第一篇：吹響便民集結(jié)號 依法行政伴稅行

吹響便民集結(jié)號 依法行政伴稅行

XX縣國稅局以“春風(fēng)行動(dòng)”為契機(jī)，以機(jī)制建設(shè)為載體，以規(guī)范執(zhí)法為目標(biāo)，以監(jiān)督制約為保障，建立起一套“權(quán)責(zé)清晰，運(yùn)行規(guī)范，監(jiān)督嚴(yán)密、考評嚴(yán)格”的依法行政工作機(jī)制。

一、搭建“三個(gè)平臺”，規(guī)范政務(wù)公開，實(shí)施“陽光執(zhí)法”

（一）搭建制度公開平臺。創(chuàng)建“涉稅事項(xiàng)備案制度”，明確辦稅流程制度規(guī)范，整合辦稅事項(xiàng)，劃分73項(xiàng)即辦事項(xiàng)和142項(xiàng)限辦事項(xiàng)。一方面，界定業(yè)務(wù)受理征納權(quán)責(zé)，受理涉稅事項(xiàng)時(shí)向納稅人出具《涉稅事項(xiàng)回執(zhí)卡》，明確告知辦理要求、辦結(jié)時(shí)限；另一方面，強(qiáng)化內(nèi)部流轉(zhuǎn)崗位監(jiān)督，提高內(nèi)部行政效率，即辦事項(xiàng)當(dāng)場辦結(jié)，非即辦事項(xiàng)做到“窗口受理、內(nèi)部流轉(zhuǎn)、限時(shí)辦結(jié)、窗口出件”，形成對征納雙方在權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)方面的硬約束，提升服務(wù)效能。

（二）搭建政策反饋平臺。依托業(yè)務(wù)例會制度，統(tǒng)籌政策執(zhí)行反饋。每周召開業(yè)務(wù)例會，針對日常執(zhí)法過程中發(fā)現(xiàn)的稅收政策法規(guī)等方面的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，統(tǒng)一制定政策跟蹤計(jì)劃和實(shí)施方案，充分利用日常工作各個(gè)環(huán)節(jié)定期跟蹤，統(tǒng)一分析、督導(dǎo)、反饋和上報(bào)政策問題，真正建立起稅收政策“制定—落實(shí)—分析—反饋—調(diào)整”的良性循環(huán)平臺。

（三）搭建便民互動(dòng)平臺。傾心打造“XX國稅微信平臺”、“7×24小時(shí)納稅服務(wù)互動(dòng)社區(qū)”等新型網(wǎng)上交流平臺，推動(dòng)了納稅服

務(wù)由現(xiàn)實(shí)向虛擬、由有限向無界的的轉(zhuǎn)變。通過文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，發(fā)布稅收政策、操作實(shí)務(wù)、業(yè)務(wù)提醒、管理動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，初步建立了一個(gè)自助查詢、內(nèi)容廣泛的稅收知識庫。同時(shí)，由專人負(fù)責(zé)向納稅人提供每周7天、每天24小時(shí)的全天候、無縫隙納稅服務(wù)，為征納雙方搭建起1對1和1對多的對話平臺，促進(jìn)了征納雙方的有效互動(dòng)。

二、構(gòu)建“四大體系”，健全運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“聯(lián)動(dòng)執(zhí)法”

（一）權(quán)責(zé)重組，完善執(zhí)法崗責(zé)體系。一是縣局成立3個(gè)專業(yè)化管理辦公室和專業(yè)化納稅評估人才庫，直接承擔(dān)重大事項(xiàng)（行業(yè)）的稅源控管及專項(xiàng)課題研究等工作，并對所屬明細(xì)行業(yè)進(jìn)行監(jiān)控分析和督察督辦，分局設(shè)立戶籍納稅輔導(dǎo)組和稅源分析專業(yè)評估組，形成分級聯(lián)動(dòng)的工作格局；二是根據(jù)不同的執(zhí)法節(jié)點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的執(zhí)法崗位，與每名執(zhí)法人員簽訂《稅收執(zhí)法責(zé)任狀》，實(shí)現(xiàn)了“崗、權(quán)、責(zé)”嚴(yán)密規(guī)范，“責(zé)、人、事”嚴(yán)格統(tǒng)一；三是編纂《稅收執(zhí)法崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程》，將所有執(zhí)法人員分解到63個(gè)執(zhí)法崗位，逐一明確具體工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作時(shí)限，確保各崗位間職責(zé)分明、相互協(xié)調(diào)、執(zhí)法順暢。

（二）風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)籌，建立雙險(xiǎn)合控機(jī)制。設(shè)立稅收風(fēng)險(xiǎn)管理中心，統(tǒng)籌調(diào)度風(fēng)險(xiǎn)控管資源，對風(fēng)險(xiǎn)防控、應(yīng)對、處理、反饋實(shí)施全程介入，建立集稅源日常監(jiān)控與稅收風(fēng)險(xiǎn)分析、處理、監(jiān)督為一體的運(yùn)行

機(jī)制，形成鏈條周延、立體全位、歸集透明的制衡格局，形成風(fēng)險(xiǎn)管理全局一盤棋，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)與廉政風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)籌管理效能最大化。

（三）上下聯(lián)動(dòng)，實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)講評制度。定期召開稅收管理風(fēng)險(xiǎn)講評會，圍繞一般納稅人管理、稅收優(yōu)惠項(xiàng)目管理等事項(xiàng)，對工作中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)分別實(shí)施縣局、分局兩級講評。縣局根據(jù)講評問題，制定落實(shí)措施，明確整改責(zé)任，分局查找不足，加以整改，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范稅收執(zhí)法行為的良性互動(dòng)。

（四）科學(xué)決策，規(guī)范集體審議模式。服務(wù)前移，將所有涉稅事項(xiàng)由辦稅服務(wù)廳統(tǒng)一受理，規(guī)范涉稅文書；成立“重大事項(xiàng)審理委員會”，將一般納稅人認(rèn)定、增值稅專用發(fā)票票種核定等高風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)實(shí)行集體研究、集體簽批、公開決策，科學(xué)分解稅收執(zhí)法權(quán)力，減少執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)。

三、堅(jiān)持“五個(gè)突出”，強(qiáng)化監(jiān)控制約，落實(shí)“長效執(zhí)法”

（一）突出信息支撐，力求規(guī)范嚴(yán)密。依托“稅收執(zhí)法管理信息系統(tǒng)”，建立執(zhí)法錯(cuò)誤預(yù)警系統(tǒng)和錯(cuò)誤數(shù)據(jù)自動(dòng)搜索功能，自動(dòng)生成考核數(shù)據(jù)和考核結(jié)果，極大提高了考評工作質(zhì)量和效率；依托“內(nèi)控預(yù)防信息管理系統(tǒng)”，對稅收執(zhí)法和業(yè)務(wù)處理過程進(jìn)行痕跡記錄和實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)督和過程糾錯(cuò)。

