第一篇：外研版三年級(jí)上冊(cè)背單詞詞條(教師版)

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) good morning 早上好morning 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 thank 謝謝you 你

家長(zhǎng)簽字：

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) good morning 早上好morning 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 thank 謝謝you 你

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好

good morning 早上好morning

thank 謝謝you 你

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好

good morning 早上好morning

thank 謝謝you 你

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好

good morning 早上好morning

thank 謝謝you 你

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好

good morning 早上好morning

thank 謝謝you 你

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好

good morning 早上好morning

thank 謝謝you 你

MOUDLE 1

I 我 hello(hi)你好

good morning 早上好morning

thank 謝謝you 你 家長(zhǎng)簽字： I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 家長(zhǎng)簽字： I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 家長(zhǎng)簽字： I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 家長(zhǎng)簽字： I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 家長(zhǎng)簽字： I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的 家長(zhǎng)簽字： I am(I’m)我是goodbye(bye-bye)再見(jiàn) 早晨 How are you? 你好嗎fine健康的

第二篇：外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞匯總

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞匯總

a are afternoonam(I’m)andare armbagbirdbirthdayblackblackboard bluebody bookboybrothercakecapcatchairclassroom

deskdoctordogdoordrivereareightelevenEnglisheyefamily farmerfatherfine fivefootfourgirlgood

goodbye(bye-bye)grandmagrandpa

greenhappyhat hehead hello(hi)helpherherehishow how many how old Iinis it it’s kite

leglookmany

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞匯總

me

morning

mother

mouth

Mr

Ms

my

name

nine

no

nose

not

nurse

old

one

panda

pen

pencil

please

policeman

pupil

redschoolsevenshesistersixteachertenthankthatthe thisthreetoo twelvetwowhatwhere windowyellowyesyou your

第三篇：外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第一冊(cè)重點(diǎn)句型和單詞

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

單詞分類

顏色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/數(shù)字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 學(xué)校相關(guān)：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

職業(yè)：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代詞：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭稱謂：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠詞：a/an/thebe 動(dòng)詞：am/is/are

動(dòng)物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身體五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/動(dòng)詞：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分類：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

第四篇：外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

1）.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pen、pencil、book、schoolbag。

2）.能利用“What’s this? It’s a ?”What’s that? It’s a ?”詢問(wèn)別人物品名稱并能作出回答。

2、能力目標(biāo)

1）.能根據(jù)圖片聽(tīng)、說(shuō)相應(yīng)的單詞。

2）能運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)并識(shí)別物品的名稱。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)體驗(yàn)、參與實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型“What’s this? It’s a ?” “What’s that? It’s a ?”詢問(wèn)并識(shí)別物品的名稱。

三、教材分析：

本節(jié)課通過(guò)通過(guò)Tom和Amy的對(duì)話展開(kāi)的，課文的主要內(nèi)容，即What’s that? It’s a ?課型為新授課。

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用What’s this? It’s a ?What’s that? It’s a ?進(jìn)行問(wèn)答；通過(guò)實(shí)物、圖片、等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人某物，在活動(dòng)中運(yùn)用身邊實(shí)物，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化。

四、教學(xué)用具：

單詞卡片、圖片、實(shí)物等。

五、教學(xué)步驟：

Step 1.Warming-up(熱身復(fù)習(xí))

1.Greeting

師生互相問(wèn)好。然后唱《Good morning，sam 》

Step 2.Presentation（課文導(dǎo)入）

1.教師在教室里四處走動(dòng)，拿起一支鋼筆盒向?qū)W生提問(wèn)：What’s this ? 如果學(xué)生回答不了

教師就做出相應(yīng)的回答：It’s a pen 再拿起一支鉛筆向?qū)W生提問(wèn)：Oh!What’s this ? 請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，”It’s a pencil”同時(shí)板書(shū)句型：What’s this ? It’s a ?

2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向?qū)W生說(shuō)唱韻詩(shī)：pen and pencil。后請(qǐng)學(xué)生集體和個(gè)別表演韻詩(shī)。

3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖畫(huà)片，讓學(xué)生利用句型：“what’s this?”

