第一篇：畢業(yè)班經(jīng)驗介紹

畢業(yè)班經(jīng)驗介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位畢業(yè)班老師：

大家晚上好！首先，要感謝教育局，感謝中心校，感謝校本部，為我們提供了這樣一次難得的相聚機(jī)會。此時此刻，我心里很忐忑，一點(diǎn)兒也不快樂?；貞浫ツ甑木C合科成績，依稀記得是優(yōu)生率100%，四率分97.99，本部（4）班是97.98，所以一直以來我好想說：林老師實在對不起，只是多了你們0.01，真的不是存心故意，靠的僅僅是碰運(yùn)氣。因為考了個第一，我們也受到了獎勵。去年外出考察的時候，我們兩位老師互相謙讓，她去了；今天介紹經(jīng)驗的時候，我們同樣互相謙讓，我來了。偶然的一次第一，說經(jīng)驗真的會貽笑大方。所以，洋洋灑灑的經(jīng)驗這個真沒有，零零星星的感悟這個可以有。我想引用學(xué)者易中天的一句話：中國教育的目標(biāo)是“望子成龍”，標(biāo)準(zhǔn)是“成王敗寇”，方法是“死記硬背”，手段是“不斷施壓”，還美其名曰“壓力即動力”。我覺得要在這么短的時間內(nèi)，灌輸兩本書，只能讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生雖遭罪，效果會翻倍。只能對學(xué)生不斷施壓,分?jǐn)?shù)才會增加?，F(xiàn)在最關(guān)鍵的是學(xué)生有沒有去背，效果怎么樣，作為老師我們應(yīng)該怎樣去落實，這是重中之重。我們最近不是在學(xué)習(xí)《論黨的群眾工作》嗎？我覺得學(xué)生就是我們的人民群眾，我們只有依靠人民群眾，只有密切聯(lián)系群眾，只有調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才會事半功倍，才會水到渠成。最后，衷心祝愿各位老師場場考得好。大家好，才是

真的好！謝謝！

第二篇：初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗介紹

初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗介紹

攜手共進(jìn)、關(guān)愛學(xué)生、注重細(xì)節(jié)

——班主任經(jīng)驗介紹

2013年的中考剛剛過去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、全體師生的共同拼搏下，我所帶的九（1）班取得了可喜的成績，全班39人中，總成績A+以上的學(xué)生共有6人，A 8人，B+23人，有9人被南寧二、三中錄取，達(dá)到了預(yù)定的工作目標(biāo)?；仡櫼荒陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得自己也沒有什么特別的高招，大多是跟著感覺走，踏踏實實地做所有該做的工作。下面，我把我工作中感觸最深的幾點(diǎn)簡單地向大家匯報如下：

第一、充分發(fā)揮集體的力量，攜手共進(jìn)

這是最基本的經(jīng)驗之談。新九（1）班聚集了原來3個內(nèi)宿班的精英，是2009年中考的希望所在。要想取得好成績，僅靠一個人的力量，僅靠原來的九（1）班是行不通的，我想，2009年中考之所以取得較好的成績，就是因為我們年級的每一個老師都明白這個道理，我們的年級是一個團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)的集體。在工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我極大的支持和幫助，同事們給予我很多的理解和配合，其他幾個班的班主任毫無怨言地為九（1）班開綠燈，無怨無悔為（1）班的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，成績，主要集中在（1）班身上，但工作卻是我們共同完成的，可以這么說，沒有整個年級的智慧和汗水，就沒有九（1）班的成績。

第二、做好學(xué)生的思想工作，盡快穩(wěn)定軍心，讓所有的工作盡快走上正軌。這是我接手新九（1）班后必須首先要做好的工作，因為我認(rèn)為，這步棋如果沒走好，下面就會全盤皆輸，在這點(diǎn)上，我著重做好以下三點(diǎn)：

