第一篇：數(shù)學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

2008—2009學(xué)年度第一學(xué)期

數(shù)學(xué)科常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

學(xué)數(shù)學(xué)科組

11月4日我們對全體數(shù)學(xué)教師的階段性教學(xué)情況進(jìn)行檢查。主要對教師的備課情況、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，從整體看，數(shù)學(xué)老師都能嚴(yán)格的按照教學(xué)常規(guī)要求履行工作職責(zé)。具體情況反饋如下：

一、備課情況：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、教師基本上都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真分析教材的重難點(diǎn)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方法，部分教師能積極撰寫教后反思。

2、大部分教師教案書寫字體工整，環(huán)節(jié)齊全，與教學(xué)進(jìn)度同步。

3、教師都能夠及時分析教學(xué)中的得失，做到查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)掃除障礙。

（二）不足之處：

1、缺乏個性化的教學(xué)設(shè)計。

2、練習(xí)的設(shè)計沒有層次區(qū)分。

3、部分教師的備課缺少板書設(shè)計。

二、作業(yè)批改情況：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、教師批改都很認(rèn)真、仔細(xì)，學(xué)生訂正后能及時批改

2、對學(xué)困生能做到當(dāng)面?zhèn)€別指導(dǎo)并批改。

3、批改規(guī)范，多用激勵性語言或符號，注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

4、教師的作業(yè)批改都有各自不同的風(fēng)格、特點(diǎn)，都能夠達(dá)到激勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（二）不足之處：

1、有極少數(shù)學(xué)生做作業(yè)時書寫不夠認(rèn)真，不整潔。

2、部分學(xué)生欠交作業(yè)。

3、部分班級學(xué)生沒有養(yǎng)成有錯必改的習(xí)慣。

4、部分學(xué)生沒有保養(yǎng)好自己的作業(yè)本，在本子上亂涂亂畫。

5、部分教師布置的作業(yè)量過大，導(dǎo)致學(xué)生不能按時完成，即使完成也是馬虎了事。

2008-11-5

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

為了督促任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學(xué)校的安排,教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)，上課，進(jìn)行了第一次檢查小結(jié)如下：從檢查的情況來看、教師能按進(jìn)度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業(yè)次數(shù)也能跟上進(jìn)度，作業(yè)有不同題型設(shè)計，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，能做到批改細(xì)致、及時。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習(xí)冊，大部分老師能做到全批全改。4．教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語來評價和激勵學(xué)生。

5、每個教師都能按要求每周設(shè)計兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。

6、教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。7.教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。

8.教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內(nèi)容豐富。

二、存在的不足 有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改;

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計。

4、少數(shù)教案空洞，缺乏實用性。5.個別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。

（一）、備課方面：

總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫完整。

（二）作業(yè)情況

1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時鼓勵性評語的運(yùn)用。

2、存在問題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。（4）個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計。

（三）針對備課、批改、建議如下：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補(bǔ)充。

2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié)，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

3、對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

（四）、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對差生作業(yè)嚴(yán)格要求訂正效果，要據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

3、在寫教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實效性。

希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量，出色完成教學(xué)任務(wù)。

江口小學(xué)

2014年5月5日

第三篇：數(shù)學(xué)第一階段常規(guī)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)第一階段常規(guī)檢查小結(jié)

（2011---2012第二學(xué)期）

為了加強(qiáng)教學(xué)管理，突顯 “規(guī)范教學(xué)管理”主題，全

面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，確保我校整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)校教導(dǎo)處于期中考試前對我校教師的教案備課情況、作業(yè)批閱情況以及聽課情況進(jìn)行了集中檢查。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個全面了解與檢查，發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。此次教務(wù)檢查總體是比較滿意的，但也存在一定不足?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下

一、教案檢查情況

1．絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)

置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地

體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。

2．教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后

呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3．注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)

方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4．教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究

精神和創(chuàng)新能力。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多 的是設(shè)計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。

不足：

1．電子教學(xué)時間沒有及時填寫，電子教案有底紋，布置

作業(yè)不夠具體，部分教師封面沒有寫和學(xué)期，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的內(nèi)容有粘貼的現(xiàn)象。

2．教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂

課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視，部分教師的單元小結(jié)過于簡單。

3.電子教案沒有點(diǎn)、圈、畫的痕跡。

張永玲吳冬梅 田有桂劉玉蘭王曉平邱曉琴

二、作業(yè)檢查情況

1．能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且基本能做到全批全改。

2．作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改

要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3．學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)

現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1．低年級作業(yè)的口算卡批閱簡單，部分老師批閱符號

不正規(guī)。

2．從作業(yè)批語看，鼓勵性批語不多。希望老師們注重對

學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。

3．作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。部分老師在學(xué)生糾錯后沒有進(jìn)

行二次批閱。教師在批閱作業(yè)時，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就

讓學(xué)生當(dāng)時改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

作業(yè)批閱認(rèn)真的老師有：吳序英王晟曹雪蓮蘇新

華張文玲王德文楊紅梅王虹崔佰珍

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)科組第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)第四周，教務(wù)處對教師批改作業(yè)、練習(xí)冊進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針作業(yè)方面進(jìn)行小結(jié)如下

1、主要成績

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）個別學(xué)生作業(yè)未能及時訂正。

（5）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

第五篇：常規(guī)檢查小結(jié)

趙家寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾，語文作業(yè)有課題。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫

3、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

2017.10