第一篇：一年級第一學期音樂教案第二單元
第二單元：好朋友
教學名稱：《小小葫蘆娃》
教學目標：
1、通過欣賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受兄弟團結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會歌曲所表達歡快、自豪的情緒。
2、通過游戲和律動鞏固對音的強弱的感受，并能用小樂器表現(xiàn)。
教學準備：樂器、音樂、動畫片
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、聽賞《小葫蘆娃》 ——聽故事《葫蘆兄弟》 ——看動畫欣賞主題曲
——學生想：歌曲歌頌了誰？歌曲情緒怎樣？
——再聽音樂，并跟隨音樂唱一唱。（可以設(shè)計幾個動作表現(xiàn)葫蘆娃的剛強）——看動畫片片段 ——再聽賞歌曲
2、音樂游戲《大鼓和小鈴》
——學生分兩組分別敲擊大鼓（強）和小鈴（弱）——邊朗誦邊敲 ——練習最后一句
三、創(chuàng)新表演
學生可以自選強弱對比較明顯的打擊樂器進行邊唱邊敲。
四、拓展
請學生在家中找找聲源進行對比敲擊。
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：《一對好朋友》
教學目標：
1、學生用活潑、歡樂的歌聲演唱《一對好朋友》。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的好品德。教學準備：音樂
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、創(chuàng)設(shè)情景（到農(nóng)村去）
2、學生想象農(nóng)村的勞動（出示兩個可愛的小孩的形象）
3、聽歌曲旋律表演（自由動作）
4、聽范唱
5、學唱歌
6、歌曲處理：“哩羅羅，哩羅”跳躍短促 在歌曲結(jié)尾加上牛和鴨子的叫聲。
三、創(chuàng)新表演
全班學生分兩半，分別扮演牙牙和妞妞，邊表演邊唱（學生自編動作表演）
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：跟著琴聲走
教學目標：
1、學生在根據(jù)琴聲的強弱選擇合適的腳步。
2、通過聽賞《小溪和大?！罚囵B(yǎng)學生的想象思維，并能用語言或動作表述。
教學準備：音樂
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、跟著琴聲走 ——聽琴聲辨強弱
——聽琴聲走（重步走和踮步走）（大象走和老鼠走）（胖子走和瘦子走）（生氣走和高興走）
2、聽《小溪和大海》 ——聽音樂想象 ——聽音樂表演
（用動作表現(xiàn)小溪或小溪中的生物）（用動作表現(xiàn)大?；虼蠛Ｖ械纳铮?/p>
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：可愛的動物
教學目標：
1、通過欣賞《可愛的動物》，讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點的。
2、培養(yǎng)學生表演的能力。
教學準備：音樂
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、創(chuàng)設(shè)情景（學生聽音樂想象）
2、學生聽音樂走進大森林，走到節(jié)奏卡面前拍節(jié)奏。
3、學生逐一聽賞音樂片段并用動作表演?！?——想象 ——表演
4、在圖上貼上動物的圖片。
三、創(chuàng)新表演 捉迷藏
學生聽音樂找動物。
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：《小葉子》
教學目標：
1、學生能用輕快、連貫的聲音演唱《小葉子》，表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。
2、讓學生體會大自然的美。
教學準備：音樂、葉子
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、學生說說秋天的樹葉的顏色
2、學生演演秋天樹葉在秋風中的形態(tài)
3、聽歌曲的旋律表演
4、聽范唱
5、說歌詞
5、學唱歌曲
——哼唱（找規(guī)律）兩遍幾乎相同，但最后一句不同——輕唱 ——背唱
6、歌曲處理
——第一段和第二段的最后一句有感情地唱
三、創(chuàng)新表演
學生自編動作表演（想象自己是秋天的一片樹葉）
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：紗巾飄飄
學生聽音樂出教室 教學目標：
1、學生利用紗巾創(chuàng)造性表演，培養(yǎng)動作的韻律感。
2、通過游戲《我是小小指揮家》，培養(yǎng)學生的指揮能力和集
中注意力的意志。
教學準備：紗巾、打擊樂器
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、紗巾飄飄
——學生聆聽音樂（感受音樂高低連貫）——學生用紗巾做道具表演 ——學生個人或組合表演
2、音樂游戲《我是小小指揮家》
——學生圍坐一圈，教師先做指揮示范指揮。——讓學生了解強弱和停止的手勢 ——學生游戲 學生輪流當小指揮家 學生輪換打擊樂器 教師配樂助興
五、結(jié)束
第二篇：一年級第一學期音樂教案第四單元
第四單元：我快樂
教學名稱：《快樂的音樂》
教學目標：
1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。
2、通過感受外國樂曲《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》，讓學生感受音樂給人帶來的感染力。
教學準備：音樂、拓展音樂《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》 教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂進教室
2、請同學們跟著音樂吹口哨
二、學習新課
1、導(dǎo)入：講普萊和他的小狗的故事
2、聽賞音樂并用動作表達音樂的情緒。
3、再聽賞，讓學生仔細聽出小主人的口哨聲
4、聽賞并表演（學生自編動作表演）
三、拓展
1、聽賞樂曲《玩具兵進行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演
2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當》
——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演
四、比較欣賞
1、聽賞《搖啊搖》的旋律
2、比較情緒
五、結(jié)束
交代下節(jié)課學習內(nèi)容《搖啊搖》 學生聽音樂出教室
教學名稱：《搖籃曲》
教學目標：
1、學生學會用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。
2、學生聽賞不同風格的搖籃曲，感受樂曲的優(yōu)美、恬靜。教學準備：娃娃、音樂（不同風格的搖籃曲）教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學生并用動作來表達對音樂的2、通過律動《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學生在實理解。
2、用“?！焙叱▽W生可以自選一個元音進行哼唱）
3、教師邊表演邊范唱
4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）
5、學生學唱歌曲（身體微微搖動）
三、創(chuàng)新表演