首先，平等對待每一個學(xué)生。班里的39個學(xué)生，都有一個共同的特點(diǎn)，那就是成績不錯。他們也許都曾在班里叱咤風(fēng)云，得到老師的寵愛。而進(jìn)入新的班級后，競爭對手一多，他們身上的閃光點(diǎn)將不再那么耀眼，他們肯定希望自己能得到新的班主任、新的老師的重視。因此，作為班主任，我告誡自己：必須一碗水端平，不得偏袒、或小瞧任何一個學(xué)生，處理每一件事必須做到公平、公正。比如選拔班干，原1班人數(shù)超過一半，為防止投票選舉時出現(xiàn)一邊倒的情況，我就規(guī)定班干名額原1、2、3班必須各占三分之一。其他如安排座位、宿舍等等，我都是按照這一原則進(jìn)行的。事實證明，這些芝麻綠豆大的事情處理好了，不用再費(fèi)什么口舌，所有學(xué)生就會自覺地融入到新的班級中來，其他工作也就容易展開了。

其次，關(guān)愛學(xué)生，多找學(xué)生談心，多聯(lián)系原來的班主任。做了兩屆重點(diǎn)班的班主任，面對著剛進(jìn)來的學(xué)生，我經(jīng)常有這樣一個感覺，總覺得自己很多時候在扮演著后媽的角色，原1班的學(xué)生，很多話我可以隨便說，但對剛進(jìn)來的學(xué)生，我得有所選擇。如何縮短與學(xué)生之間的磨合期呢？我的經(jīng)驗就是：堅持用真心對待他們，盡自己所能去幫助他們。平時，我會多找學(xué)生談心，了解各方面情況，及時解決出現(xiàn)的問題，多跟他們原來的班主任聊天，了解每個學(xué)生以前的情況，向這些班主任說說學(xué)生的近況，碰到我難以解決的問題，我還會求助于他們，要他們協(xié)助我做通學(xué)生的思想工作。

最后，注意協(xié)調(diào)各科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在管理新九（1）班的過程中，比較麻煩的就是班里的一些學(xué)生不適應(yīng)新的老師，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸的心理，嚴(yán)重影響到他們成績的提高。為此，我一直不厭其煩地在學(xué)生與科任老師之間奔波，向?qū)W生了解情況，跟科任老師溝通，反饋學(xué)生的意見，商量解決的方法，盡可能把學(xué)生的適應(yīng)期縮短，讓他們把精力放在學(xué)習(xí)上。第三、抓好班風(fēng)建設(shè)是取得中考成功的關(guān)鍵

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。新九（1）班雖是由年級的尖子生組成，但有個別學(xué)生的紀(jì)律也相當(dāng)散漫，如管不好，一粒老鼠屎也會壞了整鍋湯。針對這種情況，我按照以往的做法，制定了嚴(yán)格的考勤制度，通過值周班干、舍長、組長、科代表及時了解班上的各方面情況，發(fā)現(xiàn)問題，則及時解決，盡可能做到防患于未然，以形成良好的班風(fēng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在班中注意抓典型、樹榜樣，發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表揚(yáng)，如每一次考試，成績排在前列的同學(xué)，還有為班級做了好事的同學(xué)，作業(yè)寫得工整，美觀的同學(xué)，甚至原來經(jīng)常違犯紀(jì)律，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué)，等等，都是我表揚(yáng)的對象。通過大張旗鼓的樹立先進(jìn)的榜樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)們的注意力也都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭先進(jìn)的局面，這就為尖子生的培養(yǎng)營造了一個很好的環(huán)境。