（二）突出考核評議，力求科學(xué)公正。建立一線會議制度，對工作過程進(jìn)行一線直接督導(dǎo)評議，剖析和發(fā)現(xiàn)基層工作存在的問題，有

針對性的提出解決措施，并做出客觀公正的評價(jià)；制定《干部履行崗位職責(zé)評價(jià)辦法》，細(xì)化量化工作評價(jià)指標(biāo)，對履職情況進(jìn)行公開評議；開展雙向述職述廉活動(dòng)，公開向人大代表、納稅人、特邀監(jiān)察員等述職述廉，初步建立起“上下結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、多管齊下、立體監(jiān)控”的考核評議機(jī)制。

（三）突出執(zhí)法督查，力求高效監(jiān)控。實(shí)行督查聯(lián)動(dòng)制，構(gòu)建稅收分析、稅源監(jiān)控、納稅評估和稅務(wù)稽查“四位一體”的聯(lián)動(dòng)管理模式，避免重復(fù)檢查；實(shí)行檢查底稿制，以確定的疑點(diǎn)信息為主線，細(xì)化執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；實(shí)行業(yè)務(wù)歸口制，對發(fā)現(xiàn)的問題按照業(yè)務(wù)類型，由相關(guān)業(yè)務(wù)科室明晰整改程序、方法、時(shí)限等要求，一對一抓好督導(dǎo)落實(shí)。

（四）突出鏈條管理，力求穩(wěn)步推進(jìn)。對所有執(zhí)法人員建立稅收執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)檔案和干部崗位風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警檔案，客觀記載執(zhí)法人員的執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)行為、執(zhí)法質(zhì)量、執(zhí)法效果，以及崗位風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信息綜合分析、核查情況、廉政提醒談話記錄等多項(xiàng)內(nèi)容，對執(zhí)法權(quán)利運(yùn)行過程中的重要痕跡進(jìn)行完整保存，實(shí)現(xiàn)全程留痕、隨時(shí)查控，形成環(huán)環(huán)相扣的監(jiān)控鏈條。

（五）突出宣傳教育，力求管理合力。

開展“三三制”培訓(xùn)，按照“骨干層、能力層、基礎(chǔ)層”三個(gè)層面，分“理論、實(shí)務(wù)、技能”三類內(nèi)容開展“三三制”培訓(xùn)，同時(shí)實(shí)

施“雙軌制”管理，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，建立長效的法制培訓(xùn)機(jī)制，全面提升稅收執(zhí)法效率。

第二篇：政府工作報(bào)告吹響改革“集結(jié)號”

政府工作報(bào)告吹響改革“集結(jié)號”

改革、深化改革、推動(dòng)改革、深入推進(jìn)改革、加快改革、啟動(dòng)改革??在國務(wù)院總理李克強(qiáng)５日所作的政府工作報(bào)告中，記者梳理發(fā)現(xiàn)，“改革”二字出現(xiàn)了77次。許多人大代表表示，77次“改革”指明了2014年政府工作的方向、表達(dá)了政府深化改革的堅(jiān)定決心、讓全體人民看到了過上好日子的希望。

2014年是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的開局之年，是全面完成“十二五”規(guī)劃的攻堅(jiān)之年?！案母锸墙衲暾ぷ鞯氖滓蝿?wù)”，政府工作報(bào)告中這句鏗鏘有力的話，體現(xiàn)的是全面深化改革毫不動(dòng)搖的決心。報(bào)告不僅將“一條紅線、九大任務(wù)”作為2014年的改革總路線，而且將改革的思路和精神貫穿在隨后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會建設(shè)、民生改善等各項(xiàng)工作之中，改革向“深水區(qū)”推進(jìn)的方向明確，敢啃“硬骨頭”的決心堅(jiān)定。

過去一年，政府簡政放權(quán)加速，社會保障全面推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)形勢實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中有升的良好局面；反腐敗斗爭持續(xù)發(fā)力，黨風(fēng)政風(fēng)和民風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)??這些轉(zhuǎn)變?yōu)橥七M(jìn)改革創(chuàng)造了有利條件。

“政府工作的根本目的，是讓全體人民過上好日子”“堅(jiān)持建機(jī)制、補(bǔ)短板、兜底線，保障群眾基本生活”“讓全社會創(chuàng)造潛力充分釋放，讓公平正義得以彰顯，讓全體人民共享改革發(fā)展成果”??報(bào)告涉及到醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)多方面改革，都是從人民群眾利益最直接的領(lǐng)域改起，實(shí)實(shí)在在列出了“紅利”分享清單。執(zhí)政為民，以民生為本；改善民生，以惠民為重。用改革紅利讓人民受益，體現(xiàn)的是一種以人為本、促進(jìn)和諧的理念。

此次政府工作報(bào)告再次吹響了全面深化改革的“集結(jié)號”，各級政府應(yīng)切實(shí)解放思想、銳意進(jìn)取，以改革為動(dòng)力，戮力同心譜寫“中國夢”美麗新篇章。

第三篇：畜牧行業(yè)吹響電子商務(wù)集結(jié)號

畜牧行業(yè)吹響電子商務(wù)集結(jié)號 說起電子商務(wù)，我們首先想起的應(yīng)該是類似京東、淘寶、蘇寧、國美等電子商務(wù)大亨們。幾乎每年，他們都會給我們上演一場轟轟烈烈的電子商務(wù)大戰(zhàn)?？此剖窍鯚煆浡?，你死我活的戰(zhàn)場，最終卻是這些電商們賺足了我們眼球的同時(shí)，荷包也是賺得盆缽滿溢。放眼于我們畜牧行業(yè)來說，我們一直都是一個(gè)相對保守的行業(yè)，每一步都是走得亦步亦趨，小心翼翼。然而在電子商務(wù)大潮爆發(fā)之后，面對赤裸裸爆發(fā)式利益的誘惑下，我們畜牧行業(yè)再也按捺不住。2013年已然成為我們畜牧行業(yè)電子商務(wù)大爆炸的一年，從最早的勝點(diǎn)飼料商城開始引發(fā)了連續(xù)五六家飼料商城上線。這個(gè)集中上線的數(shù)量以及速度不得不說明電子商務(wù)的戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延到畜牧行業(yè)中來，并且大有愈演愈烈之勢。那么，在這個(gè)畜牧行業(yè)電子商務(wù)大爆炸的時(shí)代，你是否準(zhǔn)備迎戰(zhàn)?筆者在我們畜牧行業(yè)混跡多年，之所以說是混跡，是因?yàn)閺氖逻^的崗位比較多，并且相對來說跨度還挺大。2006年當(dāng)過業(yè)務(wù)員跑豬場，2009年在生產(chǎn)企業(yè)坐過辦公室，2010年至2011年在三線城市的獸藥市場開過門店，2012年在畜牧行業(yè)的媒體打過醬油，目前自己經(jīng)營一家小公司。其實(shí)相對其他行業(yè)來說，我們畜牧行業(yè)的工作單

