第一篇：幼師資格證

各位同學(xué)注意，教師資格認(rèn)定申請程序：

1.在21日前按要求照好照片（文件類型、高寬像素、文件大小），并沖洗幾張；

2.下周一（21日）打開“中國教師資格網(wǎng)”，選擇“未參加全國統(tǒng)考認(rèn)定申請人”這個(gè)入口開始報(bào)名；

3.選擇“幼兒園教師資格”，其認(rèn)定機(jī)構(gòu)是孝南區(qū)教育局；

4.填寫資格認(rèn)定申請表時(shí)，要提交已經(jīng)準(zhǔn)備好的電子照片，個(gè)人簡歷信息從初中畢業(yè)填起，至少兩條，并下載打印兩份共8頁（不能用手寫），打印后在承諾書上簽署姓名；

5.填寫思想品德鑒定表時(shí)，凡是“有無?”如果沒有就填

“無”，鑒定的那一欄以幼兒園園長的身份自己填寫，填好后下載打印一份，并蓋實(shí)習(xí)幼兒園的印章；

6.體檢表直接下載打印一份空白的，用黑色筆手寫，貼上上面已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片；

7.核對、確認(rèn)信息，并按上面要求的份數(shù)打印，然后“提交”，最后點(diǎn)擊“退出”。

8.如還有問題，21日上午網(wǎng)上現(xiàn)場作答！

9.本月28日前將打印的表、照片兩張、費(fèi)用80送到學(xué)校來。切記切記！

第二篇：如何辦理幼師資格證？

教師工作相對穩(wěn)定，社會(huì)地位也受到追捧，目前教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生及社會(huì)人士就業(yè)的一個(gè)重要選擇。根據(jù)國家《教師法》、《教師資格條例》規(guī)定：從事教育工作必須具備《教師資格證》，教師資格證書全國通用，全國各省市教育局和各類學(xué)校公開招聘教師均要求應(yīng)聘人員具備教師資格證書。然而，許多人因?yàn)槿鄙俳處熧Y格證而錯(cuò)失良機(jī)。

幼師的教師資格證是必須要有中專以上學(xué)歷才可以報(bào)的，至于大專的學(xué)歷，只要你夠18歲就可以報(bào)了，即使沒有高中畢業(yè)證也是可以報(bào)上的，你的具體情況沒有說所以只能跟您大概說一下，不能有針對性的介紹給你。首先你要是想通過社會(huì)報(bào)考的話，你需要具有非師范專業(yè)大專以上學(xué)歷或者師范專業(yè)中專以上學(xué)歷，同時(shí)您的年齡也不能超過45歲，如果符合了的話您基本上可以到您的戶口所在地進(jìn)行報(bào)名。然后你要準(zhǔn)備教育學(xué)、心理學(xué)的考試內(nèi)容，還要能夠普通話通過二級乙等，同時(shí)你還要能夠通過試講，所有這些都過了的話就肯定沒問題了。

如果兩學(xué)和普通話考試都合格了，持合格證明到所在地的教育局去申請幼師資格證。教育局會(huì)安排你在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行試講(教育教學(xué)能力測評)并體檢，全部合格后可獲得幼師資格證。

第三篇：幼師資格證測試題

如何構(gòu)建親子園課程

2010-08-05 22:39:10 作者：佚名 來源：親子園 網(wǎng)友評論 0 條

以多元化、生活化、游戲化、自然化、個(gè)性化為特點(diǎn)構(gòu)建親子園課程

由于0-3歲早期教育具有較強(qiáng)的社會(huì)性，與社區(qū)、家庭的聯(lián)系十分緊密．因此，早期教育不應(yīng)只局限于托幼機(jī)構(gòu)的正規(guī)教育，而應(yīng)充分利用各種社會(huì)資源，走以社區(qū)為依托，正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合，公辦教育與商業(yè)運(yùn)作式教育共同發(fā)展的道路。以上觀念的改變，不僅使親子園的辦園思想發(fā)生了重大變革，而且對近幾年出現(xiàn)在親子園中的園本課程的形成，起到了積極的影響。我園在親子園課程建設(shè)方面作了以下嘗試。

一、親子園課程的根本核心：多元化目標(biāo)體系，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。

多元化目標(biāo)體系，是指在親子園課程中，兒童智能發(fā)展目標(biāo)的多元化和參與人群的多元化。兒童發(fā)展目標(biāo)的多元化，指教育目標(biāo)要涵蓋兒童各方面智能，促進(jìn)兒童全面和諧地發(fā)展。參與人群的多元化，指受教育人群不論其家庭背景如何，兒童自身發(fā)展如何，都能在親子園“正規(guī)”(正式入園接受教育)或“非正規(guī)”(以間接的方式，如設(shè)置在社區(qū)的“社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心”的宣傳或咨詢、幼兒園電話咨詢、幼兒園網(wǎng)站信箱問答等)形式下接受到科學(xué)的早期教育，這也正是我園0~3歲早期教育的定位——大眾化、普及化的教育。

二、親子園課程的特色：生活化的內(nèi)容，適宜兒童及養(yǎng)護(hù)人的學(xué)習(xí)需要。

生活化的內(nèi)容，是指以兒童生活中感興趣的事情和想要了解的事件，如，天線寶寶吃什么，雪娃娃為什么哭等，以及家長在教育孩子過程中遇到的問題為內(nèi)容，開展教育活動(dòng)。教育內(nèi)容不僅要涵蓋促進(jìn)兒童發(fā)展的內(nèi)容，還要涵蓋促進(jìn)家長提高科學(xué)教育水平的內(nèi)容。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我園所處社區(qū)90％以上的3歲前兒童是由老人養(yǎng)護(hù)的，參與親子園活動(dòng)的也以老人為主，他們送孩子上親子園很重要的原因是想輕松一些，如果讓老人每天都以親子的形式參與活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師以家長教育孩子中的實(shí)際問題為內(nèi)容，以下面的方式開展了對家長的教育活動(dòng)。

