第一篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討

機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)教研室胡柏南

摘要：首先介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）和先進(jìn)制造技術(shù)（ATM）在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展?fàn)顩r，簡(jiǎn)要分析當(dāng)前機(jī)械工程教育不適應(yīng)先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的問(wèn)題，提出面向先進(jìn)制造技術(shù)工程教育應(yīng)重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：工程教育，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，先進(jìn)制造技術(shù)，創(chuàng)新能力。

21世紀(jì)我國(guó)高等工程技術(shù)人才的培養(yǎng)將主要由理工科普通院校和工科職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)共同承擔(dān)。從層次上來(lái)說(shuō)工程教育又分為大專、本科和研究生，其中，本科是工程教育的基礎(chǔ)。在結(jié)構(gòu)體系上，要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)高等工程教育中占有重要的地位。高等工程教育的改革，特別重視的幾個(gè)方面其中就有對(duì)工科學(xué)生要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造”（簡(jiǎn)稱CAD/CAM）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。本專業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的集成與體現(xiàn)。創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)更加顯得重要。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所強(qiáng)調(diào)的競(jìng)爭(zhēng)第一原則，決定了我國(guó)制造業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、特別是產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新和更新?lián)Q代的需求愈來(lái)愈迫切。圍繞增強(qiáng)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)能力這個(gè)目標(biāo)，機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的發(fā)展，在以下三條主線上開(kāi)展工作：

1.產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理與并行工程。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)與智能設(shè)計(jì)。

3.基于產(chǎn)品模型的CAD/CAM技術(shù)及虛擬制造。

CAD/CAM技術(shù)的以上三個(gè)研究和發(fā)展方向，虛擬制造技術(shù)的建模技術(shù)與圖形仿真技術(shù)是基礎(chǔ)。產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理和并行工程需要的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和通訊技術(shù)是核心，智能設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)是主體。

虛擬制造技術(shù)可以理解為在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的制造技術(shù)。虛擬制造強(qiáng)調(diào)實(shí)際投入原材料于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程之前。完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過(guò)程的全面的仿真、分析，以保證產(chǎn)品制造的可行性。

虛擬制造技術(shù)研究的內(nèi)容包括適合產(chǎn)品、制造資源、制造環(huán)境等的建模技術(shù)與工具、面向產(chǎn)品性能分析評(píng)價(jià)、制造過(guò)程分析評(píng)價(jià)和生產(chǎn)管理與控制分析評(píng)價(jià)等生產(chǎn)活動(dòng)的仿真技術(shù)與工具、綜合應(yīng)用圖形用戶界面技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、信息技術(shù)、虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)、虛擬成形技術(shù)等。

CAD/CAM技術(shù)為虛擬制造技術(shù)的實(shí)現(xiàn)提供了較為成功的技術(shù)：建模技術(shù)、分析優(yōu)化技術(shù)、制造過(guò)程仿真技術(shù)和分析評(píng)價(jià)技術(shù)、產(chǎn)品信息集成、轉(zhuǎn)換、共享技術(shù)等。特別是特征建模技術(shù)在虛擬制造技術(shù)中占有極為重要的地位。計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬制造技術(shù)是加速新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的有效手段。機(jī)械CAD/CAM技術(shù)與之相匹配的支撐基礎(chǔ)是先進(jìn)制造技術(shù)(簡(jiǎn)稱AMT)，后者的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)有以下幾方面：

1.AMT是面向21世紀(jì)的技術(shù)。它以市場(chǎng)為導(dǎo)向，致力于提高制造業(yè)綜合效益（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境生態(tài)效益）。提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速反應(yīng)力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.AMT是面向可持續(xù)發(fā)展。它涵蓋從市場(chǎng)研究到終結(jié)處理等制造活動(dòng)過(guò)程。

以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn)，涵蓋了市場(chǎng)需求、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)設(shè)備、加工制造、產(chǎn)品銷售、使用維修及終結(jié)處理等整個(gè)產(chǎn)品生命周期。

3.AMT強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。它的發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程，這種技術(shù)創(chuàng)新不僅是工藝技術(shù)的創(chuàng)新，也包括管理技術(shù)的創(chuàng)新，而且兩者在互動(dòng)中推動(dòng)著

先進(jìn)制造技術(shù)進(jìn)行自身的組織創(chuàng)新。

先進(jìn)制造技術(shù)正在成為一門以傳統(tǒng)的機(jī)械制造為基礎(chǔ)，融合了包括計(jì)算機(jī)、信息、自動(dòng)控制技術(shù)、材料、能源、管理科學(xué)等學(xué)科成果的、技術(shù)與管理交叉的新學(xué)科，作為一個(gè)技術(shù)群，同時(shí)又是一個(gè)有機(jī)的整體。先進(jìn)制造技術(shù)將發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理技術(shù)為一體的新興交叉學(xué)科。

