第一篇：云房子第二課時

第二課時

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。

教學重點、難點：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習導入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（寫、讀、課題）。

2、云姐姐給小朋友們帶來了很多詞語朋友，會讀嗎？課件出示詞語（分行指名讀，齊讀）

3、過渡:小朋友認得不錯！剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。瞧，你看到了什么？（指名說）

師：這么多白云在藍藍的天上悠悠地飄著，多美??！

4、這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件出示：一群小鳥）

5、這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！想做這群小鳥嗎？那就張開你們的翅膀飛一飛吧！看到這么多白云，開心嗎？現(xiàn)在請歸位用你端正的姿勢告訴我？

小鳥們看到這么多白云，在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！辈⑹种钙聊唬闹恍▲B先來說？

(評：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！誰再來)

6、這么多白云，小鳥你們最想做什么呀？（課件出示：我們來造云房子?！保◣? 來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀)

師評：聽出來了，這只小鳥多開心呀，它可想造云房子了！誰再來表達這份開心？

恩，多激動呀，真是一只可愛的小鳥！

一群可愛的小鳥們，大家都來相互告訴其他小鳥，一齊說。

二、學習第二小節(jié)

1、還等什么呢，站起來，就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。

小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？再來造一幢好不好？

你想怎么造就怎么造！

造好了，就坐下來休息一會兒。

2．出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，再仔細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢？

2、你最喜歡哪幢云房子？為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

（1）師：原來你喜歡它的美！那你能“美美地”讀好這句話嗎？（邊說邊點擊：美美地）

(評價： 云房子像盛開的鮮花，美極了！帶上動作一定會讀得更美！還有誰來夸一夸？

云房子很美，你讀得更美！我們一起像她這樣來讀。

（2）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”這座云房子很傻，很可愛。（邊說邊點擊：傻傻）讀出它的可愛！

（評價：傻傻地橫著，真的挺有趣的。一定還有喜歡它的，誰來讀？）

（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。（邊說邊點擊：很高）讀出它的高大?。ㄔu價：老師聽出來了，這云房子真大，真高??！喜歡它的站起來讀出它的高大！）

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，所以很寬很大。（邊說邊點擊：很寬）

誰還來讀出你的喜愛？

（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”這座云房子真是小得可愛?。ㄟ呎f邊點擊：一點點小的）誰也想讀。

真太小了，一只稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進，一起讀！

3、這些云房子真惹人喜愛呀！再來一起美美地朗讀欣賞一下吧！

4、其實，剛才大家造的云房子，還有很多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式當中，來向大家介紹嗎？

（課件出示：我們造的云房子真（）啊！有的像，有的像，還有的像。）(提醒他們說完整的話。)

師：你們可真了不起，造出的房子千姿百態(tài)！大拇指獎給你們！

三、學習第三、四小節(jié)、6、看到這些親手造的云房子，你們的心情怎樣呢？（開心）

四、美的享受，樂在其中.1、帶著這種心情來讀這兩段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）

2、你們飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，還在說什么呢？（指名說）

你打算邀請哪位小鳥到你家去作客玩耍呢？飛過去吧?。ㄔ僦该f）如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦?。ǘ嗪每偷男▲B！）

小鳥們飛起來，像他那樣熱情地去邀請你的好朋友吧！

四、小鳥們趕快回座位坐好？（放聲音和圖片），這是什么來了？

忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（出示圖片：師述：看天空，咦？云房子-------變小了，云房子----不見了。云房子哪兒去啦？）

（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰來讀？此時你的心情怎么樣?(奇怪)

其他的小鳥們，你們的心情怎么樣呢？（難過、傷心等）一起把你們的心情讀出來。

五、美的追求，心靈感化

1、師:（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。（出示第6節(jié)）讀讀這一節(jié)，看這時的天空最吸引你的是什么呢？（指名說）

（1）根據(jù)回答點擊指導理解朗讀 ：多燦爛的太陽，一起美美地讀這個詞：笑瞇瞇

藍藍的天空一望無邊像什么？（大海）對了，藍藍的天空好象一片水汪汪的海面，來美美地讀這個詞： 水汪汪

（2）小鳥們，看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？ 指名讀，（可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范讀，加動作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學著老師的樣子來試試？）

2、師：雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，開心嗎！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)讀。