一、枯燥并且需要跟牲畜打交道，因而大多被外界認(rèn)為是一個(gè)比較低端的行業(yè)。然而這么多年來，筆者一直堅(jiān)持守候在原點(diǎn)，堅(jiān)守在我們畜牧行業(yè)里，最大的原因應(yīng)該就是對畜牧的熱愛。英美爾產(chǎn)品咨詢：一五八一零一**八零七

寫這篇文章的原由是因?yàn)榭吹搅诵袠I(yè)內(nèi)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：畜牧行業(yè)電子商務(wù)大爆炸的時(shí)代或許真的到來了，身在畜牧行業(yè)的你，是否已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)戰(zhàn)?(ps：不管你應(yīng)戰(zhàn)不應(yīng)戰(zhàn)，行業(yè)內(nèi)幾家媒體已經(jīng)是全陣以待，拉足架勢，準(zhǔn)備大干一場了)2013年注定是畜牧行業(yè)電子商務(wù)浪潮興起的元年，整個(gè)畜牧行業(yè)將受到一次互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)暴的洗禮。

2013年新年剛過，勝點(diǎn)飼料原料快購商城的網(wǎng)站率先上線，并正式開始運(yùn)營,拉開了畜牧電商爆發(fā)的帷幕。5月，由中國飼料行業(yè)信息網(wǎng)創(chuàng)建的飼料商城上線;6月初，由豬e網(wǎng)創(chuàng)建的買賣易商城上線運(yùn)營;6月中旬，35941飼料網(wǎng)全新改版上線，資訊門戶網(wǎng)站改為B2C商城網(wǎng)站;7月，由中國養(yǎng)殖網(wǎng)創(chuàng)建的易養(yǎng)商城上線運(yùn)營。由此可見，行業(yè)內(nèi)各大門戶網(wǎng)站都看好電商這塊美味的蛋糕，都想著盡快打開市場，都迫切希望在這次電子商務(wù)大爆炸中分得一杯羹。那么，為什么畜牧行業(yè)的電子商城會在今年集體爆發(fā)呢?

筆者認(rèn)為主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一，畜牧行業(yè)垂直電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著信息的高速發(fā)展，人們越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)購買飼料等畜牧產(chǎn)品，正是養(yǎng)殖戶的這種網(wǎng)絡(luò)購物需求，讓更多的畜牧企業(yè)開始考慮發(fā)展電子商務(wù)。

第二，年齡最大的90后今年已經(jīng)24歲，開始走上工作崗位，最大的80后也早已過了而立之年。正是這批80、90后的新時(shí)代人群加入，逐漸取代傳統(tǒng)的養(yǎng)殖飼養(yǎng)觀念，讓畜牧行業(yè)更加年輕化、信息化，網(wǎng)購也理所當(dāng)然的被認(rèn)可和接受。

第三，2012年8月，爆發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)歷史上規(guī)模最大的電商價(jià)格戰(zhàn)，京東、蘇寧、天貓、當(dāng)當(dāng)、國美等國內(nèi)電商巨頭紛紛加入戰(zhàn)爭，轟動(dòng)整個(gè)行業(yè)。最終的受益者仍然是各大電商。但通過此次事件，人們發(fā)現(xiàn)原來電商還可以這么玩，人們也因此看到了電商的未來與前景。所以，此次事件不可不說是畜牧行業(yè)電商爆發(fā)的導(dǎo)火索。

第四，個(gè)人覺得是畜牧行業(yè)各大媒體門戶網(wǎng)站的發(fā)展處在瓶頸期，而且各門戶網(wǎng)站同質(zhì)化嚴(yán)重，欲尋求突破，利用自身強(qiáng)大的流量優(yōu)勢，把互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體相結(jié)合，搭建平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷售，從而從中賺取利潤。

第五，跟風(fēng)效應(yīng)。當(dāng)?shù)谝患覄冱c(diǎn)飼料原料快購商城上線的時(shí)候，人們或許沒意識到什么，但

是當(dāng)?shù)诙?、第三家商城陸續(xù)上線，而且都是行業(yè)知名媒體操作的時(shí)候，很多人再也坐不住了，紛紛投入電子商務(wù)的大潮中。

到這里，紛紛擾擾的飼料商城上線，究竟運(yùn)行情況如何?

目前看來，無論是產(chǎn)品、信譽(yù)、客戶體驗(yàn)等指標(biāo)，勝點(diǎn)飼料商城都具有不可比擬的優(yōu)勢。勝點(diǎn)飼料商城運(yùn)行的怎么樣?據(jù)觀察，勝點(diǎn)飼料商城網(wǎng)站首頁有個(gè)物流票據(jù)版塊，可以看見每天的發(fā)貨信息，每天訂單數(shù)量在10-20單左右，每單幾件至幾噸不等。并且，勝點(diǎn)飼料商城的采購客戶來看，相當(dāng)一部分是回頭客。這也很大程度說明，勝點(diǎn)飼料商城的產(chǎn)品以及服務(wù)已經(jīng)逐步得到更多畜牧朋友的認(rèn)可。

其他商城來看的話：擁有強(qiáng)大的流量來源是這幾個(gè)商城的共同優(yōu)勢。目前各商城處在火熱招商階段，都在不斷完善商城產(chǎn)品內(nèi)容。中國飼料行業(yè)信息網(wǎng)的飼料商城主要以飼料、行業(yè)書籍、分析報(bào)告等產(chǎn)品為主，豬e網(wǎng)的買賣易主要以豬用獸藥、飼料為主，中國養(yǎng)殖網(wǎng)的易養(yǎng)商城則以養(yǎng)殖器械、飼料等產(chǎn)品為主。各大網(wǎng)站紛紛搶占各自熟悉而又擅長的領(lǐng)域，以期在這場爭奪大戰(zhàn)中占據(jù)優(yōu)勢。

這場戰(zhàn)爭的最后 誰將脫穎而出?

