第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課教案（推薦）

英 語(yǔ) 公 開(kāi) 課 教 案

課題: Unit4 Topic 2 Section A

年級(jí)：九年級(jí)

執(zhí)教人：章雨露1

Unit4 Topic 2 Section A

Three dimension objectives of teaching:

●Knowledge and ability:

1.Learn the new words in this section:

rocket, metal, satellite, toothbrush, ink , recorder, digital

2.Learn the phrases:

be made of，be made from，be used for

3.Go no learning the passive voice.4.Train the speaking, listening, reading skills of the students.●Process and methods:

Learn the new words, phrases and passive voice by practicing and discussing in groups.●Emotion attitude and value:

Make the students like English and encourage them to learn it well.At the same time, let the students know something about the inventions.Teaching importance:

Tha passive voice and the phrases above.Teaching difficulty:

Master the usages of the following phrases:

be made ofbe made from

be made inbe made by

be used forbe used to

be used bybe used as

Teaching tools:

recorder, bag, paper, cellphone.Teaching procedure:

Step 1Review

1.Make a dialog with the students to greet each other like this:

T: Good afternoon, everyone.S: Good afternoon, Miss Zhang.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2.Review something about computers and lead into the new lesson..Step 2Presentation

1.Make conversations with the students to learn the new words and phrases。For

example:

T: Computers are very important.But when were they invented? Do you know? S: …

Help the students answer: The computers were invented in 1946.T: What are they made of?

S: They are made of …

T: What are they used for?

S:…

T: Where were they made?

S:...2.Make conversations to practice the phrases “ be used of from, be used for” with the words: desk, bag, cellphone and so on.。

Step3 Consolidation

1.Look at the picture and talk about it in English.2.Read though the dialog in 1a and answer the questions:

1)Why is Jane unhappy?

2)What is the model rocket made of?

3)What is a rocket used for ?

3.Check the answers.4.Read 1a again and explain the new words.Step 4 Practice

1.Read through 2a all by the students.Ask them to answer the questions: What are they talking about?

What’s an MP3 player used for ?

When was it developed?

Where was it developed?

2.Read 2a again and check the answers.3.Practice reading 2a in groups.Step 5 Homework

1.Make conversations with the pictures in 1b.2.Preview Section B.Writing design:

Topic2 Section A

Be made ofbe used to do sthrocketmetalsatellite Be made frombe used for doing sthtoothbrushink Be made inbe used byrecorderdigital Be made asbe used as

第二篇：九年級(jí)化學(xué)公開(kāi)課教案

ＸＸ校九年級(jí)化學(xué)公開(kāi)課教案

班級(jí)：九（）班時(shí)間：2011年12月日 課題：6.2二氧化碳制取的研究教案教師：號(hào)號(hào)昌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）、學(xué)生能說(shuō)出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路；能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱(chēng)及操作要點(diǎn)；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。

（2）、通過(guò)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鲃?dòng)獲取知識(shí)的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

（2）、通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂(lè)

趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計(jì)思路和方法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法

儀器藥品 儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺(tái)。

藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。

【新課導(dǎo)入】設(shè)計(jì)了圖聲并茂的“地球與空氣的對(duì)話”。適時(shí)發(fā)問(wèn)：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過(guò)多引起的？ 哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢？這節(jié)課就來(lái)探究一下。從而引出課題。

【問(wèn)題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)我們主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行的？

【過(guò)渡語(yǔ)】今天我們就從這三個(gè)方面來(lái)探究一下二氧化碳的制取。

二氧化碳過(guò)多引起溫室效應(yīng)。

回憶、思考。

引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

指導(dǎo)分析方法。

為新課作鋪墊。

引入新課。

確定探究的課題。

【知識(shí)再現(xiàn)】請(qǐng)大家思考，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w？并寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

要求：學(xué)生自主、自由地到前面書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動(dòng)畫(huà)講述以上事實(shí)），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。