1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結(jié)束句的處理
2、學生自編動作表演（可以個人或兩人）
四、拓展
聽賞不同風格的搖籃曲
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：《快樂的小豆芽》
教學目標：
1、通過律動《走和跑》，學生認識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節(jié)奏。
踐活動中對四分、八分音符時值組成的節(jié)奏。教學準備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂進教室
2、律動《誰來了》學生聽音樂表演
二、學習新課
1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區(qū)別
2、聽音樂表現(xiàn)走和跑
3、師生互動練習
如：上 下——上上下下
4、找朋友
——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》
5、學生用說詞語
6、游戲《開火車》
6、學生用四分音符和八分音符自拼節(jié)奏譜
三、創(chuàng)新表演
1、音樂游戲《小豆芽的一家》
游戲過程：學生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進行游戲，當他們爬小山、鉆山洞時可以設(shè)計一個由四分、八分組成的節(jié)奏，拍對了在繼續(xù)前進。
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱： 《娃哈哈》
教學目標：A：學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學生嘗試個性化改編歌曲，并用肢體語言表達對歌曲的理解。
教學準備：少數(shù)民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸?！返?。教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、學生聽歌曲旋律感受情緒
2、學生隨音樂動作
3、學生唱歌曲
4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱
三、創(chuàng)新表演
學生分組表演（自編動作）
四、拓展
——學生欣賞少數(shù)民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸?！?/p>
——學生邊聽邊用動作表達對歌曲的理解。
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：《新疆亞克西》
教學目標：
1、學生通過圖片、影像了解新疆的風土人情和新疆維吾爾族人民的生活。
2、學生認識鈴鼓，學會其敲擊方法，男生會用鈴鼓表演新疆舞的簡單動作。（以學生的發(fā)展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。）
4、學生學會新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。
5、通過集體表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新表演能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學準備：課件、新疆的民俗風情、生活方式和新疆的地理位置。教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂進教室
2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》
師：同學們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。
二、走進新疆
1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：
教師導(dǎo)入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？
生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關(guān)圖片）
B：了解新疆人的生活
師：新疆是好地方??！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）
學生發(fā)散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學生拼貼新疆孩子的服飾
學生表演新疆人的生活和勞動（摘水果、賣羊肉串）
2、歌曲處理《娃哈哈》
A：師：上次，我們學習了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復(fù)習歌曲《娃哈哈》）
B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來
——創(chuàng)作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動作
3、學習新疆舞蹈
師：剛才小朋友都用自己的動作表達，其實，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧?。蠢蠋熖瑁?/p>
師：想學嗎？好！讓我們一起來學跳新疆舞！
1、學生學習新疆舞基本動作
學習動作：女：踏踮步、翻腕、移頸
雖然，新疆離我們比較遠，但現(xiàn)在有很多旅游團已經(jīng)開
男：踏踮步、擊鼓、跪立
A、集體學習踏踮步
B、男生學習、女生學習（學得好的學生給予
服裝配飾）
2、同伴組合動作
三、拓展
1、欣賞《兒童新疆舞蹈》
師：新疆舞很多時候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。
2、創(chuàng)新歌表演《娃哈哈》
師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊型：圓形
——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演
四、結(jié)束
1、教師總結(jié)：
我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）
發(fā)了這條線，我們到新疆去已經(jīng)很方便了，小朋友如果有機會，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網(wǎng)、查書等方法尋找更多關(guān)于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學習和欣賞，好嗎？
2、學生聽音樂出教室
教學名稱： 《吹拉彈敲》
教學目標：
1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學生了解樂器演奏有不同的方式。
2、學生通過看、聽、動，用多種感官參與活動，感受樂器不同的演奏方法和音色。
3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學準備：各種不同的樂器 教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、學生觀看錄象：找找新疆的樂器
2、認識拉弦樂器：二胡
——認識樂器感受音色（聽二胡獨奏）——聽樂曲片段
3、認識彈彈撥撥樂器
——認識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨奏）——聽樂曲片段
