第一篇：官兵小議要善于從牢騷中察兵情

官兵小議

要善于從牢騷中察兵情

李俊輝 《 光明日?qǐng)?bào) 》（2014年05月21日11 版）

物不平則鳴，人不平多怨。部隊(duì)?wèi)?zhàn)士對(duì)于一些領(lǐng)導(dǎo)干部處事不公、辦事難、考學(xué)難、學(xué)技術(shù)難等，難免有意見和牢騷話，這在一定程度上反映出人心世態(tài)，不可不察。

戰(zhàn)士的意見和牢騷話，從一定意義上講就是一種批評(píng)。盡管這種批評(píng)不一定準(zhǔn)確，甚至偏激、不好聽，但是，如果用心去了解、體察，就能發(fā)現(xiàn)兵情兵意的深刻之處。對(duì)待戰(zhàn)士的“不中聽”的意見，歷來有兩種態(tài)度，一是聞之則怒，視言者為“刁兵”；二是聞之則喜、聞之則憂，善于從兵之怨言諷語中體察出兵情兵心的趨向，尋找出自己工作中的失誤或不是，化被動(dòng)為主動(dòng)。

我們不提倡因有意見而動(dòng)輒發(fā)牢騷、講怪話，因?yàn)檫@不是表達(dá)意見的正確途徑，不是解決問題的最好辦法。但作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)正確對(duì)待戰(zhàn)士的意見和牢騷話，因?yàn)檫@些意見和牢騷話，不是空穴來風(fēng)，如果一味責(zé)怪，未免有失公允，傷害兵心。如果各級(jí)干部傾聽了戰(zhàn)士的意見、為戰(zhàn)士服務(wù)做好了，到位了，戰(zhàn)士滿意了，他們就不會(huì)有意見，有牢騷。

今天，雖然反映戰(zhàn)士的意見的途徑多了，但是作為領(lǐng)導(dǎo)干部還是應(yīng)該多深入實(shí)際，接觸戰(zhàn)士，親身傾聽?wèi)?zhàn)士的聲音，對(duì)戰(zhàn)士的怨諷之言，既不必視為洪水猛獸，也不可輕視罔聞，只要深察細(xì)味，善化善導(dǎo)，就能彌補(bǔ)闕漏。

（作者系國防大學(xué)學(xué)員一隊(duì)學(xué)員）

第二篇：從張兵同志先進(jìn)事跡中要學(xué)些什么

從張兵同志先進(jìn)事跡中要學(xué)些什么

學(xué)習(xí)張兵同志，就要學(xué)習(xí)他忠于職守、埋頭苦干的敬業(yè)精神，踐行他立足平凡崗位作奉獻(xiàn)、全心全意為民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)；要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、追求卓越的“釘子”精神，踐行他堅(jiān)持乘客至上，安全第一、文明行車的模范行為；學(xué)習(xí)他心系乘客、文明服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，踐行他遵守職業(yè)規(guī)范，視乘客如親人的交通情懷；學(xué)習(xí)他率先垂范、勇立潮頭的進(jìn)取精神，踐行他熱愛本職、樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)行業(yè)新風(fēng)的不懈追求。

學(xué)習(xí)張兵同志，要學(xué)習(xí)他牢記宗旨、堅(jiān)定信念的政治品質(zhì)；學(xué)習(xí)他恪盡職守、爭創(chuàng)一流的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他心系乘客、為民服務(wù)的高尚情懷；學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高貴品格。引導(dǎo)廣大干部職工學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)，為武黃區(qū)域化管理跨越發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。全處干部職工要立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，激情奮進(jìn)，爭創(chuàng)佳績，要切實(shí)把“張兵精神”轉(zhuǎn)化為完成“服務(wù)提升年”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的巨大動(dòng)力，緊密結(jié)合“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”和“三抓一促” 活動(dòng)、廉政教育宣傳月、民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，把“張兵精神”迅速轉(zhuǎn)化為推進(jìn)“真情武黃”的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為建設(shè)“六型工會(huì)”的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為亮化高路服務(wù)“窗口”的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為“廉政宣傳大加強(qiáng)”的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為全面實(shí)現(xiàn)“服務(wù)提升年”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的動(dòng)力。

