第一篇：機電技校生就業(yè)問題

機電技校生就業(yè)問題

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)字顯示，全國大學(xué)生平均一次就業(yè)率不達70％。與此形成鮮明對比的是，各類職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越好。根據(jù)勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司提供的數(shù)據(jù)，2002年全國技工學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率高達90%，有許多重點技校的畢業(yè)生就業(yè)率達到了100％?！罢夜ぷ魃霞夹＃粚W(xué)技術(shù)上技校，招特工找技?！币呀?jīng)成為學(xué)生、學(xué)生家長和企業(yè)的共識。

一、令人羨慕的技校就業(yè)形勢

隨著社會經(jīng)濟地不斷發(fā)展，社會工業(yè)化程度不斷提高，社會對人才的需求也發(fā)生了重要的變化。以往人們普遍認為，只有上大學(xué)，拿到高學(xué)歷，才能有所作為，才能有好的就業(yè)前景；以為上技校，學(xué)技術(shù)，當(dāng)工人則是不得以而為之的行為，是沒有什么前途的。事實上，隨著大學(xué)擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，就業(yè)率不斷下降；（2006年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%。此前聯(lián)合課題組對清華、北京交大、首師大、天津工大等16所大學(xué)的4000多名學(xué)生進行了問卷抽樣調(diào)查。截止到5月底，在接受調(diào)查的2006屆本科畢業(yè)生中，已簽約和已有意向但還沒有簽約的占49.81%，不想馬上就業(yè)的占15.02%，而沒有找到工作的比例為27.25%。）這僅僅是2006年對重點大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計，全國大學(xué)生的就業(yè)率就可想而知了。而技工學(xué)校的畢業(yè)生由于掌握了一定的實際操作技能，擁有上崗操作證等原因，許多技校學(xué)生就業(yè)率達90%以上。

近年來，國家越來越重視技工教育的發(fā)展，對技工教育的扶持力度進一步加大，對技工人才的管理日趨規(guī)范，技工人才在社會發(fā)展中的作用日益凸現(xiàn)，以致出現(xiàn)了企業(yè)對高技能人才求賢若渴，苦于找不到能勝任本職工作的技術(shù)技能人才的情況?！凹夹g(shù)工人也是人才，幾萬年薪招聘一個技術(shù)”藍領(lǐng)“"這樣的報道在電視、報紙等新聞媒體出現(xiàn)已屢見不鮮。2007年人才招聘會上，許多企業(yè)為找到高技能人才，打出”高級工、技師、高級技師分別對應(yīng)助理工程師、工程師、高級工程師享受同等工資福利待遇，獲得高級職業(yè)資格證書的技工學(xué)校畢業(yè)生，用人單位在使用、工資福利等方面與大專學(xué)歷人員同等對待"的用工條件。雖然如此，但到場簽約的人員卻遠遠不能滿足企業(yè)的需要

雖然技校生就業(yè)前景看好，但由于部分學(xué)生缺乏正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀，出現(xiàn)了眼高手低，高不從低不就的情況，有的活不愿干，有的活又干不了，從而導(dǎo)致失業(yè)。因此，在技校生中開展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育就顯得格外的重要，端正學(xué)生的人生觀、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀，才是解決失業(yè)的關(guān)鍵之所在。

第二，技工學(xué)校走過了艱難的發(fā)展歷程

技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)的大好形勢并非一直就有，幾十年來，技工教育走過了艱難曲折的發(fā)

展歷程。

我國的職業(yè)教育是20世紀50年代建立和發(fā)展起來的。從1978年至90年代初期，是技工教育事業(yè)發(fā)展的第一個黃金時期，當(dāng)時技校的招生和畢業(yè)生分配與企業(yè)招工掛鉤，國家根據(jù)當(dāng)年招工數(shù)量下達招生指標(biāo)，招生即招工，進了技校就有了穩(wěn)定的工作，許多家長托關(guān)系走后門送孩子到技校學(xué)習(xí)，僅全國技工學(xué)校的數(shù)量就曾經(jīng)達到過4500所。