“It’s a?”進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。再指向遠(yuǎn)處的門問(wèn)：Oh!What’s that ? 請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，”It’s a ?”同時(shí)板書(shū)句型： “What’s that ? It’s a ?”

Step 3 text learning(課文學(xué)習(xí))

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）

1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)

教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個(gè)書(shū)包問(wèn)：“What’s this ? 如果學(xué)生不會(huì)就用漢語(yǔ)回答，然后教學(xué)“schoolbag”的發(fā)音。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)pen、pencil、book邊學(xué)習(xí)邊把單詞板書(shū)在It’s a ?的后面。

3．結(jié)合板書(shū)，操練句型，讀到What’s that?時(shí)指向遠(yuǎn)處的門窗，讓學(xué)生回答：It’s a door.It’s a window.4.完成活動(dòng)3.listen and colour.教師說(shuō)出書(shū)中物品的顏色，例如：It’s a black pen.要求學(xué)生在書(shū)中涂上此物品的顏色。

5.Do you know what do Amy and Tom do ?

Now listen and point.放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖。

6.再放錄音（How many things can you hear in the tape?），聽(tīng)完讓學(xué)生回答問(wèn)題。

7.播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀兩遍課文。.同桌一組扮演Amy and Tom進(jìn)行對(duì)話。邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演課文。

Step 4.Practice（操練鞏固）

1.Play a game.(拿出一個(gè)包，里面放著一些東西，讓學(xué)生通過(guò)深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a ?）

2.Listen and say, then chant.1)放韻句的錄音，讓學(xué)生體會(huì)旋律的節(jié)奏。

把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強(qiáng)單詞的記意。

2)再放錄音讓學(xué)生跟唱，并注意節(jié)奏。

3)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演，全班齊唱。

Step 5 Summary（歸納）

1.把活動(dòng)1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強(qiáng)單詞的記意。

2.全班齊讀板書(shū)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module7 Unit2 What's that?

What’s this?(圖片)It’s a...What’s that?（圖片）It’s a...分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友

第五篇：外研版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。2．教學(xué)難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。3．任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。B.運(yùn)用任務(wù)：

通過(guò)“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。二．課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：

課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2．導(dǎo)入：

啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？ 3．呈現(xiàn)：

(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。

（2）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello I’m ?然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。

4、操作與指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。

（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼。（3）幫助學(xué)生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學(xué)做自我介紹。

5、完成運(yùn)用任務(wù)：

學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（1）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。Unit 2 How are you?

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教育目的

培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、教學(xué)難點(diǎn)

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

4、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片。

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)1：師生一起做TPR 活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，老師與學(xué)生會(huì)話：

2、導(dǎo)入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？并問(wèn)候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”

3、操練與指導(dǎo)

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”

活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相 4．復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。5.教學(xué)反思 : 本單元是小學(xué)生英語(yǔ)的起始單元，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開(kāi)火車回答、猜、身體反應(yīng)、打豬、歌唱等。教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開(kāi)口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說(shuō)：“You’re good”.十分欣賞他。

另外，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復(fù)和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。

Module 2 Introductions Unit 1 I ’m Ms Smart

1、教學(xué)要求

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart

2、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.3.任務(wù)設(shè)計(jì)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用本課對(duì)話，開(kāi)展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。教學(xué)課堂程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第2單元的歌曲?；顒?dòng)2.師生互相介紹

2、導(dǎo)入

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I ’m fine ,thank you.How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I ’m fine ,thank you.3.呈現(xiàn)

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.操練與指導(dǎo)

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授。提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。5.完成運(yùn)用任務(wù)

完成游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。6.復(fù)習(xí)總結(jié)

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。7.教學(xué)反思

教師和學(xué)生們一起唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，把他們帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

并通過(guò)多種感官的刺激，使學(xué)生聽(tīng)音、看圖、會(huì)意、學(xué)說(shuō)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。然后通過(guò)積極地師生問(wèn)答檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并以生動(dòng)的課件呈現(xiàn)出重點(diǎn)句型。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到成功的喜悅.最后通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得到延伸，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，起到了事半功倍的效果。

