第一篇：文明校園拒絕手機(jī)

文明校園拒絕手機(jī)

學(xué)生會(huì) 二（13）班 李雪姣

老師、同學(xué)們：

大家早上好！今天我發(fā)言的題目是：文明校園拒絕手機(jī)。

近些年來(lái)，隨著人們生活水平提高，手機(jī)作為便利的溝通工具，大量涌進(jìn)了校園，一定程度上方便了我們與家長(zhǎng)、同學(xué)之間的聯(lián)系，但隨之而來(lái)的更多的是對(duì)我們的危害，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.未成年人使用手機(jī)，不利于身心健康發(fā)展。

首先使用手機(jī)有害身體健康。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)構(gòu)成較大影響，未成年人所吸收的輻射比成年人要高出50%。

美國(guó)研究人員稱(chēng)手軌輻射能改變?nèi)祟?lèi)基因，部分實(shí)驗(yàn)表明這些輻射能導(dǎo)致人體血液細(xì)胞的基因突變；一名英國(guó)專(zhuān)家也曾提出警告，手機(jī)可能釋放有毒的水銀氣體，對(duì)腦部造成損害；誘發(fā)多種硬化癥，未老先衰失憶證……，越來(lái)越可怕的危害將會(huì)被科學(xué)家們證實(shí)。

再者，使用手機(jī)有害心理健康?，F(xiàn)在不少網(wǎng)站開(kāi)通了短信業(yè)務(wù)，由于我們的思想尚未成熟，分辯能力較差，一些不健康的及行騙信息甚至?xí)购芏嗤瑢W(xué)落入欺騙的陷井。

2.學(xué)生使用手機(jī)，不利于其學(xué)習(xí)和生活。

個(gè)別同學(xué)無(wú)論白天晚間，總是機(jī)不離手，他們不是在發(fā)短信，就是QQ聊天，要么便是上網(wǎng)看小說(shuō)，更甚者，手機(jī)游戲也能為之津津樂(lè)道，這些玩物喪志的行為已嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和休息。而在一些大小型考試中，監(jiān)考老師均發(fā)現(xiàn)手機(jī)舞弊行為也時(shí)常發(fā)生。這不僅嚴(yán)重違反了校紀(jì)校規(guī)，而且滋長(zhǎng)了懶惰、不勞而獲的思想。

3.增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)攀比心里。

我們大家買(mǎi)手機(jī)，客觀上是增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。別外，手機(jī)的更新?lián)Q代往往讓部分家庭條件好的學(xué)生追求使用新款手機(jī)，容易助長(zhǎng)學(xué)生的攀比心理，而沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生有時(shí)根本不考慮家庭的實(shí)際情況，硬性要求家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)，這些愛(ài)慕虛榮的行為極大的增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.手機(jī)易激發(fā)學(xué)生之間的矛盾沖突。

手機(jī)引發(fā)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，甚至違法。不少學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或放在宿舍，易引起某些同學(xué)的偷竊欲望。由于我們大家在校交流頻繁，有些學(xué)生用手機(jī)偷拍照片，侵犯他人隱私；有的同學(xué)通過(guò)發(fā)短信，互傳不健康的信息。一些早戀的學(xué)生也會(huì)利用手機(jī)來(lái)談情說(shuō)愛(ài)，手機(jī)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系不知諧，近期我校幾起打架斗毆事件的升級(jí)就是因?yàn)槭謾C(jī)相互聯(lián)絡(luò)、漫罵引起的，加速激發(fā)矛盾。

5.使用手機(jī)存在極大的安全隱患。

使用手機(jī)的同學(xué)都需要充電而宿舍里沒(méi)有插座，同學(xué)們都利用教室的插座白天、黑夜里充電。同學(xué)們看一看本班教室的插座上而滿(mǎn)滿(mǎn)的，還得排隊(duì)，這么多同學(xué)使用，如果遇到漏電、短路的情況，引起火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。安全無(wú)小事，而且這其中有慘痛的教訓(xùn)??！

綜上，我們使用手機(jī)危害極大，我們可知建文明校園，創(chuàng)造美好學(xué)習(xí)環(huán)境，拒絕手機(jī)是十分必要的。全國(guó)各大學(xué)校早在幾年前均制定了相關(guān)的戒條：禁止將手機(jī)帶入校園。

手機(jī)等電子工具本來(lái)都是為人服務(wù)的，但是如果處理不好，人反而成為了這些工具的奴隸。對(duì)于那些上課玩手機(jī)的同學(xué)而言，他們便成為了手機(jī)的奴隸，他們的所做是對(duì)自已不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)班級(jí)、對(duì)老師、對(duì)父母的一種不尊重的行為。

所以我在此倡儀全體同學(xué)一定要早下決心，痛下決心，像自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離手機(jī)！不要讓手機(jī)占用你掌握命運(yùn)的雙手，因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)拉開(kāi)你與夢(mèng)想的距離。

一個(gè)人要學(xué)會(huì)舍得，現(xiàn)在不舍棄某些愛(ài)好，高中三年后就難以獲得高考的勝利。一個(gè)人也應(yīng)學(xué)會(huì)分清輕重緩急，懂得什么該做，什么不該做，懂得什么時(shí)候該做什么事。

為此，就讓我們主動(dòng)拒絕手機(jī)，遠(yuǎn)離手機(jī)的毒害，迎接我們更加健康的未來(lái)。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：文明校園拒絕手機(jī)講話(huà)

文明校園拒絕手機(jī)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念的發(fā)展，學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生著各種變化，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，大量涌進(jìn)了校園，手機(jī)消費(fèi)成為了學(xué)生新的消費(fèi)項(xiàng)目。在求新求奇的消費(fèi)心理的作用下，在通信領(lǐng)域信息的豐富化、便利化等因素的刺激下，不少中學(xué)生有了手機(jī)。如何對(duì)中學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效的管理，成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)熱切關(guān)注的話(huà)題，成為學(xué)校管理的重要組成部分。

隨著生活條件的提高，攜帶手機(jī)的學(xué)生越來(lái)越多。學(xué)生配手機(jī)，確實(shí)方便了與家長(zhǎng)、同學(xué)間的聯(lián)系，但不是每個(gè)同學(xué)都有良好的自控力，其產(chǎn)生的許多負(fù)面影響不可忽視。下面我們從以下幾個(gè)方面來(lái)討論中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園的問(wèn)題：

一、學(xué)生攜帶手機(jī)主要存在如下幾方面不良影響：

1、未成年人使用手機(jī)時(shí)，不利于身心健康發(fā)展。

⑴打手機(jī)有害身體健康。由于手機(jī)輻射對(duì)腦部神經(jīng)構(gòu)成較大影響，未成年人所吸收的輻射比成年人要高出50%。雖然現(xiàn)在的手機(jī)輻射很小，但對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育中的青少年來(lái)說(shuō)，大范圍地使用手機(jī)，對(duì)健康的影響是不能忽略的。美國(guó)研究人員稱(chēng)手機(jī)輻射能改變?nèi)祟?lèi)基因，盡管這個(gè)報(bào)告還不能證明手機(jī)輻射能破壞 DNA，但部分實(shí)驗(yàn)表明這些輻射可以導(dǎo)致人體血液細(xì)胞的基因改變；一名英國(guó)專(zhuān)家也曾提出警告，手機(jī)可能會(huì)釋出有毒的水銀氣體，對(duì)腦部造成損害；誘發(fā)多種硬化癥，危害生育能力, 未老先衰并失憶等等，越來(lái)越多可怕的可能被科學(xué)家們證實(shí)。長(zhǎng)時(shí)間打手機(jī)有增加腦瘤的危險(xiǎn)，手機(jī)會(huì)造成記憶力受損趨勢(shì)。

⑵打手機(jī)有害心理健康?，F(xiàn)在不少網(wǎng)站都開(kāi)通了短信業(yè)務(wù)，由于中學(xué)生的思想尚未成熟，分辨能力弱，一些不健康的信息勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不良的影響。

為了身心健康，中學(xué)生應(yīng)盡量不使用手機(jī)。

2、在校使用手機(jī)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。①個(gè)別學(xué)生上課時(shí)用手機(jī)與別人聊天、發(fā)短消息；有的學(xué)生不關(guān)手機(jī)，把手機(jī)調(diào)為振動(dòng)狀態(tài)，有短信來(lái)時(shí)學(xué)生陷入要不要回短信的矛盾心理中，這樣影響了正常地聽(tīng)課效率，影響了正常的教學(xué)秩序。在周日下午，有來(lái)的較早的同學(xué)不上教室學(xué)習(xí)，而是幾名同學(xué)湊在一起，干什么的呢？玩手機(jī)。

② 有的學(xué)生利用手機(jī)在晚上就寢時(shí)間發(fā)手機(jī)短信聊天、看小說(shuō)、上網(wǎng)、賭博，既影響了自己的休息，也影響了其他同學(xué)的休息。有的同學(xué)達(dá)到了玩物喪志的程度。在這次期中考試期間，晚修檢查老師發(fā)現(xiàn)多人在玩手機(jī)。

③手機(jī)為學(xué)生考試作弊提供了有利條件。由于手機(jī)發(fā)短信簡(jiǎn)單、隱蔽，成了極少數(shù)學(xué)生作弊的理想工具。這次考場(chǎng)雖然使用了屏蔽儀，但有些學(xué)生仍偷偷使用，考場(chǎng)內(nèi)不能用，怎么辦呢？到厠所里面使用用手機(jī)短信互通答案，很隱這不僅嚴(yán)重違反了校紀(jì)校規(guī)，而且滋長(zhǎng)了懶惰、不勞而獲的思想。

3．增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)攀比心理。手機(jī)形成學(xué)生在消費(fèi)問(wèn)題上的攀比心理。學(xué)生買(mǎi)手機(jī)，客觀上增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，手機(jī)的更新?lián)Q代很快，一部分家境較好的學(xué)生往往追求使用新款手機(jī)，容易助長(zhǎng)學(xué)生的攀比心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。持有手機(jī)的學(xué)生往往自覺(jué)不自覺(jué)的炫耀，沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生，不考慮家庭的實(shí)際情況，硬性要求家長(zhǎng)給購(gòu)買(mǎi)。這種愛(ài)慕虛榮，攀比心理不利于同學(xué)們身心健康。

4．沉溺游戲，不能自拔。隨著新機(jī)型的不斷推出，手機(jī)的游戲功能也越來(lái)越多，有的手機(jī)還具有從網(wǎng)上直接下載游戲的功能。這就大大方便了一些喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)，可以通過(guò)手機(jī)在課堂上玩游戲，雖然不如網(wǎng)吧里盡興，但足可以讓自制力差的同學(xué)樂(lè)不思蜀，課間玩、上課也玩。上課怎樣玩呢？用書(shū)本擋著，用衣服蓋著。這樣就不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)了嗎？自欺欺人。

5、手機(jī)易引發(fā)學(xué)生之間的矛盾沖突。手機(jī)引發(fā)學(xué)生違法行為的不斷發(fā)生。不少學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或放在宿舍，易引起學(xué)生的偷竊心理。由于學(xué)生交流頻繁，有些學(xué)生用手機(jī)偷拍相片，侵犯別人的隱私；有的學(xué)生通過(guò)發(fā)短信，互傳黃色段子；早戀的學(xué)生利用手機(jī)談情說(shuō)愛(ài)等。在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，結(jié)幫拉派。

6、使用手機(jī)存在極大的安全隱患。使用手機(jī)的同學(xué)都需要充電，宿舍沒(méi)有插座，學(xué)生都利用教室的插座白天、黑夜里充電。同學(xué)們看一看本班教室的插座上面，滿(mǎn)滿(mǎn)的，還得需要排隊(duì)，這么多的學(xué)生使用，如遇漏電、短路的情況，引起火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。值班老師晚間巡查已沒(méi)收大量充電器。安全無(wú)小事。這有慘痛的教訓(xùn)。

學(xué)生使用手機(jī)危害很大，為此，美籍校長(zhǎng)何道明到上海東方世紀(jì)學(xué)校走馬上任不久，就給這所住宿制學(xué)校的所有學(xué)生開(kāi)出戒條：校園內(nèi)不準(zhǔn)帶手機(jī)。2009年8月，安徽合肥一中宣布，不準(zhǔn)學(xué)生在校園中使用手機(jī)。到目前為止，全國(guó)有500多所中學(xué)出臺(tái)了學(xué)生在校園中使用手機(jī)的禁令。我縣幾處高中學(xué)校先后作出了對(duì)學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園。

世界各國(guó)也對(duì)中學(xué)生在校園中使用手機(jī)下達(dá)了禁令：2006年12月7日，希臘教育部部長(zhǎng)簽署禁令，“所有學(xué)生都不得在校園里使用手機(jī)”。2009年8月，印度中等教育中央委員會(huì)下發(fā)通知，要求下屬中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園。

據(jù)了解，從2007年1月29日開(kāi)始，美國(guó)200多所公立學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂。

綜上，我們可知建文明校園，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，拒絕手機(jī)是十分必要。

可能有的學(xué)生說(shuō)，手機(jī)是用來(lái)和家長(zhǎng)聯(lián)系的，如果確實(shí)需要聯(lián)系，那么叫你的家長(zhǎng)聯(lián)系班主任老師轉(zhuǎn)告你。持有手機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系絕不是正當(dāng)理由?？戳吮本┮晃恢處煂?xiě)的文章，他說(shuō)學(xué)生一定要頂?shù)米≌T惑，別讓手機(jī)等干擾學(xué)習(xí)。電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、MP3、MP4等，這些工具本來(lái)都是為人服務(wù)的，但是如果處理不好，人反而成了這些工具的奴隸。這位老師的女兒高中三年一直沒(méi)有手機(jī)，其實(shí)他家并不缺手機(jī)。有一次他問(wèn)他女兒，你的同齡人有手機(jī)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，你為什么不要手機(jī)呢？她女兒回答說(shuō)：沒(méi)必要要手機(jī)我只要有了手機(jī)，同學(xué)知道了，肯定會(huì)經(jīng)常給我發(fā)短信。我要是不回吧，對(duì)人家不禮貌；我要是回呢，又影響學(xué)習(xí)，所以我干脆不要手機(jī)。我也少了一份煩惱，少了一份負(fù)擔(dān)，可以集中全部的心思用在學(xué)習(xí)上。

你看，人家女兒講得多么好?。闹锌梢钥闯?，她是一個(gè)自覺(jué)性、自律性都很強(qiáng)的學(xué)生。正是由于她認(rèn)真而又自覺(jué)地刻苦學(xué)習(xí)，她考取了北京大學(xué)！

學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要自覺(jué)，做人關(guān)鍵要自律。人而無(wú)信不知其可也！對(duì)于上課玩手機(jī)的同學(xué)而言，是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)班級(jí)、對(duì)老師、對(duì)父母的一種不尊重的行為。多少同學(xué)害在手機(jī)上啊！所以我請(qǐng)同學(xué)們一定要早下決心、痛下決心，自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離手機(jī)！