4、認識吹吹樂器
——認識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨奏）——聽音樂片段
5、認識敲敲打打樂器 ——認識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段
三、創(chuàng)新表演
學生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》
學生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。
四、拓展
音樂游戲《樂器回家》
學生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
第三篇：一年級第一學期音樂教案第三單元
第三單元：快快長 教學名稱：《小雨沙沙》
教學目的：1.指導(dǎo)學生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學生懂得種子成長離不開雨露的科學道理。
2.通過歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：
一、組織教學
1.學生聽音樂進教室 2.師生問候
二、學習新課
1.師導(dǎo)：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞
（請學生說說對歌詞的理解）
種子生長過程：喝水——發(fā)芽——出土——長大 4.學生學唱歌曲
分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱
（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）
三、小組活動
① 學生分配角色 ② 自創(chuàng)節(jié)奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥
師生共評
四、結(jié)束
學生聽音樂出教室
教學內(nèi)容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：
1、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、聽音樂拍手
2、復(fù)習歌曲《小雨沙沙》
3、同桌分角色唱
4、學生自選打擊樂
問：哪些樂器合適這首歌？
5、布置小組任務(wù)：
（1）分角色
（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動
6、小組表演
7、上臺表演
8、學生評析
三、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：音的長短
教學目標：
1、學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。
2、讓學生感受生活中的自然音響中音的長短。
教學準備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、在生活中分辨
長—短（尋找、討論）
2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）
3、小組探討
——不同樂器表現(xiàn)長短 ——生活中的音響
4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象
5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。
——聽樂曲，用畫筆表現(xiàn)音的長短 ——聽音樂表演
6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。
三、游戲
準備一張帶有圓孔的紙，全般學生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時剪聲音，學生要反應(yīng)靈敏，聲音立即斷。（要求學生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）
五、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：風和雨
教學目標：
1、通過欣賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。
2、學生在音樂伴奏下做起踵步的律動，培養(yǎng)學生的韻律感。
教學準備：音樂
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、欣賞《風和雨》 ——故事導(dǎo)入 ——聽（靜靜地聆聽）
——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現(xiàn)風、哪一段表現(xiàn)雨？）
——聽（學生用動作表現(xiàn)）——學生可以組合表演
2、學習起踵步
——學習起踵步（聽口令）
——學生叉腰在音樂的伴奏下練習——全體手拉手練習
——兩人一對，面對面手拉手練習——集體變換隊形做動作
三、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：小芽快快長
教學目標：
1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優(yōu)美、活潑的情緒。
2、學生跟隨音樂即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：音樂
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭
——學生想象音樂形象（聽到了什么？）——學生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個小芽，隨著音樂你會怎樣長大？
——隨著音樂表演小芽的成長。
三、創(chuàng)新表演
學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學生組合表演（動作與音樂符合）
四、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：小樹快長高
教學目標：學生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。
教學準備：
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
學生再次聽賞并表演《小芽快快長》
二、學習新課
1、學生聽范唱
2、學生說歌詞（找出兩段的相同之處）
3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）
4、學生學唱
6、背唱
7、歌曲處理：第一、三句表現(xiàn)對小樹的喜愛
第二、四句表現(xiàn)對小樹的祝愿
三、創(chuàng)新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演
四、結(jié)束 學生聽音樂出教室
教學名稱：四分音符
教學目標：
1、認識四分音符的形狀和感受它的時值。
2、學會用兒歌及拍手跺腳的動作表現(xiàn)四分音符。
教學準備：
教學過程：
一、組織教學 學生聽音樂進教室
二、學習新課
1、教師走步，學生跟著教師的腳步拍手。
2、學生隨教師腳步走路，感受四分音符的時值。
3、學生學習節(jié)奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）
4、學生想象創(chuàng)編兒歌