【問(wèn)題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？

【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價(jià)廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。

【各抒己見(jiàn)】其中哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請(qǐng)大家先提出假設(shè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后小結(jié)結(jié)論。

指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

為了便于控制、易于收集。

藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸

【問(wèn)題討論】通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)大家思考實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇實(shí)驗(yàn)裝置的依據(jù)是什么？

回憶、思考。

歸納后匯報(bào)。

傾聽(tīng)。

學(xué)生主動(dòng)展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。

看材料、思考。

分析、思考。

書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

識(shí)記、獲得解決問(wèn)題的新的信息。

討論、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究。

歸納、小結(jié)結(jié)論。

思考、討論、回答。

1、反應(yīng)物的狀態(tài)。

2、反應(yīng)條件。

3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。

第三篇：九年級(jí)政治公開(kāi)課教案

課題： 第二單元

關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi) 課型： 復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 了解人類(lèi)與自然關(guān)系的變遷；知道我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)；掌握計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

能力目標(biāo)：懂得節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的必要性，提高保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，學(xué)會(huì)依法保護(hù)環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):了解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、自主復(fù)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn)：

1.生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些/？P26 2.環(huán)境問(wèn)題有哪些危害？P32-33 3.我國(guó)的環(huán)境壓力十分巨大主要是由什么原因造成？P30 4.我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？P30 5.人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)有什么影響？P31 6.解決我國(guó)人口問(wèn)題唯一正確的辦法是什么？其目的和具體要求分別是什么？P34-35 7.兩型社會(huì)是指什么？P36 P39 8.我國(guó)的資源國(guó)情是怎樣的？什么是資源大國(guó)和資源小國(guó)？P31 9.請(qǐng)例舉環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)：見(jiàn)教材P32 10.對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該怎樣做?青少年該怎么做？P35-36 11.什么是科學(xué)發(fā)展觀？怎樣落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？P34 12.什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？他對(duì)人類(lèi)提出了什么要求？P27

二、學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 1.什么才是適量人口？

2.生態(tài)危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題的區(qū)分。

3.我國(guó)成為資源小國(guó)（資源短缺）的原因： 4.科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)施

三、情境導(dǎo)入：

看短片（內(nèi)容人類(lèi)與大自然曾經(jīng)保持的和諧關(guān)系以及環(huán)境污染和環(huán)境破壞的表現(xiàn)）

四、知識(shí)梳理：

（一）人口問(wèn)題

A、我國(guó)的人口國(guó)情：

B、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)：

C、人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的影響： D、解決我國(guó)人口問(wèn)題唯一正確的辦法： E、實(shí)行計(jì)劃生育的目的：

F、計(jì)劃生育的要求：

（二）資源問(wèn)題

我國(guó)的資源國(guó)情：

我國(guó)成為資源小國(guó)（資源短缺）的原因：

（三）環(huán)境問(wèn)題

1.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)：見(jiàn)教材P32 2.如何解決環(huán)境問(wèn)題？ 國(guó)家采取的措施：

青少年學(xué)生為保護(hù)環(huán)境可做些什么？

（四）走科學(xué)發(fā)展之路

1、什么是科學(xué)發(fā)展觀？

2、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的政策：（1）、什么是可持續(xù)發(fā)展（P27）（2）、可持續(xù)發(fā)展的要求是什么？（P27）

五、|當(dāng)堂訓(xùn)練題

1、一位記者與一位農(nóng)村放羊娃的對(duì)話是：為什么不上學(xué)？--放羊！--放羊干什么？--掙錢(qián)！--掙錢(qián)干什么？--娶媳婦！--娶媳婦干什么？--生娃娃！--生娃娃干什么？--放羊！。這段對(duì)話反映了（）

