第一篇：關(guān)于職責(zé)履行情況

關(guān)于扶貧辦職責(zé)履行情況自查報告

（2011年4月）

縣編辦：

我辦經(jīng)過一個月的認(rèn)真自查，取得了階段性的成效?，F(xiàn)將履職情況匯報如下：

一、對照檢查。我辦主要負(fù)責(zé)全縣的扶貧開發(fā)工作，即基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、勞務(wù)輸出等項目的申報、實施，扶貧貸款的審核和立項；負(fù)責(zé)“三西”資金、財政扶貧資金、閩寧資金的管理使用；負(fù)責(zé)社會定點幫扶和東西合作對口幫扶工作的組織協(xié)調(diào)及各類扶貧數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等工作。在自查工作中，嚴(yán)格按照十條扶貧職責(zé)相對應(yīng)規(guī)劃、機(jī)制、制度、措施進(jìn)行全面的對照檢查。各股室明確分工、明確責(zé)任、相互協(xié)作、積極參與，有效落實各項履責(zé)自查工作，積極查找履責(zé)工作中存在的問題，并及時進(jìn)行梳理，提出相應(yīng)整改措施。

二、著力抓好整改。圍繞“三定”規(guī)定，制定了切實可行的整改方案，嚴(yán)格按照工作安排的方式、方法、步驟組織實施。緊緊圍繞扶貧職責(zé)和扶貧任務(wù)，對全縣的貧困村和貧困農(nóng)民熱點、難點問題進(jìn)行高度關(guān)注，并結(jié)合工作實際，編制完善了鹽池縣“十二五”扶貧開發(fā)規(guī)劃及整村推進(jìn)扶貧工作計劃、項目管理公示公告制定等。

三、根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<鹽池縣扶貧開發(fā)辦公室主要職責(zé)

崗位設(shè)置和人員編制規(guī)定>》的文件精神，我辦目前設(shè)6個崗位，分別是辦公室崗位、計劃統(tǒng)計財務(wù)崗位、項目規(guī)劃崗位，社會扶貧崗位、中長期勞務(wù)培訓(xùn)崗位、村級發(fā)展互助資金管理崗位，符合“三定”規(guī)定要求。機(jī)構(gòu)設(shè)置，共有編制13名，其中主任1名，書記1名，副主任2名，干部9名，符合“三定”規(guī)定要求。并嚴(yán)格執(zhí)行實名制管理制度。

總之，我們嚴(yán)格按照“三定”規(guī)定的各項要求全面履行扶貧職責(zé)，建立完善了履行職責(zé)工作機(jī)制，履行職責(zé)到位，無超權(quán)限職責(zé)的問題；不存在職責(zé)交叉，權(quán)責(zé)脫節(jié)，重權(quán)輕責(zé)，銜接不暢等問題；在履責(zé)過程中沒有重大失誤，也不因客觀原因而不落實職責(zé)。“三定”規(guī)定中不涉及取消、轉(zhuǎn)移或下放職責(zé)的問題，也不涉及新增職責(zé)的銜接落實。多年來，推行崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度等，從未在履責(zé)過程中發(fā)生重大失誤。

第二篇：如何履行政府職責(zé)

履行政府職責(zé) 促進(jìn)社會和諧

社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)。黨的十六屆六中全會提出了到２０２０年構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署。政府作為社會的主要管理者，在促進(jìn)社會和諧方面承擔(dān)著重要職責(zé)。如何履行好這一職責(zé)，是政府工作面臨的重大理論和現(xiàn)實問題。根據(jù)構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求，聯(lián)系我國當(dāng)前實際，政府要切實履行好不斷促進(jìn)社會和諧的職責(zé)，應(yīng)在大力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，不斷提高構(gòu)建和諧社會的能力。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系