當(dāng)今，先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展對(duì)工程教育提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。包括思維方式、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和集體協(xié)作能力是先進(jìn)制造技術(shù)對(duì)工程教育在能力方面提出的根本要求。面對(duì)迅速變化的世界，掌握的知識(shí)越廣博，理解力和創(chuàng)造力越強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有能力應(yīng)付未來(lái)。塑造和維持這種競(jìng)爭(zhēng)力是教育的首要任務(wù)。

全球經(jīng)濟(jì)正經(jīng)歷著從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型階段。制造系統(tǒng)信息化、知識(shí)化、系統(tǒng)化、集成化和全球化的趨勢(shì)愈加明顯。改革教學(xué)內(nèi)容、教育方法、教育手段，完成從知識(shí)型到能力型、從實(shí)用型到前瞻型、從自我型到合作型、從封閉型到開(kāi)放型的轉(zhuǎn)變，才能真正適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)工程技術(shù)人才的要求。

根據(jù)國(guó)家六部委今年下發(fā)的關(guān)于數(shù)控和汽車等四個(gè)緊缺高職技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的文件，近年內(nèi)我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育要為制造業(yè)輸送數(shù)百萬(wàn)各種專業(yè)的實(shí)用型技術(shù)人才。在整個(gè)高等職業(yè)技術(shù)教育的過(guò)程中，我們必須改革傳統(tǒng)的機(jī)械工程專業(yè)教育的理念和體系，改造沿用多年的普通大專的專業(yè)設(shè)置分工和課程體系，根據(jù)產(chǎn)業(yè)全球的科技發(fā)展水平與趨勢(shì)，設(shè)計(jì)高職技術(shù)專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高新科技密集，知識(shí)更新快的特點(diǎn)和規(guī)律，重組課程體系，在強(qiáng)化企業(yè)生產(chǎn)急需的應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)科技創(chuàng)新觀念和能力的基礎(chǔ)學(xué)科的課程教學(xué)，這兩者是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。作為高等教育這兩者是不能偏廢的。打好必要的、尤其是最基本的科學(xué)理論基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新才能把握正確的方向。到企業(yè)工作才能有后勁。才能適應(yīng)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異的新形勢(shì)和世界經(jīng)濟(jì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代潮流。

我們期望，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)若干年的教學(xué)改革實(shí)踐，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育所培養(yǎng)的學(xué)生的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，一定會(huì)有較大程度的提高。這支新加盟的百萬(wàn)技術(shù)大軍，將推動(dòng)我國(guó)的制造業(yè)走向世界，攀登新的高峰。

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第二篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)特色

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)特色

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長(zhǎng)沙410200）

一．專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想

1、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德，智，體，美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)綜合素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，掌握必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助加工的技術(shù)人才。本專業(yè)是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為工具，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代高科技制造加工技術(shù)。本專業(yè)學(xué)生能掌握目前國(guó)際流行的CAD/CAM軟件進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品模具的設(shè)計(jì)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)控制的數(shù)控機(jī)床、加工中心加工出該產(chǎn)品。學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)外，還參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，使學(xué)生成為掌握現(xiàn)代制造技術(shù)，具有較強(qiáng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和管理能力的復(fù)合型技術(shù)管理人才。適應(yīng)崗位與就業(yè)方向： 可從事模具設(shè)計(jì)與制造工作，機(jī)電產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)與制造工作，數(shù)控設(shè)備操作及維護(hù)工作，電加工設(shè)備操作及維護(hù)工作。學(xué)生畢業(yè)后，適合在機(jī)械、電子、輕工等行業(yè)，從事機(jī)電產(chǎn)品、模具、工裝夾具、自動(dòng)生產(chǎn)線維護(hù)與改造的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造加工，是目前社會(huì)急需的專業(yè)人才。

2、專業(yè)培養(yǎng)要求 通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，要求學(xué)生在專業(yè)綜合素質(zhì)，專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能等方面達(dá)到： 知識(shí)結(jié)構(gòu)方面（1）具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。（2）掌握機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖(AutoCAD)的方法，具有制圖員技能等級(jí)證書(shū)。（3）初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般性基礎(chǔ)知識(shí)和工程材料及其加工的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

