第一篇：中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作材料

教學(xué)資源豐富、突破時(shí)空限制的遠(yuǎn)程教育落戶我校便倍受廣大師生青睞，得到了及時(shí)有效地啟用。直觀形象、便捷生動(dòng)的遠(yuǎn)程教育資源既是手段又是內(nèi)容，給我校教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的便利，現(xiàn)把我校的遠(yuǎn)教工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、制度確保落實(shí)。制定遠(yuǎn)教工程運(yùn)用管理制度，以確保這項(xiàng)工程在我校的順利開展。

二、做好動(dòng)員工作。鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，讓教師們意識(shí)到遠(yuǎn)程教育運(yùn)用的便利性、輔助性、和迫切性。

三、常規(guī)接收要堅(jiān)持。定時(shí)接收遠(yuǎn)程教育資源，做好資源的下載、存盤、刻錄工作。為廣大教師的運(yùn)用做好前期準(zhǔn)備工作。

四、搞好培訓(xùn)工作。暑假期間，在中心校馬保明主任的領(lǐng)導(dǎo)下，組織全體教師進(jìn)行遠(yuǎn)教運(yùn)用培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，老師們都能做到用光盤教學(xué)，大部分青年教師學(xué)會(huì)了下載或制作課件，在多媒體教室授課。

五、樹立遠(yuǎn)教運(yùn)用帶頭人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)校，我校涌現(xiàn)出了一批遠(yuǎn)教運(yùn)用方面的“帶頭人”，如：陳琳、周瑩、吳祥麗、顧曉娟等等，這些同志遠(yuǎn)教工作業(yè)務(wù)熟練，并能通過(guò)示范課帶領(lǐng)和“指導(dǎo)”部分年齡稍大的同志，極大的推進(jìn)了我校遠(yuǎn)教工作的發(fā)展。

六、建設(shè)學(xué)科資源庫(kù)。將接收的資源、老師們下載或制作的課件，按照學(xué)科和年級(jí)進(jìn)行整理分類，便 于老師們互通有無(wú)，資源共享。

七、組建我校的qq群。qq群可以打破時(shí)空界限，利于老師們進(jìn)行學(xué)科交流、教學(xué)研討、答疑解惑。

八、嘗試網(wǎng)絡(luò)辦公。學(xué)生檔案的管理、各種考試成績(jī)的計(jì)算與評(píng)估、各種文件的寫作與發(fā)送等。

我校的遠(yuǎn)教工作雖取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離中心校，離電教館的要求還有很大的距離，我們一定會(huì)在各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)有效的、創(chuàng)造性的開展工作，使得我校的遠(yuǎn)教工作能上以個(gè)更高的臺(tái)階！

第二篇：農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作初探

農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作初探

博野縣里村中學(xué)李永亮

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育帶來(lái)了教學(xué)改革前沿的動(dòng)態(tài)信息，帶來(lái)了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作開展以來(lái)，在農(nóng)村學(xué)校，還存在著許多的問題和困惑，如何在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況不斷推進(jìn)應(yīng)用，有效解決在農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中遇到的一些困難和問題，讓設(shè)備真正用起來(lái)，真正出效果，是我們深入思考的問題：

一．農(nóng)村學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問題：

農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒有專業(yè)的電教老師，交通不變，安裝難度相當(dāng)大，我們想盡一切辦法把設(shè)備安裝到位，并且調(diào)試好后，令人頭痛的是，農(nóng)村教師大多不會(huì)電腦，不會(huì)自主進(jìn)行調(diào)試、接收，更不用說(shuō)利用它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)。稍有點(diǎn)問題不能自己解決，要技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，這就使設(shè)備的使用率大打折扣。

農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間對(duì)教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡(luò)節(jié)目進(jìn)行有效的接收，錯(cuò)過(guò)了許多節(jié)目的播放時(shí)間，影響了資源的使用，沒有時(shí)間和精力從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，沒有更好的使用設(shè)備，運(yùn)用資源。教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強(qiáng)能使用，大部分教師不會(huì)用、不敢用、不想用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，教學(xué)水平低，不適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的要求。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，存在許多問題：一是時(shí)間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不好確定；三是培訓(xùn)教師不好配備；由于長(zhǎng)期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，預(yù)見不到信息化對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時(shí)間+汗水，導(dǎo)致了教學(xué)模式