我們所要構(gòu)建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民共同建設(shè)、共同享有的和諧社會。因此，政府應(yīng)致力于為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件，使全體人民共享改革發(fā)展的成果。然而，由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，過去在強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)人民共同利益的時候，往往對人民內(nèi)部不同的利益要求有所忽視，并由此導(dǎo)致政府對有關(guān)社會事務(wù)的管理過于簡單機(jī)械、整齊劃一。如今，一些政府部門仍習(xí)慣于以人均收入的高低來衡量人們的生活水平。其實，由于我國國情不同于某些發(fā)達(dá)國家，所以人均收入未必能反映一般人民群眾的實際生活水平，特別是難以顯示人民群眾內(nèi)部的收入差距和不同的利益需求。應(yīng)當(dāng)看到，人民群眾的共同利益是具體的，是由人民群眾中諸多群體及個體的具體利益組成 1的，社會中不同利益群體之間的矛盾也是客觀存在的。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個不斷化解社會矛盾的持續(xù)過程，也是一個不斷統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系的過程。因此，必須更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，統(tǒng)籌兼顧各方面群眾的關(guān)切，讓改革發(fā)展的成果惠及全體人民。

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，社會利益關(guān)系日益復(fù)雜。各級政府需要正確把握最廣大人民的根本利益、現(xiàn)階段群眾的共同利益和不同群體的特殊利益的關(guān)系，實施積極的就業(yè)政策，加大對收入分配的調(diào)節(jié)力度，完善社會保障制度，努力形成科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制和權(quán)益保障機(jī)制。目前，公共產(chǎn)品供給短缺和公共服務(wù)覆蓋范圍狹窄的問題比較突出。在建設(shè)服務(wù)型政府的過程中，政府應(yīng)當(dāng)優(yōu)化公共服務(wù)的結(jié)構(gòu)和布局，注重向農(nóng)村、基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，向困難群眾傾斜，逐步形成惠及全民的基本公共服務(wù)體系。從一定意義上說，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面具體的利益關(guān)系，是實現(xiàn)全體人民共同利益的有效途徑。規(guī)范行政權(quán)力運(yùn)行

近年來，政府行政管理體制改革穩(wěn)步推進(jìn)，政府職能轉(zhuǎn)變?nèi)〉妹黠@成效，政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)職能正在強(qiáng)化。但在某些領(lǐng)域和方面，政府的服務(wù)意識和服務(wù)理念仍然存在問題。比如，一些政府部門仍習(xí)慣于對社會事務(wù)大包大攬，甚至直接介入社會生產(chǎn)單位的招商引資和投資決策，干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)活動；行政性收費(fèi)名目繁多，加重了社會負(fù)擔(dān)；過多地

控制社會資源，助長了一些行業(yè)的行政壟斷；一些地方的稅收和財政收入增長迅速，而人民群眾的收入增長和生活改善相對緩慢。這些現(xiàn)象的存在，不利于構(gòu)建充滿活力、富有效率的和諧社會。改變這種狀況，需要規(guī)范行政權(quán)力的運(yùn)行。

在政府和社會的關(guān)系上，應(yīng)堅持以社會為本位。在社會發(fā)展的過程中，政府應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身的權(quán)力運(yùn)行，進(jìn)一步為社會的自主發(fā)展開辟廣闊空間，進(jìn)一步發(fā)揮廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鼓勵和支持全體社會主義事業(yè)的建設(shè)者為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。目前，我國正在繼續(xù)推進(jìn)政企分開、政事分開、政資分開和政社分開，其中包括凡是應(yīng)該由企業(yè)自主行使的生產(chǎn)經(jīng)營和投資決策權(quán)都要交給企業(yè)，各級政府及其部門不得干預(yù)企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動；行政機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé)，同時加強(qiáng)對行政權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督；以貫徹行政許可法為切入點，努力解決行政許可和審批事項仍然過多這一突出問題，進(jìn)一步清理、減少和規(guī)范行政審批事項；以發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題為重點，優(yōu)化公共資源配臵，精簡政府機(jī)構(gòu)和降低行政成本；等等。這些舉措，有助于推動政府職能轉(zhuǎn)變和增強(qiáng)社會創(chuàng)造活力，應(yīng)當(dāng)在實踐中進(jìn)一步落實。

營造良好發(fā)展環(huán)境

過去一個時期，政府管了許多不該管、管不了、也管不好的事，同時許多該管的事卻沒有管或沒管好。應(yīng)當(dāng)明確，廣大社會成員是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的主體，構(gòu)建社會主義和諧社會