體驗(yàn)活動(dòng)，每周開展一次有針對性的親子活動(dòng)，如，如何指導(dǎo)2歲兒童畫畫，怎樣培養(yǎng)兒童自己收放玩具的好習(xí)慣等，讓家長在游戲中體驗(yàn)親子園快樂而有意義的生活，學(xué)習(xí)教師有效的教育方法。

懇談活動(dòng)，每周一次，在接孩子前一小時(shí)進(jìn)行或在家長休息室內(nèi)開展，讓家長們分享教育孩子的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，如，小晨媽媽介紹自己是如何培養(yǎng)孩子開朗性格的，宣宣奶奶介紹自己是如何培養(yǎng)孩子靈巧能干的等等。

觀察活動(dòng)，家長根據(jù)自己的時(shí)間和特長，事先與教師一起準(zhǔn)備，親身參與到兒童的活動(dòng)中，一方面觀察、了解兒童的發(fā)展，增進(jìn)對教師工作、幼兒園辦園理念的了解，另一方面將自己的特長與師生共享。

三、親子園課程的特點(diǎn)：游戲化的方式，符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

游戲化的方式，是指以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓孩子在游戲中得到發(fā)展。我們親子園的作息時(shí)間表中有下面這樣的安排。

好朋友時(shí)間 是兒童自主選擇玩具、同伴的時(shí)間，教師事先有計(jì)劃地調(diào)整好玩具，讓兒童在與同伴玩玩具的過程中促進(jìn)小肌肉的發(fā)展及人際交往智能的發(fā)展。

八音盒時(shí)間 是兒童與教師一起欣賞音樂，一起唱歌、跳舞的時(shí)間，促進(jìn)兒童音樂智能及身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展。

好聽故事時(shí)間 兒童與教師一起閱讀圖書、看圖講述、看幻燈、看木偶戲、聽故事。豐富的圖書、有序的物品擺放、良好的閱讀環(huán)境，不僅使兒童的語言智能得到發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)其內(nèi)省智能、邏輯智能的發(fā)展。

蹦蹦兔時(shí)間 兒童和教師一起在戶外開展大肌肉活動(dòng)，不僅培養(yǎng)兒童的身體運(yùn)動(dòng)智能，而且促進(jìn)其自然觀察智能的發(fā)展。

咕嚕嚕時(shí)間、香噴噴時(shí)間、加油站時(shí)間 是兒童的生活活動(dòng)時(shí)間，讓兒童在吃飯、喝水、喝奶、洗手等活動(dòng)中輕松地接受、掌握一些規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

快樂帶回家 是兒童與教師一起小結(jié)親子園活動(dòng)的時(shí)間，師生一起回顧快樂的活動(dòng)、有益的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童對親子園的關(guān)注和喜愛。

此外，還有聰明寶寶時(shí)間、能干寶寶時(shí)間，發(fā)展兒童的空間智能、邏輯智能、自然觀察智能等。

四、確定親子園課程的前提：自然化的過程，滿足兒童的興趣和需要。

自然化的過程，是指教師創(chuàng)設(shè)豐富而自然的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在自己感興趣的活動(dòng)中，在自然化的狀態(tài)下，時(shí)時(shí)、處處接受教育的影響。我們根據(jù)兒童活動(dòng)內(nèi)容的需要，劃分了功能教室。

精細(xì)動(dòng)作教室 主要以增強(qiáng)兒童手指、手腕、手掌的小肌肉精細(xì)動(dòng)作為內(nèi)容的活動(dòng)教室?；顒?dòng)材料如下：形式化材料，具有一定建構(gòu)性功能的材料，如系扣玩具、積木、鑲嵌連接材料等；非形式化材料，具有創(chuàng)造性功能的材料，如兒童自己收集的廢紙盒、顏料、各種質(zhì)地紙張、面團(tuán)等美勞材料。

大運(yùn)動(dòng)教室 主要以增強(qiáng)兒童大肌肉機(jī)能、鍛煉其強(qiáng)健體魄以及靈活、機(jī)敏、矯捷能力作為內(nèi)容的活動(dòng)教室?；顒?dòng)材料如下：動(dòng)態(tài)材料，用于兒童動(dòng)作統(tǒng)和訓(xùn)練，兒童或成人可以自由搭建、組合的材料，如大型軟體積木、紙磚、膠粒拼橋、彩虹傘等；靜態(tài)材料，相對靜止的活動(dòng)材料，如小型攀登器材、海洋球等。

閱讀教室 主要提供兒童閱讀，或成人講、兒童聽，把增強(qiáng)兒童閱讀能力作為內(nèi)容的活動(dòng)教室。活動(dòng)材料如下：固定內(nèi)容材料，具有相對固定內(nèi)容的材料，如各種圖書、幻燈；非固定內(nèi)容材料，沒有固定內(nèi)容，需要成人引導(dǎo)或兒童創(chuàng)編的材料，如圖片，即興改編木偶戲等。

五、親子園課程的優(yōu)勢：個(gè)性化的教育，滿足每個(gè)孩子發(fā)展需要。

建立班級評價(jià)體系 由于我園親子園招收的是1-3歲的兒童，因此我們以間隔半歲作為一個(gè)年齡段，為兒童分斑，并建立相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使各年齡班的教師對全班兒童的整體發(fā)展有所了解，對個(gè)別兒童發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)也有所掌握。在評價(jià)的方式上，我們一改過去只由教師對兒童的發(fā)展水平進(jìn)行測評的方式，與家長一起，在游戲中觀察兒童發(fā)展的水平、在觀察中了解兒童發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、在了解中分析兒童發(fā)展的差距、在分析中明確促進(jìn)兒童發(fā)展的方法。同時(shí)，也使教師和家長樹立“以發(fā)展的眼光看待兒童”的科學(xué)的教育理念，真正發(fā)揮評價(jià)系統(tǒng)科學(xué)、有效的作用。

