第一篇：紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究小組

紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究小組

為了深化教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用,使優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法與師生共享，達(dá)到提升我校教師綜合素質(zhì)的目的?！袄煤桶l(fā)揮好我校遠(yuǎn)程教育，把我校辦成當(dāng)?shù)匚幕萍贾行?、信息傳播中心，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)” 是我校成立遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究小的目標(biāo)。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本研究小組組長：于鳳洲

副組長：姜德才

成員：于永超李振東

岫巖縣紅旗中學(xué)

第二篇：紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育技術(shù)服務(wù)小組

紅旗中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程 應(yīng)用技術(shù)服務(wù)小組

為了確保我校農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的順利實施，保證設(shè)備的完好率，為我校師生提供優(yōu)質(zhì)良好的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用平臺，全面提高我校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的利用率，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用,達(dá)到提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本技術(shù)服務(wù)小組

組長：于永超

成員：李振東、付秀春、孟芳萍、于小慧職責(zé)：

⑴對本校農(nóng)遠(yuǎn)系統(tǒng)進(jìn)行安裝維護(hù)方面的指導(dǎo)。

⑵為本校教師提供農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用過程中的疑難問題解答。⑶檢測農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備故障，聯(lián)系維修廠商對故障設(shè)備進(jìn)行檢修。⑷對本校設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控,確保設(shè)備不流失。

岫巖縣紅旗中學(xué)

第三篇：紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用制度

紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用制度

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作必須在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組具體組織下，積極穩(wěn)妥地開展，有效地為課堂教學(xué)服務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行教育。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。圍繞課標(biāo)、教材的具體安排，結(jié)合校情、學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容、時間、方式等做出計劃。原則上，語文、數(shù)學(xué)、英語每月至少組織兩課時學(xué)習(xí)，其他學(xué)科每學(xué)期不少于二課時。

三、通過個人備課，做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。事先熟悉所要收看播放的課件內(nèi)容，擬定內(nèi)容提要、觀看要求、思考討論題和觀后實踐的建議方案等，并將相關(guān)內(nèi)容標(biāo)注在備課本上。做好教材的提示和講解，提高教育效果。

四、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。教學(xué)前，組織學(xué)生列隊上課，不遲到，保證參加人數(shù)的落實；教學(xué)中，要嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，有效組織各種學(xué)習(xí)活動，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐所學(xué)知識。

五、課后，上課教師要如實工整填寫《各室上課記錄簿》，做好衛(wèi)生保潔工作，并關(guān)好門窗。

六、加強教研，注重信息反饋，以組為單位圍繞 “如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源輔助教學(xué)”等問題進(jìn)行研討，確保遠(yuǎn)程教育工作落到實處。

七、愛護(hù)設(shè)備，操作規(guī)范，保證正常運行。設(shè)備出現(xiàn)故障時，要及時報設(shè)備管理維護(hù)人員。

紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組

第四篇：紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育工程經(jīng)費投入情況

紅旗中學(xué)遠(yuǎn)程教育工程經(jīng)費投入情況

1、購置桌凳5600元。

2、購買音像資料：2080元。

3、地面裝修：4000元左右。

4、裝鐵門防護(hù)欄3200元。

5、窗簾：1000元。

6、領(lǐng)導(dǎo)教師外出培訓(xùn)：2000元。

7、其它（制度板，軟件等）投入約2500元。

紅旗中學(xué)

第五篇：《中學(xué)遠(yuǎn)程教育資源在語文教學(xué)中的深層應(yīng)用研究》

中學(xué)遠(yuǎn)程教育資源在語文教學(xué)中的深層應(yīng)用研究

婺源縣秋口中學(xué)程國英

一、研究現(xiàn)狀，研究價值，研究意義

我國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的主要任務(wù)是在農(nóng)村中小學(xué)初步建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益。但是要真正做到優(yōu)質(zhì)教育資源共享，關(guān)鍵在于整合遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，近幾年，已經(jīng)有許多專家和一線教師對遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程整合進(jìn)行過廣泛的研究，也取得了一定的成果。例如，德陽市教研室實施了《農(nóng)村初中遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的課堂教學(xué)策略研究》，主要研究總結(jié)出課堂教學(xué)在遠(yuǎn)程教育資源基礎(chǔ)條件下，充分整合利用，又行之有效的方法和途徑。重慶市彭水縣徐紅霞老師，對小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育資源的策略進(jìn)行了研究。她們研究總結(jié)了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用遠(yuǎn)程資源的主要途徑。這些研究成果，對我們的教學(xué)有一定的借鑒作用。但是，縱觀各地對遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合方面的研究。我們不難發(fā)現(xiàn)：他們大多缺乏對遠(yuǎn)程教育資源與語文課程深度整合的探究，無論是方法途徑的總結(jié)，還是課堂模式的構(gòu)建都未能凸顯時代的個性特征。