就目前來看，這場戰(zhàn)爭才剛剛開始。但是目前以勝點(diǎn)飼料商城為首的幾家商城已經(jīng)是在整合自己的資源，牟足力氣準(zhǔn)備開拓自己一片新的疆土。筆者身為我們畜牧行業(yè)的一份子，很看好畜牧行業(yè)電子商務(wù)的前景，也承認(rèn)其他行業(yè)媒體的的商城具備的各種優(yōu)勢。因此筆者希望，能夠在大家共同合力下，推動(dòng)我們整個(gè)畜牧行業(yè)的電子商務(wù)平臺，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使得我們畜牧行業(yè)真正受惠到電子商務(wù)的快捷方便，從而引起一場真正意義上的畜牧行業(yè)電子商務(wù)改革。

我們畜牧行業(yè)正在邁著步子向前狂奔，那么到底誰能在畜牧行業(yè)電子商務(wù)浪潮中脫穎而出，成為引領(lǐng)時(shí)代的弄潮兒，讓我們拭目以待!并且筆者相信，不論最終花落誰家，都將是我們整個(gè)畜牧行業(yè)指引方向的一顆新星

第四篇：吹響廉政文化建設(shè)的集結(jié)號

吹響廉政文化建設(shè)的集結(jié)號

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：

大家好！今天，我演講的題目是《吹響廉政文化建設(shè)的集結(jié)號》！

走近南村村委會，首先映入眼簾的便是八個(gè)剛勁有力的大字：“大公無私、實(shí)事求是”，這是我們南村全體兩委干部的從政座右銘。漫步于走廊里、樓梯間抑或是辦公室、會議室，隨處可見那一幅幅懸掛于墻壁上的廉政格言、修身警句，這些話語擲地有聲、發(fā)人深省，在物欲橫流的今天，這些話語更是猶如一面銅鏡，一汪清泉，照亮了人性，蕩滌了心靈，時(shí)刻提醒著我們：執(zhí)政勿忘為民，掌權(quán)貴在清廉！

誠然，我們共產(chǎn)黨人自建黨以來就以天下為己任，光明磊落，挽民族之危于累卵，解人民之苦于倒懸，時(shí)刻以拯救民族危亡、黎民蒼生為宗旨，黨絲毫沒有自己的私利。及建國以來，我們黨和政府亦始終保持對腐敗采取零容忍的強(qiáng)硬態(tài)度，不管是政治局委員還是普通黨員，只要腐敗，終將難逃法網(wǎng)公道。然而，就是在這樣的高壓態(tài)勢下，一些腐敗分子仍然不惜鋌而走險(xiǎn)，“前腐后繼”。究竟是什么原因?qū)е赂瘮‖F(xiàn)象屢禁不絕，甚至大有愈演愈烈之勢呢？為什么一些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)受黨多年的教育，也無法抵擋“糖衣炮彈”的攻擊，廉政防線被一朝摧毀呢？我覺得，其中一個(gè)重要原因就是一 個(gè)時(shí)期以來我們只注重對腐敗現(xiàn)象本身的打擊，而忽視了產(chǎn)生它的深層根源，社會上缺乏濃厚的廉政氛圍，“享樂主義、拜金主義”等一些腐朽的文化趁虛而入，侵蝕了人們的思想，使一些人的馬克思主義理想信念發(fā)生動(dòng)搖，而這些腐朽的東西一旦侵入到某些意志薄弱的為官者身上，極易使他們忘記改造了多年的世界觀、人生觀，忘記黨多年的教誨，忘記人民的囑托，忘記自己為官一任、造福一方的責(zé)任，鋌而走險(xiǎn)，大搞權(quán)錢交易，從而墮入腐敗的深淵。因此，反腐敗，不僅僅是政治上的斗爭，它也是文化上的較量，更是意識形態(tài)領(lǐng)域的一次洗禮。沒有廉政文化支撐的反腐敗斗爭無異于揚(yáng)湯止沸，注定無法取得完勝，為腐敗現(xiàn)象的死灰復(fù)燃埋下了隱患，因此，對腐敗進(jìn)行徹底的鏟除，必須要加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，以收釜底抽薪之效。

廉政文化，顧名思義，是廉政與文化的結(jié)合，通過文化的形式，使廉政觀念、廉政思想深入人心，增強(qiáng)人們的廉政意識，使廉政行為成為人們、特別是為官者的自覺習(xí)慣，從而使其在思想上、意識上得到一次洗禮與升華。“廉政文化”這朵奇葩，自從在南村生根發(fā)芽起，就得到了全村上下的悉心呵護(hù)，使它得以最終綻放，散發(fā)出醉人芳香。村兩委成員每人都有自己的廉政座右銘，為更好地服務(wù)村民指引正確的方向。自廉政文化建設(shè)在南村開展以來，兩委成員的政治素質(zhì)明顯提高了，與村民的心理距離明顯拉近了，老百姓對兩 委的信任度明顯增強(qiáng)了。全村上下形成了良好的廉政干事氛圍，這也使得南村的新農(nóng)村建設(shè)步伐走的更好、更快、更和諧！正如南村黨總支書記說的那樣，廉政文化就像和煦的春風(fēng)，時(shí)刻引領(lǐng)著大家向著風(fēng)清氣正、以廉為榮的方向邁進(jìn)，又像無聲的春雨，時(shí)刻滋潤著全村上下致富奔小康的急切心情。

口號重要，實(shí)際行動(dòng)更重要，聽其言，觀其行。老百姓更加關(guān)注的是這些口號能不能得到貫徹落實(shí)，而不僅僅只停留在墻壁上抑或是口頭上。如果每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都牢記“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”的執(zhí)政理念，時(shí)刻以“發(fā)展好、維護(hù)好廣大人民利益”為行事準(zhǔn)則，那么，我們的干部隊(duì)伍必將是一只為民、務(wù)實(shí)、清廉、群眾滿意、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍?；诖?，在南村兩委聯(lián)席會議上，支部書記就要求大家時(shí)刻記著自己的廉政座右銘，時(shí)刻不忘老百姓，時(shí)刻記著多為老百姓做一些實(shí)事，而不是只有空談。在南村鎮(zhèn)黨委的大力支持下，南村村兩委經(jīng)過近一年來的廉政文化建設(shè)，在南村已經(jīng)形成了風(fēng)清氣正、廉潔務(wù)實(shí)的良好氛圍，得到了上級黨委、政府的肯定與褒獎(jiǎng)，也得到了廣大老百姓的一致?lián)碜o(hù)。在今天的南村，人人都“以廉為美、以廉為榮”，廉政文化已經(jīng)成為每一個(gè)兩委干部不可或缺的精神食糧，成為新農(nóng)村黨的建設(shè)中一道靚麗風(fēng)景線，成為鼓舞南村更好更快發(fā)展的不竭動(dòng)力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同志們，時(shí)光荏苒，歲月如梭，在改革開放、市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新的歷史時(shí)期，遵紀(jì)守法，依法辦事，心系百姓，造福社會，我們責(zé)無旁貸、義不容辭！讓我們永葆共產(chǎn)黨人先進(jìn)本色，立黨為公，執(zhí)政為民，清廉從政，清潔為官！讓我們吹響廉政文化建設(shè)的集結(jié)號，以摧枯拉朽之勢向腐敗發(fā)起最猛烈的沖鋒！