20世紀90年代中期以后，國家調(diào)查了各類技校的招生就業(yè)政策，國家對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不再包分配。與此同時，隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)減員增效，大批職工下崗分流，一方面一些企辦技校、中專因為辦學(xué)主體走入困境而停辦；另一方面，一些政府辦的技工學(xué)校和職業(yè)學(xué)校由于沒有了就業(yè)優(yōu)勢，不能適應(yīng)生產(chǎn)和市場經(jīng)濟的要求，一時畢業(yè)生就業(yè)率十分低下，學(xué)校難以為繼，職業(yè)教育遭遇嚴冬，20世紀90年代末期普通高校擴招，更使職業(yè)教育雪上加霜。

那么，是什么力量使職業(yè)教育事業(yè)在短短的幾年時間里，走出困境，重振雄風(fēng)，開創(chuàng)出畢業(yè)生就業(yè)的大好局面?在采訪國家相關(guān)部門官員，就業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者、學(xué)校負責(zé)人、企業(yè)管理人員以及學(xué)生和家長時，許多人都用了“天時、地利、人和”這六個字。仔細分析，這六個代表了多重意義：

首先，國家經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)對有技術(shù)的年輕工人的需求顯著增加，特別是我國加入WTO后，我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的一體化進程大大加快，許多發(fā)達國家把本土的制造業(yè)轉(zhuǎn)移到我國，我國有望成為21世紀的世界制造中心。經(jīng)濟建設(shè)對技能人才的需求不斷增加，而我國技能人才的數(shù)量遠遠不能滿足需要。在這樣的大背景下，有技術(shù)的年輕工人自然成為人才市場的緊俏品。在整體上學(xué)有專長的技能人才供不應(yīng)求的大環(huán)境下，優(yōu)秀的技校畢業(yè)生的就業(yè)自然不成問題。

第三，技工學(xué)校按照市場需求辦學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)生產(chǎn)的需求。

自20世紀90年代后期，技工教育的管理者們認識到了學(xué)校要想生存和發(fā)展，必須適應(yīng)國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)進步的要求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)市場需要的技術(shù)工人。專業(yè)和課程調(diào)整是全方位的，一是對傳統(tǒng)專業(yè)按市場的需求進行調(diào)整，卻沒面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的新專業(yè)；開辦面向現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的企業(yè)；二是進行課程改革，不斷加強新技術(shù)，新工藝、新設(shè)備、新材料的教學(xué)；三是堅持和發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的特色，著力加強實習(xí)訓(xùn)練，特別是學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)崗位的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的動手能力和實戰(zhàn)能力。通過這些改革，不僅使學(xué)生開闊了眼界，增長了知識，而且提高了動手能力，增強了實際生產(chǎn)經(jīng)驗，積累了許多書本上學(xué)不到的工藝知識，因此受到用人企業(yè)的普遍歡迎。

與普通高校畢業(yè)生相比，技工學(xué)校畢業(yè)生占有明顯的技術(shù)優(yōu)勢。大多數(shù)技校畢業(yè)生到生產(chǎn)崗位后，只需要(甚至不需要)較短時間的崗位培訓(xùn)，即可上崗操作，對企業(yè)來說，培訓(xùn)成本很低，更讓企業(yè)滿意的是，技校畢業(yè)生到生產(chǎn)崗位上是人盡其才，能夠安心生產(chǎn)崗位，具有較強的崗位穩(wěn)定性。還有一點大學(xué)畢業(yè)生不能比的是，技校畢業(yè)生適應(yīng)性好，能吃苦耐勞，這也是最受企業(yè)歡迎的特點和優(yōu)勢，他們在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)適應(yīng)了油污、鐵屑和飛濺的焊接火花，對機器轟鳴的生產(chǎn)車間和冰冷的鋼鐵工件產(chǎn)生出一種親切感，穿慣了工作服，熟悉了如何用清洗劑洗去臉上的油漬。緊張高強度的實習(xí)訓(xùn)練不但使他們掌握了操作技能；也同時