Module3 Classroom教案 Unit 1 Point to the door.一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.把5-10的數(shù)字分別寫(xiě)在紙上并擺放在教室四周。

2.告訴學(xué)生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。3.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand up.” 然后說(shuō)：“Sit down.”.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）

二、完成活動(dòng)1.聽(tīng)音指圖。

1.讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？ 2.放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3.告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart 的指令做。

三、完成活動(dòng)2.聽(tīng)音說(shuō)話。

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。

四、完成活動(dòng)3.說(shuō)話做動(dòng)作。1.讀例句。

2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.學(xué)生互相練習(xí)。

五、完成活動(dòng)4.完成活動(dòng)用書(shū)。Unit2:Point to the desk.一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用(聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀)單詞:desk,chair.2、熟練表達(dá)并執(zhí)行以下指令: point to the chair/desk.二、教具準(zhǔn)備:

1、卡座、教學(xué)磁帶。

2、教學(xué)掛圖和單詞卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、Greetings and reviews.1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you.Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.2、Let’s act the dialoues.（二）、New teaching.1、教師把單詞卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window貼在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)出指令，全班學(xué)生執(zhí)行指令。當(dāng)學(xué)生指到desk&chair時(shí)，趁機(jī)教授新單詞。

2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?請(qǐng)全班學(xué)生看老師的口型對(duì)小鳥(niǎo)發(fā)出指令，鼓勵(lì)扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。

（三）、Practise & Game time.1、Game:Miss Wang says.2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，將他們的眼睛蒙上，然后扶著該學(xué)生在原

地轉(zhuǎn)幾圈。請(qǐng)同學(xué)發(fā)出指令，蒙眼睛的學(xué)生要指向相應(yīng)的物品。其他學(xué)生用“yes/no”來(lái)判斷他指的是否正確。

3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair??

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)3的歌曲，并請(qǐng)學(xué)生做出表演。

（四）、知識(shí)拓展.A:Hello.B:Hi.A:let’s play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk.??

（五）教學(xué)反思

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用的教學(xué)用具有圖片和實(shí)物。以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)設(shè)置了集體問(wèn)答練習(xí)、分組問(wèn)答練習(xí)、個(gè)體問(wèn)答練習(xí)和聽(tīng)口令游戲等形式。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課的主要句型和單詞掌握比較理想。

Module 4 Colours 教案 Unit 1 It’s red

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is ?.語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I’m ?進(jìn)行交替使用。2．教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。

強(qiáng)調(diào)It’s的正確書(shū)寫(xiě)格式。3．任務(wù)設(shè)計(jì)： A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)五種顏色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地描述事物的顏

色。

2、學(xué)習(xí)用My name is ?.語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹。B.運(yùn)用任務(wù)：

活動(dòng)任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。二．課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：

（1）課前播放并齊唱第二模塊第2單元英文兒歌Good morning，活躍課堂氣氛。（2）引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用以前幾課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。2．呈現(xiàn)：

（1教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。

（2教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說(shuō)：“Now，it’s red.”然后逐個(gè)與學(xué)生操練。

（3 教師利用藍(lán)色、黃色、綠色、黑色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue、yellow、green、black的含義。

（4聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。

3、操作與指導(dǎo)：

教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開(kāi)始以最快的速度進(jìn)行 What is your name？的提問(wèn)和My name is ?的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫(huà)以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、完成運(yùn)用任務(wù)：

運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。

5、復(fù)習(xí)總結(jié)：

（1）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫(huà)出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。

Unit 2 It ‘s a black dog 1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +adj+n來(lái)描述周圍的人或事 2.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 3.教學(xué)任務(wù) A 學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)It’ s a +adj +n的語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)詞匯dog desk chair orange purple.B運(yùn)用任務(wù)：

1、運(yùn)用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲。

4、教學(xué)用品：

教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)節(jié)奏帶。教學(xué)課堂程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第2單元的歌曲 活動(dòng)

2、問(wèn)候語(yǔ)互答 2.導(dǎo)入

活動(dòng)

1、讓學(xué)生展示自己的小作品，好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。3.呈現(xiàn)

活動(dòng)

1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？活動(dòng)

2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。4.操練

活動(dòng)

1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)

2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。5.完成運(yùn)用任務(wù)

活動(dòng)

1、出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 6.鞏固復(fù)習(xí)

活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、7.家庭作業(yè)

將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)

8.教學(xué)反思：通過(guò)課件展示各種顏色的變色龍圖片來(lái)認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó)，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。Module 5 Unit 1: How many?