我的演講完畢，謝謝大家！

南村黨總支書記助理 郝碩

2010年5月20日

第五篇：備課——吹響課堂教學(xué)的集結(jié)號

備課——吹響課堂教學(xué)的集結(jié)號

城子街中心學(xué)校

楊萬民

新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同建構(gòu)的過程，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，幫助學(xué)生在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識與經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。面對新課程，“課”到底應(yīng)該怎樣“備”。這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)的問題，它既是一個(gè)矛盾的焦點(diǎn)問題，也是一個(gè)難以破解的難題。那么在新課程下我們應(yīng)該如何備課呢？

首先要走出備課的幾大誤區(qū)。

誤區(qū)一：備課變成教案的“克隆”

我們學(xué)校自實(shí)行修訂教案以后，前一年還屬于互相借鑒，可現(xiàn)在有的老師更是找到了捷徑，找來現(xiàn)成的教案一抄了事，基本沒有什么變化。修訂意見不變，就連教學(xué)回顧也要照抄照搬，這樣，不重視備課，不重視教法的研究，不重視教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就很低。

誤區(qū)二：備課走上了“形式主義”

有的老師為了在備課檢查中能體現(xiàn)教案修訂和教學(xué)回顧，只將習(xí)題變換一下形式，沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修訂，教學(xué)回顧也只是教師教了什么，學(xué)生學(xué)會了什么，且只是三言兩語，這樣的備課成了一種形式。

誤區(qū)三：備課成了網(wǎng)上資料的“拼盤”

有些教師為了應(yīng)付隨機(jī)聽課或上級檢查，從網(wǎng)上或遠(yuǎn)程資源上下載與自己備課內(nèi)容相關(guān)的教案，不加取舍地變成自己的教案，全然不顧內(nèi)容是否切合自己教學(xué)實(shí)際的需要。這種“拿來”的東西，沒有參與的成分，注定會造成教學(xué)的失敗。

誤區(qū)四：教師的備課成了學(xué)生的“背課”

在教研課、開放課、示范課等課堂上精彩紛呈，教師與學(xué)生之間成了表演，這樣的原因是教師的備課就是學(xué)生的背誦和課前“彩排”的結(jié)果，學(xué)生的思維沒有真正地得到提高與發(fā)展。

以上是我們教師在備課中或多或少存在的幾個(gè)誤區(qū)，那么在新課程下我們應(yīng)該如何備課，才能提高課堂教學(xué)效益呢？需要我們重新明確一下幾個(gè)問題：

一、什么是備課？ “備”，可以理解為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”?！皞湔n”就是教師課前做的準(zhǔn)備工作。

它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材開發(fā)教程資源和了解學(xué)生，弄懂弄通為什么教，教什么，學(xué)生怎么學(xué)，教師怎么教，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過程。

備課≠寫教案。編寫教案是備課工作中的一部分工作，但備課不等同于寫教案。過去我們把大量的時(shí)間用于寫教案，現(xiàn)在我們改為修改教案、寫教學(xué)反思，目的是把大量的時(shí)間用于鉆研教材，翻查收集資料，了解學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等等.二、備課的形式

當(dāng)前我們可以從時(shí)間上把教師的備課分為以下幾種形式：

1、常年備課（教師平時(shí)對各種教學(xué)資料的積累，教學(xué)課件的制作）；

2、學(xué)期備課（在課標(biāo)指導(dǎo)下對本冊書的鉆研，可粗略一點(diǎn)，并可制作出《學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃表》，一般由中心校組織）；

3、單元備課（是在一個(gè)單元教學(xué)前的備課，可以擬寫出單元的教學(xué)計(jì)劃）；

4、課時(shí)備課（根據(jù)單元明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)而進(jìn)行的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過程就是我們現(xiàn)在的教案的修訂過程）；

5、課前復(fù)案（上課前對教案的內(nèi)容在揣摩構(gòu)思，默記熟練的過程）；

6、課后備課（課后回顧反思，寫教學(xué)后記）

三、備課的要求（五備，三統(tǒng)一）

備課中力爭做到：五備，三統(tǒng)一。

1、“五備”即：（1）備教學(xué)大綱：即課標(biāo)

(課程標(biāo)準(zhǔn)是對國民素質(zhì)的基本要求做出規(guī)定，因此對教材編寫、教師的教學(xué)及學(xué)業(yè)評價(jià)的影響都是間接的、指導(dǎo)性的、彈性的，給教材、教學(xué)與評價(jià)以較大的選擇空間。)在每學(xué)期開始，每章節(jié)的開頭，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié)，每課時(shí)的教學(xué)目的和要求，上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進(jìn)行。

（2）備教材：認(rèn)真鉆研教材，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵所在，掌握教學(xué)過程中的深廣度。

（3）備學(xué)生：考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。

（4）備教法：根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段（如電教用具、教具）。

（5）備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機(jī)結(jié)合，針對各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

教學(xué)情境?

2、“三統(tǒng)一”即：

（1）統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容；（2）統(tǒng)一教學(xué)目的要求；

（3）統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基要求；（總案設(shè)計(jì)）歷史經(jīng)驗(yàn)證明：無論過去還是現(xiàn)在，無論是老教師還是青年教師，備課都是至關(guān)重要的。

一位特級教師說：我教中學(xué)物理五十年了，同教三個(gè)班，課已經(jīng)上了一百五十遍了，但是到最后一遍，不備課我還是不敢上課”。

所以說備課是教師整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)工作，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能上好課。

教師要想做好備課工作，還要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）首先要轉(zhuǎn)變觀念。觀念決定思路，思路決定出路。

備課的改革也是一樣，首先教師思想觀念上必需有所突破和創(chuàng)新，教師如果沒有思想上的一次重大轉(zhuǎn)變，就不會有整個(gè)備課內(nèi)容方法上的突破。當(dāng)前教師在教案設(shè)計(jì)上沒有創(chuàng)新，還在走老路?！皩?dǎo)入----講授----鞏固----作業(yè)----小結(jié)”的教學(xué)思路。以教師為中心、以知識為中心的舊模式，方法技術(shù)落后，也就是教育思想陳腐、教育觀念落后。正確的教育思想是教師課堂教學(xué)的靈魂，觀念更新比方法更重要。有什么樣的觀念就有什么樣的教育，就有什么樣的教學(xué)，所以改革備課的方法應(yīng)是改革備課思想。