一個(gè)人要學(xué)會(huì)舍得，現(xiàn)在不舍棄愛(ài)好，明年就難以獲得中考、高考的勝利。一個(gè)人也要學(xué)會(huì)分清輕重緩急，懂得什么該做，什么不該做，懂得什么時(shí)候做什么事。

為此，經(jīng)學(xué)校研究決定，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。為做好這項(xiàng)工作

二、嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園實(shí)施的辦法

為了維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的和諧和安全，減少外界的干擾，我們學(xué)校根據(jù)《湖北省規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，研究決定了嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)校園的實(shí)施辦法

1、做好輿論宣傳：①政教處下發(fā)《關(guān)于禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的通知》；②印發(fā)《關(guān)于禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的“告家長(zhǎng)書(shū)”》，做好家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和配合。讓家長(zhǎng)明白學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)的利弊，從源頭上制止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園的行為；③學(xué)校團(tuán)支部向全體團(tuán)員、全體學(xué)生發(fā)出《文明校園拒絕手機(jī)的倡議書(shū)》。

2、在學(xué)生中開(kāi)展禁止帶手機(jī)進(jìn)校園活動(dòng)。①以發(fā)揮學(xué)生干部、團(tuán)員的帶頭作用，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)展禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園承諾簽名活動(dòng)。②以出宣傳板報(bào)、開(kāi)廣播會(huì)、座談會(huì)、主題班會(huì)等形式宣講帶手機(jī)進(jìn)校園的危害及引發(fā)的安全隱患，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)校在對(duì)待學(xué)生帶手機(jī)的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，責(zé)任到人。每位教師見(jiàn)到學(xué)生使用手機(jī)都應(yīng)給予制止，并收回手機(jī)，由學(xué)校統(tǒng)一保管；值班老師要在生活區(qū)加強(qiáng)嚴(yán)格管理，定期檢查督促。禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)入校園，如有發(fā)現(xiàn)，將一律查扣，交由學(xué)校代為保管，學(xué)期結(jié)束后由家長(zhǎng)到校領(lǐng)取。

同學(xué)們：創(chuàng)造和諧、美麗的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，需要我們共同努力！讓我們用實(shí)際行動(dòng)感恩祖國(guó)，感恩老師、感恩父母。通過(guò)今天的講話(huà)，希望同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，拒絕手機(jī)。這是考驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)候到了，也是鍛煉同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)意志品格的時(shí)候到了。最后，我祝老師們身體健康！工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)！

謝謝大家！

第三篇：“拒絕手機(jī)誘惑,構(gòu)建文明校園”

開(kāi)展美德少年教育活動(dòng)創(chuàng)新案例

用愛(ài)撐起一片藍(lán)天

初一（2）

吳琳琳

例：經(jīng)調(diào)查，本班有七位單親家庭的學(xué)生，這些孩子個(gè)性孤僻、自卑，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不大喜歡與其他學(xué)生交流。給同學(xué)們的感覺(jué)不合群。他們和其他同學(xué)相比，少了幾分笑臉，多了幾分憂(yōu)愁。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)；教產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，必須從心里去愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭痛的后進(jìn)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓人家，無(wú)論是和睦之家，還是單親之家，均一視同仁，愛(ài)得公正、愛(ài)得讓學(xué)生信服。對(duì)于單親家庭的孩子，我感到這些孩子很可憐，想讓他們都有自信。我慢慢用心關(guān)愛(ài)他們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。本人一方面要像對(duì)待其他學(xué)生一樣關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)他們，另一方面，也應(yīng)該考慮他們特殊的心理特點(diǎn)，采取了更有效的教育措施，改變這些“弱視群體”的孩子。

一、“溝通”是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。單親家庭學(xué)生往往對(duì)自己的特殊家庭很敏感，我對(duì)這種家庭特殊的學(xué)生，讓全班同學(xué)關(guān)心幫助他們，不要傷害他們。用滿(mǎn)腔熱情鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活出精彩、活出自信。平時(shí)多關(guān)心他們，深入了解他們學(xué)習(xí)和生活，興趣與特長(zhǎng)，理想與追求。我以平等、信任、尊重的心態(tài)，同他們進(jìn)行交流溝通，他們開(kāi)始的那種戒備心理，慢慢地放開(kāi)，他們體會(huì)到老師關(guān)注、喜愛(ài)、信任他們，也愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?、聊天，上課也積極回答問(wèn)題，臉上也露出了燦爛的笑容。

二、尊重他們的人格。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的尊嚴(yán)，是人類(lèi)心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！笔紫任易鹬厮麄儶?dú)立的人格，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的威信，對(duì)于他們的煩惱與苦悶，所犯缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，換位思考。本班有個(gè)小柳同學(xué)父親去世，該生個(gè)性太強(qiáng)，不許別人說(shuō)他一點(diǎn)缺點(diǎn)，否則動(dòng)手打人，寫(xiě)作業(yè)很慢。我從沒(méi)有“笨、壞”等字眼去刺傷他、損傷他的自尊。而每次遇到這樣的事時(shí)，我都在辦公室與他單獨(dú)說(shuō)話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此后改變了許多，同時(shí)也學(xué)會(huì)了忍耐。只有尊重他們，讓他們重拾了自信，找回心中自我價(jià)值與前進(jìn)奮斗的目標(biāo)。

三、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。家長(zhǎng)與校方聯(lián)系較少，我積極主動(dòng)地給這些家長(zhǎng)打電話(huà)或?qū)懶湃〉寐?lián)系，隨時(shí)了解單親家庭學(xué)生的家庭情況，及時(shí)反饋孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，以及不足。讓家長(zhǎng)理解孩子們的難處，主動(dòng)的去保護(hù)這些“弱視群體”給他們更多的愛(ài)。同時(shí)教育同學(xué)們對(duì)他多一份理解，多一份體貼，多一份幫助，使他們充分體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)集體的溫暖。

四、多給他們鼓勵(lì)。我經(jīng)常注意觀察這些學(xué)生，當(dāng)他們看到別人成功時(shí)，他們的目光是驚喜的，他們也渴望得到別人的賞識(shí)。對(duì)于這些孩子，哪怕比以前多做對(duì)了一題作業(yè)，字寫(xiě)得有進(jìn)步，做了一件對(duì)班集體有益的事，我都及時(shí)的給予肯定。有時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)上一句鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)：“你又進(jìn)步了！老師真為你高興”！“加油，老師相信你一定行的！”“加油吧！我的朋友”等。久而久之，他們從這些鼓勵(lì)中，堅(jiān)定信心，撥正航向，找回了自信，走向了成功。也變得開(kāi)朗、樂(lè)觀了。和其他的孩子們一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和胡錦濤同志的重要講話(huà)是指導(dǎo)我們加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)綱領(lǐng)性的文獻(xiàn)。我們一定要繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)包括單親家庭學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例2 未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

一、活動(dòng)目的

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、艱巨、緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。為了深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，把未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)工作措施落實(shí)到實(shí)處。積極探索德育工作的有效途徑，把學(xué)?；顒?dòng)作為對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂。在積極的探索中，我發(fā)現(xiàn)要扎實(shí)、靈活、創(chuàng)新地抓好學(xué)生的思想道德教育，切實(shí)把德育工作落到實(shí)處，必須要找到了活動(dòng)的著眼點(diǎn)。

二、主要做法： 我班借銳意進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持“點(diǎn)線面齊抓，知學(xué)行統(tǒng)一”的活動(dòng)理念（“點(diǎn)”指在活動(dòng)中起示范帶頭作用；“線”指新課程教育理念在活動(dòng)中貫穿始終；“面”指活動(dòng)的全面活躍），創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列富有時(shí)代特點(diǎn)的“思想道德教育”。

1，陣地展才能, 宣傳陣地的作用是非常重要的。我班一方面能充分發(fā)揮黑板報(bào)、宣傳櫥窗、隊(duì)角、“行知小報(bào)”等宣傳陣地的功能，加強(qiáng) “五愛(ài)”教育；另一方面，我們又充分利用這些陣地，鍛煉學(xué)生的才能。如擺放于大廳中的“天天見(jiàn)”展示園，通過(guò)“夸一夸”、“提醒你”、“歷史上的今天”等欄目，向?qū)W生樹(shù)立榜樣示范力量，提出行為習(xí)慣要求，提供歷史小知識(shí)，名人名言等，同時(shí)采用“輪流值勤、分工負(fù)責(zé)、互相監(jiān)督”的機(jī)制，讓學(xué)生們?cè)诿刻煲粚?xiě)、每天一記、每天一學(xué)的過(guò)程中，耳濡目染，潛移默化，日積月累，提高素質(zhì)。我們還通過(guò)兩周一次的手寫(xiě)報(bào)宣傳，給全班學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊的鍛煉舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)搜集、繪畫(huà)、謄寫(xiě)、剪貼等形式，把自己對(duì)小報(bào)的摯愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)在自己辦的小報(bào)上。由此他們的積極性也充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們紛紛興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“我找到了做小主人的感覺(jué)，真好！”看到學(xué)生們一張張各具特色的小報(bào)，看到他們一天天的進(jìn)步，我們由衷地感到高興。特別是在節(jié)慶日，那氣氛就更不用說(shuō)了，學(xué)生們也在老師的悉心培養(yǎng)和人們的呵護(hù)聲中，不僅磨練了自己的意志，增強(qiáng)了能力，而且培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，陶冶了情操。

2.作為學(xué)校德育工作主渠道的班級(jí)活動(dòng)，更是學(xué)生們培養(yǎng)“五自”能力的最佳途徑。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，又結(jié)合未成年人思想道德教育特點(diǎn)，我們圍繞主題，因地制宜地開(kāi)展系列活動(dòng)。

“班級(jí)的黑板報(bào)，學(xué)校的“行知小報(bào)”，每周的校園廣播臺(tái)、國(guó)旗下講話(huà)，都圍繞環(huán)保主題進(jìn)行宣傳。老師不但在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、美術(shù)等各科學(xué)科中有機(jī)滲透，還為學(xué)生們放映環(huán)保影片，請(qǐng)來(lái)環(huán)保專(zhuān)家做環(huán)保知識(shí)講座。學(xué)生們自己也紛紛收集各種資料，組織展覽交流，并以此開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。大家還走出校園，到社區(qū)去，用自己掌握的各種資料向居民宣傳環(huán)保知識(shí)。不少學(xué)生還為小區(qū)居民打掃樓道和菜場(chǎng)，撿拾綠化帶里的垃圾給花樹(shù)掛上牌子。讓學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)，打掃小區(qū)居民樓道，到綠化帶撿垃圾，去小區(qū)菜場(chǎng)打掃衛(wèi)生，為綠化掛上或插上“愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草”的牌子，還有的去了解周邊地區(qū)的水環(huán)境，并提出自己的看法，甚至有的學(xué)生通過(guò)作文或書(shū)信表達(dá)自己對(duì)水污染的意見(jiàn)與建議。

通過(guò)全校學(xué)生的鍛煉、健身活動(dòng)來(lái)達(dá)到其目的。如廣播操比賽，出操隊(duì)列比賽、全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽進(jìn)行的。尤其運(yùn)動(dòng)會(huì)上的趣味接力賽，更是人人參與，比賽場(chǎng)上，生龍活虎，你追我趕，展現(xiàn)了每一位學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。

班會(huì)課上每一位同學(xué)展示榜樣的力量，介紹學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示各自的學(xué)習(xí)成果等等。

我班同學(xué)自己策劃、組織、創(chuàng)作出許多新穎有趣的活動(dòng)形式。有的同學(xué)學(xué)習(xí)了《預(yù)防青少年犯罪法》以后，把自己學(xué)習(xí)后的感受編成快板書(shū)，簡(jiǎn)單扼要，一學(xué)就懂；有的同學(xué)通過(guò)動(dòng)手出“行知小報(bào)”，通過(guò)畫(huà)，寫(xiě)，貼等形式，把自己對(duì)法的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)在自己辦的小報(bào)上；還有的小隊(duì)學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后，把日常生活中的一些不良行為習(xí)慣或隊(duì)員中缺乏自我保護(hù)意識(shí)的案例，編成小品，撰寫(xiě)成演講稿，繪成漫畫(huà)等等，讓大家在愉悅的氛圍中，明辨了是非，提高了認(rèn)識(shí)。寓教于樂(lè)的教育形式，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感，使他們?cè)谟H身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了學(xué)法、知法、守法的情感共鳴。

3.“青年志愿者”是一個(gè)光榮而閃亮的字眼，是奉獻(xiàn)、服務(wù)的代名詞。同學(xué)們伸出熱情的雙手，展示多姿的風(fēng)采，在生活中付出，在活動(dòng)中鍛煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，履行著“新世紀(jì)合格小公民”光榮而神圣的職責(zé)。

。假日小隊(duì)活動(dòng)忙

假日小隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)員是主人；假日小隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)員又是每次活動(dòng)的志愿者。因此，在活動(dòng)中，每個(gè)隊(duì)員都要努力做到“四自”，即“自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的伙伴自己幫，自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)”。每個(gè)團(tuán)員都以主人翁的態(tài)度主動(dòng)、自覺(jué)地為小隊(duì)這個(gè)集體作貢獻(xiàn)?；顒?dòng)中，輪流當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，搞一些豐富多彩的活動(dòng)。如，“創(chuàng)建小隊(duì)”自己圍繞“創(chuàng)建活動(dòng)”中的心得體會(huì)，寫(xiě)成演講稿，向全班同學(xué)介紹自己創(chuàng)建活動(dòng)中的成績(jī)； “愛(ài)心小隊(duì)”同學(xué)主動(dòng)幫助生活有困難的孤寡老人??同時(shí)，隊(duì)員還邀請(qǐng)家長(zhǎng)輪流當(dāng)輔導(dǎo)員，讓家長(zhǎng)一起參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法，為活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，為活動(dòng)提供場(chǎng)所，還利用自己的特長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)走向社區(qū)，全面提高隊(duì)員的素質(zhì)，發(fā)揮了自己的作用。

獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全班同學(xué)懷著滿(mǎn)腔的熱情，向困難同學(xué)伸出了一雙雙溫暖的手，獻(xiàn)出了一份份真摯的愛(ài)，涌現(xiàn)出了了許許多多愛(ài)心天使，這些愛(ài)心天使譜寫(xiě)出了一曲曲動(dòng)人的愛(ài)的樂(lè)章。

敬老院里笑聲歡，重陽(yáng)節(jié)期間，同學(xué)們興致勃勃地來(lái)到敬老院，為老人們送去了一片溫馨。精彩的節(jié)目，小小的禮物，讓老人們喜笑顏開(kāi)。大家或打掃衛(wèi)生，或?yàn)槔先舜繁?，或和老人說(shuō)上幾句知心話(huà)，更讓老人樂(lè)開(kāi)了花。同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)，譜寫(xiě)了一曲孝親敬長(zhǎng)的新風(fēng)尚樂(lè)曲。

三、活動(dòng)成效：

通過(guò)系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一方絢麗多彩的活動(dòng)舞臺(tái)。在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，同學(xué)們體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)、助人、求真、團(tuán)結(jié)、向上等各種快樂(lè)，同時(shí)他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，能力得到了培養(yǎng)，素質(zhì)得到了提高??