第四、注重細(xì)節(jié)，做好培優(yōu)工作

作為重點(diǎn)班的班主任，培優(yōu)工作得時時掛在心上。這一工作我是從兩個方面著手的，一方面是緊抓他們的成績。這個階段大考小考不斷，尖子生總成績?nèi)绾?，哪一科需要加?qiáng)，存在什么問題等等，我都會一一放在心上，緊密聯(lián)系各科任老師，共商對策，盡可能地補(bǔ)漏補(bǔ)缺，盡快把成績提高上來。另一方面是關(guān)注他們的思想動態(tài)，做好他們的思想工作。班上的每一位學(xué)生，學(xué)校、家里都對他們寄予厚望，他們不少人的思想包袱很重。針對這些，我經(jīng)常利用班會課或一切合適的時間給學(xué)生鼓鼓氣，給他們分析當(dāng)前的形勢及各兄弟學(xué)校的有關(guān)情況，讓他們明白自身的優(yōu)勢。必要時，還得說些美麗的謊言，讓他們找回自信心，放下包袱，沉著應(yīng)戰(zhàn)。同時，時刻關(guān)注中考的動態(tài)，隨時解答學(xué)生的疑問，及時、正確地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，在考場上從容不迫，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣,有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我積累了不少的經(jīng)驗。雖然我很努力，這一年的班主任工作也都進(jìn)行的比較順利，但還是有很多不到位的地方，今后，我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中不斷探索，爭取更好的成績。

薦薦風(fēng)懂景得就在知

身足

邊(600

字

字))作作

文

(1100文 薦風(fēng)景就在身旁(1100字)作文

薦熟悉的地方也有風(fēng)景(500字)作文

薦半燭殘影，誰共我一簾幽夢(800字)作文

第三篇：初四畢業(yè)班班主任經(jīng)驗介紹材料

初四班主任經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！很榮幸能代表原畢業(yè)班班主任在這里發(fā)言。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體初四學(xué)年老師的共同努力下，2012年的中考已經(jīng)圓滿結(jié)束, 取得比較好的成績 ,下面我來談?wù)勎覀冊诋厴I(yè)班管理方面的一些做法。希望能對大家有一些借鑒。

一、樹立目標(biāo)

進(jìn)入初四,首先在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，要求每一名學(xué)生根據(jù)前兩年的中考錄取分?jǐn)?shù)線，結(jié)合自己的情況制定合理的目標(biāo)。目標(biāo)要細(xì)化、并落實到每位學(xué)生。開學(xué)初，學(xué)生就擬報了中考志愿。

制定的目標(biāo)，都是每個學(xué)生蹦一蹦夠得到的，一年的學(xué)習(xí)都有了方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力十足。

二、與科任教師之間的合作

首先，班主任和科任教師之間，互通有無，定期和不定期地交流學(xué)生情況，共商對策，制定針對具體學(xué)生的教育方案。

其次，作為班主任，應(yīng)為協(xié)調(diào)各科平衡，幫助科任做學(xué)生思想工作和監(jiān)督工作。消除學(xué)生對于較弱學(xué)科的抵觸、畏懼等負(fù)面心理。同時，幫助科任教師在早自習(xí)、午自習(xí)等時間監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí).初四的成績不是一個人的，而是整個初四學(xué)年團(tuán)隊的。只有班科任通力配合，每個人都發(fā)揮出自己的最大力量，人人無私奉獻(xiàn)，才能有這樣的結(jié)果。我們班的班主任其實不是我一個，其他幾位科任都幫助我做了很多班主任工作，特別是石海英、劉艷茹兩位大姐，一點(diǎn)也

不比我這個班主任差。只要她們在班級，我就跟自己在班級一樣放心。

三、學(xué)生的思想工作方面

這年學(xué)生的思想工作很重要，一定要優(yōu)、差兼顧。簡單的一句就是看緊了每一個學(xué)生。這個時期的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)。思想容易產(chǎn)生波動，成績好的壓力較大，多關(guān)注他們的狀態(tài)，談?wù)勑模饨鈮?。我們進(jìn)行了一次主題班會，利用生態(tài)體驗?zāi)Ｊ竭M(jìn)行，通過讓學(xué)生們進(jìn)行“撕紙”等活動，體會時間的緊迫，要倍加珍惜時光，抓住最后的機(jī)會，沖刺中考。