應(yīng)尊重其主體地位、發(fā)揮其主體作用。政府無論行使經(jīng)濟(jì)職能還是行使社會職能，主要是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供良好的外部條件和環(huán)境，而不是由政府直接充當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的主體。政府應(yīng)當(dāng)是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中宏觀調(diào)控的主體，是社會建設(shè)領(lǐng)域中提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的主體，同時作為社會建設(shè)的主導(dǎo)力量發(fā)揮主導(dǎo)作用。建設(shè)服務(wù)型政府，強(qiáng)化政府的社會管理和公共服務(wù)職能，意味著政府應(yīng)避免“供非所需”的狀況，更多地提供社會真正需要的服務(wù)，特別是改變對社會微觀主體活動進(jìn)行直接干預(yù)過多的狀況，綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段，為社會的健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

為了減少和限制人們活動中的隨意性，消除不同社會群體成員之間可能發(fā)生的利益沖突，保證社會運(yùn)行井然有序，政府需要確認(rèn)和提供一系列基本規(guī)則，其中包括公民在法律面前一律平等，維護(hù)社會公平正義，尊重和保障人權(quán)，依法保證公民權(quán)利和自由，各類市場主體進(jìn)行等價交換和有序競爭，人與人之間誠信友愛，保持社會穩(wěn)定，促進(jìn)人與自然相和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，全體人民共享改革和發(fā)展成果，等等。只有使廣大社會成員依據(jù)規(guī)范合理的規(guī)則進(jìn)行各種活動，才能形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。

整合社會管理資源

加強(qiáng)和完善社會管理，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。當(dāng)前，我國社會結(jié)構(gòu)和利益格局正在發(fā)生深刻變化，社會自身發(fā)育和成熟程度逐漸提高。這就需要創(chuàng)新社會管理體制，整合和開發(fā)社會管理資源，推動建立政府行政功能與社會自治功能互補(bǔ)的社會管理網(wǎng)絡(luò)。

政府職能轉(zhuǎn)變的過程，也是政府職能轉(zhuǎn)移的過程?？梢詫⒄械囊恍┕芾砗头?wù)職責(zé)剝離和轉(zhuǎn)移出來，由各類社會組織來承接，同時完善城鄉(xiāng)基層自治組織，以此強(qiáng)化社會進(jìn)行自我管理和服務(wù)的功能。社會組織主要包括律師、公證、會計、資產(chǎn)評估等機(jī)構(gòu)，以及在教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育、社會福利等領(lǐng)域興辦的民辦非企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)會、商會等社會團(tuán)體，各類基金會等等。這些社會組織貼近社會、了解民情，具有一定的自愿性、組織性和獨(dú)立性。在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各類社會組織提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為的作用。在某些社會問題比較集中的公益性領(lǐng)域，如在擴(kuò)大就業(yè)、環(huán)境保護(hù)、扶貧開發(fā)、社會福利、慈善救助等方面，更應(yīng)重視發(fā)揮社會組織的獨(dú)特作用。應(yīng)堅持培育發(fā)展和管理監(jiān)督并重，完善培育扶持和依法管理社會組織的政策，并引導(dǎo)各類社會組織加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自律性和誠信度。

發(fā)揮政府工作人員的表率作用

在和諧社會建設(shè)的實踐中，政府工作人員發(fā)揮作用的途徑和方式是多樣的，既要實施管理和提供服務(wù)，又要以身作則、率先垂范，以實際行動引領(lǐng)廣大社會成員培育和諧精神，樹立和諧理念，堅持愛國主義、集體主義、社會主義思想，進(jìn)一步形成共同的理想信念和道德規(guī)范，形成促進(jìn)和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的共識，形成自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚，不斷鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)。

