學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究調(diào)查問(wèn)卷[最終定稿]

第一篇：學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究調(diào)查問(wèn)卷

姓名：___________________年級(jí)：___________________填寫(xiě)時(shí)間：___________________

1.課堂回答問(wèn)題的時(shí)候，你能認(rèn)真聽(tīng)清老師的提問(wèn)嗎？（）

A認(rèn)真B不認(rèn)真C有時(shí)候認(rèn)真有時(shí)候不認(rèn)真

2.回答老師的提問(wèn)時(shí)你做到準(zhǔn)備充分嗎？（）

A能夠做到B有時(shí)候能有時(shí)候不能C總也不能

3.你能做到回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮嗎？（）

A能，我總是能大聲回答老師的提問(wèn)B對(duì)于模棱兩可的答案，我沒(méi)有什么信心，聲音不是很大

C不管答案對(duì)不對(duì)，我聲音都很洪亮D就算我答案正確，我也不敢大聲回答問(wèn)題

4.你覺(jué)得自己有一個(gè)好的答題習(xí)慣嗎？（）

A有B沒(méi)有C不知道

5.你有認(rèn)真審題的習(xí)慣嗎？（）

A有，幾乎每道大題我都讀明白在做B沒(méi)有，我看到數(shù)就寫(xiě)

C隨心情而定，心情好做題就細(xì)致點(diǎn)，心情不好就亂寫(xiě)一氣

6.你在答題時(shí)候喜歡卡題，和一道題目較勁，白白浪費(fèi)時(shí)間嗎？（）

A會(huì)，我非把這道題做出來(lái)不可B 偶爾會(huì) C我會(huì)先放下這道難題，先做后面的題目再回頭看這道題

7.你在答題的時(shí)候習(xí)慣盲目求速度，越快做完越好，幾乎不管題目的對(duì)錯(cuò)嗎？（）

A是的，我有時(shí)候就想快點(diǎn)做完，好顯示我是第一個(gè)做完題目的，很威風(fēng)

B不是，我總是會(huì)做完題目之后再認(rèn)真檢查，希望做的對(duì)的越多越好

C我的學(xué)習(xí)勁頭總是時(shí)好時(shí)壞，做題目隨心情而定，我喜歡就認(rèn)真點(diǎn)，不喜歡就不愛(ài)答卷

8.你在答題的時(shí)候，喜歡仔細(xì)看題，畫(huà)出題目的重點(diǎn)，應(yīng)用題畫(huà)出題目中的數(shù)量關(guān)系嗎？（）

A我喜歡，我覺(jué)得那樣可以一目了然，對(duì)題目有個(gè)深刻理解

B我很自信，讀題也很認(rèn)真，可以不畫(huà)出來(lái)，我也可以完全做對(duì)

C為了培養(yǎng)我自己好的答題習(xí)慣，我覺(jué)得我有必要這么做了

9.你在答題的時(shí)候，喜歡偷工減料，書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭的嗎？（）

A每次考試之前我沒(méi)有這種意識(shí)，必須在老師的提醒下才會(huì)注意書(shū)寫(xiě)

B我很自覺(jué)，我會(huì)時(shí)刻注意到我應(yīng)該認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，給閱卷老師一個(gè)好的印象