陳舊落后，習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué)，上課不能借助遠(yuǎn)程教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重并且枯燥無(wú)味，以至學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。還有許多教師認(rèn)為這是花架子，對(duì)農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學(xué)時(shí)間，致使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用推廣難度較大。

豐富的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為教育科研帶來(lái)了生機(jī)和活力，大量的前沿信息能激發(fā)教師開展教育科研的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)工作。

二．改變農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作的幾點(diǎn)想法。

（一）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位

美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界?！爆F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了。因此，各學(xué)校的校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到貧困地區(qū)教育滯后原因及當(dāng)前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng)，人才的奇缺約束了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了“經(jīng)濟(jì)——教育——人才——經(jīng)濟(jì)”相互制約，相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使東部發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到西部貧困地區(qū)，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展遠(yuǎn)程教育是縮小東西部貧困地區(qū)教育差距的重大舉措，是盡快改變西部貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育落后面貌的途徑，是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)改變“重設(shè)施設(shè)備，輕應(yīng)用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設(shè)，重公開觀摩，輕日常教學(xué)應(yīng)用，重技術(shù)操作培訓(xùn)，輕學(xué)科整合和教學(xué)設(shè)計(jì)研究”，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用推廣工作，制定切實(shí)可行的開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的方案，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。

（二）培訓(xùn)到位

我認(rèn)為，對(duì)于培訓(xùn)工作，從學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：①校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠(yuǎn)程教育工作，同時(shí)加大對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核力度；②網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及應(yīng)用、國(guó)內(nèi)國(guó)際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓(xùn)，主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，供老師們借閱參考；④教師個(gè)人自建文件夾保存資源。同時(shí)教師還可以把資源進(jìn)行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結(jié)束后，可將一期的資源進(jìn)行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源。

（三）資源應(yīng)用到位

對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。通過(guò)遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。

（四）教育研究到位

應(yīng)用在遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。①推動(dòng)廣大教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段應(yīng)于到課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)主式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。②利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開課教學(xué)，播放專家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。③教育行政部門要整合教研、電教、技術(shù)裝備等方面的力量，擬定出教改項(xiàng)目和課題，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教與學(xué)的研究。通過(guò)觀摩教學(xué)、專題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比、課件制作競(jìng)賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流和課題研究推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)程，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展。

針對(duì)“二種模式”的特點(diǎn)，加強(qiáng)資源的合理應(yīng)用。學(xué)校要結(jié)合“二種模式”的各自優(yōu)勢(shì)，把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學(xué)生。才能使農(nóng)村教育上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：十八家子中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

十八家子中學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用教研組織名單

組長(zhǎng)： 郭曉光

副組長(zhǎng)： 徐宏

成員： 張笑然羅宏志

魯超欒志勇

朱紅艷 工作職責(zé)

1.組長(zhǎng)郭曉光：負(fù)責(zé)學(xué)校整體工作，主要負(fù)責(zé)設(shè)備的添置，人員配備等項(xiàng)目建設(shè)工作。

2.副組長(zhǎng)徐 宏：遠(yuǎn)程教育工作，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育安全保

障等工作

3.張笑然具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作。

4.羅宏志負(fù)責(zé)組織本校教師參加校本教研活動(dòng)

5.魯超具體負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教室全面工作；欒志勇具體負(fù)責(zé)多媒體教室全面工作；朱紅艷具體負(fù)責(zé)衛(wèi)星接收室、光盤播放室具體工作。

第四篇：2010遠(yuǎn)程教育工作自查報(bào)告

2010遠(yuǎn)程教育工作自查報(bào)告

城關(guān)一小遠(yuǎn)程教育辦公室

為了搞好我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用與研究工作，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，迎接上級(jí)有關(guān)部門對(duì)我校遠(yuǎn)程教育工作的全面檢查，我們認(rèn)真對(duì)自身工作進(jìn)行了全面細(xì)致的自查，現(xiàn)就自查結(jié)果小結(jié)如下：