（4）初步掌握電氣、電子、PLC、液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

（5）初步掌握金屬材料、塑料等成型工藝的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。（6）初步掌握模具設(shè)計(jì)和制造的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。（7）初步掌握沖壓與塑料成型機(jī)械的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。（8）初步掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營(yíng)管理及產(chǎn)品營(yíng)銷管理的一般性基礎(chǔ)知識(shí)。

二．能力結(jié)構(gòu)

1.初步具備金屬材料、塑料等中等復(fù)雜程度模具的設(shè)計(jì)能力。2.初步具備編制和實(shí)施金屬材料、塑料等成型工藝的能力。3.初步具備編制并實(shí)施模具制造工藝的能力。4.初步具備數(shù)控加工、電加工的編程、操作、調(diào)試和維護(hù)的應(yīng)用能力。5.具備本專業(yè)相應(yīng)1～2個(gè)工種中級(jí)技能操作等級(jí)證書(shū)。6.初步具備金屬材料與塑料成型模具及裝備的安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力。7.具備國(guó)家一級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和模具CAD/CAM應(yīng)用的初步能力。8.具備從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)的質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的初步能力。9.具備閱讀本專業(yè)一般外文資料的初步能力，達(dá)到全國(guó)公共英語(yǔ)二級(jí)水平。10.具備一定的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

11.具備技術(shù)創(chuàng)新的初步能力。

三．專業(yè)特色

（1）培養(yǎng)模式創(chuàng)新 作為高等教育的重要組成部分——高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過(guò)積極打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開(kāi)辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評(píng)議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。

（2）開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作 開(kāi)展互動(dòng)性的產(chǎn)學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施高等職業(yè)教育。這種深層

次的合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動(dòng)參與企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作思路。（3）雙證書(shū)培養(yǎng)制度 實(shí)施雙證書(shū)培養(yǎng)制度，既是進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，頒發(fā)畢業(yè)文憑。同時(shí)應(yīng)取得教學(xué)計(jì)劃要求的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)和相應(yīng)的崗位資格證書(shū)。雙證培養(yǎng)在我校早有實(shí)踐，并建立了國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書(shū)培養(yǎng)的比例達(dá)到100%，推動(dòng)了畢業(yè)生的就業(yè)。

第三篇：長(zhǎng)沙計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)前景

長(zhǎng)沙計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)前景

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長(zhǎng)沙410200）

一、專業(yè)設(shè)置

(一)、專業(yè)設(shè)置的社會(huì)背景、行業(yè)背景和依據(jù)

世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到各種傳統(tǒng)行業(yè)，使傳統(tǒng)的工作方式發(fā)生了革命性的變化。特別是在機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)以及相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造已成為機(jī)械行業(yè)的發(fā)展方向。利用計(jì)算機(jī)以及相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造可以大大提高設(shè)計(jì)效率和制造效率，可以大大提高設(shè)計(jì)水平和制造水平。現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)急需大量既懂傳統(tǒng)機(jī)械知識(shí)又能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)和輔助加工的一線專業(yè)技術(shù)人員。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域。

(二)、專業(yè)的社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析

我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)職業(yè)的種類和職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動(dòng)愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢(shì)。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級(jí)人才;二是具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營(yíng)銷，了解市場(chǎng)行情，又能提出改進(jìn)意見(jiàn)的人才;四是智能型高級(jí)技工。通過(guò)分析，我們認(rèn)為對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走人工作崗位后，經(jīng)過(guò)鍛煉最終成為后兩種人才。調(diào)研情況還表明，傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)中的某些傳統(tǒng)的工作方式正逐漸被新的工作方式所代替。自動(dòng)化程度越來(lái)越高。現(xiàn)代化的機(jī)械行業(yè)對(duì)精通計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造的技術(shù)人才需求越來(lái)越大。近年來(lái)，不少的高等院校的高等職校同樣也開(kāi)辦類似的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)，但專業(yè)方向有所不同，實(shí)際上完全相同的專業(yè)人數(shù)并不過(guò)剩。

(三)、專業(yè)現(xiàn)狀

1.我國(guó)急需計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)人才 在我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)上，對(duì)機(jī)電專業(yè)人員的大量需求反映了這一趨勢(shì)。近幾年來(lái)，高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)械方面的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來(lái)的幾年甚至十幾年內(nèi)，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)畢業(yè)生的需求將會(huì)是有增無(wú)減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，加大計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)市場(chǎng)的份額。

