第一篇：人教版 一年級音樂教案 教參(第一單元)[最終版]

第一單元 有趣的聲音世界

第一課時(shí)

活動(dòng)“尋找生活中聲音”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學(xué)生對探索聲音世界的奧秘產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用身邊的材料模仿熟悉的聲音。

3、能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在學(xué)生步入教室時(shí)，教師就播放風(fēng)、雷、青蛙等大自然以及動(dòng)物的音響，把學(xué)生帶到美妙的大自然的場景中。

2、聆聽、模仿聲音

（1）請學(xué)生閉上眼睛，播放課前準(zhǔn)備的各種音響。學(xué)生仔細(xì)聽辨是什么聲音。（2）學(xué)生模仿教師播放的各種聲音

3、編創(chuàng)聲音故事

（1）將學(xué)生按自然界、動(dòng)物、人類生活三個(gè)類別分組，請學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音

（2）將學(xué)生分組，設(shè)置上學(xué)路上的場景，請學(xué)生進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

唱歌《大雨和小雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

2、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲

3、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的聲音，并與小組同學(xué)合作編創(chuàng)動(dòng)作，參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：由上一節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入，教師播放雨的音響，請學(xué)生分辨是什么聲音

2、學(xué)唱歌曲（1）聆聽歌曲范唱（2）聽唱法分句教唱

3、表現(xiàn)歌曲

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，播放大雨和小雨的音響，請學(xué)生仔細(xì)分辨大雨和小雨的聲音有什么不同。

（2）提示學(xué)生，注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應(yīng)怎樣唱？小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱？（大雨的力度應(yīng)該稍強(qiáng)，小雨的力度應(yīng)該稍弱）

（3）學(xué)生分組用身邊的材料模擬大雨和小雨的聲音，邊唱邊模擬音響為歌曲伴奏（4）學(xué)生分組編創(chuàng)表現(xiàn)大雨和小雨，邊唱歌邊表演（5）完整演唱歌曲，并用模擬音響參與歌曲表現(xiàn)。

第三課時(shí)

知識“聲音的強(qiáng)弱”、唱歌《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象 教學(xué)過程：

1、知識“聲音的強(qiáng)弱”

（1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，讓學(xué)生分辨（2）認(rèn)識力度記號“f”（強(qiáng)）、“p”(弱)（3）教師將學(xué)生分組，學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。比一比哪個(gè)組設(shè)置的情景多且聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)恰當(dāng)

2、學(xué)唱《大鼓和小鼓》（1）聽辨聲音

教師演奏大鼓和小鼓，學(xué)生聆聽，說一說它們的聲音有什么不同？（高低、強(qiáng)弱）（2）聆聽范唱

①初次聆聽，感受歌曲歡快的情緒

②再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”、“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手（3）學(xué)唱歌曲 ①教師分句教唱歌曲

②用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)四度音程

③第一樂句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以喚氣，而第二樂句盡量不換氣 ④在學(xué)唱過程中，隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

（4）表現(xiàn)歌曲

①啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種強(qiáng)弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂形象

②邊唱歌曲，邊用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn) ③分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)

第四課時(shí)

欣賞《青蛙音樂會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣

2、感受歡快與抒情的情緒對比

3、隨音樂用打擊樂器參與音樂表現(xiàn) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師提問：夏天到了，請同學(xué)們想一想夏天的荷塘中有哪些聲音？請模仿

2、完整聆聽

（1）初次聆聽，樂曲中有什么聲音？（青蛙的叫聲）（2）教師揭題

（3）再次聆聽，青蛙的教師在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（5次）

3、分段聆聽（1）引子部分

①青蛙的叫聲有什么特點(diǎn)？（力度漸強(qiáng)）

②隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。（注意力度漸強(qiáng)）

③再次聆聽，除了力度越來越強(qiáng)外，還有什么特點(diǎn)？（“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍特點(diǎn)）④再次隨錄音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍特點(diǎn)，還要注意引子部分的力度變化是漸強(qiáng)）

⑤教師選幾種打擊樂器如響板，三角鐵、木魚、蛙鳴筒模擬青蛙鳴叫的音響，學(xué)生 3 隨音樂參與表現(xiàn)（2）主題部分

①主題部分的音樂，速度以及音樂情緒與引子部分相比有什么變化？（慢：優(yōu)美、寧靜）

②聆聽A段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯(lián)想？（緩慢：仿佛月亮初升，青蛙也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)）

③聆聽B段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯(lián)想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙從睡夢中逐漸醒來。）

④啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)A段與B段主題的音樂情緒。（3）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，與前面哪個(gè)部分相似？（引子）

②再次聆聽尾聲，與引子部分的音樂有何不同？引起你怎樣的聯(lián)想？（最后力度漸弱，仿佛青蛙離我們越來越遠(yuǎn)）

③用打擊樂器模擬青蛙鳴叫的音響，隨音樂參與表現(xiàn)