還有成績潛力大卻不夠努力的，找家長，協(xié)助老師做思想工作。對部分成績較好的孩子和家長溝通一定要緊密，發(fā)現(xiàn)有放松的狀態(tài)，隨時短信或電話聯(lián)系。如, 我班的李紅同學(xué)在三月份由于父母離婚,對她影響很大,這時她是最需要溫暖,關(guān)懷和安慰的時候,我和我的科任們給了她母親般的愛,盡量讓影響降到最低,這個孩子在中考中打了437分,被阿城一中錄取。

在市?？荚嚽埃〉媒衲曜罡叻值膭?，出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，不僅我找他談話，找家長談話；各位科任老師基本都和他談過，劉校長當(dāng)時也給她做了思想工作。

其他同學(xué)也同時出現(xiàn)了早戀問題，我們幾個班科任老師每天下班，在放學(xué)路上尋找跡象，發(fā)現(xiàn)問題。

崔浩楠、張兆新兩名學(xué)生的家長不止一次和我說，這孩子我們管不了，老師你也放棄吧。我都說你們放棄，我不放棄。最后這兩個分別考進(jìn)了73中配額和19中統(tǒng)招。崔浩楠媽媽后來得知被73中錄取

時留下了激動的眼淚。不放棄任何一個人，這就是今年中考成績整體飄紅的秘訣。

最后，送給大家?guī)讉€詞：奉獻(xiàn)、合作和堅持。希望我的發(fā)言能給大家一點(diǎn)啟發(fā)，希望37中越辦越好。

第四篇：畢業(yè)班經(jīng)驗論文

將“實”刻在每位管理人員和教師的心里

—2010級初中畢業(yè)班工作總結(jié)

中江縣玉興鎮(zhèn)中心校

翻開字典，“實”的含義有四種：

1、充滿；

2、符合客觀情況；

3、植物結(jié)的果；

4、富足。

“敢為天下先”的玉興中心校的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師在經(jīng)歷了2009年中考陣痛后，在2010年的中考光榮榜上再次出現(xiàn)了玉興中心校的名字。其中有五個科次在全縣獲獎，有五位畢業(yè)班班主任獲得縣級“優(yōu)秀班主任”稱號??看見這，我們心里既有喜悅，也有酸楚??

回想這里的成功，總結(jié)為一個字，這個字就是我們工作“實”。

“實”與“虛”是對應(yīng)的，中心校校長郭勇明在2009年秋開校前的全體行政管理人員會議上的中心發(fā)言主題就是一個字“實”。管理強(qiáng)調(diào)誠實、務(wù)實、扎實，它既是普通百姓為人處事的重要道德準(zhǔn)則，也是每位玉興中心校行政領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)當(dāng)追求的崇高境界。

一、師德建設(shè)重在“實”

“ 師德”，即教師的職業(yè)道德，是教師職業(yè)的神圣靈魂，它是教師從事教育教學(xué)工作中必須恪守的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則。教師是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，拜金主義等因素不斷侵蝕著我們部分教師的靈魂，我們的部分教師往往忘記了自己身為人師的身份，忘記了“十年樹木，百年樹人”、“以身作則”、“誨人不倦”、“潛移默化”這些師德規(guī)范，忘記了自己肩負(fù)著的是神圣的使命、肩負(fù)著的是民族的昌盛，肩負(fù)著的是祖國的未來。而無心考慮如何上好課，如何讓學(xué)生成才。鑒于以上情況，我校主要采取了以下措施對教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。1． 強(qiáng)化師德教育。

多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。每周按時對教師進(jìn)行師德教育，或組織教師看師德模范事跡有關(guān)的錄像，或?qū)憥煹聦W(xué)習(xí)心得體會，或?qū)W習(xí)師德方面的文章。在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。

2． 加強(qiáng)師德宣傳。

學(xué)校利用教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動；結(jié)合“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)個人”的評選活動，挖掘師德典型，大力弘揚(yáng)人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚。3．嚴(yán)格考核管理。