磨煉頑強的意志和吃苦耐勞的精神。他們不怕臟，不怕累，這些品質(zhì)正是生產(chǎn)企業(yè)最需要的。

此外，技校生還具有觀念新，有進取精神的優(yōu)點。憑本事立足社會，發(fā)展自己的信念在他們心中已初步形成，選擇就業(yè)單位時不再計較單位的所有制性質(zhì)，而更加看重收入、工種、發(fā)展前景。有頭腦的學(xué)生甚至不十分計較目前收入，而是更加注重所從事的工作能否進一步學(xué)到本事

企業(yè)轉(zhuǎn)變了用人觀念，過去一些企業(yè)在招錄新人時，盲目追求高層次、高學(xué)歷，似乎有了大學(xué)畢業(yè)文憑就有了企業(yè)的金字招牌，相反，對技校畢業(yè)生不屑一顧。最近幾年，許多企業(yè)都轉(zhuǎn)變了用人觀念，一切從有利于企業(yè)的生產(chǎn)實際出發(fā)，盡量做到人盡其才，才盡其用。過去企業(yè)曾經(jīng)進過一些大學(xué)生畢業(yè)生安排在生產(chǎn)崗位上，但是，大多“中看不中用”，“君子動口不動手”，而且，許多都是為了其他的目的等原因“屈尊下嫁”企業(yè)，一日目的達到后，就會想辦法從企業(yè)調(diào)出去，使企業(yè)遭受一些不必要的損失。目前已經(jīng)走向市場化的企業(yè)，基本都能按照企業(yè)實際需要招聘新人，而不再搞“人才浪費”，這就使技校生就業(yè)開始了良性循環(huán)。

技校生就業(yè)前景將會越來越廣闊

隨著我國加入WTO，越來越多的發(fā)達國家把制造基地轉(zhuǎn)移到中國，我國有望成為21世紀的世界“制造中心”。然而技術(shù)工人的現(xiàn)狀卻與此極不相稱。目前，我國技術(shù)工人的比例極低，特別是高級工的比例只占3．5％，比起發(fā)達國家35％的高級工比例來，實在是太低了。而我國要趕上發(fā)達國家的先進水平，主要依靠各級各類職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)。

可以預(yù)見，在未來相當(dāng)一段時間內(nèi)，技工學(xué)校高就業(yè)率和技術(shù)工人的低失業(yè)率仍將保持下去。全球范圍內(nèi)優(yōu)秀技術(shù)工人待遇高、就業(yè)穩(wěn)定、失業(yè)率低的現(xiàn)實也印證了這一點。據(jù)有關(guān)資料披露，法國博士生的平均工資是25萬法郎，而技術(shù)工人平均工資數(shù)達到了30萬法郎；德國的失業(yè)率達到10％左右，而技術(shù)工人的失業(yè)率只有2％。我國技術(shù)工人的就業(yè)狀況和收入情況仍然遠遠沒有達到這個水平。

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，社會和企業(yè)對優(yōu)秀技術(shù)工人的需求將越來越迫切，技校生的就業(yè)前景也將會越來越廣闊!

調(diào)查人：陳梓暉2011年2月23日

第二篇：技校生就業(yè)問題

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》

社會調(diào)查報告

調(diào)查報告題目：技工學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題調(diào)查

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》

社會調(diào)查報告

調(diào)查報告題目：技工學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題調(diào)查

姓名：何懋芳

學(xué)號：1008G060

2系（室）：計算機609

專業(yè)班級：10計信

閱卷老師：

成績：

年月日

技校生就業(yè)問題

一、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

本人認為導(dǎo)致技校生就業(yè)難的主要原因包括以下幾方面:

