第一篇：《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“房”等三個(gè)字，理解生字組成的詞語。

2、正確,流利,地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，做到正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、掛圖 教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。打一建筑物。（1）房是個(gè)生字，哪位寫字高手愿意來為同學(xué)們示范寫這個(gè)字？（2）同學(xué)們說筆畫，我和這位高手來寫。

2、你見過用什么材料造的房子呢？

3、今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）

（板書：云房子）

4、指導(dǎo)讀題：云房子

5、讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？（生質(zhì)疑）

（預(yù)設(shè)：誰會(huì)造云房子，云房子是什么樣子的，云房子是怎么造的 什么時(shí)候才能造云房子呢？）

二、初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1、讓我們帶著問題大聲地讀讀課文吧！

（1）借助拼音，自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）再讀，邊讀邊標(biāo)示出自然段的序號(hào)。

（3）三讀，不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。

三、檢查自學(xué)情況

（一）詞語檢查 出示詞語：

（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈

（2）一（陣）風(fēng) 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍(lán)天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著

1、個(gè)別讀

2、快速讀（打亂順序）。

3、齊讀。

（二）讀通課文，疏解疑問。

1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個(gè)自然段??？ 老師請6個(gè)小組來讀好這篇課文。（相機(jī)糾正讀音）

2、選擇喜歡的自然段比賽讀。（師生評價(jià)）過渡：讀了課文，有誰能告訴老師，什么時(shí)候才能造云房子呢？你是從哪一自然段找出來的？指名讀，齊讀。

3、誰會(huì)造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。

4、云房子是什么樣子的呢？指名說，齊讀第二段第二句。

5、小鳥們造了些什么房子呢？指名說，齊讀第二段第三句。

6、哪兩個(gè)自然段寫出了小鳥們在云房子里玩耍的心情？齊讀三四自然段。

7、正當(dāng)小鳥們玩得開心的時(shí)候，誰呼啦啦的吹來了？齊讀第五自然段。

8、云房子不見了，天空中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。

五、學(xué)習(xí)生字

隨機(jī)出示三個(gè)生字。指名問：

（1）你想先學(xué)哪一個(gè)生字，為什么？你是如何記住它的？（2）生交流記字方法。（3）書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。（6）書空訓(xùn)練。

其它生字的教學(xué)方法同上。

第二篇：《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。（5）

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降摹?/p>

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。（5）

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評委，聽聽他們誰能獲得正確獎(jiǎng)。（學(xué)生評）發(fā)獎(jiǎng)

三、細(xì)讀課文。（23）

1、剛才，小朋友提的兩個(gè)問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個(gè)問題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時(shí)還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2、下面我們來交流：

（1）A、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個(gè)意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B、師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）

c、原來是這么回事，你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

B、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）

c、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）

“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E、天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）

你從那些句子中體會(huì)到的？

老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”“玩?！保崆樾?、高興些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個(gè)我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會(huì)怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？

下面我們再來讀讀今天學(xué)的幾個(gè)生字。

四、寫字。（2）

讀得好還要寫得對、寫得好。

我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字。“及”注意筆順。

“禮”還可以組成什么詞？

“耍”不能和“要”混起來。

第三篇：《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀文。

（2）學(xué)會(huì)本10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。（）

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降摹?/p>

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。）

大家一起讀題。讀了題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。（）

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評委，聽聽他們誰能獲得正確獎(jiǎng)。（學(xué)生評）發(fā)獎(jiǎng)

三、細(xì)讀文。（23）

1、剛才，小朋友提的兩個(gè)問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個(gè)問題，再仔細(xì)讀一遍文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀文時(shí)還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2、下面我們來交流：

（1）A、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個(gè)意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B、師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）、原來是這么回事，你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

B、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）

“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E、天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像。”連起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）

你從那些句子中體會(huì)到的？

老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”小鳥們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”“玩耍”（熱情些、高興些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個(gè)我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會(huì)怎樣呢？后小朋友讀讀下面的文，再翻翻外書，幫老師想想好嗎？

下面我們再來讀讀今天學(xué)的幾個(gè)生字。

四、寫字。（2）

讀得好還要寫得對、寫得好。

我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞？

“?！辈荒芎汀耙被炱饋怼?/p>

第四篇：云房子(第一課時(shí))教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用，朗讀背誦第二段。（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “?！保瑫?huì)用“有的像??有的像??”說完整的話。

（3）理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、揭題：

1、小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識(shí)“房”這個(gè)字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個(gè)字？

2、剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦？在天上可以用什么來造房子呢？（生答：用白云）噢，原來他們要造——云房子。（板書課題）齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。（師評價(jià)學(xué)生讀書姿勢姿）

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、生開動(dòng)火車讀字。

4、課件出示難記生字，生組詞。

5、去掉拼音讀詞：

造云房子 一些 橫著

禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？

剩下 忽然 來不及（筆順）

洗過 干凈 一陣風(fēng)

這里還有一個(gè)長句子，誰能讀正確？（出示長句子。）老師給句子加上停頓符號(hào)，誰想再來讀？

三、學(xué)習(xí)課文

打開書課文共有幾個(gè)自然段？（6）請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么？（云房子有好多種樣子）你從那一段找出來的？能讀讀這段嗎？ 學(xué)習(xí)第二段：

1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢？請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。注意要把句子劃完整。生回答，師多媒體出示：

不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。

2、云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。

3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子？ ▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。(2人)▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。(2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。為什么呢？（3人）

因?yàn)樗吧瞪怠钡?，笨笨的，很可愛?/p>

因?yàn)樗€橫在那里，很可愛。因?yàn)樗艽螅鼙恐亍?/p>

瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了?。úシ耪n件）誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價(jià)）一起來讀！

▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。那你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎？

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花？（香香的玫瑰花等等）

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會(huì)讀得這么好聽？

師：把“美美的”語氣讀的重一點(diǎn)，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練 一起讀。

▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？（指2人讀）

4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點(diǎn)。（板書：有的像??有的像??）誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前？（配樂1）

5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動(dòng)作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧?。ㄅ錁罚┥兂尚▲B造云房子

7、我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像??有的像??”來介紹我們的云房子嗎？ 4個(gè)

課件出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。

1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛！學(xué)習(xí)三四段

1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么？（生答）你們開心極了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩?！?，認(rèn)讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。學(xué)習(xí)第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化？交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號(hào)，誰能讀出小鳥滿腦子的問號(hào)？

出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？ 他哪里讀得好？

誰再來讀？讀出問句的意思。

3、云房子哪兒去了？（被風(fēng)吹散了。）

4、你們瞧，這時(shí)的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。圖上加上句子，齊讀。

小結(jié)：是啊！大自然就是這樣神奇！有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎？

三、學(xué)習(xí)生字 要寫字了怎么做？ 生：頭正、身直、臂打開。

1、學(xué)習(xí)寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。拿起鉛筆，小手怎樣握？

生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。生獨(dú)立寫一個(gè)。

2、學(xué)寫“?！?/p>

耍這個(gè)字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。仔細(xì)觀察田字格里的“耍”關(guān)鍵筆畫的位置，獨(dú)立寫一個(gè)。展示、評議、修改

小朋友們寫得真認(rèn)真，會(huì)觀察、會(huì)評價(jià)，還會(huì)修改！真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子？”然后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動(dòng)。閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動(dòng)，在語文課堂上，應(yīng)把活動(dòng)與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動(dòng)更有效。

我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。

二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。

第五篇：《云房子》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

二、設(shè)計(jì)理念

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以聽、說、寫的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”?！对品孔印返诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與本文交流的過程中體味語言文字，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學(xué)過程：

一、欣賞美景，激發(fā)興趣

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會(huì)把這一段美美地讀一下嗎？

2、這時(shí)飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會(huì)說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥驚喜的心情。

[設(shè)計(jì)意圖] 動(dòng)畫演示雨過天晴的情景，讓學(xué)生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

二、品讀課文，云中漫步

（一）賞云房子

1、師：說做就做，不一會(huì)兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

2、課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（生自讀課文）

3、學(xué)生交流：

生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動(dòng)，小鳥會(huì)很幸福。

師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。師：你還喜歡什么樣的云房子？ 生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。生3：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美??！那樣的云房子誰不喜歡呢？ 生5：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔?，可以把它捧在手上，小鳥也會(huì)來和我一起玩的。

4、（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）

師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）

師：這么美的云房子，這么美的句子，我們不但要會(huì)讀它們，還應(yīng)該——（生齊：記住它們）生自由練背

師：誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）

（二）玩云房子

1、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了，云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)??）

2、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

3、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）

4、交流：怎樣說才能邀請到你的好朋友到自己的云房子里來？

5、（出示第四段）請到自己的朋友到新房子里來作客玩耍，開心嗎？那就開心地讀出來吧。

6、誰還想來把小鳥的歡樂讀出來呢？

7、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！

(三)造云房子

1、小鳥們造的云房子可真漂亮啊！如果你也是一只快樂的小鳥，你會(huì)造什么樣的云房子？（學(xué)生拿出紙筆畫畫）

2、(貼出學(xué)生的畫)指名交流：

生1：我造的云房子象又大又圓的南瓜。

生2：我用白云造了一座高級的學(xué)校，里面的設(shè)施俱全。

生3：我造了一座會(huì)散發(fā)香味的電話亭，來吸引更多的朋友。

生4：這是我造的愛心醫(yī)院，假如誰覺得不舒服，可以到這里來治療。

??

3、同學(xué)們造的云房子不但漂亮，而且非常有特點(diǎn)，你能用這樣的句式把這些畫連起來說說嗎？

我們的云房子真（）!，有的像（）的（），有的像（）的（），還有的像（）的（）。有（）的學(xué)校，有（）的醫(yī)院，有（）的電話亭。

（四）找云房子

1、忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了）。

出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

2、誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：變小了、不見了）你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？

3、你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

4、小鳥們正玩得起勁，突然間云房子就不見了，你想，小鳥這時(shí)又是怎樣的心情呢？ 生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。生2：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)槲矣X得白云沒有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽）

5、師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。

6、生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美??！紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來做游戲吧！

7、師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。（出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖] 為了激勵(lì)學(xué)生將語言特征和事物表象結(jié)合起來，我設(shè)疑讓學(xué)生帶著問題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書，用心去感受?；顒?dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為勤勞的小鳥，畫出自己所希望的云房子，快樂無比，真正感受到云朵的千姿百態(tài)。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。

三、課外延伸

發(fā)展想象

1、藍(lán)天白云，多美的景色??！可是你看——（課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？

生1：救救我吧，你們這樣做會(huì)害死我的。

生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環(huán)境，最終還是害了你們自己啊！

生3：其實(shí)，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。

2、是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們怎樣才能讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白，請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！

[設(shè)計(jì)意圖]雨后的天空，有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，天空顯得潔凈艷麗，孩子們很自然地流露出對藍(lán)天白云的熱愛,對大自然的喜愛。而嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是地球正遭受嚴(yán)重的破壞，課件震撼著學(xué)生的心：這么美的大自然，不能再被污染了，需要地球人付出努力，激勵(lì)學(xué)生從小做個(gè)“大自然的維護(hù)者”！

板書：

云房子

各種各樣------------變小了--------------不見了