建立每個(gè)兒童的成長檔案 針對每個(gè)兒童的發(fā)展?fàn)顩r，家園雙方共同制定兒童成長計(jì)劃及效果分析，并記錄兒童成長、發(fā)展過程。由父母、兒童、教師積極參與，形成“評價(jià)——指導(dǎo)——發(fā)展——評價(jià)”不斷循環(huán)的、互動(dòng)的、個(gè)性化的發(fā)展模式，力爭使每個(gè)兒童的個(gè)性獲得充分、全面、和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：親子園課程親子園課程特點(diǎn)

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親子園該如何科學(xué)編排親子課程

當(dāng)今社會(huì)，我國正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，兒童的早期培養(yǎng)與教育也越來越受到社會(huì)各界的高度重視，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)更多的棟梁之才已成為增強(qiáng)綜合國力的頭等大事。

通過各國的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，0～3歲是人的一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的階段，特別需要在心里、生理、營養(yǎng)、保健及行為培養(yǎng)等諸多方面給予科學(xué)的指導(dǎo)。作為孩子啟蒙老師的父親、母親和早期教育工作者的教育理念和綜合素質(zhì)將直接影響嬰兒的生理健康、行為模式、智力發(fā)展、人格結(jié)構(gòu)和未來成就。

現(xiàn)在，社會(huì)上陸續(xù)開辦了各種各樣的0～3歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)，比如親子園、特色班、特長班、語言訓(xùn)練班、英語口語班、繪畫班、書法班、舞蹈班等等，從事0～3歲嬰幼兒早期教育的工作人員已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。但是絕大部分的早期教育工作人員理論基礎(chǔ)薄弱，師資水平有待提高，特別是一些0～3歲的嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)抓住家長盲從、攀比、求新求快的心理，把早期教育當(dāng)成一夜暴富的捷徑，抱著發(fā)財(cái)賺錢的心里去辦班，給整個(gè)0～3歲嬰幼兒早期教育的大環(huán)境帶來了傷害和不可彌補(bǔ)的損失。

相信大家都知道一個(gè)道理：只有打好基礎(chǔ)，才能蓋起高樓大廈。如果地基沒有打好，即便蓋起了高樓大廈，也是一個(gè)“豆腐渣”工程。所以如果0～3歲嬰幼兒早期教育的工作人員不負(fù)責(zé)任，就等于是誤人子弟，說得嚴(yán)重點(diǎn)，就是在謀財(cái)害人。為此我們的早期教育工作者就必須經(jīng)過系統(tǒng)化、規(guī)范化的培訓(xùn)，掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，以宣傳現(xiàn)代科學(xué)育嬰理念為核心，以為嬰幼兒綜合發(fā)展提供全方位指導(dǎo)和服務(wù)為宗旨，懷著滿腔熱情，獻(xiàn)出自己對孩子的愛心，來為0～3歲嬰幼兒早期教育工作提供主動(dòng)全過程的教育。

主動(dòng)全過程教育是一種教育觀念和意識，就是要家長、教育工作者和孩子都要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且把教育溶于孩子的吃、喝、拉、撒、睡、衣食、住行的各個(gè)方面和成長的全過程之中，互相貫穿。

首先，作為0～3歲嬰幼兒早期教育工作者應(yīng)該愛崗敬業(yè)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，熱愛兒童，尊重兒童，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，其次作為0～3歲早期教育工作者還應(yīng)該具有現(xiàn)代教育觀念及科學(xué)育嬰的專業(yè)知識，具有廣泛的興趣和寬泛的知識，善于溝通，具有與人合作的能力，最后還要有恒心和毅力，堅(jiān)持自己正確的方向，不能單純?nèi)ビ霞议L，沒有原則，也不能為了商業(yè)利益而對自己的服務(wù)打折扣。

作為家長，既不能對孩子放任自流，任孩子自己我行我素，也不能盲目跟風(fēng)，不顧自己孩子的具體情況，見特長班就上，這樣孩子就失去了主動(dòng)性，也失去了健康的童年。生活化的教育也很需要，家長完全可以根據(jù)自己孩子的家庭條件、個(gè)性、氣質(zhì)類型等因素，通過咨詢和了解，有選擇的為孩子制定教育計(jì)劃和教育方案，讓孩子快樂而有效的把握0～6歲這一人生成長的關(guān)鍵時(shí)期。

在對待孩子的態(tài)度上完全可以讓孩子多看、多聽、多動(dòng)、多摸、多聞、多探索。要發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子自己動(dòng)手，豐衣足食，家長不能事事都管，樣樣都做，孩子經(jīng)過自己的探索，不但能印象更深，而且還能達(dá)到心靈手巧、開發(fā)大腦功能的目的。

主動(dòng)全過程教育非常重要，也非常有效，那么，我們?nèi)绾伟阎鲃?dòng)全過程教育理念滲透到我們親子園的課程中去呢？

大家知道親子園的宗旨就是讓家長和孩子互動(dòng)，達(dá)到互幫互學(xué)，共同提高的目的。親子園首先教的是家長，家長不但要學(xué)會(huì)，學(xué)懂，更要把延展工作在家庭中扎扎實(shí)實(shí)的開展起來，所以，課堂上調(diào)動(dòng)起家長的積極性與調(diào)動(dòng)起孩子的積極性是同樣重要的。下面是我為一家親子園設(shè)計(jì)的一堂音樂課的課程教案。

本班孩子的年齡階段為2歲10個(gè)月至3歲，本班孩子的人數(shù)不超過六個(gè)，本班課時(shí)設(shè)計(jì)為50分鐘。

對家長的要求：最好是孩子的母親或父親共同上課，同時(shí)孩子的家長要準(zhǔn)備一盤錄音帶，以便把課堂上的音樂和游戲錄下來，回到家后就可以輕輕松松的做延展工作，利用不上課的時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子加深印象。

