第一篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任

如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)，班主任的工作尤其關(guān)鍵。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到離家比較遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。

那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)班的主任工作呢？結(jié)合十多年農(nóng)村小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要做好一名農(nóng)村小學(xué)班主任要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，包容轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他”，班主任老師只有付出愛(ài)才能贏得學(xué)生的信任。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻?ài)是一種力

量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校，班主任老師一定要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，言傳身教，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況參差不齊，這就要求班主任花更多的時(shí)間用各種方式與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了

三、班主任老師要客觀，發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任老師要客觀全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)

點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)?！跋嘈懦哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以?xún)?yōu)勢(shì)帶動(dòng)劣勢(shì)。要不間斷的了解學(xué)生，經(jīng)常充分利用一切場(chǎng)合條件，做到常抓不懈。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見(jiàn)學(xué)生明天。

四、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系

尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋煟岬脤?duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹(shù)木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)揮班集體的凝聚力，樹(shù)立良好班風(fēng)。可俗話說(shuō)“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶”，的確，用這句話來(lái)比喻班主任和學(xué)生的關(guān)系不無(wú)道理。我們都知道，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)和管理的基本單位，而學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，主要是通過(guò)班主任實(shí)施的。因此可見(jiàn)，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學(xué)段的不同教育目標(biāo)，班主任工作的成敗，直接影響著學(xué)生身心發(fā)展。班主任要幫助學(xué)生在各方面形成良好的行為習(xí)慣，單純的督促、指導(dǎo)、檢查會(huì)使他們覺(jué)得枯燥乏味，只有設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長(zhǎng)的自身需要。

六、班主任要做到身正為范、嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任要為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)

到典型示范的目的。

七、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他?/p>

八、班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生

農(nóng)村小學(xué)中，留守兒童較多。作為班主任應(yīng)該將更多地關(guān)愛(ài)分給這些孩子，與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。所以，班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集、組織家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家訪工作，并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實(shí)行家校共管，共同做好學(xué)生的思想工作。

總之，你做到了以上幾點(diǎn)，優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào)你就當(dāng)之無(wú)愧！

第二篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

石佛學(xué)校古頂校區(qū) 陳彩云

從教以來(lái)我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,幾十年的教學(xué)生涯讓我深深地感受到要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作,班級(jí)管理中班主任工作是關(guān)鍵。

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

小學(xué)教育是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)工作的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí),班主任工作尤為關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)工作要與時(shí)俱進(jìn),班主任的工作績(jī)效是其中重要一環(huán)。做一名能讓學(xué)生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門(mén)藝術(shù)。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,為了達(dá)到教學(xué)資源的合理利用,一些教學(xué)點(diǎn)只得撤消或合并,學(xué)生只有集中到離家比較遠(yuǎn)的完小上學(xué)。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工,這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任呢?下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、奏響愛(ài)的旋律,讓愛(ài)貫穿始終。

1、達(dá)成被愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的聚焦。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)、被呵護(hù)的,班主任必須關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生,因?yàn)閻?ài)是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛(ài),這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校,由于條件所制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

2、引導(dǎo)施愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的源泉。每個(gè)生命都渴望得到愛(ài),那么愛(ài)的能量從哪里來(lái)呢?那就是要引導(dǎo)學(xué)生施愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師,進(jìn)而去愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人類(lèi)。我們要努力讓學(xué)生懂得:施愛(ài)不僅會(huì)讓別人快樂(lè)幸福,而且會(huì)使自己獲得快樂(lè)幸福,你以自我為中心,別人就會(huì)遠(yuǎn)離你,不喜歡你,周?chē)鷲?ài)的能量就回饋不到你身上來(lái),你就得不到愛(ài),你就得不到精神生命的陽(yáng)光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛(ài)和被愛(ài)是相輔相成的,是平衡的,引導(dǎo)施愛(ài)是加強(qiáng)思想道德建設(shè)營(yíng)造和諧校園的著力點(diǎn),是教育的首要任務(wù),把這項(xiàng)工作抓好了,文化知識(shí)學(xué)習(xí),綜合素質(zhì)全面提高就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的堡壘。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛(ài)和施愛(ài)中學(xué)會(huì)自愛(ài)。自愛(ài)是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ),是感受被愛(ài),積極施愛(ài)的心理前提。其實(shí)每個(gè)孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說(shuō)出十條自豪的理由,年紀(jì)輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫(xiě)字漂亮,我自豪、唱歌好聽(tīng),、我自豪、不怕困難、我自豪。達(dá)成被愛(ài),引導(dǎo)施愛(ài),啟發(fā)自愛(ài),讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、允許學(xué)生犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤?！霸诶蠋煹难劾?沒(méi)有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