A.人口素質(zhì)低下是造成農(nóng)村人口生產(chǎn)惡性循環(huán)的主要原因

B.放羊娃具有艱苦奮斗精神

C.可持續(xù)發(fā)展的重要性

D.我國(guó)人口基數(shù)大，新增人口多

2、漫畫(huà)說(shuō)明（）

A、人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快會(huì)影響人民生活水平的提高 B、人口過(guò)多會(huì)影響人口素質(zhì)的提高 C、人口過(guò)多會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D、人口過(guò)多會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

3、有這樣一幅對(duì)聯(lián)：電荒、油荒、煤荒，荒荒心驚； 產(chǎn)能、供能、用能，環(huán)環(huán)節(jié)約。橫批是：科學(xué)發(fā) 展，這副對(duì)聯(lián)給我們的啟示有（）① 我國(guó)的資源問(wèn)題已得到根本解決

② 要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 ③ 節(jié)約資源要從點(diǎn)滴做起

④限制工業(yè)發(fā)展是避免能源危機(jī)的唯一途徑 A① ②

B② ③

C①

④

D①

③ ④

4、面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，人們不得不認(rèn)真思考人與自然和諧相處的辦法，最終為各國(guó)普遍認(rèn)同和共同選擇的模式是（）A、先污染、后治理

B、可持續(xù)發(fā)展

C、循環(huán)經(jīng)濟(jì)

D、節(jié)能減排

5、下列選項(xiàng)中，與可持續(xù)發(fā)展要求相符合的是（）①經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人口要控制

②圍湖造田，毀林開(kāi)荒

③我國(guó)地大物博，資源取之不盡，用之不竭

④但留方寸土，傳與子孫耕

⑤人類(lèi)只有一個(gè)地球

⑥先污染，后治理

A.①③④

B.①②③

C.①④⑤

D.①④⑥

6、下面能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的是（）

①國(guó)家環(huán)保局叫停30家未經(jīng)環(huán)境審查的違法工程

② 我國(guó)建立嚴(yán)格的耕地保護(hù)政策 ③國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育人口政策 ④修筑青藏鐵路留有動(dòng)物通道

A、① ② ③ ④

B、① ③ ④

C、② ③ ④

D、① ② ④

7、下列不符合科學(xué)發(fā)展觀做法的是（）A加快科技投入，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新 B實(shí)行藥品零差價(jià)，百姓看病得實(shí)惠

C推廣綠色GDP試點(diǎn)工作，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展

D開(kāi)發(fā)高檔別墅，豪華住宅，提升消費(fèi)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

8、我國(guó)單位GDP能耗為美國(guó)的三倍，德國(guó)的5倍，日本的6倍。合理利用自然資源，減少資源的浪費(fèi)，關(guān)鍵是靠（）A加快發(fā)展環(huán)保

B 轉(zhuǎn)變?nèi)褡宓馁Y源觀念 C控制人口增長(zhǎng)

D 科技創(chuàng)新

9、自2008年6月1日起，我國(guó)所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所一 律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。對(duì)這一做法，理解正確的是：（）①有利于提高公民的環(huán)保意識(shí)

②可以減少環(huán)境污染

③能夠徹底解決“白色污染”問(wèn)題

④說(shuō)明國(guó)家重視環(huán)境保護(hù)工作

A、① ② ④

B、① ③ ④

C、② ③ ④

D、① ② ③

10、溫家寶總理有三句話一直為人們所傳誦：“中南海的大門(mén)是面向廣大群眾的?！薄敖裉爝@個(gè)問(wèn)題，我?guī)湍憔偷亟鉀Q?！薄爸灰P(guān)乎老百姓，就是大事。”這三句話體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心是

（）

A以人為本

B統(tǒng)籌兼顧

C共同富裕

D協(xié)調(diào)發(fā)展

六、合作探究：

1.材料一

我國(guó)是能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，我國(guó)人均可采礦物能源，如煤炭、石油、天然氣分別為世界平均水平的55﹪、11﹪、4﹪。