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1―8。

（二）學(xué)生們能聽(tīng)懂、會(huì)用How many? 這個(gè)句型。

（三）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：數(shù)字1―8的掌握。

（二）難點(diǎn)：five的發(fā)音。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書(shū)、錄音機(jī)、電腦和電視。

五、教學(xué)實(shí)施 Step 1 Greetings

S: Hello, Ms Du.T: Hello, boys and girls.First, let＇s sing two English songs together.(師生共同隨伴奏演唱，并做動(dòng)作。)Step 2 Chant Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Step 3 Free talk T: Hello, boy.S: Hello, Ms Du.T: What＇s your name? S: My name is...T: How are you? S: I＇m fine, thank you.And how are you? T: I＇m fine, too.What colour is it? S: Red.T: What colour is it? S: Yellow.（老師另選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，然后再讓學(xué)生相互問(wèn)答）Step 4 Review the words Read the words together.(通過(guò)播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new words T: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, let＇s learn the numbers.(打開(kāi)電視，通過(guò)課件學(xué)習(xí)。)1.T: One, one, one.? Ss: One, one, one.? T: One dog...Ss: One dog, one elephant, one cat...2.T: Two, two, two.? Ss: Two, two, two.? T:(出示實(shí)物)Two pens, two pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3.T: Ok, now let＇s go on.Three, three, three.Three, three, three.(邊說(shuō)邊拍三下手、點(diǎn)三下頭或跺三下腳等，學(xué)生跟著老師做)好，下面誰(shuí)想到講臺(tái)前帶領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)和做。(全體學(xué)生踴躍參與，氣氛熱烈）4.T: Now let＇s go on.Four, four, four.? Ss: Four, four, four.?

T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefully, 老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)回答，答對(duì)了給小組加一面紅旗，OK? Ss: OK.T: One and three is...? OK, you please.S1: Four.(全體學(xué)生齊說(shuō) Yes.)T: Ok.(在黑板上加一面紅旗)Two and two is...? Three and one is...? One and two is...? Two and one is?...5.T: Five, five, five.? Ss: Five, five, five.T:(拿出人民幣放在桌上)下面請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前按照老師的要求來(lái)找錢。Five yuan.S1:（拿出一張五元的）

S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）6.T:（伸出五個(gè)手指問(wèn)）How many? Ss: Five.T:(伸出三個(gè)手指)How many? Ss: Three.T:（伸出兩個(gè)手指）How many? Ss: Two.T: Ok, now say after me.How many?(出示課件)Ss: How many? Step 6 Practise T: 下面請(qǐng)同學(xué)們用你身邊的物品來(lái)提問(wèn)。S4:（拿出四本書(shū)）How many? Ss: Four.S5:（指著自己的兩只耳朵問(wèn)）How many? Ss: Two.S6:(拿出三支鉛筆問(wèn))How many? Ss: Three.??

Step 7 Learn the dialogue T: Now please open your books.Turn to page 18.讓我們一塊兒來(lái)欣賞魔術(shù)師盼盼給我們帶來(lái)的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖）T: Now please read after the recorder.（請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音）T: Now read after me.（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）T: Now please read it together.Step 8 Play a game T: Class, now you know the numbers very well.Let＇s play a game.Ok?

Ss: Ok.T: 丟沙包游戲。四個(gè)小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時(shí)候大家一起幫著數(shù)“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個(gè)小組扔入的沙包最多，哪個(gè)小組就能獲勝。Ok? Ss: Ok!Step 9 Sum up Today we have learned eight numbers.Now let＇s count again.(師生一起伸出手指來(lái)數(shù))“One, two, three, four, five, six, seven, eight.” Step 10 Homework Please listen to the record three times.Unit 2 Nine girls?