5、拍手跺腳、兒歌同時進行。
三、游戲《說話接龍》
要求學生運用一拍節(jié)奏來說話。（任意兩個字的詞語）學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。
四、結(jié)束 學生聽音樂出教室
第四篇：一年級音樂第二單元教案
第二單元 《春天來了》
第一課時 欣賞《春之歌》 總第 課時
教材分析：
春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無數(shù)文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天是一首詩，是一幅畫，是一首永遠也寫不完的詩篇。春天，永遠是藝術(shù)家眼中永恒的主題。
本課題《春之歌》通過對春日的抒情，讓學生體驗人與自然的和諧，在認識春天，贊美春天的同時，懂得珍惜大好時光，并引導(dǎo)學生通過不同的藝術(shù)形式去感受春天，學會用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。
教學目標：
知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
重點難點：
重點：歌曲的表演及情感的體驗。
難點：通過各種手段讓學生了解藝術(shù)是相通的。
教學準備：
多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。
教案設(shè)計：
一、組織教學：
教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。
（設(shè)計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。）
二、導(dǎo)入
1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
學生配樂朗誦《春天來了》，學生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天來了》 春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）
春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！
師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。）
三、新課教學
1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。
2、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。
3、指導(dǎo)學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。
四、學生活動：
1、學生唱歌曲《春之歌》原位感受三步的舞蹈動作。
2、挑選幾個舞蹈能力較強的學生帶動全班同學邊唱邊舞。
（設(shè)計意圖：讓學生在活動中學會《春之歌》，體驗學習的樂趣，從而引發(fā)學生用優(yōu)美的舞姿去贊美春天)。
五、學習交流、展示及實踐
歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。)
六、集體創(chuàng)作 你們眼中的“春”……：
學生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創(chuàng)作“美麗的春天”。
設(shè)計意圖：在音樂《春之聲圓舞曲》的伴隨下，學生用自己喜歡的繪畫方式畫出他們眼中美麗的春天，共同分享合作的愉悅。
七、結(jié)束語
春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠也寫不完的詩篇。同學們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！
第二課時 唱歌《小雨沙沙》 總第 課時
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。
教學構(gòu)思：
根據(jù)《音樂課程標準》要求，本課在設(shè)計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學習內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。
創(chuàng)設(shè)“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。
教學目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。
3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。教學重點：
完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。
教學難點：
1、感知旋律的重復(fù)和變化。
2、演唱中強弱力度的控制。
3、自由創(chuàng)編動作進行表演。
教學過程：
一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）
師：同學們請閉上眼睛?。úシ艠非犊鞓返囊惶臁?，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）
師：春天來了，大森林的早晨真美??！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧！
二、聽音樂出發(fā)了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。
三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）
師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！
演唱師生問好歌，琴聲提示學生坐好。
師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié)，歡迎大家踴躍參加進行表演，同學們你們想?yún)⒓訂?？為了符合這次音樂節(jié)的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!
四、小動物合唱團排練開始：
1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫
師：同學們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請同學們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！
2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
師:同學們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。
師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!
4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示:旋律譜）
第一遍：老師指著唱
第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱
師：同學們唱得真不錯！現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!