2..新形勢(shì)的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才 隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場(chǎng)，面向社會(huì)，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢(shì)必也會(huì)加大人才的需求量。21世紀(jì)機(jī)電技術(shù)的新發(fā)展及隨著我省中部崛起戰(zhàn)略政策的實(shí)施，先進(jìn)技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴(kuò)大，迫切需要大量高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)人才。我系計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已與奇瑞等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生就業(yè)合同，每年將輸送多名的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)高職人才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而廣闊的社會(huì)需求

第四篇：高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)探討.doc

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高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)探討 作者：侯巖濱

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第12期

[摘要]計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù),專業(yè)人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要。為此,文章提出了合理化專業(yè)建設(shè)方案。

[關(guān)鍵詞]高職 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 專業(yè)建設(shè) 課程體系

[作者簡(jiǎn)介]侯巖濱(1971-),男,遼寧義縣人,渤海船舶職業(yè)學(xué)院機(jī)電系,副教授,碩士,研究方向?yàn)闄C(jī)電一體化。(遼寧葫蘆島 125000)

[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2010)18-0117-02

一、專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前,我院職業(yè)教育還處于起步階段,技能型人才的培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系建設(shè)依然處于研究階段,人才培養(yǎng)質(zhì)量還遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)快速發(fā)展的需要。存在的問(wèn)題主要有:

(一)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力與企業(yè)崗位需要的矛盾

目前,我院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)與企業(yè)崗位不能達(dá)到“零結(jié)合”。這主要表現(xiàn)在:課程體系與企業(yè)崗位要求不統(tǒng)一;課程內(nèi)容老化,實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏;簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)模式與企業(yè)崗位實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力很弱,上崗能力不強(qiáng)。

(二)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)落后于企業(yè)的技術(shù)發(fā)展

我院的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)內(nèi)容量不豐富,不先進(jìn),與制造技術(shù)的日新月異相比,已經(jīng)落后,要求對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容必須時(shí)時(shí)更新。但我院所使用的教材嚴(yán)重老化,而且與企業(yè)要求也已脫節(jié),學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到非常先進(jìn)的理念和制造技術(shù),當(dāng)然很難適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

(三)師資隊(duì)伍還存在結(jié)構(gòu)上的不合理

當(dāng)前,我院師資隊(duì)伍呈現(xiàn)新、輕、少等特征,即新教師多,教師平均年齡比較小,高職稱高技能型教師少,結(jié)構(gòu)不盡合理,與培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型人才的要求不相適應(yīng)。

(四)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求多元化的矛盾

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,導(dǎo)致大量技術(shù)工人的轉(zhuǎn)移問(wèn)題,技術(shù)工人的培訓(xùn)需求呈現(xiàn)出不同層次的多樣化趨勢(shì)。我院多數(shù)專業(yè)專注于在校學(xué)生培養(yǎng),為社會(huì)服務(wù)的能力較弱,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造也不例外。

由于現(xiàn)代制造企業(yè)分工的細(xì)化,大多數(shù)中小企業(yè)設(shè)備配置和人員配置趨于單一化,一些貴重的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造設(shè)備和高精度的測(cè)試設(shè)備一般企業(yè)無(wú)力配置,企業(yè)技術(shù)人員也沒(méi)有能力和時(shí)間從事企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。因此,迫切需要社會(huì)提供公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)以滿足企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試等方面技術(shù)支持和服務(wù)的需要。這就造成了我院人才培養(yǎng)與企業(yè)需求多元化的矛盾。

二、建設(shè)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)和制造(CAM)技術(shù)的最基本理論和專業(yè)技能,從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)應(yīng)用型人才;建立一支特色鮮明、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍;建設(shè)集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)的多位一體的教育中心;深化廠校聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,全面開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造人才培訓(xùn)。

三、建設(shè)方法

(一)以實(shí)踐為導(dǎo)向,形成工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

1.以崗位技能為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持實(shí)行和探討以崗位技能為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式,針對(duì)企業(yè)的不同要求,采取不同的培養(yǎng)模式。

2.“訂單式”人才培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位和能力的要求,采用企業(yè)定計(jì)劃、定課程、定設(shè)備,學(xué)院定學(xué)時(shí)、定教師的方式,為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。緊緊跟蹤國(guó)外先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展,將國(guó)外及現(xiàn)有國(guó)內(nèi)企業(yè)制造技術(shù)新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝不斷貫穿于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中;以能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力。