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1．教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)用How many +名詞？來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量； 學(xué)唱韻律I’m a cat.2．教學(xué)難點(diǎn)：

How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。3．教學(xué)任務(wù)：

運(yùn)用任務(wù)1: 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做游戲：看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)。運(yùn)用任務(wù)2：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制做“個(gè)人小檔案”。4.教學(xué)用品： 錄音機(jī)與錄音帶。二，課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：

活動(dòng)1：用前三個(gè)模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼?；顒?dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。

2、導(dǎo)入：

因?yàn)榘职?，媽媽調(diào)動(dòng)工作，這個(gè)學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來(lái)乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？

3、呈現(xiàn)：

播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。

4、操練與指導(dǎo)：

（1）教師用手勢(shì)教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個(gè)單詞。（2）完成活動(dòng)用書(shū)2單元活動(dòng)2：聽(tīng)數(shù)字舉手指。（3）數(shù)字游戲：翻來(lái)覆去

每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個(gè)同學(xué)開(kāi)始倒過(guò)來(lái)，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。

（4）再次播放動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)要求大家跟讀。

5.完成運(yùn)用任務(wù)1： 學(xué)說(shuō)韻律：I’m a cat。

6、完成運(yùn)用任務(wù)2： 制做“個(gè)人小檔案”

現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語(yǔ)知識(shí)了，我想請(qǐng)同學(xué)們制做一個(gè)“個(gè)人小檔案”，在上面寫(xiě)上姓名，家里電話，血型，幸運(yùn)數(shù)字，英文名字（如果有就寫(xiě)）等情況。制做好了以后，請(qǐng)把他送給你最喜歡的人。

7、復(fù)習(xí)鞏固： 再次跟讀本單元課文。

8、教學(xué)反思

（一）注重為用而學(xué)，學(xué)了就要用

本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1―8, 它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。因而在教學(xué)的時(shí)候，我就從生活中的英語(yǔ)入手。例如教“two”的時(shí)候，利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩支筆、兩本書(shū)，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“one, two, three”然后再讓學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做。利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說(shuō)的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。

（二）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜愛(ài)的游戲引入課堂。游戲是小學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在本課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲，學(xué)生們不知不覺(jué)中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

Module 6 School Unit 1 This is my school.一、準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。

二、完成活動(dòng)1.聽(tīng)音指圖。

1.先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說(shuō)：“This is my classroom.”

2.完成句子。教師指著教室里的東西說(shuō)：“This is a?”讓學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)。

3.教學(xué)新單詞：teacher, pupil和school.4.放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。5.解釋單詞this和that的區(qū)別。

6.利用教室里的物品教學(xué)“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’s a?”來(lái)回答。

三、完成活動(dòng)2.聽(tīng)說(shuō)。

1．放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

四、教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法,能使用“can”談?wù)撃芰?，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。

Unit 2 What’s this?

一、教學(xué)目標(biāo): 1．識(shí)別物品并掌握單詞“bag, pen, book, pencil 和句型What's this? /What's that? 2．能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進(jìn)行對(duì)話，能回答It's a?.并能在實(shí)際中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) : 句型：What's this? /What's that?及其回答It's a?.三、教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、錄音機(jī)、實(shí)物等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）啟動(dòng)

活動(dòng)Greeting

（二）導(dǎo)入

Now, let's guess some riddles.Listen carefully.1.It's small.It has four legs.It can say ”meow, meow“.What's this?----(cat)同時(shí)板書(shū)What's this? 引導(dǎo)學(xué)生用句型It's a?.回答，并板書(shū)

2.It's our friend.It has four legs.It can say ”woof, woof“.What's that?---(dog)同時(shí)板書(shū)What's that? 3.告訴學(xué)生What's this?和What's that?都可以用句型It's a?.回答

（三）呈現(xiàn)

