的過(guò)程。通過(guò)交流使學(xué)生感受到我國(guó)節(jié)日的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力。拓展教學(xué)資源，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)）

二、拓展研究、樂(lè)中學(xué)知。

師：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，除了剛才我們學(xué)習(xí)、匯報(bào)的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節(jié)日習(xí)俗，有趣極了。出示其他民族的節(jié)日?qǐng)D片

（了解民族節(jié)日的同時(shí)，使學(xué)生感受其節(jié)日的豐富多采。）

（設(shè)計(jì)意圖：以豐富多彩的活動(dòng)方式，步步深入，加深學(xué)生對(duì)民族知識(shí)的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。同時(shí)學(xué)生通過(guò)交流 在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面。）（出示課件）

老師小結(jié)：我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日不勝枚舉，民俗活動(dòng)豐富多彩。

三、民族歌舞表演。

師：盛大的民族節(jié)日，各民族會(huì)用不同的方式進(jìn)行慶祝，民族歌舞將節(jié)日的氣憤推想高潮。下面請(qǐng)大家欣賞民族歌舞。課件播放彝族歌舞《趕圩歸來(lái)阿里里》視頻。學(xué)生齊唱。

（激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。我們的祖國(guó)將會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。）

師：我們重點(diǎn)了解了三個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，欣賞了別具特色的民族歌舞。同學(xué)們?nèi)绻钪形覀兊牧?xí)慣跟少數(shù)民族的不一樣，你會(huì)怎樣處理呢？（尊重他們的習(xí)慣）

師：我們中華的五十六個(gè)民族是一家，在學(xué)習(xí)、生活中我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)。只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。

四、歌唱祖國(guó)，升華感情。

師：56個(gè)民族，56朵花；56個(gè)民族，56種文化……《愛我中華》。

（設(shè)計(jì)意圖：整堂課在師生同唱《愛我中華》中結(jié)束！學(xué)生的愛國(guó)情感在歌聲中得到升華）

師：56個(gè)民族，56種文化，世界上沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家像我們中國(guó)有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對(duì)這么多民族豐富多彩的節(jié)日，你最想說(shuō)些什么？（選生回答）

是啊！中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無(wú)論身在何處，我們都將以熱愛祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量

第四單元“知我民族，愛我中華” 第十課、勤勞勇敢的各族人民

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：1．知道中國(guó)革命的勝利和祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。

2．懂得在社會(huì)主義中國(guó)各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。

情感：愿意和其他民族的人們友好交往，對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。行為: 1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。

2．在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得在社會(huì)主義中國(guó)各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、聽民族音樂(lè)，觀察各民族照片，導(dǎo)入新課 1．播放民族歌曲聯(lián)唱：

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我國(guó)社會(huì)主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖）

3．出示各民族照片：這是一張?jiān)鯓拥暮嫌?？（各民族在一起的合影?．對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第2課——勤勞勇敢的各族人民（出示課題）

二、學(xué)習(xí)課文．領(lǐng)悟道理

1．師：民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)的重要條件，中國(guó)的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。聽配樂(lè)錄音故事：文成公主進(jìn)藏。討論

（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

2．師：在中國(guó)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族團(tuán)結(jié)起了非常重要的作用。（出示投影）3．在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們還需要民族團(tuán)結(jié)嗎？ 第二課時(shí)

一、觀看錄像，加深認(rèn)識(shí)

1、你們知道哪些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、互相尊重的故事？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處？ 2．生活在祖國(guó)大家庭中的各族人民，不僅在建設(shè)和保衛(wèi)邊疆中并肩作戰(zhàn)，而且在生活上也同樣親如手足。

3、師小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。

二、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行

1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設(shè)中互相支援，還應(yīng)互相尊重風(fēng)俗習(xí)慣，這是搞好民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風(fēng)俗習(xí)慣，你們了解哪些？是怎樣對(duì)待的？ 2．小品辨析：《蒙古包做客》 3．觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》