當(dāng)前，政府工作人員隊伍主流是好的，在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮了示范、帶頭和引領(lǐng)作用，但也有少數(shù)政府工作人員違法違規(guī)、損公肥私、失信于民，對政府的執(zhí)行力和公信力造成損害，對人們的價值取向、道德觀念、誠信意識、行為準(zhǔn)則等帶來負(fù)面影響。實現(xiàn)政通人和，促進(jìn)社會和諧，必須堅決糾正這些行為。因此，應(yīng)切實加強(qiáng)政府工作人員的作風(fēng)建設(shè)，使全體政府工作人員提高精神境界、樹立良好作風(fēng)、發(fā)揮表率作用，自覺地為構(gòu)建社會主義和諧社會履職盡責(zé)、作出貢獻(xiàn)。

第三篇：履行家長職責(zé)

履行家長職責(zé)，陪伴孩子成長

跟大多數(shù)初為人父人母的一樣，我在孩子降臨到這個世界時是非常興奮的，看著甘甜鼾睡的孩子，在心里憧憬著她美好的未來，我深感自己責(zé)任重大。隨著時間的推移才發(fā)現(xiàn)養(yǎng)孩子、教育孩子是天下間最難的事情。因為，在五光十色的社會中，不良并帶有負(fù)面影響的東西實在太多，對現(xiàn)在的家長和學(xué)校構(gòu)成重大挑戰(zhàn),這就要家長與學(xué)校共同來教育孩子,這樣才能使孩子健康成長。我深知，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家庭教育是孩子通向社會的第一座橋梁。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機(jī)會最多，父母的言行決定著孩子一生的習(xí)慣，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小到大，家庭對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著潛移默化的作用。

一個人的健康成長總是離不開鼓勵的，我想這一點大家都知道。不要用一把尺子度量孩子，每個孩子都有長短，客觀看待他們的優(yōu)缺點，只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)鼓勵。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。我在教育孩子時，也用鼓勵，但我從來不盲目，我總是結(jié)合提要求來進(jìn)行。

孩子們都愛玩，愛玩是孩子的天性，我們小的時候也是一樣，因而作為家長首先應(yīng)該充分理解，但另一方面孩子又不可以放縱。我認(rèn)為作為一個家長要有正確的教育方法，引導(dǎo)孩子的興趣，一味的強(qiáng)迫式教育，和無原則的放縱都是錯誤的，應(yīng)從孩子的生長規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律上做文章，合理的引導(dǎo)，合理的規(guī)范，父母就應(yīng)該是孩子的良師益友，要用孩子的思維，站在孩子的位置去思考教育方法。做家長的應(yīng)該學(xué)會等待，人的成長過程是非常漫長而復(fù)雜的，形式上與一棵樹的成長極為相似，樹的種子正在發(fā)芽的時候千萬不能期望它開花，開花時也不能急于采摘到果實，千萬不要“拔苗助長”。大量的事實證明，對孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失?；诖?，我根據(jù)孩子的專長、興趣合理安排她的學(xué)習(xí)，尊重她自己的意愿，從不加重她的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我在生活中根據(jù)孩子本身條件對她寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發(fā)展。

我們回想一下在孩子成長的過程中，自己是否做到始終如一地陪伴孩子的心靈成長？在每個關(guān)鍵時期，是否及時給他愛的滋潤？我們是否能以實際行動教會孩子懂得一個人應(yīng)該承擔(dān)義務(wù)、履行職責(zé)？是否始終保護(hù)、引導(dǎo)著孩子，關(guān)注著他們豐富而脆弱的內(nèi)心世界，使他們的人格、品質(zhì)能向健康的方向發(fā)展？