1.高技校畢業(yè)生人數(shù)迅速增加大學(xué)畢業(yè)生也在迅速增加,待就業(yè)學(xué)生群體增大,從2001年到2007年全國的高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬增長到495萬,翻了兩番多,2003年畢業(yè)生就業(yè)率為70%,2004年畢業(yè)生就業(yè)率為73%,2005年畢業(yè)生的就業(yè)率是72.6%。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加,技校生求職就業(yè)的壓力也在逐年增加。

2.準備不足,生涯模糊,技校生就業(yè)不是到了大三才開始準備,而應(yīng)在進入技校的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我,二年級鎖定感興趣的職業(yè)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)學(xué)生,對市場變化、社會變化關(guān)心度較低,注意力和精力較多的放在學(xué)習(xí)以外的事情上了。

3.技校生盲目擇業(yè)現(xiàn)象嚴重,技校生在預(yù)就業(yè)階段,比較迷茫,對就業(yè)信心不足,在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)崗位選擇方面矛盾突出,在期望薪酬方面仍高于企業(yè)對其預(yù)期,同時,社會需求變化,供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強,“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存,而且,部分技校生的職業(yè)價值觀存在問題。

4.對學(xué)校老師、家長依賴性強,創(chuàng)造力弱。學(xué)生在就業(yè)過程中對學(xué)校的老師依賴,希望老

師能夠幫助他們落實單位,或者是幫助他們解決在就業(yè)過程中遇到的所有問題,有些時候我們看到人才市場找工作的大學(xué)生后面經(jīng)常有家長陪伴,與用人單位談話,家長急于先介紹,這種長期以來養(yǎng)成的依賴性,嚴重影響了技校生就業(yè)意向成交率。

近幾年,從我國技校生就業(yè)情況來看,社會上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)技校,亦出現(xiàn)“畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象”,這是社會競爭之趨勢,有其存在的客觀原因,但最主要的原因是其主觀原因:學(xué)生綜合能力素質(zhì)不符合社會需要、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱、不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。作為學(xué)校的教育工作者,要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,在大眾化教育背景下,培養(yǎng)學(xué)生成為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。

二、對策研究

1.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,走向市場

目前我國的技校生教育已經(jīng)由“精英階段”進入“大眾教育”,因此,今天的大學(xué)生在擇業(yè)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業(yè)心態(tài);應(yīng)調(diào)整自己的目標(biāo),樹立市場經(jīng)濟條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念;同時注意提高自身能力。主動多方面尋找就業(yè)機會和就業(yè)渠道。

2.學(xué)校要改革教育模式,積極開展校企合作,培養(yǎng)高層次人才

一方面,技校應(yīng)充分了解市場信息,把辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置與市場接軌,靈活的調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu),另一方面,主動與市場、社會接軌,考慮與相關(guān)部門和企業(yè)聯(lián)合。在專業(yè)課程設(shè)置、招生規(guī)模大小等方面與企業(yè)等進行協(xié)商,與此同時引導(dǎo)學(xué)生及早了解、參與企業(yè)活動。

3.有效開展就業(yè)指導(dǎo),全過程指導(dǎo)學(xué)生

技校應(yīng)建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu),建立動態(tài)的崗位需求信息庫,廣泛向社會、學(xué)生發(fā)布,收集各類案例,開展畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查,開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的改革和研究工作,同時組織企業(yè)家的專家講座團協(xié)助學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)開展工作。

三、拓寬學(xué)生就業(yè)途徑,增加就業(yè)競爭力

1.在課堂教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

無論是教師在課堂授課還是輔導(dǎo)員開展思想政治教育,都應(yīng)在教學(xué)教育中滲透就業(yè)指導(dǎo)思想,加強專業(yè)教育、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力。

2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè),鼓勵學(xué)生考級、考證

大眾化教育背景下,整個社會對人才的要求越來越高,人才競爭越來越激烈。企業(yè)對學(xué)生的要求不僅是一張文憑,更希望學(xué)生有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能和實踐操作能力。因此,大學(xué)生的憂患意識、危機意識和求知意識也越來越強烈,他們對自己的要求也在不斷更新。抓緊時間參加外語、計算機基本技能證書的考證工作,另外,參加專業(yè)技能證書的考試,為自己走上工作崗位拓寬知識面,增加就業(yè)砝碼。