4、再次完整聆聽

播放樂曲，學(xué)生安靜地聆聽。要求，感受、想象樂曲的音樂形象

5、表現(xiàn)

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時(shí)，可以用怎樣的方式參與音樂表現(xiàn)？（打擊樂器、動(dòng)作、線條、色彩等）

（2）全班同學(xué)合作，用自己的方式隨音樂參與表現(xiàn)。

第二篇：一年級音樂上冊第一單元教案人音版

一年級音樂上冊第一單元教案人音版

備類型：詳備

第一

好朋友

教學(xué)內(nèi)容：、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

時(shí)安排：兩時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)目的：、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=→F2∕4

2∣3

4∣

—︱

4︱3

2︱1

—‖

啦啦

啦啦

啦

啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請個(gè)別學(xué)生上臺表演，集體評價(jià)好在那里？

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

、要求學(xué)生合著音樂走或跳。

2、要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二時(shí)

教學(xué)目的：、生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：、學(xué)生聽《摘果子》的音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=

3／4

6∣

3∣

3—∣

3—‖

小寶寶，睡覺 了。lu

lu

lu

lu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請個(gè)別上臺表演，集體評價(jià)誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。、學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個(gè)別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

第三篇：一年級第一學(xué)期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學(xué)名稱：《快樂的音樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受音樂給人帶來的感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、拓展音樂《玩具兵進(jìn)行曲》《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、請同學(xué)們跟著音樂吹口哨

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動(dòng)作表達(dá)音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學(xué)生仔細(xì)聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學(xué)生自編動(dòng)作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動(dòng)作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動(dòng)作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結(jié)束

交代下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容《搖啊搖》 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學(xué)生聽賞不同風(fēng)格的搖籃曲，感受樂曲的優(yōu)美、恬靜。教學(xué)準(zhǔn)備：娃娃、音樂（不同風(fēng)格的搖籃曲）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學(xué)生并用動(dòng)作來表達(dá)對音樂的2、通過律動(dòng)《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學(xué)生在實(shí)理解。

2、用“嚕”哼唱（學(xué)生可以自選一個(gè)元音進(jìn)行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學(xué)生學(xué)唱歌曲（身體微微搖動(dòng)）

三、創(chuàng)新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結(jié)束句的處理

2、學(xué)生自編動(dòng)作表演（可以個(gè)人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風(fēng)格的搖籃曲

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：《快樂的小豆芽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過律動(dòng)《走和跑》，學(xué)生認(rèn)識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節(jié)奏。

踐活動(dòng)中對四分、八分音符時(shí)值組成的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、律動(dòng)《誰來了》學(xué)生聽音樂表演

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區(qū)別

2、聽音樂表現(xiàn)走和跑

3、師生互動(dòng)練習(xí)

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學(xué)生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學(xué)生用四分音符和八分音符自拼節(jié)奏譜

三、創(chuàng)新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學(xué)生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學(xué)生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進(jìn)行游戲，當(dāng)他們爬小山、鉆山洞時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)由四分、八分組成的節(jié)奏，拍對了在繼續(xù)前進(jìn)。

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱： 《娃哈哈》

教學(xué)目標(biāo)：A：學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學(xué)生嘗試個(gè)性化改編歌曲，并用肢體語言表達(dá)對歌曲的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：少數(shù)民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸?！返?。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生聽歌曲旋律感受情緒

2、學(xué)生隨音樂動(dòng)作

3、學(xué)生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生分組表演（自編動(dòng)作）

四、拓展

——學(xué)生欣賞少數(shù)民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸?！?/p>

——學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作表達(dá)對歌曲的理解。

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：《新疆亞克西》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圖片、影像了解新疆的風(fēng)土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學(xué)生認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會(huì)其敲擊方法，男生會(huì)用鈴鼓表演新疆舞的簡單動(dòng)作。（以學(xué)生的發(fā)展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)男女有別。）

4、學(xué)生學(xué)會(huì)新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動(dòng)作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆的民俗風(fēng)情、生活方式和新疆的地理位置。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》

師：同學(xué)們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進(jìn)新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導(dǎo)入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關(guān)圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方??！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學(xué)生發(fā)散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學(xué)生拼貼新疆孩子的服飾

學(xué)生表演新疆人的生活和勞動(dòng)（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學(xué)習(xí)了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——?jiǎng)?chuàng)作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動(dòng)作表達(dá)，其實(shí)，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧?。蠢蠋熖瑁?/p>

師：想學(xué)嗎？好！讓我們一起來學(xué)跳新疆舞！

1、學(xué)生學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作

學(xué)習(xí)動(dòng)作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠(yuǎn)，但現(xiàn)在有很多旅游團(tuán)已經(jīng)開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學(xué)習(xí)踏踮步