建立師德考評制度，對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，再進(jìn)行嚴(yán)肅處理，學(xué)校在年終考核時，把師德表現(xiàn)作為考核的主要依據(jù)，實行師德考核一票否決制。

二、畢業(yè)班常規(guī)檢查落到“實”

1、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)

（1）實行領(lǐng)導(dǎo)分組、分班負(fù)責(zé)制，每人具體負(fù)責(zé)一個學(xué)科、一個班的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)隨時深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。

（2）年級組長、教務(wù)員、值日教師每周對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，每周五周前會通報教師上課情況，周一校會上全校通報各班級學(xué)生上課情況。

2、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。（1）集體備課是我校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。要求保證集體備課的時間（每周90分鐘），要求人人參與，行政領(lǐng)導(dǎo)參與并進(jìn)行考核。講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問題；討論研究教材的知識點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決突破的方法；研討中考的考點(diǎn)、出題形式等。

（2）開展了形勢多樣的教研活動。例如：開展語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜學(xué)科科40歲以下的教師“微格課”競賽活動，同時開展新教師“上課—評課”的教研活動，研討時既談理念、談觀點(diǎn)、找問題、講困惑，又要求提出合理的建議。

（3）搞好校內(nèi)幫扶工作，促進(jìn)教師共同發(fā)展。要求同年級同學(xué)科老師要相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。教導(dǎo)處加強(qiáng)對個別薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)幫扶工作，建立師徒結(jié)對制。學(xué)校為青年教師選定師德高尚，工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師與青年教師結(jié)對，建立師徒關(guān)系，從師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生管理等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，定期與青年教師進(jìn)行交流，聽取青年教師的看法和建議，充分調(diào)動青年教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，使他們在教學(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)，練功夫，迅速成長，增強(qiáng)教師隊伍后勁。

三、畢業(yè)班特殊管理落到“實”

（1）“兩會”真正做到落“實”。一是每半月一次的畢業(yè)班班主任與教導(dǎo)處的聯(lián)系會，主要了解畢業(yè)班學(xué)生、任課教師的最近情況。二是每月一次的各班任課教師、班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的碰頭會，主要討論對應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn)的處理方法。

（2）“兩類診斷”真正落到“實”。一類是每月一次的學(xué)生診斷性檢測，一類是臨考前的診斷性檢測。這兩類診斷性檢測不僅落到實處，而且教務(wù)處對其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且對其薄弱學(xué)科的教師進(jìn)行談話，共同研討應(yīng)對的策略。

2（3）對畢業(yè)班學(xué)生作業(yè)的批改、教師的備課的檢查，不僅每半月進(jìn)行一次檢查，而且教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)隨時到班對其學(xué)生進(jìn)行了解相關(guān)的情況，做到了真正落實。

四、人性化管理落到“實”

教師是人，是一個個活生生的人。他們有物質(zhì)需要，更需要人文關(guān)懷。尊重教師的人格是人性化管理的基礎(chǔ)。及時肯定、表揚(yáng)教師在教育教學(xué)中取得的成績，使他們的勞動成果得到承認(rèn)，自尊心得到了滿足，激發(fā)其工作熱情。而對教師的不足，不論是教育教學(xué)上的，還是生活中的，中學(xué)校長涂方勇在堅持原則的基礎(chǔ)上，總是堅持以鼓勵為主，講究批評藝術(shù)，決不隨意批評指責(zé)；總是積極深入教師隊伍，傾聽他們的呼聲，解決他們的困難，解除他們的后顧之憂，使他們安心地工作。

五、班主任、任課教師工作落到“實”