3.開展豐富多彩的校園文化活動,提升學(xué)生的就業(yè)能力

學(xué)生通過參加社團活動拓寬自己的社交圈,讓自己認識更多的同學(xué),為自己踏上社會建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ);參加與專業(yè)相結(jié)合的活動,能夠在活動中加強對專業(yè)的認同感,提高自己的專業(yè)知識水平。學(xué)院和系部舉辦的各類文體活動,為學(xué)生搭建舞臺,展示他們多才多藝的風(fēng)采,樹立他們的自信心。以社團、專業(yè)活動和各項文體競賽的推進,強化校園文化活動育人的功能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進大學(xué)生成長成才。

4.利用社會實踐增強學(xué)生的動手能力

學(xué)生從實踐中獲得的不僅是知識更有研究的方法和能力,社會實踐是大學(xué)生認識社會、了解社會、服務(wù)社會的有效途徑。一方面社會實踐與教學(xué)相結(jié)合,通過參觀企業(yè)見習(xí)了解企業(yè)對學(xué)生崗位情況,另外有專業(yè)教師參與的教學(xué)實踐,加強社會實踐基地建設(shè),讓學(xué)生熟悉業(yè)務(wù),了解企業(yè)流程;同時,社會實踐以三下鄉(xiāng)和進社區(qū)活動為載體,開展社會調(diào)查、暑期社會實

踐、社會服務(wù)等活動,引導(dǎo)大學(xué)生積極投生于社會主義新農(nóng)村建設(shè),促進社會和諧,提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

5.加強創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校作為人才輸送機構(gòu),在人才培養(yǎng)方面必須注意與市場接軌,培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才,開展創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,開發(fā)和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)實踐活動所需要的知識、能力和心理素質(zhì),從而緩解壓力拓寬就業(yè)途徑。首先,學(xué)校通過組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽的形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,改變大學(xué)生的就業(yè)觀念,創(chuàng)業(yè)活動作為企業(yè)的孵化器,由創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)企業(yè)給定的項目進行策劃,以項目組的名義,組織人力、物力、財力開展創(chuàng)業(yè)活動,在策劃活動中加以財務(wù)分析,邀請企業(yè)人事作為專家,對創(chuàng)業(yè)計劃的可行性和創(chuàng)新性提出質(zhì)疑幫助他們完善各自的創(chuàng)業(yè)計劃。第二,學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程選修課程,掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識。第三,邀請成功的創(chuàng)業(yè)人事和校友成業(yè)成功者談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。最后,開展創(chuàng)業(yè)演講和創(chuàng)業(yè)論壇等活動。

第三篇：技校生自我鑒定

三年的技校生活即將結(jié)束了，三年中，校園生涯種社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。在校期間，我思想上沒有一些技校生的“厭學(xué)”情緒、慮心好學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，認真參加各種社會活動，及時總結(jié)，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；有高度的責(zé)任心種良好的人際關(guān)系，還在校內(nèi)組織種開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性；從中也鍛煉種提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力；并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認可。三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

第四篇：技校生自我鑒定

技校生自我鑒定范文

在學(xué)校期間，讓那幼稚的我漸漸變得成熟，由于我努力學(xué)習(xí)，收獲了很多，技校生自我鑒定范文?，F(xiàn)在就把在學(xué)校期間的表現(xiàn)做一下自我鑒定：

在學(xué)校的兩年，我在思想覺悟上對自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔(dān)負的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學(xué)習(xí)工作打下扎實基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。學(xué)習(xí)成績也比較理想。在外語方面，著重加強了閱讀的訓(xùn)練，并取得了一定效果。