對老師的要求：帶課老師要熟練掌握課堂內(nèi)容，事先備好課，上課時(shí)精力充沛，熱情活潑，要充分調(diào)動(dòng)起家長和孩子的積極性，富有感染力、號召力和親和力。在課前準(zhǔn)備好所需要的音樂和游戲光盤，準(zhǔn)備好教具，毛絨玩具大象，手鼓。三位帶課老師事先要溝通和協(xié)調(diào)好。

這堂音樂課的目的：通過游戲和音樂的形式使孩子感知四分之三拍的節(jié)奏和特點(diǎn)，知道四分之三拍的強(qiáng)弱弱可以用很多方法表現(xiàn)出來，對四分之三拍的音樂有個(gè)初步的了解和認(rèn)識。

課程內(nèi)容為六個(gè)部分：

第一部分：走線

目的：通過走蒙式圓圈線，穩(wěn)定孩子的情緒。

具體操作過程：結(jié)合2歲10個(gè)月到3歲孩子的特點(diǎn)走蒙氏線應(yīng)增加難度。先由一位老師在教師里輕聲說：“現(xiàn)在是早上九點(diǎn)鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了?！边@時(shí)舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師在蒙氏線上帶領(lǐng)孩子們開始走線，第三位老師把一個(gè)長柄塑料勺交給孩子的左手，并在勺里放一個(gè)玻璃球，讓孩子們一邊走蒙氏線，一邊用左手端著勺子，如果玻璃球掉了也沒關(guān)系，可撿起來再放回孩子的小勺里，繼續(xù)走線。家長要與孩子一起走線，直到音樂結(jié)束。老師說：“讓我們在線上找一顆小松樹，坐下來?！钡群⒆雍图议L坐好后，老師在對面坐下。這個(gè)過程五分鐘。

第二部分：自我介紹

目的：通過孩子們的自我介紹，使大家互相認(rèn)識，讓孩子們鍛煉膽量，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)講禮貌，學(xué)會(huì)傾聽別人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。

具體操作過程：孩子們對面的老師說：“讓我看看今天誰最勇敢，第一個(gè)跑過來介紹一下自己?！睂Φ谝晃慌苓^來的小朋友說：“你今天真勇敢，真棒！好了，先給大家問個(gè)好，再讓我們聽聽你叫什么名字？”小朋友說：“大家好。我叫某某某，小名某某?！崩蠋熣f：“你今年幾歲幾個(gè)月了？”小朋友說：“我今年×歲×月了?！崩蠋熣f：“你是個(gè)男孩子還是個(gè)女孩子呢？”小朋友說：“我是個(gè)男孩子?！崩蠋熃绦∨笥颜f：“請大家記住我吧，謝謝大家！”小朋友說完后再讓給大家鞠個(gè)躬，然后依次讓每個(gè)小朋友到前面介紹自己，如果有個(gè)別小朋友不想上來介紹，也不用強(qiáng)迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹，這樣上過幾次課后，他認(rèn)識了老師和同學(xué)，再受到其他小朋友的感染，應(yīng)該很快就能自動(dòng)跑上前做自我介紹了。幾堂課后，老師不再提醒小朋友，由小朋友自己從頭到尾作自我介紹。這個(gè)過程十分鐘。

第三部分：節(jié)奏問好

目的：通過節(jié)奏問好，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，一邊拍手，嘴里一邊問好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協(xié)調(diào)。

具體操作過程：老師對著孩子們坐好，跟著嘴的節(jié)奏拍手掌，老師說：“寶寶好?！迸娜率终?，家長和孩子們一起說：“老師好。”也拍三下手掌。老師說：“小寶寶，小寶寶，上午好?！迸木畔率终?，家長和孩子們一起說：“申老師，申老師，上午好?！币才木畔率终?，做過幾遍之后，老師說：“現(xiàn)在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發(fā)出聲音，手掌按節(jié)奏拍?！弊鲞^幾遍以后，老師說：“每個(gè)小朋友表現(xiàn)的都很好，都做得很認(rèn)真，下面老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們講一個(gè)故事，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽，看誰能記住，一會(huì)兒來給老師講一遍?！边@個(gè)過程五分鐘。

第四部分：老師講故事

目的：把要教孩子學(xué)唱的歌編成一個(gè)故事，這樣會(huì)讓孩子對歌曲的內(nèi)容加深印象，容易記住歌詞，當(dāng)孩子感到輕松有趣時(shí)就更愿意學(xué)習(xí)。

具體操作過程：老師說：“大家都介紹完了自己，互相都認(rèn)識了，現(xiàn)在老師給大家介紹一個(gè)動(dòng)物朋友，請大家猜猜它是誰？它的身體很龐大，它有四個(gè)粗粗的腿，它有兩個(gè)大大的耳朵，它的鼻子特別長，甩過去，甩過來，它會(huì)用鼻子吸很多水，然后再從鼻子里把水噴出來，小朋友猜猜，它是誰啊？”小朋友說：“大象?！崩蠋煱衙q玩具大象和小象拿出來說：“大家真聰明，平時(shí)大家觀察得真仔細(xì)。看我手里的大象和小象，現(xiàn)在我要講一個(gè)象兒子和象媽媽的故事。在茂密的森林里生活著一個(gè)象兒子和他的象媽媽，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一個(gè)問題，就去問象媽媽：我們大象鼻子為何這么長??？媽媽說：鼻子長才最漂亮啊！媽媽說我也有一個(gè)問題要問你，你是喜歡爸爸還是喜歡媽媽呀？小象歪著頭想了想說：我好像比較喜歡我的媽媽。象媽媽聽了以后開心地笑了，后來象媽媽就領(lǐng)著小象快快樂樂地回它們的家了。好了，故事講完了，讓我們閉上眼睛聽一段歌曲，看看跟老師剛才講的故事一樣不一樣。開始放音樂，這時(shí)媽媽和孩子都閉上眼睛聽音樂，媽媽可用手按節(jié)奏輕拍小朋友的肩頭，音樂節(jié)奏為強(qiáng)弱弱。