在這次活動(dòng)中，由于靈活恰當(dāng)?shù)卦⑽闯赡耆怂枷虢逃谪S富、健康地自主體驗(yàn)活動(dòng)中，因此活動(dòng)效應(yīng)明顯，得到學(xué)生的廣泛青睞。這些特色活動(dòng)，給了學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給了學(xué)生一個(gè)角色，讓他們自己去體驗(yàn)；給了學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給了學(xué)生一個(gè)困難，讓他們自己去戰(zhàn)勝；給了學(xué)生臺(tái)一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給了學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)新??特色活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)行動(dòng)中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)，能力得到了提高，思想道德素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍。

感

恩

教

育

社會(huì)背景：

當(dāng)今不少學(xué)生認(rèn)為“用父母的錢(qián)天經(jīng)地義”，學(xué)校里逃課上網(wǎng)、打游戲的學(xué)生不少。為了讓這部分學(xué)生不荒廢學(xué)業(yè)，想到了給學(xué)生算學(xué)習(xí)成本帳目方法和替換“父母”角色的方法。讓學(xué)生算一算和做一做便知道，從而體會(huì)父母的不易，常懷感恩之心。感恩，絕不是對(duì)父母之恩簡(jiǎn)單的回報(bào)，它更是學(xué)生本身的一種責(zé)任意識(shí)、自立及自尊意識(shí)，更是一種精神境界的追求。感恩，不僅僅是一種美德的要求，更是生命的一個(gè)基本使命。

為學(xué)生的一生奠基，加強(qiáng)對(duì)未成年學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。要努力尋求一條貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的“實(shí)效德育”之路。從基礎(chǔ)德育入手，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，開(kāi)展了形式多樣的“感恩教育”活動(dòng)。

“感恩教育”的核心是“感”和“恩”，基礎(chǔ)是“愛(ài)”。通過(guò)感恩教育抓愛(ài)心培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母、愛(ài)家庭的相互感情升華為愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境界，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。開(kāi)展感恩教育，“感激”、“知恩”是根本。要求學(xué)生從自我做起，搞好自我服務(wù)，主動(dòng)幫助父母承擔(dān)家務(wù)，勤勞儉樸。

活動(dòng)過(guò)程：

一、算帳

算什么帳？算初中三年每個(gè)學(xué)生得花這里多少錢(qián)。先讓學(xué)生填一張《智力投資效益分析表》，里面有學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)等各項(xiàng)開(kāi)支，學(xué)生根據(jù)此表填寫(xiě)自己每月在各項(xiàng)上的實(shí)際消費(fèi)數(shù)，最后合計(jì)、平均，看自己一個(gè)月下來(lái)到底要花多少錢(qián)。這是第一步。第二步則讓學(xué)生們根據(jù)算出的三年初中的總消費(fèi)，算自己多少年才能回報(bào)父母。第三步，學(xué)生們需將算帳得出的結(jié)果和心得寫(xiě)信告訴自己的父母，并向父母詢(xún)問(wèn)他們?cè)诩颐咳盏纳铋_(kāi)銷(xiāo)。

每位同學(xué)根據(jù)學(xué)校分發(fā)的《智力投資效益分析表》，認(rèn)真地給自己算了這筆初中帳。不算不知道，一算嚇一跳。每位學(xué)生粗略一算，一年要花費(fèi)家里6000多元，有的甚至高達(dá)1萬(wàn)元錢(qián)，這些此前大手大腳一副無(wú)所謂模樣的學(xué)生禁不住失聲痛哭，因?yàn)樗麄冎?，自己一天幾十元的花銷(xiāo)，是父母好幾天的生活費(fèi)?！八銕ぁ笔惯@些“小皇帝”、“小公主”型的孩子們受到了強(qiáng)烈震撼??

二、做一個(gè)禮拜的“父母”

讓學(xué)生利用暑假或寒假的時(shí)間，當(dāng)一周的“父母”角色，第一步讓學(xué)生從父母哪里了解自己家一個(gè)禮拜大概要開(kāi)銷(xiāo)多少錢(qián)，都用在了什么方面上。第二步，讓家長(zhǎng)把一個(gè)禮拜的開(kāi)銷(xiāo)的錢(qián)給小孩。讓小孩來(lái)當(dāng)一周的“家長(zhǎng)”。第三步，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和已有的經(jīng)驗(yàn)，制訂出這一周的計(jì)劃并實(shí)施。其中包括：①為自己父母燒三餐。②上街買(mǎi)回當(dāng)天或這個(gè)禮拜所需的物品。③打掃家里衛(wèi)生。④洗衣服，等等。通過(guò)這一周的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到平時(shí)父母的辛苦，從而引起幼小心靈的震動(dòng)，對(duì)父母的感恩之心由然而生。

活動(dòng)效果：

學(xué)生們從“算賬課”中體會(huì)到了父母的不易，自己平時(shí)的花銷(xiāo)更加檢點(diǎn)。有的同學(xué)還列出了小賬本，詳細(xì)記錄支出的每一筆開(kāi)支，養(yǎng)成了節(jié)儉的良好習(xí)慣。同學(xué)們也更加珍惜時(shí)間，將更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。許多學(xué)生稱(chēng)，沒(méi)有想到自己一年要花這么多錢(qián)，在寫(xiě)信或留言中，認(rèn)識(shí)到父母掙錢(qián)不容易，稱(chēng)以后一定要珍惜學(xué)習(xí)生活。字里行間所流露的真情讓老師欣慰和感動(dòng)。

同時(shí)，由“算賬課”加強(qiáng)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。在寫(xiě)信或留言中，同學(xué)們真誠(chéng)純潔的心靈感情，家長(zhǎng)們深切的關(guān)愛(ài)、理解與期望，都洋溢在字里行間。許多家長(zhǎng)在接到女兒的信后大吃一驚，感動(dòng)孩子在進(jìn)入初中后的短短幾個(gè)月里，都長(zhǎng)大了好多，變得懂事了，父母?jìng)冇芍缘馗袆?dòng)欣慰。

活動(dòng)啟示：

這也是一種正常的情感教育，我們視之為感恩之心，是善良的心。我們以列入思想道德建設(shè)課程。隨著感恩教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，將中華民族“感恩”傳統(tǒng)教育滲透在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使學(xué)生的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)不斷提升，并無(wú)聲地內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。全市以感恩之心為核心的“實(shí)效德育”已形成一個(gè)良好態(tài)勢(shì)，為未成年學(xué)生成長(zhǎng)成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們的學(xué)生們體會(huì)到真誠(chéng)的淚水，以及心靈深入一種美好感情的徹然蘇醒。我們知道當(dāng)代的學(xué)生并不是沒(méi)有一顆感恩的心靈。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蔚亻_(kāi)展感恩教育。我們的教育必須給學(xué)生的情感一個(gè)“出口”，必須承擔(dān)起這樣的責(zé)任。初中生仍只是一些娃娃，他們并不天生就能真正弄明白一切事理，哪怕是“可憐天下父母心”這樣相互的情愫。他們?nèi)詻](méi)有完全度過(guò)心理幼稚期，他們同樣是需要被引導(dǎo)的一個(gè)群體。而在當(dāng)前，我們教育卻基本上忽略對(duì)他們的思想道德教育，特別是傳統(tǒng)的倫理道德，學(xué)校轉(zhuǎn)而更注重對(duì)學(xué)生的政治理論教育。今天我們通過(guò)“算帳課”開(kāi)展對(duì)學(xué)生感恩教育，讓學(xué)生們知道了父母的艱辛，懂得了感恩。這是我們必須正視的課題。我們相信，當(dāng)代的學(xué)生們絕不是缺乏感恩的一代，我們不需要一代雖有知識(shí)但全無(wú)感情的學(xué)生。我們身為教育者，最重要的問(wèn)題是我們要把他們“教”成一群懂得感恩的現(xiàn)代化接班隊(duì)。

好習(xí)慣伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)

活動(dòng)內(nèi)容提要：

1、制定相關(guān)的規(guī)章制度

2、對(duì)學(xué)校的規(guī)章廣泛宣傳，使之深入人心

3、以各種活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

一、活動(dòng)的提出：

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。好習(xí)慣是人生的道德資本，一個(gè)人有了好習(xí)慣，將受益終身，而壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。好習(xí)慣需要培養(yǎng)而成，壞習(xí)慣需要不斷克服。針對(duì)我校學(xué)生來(lái)源差，他們當(dāng)中存在紀(jì)律松散、亂丟亂扔、考試作弊、集會(huì)嘈雜的現(xiàn)狀，我班決定從本學(xué)期起抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)本班的班風(fēng)班貌有大的轉(zhuǎn)變。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、制定規(guī)章制度：學(xué)校政教處根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，對(duì)學(xué)校原有的《學(xué)生操行平分細(xì)則》和《學(xué)生禮儀常識(shí)》進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，并制定了新的《紀(jì)律管理規(guī)定》、《班風(fēng)評(píng)比條例》等規(guī)章制度，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中明確了什么可以做，什么事不能做。

（二）廣泛開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)：

1、在新生入學(xué)一周內(nèi)即召開(kāi)新生教育大會(huì)，校長(zhǎng)親自為學(xué)生作《成人與成才》的專(zhuān)題報(bào)告，主管學(xué)校德育的副校長(zhǎng)向新同學(xué)宣讀了學(xué)校紀(jì)律管理的各項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校政教處主任還從心理學(xué)的角度跟新同學(xué)分析遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將學(xué)生應(yīng)該知道的基本道德知識(shí)及時(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)校后即懂得在學(xué)校要注意的事項(xiàng)和活動(dòng)發(fā)展的方向。

2、利用班會(huì)課為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。班主任在班會(huì)課上與學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于養(yǎng)成教育的各項(xiàng)規(guī)定，并適時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)。學(xué)校心理健康課教師還將心理健康課教材和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)開(kāi)展了一系列心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整和培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，使學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校生活，愉快的接受學(xué)校關(guān)于養(yǎng)成教育的要求和規(guī)定。

3、開(kāi)學(xué)第二周，組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《紀(jì)律管理規(guī)定》和《守則》、《規(guī)范》，并進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)《規(guī)范》的掌握程度，進(jìn)而使之能按《規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自我。

4、開(kāi)學(xué)第三周，召開(kāi)體育教師會(huì)議，對(duì)體育課提出明確的目標(biāo)，要求體育課嚴(yán)格進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練，保持學(xué)生集隊(duì)隊(duì)形整齊、快速，克服拖拉、松散的不良習(xí)慣。明確規(guī)定體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練時(shí)間，不允許體育特長(zhǎng)生有特權(quán)思想，改變過(guò)去體育特長(zhǎng)生拖拉散漫帶來(lái)的負(fù)面影響。

5、加強(qiáng)早操、課間操的管理，體育教師、值周教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都堅(jiān)持參加督操，要求學(xué)生按音樂(lè)節(jié)拍，做準(zhǔn)每一個(gè)動(dòng)作，對(duì)不合規(guī)范的動(dòng)作及時(shí)糾正。

6、規(guī)范校徽管理。要求學(xué)生進(jìn)出校門(mén)必須出示校徽，平常必須佩戴?；?，并組織值周班堅(jiān)持每天檢查。

7、開(kāi)展教室、宿舍衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。堅(jiān)持每一天都對(duì)班級(jí)的教室衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比，每一周對(duì)各班級(jí)的教室、宿舍衛(wèi)生進(jìn)行一次大的評(píng)比，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成不亂丟垃圾、愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

8、積極對(duì)青年團(tuán)員進(jìn)行培訓(xùn)。向團(tuán)員學(xué)生宣揚(yáng)科學(xué)的理論，傳授基本的禮儀知識(shí)，要求團(tuán)員增強(qiáng)了團(tuán)員意識(shí)，認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)?，F(xiàn)在加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)正我班扎實(shí)深入、蓬蓬勃勃地開(kāi)展。

9、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的班風(fēng)評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)了解我班的班風(fēng)評(píng)比情況，對(duì)班上的好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

10、堅(jiān)持認(rèn)真傾聽(tīng)國(guó)旗下的講話(huà)。每周星期一早上在進(jìn)行升旗儀式后，由學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)為全校師生進(jìn)行在國(guó)旗下的講話(huà)，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用晚會(huì)時(shí)間進(jìn)行討論，還針對(duì)上周出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的問(wèn)題給予批評(píng)，提出改正措施。

11、規(guī)范集會(huì)和課堂管理。凡學(xué)校集會(huì)活動(dòng)，都由校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展“集會(huì)活動(dòng)文明班級(jí)”評(píng)比。這學(xué)期，學(xué)校政教處還強(qiáng)化課堂紀(jì)律的管理力度，將設(shè)計(jì)好的教室日志讓各位上課的教師對(duì)當(dāng)堂課的情況進(jìn)行記錄，值周領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真檢查核對(duì)，這樣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任就能及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握班級(jí)教室課堂紀(jì)律情況，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性。

12、積極開(kāi)展生命健康教育活動(dòng)。通過(guò)安全知識(shí)和青春期健康知識(shí)講座、觀看《花季*雨季》等青春期教育光盤(pán)，使學(xué)生了解男女性別特征，學(xué)會(huì)與異性交往的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自我，學(xué)會(huì)拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范侵害，逐步提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。通過(guò)一系列教育活動(dòng)增強(qiáng)了中學(xué)生的自我意識(shí)和性別平等觀念，排解了中學(xué)生人際關(guān)系的困惑，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理適應(yīng)能力。同時(shí)讓他們了解我國(guó)的人口和計(jì)劃生育政策及人口問(wèn)題，倡導(dǎo)中學(xué)生之間相互接納、互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，使中學(xué)生坦然面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)，樹(shù)立中學(xué)生的人口觀念意識(shí)和生命健康意識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)接受約束，自覺(jué)參與鍛煉身體并逐步形成習(xí)慣。

（三）、活動(dòng)效果：

通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)踐，取得了較好的效果，不遲到、不曠課、認(rèn)真做操、佩戴?；?、不亂丟亂扔廢紙、垃圾袋、集會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、不起哄、吵鬧、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作的好現(xiàn)象基本養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)生精神面貌好，心理品質(zhì)和道德品質(zhì)得到促進(jìn)，整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了一個(gè)自尊、自愛(ài)、自信、和諧等積極向上的局面。今后我們將繼續(xù)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)。