我校是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué)。隨著農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件都有了明顯的改善。學(xué)校初步建立了遠(yuǎn)程教育資源庫，并完善了教師使用及開發(fā)資源的評價管理制度。在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。但是，據(jù)我們對全校語文教師的調(diào)查表明：

一、部分教師觀念陳舊，認(rèn)識不到位，認(rèn)為引進(jìn)遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)會影響教學(xué)質(zhì)量的提高；

二、少數(shù)中青年教師具有了一定的信息技術(shù)使用能力，在語文教學(xué)中，有了應(yīng)用遠(yuǎn)教資源整合課程教學(xué)的欲望和嘗試，但他們的認(rèn)識和行動還是停留在把遠(yuǎn)程教育資源僅僅作為教學(xué)的演示工具，整合的能力水平低下，層次不深?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢?，當(dāng)前遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)不僅僅是輔助教或?qū)W的工具，而是要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力的要求?；谏鲜稣J(rèn)識，我們認(rèn)為，加快我校對遠(yuǎn)程教育資源在語文課堂教學(xué)中的深層應(yīng)用研究，是改變我校目前語文課堂教學(xué)方式，高效利用遠(yuǎn)程教育資源的迫切需要，也是為我校教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源提供方法指導(dǎo)和理論指導(dǎo)的必然選擇。它對于促進(jìn)我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才都有著非常重要的意義。

二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、理論假設(shè)和創(chuàng)新之處

（一）研究目標(biāo)

1、加強對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的有效管理，及時對農(nóng)遠(yuǎn)資源的收集、分類、整理，創(chuàng)建一個適合我校語文教學(xué)整合應(yīng)用的資源庫。

2、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源與初中語文教學(xué)深度整合的具體途徑方法研究。為使優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)教資源在初中語文課堂教學(xué)中發(fā)揮出獨特的優(yōu)勢，我們從閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、作文教學(xué)三個方面入手，探索總結(jié)出在計算機多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依托下深層應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的有效方法和途徑。

3、課堂模式研究。結(jié)合我校實際，探索構(gòu)建一個以“自主、合作、探究”為主要特征又有我校自身特色的語文課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)教與學(xué)方式的根本變革，從而提高我校語文課堂教學(xué)效益。

（二）研究內(nèi)容

對學(xué)校原有教學(xué)資源的歸類、整理的基礎(chǔ)上，經(jīng)過在教學(xué)中不斷整合創(chuàng)新，逐步完善提升，最終建立一個適合學(xué)校實際的教學(xué)資源庫。

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，我們課題組結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀開展有針對性的研究工作，探索總結(jié)遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村初中語文教學(xué)中深層應(yīng)用，深度整合的方法與途徑。實現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)高效利用，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢。

構(gòu)建一種符合信息技術(shù)條件下的語文課堂教學(xué)模式，是高效整合教學(xué)資源的途徑之一。我們把構(gòu)建一個以“自主、合作、探究”為主要特征的教學(xué)模式，作為本課題研究的重點內(nèi)容。

（三）概念界定

遠(yuǎn)程教育資源：本課題中的遠(yuǎn)程教育資源，是指采用光盤播放、衛(wèi)星接收、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)仁侄螢樘岣咿r(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的資源。它包括硬件和軟件資源。硬件資源，如光盤播放機，衛(wèi)星接收服務(wù)器，計算機等。軟件如各種教學(xué)軟件，衛(wèi)星接收的各種媒體資源。

（四）理論假設(shè)

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，在語文課堂教學(xué)中，能科學(xué)有效地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，將不僅能從根本上改變陳舊的教與學(xué)的方式，而且有助于營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教與學(xué)的和諧關(guān)系。這樣的課堂可以真正調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，從而更能提高語文課堂教學(xué)效益，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）課題創(chuàng)新之處

本課題著重研究探索構(gòu)建一種以“自主、合作、探究”為特征并具有本校特色的語文課堂教學(xué)模式。這是本課題研究的創(chuàng)新之處。

三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟

（一）研究思路

本課題將在現(xiàn)代教學(xué)理論、教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，主要采用文獻(xiàn)研究、行動研究、課例分析等方法展開研究。

1、確立課題研究主題后，課題研究組人員搜集整理與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。大量研讀 文獻(xiàn)資料，為開展課題研究做好必要的理論儲備。

2、熟悉掌握農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的存放結(jié)構(gòu)、資源種類、調(diào)用方法，熟練多媒體教學(xué)操作技術(shù)。

3、課題研究人員在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，遵循使用遠(yuǎn)程教育資源于教學(xué)中的四原則“針對性原則、實效性原則、簡便性原則、靈活性原則”，根據(jù)自己研究的內(nèi)容每周上一節(jié)公開課。課題組進(jìn)行分析討論，提出改進(jìn)建議。反復(fù)實踐，不斷完善，總結(jié)提升。我們的教學(xué)過程也是我們的課題研究過程。