Well，Mr chen來(lái)考考大家if you can use these sentences to answer my questions.問(wèn)What's this/that?要求學(xué)生用句型It's a?.進(jìn)行回答，同時(shí)板書(shū)并教授單詞pen, pencil, book, bag領(lǐng)讀單詞的同時(shí)，師生展示相應(yīng)的物品

（四）課文教學(xué) 1.看課件，分句跟讀。2.男女生分角色朗讀

（五）鞏固練習(xí)及拓展

這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學(xué)過(guò)了，有的還沒(méi)有?，F(xiàn)在要求同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用本課所學(xué)句型What's this/that?就不懂的物品的單詞進(jìn)行詢問(wèn)，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)用句型It's a?進(jìn)行回答，若本組成員都不懂的可以詢問(wèn)其他組或老師。

（七）總結(jié)

對(duì)于今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)都要掌握，并且也能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。

（八）教學(xué)反思

相比較來(lái)講，本單元的句型比較難講，特別是“This is ?.”的發(fā)音。后來(lái)為了讓學(xué)< xmlnamespace prefix =”v“ ns =”urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 生更容易發(fā)這個(gè)音，就讓學(xué)生連讀“This is” 這個(gè)句型。同學(xué)們大都掌握了“This is ?”的用法，并能熟練運(yùn)用，但在抽查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的舌頭仍然拐不過(guò)來(lái)彎，仍需繼續(xù)矯正。Module 7 Birthday Unit1 Happy birthday.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的“present”的發(fā)音。

3、教學(xué)任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動(dòng)，來(lái)操練“Here’s your ?.Thank you.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并完成活動(dòng)用書(shū)的活動(dòng)1、2 運(yùn)用任務(wù)二：生日派對(duì)

4、教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。

二、教學(xué)課堂程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)1： Greetings 活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”

2、導(dǎo)入（傳話游戲）

把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來(lái)，這時(shí)，教師手持學(xué)過(guò)單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。

3、呈現(xiàn)

教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說(shuō)“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的”。

4、操練與指導(dǎo)

（1）第一遍看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

（2）再次打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。（3）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（4）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。

（5）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。

5、完成運(yùn)用任務(wù)1 問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday?,here’your present.Thank you”.6、復(fù)習(xí)總結(jié)

（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。

（2）聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。Unit 2 How old are you?

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

“How old are you？ I’m?.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。“I’m?，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)

運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員 運(yùn)用任務(wù)2 學(xué)唱歌曲

3、教學(xué)用品

錄音帶、錄音機(jī)、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)

（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！

（2）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a ?.來(lái)進(jìn)行回答。

2、導(dǎo)入

教師對(duì)答對(duì)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個(gè)年齡牌，教師可以利用英文說(shuō)出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。

3、呈現(xiàn)

教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對(duì)自己進(jìn)行介紹。

教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問(wèn)“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I’m+數(shù)詞.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

4、操練指導(dǎo)

（1）教師出示句型“How old are you?”詢問(wèn)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。（2）教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

5、課文呈現(xiàn)

（1）教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書(shū)中4位小主角的年齡。（2）教師請(qǐng)學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。（3）全班齊讀課文。

6、鞏固訓(xùn)練

做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

7、完成運(yùn)用任務(wù)1 教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

8、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。9.教學(xué)反思

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及交流英語(yǔ)的自信與能力。

Module 8 Friends 教案 Unit 1 Is it a dragon?

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a?? Yes ,it is.No，it isn't.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

3、任務(wù)設(shè)計(jì)

運(yùn)用任務(wù)1游戲：心心相應(yīng)。

4、教學(xué)用品

錄音機(jī)與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的頭飾，Sam的頭飾,風(fēng)箏

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)1：演唱第七模塊的生日歌。

活動(dòng)2： 師生日常對(duì)話練習(xí)：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird ??It's in／on／under the hat／bag／?.2、導(dǎo)入

老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個(gè)禮品盒說(shuō)：Hello，I'm Sam.It's my birthday today.I’m nine.Look！Here's my present.What's this? 引導(dǎo)學(xué)生用It's a?.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測(cè)。在學(xué)生猜了幾次后說(shuō)：What's this?