孩子，我們可以把他看作一棵小樹，需要我們不斷精心地修理雜亂的枝葉，這樣小樹才有望成為一棵參天大樹。這些雜亂的枝葉就是孩子的缺點，我們需要不斷地去除孩子身上的缺點，孩子才能健康茁壯地成長。但是，我們也能發(fā)現(xiàn)，如果修理枝葉過頻，小樹也會夭折，所以說，只有合理地修剪雜枝亂葉，小樹才能可能成材。修剪枝葉就是批評教育孩子，但是不斷地批評，事實上是在不斷地批評，就是在不斷地負(fù)面暗示，這只會強(qiáng)化孩子的缺點，固化孩子錯誤的行為，孩子容易自卑，缺乏主見，甚至自暴自棄。真正的教育不是批評，而在于疏導(dǎo)、感化。當(dāng)孩子犯錯誤時，應(yīng)該不去一味的批評、指責(zé)，而是引導(dǎo)孩子自我反省，當(dāng)孩子意識到自己的錯誤時，馬上獎勵一塊糖果，這才是真正的教育，這才是教育的魅力。其實我們不難發(fā)現(xiàn)，小樹在成長的過程中，愈是有陽光的地方，愈發(fā)枝繁葉茂。這些陽光，就是家長對孩子的愛，對孩子的欣賞、肯定。一個孩子只有得到別人的肯定，才能更大地激發(fā)他的潛能。在一個家庭，只有得到父母的肯定、賞識，孩子才能感受到溫暖，感受到自己存在的價值，才能在家庭中找到自己的位置，才會有家庭的歸屬感。因此我們在教育孩子的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)孩子的特點，給他鼓勵，給他引導(dǎo)，使他向更好的方向發(fā)展，這就是為什么在陽光越多的地方越發(fā)枝繁葉茂的原因，這就是在教育孩子過程中的加法。

初二（7）班蘇熱婭的家長

第四篇：淺談如何履行安全監(jiān)理職責(zé)（精選）

如何履行安全監(jiān)理職責(zé)

在建設(shè)工程中如何履行安全生產(chǎn)監(jiān)理職責(zé)。要做好以下幾點：

一、編制具有針對性的監(jiān)理規(guī)劃和安全監(jiān)理細(xì)則

二、審查施工組織設(shè)計中的安全技術(shù)措施或?qū)ｍ検┕し桨?/p>

三、檢查安全技術(shù)措施的落實工作

四、及時督促整改或向有關(guān)部門匯報

五、監(jiān)理單位要高度重視自我建設(shè)

預(yù)應(yīng)力管樁施工控制要點

二、施工準(zhǔn)備

1、場地要求：

2、樁機(jī)的選型及測量用儀器：

3、對施工單位組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)施工文件的審查：

4、對預(yù)應(yīng)力管樁的質(zhì)量監(jiān)控：

1）檢查管樁生產(chǎn)企業(yè)是否具有準(zhǔn)予其生產(chǎn)預(yù)應(yīng)力管樁的批準(zhǔn)文件。

2）檢查管樁砼的強(qiáng)度、鋼筋力學(xué)性能、管樁的出廠合格證及管樁結(jié)構(gòu)性能檢測報告。

3）對預(yù)應(yīng)力管樁在現(xiàn)場進(jìn)行全數(shù)檢查：

5、管樁樁位的測量定位：

1）管樁樁位的定位工作，宜采用J2經(jīng)緯儀及鋼尺進(jìn)行，其樁位的放樣誤差，對單排樁≤10mm，群樁≤20mm。

2）管樁樁位，應(yīng)在施工圖中對其逐一編號，做到不重號，不漏號。

3）管樁樁位經(jīng)測量定位后，應(yīng)按設(shè)計圖進(jìn)行復(fù)核，監(jiān)理對樁位的測量要進(jìn)行旁站監(jiān)督。做到施工單位自檢，總承包方復(fù)檢，監(jiān)理單位對測量定位成果進(jìn)行檢查（簡稱“兩檢一核”）無誤后共同驗收。

三、預(yù)應(yīng)力管樁的施工

1、施工工藝：樁位測量定位→樁機(jī)就位→吊樁→對中→焊樁尖→壓第一節(jié)樁→焊接接樁→壓第N節(jié)樁→送樁→終壓→（截樁）。

2、壓樁：

1）壓樁順序，應(yīng)遵循減少擠土效應(yīng)，2）壓好第1節(jié)樁至關(guān)重要。監(jiān)控樁的垂直度，其垂直度偏差不宜大于0.5%。

3）合理調(diào)配管節(jié)長度，盡量避免接樁時樁尖處于或接近硬持力層。每根樁的管樁接頭數(shù)不宜超過4個； 同一承臺樁的接頭位置應(yīng)相互錯開。