材料二

我國(guó)占工業(yè)能源消費(fèi)總量73﹪的8個(gè)高耗能行業(yè)，單位能耗比世界先進(jìn)水平高20﹪——90﹪，機(jī)動(dòng)車(chē)油耗比發(fā)達(dá)國(guó)家高10﹪——20﹪，按每美元計(jì)算，比先進(jìn)國(guó)家能耗高4——5倍。

材料三

2012年4月10日，衡陽(yáng)市政府召開(kāi)全市節(jié)能減排工作會(huì)議，從會(huì)上獲悉，“十二五”期間，我市要實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源328萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2015年，全市單位GDP能耗比2010年下降17%。

（1）材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？

（2）結(jié)合材料三說(shuō)明我國(guó)應(yīng)如何解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人均能源少，能耗高的問(wèn)題。

(3)為積極響應(yīng)市政府的號(hào)召，在日常生活中，青少年如何做到節(jié)能減排？

（3）請(qǐng)你想一想：你能為我市“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”建設(shè)做些什么？

2.判斷說(shuō)明題

中國(guó)地大物博，這為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了用之不竭的自然資源。

選擇題解題方法

①多用排除：排除錯(cuò)誤項(xiàng)；排除無(wú)關(guān)項(xiàng)；確認(rèn)正確項(xiàng)。②注意因果關(guān)系是否成立。

③留意外延，關(guān)注導(dǎo)向：看題肢和題干范圍是否一致，過(guò)大、過(guò)小都是錯(cuò)項(xiàng)。解題常用方法：

①仔細(xì)審題，尋找題中關(guān)鍵詞，從題中找答案。

②用教材觀點(diǎn)分析問(wèn)題，用政治術(shù)語(yǔ)答題，答案內(nèi)容要點(diǎn)化、條理化。③答題要有開(kāi)放性思維，要全方位、多角度組織答案。

六、合作探究：

1.材料一

我國(guó)是能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，我國(guó)人均可采礦物能源，如煤炭、石油、天然氣分別為世界平均水平的55﹪、11﹪、4﹪。

材料二

我國(guó)占工業(yè)能源消費(fèi)總量73﹪的8個(gè)高耗能行業(yè)，單位能耗比世界先進(jìn)水平高20﹪——90﹪，機(jī)動(dòng)車(chē)油耗比發(fā)達(dá)國(guó)家高10﹪——20﹪，按每美元計(jì)算，比先進(jìn)國(guó)家能耗高4——5倍。

材料三

2012年4月10日，衡陽(yáng)市政府召開(kāi)全市節(jié)能減排工作會(huì)議，從會(huì)上獲悉，“十二五”期間，我市要實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源328萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2015年，全市單位GDP能耗比2010年下降17%。

（1）材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？我國(guó)人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺；我國(guó)生產(chǎn)能耗高，資源利用率低。

（2）結(jié)合材料三說(shuō)明我國(guó)應(yīng)如何解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人均能源少，能耗高的問(wèn)題。①?gòu)V泛開(kāi)展節(jié)能減排活動(dòng)，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。②轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持科技創(chuàng)新，提高資源利用率。③堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，正確處理人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。

(3)為積極響應(yīng)市政府的號(hào)召，在日常生活中，青少年如何做到節(jié)能減排？ 在學(xué)校：開(kāi)展以節(jié)約為主題的班會(huì)；設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗、設(shè)立節(jié)約箱，收集可循環(huán)使用的廢棄物等。

在家庭：用節(jié)能燈，家用電器用品不用時(shí)及時(shí)關(guān)開(kāi)燈；一水多用；減少使用空調(diào)；減少看電視的時(shí)間等。

其他：不使用一次性產(chǎn)品；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，參加植樹(shù)造林；多使用公共交通工具；隨手關(guān)燈、人離燈熄，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣；珍惜糧食，合理花錢(qián)等。（4）請(qǐng)你想一想：你能為我市“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”建設(shè)做些什么？

1、積極向公眾宣傳建設(shè)“兩型社會(huì)”的緊迫性和重要性，增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；