3、呈現(xiàn)

（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過(guò)了，下面我們一起來(lái)看看Sam的禮物是什么吧。（2）教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，播放錄音。（3）對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行教授。（4）請(qǐng)學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。

4、鞏固訓(xùn)練

（1）做活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)

1、活動(dòng)2（2）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動(dòng)，完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3。

5、完成運(yùn)用任務(wù)1 心心相應(yīng)

教師請(qǐng)學(xué)生們以開(kāi)火車的方式，再次進(jìn)行此活動(dòng)，如果在開(kāi)火車過(guò)程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯(cuò)誤）的現(xiàn)象，火車重頭開(kāi)。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。Unit 2 Where’s the cat?

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯under的發(fā)音。

3、任務(wù)設(shè)計(jì) A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)句型Where is?? It's on/in/under/ the?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：“尋寶大行動(dòng)”

4、教學(xué)用具

錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng) A、Greetings 師生之間相互問(wèn)候，然后，展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。B、Sing a song 請(qǐng)同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、導(dǎo)入

教師事先將鋼筆、書(shū)等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說(shuō)：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說(shuō)：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈現(xiàn)

老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來(lái)幫他找找看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)課文。

4、操練與指導(dǎo)

1）教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過(guò)實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。

2）教師通過(guò)將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過(guò)手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。

3）在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Where is?? It's on/in/under/ the?.進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。

4）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。

5、復(fù)習(xí)鞏固

做課堂活動(dòng)用書(shū)第二單元活動(dòng)

1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。

6、完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動(dòng)

1）教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。

2）將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來(lái)抽簽。隨后根據(jù)問(wèn)題按組依次找禮物袋。問(wèn)題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。

7、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。8.教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，有利 于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Module 9 Family教案 Unit1 This is my mother.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析: 1．教學(xué)重點(diǎn)

詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2．教學(xué)難點(diǎn)

詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。3．任務(wù)設(shè)計(jì)

向全班同學(xué)介紹自己的家人。4．教學(xué)用具：

錄音機(jī)，磁帶，家庭照片

二、課堂教學(xué)程序(一)、啟動(dòng)

1、Free talk

2、Sing a song.(二)、導(dǎo)入

1、Who’s this? This is ? 句型的復(fù)習(xí)（師問(wèn)生答的形式進(jìn)行）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的物品來(lái)鞏固操練This is my ?句型。(三)、呈現(xiàn)

1、教師出示一張全家福照片，指著其中一人問(wèn)：Who’s this? 然后回答This is my father.并繼續(xù)介紹This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并進(jìn)行板書(shū)和帶讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，使學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，不讓錯(cuò)誤的發(fā)音留在學(xué)生的腦海里。

2、教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學(xué)生跟著拍手，說(shuō)Chant。此處利用朗朗上口的節(jié)奏，一是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是減少學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

（四）操練與指導(dǎo)

1、學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。

2、語(yǔ)言擴(kuò)展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。

3、Listen and act 先進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)，內(nèi)容可以適當(dāng)添加。

（六）作業(yè) 課堂聽(tīng)力練習(xí)

家庭作業(yè)：向自己的家人說(shuō)一句心里話：I love you ___________.Unit 2 He is a doctor.一、教材準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor “He/She is + a + 職業(yè)名詞?！币约啊癟hat’s?”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。

3、教學(xué)任務(wù) A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)人稱代詞he與she的區(qū)別。學(xué)習(xí)Chant。B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 熊貓盼盼的一家

4、教學(xué)用品

磁帶、錄音機(jī)、課件、職業(yè)圖片、單詞卡

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)

教師請(qǐng)學(xué)生唱歌曲“Are you sleeping?”