由于我性格開朗，能夠與不同的人接觸;平易近人，容易與同學(xué)或老師和-諧相處;為人忠厚老實，凡事言出必行;樂于助人，能為別人分擔(dān)一些工作或生活上的憂愁;行事謹慎，凡事三思而后行;做事全力以赴，不會輕易中途而廢;遇事臨危不懼，能鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事件。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有 良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標(biāo)。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，自我鑒定《技校生自我鑒定范文》。在生活和工作中我仍有自己的不足和缺點，但我敢于改正自己、完善自己。我堅信：我擁有人生最寶貴的年輕和知識，我會用自己的熱情、活力、自信和學(xué)識，來應(yīng)付以后生活和工作中所有可能遇見的困難，創(chuàng)造自己有價值的人生。我相信一分耕耘一分收獲，生活的精彩需要自己創(chuàng)造!

在學(xué)習(xí)工作上，根據(jù)老師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。

我認識到自己也有不足之處，因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進娶熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。我會加倍珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。三年的技校生活即將結(jié)束了，三年中，校園生涯種社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗 在校期間，我思想上沒有一些技校生的“厭學(xué)”情緒、慮心好學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，認真參加各種社會活動，及時總結(jié)，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;有高度的責(zé)任心種良好的人際關(guān)系，還在校內(nèi)組織種開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉種提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認可。三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

第五篇：技校生自我鑒定

人生最困難的事情是認識自己。自我鑒定是個人在一個時期、一個、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。自我鑒定可以總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導(dǎo)今后工作。下面是小編我為您準備的技校生自我鑒定范文，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

人往往都是在學(xué)習(xí)中進步，在進步中逐漸成長，在學(xué)校的生活總是多姿態(tài)彩，刻苦的學(xué)習(xí)，豐富的開展活動，營造了充實的生活；同時，在這樣的環(huán)境，這樣的過程，便讓我從一個懵懂的初中生蛻變成一個滿懷壯志的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。中專是技能培才的搖籃，身處其中，我已經(jīng)慢慢成長起來。豐富了知識，提高了能力，對于人生觀，社會觀也有了更好的錘煉。在這三年里，我的綜合素質(zhì)得到了大大提高。

技能方面熟悉的掌握vb程序/能使用autocad二維制圖和pro/e三維制圖等專業(yè)課程機械設(shè)計基礎(chǔ)/機械制圖/機械制造基礎(chǔ)/autocad數(shù)控編程/工程力學(xué)/機械cad/cam模具設(shè)計基礎(chǔ)/液壓與氣壓傳動/塑料成型加工工藝/沖壓與塑料/冷沖壓與模具設(shè)計等。

學(xué)習(xí)上，我勤奮認真，不但掌握了本專業(yè)知識，還常在圖書館閱讀課外書，開闊視野；生活中，我樂觀向上，積極進取，待人真誠，多次代表學(xué)院參加各種活動、競賽，在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力；時常為自己一階段的學(xué)習(xí)情況做好學(xué)習(xí)工作總結(jié)，并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認可。

工作中，積極主動，能夠堅持不懈，尤其能與同學(xué)友好合作，我認真負責(zé)，既做好本份工作，又敢于創(chuàng)新，同時善于團結(jié)集體，共同完成工作。走向社會，迎接挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)進取，完善自己的人生。

我為人正直、勤奮踏實、認真仔細、團結(jié)合作、樂于助人、吃苦耐勞、敢于挑戰(zhàn)、誠實守信、堅韌執(zhí)著、工作認真負責(zé)、責(zé)任心強、我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學(xué)、朋友、導(dǎo)師和睦相處。富有團隊精神、具有較強的溝通能力、管理能力、敬業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)精神，做為新世紀的中專生，我非常注重各方面能力的培養(yǎng)。除了學(xué)好專業(yè)知識外，我還積極參加班、系、組織的各項活動和社會實踐。作為班、系主要學(xué)生干部，積極配合和組織各項工作的順利開展。