音樂停止。老師說：“讓我們睜開眼睛，小朋友，多好聽的歌曲呀！下面老師來教小朋友們一起唱一唱，我們一邊唱一邊用手鼓來打節(jié)奏好嗎？現(xiàn)在每個(gè)小朋友到老師這里取一個(gè)手鼓，我看誰最有禮貌跟老師說謝謝?！弊屝∨笥讶∈止臅r(shí)對老師說：謝謝。取完后小朋友坐下后開始學(xué)習(xí)這首歌和用四分之三拍的節(jié)奏，強(qiáng)音時(shí)用手拍一下手鼓，弱音時(shí)輕拍兩下腿，小朋友做不好可讓媽媽幫忙。這個(gè)過程十五分鐘。

第五部分：做游戲

目的：小朋友們坐久了，會(huì)坐不住的，這時(shí)通過做游戲的方法，一方面可以讓小朋友對歌曲的內(nèi)容有個(gè)更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開心，也學(xué)得更好。

具體操作過程：老師說：“剛才我們學(xué)了一個(gè)大象的歌，大家都學(xué)得很快，我們現(xiàn)在跟媽媽一起學(xué)學(xué)大象走路好不好？大家跟我一起站起來，沿著蒙氏線，排成一個(gè)圓圈，彎著腰，兩臂伸直，雙手抱在一起，左右甩甩，兩只腳踏著節(jié)奏往前走，如果是強(qiáng)音就重重地踩地，弱音就輕輕的踩地?，F(xiàn)在大家一起來，看誰學(xué)得最好。”音樂響起，大家一起走幾遍，然后換一種方式：讓媽媽背著孩子，邊聽音樂邊踩著節(jié)奏走蒙氏線，如果是強(qiáng)音，媽媽要狠狠地踩地板，可讓孩子稍微往這一側(cè)傾斜，如果是弱音，媽媽要輕輕地踩地板，不讓孩子傾斜，讓孩子通過身體地感覺來認(rèn)識強(qiáng)和弱的關(guān)系。這個(gè)過程十分鐘。

第六部分：涂涂色

目的：大運(yùn)動(dòng)過后，小朋友和家長都累了，一方面做休息調(diào)整，另一方面通過自己動(dòng)手涂涂顏色，可以讓小朋友更具體地認(rèn)識事物，也可以發(fā)揮想象力并且培養(yǎng)孩子做事情，前有開始，中有過程，后有結(jié)尾，事后檢查復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)留有作業(yè)，也可督促家長回到家后做延展工作。

具體操作過程：老師說：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學(xué)了半天，誰記住了這個(gè)故事來給老師講一遍。”如果小朋友記不住也沒關(guān)系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句，或者只讓小朋友講講大象的特征也行。老師說：“我這里有一幅畫，小朋友來看看它是誰，“原來是一頭大象，它有著灰灰的身體，白白的象牙，再看另外這幾副畫，也是一頭大象，但是這頭大象沒有顏色，不夠漂亮，請小朋友把這副沒有顏色的大象帶回家，給大象穿上漂亮的衣服，涂上顏色，下星期上課的時(shí)候再給老師，看看誰的大象最漂亮，好不好？如果哪位家長要錄磁帶，把磁帶交給老師，錄完了以后媽媽拿回家給小朋友們聽，好不好？這堂課就上到這里，寶貝們，再見，我們愛你們！下星期再見！”這個(gè)過程五分鐘。

以上就是我為親子園編排的一堂音樂課教案，我想通過親子互動(dòng)、歌唱、聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、肢體律動(dòng)和樂器玩奏等多種方式訓(xùn)練嬰幼兒的基礎(chǔ)音樂能力，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，越早給孩子提供優(yōu)美豐富的音樂氛圍，孩子們的音樂潛能就會(huì)被越早喚醒。優(yōu)美、健康的音樂能開發(fā)嬰幼兒的大腦，陶冶孩子們的情操為大腦發(fā)育提供營養(yǎng)。

怎樣做好親子園的幼教老師，也是我一直思考的問題。通過這次生動(dòng)全過程教育理念的學(xué)習(xí)，使我收獲頗多，受益匪淺，這將給我今后所從事的工作帶來有益的幫助。在此，對各位老師深表謝意，一日為師，終生為父，我將終生銘記這份恩情，并把它回饋給我們的未來——那些可愛的孩子們，讓他們也能感受到作為老師給予學(xué)生的深深的愛，如果這份愛能以接力的形式不斷地傳遞下去，我們的社會(huì)將更加美好！

關(guān)鍵詞：親子園課程親子課程內(nèi)容親子課程教案

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優(yōu)秀幼兒教師如何聽課評課

2011-03-23 23:01:21 作者：吳曉岑 來源：004km.cn 網(wǎng)友評論 0 條

聽課、評課是幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是幼兒教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此，聽課、評課是幼兒教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。

幼兒教師該如何進(jìn)行聽課

一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，幼兒教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

1、熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

2、明確這節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出幼兒教師教學(xué)的完成情況。

3、針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系。

4、聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

二、聽課時(shí)應(yīng)記錄什么

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：

1、要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識的探究→新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時(shí)還要注意思考，幼兒教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時(shí)候幼兒教師引導(dǎo)，什么時(shí)候幼兒自主探究，什么時(shí)候幼兒合作交流，什么時(shí)候幼兒練習(xí)展示，什么時(shí)候反饋評議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。

2、要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。

聽課時(shí)要關(guān)注幼兒教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知識。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識。這更要求我們青年幼兒教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。

3、要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

聽課時(shí)要關(guān)注幼兒教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從幼兒教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。

4、要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。

聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨幼兒教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

5、要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識拓展。

練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問題，提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。

另外：課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響對整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此，聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)角色介入：即一要進(jìn)入＂幼兒教師＂的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入＂幼兒＂的角色。要使自己處于＂學(xué)＂的情境中，從幼兒的角度去反思幼兒教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會(huì)掌握。三要進(jìn)入＂學(xué)習(xí)＂的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教師如何聽課幼兒教師如何評課