第三篇：教學(xué)要善于從課題入手

教學(xué)要善于從課題入手

【內(nèi)容摘要】隨著多媒體的逐漸普及，語文的教學(xué)方法更加多樣，而課題是文章的窗戶，緊扣這扇窗戶，能讓學(xué)生看到更寬廣的世界。本文從掌握課題的類型，再抓住課題的重點(diǎn)詞語入手，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容；然后再因題質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最后吟誦比較，指導(dǎo)朗讀，把握作者所要表達(dá)的思想感情，【關(guān)鍵詞】課題的類型 重點(diǎn)詞語 因題質(zhì)疑

吟誦比較

【正文】在教學(xué)中，我們往往會(huì)容易忽視課文的題目，直奔主題。殊不知，課題是一篇文章的“窗口”?！按翱凇彪m小，卻能以小見大，我們往往能夠透過這個(gè)“窗口”窺視到文章的思路、中心和內(nèi)容，它是學(xué)生理解文章、把握文章深層內(nèi)容的第一級(jí)臺(tái)階。它的作用或者概述課文的內(nèi)容、統(tǒng)領(lǐng)全文，或者突出文章重點(diǎn)、貫穿全文，或者暗示寫作方法，或者流露作者的情感傾向等等，抓住課題則“舉綱張目”，因此，課題教學(xué)是我們語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，絕不能忽視、偏頗。

那么，怎樣從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而展開豐富多彩的語文教學(xué)呢？

一、要善于從課題的類型入手，了解課文所要描寫的主要對(duì)象。

如以地名作題目的《草原》，《彩色的非洲》.以人物為題的有《刷子李》，《詹天佑》，以動(dòng)物作為題目的有《珍珠鳥》、《鯨》、《松鼠》，以事件作為題目的有《童年的發(fā)現(xiàn)》、《與象共舞》??

讓學(xué)生理解了題目的類型，等于讓學(xué)生抓住了文章所要描寫的主要對(duì)象，從而鎖定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、要善于從課題的重點(diǎn)詞語入手，抓住文章的關(guān)鍵來學(xué)習(xí)課文。

抓住課文的重點(diǎn)詞語來展開閱讀教學(xué)，是學(xué)生深入理解文章中心思想的必要途徑。而題目中的重點(diǎn)詞語往往暗示著課文的主要內(nèi)容是什么，教師可以從這里入手，抓住文章的關(guān)鍵，直奔中心，以主帶次，逐漸拓寬學(xué)生的思路。例如：講授課文《彩色的非洲》，教師設(shè)問：題目中的哪個(gè)詞語是重點(diǎn)詞語？再問：課文圍繞哪幾個(gè)方面描寫了非洲的五彩斑斕？教師要求學(xué)生帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“非洲的植物世界、動(dòng)物世界、和人類的日常生活以及非洲的藝術(shù)” 這四個(gè)方面寫出了非洲多姿多彩的世界。然后，教師運(yùn)用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讀出感情，體會(huì)作者對(duì)非洲的深深喜愛之情。

三、因題質(zhì)疑，以疑啟思，激發(fā)興趣

學(xué)過教育心理學(xué)的都知道，興趣是學(xué)生求知的原動(dòng)力之。利用課題來設(shè)疑求答，就像機(jī)器添加了潤滑油，能激發(fā)他們閱讀課文的興趣和欲望，使學(xué)生具備一定的思考方向，一定的學(xué)習(xí)心理。如學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，我是質(zhì)疑導(dǎo)入：看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么疑問嗎？學(xué)生紛紛質(zhì)疑：這魚鉤是誰的？怎么來的？為什么是金色的？??隨后，進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)于同學(xué)們提出的疑問，老師也很想知道，為了了解其中原因，請(qǐng)大家閱讀課文。這樣通過質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生了解課文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自行解疑的欲望。