一、組織工作

我校成立有以校長(zhǎng)王海同志為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有詳細(xì)的管理和獎(jiǎng)懲辦法，將遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，并由吳燕同志擔(dān)任管理人員，負(fù)責(zé)日常維護(hù)工作。

二、管理工作

1、設(shè)備管理

我校認(rèn)真對(duì)遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行造冊(cè)登記，制定了設(shè)備管理維護(hù)制度，開辟出會(huì)議室作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的場(chǎng)所，對(duì)設(shè)備的維修和教育教學(xué)方面的應(yīng)用都有真實(shí)詳細(xì)的記錄。目前，除計(jì)算機(jī)教室未能使用之外，其它設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

2、資源管理

我們每周能保證對(duì)小學(xué)部分內(nèi)容的接收。管理人員能對(duì)接收到的資源進(jìn)行選擇登記，對(duì)沒有必要保留的資源進(jìn)行刪除，部分內(nèi)容被刻錄成光盤。堅(jiān)決做到各項(xiàng)設(shè)備應(yīng)用于教育教學(xué)，不接收非法內(nèi)容，不用遠(yuǎn)教設(shè)備做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

三、資源應(yīng)用

1、通過(guò)接收系統(tǒng)接收和保留有實(shí)用價(jià)值的資源，教學(xué)資源列入表冊(cè)，進(jìn)入課堂，面向師生，服務(wù)教學(xué)。我校積極組織師生收看CETV和IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目，在教師中開展應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)和評(píng)選活動(dòng)。但是由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)原因，此項(xiàng)活動(dòng)開展的還不夠好。

2、管理教師做好節(jié)目預(yù)告服務(wù)，使教學(xué)能及時(shí)選擇需要的資源，是教師能更好地安排教學(xué)。在工作中，我們對(duì)接收到的黨員干部教育頻道的資源進(jìn)行篩選，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展級(jí)黨組織活動(dòng)提供便利。

3、對(duì)于全體教師，學(xué)校隨時(shí)檢查其利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的情況，督促大家利用好優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、校本培訓(xùn)和教學(xué)研究

我校制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，增加教師的信息技術(shù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，選派教師參加上級(jí)部門組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校還鼓勵(lì)教師把遠(yuǎn)教資源進(jìn)行加工整理，形成更適合我們的教學(xué)實(shí)際的成果，制作教學(xué)課件。另外，我校還鼓勵(lì)教師收看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自身的教學(xué)水平。

五、存在困難和問題

1、每周利用遠(yuǎn)教設(shè)備上課不少于20節(jié)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

我校還沒有建成校園局域網(wǎng)，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)之間還不能相互訪問，這就造成了接收設(shè)備每次中能一個(gè)人使用其查閱和整理資料，其他人不能及時(shí)對(duì)各自的材料進(jìn)行加工整理，也就很難為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

其次，按照現(xiàn)行課程表，每天只有六節(jié)上課時(shí)間，若要保證每周不少于20節(jié)的上課次數(shù)，那么每天至少應(yīng)上4節(jié)課，按照教師的教學(xué)計(jì)劃、課程表教學(xué)順序、遠(yuǎn)教課表的順序及教師不能私自調(diào)課的規(guī)定、語(yǔ)數(shù)英三科大都在早上其他課程都在下午的狀況，許多老師的計(jì)劃安排和現(xiàn)實(shí)的使用狀況都發(fā)生沖突，因此很難保證課時(shí)數(shù)達(dá)標(biāo)。

2、機(jī)少人多的矛盾突出。不能充分開展遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)入課堂，教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、觀看教育資源、電子備課難以調(diào)配。有相當(dāng)一部分教師對(duì)信息資源的使用不到位，也影響了遠(yuǎn)程教育下的教研活動(dòng)的開展。

3、教師利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)造性活動(dòng)不夠足。計(jì)算機(jī)維修技術(shù)、設(shè)備管理等更高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)難以達(dá)到；出現(xiàn)故障不能即時(shí)排除。