5、熟悉歌詞。（課件出示）
師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。
齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）
師：同學們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們在演唱的時候一定要看仔細了，不要唱錯。好了,現(xiàn)在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!
6、跟琴試著演唱歌詞
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！
8、傳話筒的游戲:檢查學生學唱的效果。
師：這幾個同學唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂噴水霧）
9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）
師：同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚ㄉ焊p點兒）
10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。
特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。
師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個同學來為這首歌曲伴奏，其他同學有表情地演唱。
11、請五個同學用沙錘為歌曲伴奏。
師：這五個同學伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師給大家點時間，你們自己先來創(chuàng)編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領(lǐng)舞的同學。
12、創(chuàng)編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱)
（1）學生自由創(chuàng)編
（2）請五名同學上臺領(lǐng)做動作
（3）老師領(lǐng)著學生進行表演。
五、去羊村接受節(jié)目的審查。
師：同學們，在大家的共同學習和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！
六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）
第三課時 唱歌《柳樹姑娘》 總第 課時
教材分析：
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學生理解。
教學目標：
1、指導(dǎo)學生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》，并能能感受到水鄉(xiāng)中“柳樹”的柔美。
2、通過聯(lián)系“知了”，能認識附點四分音符及其節(jié)奏。認識漸強<,減弱>記號。
教學難點：
指導(dǎo)學生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》
教學重點：
符點四分音音符的認識以及節(jié)奏、漸強減弱記號。
教學用具
電子琴 多媒體小平臺 幻燈片
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、新課引入
1、節(jié)奏練習（通過火車行駛的聲音來引入對漸強減弱記號的認識）<漸強記號(火車由遠及近）
>減弱記號（火車逐漸開遠）
2、引出“柳樹”
a 在黑板上畫棵只有枝干沒有葉子的的柳樹，同學們上課積極回答問題小樹就會長出葉子，一起來場幫忙之旅。
b 多媒體出示本課的主人公柳樹
小姑娘本事大，江南塞北都安家。
湖水替他照鏡子，春風幫他梳頭發(fā)?！鴺洌?/p>
3、感受歌曲，聆聽歌曲
柳樹的枝條像什么？完整地聆聽音樂，描繪了怎樣的景色？
生自由回答（加葉子）柳樹姑娘靜靜的坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，他的頭發(fā)就被甩進池塘里，不停的搖擺著，好像是將要自己的秀發(fā)清洗干干凈凈的似的，柳樹、小河、飛翔的小鳥構(gòu)成一幅美麗的畫面!
4、再次聆聽感受歌曲的拍子 情緒和速度？
——三拍子，情緒優(yōu)美、抒情、柔和 中速
三、學唱歌曲
1、請學生有感情的朗誦歌詞。
2、跟唱曲譜
3、學習附點四分音符
柳樹姑娘的美引來了“知了”，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用“噠”出來試試？用筆找出曲譜中出現(xiàn)的附點四分音符。
4、完整的演唱歌曲，把歌詞代進去。
5、聆聽樂曲，辨別歌曲是齊唱還是合唱？
合唱：很多人演唱兩個或兩個以上的聲部的一種演唱形式。
四、歌曲處理及表現(xiàn)
1、這首歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘的柔美，我們應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？ 跟伴奏。低聲部應(yīng)有彈跳性、并有輕巧的五、教學拓展
1、出示詩歌
古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
2、有感情的朗誦
六、課堂小結(jié)
課后請小朋友找找，除了歌聲，古詩詞還有那些表現(xiàn)方式可以表現(xiàn)也有柳樹姑娘的美！當然，還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！
第四課時 欣賞《春天的音樂會》 總第 課時 教學目標：
1．讓學生在音樂活動中大膽表達，善于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力。
2．建立平等、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，展示自己的音樂才能以及對美的追求。
3．通過開展音樂活動，引導(dǎo)學生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學重難點；
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學準備：
課前讓學生自制樂器，收集有關(guān)春、春雨的資料（如兒歌、詩、成語、短文），畫筆。師準備雙響筒、手鼓、沙錘、三角鐵等。
教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
師： 大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
師：同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨?，師生齊做）
春天太美了，今天讓我們在這兒舉行個春天音樂會吧，（板書課題）我就是主持人春姑娘，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑ジ惺艽禾?、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？
2．說春天
師： 我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！?。∵@位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。