四、吟誦比較，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

吟誦是語言學(xué)習(xí)的重要途徑。反復(fù)誦讀，能逐層剝開語言的外衣，進(jìn)入知、情、意、思相互交融的閱讀境界，領(lǐng)悟作者的寫作目的，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。同樣，課題教學(xué)也需要而且必須吟誦?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》這個(gè)題目，我讀了三種語氣讓學(xué)生比較。先讀成一般的陳述語氣，很平淡，表現(xiàn)不出作者的驚訝之意，疑問語氣也表達(dá)不出作者的贊美之意，只有感嘆語氣才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作者對(duì)德國人民那種“人人為我，我為人人”的美好境界的贊嘆之情。并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，比較三種語氣的差別，確定朗讀課文的基調(diào)。然后進(jìn)入對(duì)全文的朗讀理解和誦讀指導(dǎo)，同學(xué)們較準(zhǔn)確地把握了作者的思想感情。

從課題入手進(jìn)行語文教學(xué)的方法是多種多樣的，有時(shí)候是單獨(dú)采用一種方法，有時(shí)候是幾種方法綜合運(yùn)用。如果我們善于從課題入手，無疑有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。

第四篇：要善于從群眾中找到工作方向

要善于從群眾中找到工作方向

“鄉(xiāng)親們，現(xiàn)在已經(jīng)晚上10點(diǎn)，我不留大家了！明天再聽取你們的建議和意見?！?月11日晚，廣元市利州區(qū)區(qū)長劉襄渝趕到龍?zhí)多l(xiāng)紅巖村一組樊三金家，對(duì)剛看完電影《周恩來的四個(gè)晝夜》的村民們說?！皠^(qū)長，我們沒事，就想和你拉拉家常。”人群中有人提議，得到其他村民的贊同。（2014-4-17）

當(dāng)天是周五，劉襄渝原計(jì)劃下班后就到村里聽取社情民意，但下午5時(shí)接到臨時(shí)通知，參加了一個(gè)重要會(huì)議，趕到村里時(shí)已是晚9時(shí)過，村民們正興致勃勃地看電影。電影放完后，他一邊給村民道歉，一邊勸大家回家休息，可沒人愿意離開?！澳俏覀兙统ㄩ_心扉，好好聊聊?！眲⑾逵逭泻舸蠹覈鸲炎拢拔襾砭褪且尨蠹?guī)臀艺覇栴}、改進(jìn)作風(fēng)、改進(jìn)工作，大家有話盡管說。”

筆者認(rèn)為，所謂“群眾利益無小事”，作為黨的干部都是為人民服務(wù)者，在開展群眾工作時(shí)就要走出機(jī)關(guān)辦公室，帶著感情穿梭于群眾中和群眾“打成一片”，傾聽群眾的心聲，圍繞他們反映的問題一個(gè)一個(gè)地解決好，這就直接體現(xiàn)出了黨執(zhí)政為民的思想，面對(duì)群眾上學(xué)難、就業(yè)難、看病難、征地拆遷等問題要及時(shí)組織人員解決，要讓群眾在干部幫扶中感受到辦事便利、得到實(shí)惠和公平正義。

我們要把問題整改效果擺出來，讓群眾看得見、摸得著，這就是新時(shí)期干群關(guān)系深化的有效載體，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該從“四風(fēng)”突出問題和關(guān)系群眾切身利益的問題著手整改起，學(xué)會(huì)從干部身上找問題，從群眾中找解決問題方法的工作思路，找到工作方向。（作者：知秋）

第五篇：職場(chǎng)中要善于把握機(jī)會(huì)

職場(chǎng)中要善于把握機(jī)會(huì)

中國有句話叫“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”在職場(chǎng)中，我們常常會(huì)遇到一些機(jī)遇，它會(huì)給我們帶來加薪，升職等令人高興的事。但是人才網(wǎng)小編發(fā)現(xiàn)，當(dāng)機(jī)會(huì)擺在人的面前的時(shí)候，許多應(yīng)屆畢業(yè)生，甚至是職場(chǎng)中摸爬滾打過很多年的職場(chǎng)人士仍然報(bào)有類似的想法。那么，“機(jī)會(huì)”究竟該如何理解?

案例由來：

大、小企業(yè)我該如何取舍?