六、課外拓展、水汪汪的藍天、自由飛翔的小鳥，多美的景色?。≈灰覀兞粜挠^察，大自然的美無處不在。我們該怎么做，才能留住這些大自然的美呢？

（對，愛護環(huán)境，人人有責。從小事做起，從現(xiàn)在做起。讓我們一起做文明人！）

六、寫字教學

書寫“?！薄翱汀?，觀察字形、結(jié)構(gòu)、位置，教師范寫，學生在習字冊上描紅書寫。

第二篇：云房子第二課時

第二課時

教學目標：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，從小意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。

3．繼續(xù)練習語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學重難點

1．正確、流利、有感情的朗讀課文

2、培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、揭題導入

1．小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《云房子》。齊讀課題。2.復(fù)習生字詞語：

一些 一樣 一陣風 樓房 禮堂 造房子 作客 玩耍 洗干凈 忽然 剩下 來不及 傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天 嘰嘰喳喳 嘰嘰喳喳嘰嘰喳

二、精讀

學習第一自然段

1．小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？

誰能夸夸這些漂亮的云朵？ 2．指名同學讀第一自然段。

思考：一群小鳥是什么時候造房子的? 3．討論并交流：

（1）一群小鳥是什么時候造云房子的?(雨后)你是怎么知道的?(“剛剛下了一場雨”這句話告訴我們的)（2）“太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了?！边@話是什么意思?(云還沒有散盡)（3）“公公”本來指外祖父或者年老的男子，這里把太陽叫做“太陽公公”是用什么手法來寫的呢?(這篇文章是把小鳥、太陽當做人來寫的)4．齊讀：有感情地朗讀第一自然段。(注意讀好“來不及” “全”)學習第二自然段

1.引：小鳥們看著這些美麗的白云非常高興，瞧，他們飛來了。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？

2.讀好這句話：哇！這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢?(是一種驚喜的語氣)3.小鳥們開始造房子了，默讀第二小節(jié)，說說小鳥們造了哪些云房子呀？ 4.指名讀第二自然段。

5.交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？ 指名回答：有的像??小麻雀。師板畫

6.這么多的云房子，你最喜歡哪一種呢？誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（1）指名讀，評議。

A“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！

B“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

C“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。

D“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。

E“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

(2)這么多的云房子，可能天空還有什么樣的云房子呢？指名說。師小結(jié)：真是千姿百態(tài)。

（3）填空：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（）?！?7.齊讀第二小節(jié)

8．練習背誦（出示填空）學習第3——4自然段

引：那么多的云房子，你最想在云房子里做什么？指名說一說。

1．默讀課文第三、四自然段。說說小鳥們在云房子里做什么？（作客，玩耍）玩得怎么樣?(開心極了)2．“開心極了”是總寫的話，那課文又是怎么具體描寫小鳥們開心的呢?請找出有關(guān)語句讀一讀。

(1)指名朗讀有關(guān)語句。側(cè)重體會“飛出來”、“飛過去”、“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~語的意思。

(2)引導想像：這回，小鳥們嘰嘰喳喳的會說些什么呢？（一群小鳥在天空中、在云朵里愉快地飛翔的情景。）3．小鳥們玩得開心極了，我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？ 學習第5——6自然段

引：正在小鳥們玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？ 1．輕輕讀第五、六自然段。

2．交流：課文里問“云房子哪兒去啦?”小朋友們能告訴小鳥們嗎? 3．說說下面這兩個句子有什么不一樣？(1)一陣風吹來，白云不見了。

(2)呼啦啦吹來一陣風。唉?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦? 你喜歡上面的哪一句?為什么?(下一句比較吸引人)4．“沒有了，沒有了”指的是什么東西沒有了?(云)5．交流：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說些什么？

“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”是什么意思?(天晴了，太陽出來了)師：笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天。你覺得美嗎？（很美）你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

6．小結(jié)：大自然是多么的神奇啊，有云的時候，千姿百態(tài)惹人喜愛；無風的時候，天空顯得更加潔凈艷麗。其實大自然還有很多美景，比如：迷人的日出，日落，美麗的朝霞，晚霞，閃閃的星星，皎潔的月亮，只要你有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛就一定能捕捉到大自然的美！

三、學習生字

1．指名認讀生字：樣、陣、洗、凈 2.觀察這些字，有什么共同之處？

左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意什么：左邊偏旁稍微小一點。3.陣，注意別寫成“陳”

4．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

板書：

云房子

千姿百態(tài) 變小了 不見了

第三篇：云房子第二課時教案

教學要求：

1、精讀課文，理解課文。激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。

2、指導朗讀課文。

教學設(shè)計：

一、復(fù)習檢查。

出示生字詞，指名讀讀。

二、學習第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”說說嗎？

6、練習背誦第2自然段。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第四篇：《云房子》(第二課時)教學設(shè)計