現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好?，F(xiàn)在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。
二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天
1，畫春天
師：大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會有多么熱鬧，老師這兒準備了一些小樂器，請幾們同學選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學上臺。哎，這位同學選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現(xiàn)春風彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學，你猜對了！下面就請這幾位同學隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學給他們打著節(jié)奏。（播放《春天音樂會》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
２．唱春天
師：（展示學生作品，師指畫）同學們畫得很認真，春姑娘請大家欣賞幾幅不錯的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）
請這位小歌手上臺為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。
３．奏春天
師：同學們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長，那你想怎樣來表現(xiàn)春雨呢？你想用動作表現(xiàn)？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現(xiàn)？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節(jié)課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創(chuàng)意！喲，這個外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨特！其他同學制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個樂器伴奏。（師彈琴）
４．舞春天
師： 呀，春姑娘發(fā)現(xiàn)有的同學情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創(chuàng)編動作。哪個小組的動作編好了？請這個小組的同學當小老師領(lǐng)大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
師：同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
春天的音樂會結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
第五篇：音樂一年級上冊第一單元
第一單元 有趣的聲音世界
教材分析：
本單元是為培養(yǎng)學生對聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。小學生入學后第一節(jié)音樂課就把學生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，為學生提供一個探索和創(chuàng)造聲音的空間。通過本單元的教學，要求學生養(yǎng)成傾聽各種聲音的習慣,培養(yǎng)對各種聲音的感受能力,模仿各種聲音，進而能創(chuàng)造各種聲音。本單元的三首歌都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學生對聲音的興趣，用聽唱法學唱歌，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。從“尋找聲音-模仿聲音-創(chuàng)造聲音-利用聲音表現(xiàn)情景?！庇蓾撊肷?，由簡到復(fù)，循序漸進的完成對聲音的初步探索。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學。從第一冊開始，器樂學習的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進的過程。到第三冊第七課，器樂學習初步進入培養(yǎng)學生參與小樂隊配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學生參與多層次演奏活動的起承轉(zhuǎn)合的切入點。
管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為 3/3 拍。蛙 鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律
教學目標：
1、培養(yǎng)學生傾聽各種聲音的習慣,激發(fā)學生學習音樂的興趣。
2、引導(dǎo)學生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學生豐富的想像能力。
3、在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，激發(fā)學生創(chuàng)造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。
教學重點：
通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅
教學難點: 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。通過本單元的教學，使學生逐漸建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)
教學課時安排: 第一課時：學唱歌曲《大雨和小雨》，活動《尋找生活中的聲音》 第二課時：唱歌《布谷》 第三課時：知識《聲音的強弱》 第四課時：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時：欣賞《青蛙音樂會》
第一周 第一課時（總第1課時）
教學內(nèi)容：
1.學唱歌曲《大雨和小雨》
2.活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學目標：
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。3.用不同的聲音表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學重點與難點：
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學用具： 1．多媒體光盤；
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3．自大自然中的事物。教學過程 ：
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想??