C我覺(jué)得書(shū)寫(xiě)的好不好就那么回事，因?yàn)槲覍?xiě)字就那樣了，改不了了。

10.你在答完卷之后有檢查的習(xí)慣嗎？（）

A我是掐著時(shí)間做到最后一個(gè)題的，匆匆掃一遍算是給老師點(diǎn)面子了，就等交卷

B我在平時(shí)就注意提高自己的答題速度，每次都可以很快答完，有充足的時(shí)間去檢查

C有些不會(huì)的題我再看也不會(huì)，檢查之后再想也想不出來(lái)，就放棄了得了

11.你在卷子都答完后，時(shí)間充足的情況下，蓋上自己的答案，重新再做一遍嗎？（）

A如果時(shí)間充足，我一定會(huì)這么做

B我覺(jué)得我做上的就差不多都對(duì)，我覺(jué)得那樣做是在浪費(fèi)時(shí)間

C我會(huì)蓋上那些我覺(jué)得答的模棱兩可的題再做一遍，我覺(jué)得那些胸有成竹的題重新做也是在浪費(fèi)時(shí)間

12.你在每次考試之后，有一個(gè)好題本或者錯(cuò)題本來(lái)歸納你做錯(cuò)的題目嗎？（）

A有B沒(méi)有C 我覺(jué)得我該準(zhǔn)備一個(gè)了

13.在家做題的時(shí)候，如果旁邊有家長(zhǎng)陪著，你做題的準(zhǔn)確率就會(huì)提高嗎？（）

A是的，我覺(jué)得那時(shí)候我更能集中注意力

B我完全不需要家長(zhǎng)在旁邊看著我，我做題的準(zhǔn)確率也會(huì)很高，我喜歡一個(gè)人鉆研題目

C我覺(jué)得家長(zhǎng)在旁邊的時(shí)候反倒影響我做題的準(zhǔn)確率，我更不知道怎么去解題了

14.你在答題的過(guò)程中，如果身邊有人干擾你，會(huì)影響你答題的準(zhǔn)確率嗎？（）

A肯定會(huì)B不會(huì)C 有時(shí)會(huì)

15.每次考試后你都能做到自我分析嗎且能制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？（）

A、能分析并制定下一步B、能分析但沒(méi)有下一步計(jì)劃C、不能

16.周六周日什么時(shí)候玩，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，你都能提前做好計(jì)劃嗎？（）

A、能 B、偶爾能C、不做計(jì)劃

17.你知道一個(gè)好的答題習(xí)慣，會(huì)給你帶來(lái)些什么好處嗎？如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。

第二篇：《學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究》課題研究情況匯報(bào)

《學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究》課題研究情況匯報(bào)

上河灣小學(xué)

鐘

珊

引言：《學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究》這個(gè)課題實(shí)施已經(jīng)有一年的時(shí)間了，就如何培養(yǎng)小學(xué)生正確的答題習(xí)慣，針對(duì)平時(shí)課堂中學(xué)生的答題表現(xiàn)，從以下幾點(diǎn)做出匯報(bào)：

一、課題基本情況：

我校共有34人，分別為一、二、四、五年級(jí)。4個(gè)班學(xué)生班上學(xué)生良莠不齊，總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣差：預(yù)習(xí)習(xí)慣幾乎沒(méi)有，不會(huì)聽(tīng)課，不愿舉手發(fā)言，不會(huì)傾聽(tīng)。答題習(xí)慣更差：讀題、審題馬虎，理解題意困難，不能選擇正確的解題方法，正確率低，不會(huì)主動(dòng)糾錯(cuò)，甚至連基本的書(shū)寫(xiě)格式都存在問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合“學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究”進(jìn)行研究，以期通過(guò)一系列的努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、具體做法及取得效果 1．提清要求，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀題。

我校在課堂教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生讀題的方法：每題至少讀三遍，讀第一遍找出數(shù)據(jù)并標(biāo)注出來(lái)，勾畫(huà)出問(wèn)題，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句；第二遍思考條件與問(wèn)題的關(guān)系，找出題中的數(shù)量關(guān)系；第三遍確定解題方法。

比如五年一班的耿鑫宇同學(xué)在完成一些深難度題時(shí)，總有一些畏難情緒，在沒(méi)有讀懂題的時(shí)候就喊不會(huì)做。老師是不會(huì)直接教他怎么做的，只叫他把解決問(wèn)題的關(guān)鍵詞句找出來(lái)，思考之后看能不能獨(dú)立完成，結(jié)果每次他都自己完成了，而且思路很清晰。經(jīng)過(guò)多次鼓勵(lì)和

嘗試，加之正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在他解題能力提高了很多。

2．教會(huì)學(xué)生如何審題。

有了正確的讀題方法，再教他們?nèi)绾螌忣}，我校主要是抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，借助畫(huà)圖、列舉等來(lái)理解題意就要簡(jiǎn)單多了。比如：學(xué)習(xí)組合圖形的面積時(shí)，正確觀察組合圖形所包含的各種圖形以及圖形與圖形之間的關(guān)系，能為解題帶來(lái)很多方便。