二、善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng),以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,當(dāng)然“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以?用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺(jué)性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。后來(lái),我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他、幫助他。在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型?，F(xiàn)在,他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。

三、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。

作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。所以,班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集、組織家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),做好家訪工作,并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則,做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,互相配合,實(shí)行家校共管,共同做好學(xué)生的思想工作。

四、應(yīng)該樹(shù)立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水?！倍F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)該有一股源源不斷的活水,知識(shí)面廣了,知識(shí)量多了,才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富,更有說(shuō)服力,講起課來(lái)才能左右逢源,有足夠的回旋余地。

總之,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工作,但只要肯動(dòng)腦筋,多想辦法,充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用,那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

第三篇：怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

從我站在三尺講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我從教十一年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任工作，深深地感受到要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作。

要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到離家比較遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。

那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)班的主任工作呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ闻c同仁們共求索。

一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻?ài)是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無(wú)類(lèi)”的原則，對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。

農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

二、親近孩子，全面正確地了解和研究學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)本班級(jí)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W(xué)生是班集體的主人，但其發(fā)展又存在著差異，這就要求小學(xué)班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學(xué)生個(gè)人。因此，班主任要了解和研究學(xué)生，要做好以下幾點(diǎn)：

1、要全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。

2、要不間斷的了解學(xué)生，經(jīng)常充分利用一切場(chǎng)合條件，做到常抓不懈。

3、要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見(jiàn)學(xué)生明天。

三、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系

成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋?，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹(shù)木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

良好班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，都與其班主任的工作密切相關(guān)?？伤自捳f(shuō)“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶”，的確，用這句話來(lái)比喻班主任和學(xué)生的關(guān)系不無(wú)道理。我們都知道，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)和管理的基本單位，而學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，主要是通過(guò)班主任實(shí)施的。因此可見(jiàn)，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學(xué)段的不同教育目標(biāo)，班主任工作的成敗，直接影響著學(xué)生身心發(fā)展。班主任要幫助學(xué)生在各方面形成良好的行為習(xí)慣，單純的督促、指導(dǎo)、檢查會(huì)使他們覺(jué)得枯燥乏味，只有設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長(zhǎng)的自身需要。

作為班主任要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性，要熱愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。師生之間不但要形成親密無(wú)間的感情和關(guān)系，而且班主任要注意建立自己的威信，當(dāng)然，真正的小學(xué)班主任威信需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格。

1、要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。

2、要堅(jiān)持公正。也就是要求班主任對(duì)于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，要一視同仁。這也是學(xué)生信賴(lài)班主任的基礎(chǔ)。

3、要有自制力。這就要求班主任無(wú)論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。其實(shí)這也是每一位教育者所不能忽視的。

四、班主任要做到身正為范、嚴(yán)格要求學(xué)生

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，就象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。

班主任要為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。

五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，其母親早逝，父親外出務(wù)工，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習(xí)慣差，缺乏自覺(jué)性，紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎，是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。后來(lái)，我和他姑姑以及他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他，幫助他。在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。現(xiàn)在，他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。

六、班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生

作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。所以，班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集、組織家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家訪工作，并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實(shí)行家校共管，共同做好學(xué)生的思想工作。通過(guò)思想教育，我班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有了很大的進(jìn)步。做好人好事的增多了，學(xué)習(xí)熱情增長(zhǎng)了，紀(jì)律性增強(qiáng)了，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”，受到學(xué)生家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

七、班主任應(yīng)樹(shù)立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！倍F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有一股源源不斷的活水，知識(shí)面廣了，知識(shí)量多了，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力，講起課來(lái)才能左右逢源，有足夠的回旋余地?？傊?，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工作，但只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿與每一位農(nóng)村小學(xué)班主任共同探討，為當(dāng)好一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)班主任而共同努力。

第四篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任

如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任

要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是不太好，而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)班的主任工作呢？

一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻?ài)是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無(wú)類(lèi)”的原則，對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花