五、歸納總結(jié)，提出要求

課后活動(dòng)：搜集少數(shù)民族為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的事例。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)民族教案 2

小學(xué)六年級(jí)《民族常識(shí)》

多種多樣的語(yǔ)言文字

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、教師談話：

我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來(lái)了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字。

2、閱讀與思考

閱讀教材16頁(yè)《民族花園》。思考：瑤族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了自己本民族的語(yǔ)言------瑤語(yǔ)?，幾宓恼Z(yǔ)言大致分為哪四種？他們只會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語(yǔ)言大致分為四種，勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)?，幾逋哂姓Z(yǔ)言天賦，他們不僅講本民族的語(yǔ)言，還會(huì)講周圍其他民族的語(yǔ)言?，幾逋恼Z(yǔ)言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語(yǔ)言的資料。

第二課時(shí)

1、談話： 漢族的兄弟姐妹使用漢語(yǔ)來(lái)交流，漢語(yǔ)是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流，他們使用語(yǔ)言的情況有哪些呢？我們共同來(lái)討論。

2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。

3、閱讀17頁(yè)資料《多民族多種語(yǔ)言》想一想： 哪種語(yǔ)言是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？

我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語(yǔ)言嗎？

哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語(yǔ)言外，還使用其他民族的語(yǔ)言？ 我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語(yǔ)言和文字？

4、在小組內(nèi)交流。

5、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：

（1）有的少數(shù)民族沒(méi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，或者基本上不再使用自己民族的語(yǔ)言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語(yǔ)。

（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語(yǔ)言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語(yǔ)和西部裕固族語(yǔ)兩種語(yǔ)言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)四種語(yǔ)言。

（3）有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語(yǔ)言，如錫伯族除了自己民族的語(yǔ)言，還能用滿、維吾爾等民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

(4)我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言，約在80種以上。

第三課時(shí)

1、教師談話：

我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語(yǔ)言，有多少種少數(shù)民族文字？

2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)《形態(tài)各異的文字》。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：

（1）我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。

（2）和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。

（3）新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國(guó)成立后，國(guó)家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。

6、探究與體驗(yàn) 學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)民族的問(wèn)候語(yǔ)呢？說(shuō)一說(shuō)自己的民族的問(wèn)候語(yǔ)是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問(wèn)候語(yǔ)。議一議：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語(yǔ)言。祖國(guó)56個(gè)民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對(duì)方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過(guò)什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？

先在小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

第四課時(shí)

1、引入新課。

同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級(jí)的歌詠比賽吧！

出示少數(shù)民族歌曲： 藏語(yǔ) 《阿媽》 壯語(yǔ) 《壯家娃》

傣語(yǔ) 《回來(lái)歡度潑水節(jié)》 蒙古語(yǔ) 《吉祥三寶》 維吾爾語(yǔ) 《真誠(chéng)的心》 土家語(yǔ) 《搖籃曲》

唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。記一記：

我國(guó)有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語(yǔ)言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來(lái)有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁(yè)《有趣的地名》。

出示有趣的地名：

哈爾濱-------滿語(yǔ)，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”。

齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語(yǔ)，意思是“天然牧場(chǎng)”。

呼和浩特--------蒙古語(yǔ)，意思是“青色之城”。

包頭--------蒙古語(yǔ)，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語(yǔ)，意思是“圣地”。

日客則-------藏語(yǔ)，意思是“最好的莊園”。

克拉瑪依--------維吾爾語(yǔ)，意思是“黑色的原油”。

風(fēng)格各異的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛少數(shù)民族的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引人新課

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)《人類早期的居所》。學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。師談話：經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造。

出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)《獨(dú)具特色的住房》，思考：。

為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？。游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？。

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？。學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評(píng)議總結(jié)：

由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長(zhǎng)期以來(lái)，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。

藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長(zhǎng)方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。

4、課外拓展。

布置學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。