青少年道德活動(dòng)方案

-------校園不文明現(xiàn)象透析

背景：

當(dāng)代青少年絕大部分都事獨(dú)生子女，無(wú)論是在行為習(xí)慣還是在思想品德方面都存在著許多亟需解決的問(wèn)題。而我們的教育本著先成人后成才的宗旨，首要的實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生的思想品德問(wèn)題，解決學(xué)生的思想品德問(wèn)題首先從學(xué)生在學(xué)校中發(fā)生的不文明現(xiàn)象入手。

重要性：

青少年時(shí)期是人一生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，道德教育是青少年教育的重要組成部分。在公民道德建設(shè)中，青少年道德教育處于基礎(chǔ)的地位，是公民道德建設(shè)非常重要的內(nèi)容。加強(qiáng)青少年道德教育已成為重中之重。

現(xiàn)狀：關(guān)于“幾種不文明校園現(xiàn)象”

一曰“張牙舞齒”——在課室、圖書(shū)館等公眾場(chǎng)所吃早餐。這是一種自私的行為和不雅表現(xiàn)，不言自明。

二曰“聲動(dòng)擊西”——在一些規(guī)定要保持安靜的公共場(chǎng)所不關(guān)手機(jī)鈴聲。

三曰 “遺臭萬(wàn)言”——在課室、圖書(shū)館的桌面刻畫(huà)和留言。這種現(xiàn)象在珠海校區(qū)尤其常見(jiàn)，幾乎在每一間大課室的桌面上都可以看到一堆堆、一行行的留言。

四曰 “姍姍來(lái)遲”——習(xí)慣性的遲到現(xiàn)象，特別是早上１、２節(jié)以及下午１、２節(jié)課。主要是因?yàn)樵缟虾椭形缧菹⑵鸫蔡t造成的。雪多學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣性遲到的不良行為。

五曰“隨身所欲”——著拖鞋，女生著吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進(jìn)入學(xué)校、課堂。

措施：

1、準(zhǔn)備階段.（一周時(shí)間）

（1）、全員動(dòng)員，發(fā)動(dòng)所有的學(xué)生，在學(xué)校、在課堂、在課間尋找、挖掘身邊這些不文明的校園現(xiàn)象，做好文字記錄，還可拍照、錄影，并寫(xiě)出感悟。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)、課外書(shū)籍尋找中國(guó)古代與當(dāng)代具有優(yōu)良的傳統(tǒng)美德人物事。

2、發(fā)動(dòng)階段.（四周時(shí)間）

（1）、召開(kāi)多次形式多樣的主題班會(huì)：

①心得感悟交流會(huì)，②美與丑的辯論賽，③中國(guó)古代與當(dāng)代具有優(yōu)良傳統(tǒng)美德的人物事跡報(bào)告會(huì)，④開(kāi)展大討論：當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的美德？為什么要具備？如何具備？

⑤利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等展示中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）學(xué)科滲透到的教育

（3）舉行作一個(gè)有道德的中學(xué)為主題的作文競(jìng)賽

（4）舉辦有關(guān)道德的知識(shí)競(jìng)賽：

3、實(shí)踐階段.讓學(xué)生走遍校園，再次尋訪校園不文明現(xiàn)象，并對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸阻、宣傳文明校園從我做起人人有責(zé)。對(duì)留存在不文明遺跡親自動(dòng)手進(jìn)行清除。（一周時(shí)間）

4、成果展示.通過(guò)展板、黑板報(bào)、照片、錄像等展示學(xué)生取得的成果。并對(duì)各種競(jìng)賽和活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生給于適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì).（一周時(shí)間）

集體關(guān)愛(ài)伴我行

產(chǎn)生背景：

未成年學(xué)生在學(xué)校接受的教育、在家庭家長(zhǎng)的要求與在社會(huì)上看到的碰到的現(xiàn)實(shí)往往是不一致的，有的甚至是相反的，再加上傳統(tǒng)道德教育中重說(shuō)教、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，使得未成年人思想道德教育學(xué)校、家庭、社區(qū)嚴(yán)重脫節(jié)，教育上連接不起來(lái)，目標(biāo)上統(tǒng)一不起來(lái)。為尋求解決這一突出問(wèn)題的有效途徑，1999年西湖中學(xué)建立家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，各年級(jí)、各班級(jí)紛紛積極開(kāi)展起家訪活動(dòng)，成效顯著，深得社會(huì)的一致好評(píng)。之后，又陸續(xù)邀請(qǐng)社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育講座；觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片；開(kāi)展形式多樣的校園特色活動(dòng)----運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)朗誦、歌詠比賽、文化藝術(shù)周等。讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)在西中、愛(ài)在西中、樂(lè)在西中。為了讓這一成果之苞得到怒放，自2006年9月1日起，揚(yáng)州市維揚(yáng)中學(xué)高一（2）開(kāi)始試行 “集體關(guān)愛(ài)伴我行”為主題的未成年人思想道德建設(shè)新模式的德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。這一活動(dòng)開(kāi)展后，很好地將學(xué)校、家庭、社區(qū)教育連結(jié)起來(lái)、統(tǒng)一起來(lái)，吸引未成年學(xué)生主動(dòng)參與道德實(shí)踐，接受來(lái)自學(xué)校、家庭和社區(qū)等方面的多維評(píng)價(jià)，使講文明、守規(guī)范、勤學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、求進(jìn)步的道德要求，逐步轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行為。

主要做法和推廣普及：

“ 集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)以一學(xué)期為周期組織實(shí)施，主要分為三個(gè)階段：

一是學(xué)習(xí)階段。在學(xué)期之初，各班級(jí)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、舉辦讀書(shū)征文、編排文娛節(jié)目等有效形式和手段，組織未成年學(xué)生集中學(xué)習(xí)集體美德規(guī)范，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)新守則、新規(guī)范和道德禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，不斷鞏固和深化學(xué)習(xí)效果。2006年3月以來(lái)，各班級(jí)又將“八榮八恥”社會(huì)主義集體榮辱觀作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

二是實(shí)行階段。未成年學(xué)生人手一張“集體榮譽(yù)卡”，通過(guò)對(duì)照中、小學(xué)生行為規(guī)范，自我設(shè)定每周、每月的成長(zhǎng)目標(biāo)，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)，填寫(xiě)“集體榮譽(yù)卡”，收集參與集體榮譽(yù)行動(dòng)的照片資料，充實(shí)“集體榮譽(yù)成長(zhǎng)袋”，并讓活動(dòng)有效地延伸到家庭和社區(qū)。

三是評(píng)價(jià)階段。借助“集體榮譽(yù)卡”的填報(bào)和“集體榮譽(yù)成長(zhǎng)袋”資料的收集，由同學(xué)伙伴、家長(zhǎng)、鄰居、校外輔導(dǎo)員和班主任老師對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行多層次、全方位的評(píng)價(jià)，肯定他們?cè)谯`行集體榮譽(yù)方面的進(jìn)步與成績(jī)，并指出某些不足，在此基礎(chǔ)上提出下一階段的努力方向和奮斗目標(biāo)。

“ 集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)，奏響了德育實(shí)踐體驗(yàn)的“三步曲”：

一是突出集體道德實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)集體榮譽(yù)觀。教育孩子在學(xué)校里爭(zhēng)做好學(xué)生。以班級(jí)為單位組織開(kāi)展“爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽”、“爭(zhēng)做服務(wù)小明星隊(duì)”、“文明禮儀示范崗”等創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成同學(xué)之間比學(xué)趕幫、奮發(fā)進(jìn)取，爭(zhēng)做德、智、體、美、勞全面發(fā)展好學(xué)生的濃烈氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭里爭(zhēng)做好孩子。各校要求學(xué)生在家庭里做到有孝心、能自理、想節(jié)儉、會(huì)自學(xué)。鼓勵(lì)孩子們以自己的實(shí)際行動(dòng)尊敬孝順長(zhǎng)輩，多做力所能及的家務(wù)事；家庭遇到困難時(shí)，能為家長(zhǎng)分憂(yōu)解愁。與鄰居和睦相處，為左鄰右舍的小弟弟小妹妹講解難題等。引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)爭(zhēng)做好小公民。各校組織學(xué)生積極投身“文明進(jìn)社區(qū)、周周見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校確定1-2個(gè)社區(qū)(村居)為校外實(shí)踐基地，每周組織1-2個(gè)班級(jí)學(xué)生到社區(qū)參加活動(dòng)，廣泛宣傳社會(huì)公德、文明禮儀、生態(tài)環(huán)保、健康衛(wèi)生、法律法規(guī)等知識(shí)，對(duì)社區(qū)里的零散垃圾、雜草進(jìn)行清掃，對(duì)墻面、線桿上的“牛皮癬”進(jìn)行清洗，參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)毀綠種菜、車(chē)輛亂停、垃圾亂倒、果皮亂扔等不文明行為進(jìn)行勸阻感化，共同參與社區(qū)管理。

二是突出集體道德評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化集體美德。以“ 集體關(guān)愛(ài)卡”的填報(bào)、評(píng)價(jià)為契機(jī)，啟發(fā)和引導(dǎo)每一位未成年學(xué)生開(kāi)展集體美德行動(dòng)?！凹w關(guān)愛(ài)卡”共4頁(yè)，第1頁(yè)為封面；第2頁(yè)為“我的規(guī)范(中、小學(xué)生行為規(guī)范)我對(duì)照”；第3頁(yè)為“我的集體美德我記載”，包括“我想做”、“我已做”、“我成功”等欄目；第4頁(yè)為評(píng)價(jià)部分，包括“我的伙伴評(píng)價(jià)我”、“我的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我”、“我的鄰居評(píng)價(jià)我”、“我的老師評(píng)價(jià)我”?！凹w關(guān)愛(ài)卡”每月填報(bào)一次，要求每個(gè)學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把月內(nèi)自己想做的集體美德行為、已經(jīng)做了的事情和自己的集體美德體驗(yàn)和成功感受寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生在接受評(píng)價(jià)時(shí)要請(qǐng)?jiān)u價(jià)者附上電話(huà)號(hào)碼，以便學(xué)校對(duì)其真實(shí)性進(jìn)行有效的檢測(cè)。學(xué)校每月定期對(duì)“集體關(guān)愛(ài)卡”的填報(bào)情況進(jìn)行檢查與考評(píng)，在此基礎(chǔ)上，評(píng)定“集體美德之星”、“集體美德標(biāo)兵”和“文明班級(jí)”。組織校園小記者采訪、拍攝“集體美德伴我行”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的新人新事，并通過(guò)校園電視臺(tái)、廣播節(jié)目和畫(huà)廊櫥窗，大力宣傳各類(lèi)美德典型，從而達(dá)到展示校園先鋒，彰顯示范效應(yīng)的德育效果。

三是突出集體道德示范，讓學(xué)生在示范中升華集體美德觀。以開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“校園服務(wù)小明星隊(duì)”、“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士組”等活動(dòng)為抓手，把培養(yǎng)未成年學(xué)生集體觀和文明行為落到實(shí)處，不斷得到強(qiáng)化。引導(dǎo)“集體關(guān)愛(ài)伴我行”德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“集體關(guān)愛(ài)之星”和“集體關(guān)愛(ài)標(biāo)兵”積極參加爭(zhēng)當(dāng)“校園服務(wù)小明星隊(duì)”、“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士組”等活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、禮儀、安全、體育、衛(wèi)生、環(huán)保等方面為學(xué)生們提供示范、幫助和服務(wù)，在示范中提升未成年學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體、助人為樂(lè)的美德，進(jìn)而強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)精神、勞動(dòng)觀念、責(zé)任意識(shí)和守法習(xí)慣。為加強(qiáng)“集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校建立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（政教主任）、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員（團(tuán)支部書(shū)記）和各班主任參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)籌活動(dòng)開(kāi)展，落實(shí)工作責(zé)任。學(xué)校聘請(qǐng)社區(qū)(村居)、公安、消防、交通、科技、環(huán)保、司法、文化、衛(wèi)生、城管和企業(yè)等部門(mén)和單位分管未成年人集體德育工作的負(fù)責(zé)同志，擔(dān)任校外集體德育輔導(dǎo)員。為將“集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)往實(shí)處做、深處引，我校還建立青少年德育基地，發(fā)放踐行“八榮八恥”家教互動(dòng)卡，成立愛(ài)國(guó)主義教育基地，開(kāi)展道德點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)載體，不斷豐富和拓展“集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)。

基本成效和社會(huì)反響

“集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)這一自主開(kāi)放的立體集體觀德育新模式，融想、做、悟、評(píng)等實(shí)踐體驗(yàn)于一體，受到未成年學(xué)生的普遍歡迎。通過(guò)“集體關(guān)愛(ài)卡”，讓未成年學(xué)生們將個(gè)人日常道德行為的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，孩子們每做一件好事，“集體關(guān)愛(ài)卡”上就會(huì)留下家長(zhǎng)、社區(qū)的簽字認(rèn)可，一張小小的“集體關(guān)愛(ài)卡”由此成了連接學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，使集體關(guān)愛(ài)德育培養(yǎng)從空洞的課堂說(shuō)教變成了生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育的有機(jī)結(jié)合。

一張張“集體關(guān)愛(ài)卡”，記載著未成年學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的一言一行，一舉一動(dòng)，成為同學(xué)們自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我教育、自我提高的“校正儀”，成為家長(zhǎng)們了解子女、教育子女、管理子女的“觀測(cè)儀”，成為老師們觀察學(xué)生校外表現(xiàn)的“檢測(cè)儀”。學(xué)習(xí)規(guī)范、實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)集體美德觀，努力從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，增進(jìn)了未成年人對(duì)生活的了解、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，提升了道德境界。

相信，“集體關(guān)愛(ài)伴我行”活動(dòng)很快會(huì)盛行在維揚(yáng)中學(xué)這片沃土上，乃至整個(gè)全區(qū)。

民無(wú)信不立

失信就是失敗

———誠(chéng)信教育活動(dòng)

產(chǎn)生背景：

信為德基，無(wú)信不立。6月9日是全國(guó)普通高校招生考試基本結(jié)束之日，緊隨其后，各中小學(xué)校即將進(jìn)入期末考試階段。每逢考試，總難免出現(xiàn)作弊事件。

誠(chéng)然，考生作弊由來(lái)已久，但近些年作弊方式在快速推陳出新。一些現(xiàn)代化工具走俏市場(chǎng)，有些考生甚至鋌而走險(xiǎn)偷竊高考、中考試卷，更令人吃驚的是竟有個(gè)別學(xué)校冒險(xiǎn)集體作弊！

作弊之風(fēng)屢禁不止，甚至花樣不斷翻新，情節(jié)每每惡劣，是有其深刻的成因的。

面對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)普遍偏低的嚴(yán)峻情況，本案例進(jìn)行了有益的探索：以身作則，教育學(xué)生不作假，以特殊方式和學(xué)生建立互信關(guān)系，使誠(chéng)信教育深入學(xué)生，深入千家萬(wàn)戶(hù)。