（二）掌握新課程備課的新特點(diǎn)

1、由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的備課，基本上是按照“我教您學(xué)”思路來編寫教材教案的。教學(xué)過程由教師來控制。這種教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是預(yù)設(shè)的、有計(jì)劃的，可控制的。這種備課是靜態(tài)的、單一的、機(jī)械的、細(xì)致的。甚至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、具體活動(dòng)內(nèi)容、什么時(shí)間學(xué)生發(fā)言、教師講什么都課前作了規(guī)定。新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)：“以學(xué)定教”，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教案，不等同于過去的教案，一次教學(xué)過程是個(gè)流動(dòng)的過程。教師要把主要精力用于備課過程之中，不要用細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不要求格式整齊劃一，而應(yīng)因?qū)W科、因內(nèi)容、因人而異，圍繞教學(xué)目標(biāo)理清思路、構(gòu)建框架。備課時(shí)無須事先設(shè)計(jì)好師生對話，無須設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)該怎樣答，而應(yīng)設(shè)想學(xué)生可能會怎樣答?可能出現(xiàn)的思維障礙是什么?變實(shí)錄式、劇本式教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)方案。教師進(jìn)而設(shè)想教學(xué)方案，使教學(xué)過程成為多向交流、充滿活力的過程。有助于提高教師在實(shí)施教學(xué)過程中的邏輯感染力，有助于整體把握教學(xué)過程，為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供自由發(fā)揮的空間，同時(shí)提高教學(xué)效率。

教學(xué)設(shè)計(jì)是通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材之間的多項(xiàng)互動(dòng)，始終是在“發(fā)現(xiàn)問題-----解決問題----引發(fā)新問題---解決新問題”的循環(huán)中進(jìn)行的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要給孩子留有大的空間，讓孩子們在流動(dòng)中不斷得到充實(shí)和完善。一堂課的完成，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的暫時(shí)終結(jié)。如上科學(xué)中“聲音是怎樣產(chǎn)生的”一課時(shí)，在四年一是這樣教學(xué)的、在四年二班就是有改進(jìn)了，到四年三時(shí)，有改進(jìn)很多，學(xué)生不同、知識水平不同，教學(xué)進(jìn)程方法也不同的。所以說：新課程教學(xué)設(shè)計(jì)及是可以預(yù)設(shè)的，又是不可預(yù)設(shè)的，既是有序的又是無序的。是動(dòng)態(tài)的、多樣性的、靈活的、粗線條的。過去我們是帶著知識走向?qū)W生，今天我們是陪著學(xué)生走向知識；過去我們把教科書作為學(xué)生的世界，今天我們讓世界成為學(xué)生的教科書。

2、由經(jīng)驗(yàn)型備課向研究形備課轉(zhuǎn)變 經(jīng)驗(yàn)型備課或叫學(xué)習(xí)型備課

傳統(tǒng)的備課是一種封閉式的備課，教師滿足于一本教材、一本教參，備的是課內(nèi)，講得是自己知道的知識，把自己關(guān)在教室里獨(dú)自研究教材，選擇教法?？芍^的是“關(guān)門教書、”“閉門批改”。十幾年乃至數(shù)十年，備課上課都憑著自己的經(jīng)驗(yàn)。是一種磨道式的循環(huán)。如今新課程備課是開放的，備課內(nèi)容和方法、形式都發(fā)生了較大的變化。備課不僅備課內(nèi)還要備課外，回答學(xué)生提出的意想不到的問題。新課程下的備課就是教研，備課就是課改。（我們是教材的試驗(yàn)者，也是課改的實(shí)驗(yàn)者）備課本身就是一種研究活動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)新課程的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)就是對舊教學(xué)方案的創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)的推陳出新就是在進(jìn)行教學(xué)改革。所以時(shí)下教師備課應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。

不但要了解教材、把握教材、教參，還要對教材、教法、學(xué)生、教具等進(jìn)行研究，教出自己獨(dú)到的見解。如教學(xué)朱自清《匆匆》一課，教師可以感受他的散文名篇《背影》、《荷塘月色》的文筆及寫作方法，把體會與感受融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，這就是研究型備課。

研究型備課有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 備課的研究型體現(xiàn)

（1）、備課內(nèi)容的開放性（不只是教材、教參，既備課內(nèi)，還備課外）

（2）、備課方法的開放性（個(gè)人備課、集體備課、網(wǎng)上備課）（3）、備課過程的反思性（課后備課）４、建立１毫米表象

師：誰留心觀察過，生活中哪些物體的長度有1毫米？ 生1：一角硬幣。生3：

師：一角硬幣？大家趕快拿出一個(gè)一分硬幣量一量它的厚度。師：用手勢表示一下1毫米的長度，有什么感覺？ 生1：太短了！

生2：我的兩個(gè)手指都快連一塊兒了。（黑板上貼出1毫米長的紙條）師：還有什么物體大約1毫米長？

幾個(gè)學(xué)生都表述不完整，只指出物體的某個(gè)部位。如何用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)是急需培養(yǎng)的能力。還有學(xué)生指出頭發(fā)大約1毫米，我沒有及時(shí)作出評價(jià)，因?yàn)閹赘^發(fā)的測量也是有難度了。

這是本學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課，而且安排較多的體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作指導(dǎo)不夠緊湊，以至課時(shí)任務(wù)不能按時(shí)完成。如何提高學(xué)生的操作效率，減少不必要的設(shè)疑及抓住學(xué)生的注意力都是課前必須做好的準(zhǔn)備工作。只有做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，才能真正得把任務(wù)落實(shí)到位，達(dá)成目標(biāo)。通過本節(jié)課的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)深刻建立了1毫米的表象，及能夠用毫米來準(zhǔn)確測量較小物體的長度。

（4）、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性

（以語文學(xué)科為例：“新課標(biāo)”指出，在教學(xué)中應(yīng)“注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”

同時(shí)，在“教材編寫建議”中指出：教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)設(shè)計(jì)是在尊重課標(biāo)的同時(shí)也應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，創(chuàng)造性處理教材，并能根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。

備課是對課堂教學(xué)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。從某種意義上講，一節(jié)課備成什么樣就會上成什么樣。教師在備課上應(yīng)該有這樣的理念：不是怎樣設(shè)計(jì)才有利于教師教，而應(yīng)看怎樣設(shè)計(jì)才有利于學(xué)生學(xué)。這樣就要求教師對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性。要把學(xué)生主動(dòng)參與擺在突出位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