4、根據(jù)以上研究實踐，最終總結(jié)出比較科學(xué)完善的，針對性操作性都很強的初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的方法，形成富有學(xué)校特色的語文課堂教學(xué)模式。

（二）課題研究的方法

在課題研究的初期準(zhǔn)備階段，課題組成員將運用文獻(xiàn)研究法，搜索研讀有關(guān)資源與課程整合的權(quán)威論著，了解當(dāng)前對資源整合的代表性觀點及歷史發(fā)展脈絡(luò)。在課題立項以后，我們制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯啃袆佑媱潯Ｕn題組成員運用行動研究法，在自己的教學(xué)過程中，針對應(yīng)用資源的方法、途徑及其有效性邊實踐邊修改直到完善成型。由于研究過程中，會遇到各種問題和現(xiàn)象，我們鼓勵大家運用經(jīng)驗總結(jié)法，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗對各種現(xiàn)象進(jìn)行分析概

括，使之上升到理論的高度，豐富課題成果。

（三）課題研究的路線

我們的研究路線是從理論學(xué)習(xí)入手，熟悉資源為基礎(chǔ)，在實踐應(yīng)用資源中總結(jié)經(jīng)驗方法策略，經(jīng)過不斷改進(jìn)中提升和完善，最終形成具有學(xué)校特色的高效課堂模式。

課題研究工作分四個層面：

第一層面，理論儲備和熟悉資源。對遠(yuǎn)程教育資源充分了解，是我們進(jìn)行本課題研究的前提。熟悉資源是為更好地使用資源。做好相關(guān)理論學(xué)習(xí)是課題研究順利開展的基礎(chǔ)，科學(xué)的理論指導(dǎo)，讓我們明確方向，研究實踐高效，更容易接近研究目標(biāo)。

第二層面，在教育理論指導(dǎo)下，進(jìn)行大量教學(xué)應(yīng)用實踐，不斷改進(jìn)實踐，在實踐中加以完善。使我們的教學(xué)過程成為課題研究過程。

第三層面，總結(jié)提升，形成富有學(xué)校特色的課堂模式，總結(jié)出針對性和操作性都很強的課堂教學(xué)方法。

第四層面，為其他學(xué)科應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源提供學(xué)習(xí)借鑒，在更大范圍進(jìn)行取舍式的推廣。

（四）課題研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段（2013年3月——2013年5月）

? 課題申請。確立課題名稱，研究內(nèi)容及人員分工，填寫申報書。

? 課題立項。課題立項后，制定研究實施方案，明確研究方向，統(tǒng)一課題研究人員的指導(dǎo)

思想。

? 開題報告。召開課題開題報告會，對課題組的活動提出明確要求，對活動開展做出具體

安排，實施規(guī)范管理。

2、實施階段（2013年6月——2015年2月）

（2013年6月---2014年5月）

? 根據(jù)實施方案，采用有力措施，組織課題組有序開展研究工作。撰寫課題階段性研究報

告，總結(jié)階段性成果。

（2014年6月---2015年2月）

? 根據(jù)實施方案，組織課題組繼續(xù)開展研究工作，改進(jìn)教學(xué)，經(jīng)過分析、歸納、整理提升，總結(jié)研究成果。

3、結(jié)題階段（2015年3月——2015年6月）

? 撰寫結(jié)題報告。匯總整理研究資料，對研究工作進(jìn)行回顧總結(jié)，形成系統(tǒng)全面的結(jié)題報

告。

? 匯編研究成果，對課題研究過程中積累的經(jīng)驗材料、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、研究論文匯編成集，迎接專家組驗收。

? 提交結(jié)題申請，接受結(jié)題驗收。

四、課題組分工安排

程國英（中學(xué)一級教師）課題負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題研究組織工作以及對初中語文閱讀課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的策略研究。

汪旺富（中學(xué)高級教師、校長）負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作，籌措經(jīng)費，對課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo)。程海燕（中學(xué)一級教師）負(fù)責(zé)對資料的搜集整理和對初中語文作文課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的策略研究

李珍（中學(xué)一級教師）負(fù)責(zé)初中語文綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的策略研究

五、研究的預(yù)期成果

1.課題研究論文《在初中語文閱讀教學(xué)中整合應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的課堂模式》、《遠(yuǎn)程教育資源在初中語文綜合性教學(xué)中應(yīng)用的有效性》、《遠(yuǎn)程教育資源在初中 作文教學(xué)應(yīng)用中的策略》

2.課題研究報告《遠(yuǎn)程教育資源在初中語文課堂教學(xué)中深層應(yīng)用的策略》

3.優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計