主要做法：

一．讓學(xué)生查找有關(guān)“誠(chéng)信”的感人故事

增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)

同學(xué)（1）：《五色鹿》。

叢林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽(tīng)見(jiàn)救命聲，于是他就奮不顧身的跳下水救人。那人非常感動(dòng)，答應(yīng)五色鹿不說(shuō)出他的住址，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)五色鹿就有被人殺頭剝皮的危險(xiǎn)。

那天晚上，王后夢(mèng)見(jiàn)了五色鹿，她要國(guó)王一定要捉住五色鹿。于是國(guó)王就貼出布告，懸賞巨金捉拿五色鹿。那個(gè)被五色鹿救起的人財(cái)迷心竅，說(shuō)出了五色鹿的住址。

國(guó)王捉住了五色鹿，他毫無(wú)懼色。他在國(guó)王面前跪下，說(shuō)：“國(guó)王，我想知道你是怎么找到我的。”國(guó)王指著告密人說(shuō)：“是他。”那人就是五色鹿救起的那個(gè)人。五色鹿怨恨的說(shuō)：“我救你的時(shí)候，你發(fā)誓不出賣(mài)我，現(xiàn)在你全忘了嗎？”國(guó)王激動(dòng)的說(shuō)：“五色鹿??！你雖是四腳動(dòng)物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如！”

這個(gè)故事告訴我們：實(shí)現(xiàn)諾言，是一種信義。而信義是做人的根本。且不能忘記在困難中幫助過(guò)你的人。

同學(xué)（2）：《宋慶齡的故事》。

在宋慶齡小的時(shí)候，一天早晨，一家人正準(zhǔn)備去李伯伯家做客。突然，她告訴父母：“我和小珍約好，今天上午我要教她疊紙花，我不去李伯伯家了?！卑职终f(shuō)：“以后再教吧！明天再和她解釋一下，再說(shuō)，李伯伯家有你喜歡的鴿子，你不去會(huì)后悔的！”“不會(huì)，”宋慶齡想了想，說(shuō)：“你們?nèi)グ?，我在家等她，我不能失信?！眿寢屜肓讼?，說(shuō)：“就按她的意思吧！有句話(huà)說(shuō)：‘言必信，行必果’。一個(gè)有道德的人要講信用，不能自食其言?！本瓦@樣，宋慶齡一個(gè)人在家等小珍。11點(diǎn)了，小珍還沒(méi)來(lái)，宋慶齡十分失望。

中午，父母回來(lái)了，聽(tīng)宋慶齡說(shuō)小珍沒(méi)來(lái)，爸爸說(shuō)：“唉！要知道她不來(lái)，就不等她了?！彼螒c齡卻說(shuō)：“不。沒(méi)有來(lái)，我也要等。雖然沒(méi)有等到，但我心里很坦然?！?/p>

宋慶齡就是這樣，從幼年起，終身都要求自己恪守信用，決不自食其言。

同學(xué)（3）：《商鞅變法》。

公元前356年，秦國(guó)新上任的官員商鞅在咸陽(yáng)城南門(mén)豎起一根木桿，并說(shuō)：“誰(shuí)能把這根木桿扛到北門(mén)，賞‘十金’。”大伙直嘀咕：“什么難事？賞這么多金？”結(jié)果沒(méi)人扛。商鞅又把賞金提高到“五十金”。人們更加疑惑了。這時(shí)候，一個(gè)漢壯上前扛起木桿就走，一口氣走到北門(mén)。商鞅立即賞他“五十金”?？礋狒[的人都說(shuō)：“這官員真守信用！”就這樣，商鞅很快提高了威信。

同學(xué)（4）：《兩袖清風(fēng)》。

明朝宣德年間，于謙出任河南巡撫。

朝廷招于謙進(jìn)京議事。按照往常的規(guī)矩，地方官員進(jìn)京，得給京里的宦官和大臣帶上禮物，好讓他們?cè)诨噬厦媲罢f(shuō)些好話(huà)，這對(duì)地方官以后的升遷與否有很大的關(guān)系。于謙每次入朝，都是“空囊以入”，一點(diǎn)禮物都不帶，使那些宦官和大臣們大失所望。這次，于謙身邊的人又勸他了：“你雖然不愿送金，可至少也得帶帶點(diǎn)土產(chǎn)去盡盡人情??！”

于謙哈哈大笑，舉起兩只袖子說(shuō)：“我只是‘清風(fēng)兩袖朝天去?！?/p>

從此“兩袖清風(fēng)”就成了贊揚(yáng)官吏廉潔的名言。

二．召開(kāi)誠(chéng)信教育系列主題班會(huì)

加大宣傳力度

主題班會(huì)

（一）主題：誠(chéng)信——誠(chéng)實(shí)守信，從我做起

時(shí)間：

活動(dòng)目的:

1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人班長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們討論什么是誠(chéng)信。2.班長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們回答什么是誠(chéng)信。

同學(xué)（1）：誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，（2）是為人處世之本，（3）是為人之德的核心。（4）它不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，（5）也是現(xiàn)代文明的基石，（6）是處理人與人、人與社會(huì)之間的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。

同學(xué)（2）：誠(chéng)信是重信用、守承諾、講信譽(yù)，（8）忠誠(chéng)老實(shí)，（9）誠(chéng)懇待人，（10）以信用取信于人。對(duì)他人給予信任。

同學(xué)（3）：誠(chéng)信包含“誠(chéng)”和“信”，誠(chéng)是講誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、實(shí)事求是；“信”是信用、信任。“誠(chéng)斢搿靶艛是聯(lián)在一起的,誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。

3.班長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們討論如何做到誠(chéng)信。

4.班長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們回答如何做到誠(chéng)信。

同學(xué)（1）：誠(chéng)信要講誠(chéng)實(shí)，（2）講信用，（3）守承諾，（4）對(duì)自己履行責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，（5）就是要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

同學(xué)（6）：從生活中的每一件小事做起，（7）不貪小便宜，（8）說(shuō)老實(shí)話(huà)，（9）辦老實(shí)事，（10）在家做個(gè)好孩子，（11）在校做個(gè)好學(xué)生，（12）在社會(huì)上做個(gè)好公民，（13）盡自己的義務(wù)做好每件自己應(yīng)該做好的工作。

同學(xué)（14）：在學(xué)校里，（15）我們要做到考試不作弊，（16）作業(yè)不抄襲，（17）做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，（18）堅(jiān)決改正。做事要認(rèn)真細(xì)致，（19）敢于承擔(dān)責(zé)任。

同學(xué)（20）：在社會(huì)領(lǐng)域，（21）應(yīng)該做到不偷稅、不漏稅、不走私、不騙稅、不騙匯。

5.班長(zhǎng)總結(jié)：誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要做到考試不作弊，作業(yè)不抄襲，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6．班主任總結(jié)：通過(guò)這次班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性，要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)上的考試不作弊、作業(yè)不抄襲等方面做起，在社交方面，更應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、實(shí)事求是，重信用、守承諾。提出問(wèn)題，讓同學(xué)們想一想：

（1）.社會(huì)中有哪些不誠(chéng)信的行為？

（2）.我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)這些現(xiàn)象？

（3）.中學(xué)生應(yīng)該如何做到誠(chéng)信？ 活動(dòng)效果:

1、通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生基本了解“誠(chéng)信”的含義，懂得“誠(chéng)信”的重要性，并初步學(xué)會(huì)將“誠(chéng)信”融入日常生活中的每一件小事，真正做到誠(chéng)實(shí)守信。

2、班會(huì)內(nèi)容較豐富、形式多樣，由學(xué)生主持，學(xué)生廣泛參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)和主人翁精神，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。

主題班會(huì)

（二）主題：心懷誠(chéng)信天地寬——考風(fēng)考紀(jì)教育

時(shí)間：

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)良好的考風(fēng)學(xué)風(fēng)，良好的治學(xué)態(tài)度；

2、明確考試作弊的危害性，杜絕考試作弊；

3、將“誠(chéng)信”教育融入學(xué)習(xí)生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查找古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事；

2、將考試作弊的危害性寫(xiě)成小議論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

活動(dòng)過(guò)程:

1、學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

2、小組交流、討論考試作弊的危害性。

3、學(xué)生代表陳述自己的看法。

學(xué)生甲：首先，我認(rèn)為考試作弊是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，與我們正在開(kāi)展的“誠(chéng)信”教育是格格不入的，應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)。我們知道“誠(chéng)信”是做人的根本，一個(gè)考試作弊的人，不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，治學(xué)態(tài)度的問(wèn)題，而且是個(gè)人思想品質(zhì)問(wèn)題，是人格問(wèn)題。

學(xué)生乙：我完全同意甲同學(xué)的看法。古往今來(lái)沒(méi)有一個(gè)靠坑蒙、欺詐消費(fèi)者而成為譽(yù)滿(mǎn)天下的商家，也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)靠剽竊他人勞動(dòng)成果、弄虛作假而成為學(xué)富五車(chē)的大學(xué)問(wèn)家的。同樣道理，也沒(méi)有一個(gè)人能通過(guò)考試作弊而成為學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)子。要做一名好學(xué)生必須學(xué)會(huì)做人，而“誠(chéng)信”是基礎(chǔ)。

學(xué)生丙：其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為考試作弊的同學(xué)并不一定都是壞孩子、壞學(xué)生。他們當(dāng)中有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，平時(shí)學(xué)習(xí)又不用功，又不想讓家長(zhǎng)老師失望才“鋌而走險(xiǎn)”的。他們考試作弊時(shí)常常是忐忑不安的，心“嘭、嘭”直跳的，也是很痛苦的。眼睛東瞄瞄、西瞧瞧，跟作賊一樣的。看見(jiàn)監(jiān)考老師走過(guò)來(lái)，心跳加快，手腳發(fā)抖，血壓往上走。常此以往，小小年紀(jì)，弄不好得個(gè)心臟病、高血壓，真是何苦呢？

學(xué)生?。罕瑢W(xué)說(shuō)得太好了！我們應(yīng)該更多的理解關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。當(dāng)然，不是理解他們考試作弊，一次考試考不好有什么關(guān)系，做人做不好那怎么可以？一個(gè)人只有心胸坦蕩、問(wèn)心無(wú)愧才有真正的快樂(lè)。我建議將“考試絕不作弊”寫(xiě)入我班的“誠(chéng)信公約”。我們（4）班的口號(hào)是“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮！”學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)，只要以積極的態(tài)度去面對(duì)它，多向老師同學(xué)請(qǐng)教，不抄襲作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的。通過(guò)自己的辛勤的汗水得來(lái)的果實(shí)，該是多么的芬芳??！那時(shí)候，你們收獲的不僅僅是學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)，而是真正的人生財(cái)富——誠(chéng)信。這是因?yàn)椋膽颜\(chéng)信天地寬。

活動(dòng)效果:

1、使學(xué)生明確學(xué)會(huì)做人是做學(xué)問(wèn)的前提，做人永遠(yuǎn)擺在第一位，然后才是其他，而誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確考試作弊的危害性，將“誠(chéng)信”落實(shí)在日常學(xué)習(xí)生活中。

3、從學(xué)生查找有關(guān)資料，撰寫(xiě)有關(guān)文字材料，到小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，而學(xué)生的精彩發(fā)言更是博得大家的熱烈掌聲。

三．開(kāi)展關(guān)于“誠(chéng)信”的征文比賽、朗誦、演講比賽

拓寬誠(chéng)信教育的范圍

1．學(xué)校在月舉行“誠(chéng)信對(duì)我” 征文比賽；

2．學(xué)校在月舉行“我對(duì)考試作弊的認(rèn)識(shí)” 征文比賽；

3．學(xué)校在 舉行“中外誠(chéng)信的感人故事”朗誦比賽；

4．學(xué)校在月舉行“我與誠(chéng)信”演講比賽

活動(dòng)效果:上述一系列活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步拓寬誠(chéng)信教育的范圍。而且發(fā)動(dòng)了全校學(xué)生，使學(xué)生從中都能深受教育和啟發(fā)。

四．開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)

簽定個(gè)人誠(chéng)信責(zé)任書(shū)

1．每個(gè)班級(jí)都圍繞“誠(chéng)信”開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生在自己的“懺悔錄”中深刻認(rèn)識(shí)到作弊是最不誠(chéng)信的行為，也是最?lèi)u辱的舉動(dòng)。我們要深?lèi)和唇^，驅(qū)而避之。

2．學(xué)校與每個(gè)學(xué)生簽定個(gè)人誠(chéng)信責(zé)任書(shū)，將誠(chéng)信教育真正地落到實(shí)處。

推廣普及

1．誠(chéng)信教育從我的班級(jí)開(kāi)端，逐步推廣到整個(gè)學(xué)校，為學(xué)校的精神文明建設(shè)起了推波助瀾的作用。

2．我們學(xué)校誠(chéng)信教育成效顯著，影響較大，使兄弟學(xué)校也深受啟發(fā)，紛紛效仿。

社會(huì)影響

1．維揚(yáng)中學(xué)的誠(chéng)信教育在社會(huì)上反響很大，學(xué)生家長(zhǎng)都非常認(rèn)同和支持，紛紛反映學(xué)生的行為規(guī)范、禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信都有了很大地轉(zhuǎn)變。

2．在充滿(mǎn)生機(jī)的蜀崗風(fēng)景區(qū)上，我們將繼續(xù)用熱情、用汗水、用智慧精心栽培誠(chéng)信之花，耕耘文明的希望。我們會(huì)將我們的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì)，讓誠(chéng)信的種子在社會(huì)的土壤里開(kāi)花結(jié)果。

亂扔垃圾，你不自責(zé)嗎? 教學(xué)目的：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

鏡頭一：

一天中午，幾個(gè)學(xué)生買(mǎi)了雪糕后，高興地邊聊天邊吃雪糕。10分鐘以后，陸續(xù)有人吃完了雪糕，但是附近卻沒(méi)有垃圾桶。一個(gè)男生拿著雪糕棍，先是環(huán)顧四周，確認(rèn)沒(méi)有熟識(shí)的人后，迅速地將雪糕棍塞進(jìn)路邊的草叢中。其他同學(xué)見(jiàn)狀，也將雪糕棍紛紛扔進(jìn)草地里。

鏡頭二：

“噗！”一團(tuán)廢紙從教室窗戶(hù)扔出來(lái)，砸在老師的頭上。

鏡頭三：

周末，一群學(xué)生正在公園搞聚會(huì)。學(xué)生們用報(bào)紙鋪在地上，團(tuán)團(tuán)坐在一起又笑又說(shuō)。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生們不見(jiàn)了，草地上只剩下破碎的報(bào)紙?jiān)谖L(fēng)中呼啦啦響。