2、從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起；自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的良好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境；3為解決本地區(qū)存在的資源環(huán)境問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議；4.增強(qiáng)法制觀念，敢于同浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)；

2.判斷說(shuō)明題

中國(guó)地大物博，這為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了用之不竭的自然資源。

錯(cuò)誤，盡管我國(guó)資源的種類(lèi)多，總量大，這是我國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)，但人口眾多，致使人均資源占有量少，低于世界平均水平，且隨著人口的繼續(xù)增長(zhǎng)而加劇，再加上我國(guó)資源分布不平衡、開(kāi)放難度大，資源的開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。

2.材料一：2008年5月25日上午，“使用環(huán)保袋，我們同行動(dòng)”公益活動(dòng)在株百超市5大門(mén)面同時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)吸引了眾多市面上民的踴躍參與，上萬(wàn)名顧客車(chē)在“支持環(huán)保購(gòu)物袋簽名墻”是簽下自己的名字。陳先生背著小孫子在簽名墻上也簽下了自己和孫子的名字。他說(shuō)：“咱可不能圖一地痛快，欠下子孫的環(huán)境環(huán)境債?。　?/p>

材料二：2007年12月16日，經(jīng)國(guó)家發(fā)展委員會(huì)所請(qǐng)國(guó)務(wù)院同意，批準(zhǔn)武漢城市群和長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群為全國(guó)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。

結(jié)合教材，回答下列問(wèn)題：

（1）我市市民踴躍參與“使用環(huán)保袋，我們同行動(dòng)”活動(dòng)說(shuō)明了什么？ 我們市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)提高了。（2）請(qǐng)你談一談：“咱們可不能圖一時(shí)痛快，欠下子孫的環(huán)境債?。　边@句話體現(xiàn)了我國(guó)什么戰(zhàn)略？ 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

（3）請(qǐng)你想一想：你能為我市“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”建設(shè)做些什么？

1、增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；

2、積極向公眾宣傳建設(shè)“兩型社會(huì)”的緊迫性和重要性；增強(qiáng)法制觀念，敢于同浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)；

3、從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起；

4、自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的良好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境；

5、為解決本地區(qū)存在的資源環(huán)境問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議。

3.判斷說(shuō)明題

中國(guó)地大物博，這為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了用之不竭的自然資源。

錯(cuò)誤，盡管我國(guó)資源的種類(lèi)多，總量大，這是我國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)，但人口眾多，致使人均資源占有量少，低于世界平均水平，且隨著人口的繼續(xù)增長(zhǎng)而加劇，再加上我國(guó)資源分布不平衡、開(kāi)放難度大，資源的開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。

4.材料一：2012年2月29日，國(guó)務(wù)院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)增加了細(xì)顆粒物（PM2.5）和臭氧（03）8小時(shí)濃度限值監(jiān)測(cè)指標(biāo)。3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶作政府工作報(bào)告時(shí)指出，節(jié)能減排、物價(jià)調(diào)控目標(biāo)沒(méi)有完成，要打好節(jié)能減排攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。

材料二：2012年4月10日，衡陽(yáng)市政府召開(kāi)全市節(jié)能減排工作會(huì)議，從會(huì)上獲悉，“十二五”期間，我市要實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源328萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2015年，全市單位GDP能耗比2010年下降17%。

閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（1）造成我國(guó)環(huán)境壓力的原因是什么？

（2）為積極響應(yīng)市政府的號(hào)召，在日常生活中，青少年如何做到節(jié)能減排？

（1）原因：人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重。

（2）在學(xué)校：開(kāi)展以節(jié)約為主題的班會(huì)；設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗、設(shè)立節(jié)約箱，收集可循環(huán)使用的廢棄物等。

在家庭：用節(jié)能燈，家用電器用品不用時(shí)及時(shí)關(guān)開(kāi)燈；一水多用；減少使用空調(diào)；減少看電視的時(shí)間等。

其他：不使用一次性產(chǎn)品；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，參加植樹(shù)造林；多使用公共交

通工具；隨手關(guān)燈、人離燈熄，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣；珍惜糧食，合理花錢(qián)等。

第四篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教案

MODULE 6

Unit 2What does Lingling do at the weekend?