我將會不斷的使自己的知識水平、思想境界、技能操作等方面都邁上了一個新的臺階。我深信：只有掌握知識，技能，才能有更好的未來！

對于數(shù)控技術(shù)，我從完全不懂到現(xiàn)在的專業(yè)技術(shù)過硬，這其中經(jīng)過了三年的大學(xué)生活。也讓我在這三年中發(fā)展了自己的人生價值觀，樹立了正確的人生觀念。以下是我的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定：

三年的大學(xué)生活，學(xué)業(yè)中有著磕磕碰碰，畢竟從一個對數(shù)控專業(yè)完全沒有概念到將這些專業(yè)知識熟記心中，不是那么輕而易舉的事情；其中離不開老師的辛勤付出，同學(xué)們的幫助和自己的勤奮刻苦?，F(xiàn)在回首，已臨近畢業(yè)了，倍感唏噓，以前那個無知莽撞的我現(xiàn)在已變得成熟穩(wěn)重多了，做事都多了一份思考。因為自己清楚地知道將要面臨的無限挑戰(zhàn)與機遇。

再未踏入大學(xué)校門前，我完全不知道數(shù)控是什么，現(xiàn)在已經(jīng)熱愛上了這個專業(yè)，并決心畢生投入到這專業(yè)當(dāng)中，這是個極大的轉(zhuǎn)變。勤奮好學(xué)的我，不負眾望，學(xué)有所成。

學(xué)習(xí)上，我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié)；注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的技校生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；積極參加校內(nèi)外的實踐活動，重視團隊合作精神；作為系學(xué)生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力；有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。

生活上，我樂觀向上，儉樸，責(zé)任心強，辦事沉穩(wěn)，適應(yīng)性強，具有良好的心理素質(zhì)。我興趣十分廣泛，能與同學(xué)融成一片，能積極參加各種有益的社交活動，踴躍參加學(xué)校和班集體活動。很有集體榮譽感，具有極強的團隊精神。

“人生滿希望，前路由我創(chuàng)！”如今畢業(yè)在即，我相信，經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定能使我在將來的工作中實現(xiàn)自己的人生價值，找到屬于自己的一片天地。

三年的時光飛快，轉(zhuǎn)瞬即逝。9月我從xx考入xx學(xué)院。如今三年的`時光已過，我們的中職階段也將結(jié)束，進入高職的生活。三年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍。這三年來，我一直參加積極參加學(xué)校舉行的各項活動。我擔(dān)任過flash這門課程的課代表，在中職第三年的第一個學(xué)期，也就是第一個學(xué)期擔(dān)任過網(wǎng)頁制作這門課程的課代表，協(xié)助老師做好工作。在這三年里，我認真學(xué)習(xí)，獲得一次學(xué)校頒發(fā)的三等獎學(xué)金，雖然我的學(xué)習(xí)成績還不夠優(yōu)秀，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。我們在中職的第一年通過了計算機一級的考試。課余時間我關(guān)注最新網(wǎng)路技術(shù)動態(tài)，尤其是有電子商務(wù)這方面的的知識。使自己始終緊跟時代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握windows、office等軟件的操作，熟悉網(wǎng)頁設(shè)計、flash、photoshop的使用，我一直踏實并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)校所開的課程知識。

在思想品德上，我有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動。我一直注重自己的品行，我崇拜有人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在中職的生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。

我的優(yōu)點是樂觀、開朗、誠實，熱情，從小老師就教育我們要誠實守信，我也是這樣要求自己的，與同學(xué)、朋友、老師的交往過程中，我做到言出必行，有了承諾就實現(xiàn)，答應(yīng)同學(xué)、老師的事情，我一定做到。而且我性格比較樂觀，在遇到一些挫折我都會勇敢面對，不會退縮，并保持良好的心態(tài)。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡做事不能持之以恒，虎頭蛇尾，不能自始至終的堅持干一件事情。這個缺點我一定會改正，因為它也會影響我以后的學(xué)習(xí)、工作。

以上就是我這三年來的簡要介紹，我一定會更加努力的，讓我變成一個十分優(yōu)秀的人。

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