2、采訪學(xué)生：

采訪錄象中扔雪糕棍的同學(xué)甲說(shuō)：“我沒(méi)想亂扔?xùn)|西，可是我實(shí)在找不著垃圾桶?！蓖瑫r(shí)他還說(shuō)：“不能隨手亂扔垃圾，這樣不僅破壞了大環(huán)境，對(duì)自己的生活也帶來(lái)了不便?！?/p>

學(xué)生乙對(duì)有人隨地亂扔?xùn)|西的行為總是覺(jué)得很氣憤，“我認(rèn)為這種人沒(méi)有公德意識(shí)?！彼f(shuō)，班里總有些人愛(ài)隨地亂扔?xùn)|西，不僅有損班級(jí)榮譽(yù)，而且還破壞了大家潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，“這些人應(yīng)該上大街撿垃圾去，讓他體驗(yàn)體驗(yàn)亂扔垃圾給自己帶來(lái)的麻煩。”

許多學(xué)生則認(rèn)為，不隨手隨地亂扔垃圾，其實(shí)在于大家是否都遵守。他們指出，一個(gè)人扔垃圾肯定要遭到別人恥笑；大家都扔垃圾，別人會(huì)說(shuō)你假清高。他們表示，要想讓大家都不亂扔垃圾，必須有人帶頭，人人約束。

3、展開(kāi)討論：

⑴問(wèn)題：隨手隨地亂扔?xùn)|西的行為，是小事嗎？

“隨手隨地亂扔?xùn)|西的行為，其實(shí)是一種不良的生活習(xí)慣?？此撇痪行」?jié)

實(shí)際是內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，”

學(xué)生可不要把這種行為看成是小事，習(xí)慣成自然，小事都處理不好，大事也肯定處理不好。在生活中，學(xué)生到處亂堆放自己的東西，到用的時(shí)候才著急去找，有好多因此誤了大事，“任何一個(gè)行為習(xí)慣，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有平時(shí)注意了，才能在需要的時(shí)候短時(shí)間內(nèi)找到?！?/p>

⑵、改進(jìn)方法

①以罰治臟，以罰治不文明，這已是被境內(nèi)外實(shí)踐證明行之有效的經(jīng)驗(yàn)！

一提治理臟亂差等不文明行為，似乎必提新加坡。大家都知道這個(gè)國(guó)家的清潔、美麗是與其嚴(yán)格的管理、嚴(yán)厲的處罰密不可分的。也正因?yàn)槿绱?，旅行社在組織國(guó)人到新旅游時(shí)，都不忘提醒游人特別注意遵守該國(guó)的相關(guān)法規(guī)，比如在人行道50公尺以?xún)?nèi)穿越馬路，會(huì)被罰款新幣50元；第一次亂丟垃圾，最高可罰款新幣1000元；如為累犯則罰新幣2000元，還要加罰清掃公共場(chǎng)所；在公共場(chǎng)合或公共交通工具上吸煙，最高可罰款新幣1000元??大部分國(guó)人為了不在旅費(fèi)之外再奉上不菲的罰款，無(wú)論先前有何習(xí)慣都會(huì)在出游的那幾日變得文明起來(lái)。這就是處罰的效力！

其實(shí)，在我國(guó)香港，政府對(duì)不文明行為的處罰也是相當(dāng)嚴(yán)厲的。特區(qū)政府派出大批衛(wèi)生監(jiān)督員，查處亂扔垃圾和隨地吐痰行為。對(duì)亂扔垃圾及隨地吐痰者，會(huì)處以1500元港幣的罰款。對(duì)屢犯不改的人，還會(huì)采取更嚴(yán)厲的處罰，如對(duì)其加判社會(huì)服務(wù)，公開(kāi)其姓名，直至對(duì)其判刑。對(duì)一些不講公德的公屋住戶(hù)，則實(shí)行清潔扣分制，隨地吐痰、在公眾場(chǎng)所便溺、高空擲物、亂扔垃圾等行為都會(huì)被扣分。扣分制分三級(jí)，甲類(lèi)扣3分，乙類(lèi)扣5分，丙類(lèi)扣7分。扣滿(mǎn)10分香港政府會(huì)發(fā)警告信，若被扣滿(mǎn)16分，政府就會(huì)取消租約、收回所住房屋。

②教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！

當(dāng)然，“不教而誅”，是遭到大眾譴責(zé)的公共管理行為?？鬃釉唬骸安唤潭鴼⒅^之虐”。作為執(zhí)法部門(mén)或公共管理部門(mén)有責(zé)任盡早告知有關(guān)人士違法、違規(guī)的行為及其后果，最大限度減少違法、違規(guī)行為的發(fā)生。但是，只教不“誅”，只教不罰，同樣不會(huì)收到好的效果。

犯錯(cuò)就要受罰，這道理大概連幼兒園的小朋友都明白?？晌覀円恍┤藚s沒(méi)有這個(gè)概念。一個(gè)很重要的原因就是因?yàn)樗麄兂３７噶隋e(cuò)，也沒(méi)有人來(lái)處罰，故犯起錯(cuò)來(lái)有恃無(wú)恐。心理學(xué)早就告訴我們，如果一種行為的成本足夠高，人們就會(huì)三思而行。在目前許多人的自覺(jué)性還不高、良好習(xí)慣還沒(méi)有形成的情況下，理應(yīng)加大不文明行為的成本，既教且“誅”，才能讓那些不文明行為者刻骨銘心。從上個(gè)世紀(jì)七十年代末開(kāi)展的“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)開(kāi)始，到如今的“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”，時(shí)間已過(guò)去差不多三十年了，但亂扔垃圾等不文明行為并沒(méi)有得到有效遏制。重教育，輕處罰，不能不說(shuō)是原因之一。

因此，學(xué)校相關(guān)部門(mén)在大力宣傳《規(guī)范》的同時(shí)，相應(yīng)的處罰措施也要能及時(shí)跟進(jìn)，教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！唯有如此，學(xué)生種種不文明行為的頑癥才有望鏟除。

另外要指出的是：孩子亂扔手中物品、不講衛(wèi)生的行為養(yǎng)成，孩子有責(zé)任，家長(zhǎng)和社會(huì)同樣有責(zé)任?！昂玫募议L(zhǎng)怎么做，孩子就怎么學(xué)?！币虼俗鳛榧议L(zhǎng)，不僅要隨時(shí)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行提醒，還要帶頭做好表率，“家長(zhǎng)都做不好，他就無(wú)法教育孩子怎么做?！?/p>

尋找不良行為

自己提出改進(jìn)的方法

③學(xué)校還應(yīng)該把學(xué)生是否具有文明行為，作為評(píng)選三好學(xué)生或者優(yōu)秀干部的前提。

④對(duì)于犯錯(cuò)誤的人要進(jìn)行處罰，同樣對(duì)于看見(jiàn)卻不制止這種錯(cuò)誤行為的人也要給予處罰，目的告訴那些旁觀者，遇見(jiàn)不文明行為的時(shí)候，要?jiǎng)褡杌蛘邊f(xié)助制止不文明行為的發(fā)生。

4、尋找其他不良行為：

要想杜絕學(xué)生中出現(xiàn)的這種不良行為，最好讓學(xué)生自己尋找身邊的不良行為，提出改進(jìn)的方法，并進(jìn)行實(shí)施。

總結(jié)：（學(xué)生）

“書(shū)香校園、以書(shū)立人”的特色德育

一、背景介紹：

進(jìn)入維揚(yáng)中學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，接手高一（1）班班主任工作也有一個(gè)多月了，在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)高一（1）班的學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍都比較差，又因?yàn)樽约河兄嗄昃毩?xí)書(shū)法的經(jīng)歷，就萌發(fā)了要在我們班形成書(shū)法練習(xí)這一特色，書(shū)法這一傳統(tǒng)藝術(shù)能凈化學(xué)生心靈、升華人格，陶冶情操，充實(shí)思想，進(jìn)而達(dá)到德育教育的目的。秉著“以書(shū)立人”的教育主張，從習(xí)字做起，逐步讓學(xué)生扎根于中華傳統(tǒng)文化深厚的土壤，通過(guò)墨色使孩子更精神，讓特色引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展，為學(xué)校培育正直優(yōu)秀的人材。

二、特色德育目標(biāo)

1、確立“以書(shū)立人”的教育思想，加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品格和良好的行為習(xí)慣。要關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的主體潛能，注重德育滲透，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過(guò)書(shū)法教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

2、堅(jiān)持弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律，結(jié)合時(shí)政廣泛開(kāi)展國(guó)情教育、集體主義、社會(huì)主義教育，把理想信念教育。堅(jiān)持以書(shū)法特色教育為主，滲透于學(xué)科之中，結(jié)合重大節(jié)日，開(kāi)展慶?；顒?dòng)，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，確定不同學(xué)生的教育要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

三、書(shū)法與德育的聯(lián)系

筆正須心正，心正須筆正。書(shū)法與德育，書(shū)藝與人品，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中必須追求高度的和諧與完美的統(tǒng)一。書(shū)法教育工作者只有先具備書(shū)法教育中的德育意識(shí)，然后才可能通過(guò)多方面的努力，做到書(shū)以載道亦以載藝，從而為社會(huì)培育出正直優(yōu)秀的人才。

四、實(shí)施措施

1、書(shū)法教學(xué)蘊(yùn)含強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。書(shū)法是中華文明的精粹，也是世界藝術(shù)之林的奇葩，書(shū)法享有崇高的地位，是我們中華的傳統(tǒng)文化，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法更加能體會(huì)我們中華文化的精髓，產(chǎn)生無(wú)比的自豪感和愛(ài)國(guó)情。

2、書(shū)法教學(xué)飽含品德情操的哲理精髓。創(chuàng)造學(xué)書(shū)氣氛、形成專(zhuān)注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專(zhuān)心致志。有條件的可以在學(xué)生聯(lián)系書(shū)法時(shí)適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┪覈?guó)的古典樂(lè)曲。因?yàn)楣艠愕溲诺男赡軇?chuàng)造幽靜輕松的氣氛，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，這樣更便于學(xué)生形成良好的心境。

在教育學(xué)生時(shí)，我再三強(qiáng)調(diào)：字如其人，心正則筆正，并打算結(jié)合書(shū)史的典型范例來(lái)進(jìn)行教育。如：唐代書(shū)法革新家顏真卿威武不屈，敢于同權(quán)貴作斗爭(zhēng)，不惜丟官，最終以身殉職。而顏?zhàn)值幕磉_(dá)大度、雍容大方、渾厚有力，正是顏真卿堂堂正正之人品的生動(dòng)寫(xiě)照。

3、法教學(xué)是獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)的有效途徑。

書(shū)法作品內(nèi)容大多是膾炙人口的名言警句，也大多言簡(jiǎn)意賅地體現(xiàn)了真、善、美的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生在潛移默化中得到有益的滋潤(rùn)。

如：讓學(xué)生練文天祥的《正氣歌》，讓學(xué)生自小就在胸中蓄養(yǎng)浩然正氣；抄旬子的《勸學(xué)篇》，希望學(xué)生“鍥而不舍”，學(xué)有所成；抄唐詩(shī)宋詞，汲取民族文化的精華，增進(jìn)文化素養(yǎng)；書(shū)寫(xiě)名言格言，從中汲取思想營(yíng)養(yǎng)。這樣，學(xué)生在練書(shū)法的同時(shí)，極豐富文化知識(shí)，有升華精神境界，從而有助于培養(yǎng)高尚情操。其可謂是一舉多得，相得益彰。當(dāng)然也可以讓學(xué)生自由選擇他們自己感興趣的字帖。

4、給正確方法、養(yǎng)成良好習(xí)慣。在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫(xiě)字姿勢(shì)等，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

5、強(qiáng)書(shū)法訓(xùn)練、培養(yǎng)四有新人。漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類(lèi)，一詞一語(yǔ)、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化知識(shí)，能正確書(shū)寫(xiě)，由感悟而熱愛(ài)、愿為中華民族、為國(guó)為民奮斗終生，摒棄庸俗觀念，樹(shù)立崇高志趣，便是“有道德、有理想”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。

6、展書(shū)法活動(dòng)、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)能力，就準(zhǔn)備在班級(jí)開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽。如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽，如果有條件，還可以帶領(lǐng)他們?nèi)⒓訒?shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)案例（我校特色教育）

例：經(jīng)調(diào)查，本班有幾位單親家庭的學(xué)生，這些孩子個(gè)性孤僻、自卑，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不大喜歡與其他學(xué)生交流。給同學(xué)們的感覺(jué)不合群。他們和其他同學(xué)相比，少了幾分笑臉，多了幾分憂(yōu)愁。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)；教產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，必須從心里去愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭痛的后進(jìn)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓人家，無(wú)論是和睦之家，還是單親之家，均一視同仁，愛(ài)得公正、愛(ài)得讓學(xué)生信服。對(duì)于單親家庭的孩子，我感到這些孩子很可憐，想讓他們都有自信。我慢慢用心關(guān)愛(ài)他們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。本人一方面要像對(duì)待其他學(xué)生一樣關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)他們，另一方面，也應(yīng)該考慮他們特殊的心理特點(diǎn)，采取了更有效的教育措施，改變這些“弱視群體”的孩子。

一、“溝通”是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。單親家庭學(xué)生往往對(duì)自己的特殊家庭很敏感，我對(duì)這種家庭特殊的學(xué)生，讓全班同學(xué)關(guān)心幫助他們，不要傷害他們。用滿(mǎn)腔熱情鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活出精彩、活出自信。平時(shí)多關(guān)心他們，深入了解他們學(xué)習(xí)和生活，興趣與特長(zhǎng)，理想與追求。我以平等、信任、尊重的心態(tài)，同他們進(jìn)行交流溝通，他們開(kāi)始的那種戒備心理，慢慢地放開(kāi)，他們體會(huì)到老師關(guān)注、喜愛(ài)、信任他們，也愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?、聊天，上課也積極回答問(wèn)題，臉上也露出了燦爛的笑容。

二、尊重他們的人格。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的尊嚴(yán)，是人類(lèi)心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！笔紫任易鹬厮麄儶?dú)立的人格，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的威信，對(duì)于他們的煩惱與苦悶，所犯缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，換位思考。本班有個(gè)小柳同學(xué)父親去世，該生個(gè)性太強(qiáng)，不許別人說(shuō)他一點(diǎn)缺點(diǎn)，否則動(dòng)手打人，寫(xiě)作業(yè)很慢。我從沒(méi)有“笨、壞”等字眼去刺傷他、損傷他的自尊。而每次遇到這樣的事時(shí)，我都在辦公室與他單獨(dú)說(shuō)話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此后改變了許多，同時(shí)也學(xué)會(huì)了忍耐。只有尊重他們，讓他們重拾了自信，找回心中自我價(jià)值與前進(jìn)奮斗的目標(biāo)。