六、今后發(fā)展規(guī)劃及建議

1、爭(zhēng)取外援項(xiàng)目和自籌資金，建成電子備課室，形成校園局域網(wǎng)。

2、繼續(xù)開展學(xué)?！哆h(yuǎn)程教育下的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)》的課題實(shí)驗(yàn)研究，我校將以教育科研為特色，成為教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

3、建議上級(jí)對(duì)學(xué)校繼續(xù)加大信息化建設(shè)投資力度，尤其是硬件建設(shè)方面，能配備師生上課的微機(jī)室和電子備課室，學(xué)校就能開設(shè)信息技術(shù)課，讓貧困地區(qū)的孩子也能學(xué)到信息技術(shù)。盡量縮小發(fā)達(dá)先進(jìn)地區(qū)和落后貧困地方的教育差距。

城關(guān)一小 2010年12月20日

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2010遠(yuǎn)程教育工作

自

查

報(bào)

告

2010年12月

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第五篇：遠(yuǎn)程教育工作個(gè)人材料

遠(yuǎn)教工作，無(wú)怨無(wú)悔

普安縣三板橋鎮(zhèn)三板橋小學(xué)劉庭鴻

我校自從農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來(lái)，我兼任學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理員，一直負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備管理、日常維護(hù)、資源的收集、整理、歸檔，及教育教學(xué)等工作。及時(shí)的下載資源，和維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，做到規(guī)范的管理。教學(xué)中，我積極探索，堅(jiān)持運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上課，上課中注重學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意轉(zhuǎn)化差生，努力營(yíng)造民主、和諧、輕松的課堂，讓學(xué)生能夠既學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，又能夠?qū)W到學(xué)習(xí)技能和做人的道理?，F(xiàn)時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，和對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高教師對(duì)遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握遠(yuǎn)教系統(tǒng)

剛接觸遠(yuǎn)教時(shí)，雖然通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有的方面還是一知半解，針對(duì)些情況加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，按照在培訓(xùn)學(xué)習(xí)上老師介紹的流程，對(duì)遠(yuǎn)教系統(tǒng)多次重裝和摸索，在實(shí)踐中掌握了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的特點(diǎn)，先后幫助多個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行維護(hù)，如盤水鎮(zhèn)的三小、五小、六小、七小，龍吟希望小學(xué)、窩沿小學(xué)、下廠河小學(xué)、新店小學(xué)，我鎮(zhèn)的三板橋中學(xué)、九峰學(xué)校、保沖小學(xué)等。

二、完善制度、衛(wèi)星接收設(shè)備的維護(hù)、維修工作、做好資源接收、校本培訓(xùn)工作。

按照《省教育廳關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理使用制度（試行）〉的通知》，制定了《設(shè)備管理制度》、《資源使用登記制度》、《項(xiàng)目管理服務(wù)制度》、《接收站管理制度》以及《教育管理制度》等管理制度，懸掛上墻，在衛(wèi)星資源接收的過(guò)程中，設(shè)備的維護(hù)、維修是至關(guān)重要的，它直接影響到衛(wèi)星資源的正常接收和使用。在設(shè)備使用前我特別注重設(shè)備的維護(hù)，包括防塵、防火、防潮、防雷擊、防靜電、防強(qiáng)光、和防止不正當(dāng)?shù)牟僮?。在設(shè)備出現(xiàn)問題的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并及時(shí)排除和上報(bào)。

自管理遠(yuǎn)程教育工作以來(lái)，按遠(yuǎn)程教育資源播出時(shí)間，義務(wù)每天按時(shí)開機(jī)完整地接收遠(yuǎn)程教育資源。開學(xué)后根據(jù)學(xué)校的安排，做好校本培訓(xùn)工作，向?qū)W校各教研組推薦遠(yuǎn)程教育資源，使教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)有了合適的內(nèi)容，每次活動(dòng)、培訓(xùn)做到有內(nèi)容，有記錄，有考核。進(jìn)一步提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的能力。