4）在壓樁過程中，應(yīng)隨時檢查壓樁壓力、壓入深度，如設(shè)計中對壓樁壓力有要求時，其偏差應(yīng)在±5%以內(nèi)。

5）遇到下列情況之一時，應(yīng)暫停壓樁，并及時與地質(zhì)、設(shè)計、業(yè)主等有關(guān)方研究、處理：

a.壓力值突然下降，沉降量突然增大；

b.樁身混凝土剝落、破碎；

c.樁身突然傾斜、跑位，樁周涌水；

d.地面明顯隆起，鄰樁上浮或位移過大；

e.按設(shè)計圖要求的樁長壓樁，壓樁力未達(dá)到設(shè)計值；

f.單樁承載力已滿足設(shè)計值，壓樁長度未達(dá)到設(shè)計要求。

6）按設(shè)計要求或施工組織設(shè)計，在預(yù)應(yīng)力管樁施工前，宜在場地上先行施工砂袋樁，袋裝砂井施工完成后進(jìn)行管樁施壓，不得交叉作業(yè)。砂袋樁的布置及密度，應(yīng)滿足地基深層豎向排水和減弱擠土效應(yīng)的要求，其樁長宜低于地下水位以下，且大于預(yù)應(yīng)力樁的1/2。

7）樁壓好后樁頭高出地面的部份應(yīng)及時截除，避免機(jī)械碰撞或?qū)额^用作拉錨點。截除應(yīng)采用鋸樁器截割，嚴(yán)禁用大錘橫向敲擊或扳拉截斷。

8）對需要送樁的管樁，送至設(shè)計標(biāo)高后，其在地面遺留的送樁孔洞，應(yīng)立即回填覆蓋，以免樁機(jī)行走時引起地面沉陷。

9）預(yù)應(yīng)力管樁的垂直度偏差應(yīng)不大于1%。

10）應(yīng)隨機(jī)檢查施工單位的壓樁記錄，并抽查其壓樁記錄的真實性。

3、接樁：

1）接樁時上下節(jié)樁段應(yīng)保持順直，錯位偏差不應(yīng)大于2mm。

2）管樁對接前，上下端板表面應(yīng)用鐵刷子清刷干凈，坡口處應(yīng)刷至露出金屬光澤。

3）為保證接樁的焊接質(zhì)量，電焊條用E43，應(yīng)具有出廠合格證。電焊工應(yīng)持證上崗，方可操作。施焊時，宜先在坡口周邊先行對稱點焊4-6點，再分層施焊，施焊宜由兩個焊工對稱進(jìn)行。

4）焊接層數(shù)不得小于3層，內(nèi)層焊渣必須清理干凈后方可在外層施焊。焊縫應(yīng)飽滿連續(xù)，焊接部分不得有咬邊、焊瘤、夾渣、氣孔、裂縫、漏焊等外觀缺陷，焊縫加強(qiáng)層寬度及高度均應(yīng)大于2mm。

5）應(yīng)盡可能縮小接樁時間，焊好的樁接頭應(yīng)自然冷卻后，方可繼續(xù)壓樁，自然冷卻時間應(yīng)>8min.焊接接樁應(yīng)按隱蔽工程進(jìn)行驗收。

4、終壓：

1）正式壓樁前，應(yīng)按所選樁機(jī)型號對預(yù)應(yīng)力管樁進(jìn)行試壓，以確定壓樁的終壓技術(shù)參數(shù)。

2）其終壓的技術(shù)參數(shù)一般采用雙控，根據(jù)設(shè)計要求，采用以標(biāo)高控制為主、送樁壓力控制為輔或者相反。應(yīng)視設(shè)計要求和工程的具體情況確定。