三、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。家長(zhǎng)與校方聯(lián)系較少，我積極主動(dòng)地給這些家長(zhǎng)打電話(huà)或?qū)懶湃〉寐?lián)系，隨時(shí)了解單親家庭學(xué)生的家庭情況，及時(shí)反饋孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，以及不足。讓家長(zhǎng)理解孩子們的難處，主動(dòng)的去保護(hù)這些“弱視群體”給他們更多的愛(ài)。同時(shí)教育同學(xué)們對(duì)他多一份理解，多一份體貼，多一份幫助，使他們充分體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)集體的溫暖。

四、多給他們鼓勵(lì)。我經(jīng)常注意觀察這些學(xué)生，當(dāng)他們看到別人成功時(shí)，他們的目光是驚喜的，他們也渴望得到別人的賞識(shí)。對(duì)于這些孩子，哪怕比以前多做對(duì)了一題作業(yè)，字寫(xiě)得有進(jìn)步，做了一件對(duì)班集體有益的事，我都及時(shí)的給予肯定。有時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)上一句鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)：“你又進(jìn)步了！老師真為你高興”！“加油，老師相信你一定行的！”“加油吧！我的朋友”等。久而久之，他們從這些鼓勵(lì)中，堅(jiān)定信心，撥正航向，找回了自信，走向了成功。也變得開(kāi)朗、樂(lè)觀了。和其他的孩子們一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和胡錦濤同志的重要講話(huà)是指導(dǎo)我們加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)綱領(lǐng)性的文獻(xiàn)。我們一定要繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)包括單親家庭學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉

現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)上，商品不斷更新?lián)Q代，它們不僅吸引著成年人的目光，對(duì)喜歡時(shí)尚的青少年來(lái)說(shuō)，也是一種極大的誘惑。作為班主任，我常常從起始年級(jí)起，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行如何支配零花錢(qián)方面的溝通和教育。

如何支配零花錢(qián)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是人生理財(cái)?shù)牡谝徽n。上好這一課意義不少。

怎么給孩子零花錢(qián)？家長(zhǎng)中有三種流行觀點(diǎn)：

1、認(rèn)為孩子的零用錢(qián)決不能少，理由是不讓孩子在同學(xué)們面前自卑；

2、認(rèn)為多給孩子零花錢(qián)，他們就“會(huì)用才會(huì)賺”；

3、認(rèn)為不該給孩子分文零花錢(qián)，否則他們從小用慣錢(qián)了，長(zhǎng)大了也不懂珍惜。

這幾種觀點(diǎn)有無(wú)科學(xué)道理，我想這是不難看出的。

學(xué)校通常是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“有了零用錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么花？”

“我要買(mǎi)書(shū)！”“我要用它來(lái)幫助有困難的同學(xué)！”“我要捐給希望工程！”??

“你還買(mǎi)零食、玩具嗎？”

“不買(mǎi)了！”

這是孩子們真實(shí)的想法嗎？我表示懷疑。

對(duì)孩子支配零用錢(qián)的引導(dǎo)問(wèn)題，我受到的啟發(fā)是：首先，絕不在經(jīng)濟(jì)上放縱孩子，從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的思想；其次，教會(huì)他們?nèi)绾蜗M(fèi)與分配零花錢(qián)。平時(shí)，我是這樣和家長(zhǎng)溝通并對(duì)學(xué)生對(duì)進(jìn)教育的：

一、零花錢(qián)算計(jì)著用

從理論上講，8歲起，孩子們每周就可以從家長(zhǎng)那里得到零花錢(qián)，但金額不能大，孩子要想買(mǎi)到自己喜歡的東西，就必須一點(diǎn)一滴地慢慢積攢。當(dāng)然，如果孩子攢的錢(qián)還不夠，而他又確實(shí)想盡快買(mǎi)到自己想要的東西時(shí)，可以先向家長(zhǎng)借，然后再用以后的零花錢(qián)慢慢償還。這種辦法不僅能讓孩子體驗(yàn)到滿(mǎn)足后所必須付出的代價(jià)，還能幫助他們從小避免任性消費(fèi)和節(jié)制消費(fèi)欲望。

二、花錢(qián)時(shí)要制定消費(fèi)計(jì)劃

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成節(jié)儉意識(shí)既是一種美德，又是一種生活能力。我經(jīng)常告訴孩子：并非所有人的生活都是相同的，有的家庭生活富裕，有吃有喝；有的家庭非常貧窮，甚至吃不飽穿不暖。同時(shí)，我也會(huì)建議家長(zhǎng)多注意自己的消費(fèi)方式和行為，因?yàn)檫@對(duì)孩子起著潛移默化的作用。這樣，在老師和家長(zhǎng)的共同教育和督促下，孩子們?cè)诨ㄥX(qián)之前，都會(huì)制定一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃，明白哪些該花以及怎么花。

另外，我還經(jīng)常組織班組活動(dòng)，我還鼓勵(lì)孩子將自己制作的手工藝品在班級(jí)范圍內(nèi)出售，并且他們也可以在集市上買(mǎi)自己喜歡的東西，但每個(gè)人的消費(fèi)額不能超過(guò)2元。這樣，孩子們?cè)谫I(mǎi)東西之前就會(huì)權(quán)衡自己最需要什么，由此學(xué)會(huì)選擇并意識(shí)到自己不能擁有或不喜歡的東西。同時(shí)，我還建議家長(zhǎng)們給孩子以正面的引導(dǎo)，即培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，如孩子幫助家長(zhǎng)洗車(chē)、洗衣服等后，就可以按照事先的約定給他們一定的零花錢(qián)，而至于像洗碗、整理自己房間等家務(wù)活則是分內(nèi)事，不屬于報(bào)酬范圍內(nèi)的。這樣，讓孩子形成勞動(dòng)所得光榮，不勞而獲可恥的觀念。

三、根據(jù)家庭情況給零花錢(qián)

心理學(xué)家認(rèn)為，家長(zhǎng)要根據(jù)家庭的實(shí)際情況制定零花錢(qián)標(biāo)準(zhǔn)，尤其應(yīng)符合孩子的實(shí)際情況，不能一味地張口就給，更不該給孩子大量禮物、品牌服裝和時(shí)尚用品。所以，平時(shí)我建議孩子們把零花錢(qián)放進(jìn)存錢(qián)罐或存進(jìn)銀行留待以后買(mǎi)自己想要的東西。然后我與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)家庭情況給孩子零花錢(qián)，并教他們?nèi)绾卫碡?cái)，指導(dǎo)他們?cè)鯓觾?chǔ)蓄、使用零花錢(qián)。這樣，就可以從小培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣。所以，我班的學(xué)生很少隨便買(mǎi)東西，更不會(huì)在學(xué)校里互相攀比。

如何對(duì)待“錢(qián)”（或利益、財(cái)富），是人生中一根重要的支柱。人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幾乎都能和“錢(qián)”產(chǎn)生聯(lián)系。處理得不好，孩子很可能萌生或多或少的拜金主義，以金錢(qián)或能換取金錢(qián)的一切作為自己的最?lèi)?ài)，在一定程度上成為物質(zhì)財(cái)富的攫取者，處理得好，他則可以正視金錢(qián)，善待一切物質(zhì)財(cái)富，或?yàn)槲镔|(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。如何幫助孩子學(xué)會(huì)合理、有度地支配零花錢(qián)，實(shí)不可小看。

談?wù)劶?lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)

要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個(gè)性，班主任就必須盡可能采取各種各項(xiàng)激勵(lì)措施，抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)榧?lì)行為在挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性、主動(dòng)性，對(duì)于鼓舞士氣，增強(qiáng)班集體凝聚性，使更多的學(xué)生自覺(jué)自愿地為集體作貢獻(xiàn)，使每一個(gè)人都能朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗方面具有很大的作用?！秾W(xué)記》云“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)。”意思是說(shuō)，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”。激勵(lì)學(xué)生同樣如此，所謂把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，就是指充分利用學(xué)生所處的那種積極的情緒狀態(tài)，或運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄?，促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并使其化為行為，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。那么，激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)表現(xiàn)在哪些方面呢？

【案例1】開(kāi)學(xué)的時(shí)候

每次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)說(shuō)：“我不是一個(gè)揪住學(xué)生辮子不放的老師，我看重的是學(xué)生的現(xiàn)在將來(lái)，只要他在新的一學(xué)期里好好表現(xiàn)，他一定是個(gè)好學(xué)生?！痹谶@學(xué)期里，八年級(jí)進(jìn)行了重新分班，許多外班的調(diào)皮學(xué)生被分到我班，但是我佯裝不知道，開(kāi)學(xué)時(shí)，我望著許多陌生的面孔，面帶微笑地說(shuō)：“我不想也不會(huì)去向你們以前的老師了解你們的歷史，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)同學(xué)都會(huì)把自己的精彩展示在老師同學(xué)面前，沒(méi)有人愿意自爆其短的?！闭f(shuō)到這里，我故意加重語(yǔ)氣，把目光投向幾個(gè)正在講話(huà)的學(xué)生，果然那幾個(gè)學(xué)生停止了講話(huà)。我接著又說(shuō)：“在新學(xué)期里，我們每周都要開(kāi)展評(píng)比‘進(jìn)步學(xué)生’活動(dòng)?！?在以后的評(píng)選活動(dòng)中，有許多的差生被評(píng)上了‘進(jìn)步學(xué)生’，進(jìn)步最大的是史揚(yáng)成，各方面進(jìn)步都很大，學(xué)習(xí)成績(jī)由年級(jí)倒數(shù)，一躍為年級(jí)中等，在一次物理考試中，全班只有三個(gè)九十分，史揚(yáng)成是其中的一個(gè)。以前和史揚(yáng)成在一個(gè)班的同學(xué)都說(shuō)他判若兩人。

反思：組織行為學(xué)的有關(guān)研究告訴我們，人們的思想、情感、行為等等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識(shí)活動(dòng)交互作用的結(jié)果。學(xué)生所處的情境對(duì)學(xué)生的效能有著極大的影響，這是毋庸置疑的。當(dāng)學(xué)生由一個(gè)舊情境轉(zhuǎn)入到一個(gè)新的情境時(shí)，（如轉(zhuǎn)入一個(gè)新學(xué)校，調(diào)入另一班級(jí)，進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期時(shí)），往往有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗警告或提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。這種樸素的出自?xún)?nèi)心的動(dòng)機(jī)，能使學(xué)生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個(gè)高明的班主任應(yīng)充分利用學(xué)生進(jìn)入新情境時(shí)內(nèi)心的變化，給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)自己美好的愿望，幫助學(xué)生明確新的目標(biāo)，點(diǎn)燃新的希望。

【案例2】學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)

我班的陳思漢，雖然只有15歲，但是長(zhǎng)得身高馬大，1﹒80米的個(gè)子，73公斤的體重。在班里顯得格外突出，他自恃身材高大，經(jīng)常欺侮小同學(xué)，喜歡打游戲上網(wǎng)，上課喜歡講話(huà)搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不做，是個(gè)名副其實(shí)的差生。一天，一個(gè)學(xué)生悄悄地告訴我，陳思漢在車(chē)棚那里抽煙，我關(guān)照那位同學(xué)不要伸張，然后我叫來(lái)陳思漢，問(wèn)他學(xué)校會(huì)如何處理抽煙學(xué)生，他可能預(yù)感到我已經(jīng)知道他抽煙這事，臉漲得通紅。我問(wèn)他：“你抽煙了，你希望我如何處理？”，他態(tài)度很誠(chéng)懇地請(qǐng)求我別把這事告訴學(xué)校，并改他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。我順?biāo)浦郏饝?yīng)了他的請(qǐng)求，并鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤，其實(shí)，我心里很明白，在短期內(nèi)他不可能改掉錯(cuò)誤。我又悄悄找了幾個(gè)可靠的學(xué)生，暗中密切注意陳思漢的一舉一動(dòng)。果然，一個(gè)星期后，陳思漢又抽煙了，找他談話(huà)，他又請(qǐng)求我原諒，并寫(xiě)下保證書(shū)，保證不會(huì)再犯同樣錯(cuò)誤。我仍然原諒了他，鼓勵(lì)了他，仍然教學(xué)生關(guān)注陳思漢。一個(gè)多月后，學(xué)生告訴我，陳思漢又抽煙了。我覺(jué)得時(shí)機(jī)已成熟，我找來(lái)陳思漢，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我們倆心有靈犀，我感覺(jué)到你又抽煙了?！彼仁鞘缚诜裾J(rèn)，我告訴他如果他不說(shuō)實(shí)話(huà)，我就把這事交給學(xué)校處理。他終于承認(rèn)了，然后就一言不發(fā)，好長(zhǎng)時(shí)間都把頭低著。他大概不好意思再請(qǐng)求我的原諒，我也不說(shuō)話(huà)，我們倆沉默了好久，我激勵(lì)他說(shuō)：“老師再給你一次機(jī)會(huì)，我甚至可以給你四次五次的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信每個(gè)人都有向善的一面，你也同樣如此，你一定會(huì)改掉這個(gè)錯(cuò)誤.”我話(huà)剛說(shuō)完，陳思漢便嚎啕大哭。此后再也沒(méi)有聽(tīng)到陳思漢抽煙的消息，我想他已經(jīng)真正改掉這個(gè)錯(cuò)誤了。

反思：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”況且“圣賢唯以改過(guò)為能，不以無(wú)過(guò)為貴?！鄙硇纳刑幇l(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中的中小學(xué)生，更容易出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)失過(guò)錯(cuò)。但只要不是自甘墮落、一意孤行，學(xué)生一旦有了過(guò)錯(cuò)之后，在各種因素的影響下，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，往往又會(huì)表現(xiàn)出某種悔悟之意。這種“悔悟”是學(xué)生知過(guò)改過(guò)的開(kāi)端，也是班主任進(jìn)行激勵(lì)的大好時(shí)機(jī)。班主任應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，細(xì)心觀察學(xué)生對(duì)過(guò)失悔悟的各種各樣的表現(xiàn)形式，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展工作。當(dāng)然，我們還應(yīng)看到，人的錯(cuò)誤思想、糊涂觀念、不良習(xí)慣一旦形成，則有相對(duì)的穩(wěn)定性，不會(huì)輕易改正。因此，除了要把握時(shí)機(jī)，善加引導(dǎo)外，還須持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)。不能靠一兩次成功的激勵(lì)，就會(huì)一勞永逸。

【案例3】：學(xué)生迷茫時(shí)