Coco，北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，成績中上，即將畢業(yè)步上職業(yè)之路。Coco非常喜歡計(jì)算機(jī)，平時(shí)最喜歡在電腦前鉆研程序，哪怕第二天曠課也要熬通宵解決一道難題。Coco的夢(mèng)想是進(jìn)入外企或大型企業(yè)做一名勤奮踏實(shí)的白領(lǐng)，但臨近畢業(yè)，仍沒有接到讓她滿意的企業(yè)的offer，反倒是有些小企業(yè)向她伸出了橄欖枝。本著對(duì)夢(mèng)想的期許，Coco沒有猶豫、徘徊，拒絕了所有小企業(yè)的邀請(qǐng)。拿到畢業(yè)證書的時(shí)候，Coco才真正感到了迷茫。見到我說的第一句話就是：“我一直沒有等到大公司，現(xiàn)在剩下的公司還不如那些成績遠(yuǎn)不如我的同學(xué)去的公司，我該怎么辦?”

Coco的問題在生活中非常的普遍，從象牙塔到職場(chǎng)，選擇變得艱難而痛苦。尤其是當(dāng)期望同現(xiàn)實(shí)之間存在強(qiáng)烈反差的時(shí)候?！暗酱蠊旧习唷痹诋厴I(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)里成為了“機(jī)會(huì)”的代名詞!其實(shí)，本質(zhì)上看，“機(jī)會(huì)”一詞具有非常強(qiáng)的相對(duì)性。相對(duì)于抓住機(jī)會(huì)的“人”，相對(duì)于抓住機(jī)會(huì)的“時(shí)間”，相對(duì)于抓住機(jī)會(huì)的“成本”，都是我們面臨選擇或抉擇的時(shí)候應(yīng)該考慮的問題。如果沒有冷靜和深入的分析，機(jī)會(huì)可能沒有到來，也可能和我們擦肩而過而我們沒有意識(shí)到。

我們來分析一下：

相對(duì)于抓住機(jī)會(huì)的人來講，也就是本案例中的Coco。咨詢中，coco求新求變的性格非常明顯，善于打破常規(guī)思考問題，也因此許多程序難題在她這里顯得簡單，同時(shí)，Coco熬夜編程后的曠課表現(xiàn)出她對(duì)于規(guī)則的漠視，更喜歡相對(duì)自由的組織環(huán)境。然而，對(duì)于Coco認(rèn)定的“機(jī)會(huì)──大公司”而言，具有明確的規(guī)章制度，相對(duì)于小公司具有更多的流程和規(guī)則，Coco漠視規(guī)則并追求相對(duì)寬松的組織環(huán)境，可能將嚴(yán)重的影響其在公司內(nèi)部的發(fā)展。

相對(duì)于抓住機(jī)會(huì)的時(shí)間來講，也就是本案中“應(yīng)屆畢業(yè)”這個(gè)時(shí)間段。首先，應(yīng)屆畢業(yè)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”的思想應(yīng)該明確。對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，生存是第一要?jiǎng)?wù)，大公司的招聘數(shù)量相對(duì)于求職的數(shù)量而言確實(shí)少的可憐，所以小公司不是不可以考慮，而是非常值得考慮。第二，提升自己在競(jìng)爭中的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。實(shí)力不是非常雄厚的畢業(yè)生退而求其次選擇競(jìng)爭相對(duì)小的企業(yè)，有效的規(guī)避競(jìng)爭，提升自己在競(jìng)爭中的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，是在就業(yè)過程中取勝的一種策略。

相對(duì)于抓住機(jī)會(huì)的成本來講，也就是本案中的時(shí)間成本，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)最理想的狀態(tài)是在畢業(yè)證書拿到手之前，同企業(yè)、學(xué)校簽訂三方的勞動(dòng)合同，這段時(shí)間住宿費(fèi)、餐費(fèi)都是最優(yōu)惠的狀態(tài)，從成本角度看非常的合適，同時(shí)也只有這個(gè)時(shí)間段是大、中型企業(yè)會(huì)選擇應(yīng)屆畢業(yè)生的時(shí)間。了解企業(yè)各方面的信息，了解行業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)了解自己的潛質(zhì)和興趣才有助于綜合做出決策。

職場(chǎng)中的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該是一個(gè)群體的概念，而應(yīng)該是個(gè)體的概念。要在職場(chǎng)中抓住機(jī)會(huì)，先了解自己，再了解職業(yè)，用經(jīng)驗(yàn)的燈塔，才能照亮出精彩的人生。（參考資料由襄陽人才網(wǎng)提供。）