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大班六一游園活動(dòng)游戲61則

2011-04-13 17:06:08 作者：本站整理 來源：004km.cn 網(wǎng)友評論 0 條

今年的六一兒童節(jié)，是大班幼兒在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)，怎樣才能讓幼兒玩得開心，讓幼兒自己做主，過著屬于自己的快樂節(jié)日呢？接下來，小編為你整理了56個(gè)大班幼兒游園活動(dòng)游戲，讓大班幼兒在今年的六一兒童節(jié)樂個(gè)夠！

游戲1：蒙人打鼓

游戲準(zhǔn)備：一個(gè)鼓、幾條蒙眼布

游戲玩法：請幼兒蒙著眼睛，從起點(diǎn)走到大鼓前，用錘子敲鼓三下，就可以拿到禮物了。

游戲2：投球

游戲準(zhǔn)備：球若干、大籃子兩個(gè)、禮物。

游戲玩法：請家長與孩子一起站在起點(diǎn)的線上，每人從籃子里拿一個(gè)球，然后夾到兩膝蓋間，手拉手一起向前跳，途中不要讓球掉下來，跳到終點(diǎn)時(shí)，兩人把球拿出來投到前面的大籃子里，投中了可獲得禮物一份。

游戲3：聯(lián)想ABC

游戲準(zhǔn)備：單詞卡片若干

游戲玩法：每個(gè)幼兒抽簽選擇，并對所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，假如能準(zhǔn)確做出3個(gè)就得獎(jiǎng)。如：老師說出run這個(gè)單詞后，小朋友就做跑這個(gè)動(dòng)作與這個(gè)單詞接洽起來。

游戲4：毛毛蟲

游戲準(zhǔn)備：呼啦圈

游戲玩法：每次3人一起玩，第一個(gè)呼啦騙局在前面兩人身上，第二個(gè)呼啦騙局在后兩人身上，三人一起跑過獨(dú)木橋、繞過小椅子到達(dá)終點(diǎn)，先到者為勝。

游戲5：雙龍戲珠

游戲準(zhǔn)備：球若干

游戲玩法：親子分兩組進(jìn)行競賽，游戲開始，親子手拉手頭頂球達(dá)到終點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲6：貼鼻子

游戲準(zhǔn)備：蒙眼布

游戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動(dòng)物的正確位置即獲勝利。以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲7：袋鼠跳

游戲準(zhǔn)備：大口袋2個(gè)

游戲玩法：家長站在起點(diǎn),拉筋的好處，孩子站在終點(diǎn)，家長站在大口袋里，雙手捉住袋子兩邊模擬袋鼠向前跳，跳到對面孩子處，家長從口袋出來，將孩子放入口袋充任小袋鼠，最后家長扶著幼兒跳至起點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲8：夾珠子

游戲準(zhǔn)備：珠子、筷子、圈

游戲玩法：幼兒從出發(fā)點(diǎn)單腳跳圈，跳至桌子前拿起筷子夾10粒珠子，夾完后就可以領(lǐng)取禮物。

游戲9：釣魚

游戲準(zhǔn)備：圈4個(gè)、釣魚桿、小魚算式卡

玩法：家長與小孩從出發(fā)點(diǎn)開端跳過兩個(gè)圈，達(dá)到平衡木前，家長拿起竹竿，隨意指一道小魚算式，幼兒依據(jù)家長指的算式說出答案，答對后就可拿禮物。

游戲10：同心協(xié)力

游戲準(zhǔn)備：兩條繩索、兩碗木珠，兩雙筷子，兩個(gè)空碗，一個(gè)秒表。

游戲玩法：請家長和小朋友在起跑線準(zhǔn)備，各組一條繩子，游戲開始，請家長用繩索綁住自己和幼兒的一只腳，以二人三足的方法走到桌子前面，當(dāng)?shù)谝唤M來到桌子前開始計(jì)時(shí)，家長用筷子夾木珠，一分鐘后結(jié)束，請幼兒數(shù)木珠，數(shù)量最多的為勝。

關(guān)鍵詞：大班游園活動(dòng)游戲大班幼兒游戲

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第四篇：幼師資格證怎么考

一、對于非師范類的大專、本科畢業(yè)生，按規(guī)定申請認(rèn)定相應(yīng)層次的教師資格必須先自修取得《教育學(xué)》、《心理學(xué)》兩門自考單科合格證，同時(shí)還必須具有普通話二級乙等以上的普通話證書，這兩項(xiàng)證件的有效期國家尚未作出明確規(guī)定。以上兩項(xiàng)證件的獲得路徑是：教育學(xué)、心理學(xué)報(bào)考請上各省自考網(wǎng)站，在網(wǎng)上報(bào)名，具體問題請撥打市自考辦電話咨詢。非師范類畢業(yè)生，在學(xué)期間修過教育學(xué)、心理學(xué)課程的仍須參加各省教育廳（委托省自考辦）統(tǒng)一組織的教育學(xué)、心理學(xué)課程考試。申請認(rèn)定小學(xué)、幼兒教師資格的必須是中等師范畢業(yè)的普師專業(yè)、幼師專業(yè)及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，普通中專畢業(yè)生不可申報(bào)。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)頒發(fā)的《教師資格證書》是國家教育部統(tǒng)一印制的。