《云房子》（第二課時）教學設(shè)計

一、教材簡析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

二、設(shè)計理念

閱讀教學的主要任務(wù)是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以聽、說、寫的訓練為“緯”；閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”?！对品孔印返诙n時的教學設(shè)計，力圖落實和體現(xiàn)上述教學理念。教學時引導學生與本文交流的過程中體味語言文字，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。教學重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學過程：

一、欣賞美景，激發(fā)興趣

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會把這一段美美地讀一下嗎？

2、這時飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？

指導學生讀出小鳥驚喜的心情。

[設(shè)計意圖] 動畫演示雨過天晴的情景，讓學生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊。

二、品讀課文，云中漫步

（一）賞云房子

1、師：說做就做，不一會兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

2、課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（生自讀課文）

3、學生交流：

生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因為我覺得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動，小鳥會很幸福。

師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。

指導學生讀好這句話。師：你還喜歡什么樣的云房子？ 生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因為我覺得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。生3：我喜歡像高樓一樣的云房子，因為我看到現(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美??！那樣的云房子誰不喜歡呢？ 生5：我喜歡一點點小的云房子，因為那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鳥也會來和我一起玩的。

4、（師根據(jù)學生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）

師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）

師：這么美的云房子，這么美的句子，我們不但要會讀它們，還應(yīng)該——（生齊：記住它們）生自由練背

師：誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）

（二）玩云房子

1、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了，云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)??）

2、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

3、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學生發(fā)揮想象）

4、交流：怎樣說才能邀請到你的好朋友到自己的云房子里來？

5、（出示第四段）請到自己的朋友到新房子里來作客玩耍，開心嗎？那就開心地讀出來吧。

6、誰還想來把小鳥的歡樂讀出來呢？

7、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！

(三)造云房子

1、小鳥們造的云房子可真漂亮?。∪绻阋彩且恢豢鞓返男▲B，你會造什么樣的云房子？（學生拿出紙筆畫畫）

2、(貼出學生的畫)指名交流：

生1：我造的云房子象又大又圓的南瓜。

生2：我用白云造了一座高級的學校，里面的設(shè)施俱全。

生3：我造了一座會散發(fā)香味的電話亭，來吸引更多的朋友。

生4：這是我造的愛心醫(yī)院，假如誰覺得不舒服，可以到這里來治療。

??

3、同學們造的云房子不但漂亮，而且非常有特點，你能用這樣的句式把這些畫連起來說說嗎？

我們的云房子真（）!，有的像（）的（），有的像（）的（），還有的像（）的（）。有（）的學校，有（）的醫(yī)院，有（）的電話亭。

（四）找云房子

1、忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了）。

出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

2、誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：變小了、不見了）你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？

3、你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

4、小鳥們正玩得起勁，突然間云房子就不見了，你想，小鳥這時又是怎樣的心情呢？ 生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導學生讀好這句話。生2：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為我覺得白云沒有了，但有了一個笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍天中一個笑瞇瞇的太陽）

5、師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。

6、生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美啊！紅紅的太陽，藍藍的天空，我們一起來做游戲吧！

7、師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。（出示內(nèi)容，學生齊讀）

[設(shè)計意圖] 為了激勵學生將語言特征和事物表象結(jié)合起來，我設(shè)疑讓學生帶著問題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語言激勵學生用心去讀書，用心去感受。活動是學生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學生置身于特定的情境中，成為勤勞的小鳥，畫出自己所希望的云房子，快樂無比，真正感受到云朵的千姿百態(tài)。這也充分發(fā)揮了學生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生想象力。

三、課外延伸

發(fā)展想象

1、藍天白云，多美的景色?。】墒悄憧础ㄕn件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？

生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的。

生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環(huán)境，最終還是害了你們自己?。?/p>

生3：其實，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。

2、是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們怎樣才能讓藍天更藍，白云更白，請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻上自己的一份力！

[設(shè)計意圖]雨后的天空，有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，天空顯得潔凈艷麗，孩子們很自然地流露出對藍天白云的熱愛,對大自然的喜愛。而嚴峻的現(xiàn)實是地球正遭受嚴重的破壞，課件震撼著學生的心：這么美的大自然，不能再被污染了，需要地球人付出努力，激勵學生從小做個“大自然的維護者”！