三年里，我們的班主任與學(xué)生融為一體，習(xí)慣了在校園中看到學(xué)生熟悉的身影，喜歡面對學(xué)生那一張張可愛的笑臉，喜歡學(xué)生的頑皮，喜歡學(xué)生的率真。曾記得，無數(shù)個清晨人們還在甜美夢鄉(xiāng)，可我們初三畢業(yè)班的班主任就在綠茵場上與學(xué)生一起跑步；曾記得，無數(shù)個夜晚，人們已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我們的班主任還在與問題學(xué)生談心、交流；曾記得，無數(shù)個星期

六、星期天，人們正在與家人團(tuán)聚，享受天倫之樂之時，我們的班主任卻冒著烈日或細(xì)雨，為做學(xué)生的職高動員工作走在彎彎的泥濘小路上。

三年里，我們玉中的全體教師，首先考慮的是學(xué)生的全面發(fā)展，和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。三年里，他們做好了：落實一個主體——以學(xué)生為主體；注重兩個發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個性愛好；培養(yǎng)三種意識——問題意識、參與意識、合作意識；提高兩個基本能力——理解問題能力、知識遷移應(yīng)用能力；特別做到了不僅愛美鳳凰，更愛丑小鴨。

人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。構(gòu)建團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)型組織，帶好師德高尚，知識淵博的教師，以校本教研促質(zhì)量發(fā)展，是我們玉中全體行政管理人員的追求。讓我們攜起手，共同走在教育理想之路上，我相信玉中的明天會更加輝煌。

第五篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗

小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天很榮幸能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，沒有太多的先進(jìn)經(jīng)驗，只有自己的一些心得體會，希望和大家交流分享。

畢業(yè)班的學(xué)生都經(jīng)過了一個相對長時間的英語學(xué)習(xí), 已形成了一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣, 但是其中相當(dāng)一部分不是很恰當(dāng), 如何在畢業(yè)這一年結(jié)合實際的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法, 是首先要動腦筋考慮的。幾年的教學(xué)實踐讓我體會到：對于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實踐中，我也深有體會：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會變得“緊張”起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接受老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我每接手一個新班，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，以前曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計較”。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？荚嚮蚱綍r作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會把h寫成n，r與n寫的潦草部分，把y寫成了g，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等。學(xué)生可能受作業(yè)量的影響和懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如，如

brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，如：th、ch、sh、tion等的讀音，日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。另外要堅持讀寫結(jié)合。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理、穩(wěn)步抓好復(fù)習(xí)工作。

綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）、科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊書重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，合理把握各語言項目要求（如語音、詞匯、語法、句型、日常用語、話題等）。

1.注意“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重對教材5A、5B、6A、6B按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理;

第二階段復(fù)習(xí)。我根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，按教材編排，以語法為主線，輔以語音、詞匯、句型的復(fù)習(xí)，盡可能綜合化,將8冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。

第三階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、技巧、注意事項等等。

2.注重詞匯、句型等基礎(chǔ)知識的建立

我會將8冊書中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類。并將它們進(jìn)行整理，打印出來給學(xué)生分階段背誦、默寫。

（二）、精心設(shè)計復(fù)習(xí)課

1.梳理規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)分層復(fù)習(xí)計劃，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，在情景中復(fù)現(xiàn)有關(guān)語言材料，鼓勵學(xué)生嘗試自已去總結(jié)歸納出一些共性的語言規(guī)律。我對這些語言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語言知識內(nèi)化為自已的知識結(jié)構(gòu)。

2.講練結(jié)合，培養(yǎng)四會技能。

我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計課堂與課后作業(yè)，做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。學(xué)生也準(zhǔn)備了筆記本和糾錯本，對平時課堂和練習(xí)中的知識點(diǎn)做記錄和總結(jié)。我對練習(xí)過程中出現(xiàn)的典型問題，進(jìn)行全班講解。同時，與新授課和鞏固課不同的是，復(fù)習(xí)課中壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練（如機(jī)械模仿、簡單替換等）的時間，否則學(xué)生會覺得老師在“燒剩飯”，學(xué)起來會感到枯燥無味。在練習(xí)設(shè)計過程中，我盡量考慮聽、說、讀、寫練習(xí)的綜合性。