3）終壓后的樁頂標(biāo)高，應(yīng)用水準(zhǔn)儀認(rèn)真控制，其偏差為±50mm.四、注意事項

1、加強(qiáng)預(yù)應(yīng)力管樁的進(jìn)場檢查驗收工作。

2、壓樁施工過程中，應(yīng)對周圍建筑物的變形進(jìn)行監(jiān)測，并做好原始記錄。

3、對群樁承臺壓樁時，應(yīng)考慮擠土效應(yīng)。對長邊的樁，宜由中部開始向兩邊壓樁；對短邊的樁，可由一邊向另一邊逐樁施壓。

4、如地質(zhì)報告表明，地基土中孤石較多，對有孤石的樁位，采取補(bǔ)勘措施，探明其孤石的大小、位置。對小孤石也可采取用送樁桿引孔的措施。

5、土方開挖時，應(yīng)加強(qiáng)對管樁的成品保護(hù)。如用機(jī)械開挖土方，更應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)。土方開挖，宜在壓樁后，不少于15天進(jìn)行。

6、雨季施工預(yù)應(yīng)力管樁，其場地內(nèi)宜設(shè)置排水盲溝，并在場地外適當(dāng)位置設(shè)集水井，隨時排出地表水。使場地內(nèi)不集水、不軟化、無泥漿。操作人員應(yīng)有相應(yīng)的防雨用具。各種用電設(shè)施，要檢查其用電安全裝置的可靠性、有效性，防止漏電或感應(yīng)電荷可能危及操作人員的安全。

7、預(yù)應(yīng)力管樁施工結(jié)束后，應(yīng)對樁基做承載力檢驗及樁體質(zhì)量檢測。承載力檢測的樁數(shù)不應(yīng)小于總數(shù)的1%，且不應(yīng)少于3根。其樁體質(zhì)量檢測不應(yīng)少于總數(shù)的20%，且不應(yīng)少于10根。

蒸壓加氣混凝土砌塊施工注意事項？

蒸壓加氣混凝土砌塊進(jìn)行施工時也需要進(jìn)行一系列的調(diào)試，在砌筑前和砌筑時都需要注意定的事項的。

一、砌筑前的要求：

1.砌塊在運(yùn)輸過程中應(yīng)有防雨措施，運(yùn)輸裝卸時嚴(yán)禁摔、擲、翻斗卸貨。

2.砌塊進(jìn)場后，要做好防雨措施。施工時砌塊不宜露天堆放，尤其在春、夏兩季，應(yīng)堆放在有遮蓋的地方；如條件所限只能在露天堆放時，應(yīng)堆放在地勢較高的地方，做好排水處理。

3.合理安排好工期，不可盲目趕工。須保證有28天的養(yǎng)護(hù)期，才能上墻砌筑。

二、砌筑要求：

1.砌筑前按砌塊尺寸計算好皮數(shù)和排數(shù)，檢查并修正補(bǔ)齊拉結(jié)鋼筋。可在墻根部預(yù)先澆筑一定高度（宜為50mm）的與墻體同厚的素混凝土。

2.砌筑砂漿宜采用專用砂漿。

3.砌筑時必須坐漿飽滿，去除表面浮灰。

4.水平灰縫厚度為15mm，豎向灰縫寬度為20mm。

5.水平、豎向灰縫的砂漿飽滿度要求≥80%，6.不得用磚刀砍磚，需用鋸子切割。

7.砌塊與墻、柱相接處，須留拉結(jié)筋，豎向間距為600mm。

8.在跨度或高度較大的墻中設(shè)置構(gòu)造梁、柱，具體做法詳見結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明。當(dāng)結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明中無明確規(guī)定時，按下述要求：當(dāng)墻體長度超過5m，應(yīng)設(shè)置鋼筋混凝土構(gòu)造柱；當(dāng)墻體高度超過3m（≤120厚墻）或4m（≥180厚墻）時，應(yīng)在墻高中部增設(shè)鋼筋混凝土梁。

9.加氣混凝土外墻墻面水平方向的凹凸部位（如線腳、雨罩、出檐、窗臺等），應(yīng)做泛水和滴水，以避免積水。

10.由于不同干密度和強(qiáng)度等級的加氣混凝土砌塊的性能指標(biāo)不同，所以不同干密度和強(qiáng)度等級的加氣混凝土砌塊不應(yīng)混砌，加氣混凝土砌塊也不應(yīng)與其他磚、砌塊混砌。