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。通過表演動作引導(dǎo)學生記住歌詞。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。
6、積極引導(dǎo)學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心，讓學生踴躍表現(xiàn)自我，上臺表演唱。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的聲音。
第一周 第二課時（總第2課時）
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《布谷》 教學目標：
1.讓學生感受不同內(nèi)容與音樂形式的歌樂曲，體會音樂是怎樣表現(xiàn)描繪春天的。
2.通過聆聽演唱、表演，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、對音樂進行再創(chuàng)造的習慣，提高其音樂想象力、觀察力。3.通過本課學習，激發(fā)深化學生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對美的追求。
教學重點與難點：
1.體會3/4拍歌、樂曲的節(jié)拍特點，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律。2.演唱3/4歌曲，強拍及一字多音的唱法。教具準備：
電子琴、錄音機及磁帶、歌片、多媒體課件 教學過程：
一、動畫導(dǎo)入：
看看它是誰，誰來學學它的叫聲，它為什么會又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學生說：“飛呀飛”，和著音樂自編動作表演。
二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段
1、師：你們聽，森林里的小動物都來慶祝春天了
2、播放音樂，老師帶領(lǐng)學生做3拍一動的上身搖擺動作。
3、從音樂中，你感受到小動物迎來春天是什么心情？
4、同學們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。
三、讀、聽、唱歌曲《布谷》
師：如果你是一只小鳥，是不是也會在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個不停，它是誰？我們來聽聽，歌唱布谷的歌。
1、師逐句讀歌詞，生跟讀。
2、生自由練習讀
3、找個別生讀
4、生齊讀
5、師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強拍拍手、若拍拍腿。
6、師彈琴，生逐句填詞
7、學唱歌曲第一句和最后一句，在c調(diào)或f調(diào)上練唱。
8、師彈琴，生連貫唱。
9、學生學唱第二句，練習一字多音的唱法。
四、歌表演：
集體圍成兩圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：
孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護小動物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！
第二周 第一課時（總第3課時）
教學內(nèi)容：
音樂知識——音的強弱 教學目標：
1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學生初步感受與分辨音的強弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓(xùn)練學生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學重難點：
1、感受音的強弱并引導(dǎo)學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。
2、鼓勵學生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。教具準備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等 教學過程：
課前準備：分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。
(設(shè)計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學生萌發(fā)出學習音樂與參與音樂活動的興趣。讓學生一走進課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。)
一、組織教學
師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。
二、活動實踐
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
導(dǎo)入強弱的辨識與體驗：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。
師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。
師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？
生：讓鼓發(fā)出強和弱的聲音。
師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。（示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?）
生：一個聲音大，一個聲音小。
三、直觀形象
感受音的強弱
師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！<取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？
生：f是強音記號，p是弱音記號。
師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強音和弱音?<請兩個小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？
生：能。
師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非?？?，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？
生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？
生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！
生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛?？匆娏藛?，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準,讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事
體驗音的強弱
師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重搖黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）
師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。
五、運用音的強弱演唱歌曲
（師）小朋友，我們學習音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規(guī)律為[強
弱
弱]所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
六、課堂小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強弱，同學們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
第二周 第二課時（總第4課時）
教學內(nèi)容：
1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.復(fù)習音的強弱 教學目標：
1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
2.能力目標：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。
3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。教學重難點： 1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。2.分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。教學準備：
多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學過程：
一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語
圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚
以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。
2.玩樂器
（1）認識樂器：大鼓和小鼓
師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓?！?× × 嗨 你 好！
一個叫小鼓，也叫小軍鼓?！?× × × × 你 好 小朋 友
（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。
（3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備
讓學生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。
二、新課教學
（一）學唱歌曲
1.運用課件進行歌曲旋律的學唱 2.學歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動 4.為學生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學生的演唱
（二）音的強弱
1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動發(fā)現(xiàn)音樂中的強弱規(guī)律
3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強弱。并進行互相的評價。4.帶領(lǐng)學生音樂游戲
5.引導(dǎo)學生找到音樂中的強弱規(guī)律
6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。
（三）律動、創(chuàng)編
1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行音樂律動 3.啟發(fā)學生對歌曲進行各種創(chuàng)編 4.參與學生的律動 5.歌曲的學唱
（1）通過使用教師設(shè)計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。
（2）教師進行歌曲的范唱。
（3）學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關(guān)注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。
（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。
（5）教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│×× × │↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩
讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。
（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”
在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。
（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。
7.引導(dǎo)學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰??）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見！
第三周 第一課時（總第5課時）
教學內(nèi)容：
1、欣賞《青蛙音樂會》
2、音樂的二次創(chuàng)作 教學目標：
1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。
3、通過各種藝術(shù)手段來進行音樂創(chuàng)作。教學重難點：
1.感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2.養(yǎng)成安靜聽音樂的習慣 教學過程：
一、欣賞美
[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？
生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！
師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學過的有關(guān)夏天的歌曲。
[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。
初聽《青蛙音樂會》的錄音]
二、表現(xiàn)美
師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）
[學生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優(yōu)美的舞姿！
[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！
[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設(shè)計有創(chuàng)意的同學給予鼓勵。]
三、感悟美
師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？
[學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] ：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？
學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂練習。（簡易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。
[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！
[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。]
四、創(chuàng)造美
師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！
師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計“幽默”情節(jié)，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。
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