3.注重語篇，發(fā)展運(yùn)用能力。

連貫理解和表達(dá)是語言運(yùn)用能力的一個很重要的指標(biāo)，這主要是通過對語篇的聽、讀（理解）和說、寫（表達(dá)）去實現(xiàn)的。所以，在復(fù)習(xí)課中，我一般多設(shè)計些讓學(xué)生連貫運(yùn)用的語言任務(wù)，如讀一段對話或短文，去捕獲相關(guān)信息；短文或?qū)υ挼拈喿x理解、連貫的口頭對話或描述、據(jù)某一主題或圖片寫一段話等。

4.文化滲透，拓展學(xué)生視野。

要讓復(fù)習(xí)課吸引學(xué)生,就必須讓他們學(xué)到一些新的知識，覺得學(xué)有所得。在語言知識方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會加大難度，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我是通過文化知識的滲透來拓展學(xué)生的視野。學(xué)生往往都會對不同地域的文化喜聞樂道，而且這對他們來說，也沒有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

5.利用平時小測驗，模擬考等隨時掌握學(xué)情。

在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對學(xué)生進(jìn)行檢測，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？己?，我將對學(xué)生的成績進(jìn)行排名比較，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的進(jìn)步或退步，并及時地反饋給學(xué)生。

（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。

課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會是枉然。

1、抓好課堂紀(jì)律。

課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無所顧忌。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會使課堂效率大打折扣。我們平常所說的“摳住學(xué)生”，很重要的一方面就是要抓好課堂紀(jì)律，努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上，專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量杜絕心猿意馬，思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計新鮮的教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。另一方面，堅持嚴(yán)字當(dāng)頭，愛而有度，對優(yōu)等生不遷就，不溺愛，對后進(jìn)生不歧視，不訓(xùn)斥，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，運(yùn)用暗示法、提問法、無聲法、注視法等，給予學(xué)生必要的提醒和警示，達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。

2、抓實雙基教學(xué)。

雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。

一是在備課中計劃。計劃是實施的前提。在備課時，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計好每一課的教學(xué)目標(biāo)，把基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能方面的具體目標(biāo)貫穿其中，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語法知識，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

二是在上課中細(xì)化。對于雙基教學(xué)，我堅持在課堂上予以落實和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時機(jī)、適時點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。同時，因人而異，有的放矢，不拔高對后進(jìn)生的要求，也不降低對優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

三是在練習(xí)中強(qiáng)化。每節(jié)課前5分鐘，對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行背誦或聽寫；每節(jié)課用10分鐘左右的時間分層設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識融會貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對單詞進(jìn)行歸類，利用早讀課進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)問題及時予以補(bǔ)償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握就會更加深入。

（四）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

金無足赤，人無完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

1、妙用座位

在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)調(diào)動學(xué)生的座位，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺。一方面及時督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生以提高學(xué)習(xí)自覺性。另一方面可以實現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶，共同提高。

2、分層輔導(dǎo)

（1）培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。

（2）促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷進(jìn)步。

（3）補(bǔ)差。課堂上，我們最“牽掛”的是學(xué)困生；考試時，我們最“擔(dān)心”的是學(xué)困生。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過關(guān)”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對其他學(xué)生，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論教材中幾會要求，我均做四會考核，但對這些學(xué)生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。第二，堅持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問。從而給差生信心，使差生端正態(tài)度，克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。第三，加強(qiáng)與班主任及語數(shù)任課教師的協(xié)作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，光靠一己之力顯得勢單力薄，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，必須借助班主任、語數(shù)任課教師及學(xué)生家長的力量，形成合力促其轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對癥下藥。對后進(jìn)生工作，我們要持之以恒，不歧視他們，不放棄他們，對他們的教育我們要多想法子，不能過于簡單地說教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。

總之，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高

教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

謝謝大家。