3.探索“工作+學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。(1)為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,做到學(xué)以致用,專業(yè)建立“2.5+0.5+1”人才培養(yǎng)模式。其中,“2.5”代表學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,“0.5”代表企業(yè)已聘用,并到企業(yè)頂崗工作半年,“1”表示返回學(xué)校繼續(xù)深化學(xué)習(xí)1年后畢業(yè)。(2)以開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地(車間)建設(shè)為載體,搭建為船舶制造企業(yè)及配套企業(yè)提供人才培訓(xùn)和技術(shù)等服務(wù)平臺(tái),逐步構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式,建設(shè)具有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)功能的實(shí)踐教學(xué)基地,通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的真正“零對(duì)接”,為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)CAD/CAM人才。(3)建立完善CAD/CAM專業(yè)自主學(xué)習(xí)資源庫(kù),為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的條件。

通過(guò)以上三種方式,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)崗位的真正“零對(duì)接”。只有實(shí)現(xiàn)真正意義的“零對(duì)接”,學(xué)生才能更好地為企業(yè)服務(wù),企業(yè)才能為學(xué)院教育提供更多的支持,才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)院間的互利合作。

(二)創(chuàng)建多功能實(shí)訓(xùn)室

我院必須擁有資源豐富、形式靈活的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地。職業(yè)教育的根本是技能教育,是為了給各大企業(yè)輸送技能型人才。學(xué)生要具備高技能、高素質(zhì),我院就必須配備結(jié)構(gòu)合理、形式多樣的實(shí)訓(xùn)室來(lái)滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。

為滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求,強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,本專業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM軟件應(yīng)用與分析實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),預(yù)計(jì)占地面積近500平方米,設(shè)備投資50萬(wàn)元。擁有10萬(wàn)元以上大中型設(shè)備2臺(tái)(套),CAD/CAM軟件100余套,電腦機(jī)房1個(gè)。其功能體現(xiàn):(1)使學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)操作過(guò)程,基本完成畢業(yè)上崗前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。(2)培養(yǎng)學(xué)生的先進(jìn)性操作方法。(3)實(shí)訓(xùn)教學(xué)圍繞企業(yè)的實(shí)際,更適應(yīng)迅猛發(fā)展的高新技術(shù)對(duì)人才的要求。(4)實(shí)訓(xùn)基地不僅可以為院內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所,還可以為社會(huì)上這些行業(yè)、崗位的在職人員提供培訓(xùn)。

(三)課程體系建設(shè)

1.構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。我院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)圍繞高職教育的本質(zhì)特點(diǎn),立足于為機(jī)械、生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才,構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。

本專業(yè)將始終堅(jiān)持培養(yǎng)“職業(yè)化、專業(yè)化、實(shí)踐化”的“技術(shù)素質(zhì)型人才”,緊扣機(jī)械制造業(yè)中的“CAD/CAM”崗位,圍繞“設(shè)計(jì)”“制造”組織教學(xué)。

按照“四性”原則(即職業(yè)性、典型性、綜合性及可行性)選擇課程載體。首先,課程載體的選擇以崗位要求為出發(fā)點(diǎn),突出課程載體的職業(yè)性;其次,課程載體的選擇要突出典型性,都是基于崗位的核心能力培養(yǎng);再次,載體選擇的綜合性問(wèn)題,所選擇的學(xué)習(xí)情境都是既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng),同時(shí)也注重學(xué)生社會(huì)能力、方法能力及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),即充分體現(xiàn)載體的綜合性;最后,課程載體的選擇充分考慮到現(xiàn)階段校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況,具備實(shí)施可行性。

2.教學(xué)方法的改革。工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)以工作任務(wù)為邏輯起點(diǎn)。整體設(shè)計(jì)過(guò)程分六步完成。首先通過(guò)行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜艺撟C提取課程核心崗位能力,確定典型工作任務(wù),從而得到課程能力目標(biāo)要求,在此基礎(chǔ)上完成行動(dòng)領(lǐng)域的認(rèn)定。再進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換,從而確定課程載體。課程內(nèi)容的序化基于職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)完成,從而完成課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)內(nèi)容的改革。(1)有目的地縮減基礎(chǔ)課課時(shí)。語(yǔ)文、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)要縮減至普通大專院校的一半,內(nèi)容也相應(yīng)減少,如高等數(shù)學(xué)主要講授一元微積分、微分方程及復(fù)數(shù)的內(nèi)容;語(yǔ)文主要講授閱讀、寫(xiě)作。(2)整合傳統(tǒng)機(jī)械類課程。機(jī)械制造技術(shù)課程將工程材料與熱處理、金屬切削原理與切削機(jī)床、機(jī)械制造工藝學(xué)等傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)課程整合為機(jī)械制造技術(shù)一門課程。(3)增加CAD/CAM軟件課程。除常用的AUTOCAD外,增加CAM軟件(根據(jù)市場(chǎng)流行軟件而開(kāi)設(shè),目前應(yīng)用較多的是MASTERCAM)和CAD/CAM應(yīng)用軟件