第五篇：我的職責(zé) 我的履行

我的職責(zé) 我的履行

胡 敏

“十年樹木，百年樹人”。作為教師，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在當(dāng)前新形勢下，怎樣履行自己的崗位職責(zé)，做一名好教師呢？我認(rèn)為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。所以我要求自己時時處處以身作則，為人師表。我深知育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。教師要更自覺地履行自己教書育人的職責(zé)，工作勤勤懇懇，一切以學(xué)生為重，一切以教育為重這是我自覺的行動。

其次，規(guī)范自己的從教行為。一是教師行為上要自覺依法執(zhí)教，從知法守法的高度自覺增強(qiáng)法律意識，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家法律、法規(guī)和政策，保證正確的育人方向，保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生法律意識。二是工作作風(fēng)上要堅持廉潔從教。做一個廉潔從教的好教師，以過硬的工作作風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生成長。從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我對學(xué)生真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

作為班主任，在關(guān)愛學(xué)生上，我還要求自己做到：

1、育人思想上堅持人本意識

實踐證明，教師的教學(xué)并非簡單地把知識輸送或移植給學(xué)生，而必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在育人思想上樹立人本意識是時代的要求，也是教育規(guī)律自身的需要。具體表現(xiàn)為：其一，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德情感。要充分尊重學(xué)生獨(dú)立人格、尊嚴(yán)和自由的意志，反對育人方法的簡單、粗暴，杜絕“短、平、快”，用民主與平等的方式來解決來自學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾和問題，建立融洽和諧的育人氛圍。其二，對學(xué)生高度信任。淡化說教者和評判者的角色，尊重學(xué)生不同的個性發(fā)展傾向，向每個學(xué)生提供使其天賦得以充分發(fā)揮、使其取得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會。其三，對學(xué)生適度寬容。讓學(xué)生擺脫束縛和壓力，不必?fù)?dān)心主動學(xué)習(xí)會招致批評和嘲笑，也不會擔(dān)心失敗帶來的壓力，讓他們擔(dān)當(dāng)尋求真理的“發(fā)現(xiàn)者”、“探尋者”，像贊科夫主張的那樣，讓學(xué)生在課堂上過一種“積極的、沸騰的精神生活”。

2、工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識

過去，師生關(guān)系建立在教與學(xué)、管理與被管理基礎(chǔ)上，師生之間的道德規(guī)范主要是“尊師愛生”。學(xué)校的主體是教師，一切是教師說了算。新課程條件下，教師在學(xué)生個體人格構(gòu)成中不再具有絕對的權(quán)威性，除了相互之間的“尊師愛生”的道德關(guān)系外，更多地呈現(xiàn)出相互平等、相互尊重、服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。1998年，世界教育報告早已提出教育是一種公眾服務(wù)。由此可見，教育工作者歸根到底是為學(xué)習(xí)者提供有效服務(wù)，教師以體力和腦力的消耗來滿足學(xué)生獲取知識、學(xué)會做人的這種特殊需求。這是人本主義教育思想與服務(wù)精神的結(jié)合，是以學(xué)生發(fā)展為本，重視教育消費(fèi)者權(quán)益的體現(xiàn)。所以我在工作態(tài)度上一直樹立服務(wù)意識，樂于奉獻(xiàn)。不僅從學(xué)習(xí)上，而且要從思想、情感、生活等各個方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和自尊心，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，滿足學(xué)生的合理要求。

3、培養(yǎng)目標(biāo)上樹立創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是新課程知識的教育價值之一，也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革追求的目標(biāo)之一。長期以來，我國基礎(chǔ)教育存在著許多妨礙發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的弊端和問題。教學(xué)內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活實際的脫節(jié)，學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等形式的學(xué)習(xí)活動不夠普遍，導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的缺乏。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)上樹立創(chuàng)新意識，既把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力擺在教育工作的突出地位，作為新課程改革的首要任務(wù)，也把教書育人的創(chuàng)新精神作為教育的核心任務(wù)，更新教育觀念，改革教學(xué)模式，將新課程理念滲透到整個育人活動的全過程。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我會以良好的師德，踏實的工作，擔(dān)當(dāng)起名符其實的傳道授業(yè)解惑者。