B、男生學(xué)習(xí)、女生學(xué)習(xí)（學(xué)得好的學(xué)生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動(dòng)作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時(shí)候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創(chuàng)新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊(duì)型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動(dòng)作組 A：學(xué)生自由組合表演 B：邀請家長一起表演

四、結(jié)束

1、教師總結(jié)：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個(gè)能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發(fā)了這條線，我們到新疆去已經(jīng)很方便了，小朋友如果有機(jī)會(huì)，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網(wǎng)、查書等方法尋找更多關(guān)于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學(xué)習(xí)和欣賞，好嗎？

2、學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱： 《吹拉彈敲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學(xué)生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學(xué)生通過看、聽、動(dòng)，用多種感官參與活動(dòng)，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學(xué)生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同的樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認(rèn)識拉弦樂器：二胡

——認(rèn)識樂器感受音色（聽二胡獨(dú)奏）——聽樂曲片段

3、認(rèn)識彈彈撥撥樂器

——認(rèn)識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨(dú)奏）——聽樂曲片段

4、認(rèn)識吹吹樂器

——認(rèn)識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨(dú)奏）——聽音樂片段

5、認(rèn)識敲敲打打樂器 ——認(rèn)識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學(xué)生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學(xué)生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學(xué)生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

第四篇：一年級第一學(xué)期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學(xué)名稱：《小雨沙沙》

教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學(xué)生懂得種子成長離不開雨露的科學(xué)道理。

2.通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 2.師生問候

二、學(xué)習(xí)新課

1.師導(dǎo)：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請學(xué)生說說對歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發(fā)芽——出土——長大 4.學(xué)生學(xué)唱歌曲

分句學(xué)唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時(shí)要親切自然，唱種子時(shí)要活潑可愛）

三、小組活動(dòng)

① 學(xué)生分配角色 ② 自創(chuàng)節(jié)奏伴奏 ③ 自編動(dòng)作表演 ④ 小組練習(xí)⑤ 小組表演 ⑥

師生共評

四、結(jié)束

學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)內(nèi)容：小組歌表演《小雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂，音樂 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽音樂拍手

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學(xué)生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務(wù)：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習(xí)（3）要有靜止與流動(dòng)

6、小組表演

7、上臺表演

8、學(xué)生評析

三、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：音的長短

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學(xué)生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現(xiàn)長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現(xiàn)音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準(zhǔn)備一張帶有圓孔的紙，全般學(xué)生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時(shí)剪聲音，學(xué)生要反應(yīng)靈敏，聲音立即斷。（要求學(xué)生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：風(fēng)和雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂形象。

2、學(xué)生在音樂伴奏下做起踵步的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、欣賞《風(fēng)和雨》 ——故事導(dǎo)入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現(xiàn)風(fēng)、哪一段表現(xiàn)雨？）

——聽（學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)）——學(xué)生可以組合表演

2、學(xué)習(xí)起踵步

——學(xué)習(xí)起踵步（聽口令）

——學(xué)生叉腰在音樂的伴奏下練習(xí)——全體手拉手練習(xí)

——兩人一對，面對面手拉手練習(xí)——集體變換隊(duì)形做動(dòng)作

三、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：小芽快快長

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優(yōu)美、活潑的情緒。

2、學(xué)生跟隨音樂即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學(xué)生想象音樂形象（聽到了什么？）——學(xué)生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個(gè)小芽，隨著音樂你會(huì)怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學(xué)生組合表演（動(dòng)作與音樂符合）

四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：小樹快長高

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

學(xué)生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生聽范唱

2、學(xué)生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學(xué)生學(xué)唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現(xiàn)對小樹的喜愛

第二、四句表現(xiàn)對小樹的祝愿

三、創(chuàng)新表演 ——學(xué)生即興表演 ——學(xué)生分角色表演

四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：四分音符

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四分音符的形狀和感受它的時(shí)值。

2、學(xué)會(huì)用兒歌及拍手跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師走步，學(xué)生跟著教師的腳步拍手。

2、學(xué)生隨教師腳步走路，感受四分音符的時(shí)值。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學(xué)生想象創(chuàng)編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時(shí)進(jìn)行。

三、游戲《說話接龍》

要求學(xué)生運(yùn)用一拍節(jié)奏來說話。（任意兩個(gè)字的詞語）學(xué)生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

第五篇：音樂一年級上冊第一單元

第一單元 有趣的聲音世界

教材分析：

本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。小學(xué)生入學(xué)后第一節(jié)音樂課就把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，為學(xué)生提供一個(gè)探索和創(chuàng)造聲音的空間。通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽各種聲音的習(xí)慣,培養(yǎng)對各種聲音的感受能力,模仿各種聲音，進(jìn)而能創(chuàng)造各種聲音。本單元的三首歌都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對聲音的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。從“尋找聲音-模仿聲音-創(chuàng)造聲音-利用聲音表現(xiàn)情景?！庇蓾撊肷睿珊喌綇?fù)，循序漸進(jìn)的完成對聲音的初步探索。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。