3．教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

為了改善學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面的不良習(xí)慣，我校提出了優(yōu)秀作業(yè)六要素，并強(qiáng)調(diào)其中四個(gè)：一要寫(xiě)序號(hào)，二要帶單位，答完整，三要寫(xiě)工整，四要有準(zhǔn)確度。我校教育學(xué)生，連寫(xiě)答語(yǔ)這樣的小事都做不好，怎么能成就大事呢？學(xué)生馬上說(shuō)：“就像不掃一室何以掃天下！”道理是懂得的，但做起來(lái)是不容易的，尤其是我們村小的學(xué)生，以前的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，就連執(zhí)筆、坐姿這些早該養(yǎng)成的好習(xí)慣都是從頭開(kāi)始訓(xùn)練的。

與此同時(shí)，我校還利用榜樣的激勵(lì)作用，來(lái)提高學(xué)生對(duì)自身的要求。經(jīng)常在全校展示書(shū)寫(xiě)美觀、正確率高的作業(yè)，既提高了這些同學(xué)的自信，又給其他同學(xué)以榜樣，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做到書(shū)寫(xiě)工整且美觀，有較高的正確率。我校還每月開(kāi)展“讀題比賽”、“寫(xiě)字比賽”等活動(dòng)。

4．教會(huì)學(xué)生會(huì)主動(dòng)糾錯(cuò)。

我校讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)了的題先照樣子抄下來(lái)，再訂正在錯(cuò)題的右邊，以便對(duì)照，過(guò)一段時(shí)間再把錯(cuò)題拿出來(lái)，復(fù)習(xí)一遍。這樣一學(xué)期下來(lái)，有些同學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)錯(cuò)題本，有的先寫(xiě)的多，慢慢地錯(cuò)誤就越來(lái)越少了。

5．取得的效果：

（1）多數(shù)學(xué)生會(huì)按要求讀題，能讀懂題意，準(zhǔn)確審題。（2）少數(shù)學(xué)生能找出數(shù)量關(guān)系，選擇正確的解題方法，書(shū)寫(xiě)工整多了，正確率有所提高。

（3）閱讀能力有所提升，能按照短文提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行回答，準(zhǔn)確率不斷提高。

（4）課上回答問(wèn)題語(yǔ)言準(zhǔn)確率也逐步精悍、準(zhǔn)確。有時(shí)還能達(dá)到意想不到的效果。

（5）均有錯(cuò)題本。并能將錯(cuò)題的原因?qū)懬宄?、分析明白?．不足之處：我校還有個(gè)別同學(xué)找不出關(guān)鍵詞句，理解能力差；畫(huà)圖困難，抓不住數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；不愿意主動(dòng)糾正錯(cuò)誤，還要在老師的協(xié)助下才能順利完成。閱讀方面，還有個(gè)別同學(xué)依然不能認(rèn)真審題、所寫(xiě)答案依然詞不達(dá)意，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

總之，我校在平時(shí)課堂教學(xué)中仍要貫穿正確的答題方法，潛移默化，逐步培養(yǎng)答題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生能夠理解題意，從容應(yīng)答。在實(shí)際課堂上應(yīng)將如何快速理清題意，不慌亂作答的方法教給學(xué)生。更要答后反觀，檢視正誤，在實(shí)際教學(xué)工作中從細(xì)節(jié)做起，力求做到盡善盡美，將課題研究真正達(dá)到一個(gè)新的高度。

第三篇：“學(xué)生良好答題習(xí)慣培養(yǎng)研究”課題總結(jié)

參考：http:/// “學(xué)生良好答題習(xí)慣培養(yǎng)研究”課題總結(jié)課題的提出：

我班有56人，分別來(lái)自原來(lái)中心校兩個(gè)班以及龍井、白廟、進(jìn)步三個(gè)分校區(qū)，是一個(gè)大雜燴班級(jí)。班上學(xué)生良莠不齊，總體表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：預(yù)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有，不會(huì)做筆記，不愿舉手發(fā)言，不會(huì)傾聽(tīng)。答題習(xí)慣尤為突出：讀題、審題馬虎，理解題意困難，不能選擇正確的解題方法，正確率低，不會(huì)主動(dòng)糾錯(cuò)，甚至連基本的書(shū)寫(xiě)格式都存在問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校的縣級(jí)科研課題“新時(shí)期農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究”，我選擇“學(xué)生良好答題習(xí)慣培養(yǎng)研究”為子課題進(jìn)行研究，以期通過(guò)一系列的努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