板書：

云房子

各種各樣------------變小了--------------不見了

第五篇：云房子第二課時教學設(shè)計

《云房子》第二課時教學設(shè)計

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能識記并理解由生字組成的詞語。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。能誦背課文。

教學難點：

發(fā)揮想象，能仿句說話

教學過程：

一、引入美：

1、導入：我們每個同學都有家，我們都住在房子里，也見過很多房子，那么同學們知道有哪些房子嗎？(茅草屋，泥瓦房，木房子，鉆頭的，鋼筋水泥混泥土的房子等)

今天我們要認識的這種房子它們不是稻草造的，不是木頭造的，也不是磚造的，大家猜一猜它是用什們造的呢？它們又是誰造的呢？ 板書：云房子

2.看到這個題目奇怪嗎？你們會想到什么呢？

在解決這些問題之前呀，先來考考小朋友們，還記得這些可愛的生詞寶寶嗎？ 出示生詞

（同學們讀的真棒，給自己鼓鼓掌吧）3.解決了這些生詞寶寶讀起課文來是不是更流利了呢？

這篇課文總共幾個小節(jié)呀？(哪些同學最勇敢，愿意來試試呢？)小朋友讀的真棒！

請同學們再輕聲地讀一讀第一小節(jié)，想一想是誰在什么時候做了什么事兒的？ ——哦，原來是下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，小鳥們看到這么美的云朵想想造云房子了。

二．感受美

1..藍天是小鳥的家，白云是小鳥的房子，小鳥們?yōu)樗鼈兊募以炝四男┢恋姆孔幽?

(請同學們仔細地讀一讀第二小節(jié)，找一找，看誰找的多)①“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(你覺得大冬瓜可愛嗎？這大冬瓜傻傻地橫著，真可愛！)②“有的像花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！讀得美一點，輕一點。）③“有很高的大樓房”（這樓房真大，真高啊！)④“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）

⑤“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”（這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）

大 冬 瓜 傻傻地

花 兒 美美地

云房子 樓 房 高 千姿百態(tài)

（板書）禮 堂 大

一點點小的 只可以住一只小麻雀

小朋友找的可真仔細，想看看這些美麗的云房子嗎？

這么多的房子中，你們最喜歡哪一種呀？為什么？（能做一做動作，美美地讀一讀嗎？）同學們說的真好！

2.天上的小鳥們可真能干呢，設(shè)計出了這么多好看的房子，我想我們的小朋友一定更聰明，也來做一做小小設(shè)計師，建一建你們的房子吧。

像駿馬那樣在草原上奔馳

像小白兔那樣蹦蹦跳跳

像五星紅旗那樣迎風飄揚

像魚兒那樣在水里自由自在地游來游去

我們的小朋友真是小小設(shè)計師啊，說了這么多美麗的云房子，誰能連起來說一句完整的話呢？誰能勇敢的來挑戰(zhàn)一下？

我們的云房子真漂亮啊，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??

3.我們的同學們像魔術(shù)師一樣，一會兒把云變長這樣，一會兒又變長那樣，能用幾個詞語來形容一下嗎？（千姿百態(tài)

千變?nèi)f化

變化萬端

各種各樣）4.云房子造好了，小鳥們開心地住進去了，請同學們小聲地讀一讀第三小節(jié)，體會一下小鳥們這時候開心的心情。

從哪些詞語可以看出來？（飛過來飛過去

嘰嘰喳喳

作客

玩耍）

真的很開心呢，同學們也像小鳥那樣開心嗎？小鳥們在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學生發(fā)揮想象）

（在一起開會

做游戲

唱歌跳舞

下棋

互相贊美……）師生間，同學之間可互相表演作客的情景

5，老師看出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？

（咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

三、追求美

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。

2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3.雖然沒有多姿多彩的云房子，但是有溫暖的太陽公公和清澈的藍天，雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！

這么純凈的天空，老師都想送給同學們一首優(yōu)美的詩詞了。你們想聽嗎？

讀小詩

4.眼睛是心靈的窗口，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，周圍的景物都是美的。這么美的藍天白云，小朋友喜歡嗎？我們美美的一起把課文讀一遍吧。5.課文學完了，再來考考同學們可以得到幾個星呢？

★

熟讀課文，把云房子的美牢牢記在心里。

★★

把你想像的云房子畫出來。

★ ★ ★

搜集含有“云”的成語。

★★★ ★

找找關(guān)于云的 故事，看看書，想想云是怎樣形成的。