UNIGRAPHICS,Pro/E等。(4)增加理論課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)逐步增加到六

個(gè)以上,其中,不但有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還有要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)。機(jī)械制造技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)要達(dá)到課時(shí)量的1/3。不但要求學(xué)生會(huì)使用各種設(shè)備,還要求學(xué)生自己動(dòng)手制作試件。

4.優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。本專業(yè)的課程主要有:語(yǔ)文、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測(cè)量、電工電子基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、計(jì)算機(jī)輔助工程繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、MASTERCAM、數(shù)控機(jī)床及編程、模具設(shè)計(jì)、UNIGRAPHICS,Pro/E、專業(yè)英語(yǔ)等課程。根據(jù)專業(yè)核心課程建設(shè)要求,完成“機(jī)械制造技術(shù)”“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)”“UNIGRAPHICS”等四門課程的精品課程建設(shè).精品課程建設(shè)核心是教材建設(shè),堅(jiān)持“建設(shè)精品、服務(wù)教學(xué)”的教材建設(shè)理念和“突出應(yīng)用性,注重工具性,體現(xiàn)先進(jìn)性,加強(qiáng)實(shí)踐性”的教材開(kāi)發(fā)原則,及時(shí)融入先進(jìn)技術(shù)和教改成果,緊緊圍繞高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng),加強(qiáng)以應(yīng)用為目的的基礎(chǔ)課程教材建設(shè)和突出針對(duì)性與實(shí)用性的專業(yè)課程教材建設(shè),加強(qiáng)具有高職教育特色、與專業(yè)教學(xué)改革相配套的系列教材建設(shè),并努力取得顯著成果。同時(shí),根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考核需要,引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員參與教材編寫(xiě),不斷將從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法反映到教材中去。通過(guò)教材開(kāi)發(fā)過(guò)程的校企結(jié)合,達(dá)到提高教材實(shí)用性、針對(duì)性和服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的目的。推進(jìn)教材形式創(chuàng)新,根據(jù)職業(yè)技能傳授特點(diǎn)和目前實(shí)訓(xùn)教師、場(chǎng)所的狀況,以新穎、直觀的呈現(xiàn)方式編排教材內(nèi)容。

四、就業(yè)去向

我院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)主要面向企業(yè)從事機(jī)械產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),能運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行產(chǎn)品的三維造型,能運(yùn)用各種CAM軟件編制各種數(shù)控加工程序,進(jìn)行數(shù)控機(jī)床加工,并且具備一定的模具設(shè)計(jì)和制造能力。

[參考文獻(xiàn)]

梁銘林.制造業(yè)信息化與CAD技術(shù)推廣[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2001(9).

第五篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2011級(jí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)（?？疲┤瞬排囵B(yǎng)方案

一、專業(yè)代碼：580110

二、招生對(duì)象、學(xué)制、學(xué)歷層次

1、招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

2、學(xué)制：三年

3、學(xué)歷層次：?？?/p>

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和制造（CAM）技術(shù)的基本理論和專業(yè)技能，從事機(jī)械制造，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造的高素質(zhì)技能型專門人才。

四、培養(yǎng)要求

本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)好、上崗速度快、適應(yīng)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，受到嚴(yán)格科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和技能操作訓(xùn)練。滿足以下要求：

（一）知識(shí)要求

1、具有熟練的機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械作圖能力及和數(shù)控專業(yè)相關(guān)的機(jī)械基礎(chǔ)和電路基礎(chǔ)知識(shí)；

2、掌握CAD/CAM技術(shù)的基本知識(shí)，并熟悉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的基本原理與方法；

3、了解常用數(shù)控機(jī)床的編程方法并熟練掌握至少一種CAD/CAM軟件的應(yīng)用。

（二）能力要求

1、有熟練的機(jī)械識(shí)圖和繪圖能力，并具備操作數(shù)控設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的能力；

2、具備使用一種CAD/CAM軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的能力；

3、具有產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)及進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

（三）素質(zhì)要求

1、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，遵紀(jì)守法，文明禮貌，有社會(huì)公德，身體和心理健康，有良好的體能和精力；

2、具有產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，工作規(guī)范，具有系統(tǒng)化意識(shí)；

3、具有團(tuán)隊(duì)合作精神，有一定的協(xié)調(diào)、組織管理能力，具有全局觀念。

五、主要課程

機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、工程材料、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、互換性與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、CADCAM概論、數(shù)控機(jī)床、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、液壓傳動(dòng)技術(shù)、機(jī)床電氣與PLC、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)概論、計(jì)算機(jī)繪圖、金工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、綜合課程設(shè)計(jì)。