2、呈現(xiàn) 教師播放學(xué)生用書(shū)第9模塊第2單元活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)所聽(tīng)到的聲音都代表了哪

些職業(yè)。

3、操練與指導(dǎo)

1)教師通過(guò)圖片以及單詞卡片對(duì)新的詞匯進(jìn)行教授，同時(shí)，融入對(duì)“He/She is + a + 職業(yè)名詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教授。

2)教師通過(guò)出示圖片或單詞卡片對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行全班以及個(gè)體的抽查。

4、完成運(yùn)用任務(wù)1 熊貓盼盼的一家

教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，并向大家提出盼盼要請(qǐng)大家去看它的家人的邀請(qǐng)。

教師首先點(diǎn)擊課件展示出動(dòng)物園的圖片，播放第3單元的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)，跟讀。教師可以在此環(huán)節(jié)中加入相應(yīng)的動(dòng)作以及圖片的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生完成對(duì)詩(shī)的學(xué)習(xí)。

5、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。6.教 學(xué) 反 思

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

Module 10 Body 案例 Unit 1 This is his head.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位?；灸苈?tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

3、教學(xué)任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。

4、教學(xué)用品

錄音機(jī)與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書(shū)中人物的頭飾等。

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!活動(dòng)2：師生之間互相問(wèn)候。

2、導(dǎo)入

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō):Boys and girls, please look here.Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話。）

3、呈現(xiàn)

這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。

4、操練與指導(dǎo)

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。（2）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。（3）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（4）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。

5、完成運(yùn)用任務(wù)1： 看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)

現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door...）

6、復(fù)習(xí)總結(jié)

布置家庭作業(yè)：回家再畫(huà)一幅想象畫(huà)：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫(huà)好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。Unit 2 Point to her nose.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：eye ear nose mouth 句型：Point to his/her?

2、教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分her/his的用法。

3、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)臉部五官的說(shuō)法以及句型point to his /her?的用法。學(xué)習(xí)英文歌曲 B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1： 人體漫畫(huà) 運(yùn)用任務(wù)2： 動(dòng)感機(jī)器人

4、教學(xué)用具

錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng) Greeting 師生之間相互問(wèn)候，用Good morning.How are you? 等問(wèn)候語(yǔ)。然后以開(kāi)火車的形式展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。Sing a song

請(qǐng)同學(xué)齊唱以此來(lái)激活學(xué)習(xí)氣氛。

2、導(dǎo)入

活動(dòng)1：教師請(qǐng)一名男生與一名女生到臺(tái)前來(lái)，教師用活潑的肢體語(yǔ)言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位This is his head、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會(huì)說(shuō)This is his?教師搖搖頭，這時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用This’s her?來(lái)描述女孩的身體各部位。

3、呈現(xiàn)

教師拿出一個(gè)手偶，學(xué)生爭(zhēng)做“小醫(yī)生”到前臺(tái)來(lái)，并運(yùn)用point to her?來(lái)介紹。

4、操練與指導(dǎo)

活動(dòng)1：教師將事先2幅畫(huà)好的沒(méi)有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個(gè)組，每個(gè)組選出一名學(xué)生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應(yīng)的地方。貼的同時(shí)學(xué)生齊說(shuō)韻句eyes，eyes, point to his/her eyes?比一比看哪一組貼得好，貼得準(zhǔn)。

5、完成運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1 人物漫畫(huà)

教師將全班分成八個(gè)小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫(huà)好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運(yùn)用This is his/her?和These are his/her?在小組中來(lái)進(jìn)行相互介紹，然后請(qǐng)各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。

6、完成課堂活動(dòng)用書(shū)

《課堂活動(dòng)用書(shū)》第2單元活動(dòng)1：聽(tīng)錄音并且跟讀。

7、總結(jié)與復(fù)習(xí)

總結(jié)課文。再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽(tīng)錄音并跟讀。8.教學(xué)反思

1．注重情景教學(xué)，學(xué)以致用，重在聯(lián)系生活實(shí)際。

巧將課文改成富有趣味性的小動(dòng)物競(jìng)賽故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)尋寶活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造生活場(chǎng)景，學(xué)有所用。形成活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。2．體現(xiàn)學(xué)生注意策略的正確使用和多元智能的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。

采用課件，制作精美卡片，聽(tīng)錄音，豐富多彩的課堂游戲，視、聽(tīng)、動(dòng)三者結(jié)合，有效的調(diào)動(dòng)語(yǔ)言、肢體、運(yùn)動(dòng)智能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。