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單詞：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：what does he/she do at the weekend?

3、口頭運(yùn)用What does Lingling do at the weekend?這類(lèi)的語(yǔ)句詢問(wèn)不在場(chǎng)的人的日?；顒?dòng)。能用She plays football.這類(lèi)語(yǔ)句回答。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、熟練認(rèn)讀單詞：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs2、熟練運(yùn)用She plays football.類(lèi)語(yǔ)句回答What does Lingling do at the weekend?類(lèi)問(wèn)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

二、復(fù)習(xí)引入

1、What do you do at the weekend?

生抽圖回答后，出示sleep圖片，并說(shuō)We also sleep。然后教學(xué)單詞sleep2、What do you do at school?

生抽圖回答后，出示PE、Art、music圖片，并說(shuō)We also have PE、Art、music。然后教學(xué)單詞PE、Art、music3、Does Sam have Chinese at school?

Does Sam play football at the weekend?

4、OH, you are great!Now,let’s learn MODULE 6 Unit 2What does Lingling do at the weekend?

三、課文學(xué)習(xí)

1、I play football at the weekend.How about Lingling?

Now,listen to the radio,then find.2、Listen and look.3、Listen and answer the questions.1）What does Lingling do at the weekend?

2)What does Lingling have at school?

4、Listen and repeat.5、找不同，提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

6、利用老師展示的圖片，如踢足球、游泳、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等make some sentens(say about Lingling).四、游戲鞏固

1、三人小游戲。

A問(wèn)B：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? B答：I……

然后C問(wèn)A ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

A答：He/She……

在游戲中提醒學(xué)生注意第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

2、傳語(yǔ)游戲

B問(wèn)A：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? A 答：I……

然后C問(wèn)B ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

B答：He/She……

然后D問(wèn)C ,C答，以此直到小組最后一個(gè)，再由這位同學(xué)把聽(tīng)到的別的同學(xué)轉(zhuǎn)述的話表達(dá)出來(lái)，看是否和第一個(gè)同學(xué)說(shuō)的相符。

四、課堂小結(jié)

五、Classisover.

第五篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教案

高峰小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用英語(yǔ)表達(dá)出某某地方的天氣怎么樣，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行作答。

2.進(jìn)一步熟悉表示天氣的單詞 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

難點(diǎn)：Read and write部分課文翻譯。

四、教學(xué)過(guò)程

1.出示課件回顧所學(xué)有關(guān)天氣的詞匯：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.進(jìn)行l(wèi)et’s learn部分的教學(xué)，先翻譯課文主體部分，然后逐句進(jìn)行領(lǐng)讀。

小小天氣預(yù)報(bào)員活動(dòng)：教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行weather report，教者示范后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行天氣播報(bào)。

講解重點(diǎn)句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

3.let’s play部分：卡片游戲

教者用小黑板展示相關(guān)城市天氣情況，由教者用英語(yǔ)讀出相關(guān)城市的天氣狀況,讓學(xué)生進(jìn)行判斷正誤，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戲進(jìn)行之前要對(duì)小黑板上的詞匯進(jìn)行講解）。

4.Read and write部分課文翻譯（集體翻譯+學(xué)生個(gè)體翻譯）。解決課本所提出的問(wèn)題：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小結(jié)，回顧本課所學(xué)內(nèi)容,重申重點(diǎn)句型！6.作業(yè)：（1）抄寫(xiě)let’s play部分的重點(diǎn)句型。

（2）用what’s the weather like in句型選擇三個(gè)城市，編寫(xiě)該城市的天氣狀況。

高峰小學(xué)：慕垚垚

2017年4月6日