六、課程介紹

1、機(jī)械制圖：主要講授正投影作圖基礎(chǔ)和機(jī)械制圖基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、繪制機(jī)械零件圖和裝配圖的基本能力，并能按給定要求的標(biāo)注尺寸、公差配合和表面粗造度符號(hào)。

2、電工電子技術(shù)：本課程主要講授直流電路、電磁現(xiàn)象和磁路，正弦交流電和單相正弦交流電路，三相交流電路等電工基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及晶體二極管整流與濾波電路，晶體管放大電路、基本數(shù)字部件等工業(yè)常用電子的基本理論與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生劇本閱讀、維修、設(shè)計(jì)模擬電路和數(shù)字電路的能力。

3、工程材料：主要介紹常用機(jī)械工程材料及其應(yīng)用，包括：金屬的晶體結(jié)構(gòu)、金屬的塑性變形和再結(jié)晶、合金的結(jié)晶與二元相圖、鐵碳合金、鋼的熱處理、合金鋼、鑄鐵、有色金屬及其合金、機(jī)械零件選材及工藝路線分析、非金屬機(jī)械工程材料等。

4、工程力學(xué)：主要講授靜力學(xué)基本原理，力系的簡(jiǎn)化與平衡，物體的重心，形心及摩擦的概念。截面法，內(nèi)力，變形和應(yīng)變的概念。材料在拉伸和壓縮時(shí)的力學(xué)性能。桿件在載荷作用下其橫截面上的內(nèi)力，應(yīng)力和強(qiáng)度的計(jì)算；桿件在載荷作用下變形和剛度的計(jì)算。簡(jiǎn)單超靜定問(wèn)題的解。平面應(yīng)力分析。廣義胡克定律及強(qiáng)度理論的應(yīng)用。壓桿穩(wěn)定的概念及計(jì)算。受沖構(gòu)件的應(yīng)力與變形計(jì)算，交變應(yīng)力的概念。點(diǎn)及剛體的基本運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)的符合運(yùn)動(dòng)及剛體的平動(dòng)。動(dòng)力學(xué)基本定律及其應(yīng)用，動(dòng)量、動(dòng)量矩及動(dòng)能定理及其應(yīng)用。

5、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：主要講授機(jī)械設(shè)計(jì)概述，摩擦、磨損及潤(rùn)滑概述，平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)，間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，螺紋連接與螺旋傳動(dòng)，帶傳動(dòng)，鏈傳動(dòng)，齒輪傳動(dòng)，蝸桿傳動(dòng)，齒輪系，軸與軸轂連接，軸承，其它常用零、部件機(jī)械的平衡與調(diào)速、機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

6、互換性與測(cè)量技術(shù)：主要講授公差配合、形位公差與測(cè)量，表面粗造度與測(cè)量、光滑工件尺寸檢測(cè)、圓柱齒輪公差與測(cè)量。使學(xué)生掌握互換性和公差標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念，會(huì)查用公差有關(guān)表格并能正確標(biāo)注，具有選擇配合的能力，會(huì)使用常用的測(cè)量器具。

7、機(jī)械制造技術(shù)：主要講授機(jī)械加工和金屬切削的基本知識(shí)和基本理論，機(jī)床夾具、刀具、工件組成的工藝系統(tǒng)，設(shè)備的操作，裝配與維修及典型零件的加工方法。

8、CADCAM概論：主要介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD／CAM）技術(shù)中的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，培養(yǎng)分析和解決計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造問(wèn)題的綜合能力。主要內(nèi)容包括CAD／CAM的基本概念、CAD／CAM系統(tǒng)的基本知識(shí)、CAD／CAM軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、CAD／CAM中的圖形處理技術(shù)、產(chǎn)品建模技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助工程分析方法、計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助數(shù)控編程技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助質(zhì)量系統(tǒng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助車間管理和CAD／CAM集成技術(shù)等。

9、數(shù)控機(jī)床：本課程主要講授數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控電火花機(jī)床、數(shù)控線切割機(jī)床和數(shù)控沖床等設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、維護(hù)保養(yǎng)和程序編制等內(nèi)容。使學(xué)生掌握常用數(shù)控設(shè)備操作、編程、調(diào)整和維護(hù)保養(yǎng)的基本理論及方法。