3、由文字教案向文字與思維相結(jié)合教案轉(zhuǎn)變。

由于新課程課的動(dòng)態(tài)生成性，有些教學(xué)目標(biāo)是可以預(yù)設(shè)的、有些教學(xué)目標(biāo)是不可以預(yù)設(shè)的，有的教學(xué)活動(dòng)是有計(jì)劃的、有的教學(xué)活動(dòng)是沒有教學(xué)計(jì)劃的，這就決定了教師備課編寫教案時(shí)有些教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容可能在教案設(shè)計(jì)中記錄下來，而有些內(nèi)容就要靠教師的思維來記載。

備課應(yīng)是終身隨時(shí)的感悟，而不是一時(shí)的偶有所得，備課應(yīng)是刻在心中永遠(yuǎn)難以忘懷的教學(xué)藍(lán)圖，而不僅僅是寫在紙上的文字。

4、由個(gè)人備課向“個(gè)人和集體合作”備課轉(zhuǎn)變

在新課程是過程中，課程的綜合化，要求我們淡化學(xué)科之間的界限，貼近真實(shí)的生活世界，教師要與學(xué)生、家長、社會多方位的交流與合作。新課程實(shí)施中教師的合作備課很重要，這是因?yàn)樾抡n程新設(shè)計(jì)，問題多、困難多、矛盾多。而且大多數(shù)是新問題，往往一個(gè)人的頭腦解決很困難，而靠集體的智慧就會提高備課質(zhì)量，而且節(jié)省時(shí)間。（提出如下設(shè)想）

分工主備（同年級組協(xié)議分工）

集中說評（同組教師集中在一起，發(fā)揮骨干作用，大家民主評議，提出修改意見。）

個(gè)性修訂（結(jié)合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格基本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

教后反饋（在集中年級組集體智慧與本人個(gè)性化的教學(xué)策略后，效果如何，進(jìn)行全面反思，做好后記，以備教后交流時(shí)推動(dòng)大家備課能力同步提高。）

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)合作備課，并非忽視個(gè)人。集體備課要重在集體交流和研討，“以智慧點(diǎn)燃智慧”，“以情感溝通情感”。集體備課要做實(shí)做好就要把“個(gè)人備課”、“集體交流”“個(gè)人整理”這幾項(xiàng)工作結(jié)合起來。

(三)重視自身學(xué)習(xí)，自覺提高。

不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

1、博覽群書。從各種書籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科的新知識、新情況，做好讀書筆記。網(wǎng)上學(xué)習(xí)（天網(wǎng)、地網(wǎng)）

2、常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

3、勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

4、走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學(xué)與社會息息相通。網(wǎng)上交流，建立個(gè)人博客。

備好一節(jié)課、編寫一份高質(zhì)量的教案還必須做到以下“十要”：

一．內(nèi)容選擇要合理

選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。如何合理地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的知識劃分成幾個(gè)小段落，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學(xué)生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些；對于學(xué)生難以理解、難以掌握的知識，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。例如求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，由于理性較強(qiáng)又很抽象，學(xué)生對理解的算理比較困難，因此教學(xué)時(shí)只能把例題及相關(guān)的習(xí)題放在一節(jié)課來教，不能把特例也放進(jìn)這節(jié)課去教。再次是根據(jù)教學(xué)需要來選擇。對于一些思考方法一致、聯(lián)系比較緊密的知識，在教學(xué)時(shí)可以打破教材的編排順序，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織來安排教學(xué)內(nèi)容，例如分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題這兩個(gè)單元的知識，由于解題思路完全一樣，因此有的教師就把同類型的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題放在一起來教，這也是可以的?？傊谶x擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，少選了會造成課堂教學(xué)松散、浪費(fèi)課堂教學(xué)的時(shí)間。值得一提的是：在選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)切不可盲目迷信教學(xué)參考書，教學(xué)參考書上的課時(shí)安排一般是比較緊的，它是在理想的教學(xué)情況下確定的課時(shí)安排，有的內(nèi)容課時(shí)安排過松，有的內(nèi)容課時(shí)安排過緊，一般都要對教參上的課時(shí)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，至于怎么調(diào)整要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況而定，教學(xué)順利時(shí)可以壓縮

一、兩課時(shí)，教學(xué)不順利時(shí)可以放寬

一、兩課時(shí)。

二．目標(biāo)制定要準(zhǔn)確

所謂目標(biāo)準(zhǔn)確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)科課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的，教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢？首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)科課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生掌握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過這些知識的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

三．重點(diǎn)難點(diǎn)要把握

幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生要掌握的主要知識就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。怎樣在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？首先，教師必須要把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)認(rèn)真考慮：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識，那些主要的、關(guān)鍵性的知識就是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解、容易出錯(cuò)的知識就是教學(xué)的難點(diǎn)。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系？怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系？最終制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。

四．學(xué)生水平要了解

以數(shù)學(xué)課為例，數(shù)學(xué)知識具有連貫性和邏輯性的，新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來的，學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)，如果學(xué)生對相關(guān)的舊知識掌握不好，就會影響學(xué)生對新知識的理解和掌握。因此教師在備課時(shí)要根據(jù)所教知識的內(nèi)容，找出與新知識有關(guān)的舊知識，看一看哪些知識學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識還沒有完全掌握，確定需要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識漏洞，課始安排什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，新授選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等，這就是我們常說的“備學(xué)生”，只有這樣，我們在備課、上課時(shí)才能有的放矢。如：通分知識的教學(xué)是在學(xué)生能熟練地口算出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，因此，課前就要訓(xùn)練學(xué)生用口算法求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，并達(dá)到熟練程度。

五．學(xué)習(xí)方法要恰當(dāng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多，歸納起來可以分為兩種：接受性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。怎樣選擇學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呢？首先，要恰當(dāng)、要符合學(xué)生的實(shí)際情況；其次，要有利于學(xué)生理解和掌握知識；再次要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。一般來講：對于一些比較簡單的知識可以選擇獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的方法；對于一些比較復(fù)雜的、學(xué)生難以理解的知識可以采用有意義接受性學(xué)習(xí)的方法；對于有多種解決問題方法且學(xué)生能自己探索出來的知識的教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法。值得一提的是：各種學(xué)習(xí)方法都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的選擇上，不要人云亦云，更不可追求時(shí)髦、追趕時(shí)尚，不管教什么知識、上什么課都使用指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，而把傳統(tǒng)的有意義接受性學(xué)習(xí)法一律廢除，這樣教學(xué)只能是浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際課堂教學(xué)中我們要大力提倡：操作—發(fā)現(xiàn)、討論—?dú)w納、猜想—論證、自學(xué)—交流等學(xué)習(xí)方法。