二、親近孩子，全面正確地了解和研究學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)本班級(jí)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W(xué)生是班集體的主人，但其發(fā)展又存在著差異，這就要求小學(xué)班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學(xué)生個(gè)人。因此，班主任要了解和研究學(xué)生，要做好以下幾點(diǎn)：

1、要全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。

2、要不間斷的了解學(xué)生，經(jīng)常充分利用一切場(chǎng)合條件，做到常抓不懈。

3、要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見(jiàn)學(xué)生明天。

三、班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生

作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。所以，班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集、組織家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家訪工作，并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實(shí)行家校共管，共同做好學(xué)生的思想工作。通過(guò)思想教育，我班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有了很大的進(jìn)步。做好人好事的增多了，學(xué)習(xí)熱情增長(zhǎng)了，紀(jì)律性增強(qiáng)了，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”，受到學(xué)生家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系

成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋煟岬脤?duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。十年樹(shù)木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

作為班主任要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性，要熱愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。師生之間不但要形成親密無(wú)間的感情和關(guān)系，而且班主任要注意建立自己的威信，當(dāng)然，真正的小學(xué)班主任威信需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格。

1、要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。

2、要堅(jiān)持公正。也就是要求班主任對(duì)于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，要一視同仁。這也是學(xué)生信賴(lài)班主任的基礎(chǔ)。

3、要有自制力。這就要求班主任無(wú)論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。其實(shí)這也是每一位教育者所不能忽視的。

五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們?/p>

六、班主任要做到身正為范、嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。

班主任要為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。

七、班主任應(yīng)樹(shù)立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”而現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有一股源源不斷的活水，知識(shí)面廣了，知識(shí)量多了，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力，講起課來(lái)才能左右逢源，有足夠的回旋余地。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工作，但只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

第五篇：怎樣當(dāng)好一名班主任

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2009級(jí)1班李艷學(xué)號(hào)：20090541080

怎樣當(dāng)好一名班主任

通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我知道了班主任是班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者；班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育，教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用；在協(xié)調(diào)任課老師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的教育上起著橋梁和紐帶的作用。所以，班主任工作在學(xué)校教育中起著極其重要的作用，它既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。那么，怎樣才能當(dāng)好一名班主任呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、注意了解學(xué)生情況，接受學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，從中掌握、了解學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

二、愛(ài)的批評(píng)，情的教育

班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。而且教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。要正確認(rèn)識(shí)“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。班主任在轉(zhuǎn)化工作中正確引導(dǎo)，使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要經(jīng)常開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，并積極參加校級(jí)活動(dòng)。像班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、演講會(huì)、朗誦會(huì)、書(shū)法繪畫(huà)比賽等，都要發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參加，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績(jī)。

四、加強(qiáng)與班干部和科任教師的聯(lián)系

班干部是班級(jí)的核心。他們不僅是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，而且是班主任完成各項(xiàng)活動(dòng)的直接協(xié)助者，是班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。所以好的班集體必須有一支團(tuán)結(jié)一致，能起帶頭作用的干部隊(duì)伍。管好班級(jí)，教育好學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，應(yīng)發(fā)揮科任教師的特長(zhǎng)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，使他們?cè)敢夂桶嘀魅喂餐芾戆嗉?jí)。班主任還應(yīng)和科任教師一同根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，分析班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。特別是在期中、期末，在畢業(yè)年級(jí)，班主任更要開(kāi)好牽頭會(huì)，研究每位學(xué)生存在的問(wèn)題。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

家訪和家長(zhǎng)會(huì)是班主任和家長(zhǎng)雙向交流教育思想、教育方法的好形式。家訪，一般是針對(duì)一些成績(jī)差、紀(jì)律松散的個(gè)別學(xué)生，教師和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生找原因，幫助他找出同其他同學(xué)的差距，介紹好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他多思、多問(wèn)，使他充滿信心，努力向前。每學(xué)期要在期中考試以后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并將每個(gè)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)以書(shū)面形式通報(bào)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校做好教育工作，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生要求家長(zhǎng)不歧視、不指責(zé)，而應(yīng)以積極的態(tài)度使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不足，取得進(jìn)步。

因?yàn)榘嗉?jí)管理的好與壞，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，影響學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)。所以，它需要班主任的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性。特別是在新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育背景下，班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身教育，提高自身綜合能力，全面協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的綜合型人才。