管弦樂《青蛙音樂會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為 3/3 拍。蛙 鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。

3、在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅

教學(xué)難點(diǎn): 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生逐漸建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)

教學(xué)課時(shí)安排: 第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)《尋找生活中的聲音》 第二課時(shí)：唱歌《布谷》 第三課時(shí)：知識《聲音的強(qiáng)弱》 第四課時(shí)：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時(shí)：欣賞《青蛙音樂會(huì)》

第一周 第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

2.活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。3.用不同的聲音表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)用具： 1．多媒體光盤；

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3．自大自然中的事物。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。通過表演動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

6、積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，上臺表演唱。

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的聲音。

第一周 第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《布谷》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受不同內(nèi)容與音樂形式的歌樂曲，體會(huì)音樂是怎樣表現(xiàn)描繪春天的。

2.通過聆聽演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、對音樂進(jìn)行再創(chuàng)造的習(xí)慣，提高其音樂想象力、觀察力。3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)深化學(xué)生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對美的追求。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.體會(huì)3/4拍歌、樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律。2.演唱3/4歌曲，強(qiáng)拍及一字多音的唱法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)及磁帶、歌片、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入：

看看它是誰，誰來學(xué)學(xué)它的叫聲，它為什么會(huì)又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學(xué)生說：“飛呀飛”，和著音樂自編動(dòng)作表演。

二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段

1、師：你們聽，森林里的小動(dòng)物都來慶祝春天了

2、播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生做3拍一動(dòng)的上身搖擺動(dòng)作。

3、從音樂中，你感受到小動(dòng)物迎來春天是什么心情？

4、同學(xué)們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。

三、讀、聽、唱歌曲《布谷》

師：如果你是一只小鳥，是不是也會(huì)在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個(gè)不停，它是誰？我們來聽聽，歌唱布谷的歌。

1、師逐句讀歌詞，生跟讀。

2、生自由練習(xí)讀

3、找個(gè)別生讀

4、生齊讀

5、師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強(qiáng)拍拍手、若拍拍腿。

6、師彈琴，生逐句填詞

7、學(xué)唱歌曲第一句和最后一句，在c調(diào)或f調(diào)上練唱。

8、師彈琴，生連貫唱。

9、學(xué)生學(xué)唱第二句，練習(xí)一字多音的唱法。

四、歌表演：

集體圍成兩圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動(dòng)演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：

孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護(hù)小動(dòng)物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！

第二周 第一課時(shí)（總第3課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識——音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。教具準(zhǔn)備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個(gè)，黃豆，大米。

(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)。)

一、組織教學(xué)

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

二、活動(dòng)實(shí)踐

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。

生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。想一想：

師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識與體驗(yàn)：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。

師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。

師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。（示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?）

生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

三、直觀形象

感受音的強(qiáng)弱

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號呢！<取出f符號用強(qiáng)音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號是強(qiáng)音記號，哪個(gè)是弱音記號？

生：f是強(qiáng)音記號，p是弱音記號。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個(gè)小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？

生：能。

師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非?？?，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？

生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

四、創(chuàng)編小故事

體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)

弱

弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

六、課堂小結(jié)

在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

第二周 第二課時(shí)（總第4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器—鼓。

2.玩樂器

（1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

（二）音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（三）律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│×× × │↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個(gè)初步認(rèn)識的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。

7.引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰??）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見！

第三周 第一課時(shí)（總第5課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《青蛙音樂會(huì)》

2、音樂的二次創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會(huì)》感受大自然的美。

3、通過各種藝術(shù)手段來進(jìn)行音樂創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。2.養(yǎng)成安靜聽音樂的習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好??！

師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學(xué)過的有關(guān)夏天的歌曲。

[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會(huì)》的錄音]

二、表現(xiàn)美

師：?。〕靥晾镎鏌狒[??！原來小青蛙們在舉辦音樂會(huì)，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂會(huì)》片段）

[學(xué)生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會(huì)》片段，請班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學(xué)表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會(huì)開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！

[播放《青蛙音樂會(huì)》，師生即興表演，教師對大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。]

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？

[學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會(huì)》] ：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。（簡易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來試一試。

[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來加盟這個(gè)音樂會(huì)了，真是越來越熱鬧了！

[播放《青蛙音樂會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂體驗(yàn)音樂快樂的情緒。]

四、創(chuàng)造美

師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會(huì)，老師相信你們肯定能成功！

師生商量確定班級音樂會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂會(huì)以“接龍”形式開展。在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。