三、應(yīng)用教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量

遠(yuǎn)教工程的目的是應(yīng)用，使這些設(shè)備達(dá)到推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和師資水平，使教育均衡發(fā)展。

1、每學(xué)期開學(xué)初都要制定遠(yuǎn)教工作計(jì)劃，要求教師要利用遠(yuǎn)教資源上課，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計(jì)，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，并逐年加強(qiáng)要求。

2、利用現(xiàn)有光盤，進(jìn)行播放教學(xué)。應(yīng)用中要求教師不只簡(jiǎn)單播放，要做到有目的、有選擇、適時(shí)播放。要求教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用遙控器進(jìn)行選時(shí)段播放。

3、對(duì)接收的資源進(jìn)行有序的整理，做到目錄、內(nèi)容和現(xiàn)行教材相統(tǒng)一。并對(duì)資源做到及時(shí)的公布，以便廣大教師能盡快的用到最好的資源進(jìn)行教學(xué)。

4、利用遠(yuǎn)教資源，組織老師收看研究，提高教師教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)。

5、有效整合各種資源，因地地制宜對(duì)資源進(jìn)行再加工，讓我們的教師方便使用，使它們較好地適應(yīng)我們的學(xué)生，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。特別是在今年的全縣期末統(tǒng)測(cè)中，雖然我校由于拆建，都是大班額，但我校獲得五個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)，居全鎮(zhèn)第一，起到了龍頭學(xué)校的作用。

四、做好各年級(jí)衛(wèi)生健康和安全教育工作

在各年級(jí)衛(wèi)生健康安全教育中充分利用遠(yuǎn)教資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)一些比較抽象的知識(shí)，進(jìn)行了多媒體教學(xué)。在教學(xué)中不斷琢磨多媒體教學(xué)的教學(xué)方式方法，使多媒體教學(xué)成為衛(wèi)生健康安全教育的有力補(bǔ)充，有效地完成了衛(wèi)生健

康安全教育的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在真實(shí)情境中理解和掌握了知識(shí)，使學(xué)生從中懂得了健康和安全的重要性。

五、今后的工作打算：

一是抓好基本應(yīng)用。我充分利用教學(xué)光盤，組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互助式教學(xué)。這種模式，使教師從單一的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，農(nóng)村孩子可以直接接受優(yōu)秀教師的講課，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。學(xué)校通過(guò)衛(wèi)星接收的電視節(jié)目、課程教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校已有的課程資源，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形象直觀化的教學(xué)手段，學(xué)生們普遍感到通俗易懂，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

二利用現(xiàn)有設(shè)備和遠(yuǎn)教資源，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中普遍開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐。實(shí)施教學(xué)資源整合。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，組織教師將從天網(wǎng)接收到的和從地網(wǎng)搜集到的資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，建立符合課程需要的教學(xué)資源庫(kù)，為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科整合。讓具有較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的教師將整合后的資源有機(jī)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

三是努力搞好拓展應(yīng)用。在抓好遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)教育教學(xué)的同時(shí)，注重為農(nóng)服務(wù)活動(dòng)。定期將農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目單和接收整理好的資源登記表送到村委會(huì)，由村委會(huì)確定培訓(xùn)內(nèi)容，利用農(nóng)閑時(shí)間對(duì)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們學(xué)習(xí)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，學(xué)習(xí)黨的政策理論，真正達(dá)到資源共享的目標(biāo)。對(duì)留村務(wù)農(nóng)的群眾組織開展大棚蔬菜種植、科學(xué)養(yǎng)雞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

我深知遠(yuǎn)程教育應(yīng)用非一朝一夕之功，雖然現(xiàn)在取得了一些成績(jī)，但這僅僅是一個(gè)起步，在今后的工作中，我們以遠(yuǎn)教工程為契機(jī)，充分發(fā)揮其遠(yuǎn)教工程在教育教學(xué)中的作用，使遠(yuǎn)教工程真正成為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段，為“縮小城鄉(xiāng)教育差別，使農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源”做出自己的貢獻(xiàn)，使遠(yuǎn)教資源和設(shè)備真正達(dá)到“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)?！?/p>

2010年7月29日