10、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)：主要講授電子產(chǎn)品、機(jī)械設(shè)備等外觀造型設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)造型、色彩、表面裝飾和材料的運(yùn)用而賦予產(chǎn)品以新的形態(tài)和新的品質(zhì)，并從事與產(chǎn)品相關(guān)廣告、包裝、環(huán)境設(shè)計(jì)與市場(chǎng)策劃等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)和諧統(tǒng)一。

11、液壓傳動(dòng)技術(shù)：通過(guò)學(xué)習(xí)液壓動(dòng)力元件、液壓執(zhí)行元件、方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥的結(jié)構(gòu)、功能，液壓系統(tǒng)分析、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的維護(hù)等知識(shí)，以及氣動(dòng)執(zhí)行元件、單缸控制回路、雙缸控制回路、氣-電控制回路、氣動(dòng)傳動(dòng)系統(tǒng)分析與維護(hù)等，使學(xué)生掌握各種液壓和氣動(dòng)元件的工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用和選用方法；熟悉各類液壓與氣動(dòng)基本回路的功用、組成和應(yīng)用場(chǎng)合；初步具備機(jī)床液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的安裝調(diào)整、使用維護(hù)、故障診斷和排除的能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的液壓與氣動(dòng)基本回路的設(shè)計(jì)計(jì)算。

12、機(jī)床電氣與PLC：使學(xué)生具備數(shù)控機(jī)床電氣維護(hù)基本理論知識(shí)和基本操作技能，掌握機(jī)床電氣與PLC控制基本知識(shí)。

13、生產(chǎn)與質(zhì)量管理：主要講授生產(chǎn)運(yùn)作管理基本概念、生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；工藝設(shè)計(jì)和技術(shù)選擇、生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施的選址、生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施的布置；工作設(shè)計(jì)與工作測(cè)量；生產(chǎn)計(jì)劃；期量標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)資源計(jì)劃與實(shí)踐；制造業(yè)生產(chǎn)作業(yè)控制；服務(wù)業(yè)作業(yè)控制；流水生產(chǎn)設(shè)計(jì)與控制；庫(kù)存管理；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃及項(xiàng)目計(jì)劃管理；設(shè)備維護(hù)管理與可靠性；質(zhì)量管理概論；統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制；先進(jìn)生產(chǎn)方式。

14、創(chuàng)新設(shè)計(jì)：主要講授創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本理念，是充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力，利用人類已有的相關(guān)科技成果進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思，設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性、創(chuàng)造性、新穎性及實(shí)用性的一種實(shí)踐活動(dòng)。

15、先進(jìn)制造技術(shù)概論：主要講授計(jì)算機(jī)輔助制造和控制系統(tǒng)、生物制造和生物材料、工業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)集成制造、物流系統(tǒng)、快速原型技術(shù)和制造、虛擬一起技術(shù)、納米技術(shù)和微機(jī)械技術(shù)等知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，獲得制造必備的理論知識(shí)以了解機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)行原理，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

16、計(jì)算機(jī)繪圖：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用AUTOCAD軟件進(jìn)行繪圖的基本技能。選擇企業(yè)常用的一種二維繪圖軟件為教學(xué)平臺(tái)，熟悉CAD二維繪圖的一般步驟和流程，掌握二維繪圖軟件的常用繪圖方法和技巧，能比較熟練繪制零件的二維工程圖。

17、金工實(shí)訓(xùn)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行鉗工、車削加工、銑削加工、鑄造、鍛造與沖壓、焊接、刨削加工、磨削加工等實(shí)際訓(xùn)練，掌握車、銑、鉗、刨、磨加工工藝、加工方法、操作方法，能正確使用車、銑、鉗、刨、磨設(shè)備加工典型工件，為數(shù)控加工與設(shè)計(jì)打下相關(guān)基礎(chǔ)。

18、數(shù)控實(shí)訓(xùn)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工、電加工等實(shí)際訓(xùn)練，掌握加工工藝、加工方法、設(shè)備操作方法，并能加工典型零件。

七、必考證書(shū)：高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A級(jí)或B級(jí)證書(shū)；全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)以上；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

八、可考證書(shū)：車工（或鉗工、銑工、磨工等）中級(jí)職業(yè)技能證書(shū)。

九、就業(yè)面向：畢業(yè)生可在相關(guān)企業(yè)從事CAD/CAM軟件操作；機(jī)械產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造；機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用和二次開(kāi)發(fā)；技術(shù)管理工作等。

十、教學(xué)安排

1、課程設(shè)置及課時(shí)分配表（見(jiàn)表一）

2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排表（見(jiàn)表二）

3、教學(xué)環(huán)節(jié)按周分配表（見(jiàn)表三）