一次，一個(gè)女生告訴我，她收到本班一位男生的求情書(shū)，她非常苦惱，不知如何處理此事。對(duì)此，我沒(méi)有虛張聲勢(shì)把那位男生批評(píng)得體無(wú)完膚，而是在一次自習(xí)課上與同學(xué)們聊天起來(lái)：“老師送給同學(xué)們幾句話(huà)：‘該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，對(duì)不住自己，不該說(shuō)的話(huà)說(shuō)了，出賣(mài)了自己；該做的事不做枉費(fèi)了人生，不該做的事做了，浪費(fèi)了青春?！趴v自己的欲望是最大的禍害；談?wù)搫e人的隱私是最大的罪惡；不知道自己的過(guò)失是最大的病痛?！蠹夷芊衽e例說(shuō)明哪些事該做，哪些話(huà)該說(shuō)呢？然后來(lái)個(gè)自我檢查，你們知道自己有什么過(guò)失嗎？”有的學(xué)生說(shuō)我們不能沉迷于網(wǎng)吧，有的說(shuō)我們不能早戀，有的說(shuō)我們?cè)摽炭鄬W(xué)習(xí)??讓學(xué)生自己說(shuō)自己的想法，認(rèn)識(shí)深刻，教育作用深遠(yuǎn)。最后我又講了一個(gè)故事：播種很講究季節(jié)。秋天播的種切忌提前到春天播，這樣它會(huì)夭折、枯萎，不能正常生長(zhǎng)。為了不讓種子發(fā)霉變質(zhì)，還要把這些種包扎好，放在冰柜里冷藏起來(lái)，到了季節(jié)再拿出來(lái)播種，這樣會(huì)順利地開(kāi)花、結(jié)果。大家明白我講的道理嗎？一位男生很快答道，我們不能早戀！我說(shuō)：“說(shuō)得太好了！戀愛(ài)是人生必經(jīng)之路，也是人生最美的經(jīng)歷！但不能提前呀，因?yàn)槟銈冞€不能承擔(dān)起愛(ài)的責(zé)任，現(xiàn)在必須發(fā)奮學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們會(huì)心地笑了，似乎從交流中領(lǐng)悟到了什么。

反思：老師采用送名人名言的方式，教育和激勵(lì)學(xué)生，是一種較好的育人途徑。不僅對(duì)個(gè)別的同學(xué)有幫助，而且對(duì)其他同學(xué)也有啟示，同學(xué)們聽(tīng)了不覺(jué)得是在批評(píng)自己。一位教育家說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了。”是的，對(duì)于潛移默化的思想工作來(lái)說(shuō)，不正是如此么？只有慢慢滲透，如細(xì)水長(zhǎng)流，才會(huì)收到意想不到的奇異效果。

未成年人思想道德教育案例分析

——當(dāng)學(xué)生多次打架后??

一、案例簡(jiǎn)介：

我們班里有個(gè)打架大王名叫李明（化名），幾乎天天都能聽(tīng)到同學(xué)告他的狀，不是欺負(fù)女同學(xué)，就是與男同學(xué)起了爭(zhēng)端。我這個(gè)班主任成了勸架師，每次他打完架，我都和他講道理，分析引起爭(zhēng)端的原因，教他與同學(xué)如何交往。可是每次過(guò)后沒(méi)多久又打上了，真拿他沒(méi)辦法。可是這學(xué)期事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，沒(méi)有同學(xué)來(lái)告李明（化名）打架的狀，我想：看來(lái)李明（化名）到底長(zhǎng)大了，懂事多了，我要在班里表?yè)P(yáng)一下他。還沒(méi)等我在班里表?yè)P(yáng)，他又開(kāi)始惹事了。

一天，上課的鈴聲響了，我剛走進(jìn)教室，一個(gè)學(xué)生就沖著我告狀：“李明（化名）又打架了！”我一聽(tīng)，氣就上來(lái)了：這個(gè)打架大王又開(kāi)始惹事了，我非好好教訓(xùn)他不可！我氣呼呼地板著臉，朝他倆望去，只見(jiàn)李明（化名）和楊磊（化名）相瞪著眼，拽著拳頭，非常不服氣的樣子。我把他們倆叫到跟前，生氣地問(wèn)道：“說(shuō)說(shuō)是怎么回事！”通過(guò)他們的敘述，我了解了事情的起因：做完課間操，楊磊和李夏（化名）一起玩，李明（化名）看見(jiàn)了，就沖過(guò)去想和他們一起玩，可是出手就拍了楊磊一板，楊磊不樂(lè)意了，就和他打了起來(lái)。

二、案例分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里個(gè)個(gè)都是小皇帝，家人都以他們?yōu)橹行模虼藢W(xué)生的性格都挺有個(gè)性的。在學(xué)校里就表現(xiàn)為以自我為中心，不愿意接受別人的意見(jiàn)，因此常常會(huì)引起沖突。以往教師視學(xué)生之間的沖突為惹事欺負(fù)人，是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)，常常對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一番，各打五十大板就解決問(wèn)題。其實(shí)這樣根本不利于沖突的解決。“師者，傳道解惑授業(yè)也?！弊鳛榻處煵坏探o學(xué)生知識(shí)，而且要教學(xué)生做人的道理，學(xué)生之間起沖突，往往是因?yàn)椴恢廊绾闻c別人相處造成的。

三、具體措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)良好的個(gè)性。

每個(gè)人的個(gè)性中都有健康的東西，也有不健康的東西。因此，作為學(xué)校在教育過(guò)程中，要十分重視學(xué)生的心理健康教育，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，矯正學(xué)生不健康的個(gè)性，培養(yǎng)良好的個(gè)性品格。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作。

在學(xué)校，總避免不了學(xué)生之間的打架事件。而打架的起因往往都是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的一句話(huà)，一些小矛盾。由此，我認(rèn)為學(xué)校教師特別是班主任，要從引導(dǎo)學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系著手，讓學(xué)生懂得怎樣與人共事、與人合作。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作？我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。學(xué)生的合作意識(shí)的形成，一靠教育二靠實(shí)踐。因此，我通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)李明（化名）等學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)合作的重要性。比如，通過(guò)良好班集體的創(chuàng)造、文明班風(fēng)的評(píng)比、課間操的評(píng)比、各項(xiàng)文娛活動(dòng)等活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都讓每一個(gè)同學(xué)參與；每項(xiàng)活動(dòng)的成功，都培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神，團(tuán)結(jié)一致的精神。

其次，引導(dǎo)學(xué)生尊重、理解、寬容、諒解他人。尊重人，才能理解人；理解人才能寬容人；寬容人才能諒解人。尊重、理解、寬容、諒解人，也就能正確地處理好人與人之間的關(guān)系，也就不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一句話(huà)就鬧矛盾，甚至打架。我通過(guò)學(xué)生中間發(fā)生的每一件小事的分析，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去理解人、寬容人、尊重人。

（3）引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜，要多多剖析自己。沖動(dòng)最容易引發(fā)矛盾。因此，要教會(huì)學(xué)生如控制自己的情緒和情感。每發(fā)生一件事情，要多從自己方面去找原因，不要把一切責(zé)任都往他人身上推。只有這樣才能不斷從自己或他人身上吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己不斷走向成熟，學(xué)會(huì)與他人合作，使自己走向成功。

四、效果分析： 經(jīng)過(guò)一段時(shí)期不斷地努力和多次有意識(shí)地培養(yǎng)，李明（化名）同學(xué)在各個(gè)方面都有了明顯地進(jìn)步。在與別的同學(xué)有利益沖突時(shí)，他學(xué)會(huì)了讓步；在看到別的同學(xué)有困難時(shí)，他也能伸出自己的援助之手；在看到集體榮譽(yù)受損時(shí)，他也能挺身而出??由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分析事件的具體情況，深入了解問(wèn)題發(fā)生的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，促成問(wèn)題的解決。

五、體會(huì)和啟示：

這則案例使我想到教師在處理打架事件時(shí)應(yīng)采取什么樣的態(tài)度。首先教師要有良好的道德修養(yǎng)，遇事要冷靜，保持良好的教師心態(tài)。如果一聽(tīng)到學(xué)生打架，不問(wèn)緣由就發(fā)火，武斷地憑印象認(rèn)定一方的錯(cuò)誤，勢(shì)必傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生面服心不服，老師的形象大打折扣，不利于師生之間的交流。另外，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)換角色思考問(wèn)題，設(shè)身處地地了解事情的起因，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式處理問(wèn)題，以便收到良好的教育效果。

總之，對(duì)打架這類(lèi)學(xué)生的品德教育和心理分析，是每個(gè)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的需要。我們教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的品德教育和心理分析及引導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，很有可能事倍功半，不能立竿見(jiàn)影，我們應(yīng)做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，反復(fù)作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，最終使我們的學(xué)生更活潑、更健康地成長(zhǎng)。

第四篇：關(guān)于“文明校園拒絕手機(jī)”的倡議書(shū)

關(guān)于“文明校園 拒絕手機(jī)”的倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)手機(jī)從一種奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪械钠胀üぞ叩臅r(shí)候，它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時(shí)，也給我們中學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了許多隱患。

首先，因?yàn)槭謾C(jī)是貴重物品，由于它的體積較小，容易丟失，因此很可能造成我們的財(cái)產(chǎn)損失。

其次，使用手機(jī)對(duì)身體健康有不良的影響。中學(xué)生使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人高出5%，嚴(yán)重的危害了青少年的智力發(fā)育和健康成長(zhǎng)。擁有一個(gè)健康的身體是我們每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮模敲?，就?qǐng)同學(xué)們收起手中的手機(jī)吧！

第三，我們都知道，很多同學(xué)使用手機(jī)是為了與人攀比，或是為了趕時(shí)髦。在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候，常常把款式放在第一位而不顧忌高昂的價(jià)格。想想，因?yàn)槲覀兊奶摌s心而使父母額外增加一筆負(fù)擔(dān)，我們還能夠用的安心嗎！更嚴(yán)重的是，有的同學(xué)上、下課玩手機(jī)、發(fā)短信，致使教室里經(jīng)常響起不和諧的聲音，嚴(yán)重的干擾了其他同學(xué)的聽(tīng)講，影響了老師的正常教學(xué)，妨礙了課堂的有序進(jìn)行；更有甚者，有的同學(xué)使用手機(jī)在考試中作弊！許多同學(xué)在課余時(shí)間用手機(jī)上網(wǎng)聊QQ、玩游戲，更是嚴(yán)重的分散了學(xué)習(xí)注意力，荒廢學(xué)業(yè)！

鑒于以上情況，為進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，學(xué)校特向全體學(xué)生發(fā)出以下文明使用手機(jī)的倡議：

1、作為中學(xué)生，不攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，以不攜帶手機(jī)為榮，不互相攀比為榮。

2、各班班干部、團(tuán)干部應(yīng)率先示范、以身作則，做出表率，堅(jiān)決不攜帶手機(jī)進(jìn)校園。并能經(jīng)受同學(xué)監(jiān)督、考驗(yàn)。

3、不向父母提過(guò)分要求，不以各種理由索要手機(jī)，加重父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

同學(xué)們，不要因?yàn)樵谛Ｊ褂檬謾C(jī)而影響他人，擾亂學(xué)校的秩序。顧及他人是一種文明修養(yǎng)的象征，你將獲得他人默默的尊重。讓我們攜起手來(lái)，拒絕手機(jī)進(jìn)入校園；讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，共建文明校園！

上體附中管理部、上體附中大隊(duì)部、上體附中團(tuán)支部

2012-3

告 知 書(shū)

親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

為了校園文明使用手機(jī)，學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出《文明校園 拒絕手機(jī)》的倡議書(shū)，希望全體家長(zhǎng)和同學(xué)積極響應(yīng)。同時(shí)，為杜絕課堂隨意使用手機(jī)的現(xiàn)象，學(xué)校將嚴(yán)格進(jìn)行查處（學(xué)校沒(méi)收后請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校領(lǐng)?。?，請(qǐng)全體同學(xué)配合。

我已知曉，積極配合學(xué)校工作。

班級(jí)：

學(xué)生簽名:

家長(zhǎng)簽名：

2012-3-7

第五篇：文明校園 拒絕手機(jī)共享純凈書(shū)香天空

文明校園，拒絕手機(jī)，共享純凈書(shū)香校園！

鄭州九中

高二 11 班

金曦 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！今天我演講的題目是：文明校園，拒絕手機(jī)，共享純凈書(shū)香校園！在剛過(guò)去的十一長(zhǎng)假期間，想必大家一定收到了不少來(lái)親朋好友們的祝福短信，溫馨的祝福，不僅讓我們感受到了祖國(guó)62周年喜悅的節(jié)日氣氛，也讓我們體會(huì)到了人與人之間的溫暖，同時(shí)我們更是感嘆手機(jī)的方便快捷，因?yàn)槭謾C(jī)，我們的生活變得更豐富。

目前，手機(jī)從一種奢侈品變?yōu)榱巳藗內(nèi)粘Ｉ钪械钠胀üぞ?，也大量的涌進(jìn)了我們的校園，它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)中的許多隱患。它方便著我們的生活，卻也影響著我們的學(xué)習(xí)。

校園內(nèi)攜帶使用手機(jī)的同學(xué)日益增多，然而，隨著手機(jī)功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)使用手機(jī)的弊端已經(jīng)凸顯，且引發(fā)了一系列的問(wèn)題：有的同學(xué)下課玩手機(jī)、上課發(fā)短信，致使課堂上響起不和諧的聲音，嚴(yán)重干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒，妨礙了上課的效果；還有許多同學(xué)用手機(jī)上網(wǎng)、聊QQ、玩游戲，下載傳播不良信息等，侵蝕心靈！有的同學(xué)甚至使用手機(jī)在考試中作弊！攜帶手機(jī)也滋長(zhǎng)了我們的虛榮和攀比的不良習(xí)氣，增加了家庭的額外開(kāi)支！

到目前為止，全國(guó)有500多所中學(xué)出臺(tái)了學(xué)生在校園中使用手機(jī)的禁令。世界各國(guó)也對(duì)中學(xué)生在校園中使用手機(jī)也下發(fā)通知。

據(jù)研究表明，手機(jī)輻射對(duì)腦部神經(jīng)構(gòu)成較大影響，而未成年人所吸收的輻射比成年人要高出50%。會(huì)造成記憶力的減退。同時(shí)由于手機(jī)一代比一代先進(jìn)，手機(jī)屏幕對(duì)我們正在發(fā)育階段中的眼睛有著很大的傷害，雖不明顯，卻在一點(diǎn)一帶你的奪走我們健康的視力，因此在這里我要向大家呼吁，為了我們的身心健康，讓我們從今天做起，從身邊點(diǎn)滴做起，從自己做起，在校園內(nèi)不帶手機(jī)、不使用手機(jī)。讓校園文明之風(fēng)從拒絕手機(jī)開(kāi)始，傳遍我們美麗的校園！讓手機(jī)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)生活，讓我們帶著一顆求知、向上的心來(lái)學(xué)校讀書(shū)，為營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境而做出我們的一份努力！同學(xué)們，把手機(jī)留在家里，把心留在學(xué)校，從自己做起，從現(xiàn)在做起！

文明校園，拒絕手機(jī)，讓我們共享純凈的書(shū)香天空！