六．教學(xué)方法要精選

人們常說：教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)有法是指教學(xué)時(shí)有法可依、有法可循，常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、引探教學(xué)法等。教無定法是指在實(shí)際教學(xué)時(shí)，沒有固定不變的教學(xué)模式，同樣的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生不同的教師、同樣的教學(xué)內(nèi)容和教師不同的學(xué)生、同樣的教師和學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容采用的教學(xué)方法都不相同，因?yàn)槊糠N教學(xué)方法都不是十全十美的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺陷和適用范圍，超出了這個(gè)范圍就不適用了。所以教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一般的做法是：一個(gè)知識開端的教學(xué)通常采用講授法、談話法進(jìn)行教學(xué)，如數(shù)學(xué)概念的教學(xué)；比較抽象的、學(xué)生難以理解的知識，在教到關(guān)鍵之處采用演示法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)，如：三角形的面積計(jì)算、圓錐的體積計(jì)算的教學(xué)；與舊知識聯(lián)系緊密的知識、學(xué)生自己動(dòng)手操作能夠自己學(xué)會的知識，可采用自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，如：梯形的面積計(jì)算的教學(xué)；對于一些學(xué)生易于理解和掌握的知識，可采用嘗試教學(xué)法、引探教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法和練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。但是，在一節(jié)課中所用的教學(xué)方法也不是固定不變的，在實(shí)際課堂教學(xué)中，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際教學(xué)的進(jìn)程交替使用多種教學(xué)方法，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，這就需要和實(shí)際情況擇優(yōu)選擇?？傊?，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準(zhǔn)。值得一提的是：選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象，不切實(shí)際。

七．問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)

課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動(dòng)，師與生、生與生間的相互交流活動(dòng)主要是靠教師的提問、學(xué)生的答問、生生之間的信息傳遞來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在教師的提問之下進(jìn)行思維、進(jìn)行信息交流并相互啟發(fā)，同時(shí)教師也從學(xué)生的回答和信息交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極地思維、主動(dòng)的合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。怎樣設(shè)計(jì)好課堂提問呢？首先是精，課堂提問不在于數(shù)量多，而在于質(zhì)量高優(yōu)劣。教師的課堂提問要能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要能激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣，要能層層深入擊中知識的本質(zhì)，要能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，要避免諸如：你們懂不懂?。繒粫?？有沒有問題啊？等沒有思考價(jià)值的問題。其次是時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，要把問題設(shè)置在知識的重點(diǎn)之處、知識的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時(shí)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。

八．細(xì)節(jié)問題要考慮

課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題雖然是一些細(xì)小的問題，但是也能影響一堂課的教學(xué)效果，細(xì)小的問題也能釀成大的失誤，因此教師在備課時(shí)不要輕易放過每一個(gè)細(xì)節(jié)問題。細(xì)節(jié)問題包括的內(nèi)容很多：有板書設(shè)計(jì)問題：板書是否科學(xué)、合理、簡潔、實(shí)用；有提問、演示、作圖問題：問題是否準(zhǔn)確、無歧義，演示是否到位、準(zhǔn)確無誤，作圖是否科學(xué)、合理；有前后銜接問題：有沒有過渡性語言，過渡性語言是否簡潔明了；有教學(xué)設(shè)計(jì)問題：對教學(xué)的難點(diǎn)之處、關(guān)鍵之處是否對各種可能出現(xiàn)的情況作了充分的估計(jì)，是否設(shè)計(jì)了兩套甚至幾套教學(xué)的方案，以應(yīng)付課堂教學(xué)中的特發(fā)事件等，做到萬無一失；有學(xué)生作業(yè)書寫格式的指導(dǎo)問題等。所以教師在備課時(shí)有通盤考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，使課堂教學(xué)自然、流暢、扣人心弦。

九．教具和課件準(zhǔn)備要充分

多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學(xué)手段，它可以使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，教具、多媒體課件制作演示得好，可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效率，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具。多媒體課件和教具的制作要具備：色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識的本質(zhì)等特點(diǎn)。教具和多媒體課件制作好以后，教師還要先進(jìn)行操作演示，看看還有什么不足之處，需要作如何改進(jìn)，確保課堂演示萬無一失。但是有的教師認(rèn)為有了現(xiàn)代化的多媒體課件，就無須要制作教具了，這是一種偏激的做法，是不可取的，也是不切實(shí)際的，原因是：多媒體課件和教具各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，多媒體課件是高科技產(chǎn)物，它具有動(dòng)感性強(qiáng)，操作方便等優(yōu)點(diǎn)，但是它又有制作麻煩、花時(shí)多、教學(xué)成本高的缺點(diǎn)，教師不可能課課都使用，一般在教學(xué)中偶爾使用或只在公開教學(xué)時(shí)使用；而教具具有制作簡單、使用方便、教學(xué)成本低等優(yōu)點(diǎn)，便于廣大教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用。另外，多媒體課件畢竟是一個(gè)虛擬的東西，教具起多媒體課件來更具有真實(shí)性、更直觀，它在課堂教學(xué)中所起的作用是多媒體課件無法取代的，如長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)就離不開實(shí)物教具的使用，認(rèn)識時(shí)間的教學(xué)就離不開實(shí)物鐘的操作和演示，所以我們在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理選擇這兩種輔助教學(xué)手段，不可偏愛一種而放棄另一種。

十．練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)

課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，學(xué)生通過練習(xí)來理解和掌握所學(xué)知識、形成技能和技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，所以課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂練習(xí)呢？首先，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，基本題要練足練好，要確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識；提高題要能真正發(fā)揮其作用，要能發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，不可只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。其次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復(fù)練習(xí)，要循序漸進(jìn)，由易到難，不可重發(fā)展提高題的練習(xí)而輕基本題的練習(xí)。再次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重點(diǎn)知識重點(diǎn)練、難點(diǎn)知識反復(fù)練，對于學(xué)生容易混淆的知識，要設(shè)計(jì)一些新舊知識的對比練習(xí)，（重點(diǎn)知識重點(diǎn)練、難點(diǎn)知識反復(fù)練，易混知識對比練）使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識。

總之，在新課程下，教師一定要牢記學(xué)生是主體這一理念，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的教育思想。真正讓學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)。

一句話，想到、悟到皆不如做到；從備課開始，讓我們行動(dòng)起來吧！為了城子街也為了教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份光和熱，吹響課堂教學(xué)的集結(jié)號，去照亮中華民族的希望之路...