二、面向社會(huì)認(rèn)定教師資格的范圍對象是未達(dá)到國家法定退休年齡且具備《教師法》規(guī)定條件的人員，教師資格的申請實(shí)行屬地化原則，小學(xué)（幼兒園）及初級中學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是各縣（區(qū)）教育局，中等職業(yè)學(xué)校教師資格和高級中學(xué)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)是市教育局（三縣申報(bào)高級中學(xué)、中職學(xué)校教師資格由縣教育局初審后統(tǒng)一報(bào)市教育局）。申請人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)向?qū)W?；驊艏诘叵鄳?yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請，并提交畢業(yè)證書、普通話證書、（教育學(xué)、心理學(xué)自考單科合格證）以及戶口和身份證原件、復(fù)印件等申請資料，按教師資格認(rèn)定程序辦理。有關(guān)申請資料的提交及認(rèn)定程序等具體規(guī)定，請向相應(yīng)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)咨詢或登錄市教育信息網(wǎng)辦事指南或機(jī)構(gòu)導(dǎo)航人事科教師資格認(rèn)定欄查詢。------------------2005年申請教師資格須知和申請種類 從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格；申請人應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請，領(lǐng)取表格材料、錄入個(gè)人信息并拍攝數(shù)碼照（今年春季領(lǐng)表時(shí)間已過，秋季領(lǐng)表時(shí)間為9月1日-10日）；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定醫(yī)院體檢；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交申請材料（秋季9月11日-25日）。提交的申請材料包括：教師資格認(rèn)定申請表原件（兩份）、思想品德鑒定表原件、學(xué)歷證書原件和復(fù)印件、身份證原件和復(fù)印件、《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)普通話證書原件和復(fù)印件、體檢證明原件；非師范教育專業(yè)畢業(yè)的人員還需提供“教育學(xué)、心理學(xué)和教育方法概論”培訓(xùn)考試合格證書原件和復(fù)印件等；申請高等學(xué)校教師資格需提供擬聘高校出具的證明。目前可申請的教師資格種類： 幼兒園教師資格：幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷； 小學(xué)教師資格：中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷； 初級中學(xué)教師資格：高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷； 高級學(xué)教師資格：高等師范學(xué)校或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷； 中等職業(yè)學(xué)校教師資格：高等師范學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷； 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格：中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷； 高等學(xué)校教師資格：研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

第五篇：幼師資格證拿證流程

教師資格證都是每年的五月份考，一般是五月的第二或者第三周的周末考試 今年的已經(jīng)考過去了

流程：先考普通話（打電話給你們教育局咨詢）——三月份報(bào)名考教育學(xué)和教育心理學(xué)——五月份考試——

6、7月份試講和體檢

郯 城 縣 教 育 局

關(guān)于做好2011年中等職業(yè)學(xué)校中小學(xué)幼兒園

教師資格認(rèn)定工作的通知

各中小學(xué)：

根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于做好2011年中等職業(yè)學(xué)校中小學(xué)幼兒園教師資格認(rèn)定工作的通知》精神和市教育局工作安排，現(xiàn)就做好我縣2011年教師資格認(rèn)定工作通知如下：

一、認(rèn)定范圍

幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的申請人員，包括：

（一）各級各類學(xué)校已取得教師資格擬申請其他等次教師資格申請人員；

（二）2011年普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生；

（三）其他符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷條件的人員。

二、申請條件

（一）未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在我區(qū)的中國公民。

（二）具備《教師法》、《教師資格條例》及其《實(shí)施辦法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。

（三）教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)符合下列要求：

1.取得《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證》(以下簡稱《合格證》)并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)能力測評合格（修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績合格且參加畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)成績合格的普通院校師范類畢業(yè)生可免測）。

2.普通話水平要達(dá)到普通話水平測試二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，取得相應(yīng)合格證書（語文教師資格申請者普通話水平測試必須二級甲等以上）。3.適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的體檢合格。

（四）要遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德，能履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，經(jīng)申請人所在單位（含就讀學(xué)校）或戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）思想品德鑒定合格。

三、認(rèn)定程序

(一)教育學(xué)、教育心理學(xué)考試

申請教師資格認(rèn)定人員須到戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)報(bào)名參加教育學(xué)、教育心理學(xué)(以下簡稱“兩課”)考試，取得《合格證》。

(二)教育教學(xué)能力測評

取得《合格證》的申請人員參加市、縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測評。

（三）體檢

符合申請條件的人員，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)依照《人力資源和社會(huì)保障部教育部 衛(wèi)生部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范入學(xué)和就業(yè)體檢項(xiàng)目維護(hù)乙肝表面抗原攜帶者入學(xué)和就業(yè)權(quán)利的通知》（人社部【2010】12號）和《關(guān)于調(diào)整申請認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》（教資字【2010】15號）文件精神，按照《山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》的規(guī)定，組織體格檢查。體格檢查使用今年新印制的《山東省申請教師資格人員體格檢查表》。(四)資格認(rèn)定 符合條件的申請人員可進(jìn)行認(rèn)定報(bào)名。根據(jù)教育部部署，自2011年起在全國實(shí)行教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)。申請人員須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)訪問中國教師資格網(wǎng)（http://004km.cn)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并在規(guī)定的時(shí)間到郯城縣教育局人事科交費(fèi)、采集照片。“兩課”考試準(zhǔn)考證由考生于考試前15日內(nèi)登陸山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站自行下載打印，此證做為考試入場的必要證件之一?？荚嚦煽兛稍?月25日至6月15日登陸山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站進(jìn)行查詢?！皟烧n”考試合格證由省教育廳統(tǒng)一制發(fā)?！皟烧n”合格證有效期5年，只限用于申請一種種類的教師資格。

五、時(shí)間安排

1月20日，開始進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

2月18日至3月1日：網(wǎng)上報(bào)名。非師類人員進(jìn)行“兩課”考試及補(bǔ)修培訓(xùn)的網(wǎng)上報(bào)名。3月8日至3月15日：現(xiàn)場報(bào)名。進(jìn)行“兩課”考試及補(bǔ)修培訓(xùn)的現(xiàn)場報(bào)名和網(wǎng)上報(bào)名人員照片采集、相關(guān)信息及教材征訂確認(rèn)，普通話測試報(bào)名。

3月26～27日（星期六開始）：普通話水平測試。

4月23日至5月7日：考生登陸相關(guān)網(wǎng)站打印準(zhǔn)考證，準(zhǔn)備兩科考試。5月8日：全省教育學(xué)、教育心理學(xué)統(tǒng)一考試。