采用的方法：

實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查研究法

實(shí)施的策略：

一、提清要求，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀題。

在課堂教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生讀題的方法：每題至少讀三遍，讀第一遍找出數(shù)據(jù)并標(biāo)注出來(lái)，勾畫(huà)出問(wèn)題，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句；第二遍思考條件與問(wèn)題的關(guān)系，找出題中的數(shù)量關(guān)系；第三遍確定解題方法。

陳韞同學(xué)在完成一些深難度題時(shí)，總有一些畏難情緒，拿著題就喊不會(huì)做。我是不會(huì)直接教他怎么做的，只叫他把解決問(wèn)題的關(guān)鍵詞句找出來(lái)，思考之后看能不能獨(dú)立完成，結(jié)果每次他都自己完成了，而且思路很清晰，方法也比較簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)多次鼓勵(lì)，加之正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在他解題能力提高了不少。

二、教會(huì)學(xué)生如何審題。

有了正確的讀題方法，再教他們?nèi)绾螌忣}，主要是抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，借助畫(huà)圖、列舉等來(lái)理解題意就要簡(jiǎn)單多了。比如：“羊吃草”的問(wèn)題實(shí)質(zhì)是求半徑為繩長(zhǎng)的圓的面積；乘法分配律的實(shí)質(zhì)是幾個(gè)幾加減幾個(gè)幾……

三、教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

參考：http:///

參考：http:///為了改善學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面的不良習(xí)慣，我提出了優(yōu)秀作業(yè)六要素，并強(qiáng)調(diào)其中三個(gè)：一要寫(xiě)序號(hào)，二要帶單位，答完整，三要寫(xiě)工整。我教育學(xué)生，連寫(xiě)答語(yǔ)這樣的小事都做不好，怎么能成就大事呢？學(xué)生馬上說(shuō)：“就像不掃一室何以掃天下！”道理是懂得的，但做起來(lái)是不容易的，尤其是村小來(lái)的和轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生，以前的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就不好，就連執(zhí)筆、坐姿這些早該養(yǎng)成的好習(xí)慣都是從頭開(kāi)始訓(xùn)練的。與此同時(shí)，我還利用榜樣的激勵(lì)作用，來(lái)提高學(xué)生對(duì)自身的要求。經(jīng)常在全班展示書(shū)寫(xiě)美觀、正確率高的作業(yè)，既提高了這些同學(xué)的自信，又給其他同學(xué)以榜樣，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做到書(shū)寫(xiě)工整且美觀，有較高的正確率。

四、要求學(xué)生會(huì)主動(dòng)糾錯(cuò)。

給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把平時(shí)做錯(cuò)了的題先照樣子抄下來(lái)，再訂正在錯(cuò)題的右邊，以便對(duì)照。一學(xué)期下來(lái)，有些同學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)糾錯(cuò)本，有的先寫(xiě)得多，慢慢地錯(cuò)誤就越來(lái)越少了。

取得的成績(jī)：

多數(shù)學(xué)生會(huì)按要求讀題，能讀懂題意，準(zhǔn)確審題。

少數(shù)能抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，選擇正確的解題方法，書(shū)寫(xiě)工整多了，正確率有所提高。

均有糾錯(cuò)本。

不足之處：部分同學(xué)找不出關(guān)鍵詞句，理解能力差。畫(huà)圖困難，抓不住數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。不愿意主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。

今后努力的方向：

1、每個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)糾錯(cuò)。

2、學(xué)會(huì)反思。

3、真正達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)六要素。

參考：http:///

第四篇：“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”調(diào)查問(wèn)卷

“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)們，你們好！

為了幫助大家更好地了解自己的學(xué)習(xí)和心理狀況，我們?yōu)榇蠹姨峁┮环輪?wèn)卷調(diào)查，你可以結(jié)合這份問(wèn)卷調(diào)查檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在老師的幫助下改變陋習(xí)、培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣，成就優(yōu)秀的自己！請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答，謝謝你的參與?。▎?wèn)卷調(diào)查采取不記名的方式）

一、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

1．你認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響大嗎？（）

A、很大B、較大C、較小D、無(wú)影響

2．你對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)是：（）

A、很好B、較好C、較差D、很差

3．你是否愿意得到有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”方面的教育？（）

A、非常愿意B、愿意嘗試C、不太情愿D、不想?yún)⑴c

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容

（一）預(yù)習(xí)與課前準(zhǔn)備

4．課前你對(duì)將要學(xué)習(xí)的新課作預(yù)習(xí)嗎？（）