5月25日：公布“兩課”考試成績，考生可登陸相關(guān)網(wǎng)站查詢。6月，組織教育教學(xué)能力測試。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

教師資格認(rèn)定考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按魯價(jià)費(fèi)發(fā)[2009]28號文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?！皟烧n”補(bǔ)修培訓(xùn)由山東省教育學(xué)院按省物價(jià)局審定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)如下: 教育學(xué)、教育心理學(xué)：考試費(fèi)30元/科； 普通話：測試費(fèi)為50元；

教育教學(xué)能力：測試費(fèi)為180元。

七、其他注意事項(xiàng) 1、2月18日—3月1日：申請人員必須登陸“山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站”（004km.cn）進(jìn)行“兩課”考試網(wǎng)上報(bào)名,并記住或打印網(wǎng)報(bào)序列號（未在網(wǎng)上報(bào)名者，現(xiàn)場報(bào)名一概不予受理）。

2、現(xiàn)場報(bào)名時(shí)間為2011年3月8日至3月15日，社會(huì)人員報(bào)名時(shí)，需持有： ① 網(wǎng)報(bào)序列號；

② 畢業(yè)證原件（郯城籍外地院校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)提供加蓋學(xué)校公章的學(xué)業(yè)成績單）； ③普通話原件（無證人員可申請報(bào)考，1955年1月1日前出生的申請人員可免）； ④身份證原件與復(fù)印件； ⑤外地戶口的，需提供郯城縣范圍內(nèi)工作單位在職證明、所在地派出所提供的無犯罪記錄證明；

⑥非師范類申請人員須持一寸近期電子數(shù)碼照（需注明姓名、身份證號碼）；

學(xué)校教師報(bào)名時(shí)，可由學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)將申請人員的畢業(yè)證、身份證、普通話證原件收齊，集中報(bào)名。

3、申請各類教師資格所需學(xué)歷條件

幼兒園教師資格：專科及以上學(xué)前教育專業(yè)、國家統(tǒng)招幼師 小學(xué)教師資格：?？萍耙陨蠈W(xué)歷、國家統(tǒng)招中師學(xué)歷 初級中學(xué)教師資格：?？萍耙陨蠈W(xué)歷 高級中學(xué)教師資格：本科學(xué)歷

中等職業(yè)學(xué)校教師資格：本科學(xué)歷

中專實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格：中專以上學(xué)歷、中級及以上等級證書

4、各校、各考生根據(jù)時(shí)間安排隨時(shí)瀏覽郯城教育網(wǎng)，依照《郯城縣2011年教師資格認(rèn)定工作流程》和網(wǎng)上通知要求認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)行。工作中如有需臨時(shí)調(diào)整的事項(xiàng)，以臨時(shí)通知為準(zhǔn)。另外還有其他不明問題，可登陸山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)(004km.cn)進(jìn)行查詢。

郯城縣教育局人事科

2011-02-14 郯城縣2011年教師資格認(rèn)定工作流程

1月20日-2月18日：宣傳發(fā)動(dòng)。

2月18日-3月1日：網(wǎng)上報(bào)名。非師類人員進(jìn)行“兩課”考試及補(bǔ)修培訓(xùn)的網(wǎng)上報(bào)名及教材征訂。

3月8日-15日：現(xiàn)場報(bào)名?！皟烧n”考試及補(bǔ)修培訓(xùn)的現(xiàn)場報(bào)名，相關(guān)信息及教材認(rèn)購，普通話測試報(bào)名。

3月17日：上報(bào)教育學(xué)、心理學(xué)考試人數(shù)、培訓(xùn)人數(shù)；普通話測試人數(shù)。到市教育局上交相關(guān)款項(xiàng)。

3月25日：到市教育局領(lǐng)取《教育學(xué)心理學(xué)》聽課證、《普通話證書》。3月25日：通知考生普通話測試地點(diǎn)、時(shí)間等具體事宜。3月26-27日（星期六～星期日）：普通話測試。

4月23日至5月7日：考生登陸相關(guān)網(wǎng)站打印準(zhǔn)考證，準(zhǔn)備兩學(xué)考試。5月8日：全省教育學(xué)心理學(xué)統(tǒng)一考試。

5月25日：公布“兩課”考試成績，考生可登陸相關(guān)網(wǎng)站查詢。

5月26 日：學(xué)校、考生到郯城縣教育局人事科進(jìn)行教育教學(xué)能力測試報(bào)名，上交測試費(fèi)，上報(bào)申請高中、中專、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格能力測試人員名單。

5月27日：通知申請高中、中專、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員能力測試具體事宜。5月28～29日：申請高中、中專、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員教育教學(xué)能力測試。6月1日：公布高中、中專教師資格申請人員教育教學(xué)能力測試成績。

6月10日：通知申請初中、小學(xué)、幼兒園教師資格人員能力測試具體事宜。6月11日：申請初中、小學(xué)、幼兒園教師資格人員教育能力測試。6月13日：公布初中、小學(xué)、幼兒園教師資格人員教育教學(xué)能力測試成績，通知領(lǐng)取有關(guān)申報(bào)材料，要求提交畢業(yè)證、身份證、普通話證、助理工程師或中級工（申請中等職業(yè)學(xué)?；?qū)嵙?xí)資格需提供）原件、復(fù)印件各一份，安排體檢等事宜。

6月20日-7月1日：對申請教師資格人員做出認(rèn)定結(jié)論，將認(rèn)定數(shù)據(jù)錄入到全國網(wǎng)絡(luò)版教師資格認(rèn)定信息管理系統(tǒng)中，并及時(shí)下載已編號數(shù)據(jù)，以備證書打印。

7月2-3日：上報(bào)高中、中專、實(shí)習(xí)指導(dǎo)資格數(shù)據(jù)庫及所有申報(bào)材料。7月20日前：發(fā)放《教師資格證》，完成教師資格認(rèn)定，進(jìn)行教師資格認(rèn)定工作總