第一篇：衛(wèi)斯理大學(xué)說明

一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，盡管文理學(xué)院的畢業(yè)生只占全美所有大學(xué)畢業(yè)生的3％，但19%的美國(guó)總統(tǒng)、20%的美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、8%的《福布斯》雜志最富有CEO排行榜上的CEO、20％的美國(guó)大學(xué)優(yōu)等生榮譽(yù)學(xué)會(huì)的會(huì)員都畢業(yè)于文理學(xué)院。很多其他的社會(huì)背景人士，比如美國(guó)的普利策獎(jiǎng)獲得者也有很大一部分畢業(yè)于文理學(xué)院。根據(jù)美國(guó)《新聞周刊》的統(tǒng)計(jì)，像一些著名的文理學(xué)院，如威廉姆斯學(xué)院和衛(wèi)斯里女子學(xué)院的畢業(yè)生就讀研究生的比例在美國(guó)甚至高于哈佛、耶魯這樣的名校?？梢哉f，文理學(xué)院的畢業(yè)生跟綜合性大學(xué)的畢業(yè)生一樣，在美國(guó)主流社會(huì)起著中流砥柱的作用。

當(dāng)然，今天的文理學(xué)院也面臨很多挑戰(zhàn)。首先，文理學(xué)院的知名度普遍不夠。別說是中國(guó)人，就是土生土長(zhǎng)的美國(guó)人，也叫不出幾所文理學(xué)院的名字。這當(dāng)然跟文理學(xué)院的歷史有關(guān)，大部分文理學(xué)院偏安于一域，在宣傳公關(guān)方面作風(fēng)保守，在喧囂的世界高等教育天地里樂于做個(gè)隱者，美國(guó)主流媒體也很少對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行報(bào)道。其次，文理學(xué)院重名現(xiàn)象嚴(yán)重，既影響了它們的國(guó)際國(guó)內(nèi)交流，也非常不利于它們打造品牌形象。大學(xué)重名現(xiàn)象在美國(guó)的研究型大學(xué)也存在，但文理學(xué)院的重名現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

其實(shí)，文理學(xué)院最主要的挑戰(zhàn)還是來自于人們心態(tài)的變化?，F(xiàn)代人越來越世俗化，越來越急功近利，上大學(xué)的動(dòng)機(jī)因此變得越來越功利，畢業(yè)后能否好找工作成為他們?cè)u(píng)定一所大學(xué)好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)。而文理學(xué)院在這方面先天不足，它們提供的課程普遍文化氣息濃厚，但實(shí)用性不強(qiáng)。

盡管如此，西敏學(xué)院的校長(zhǎng)邁克爾·貝斯表示“小就是美”、“文理學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境可謂無與倫比，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”。

康涅狄格州是美國(guó)東北部的一州，也是新英格蘭區(qū)域中最南的一州。在美國(guó)獨(dú)立時(shí)期，是13州聯(lián)盟之一。“康涅狄格”一名來自莫希干印第安語(yǔ)，意思是“有長(zhǎng)長(zhǎng)河流的地方”或是“在長(zhǎng)長(zhǎng)的感潮河邊”。

康乃狄克雖然是個(gè)小州，氣候仍有變化。該州西北部的高山地區(qū)有時(shí)會(huì)十分嚴(yán)寒。夏季時(shí)，該州中部地區(qū)通常氣溫最高。海岸地區(qū)由于有涼風(fēng)吹拂，夏季時(shí)的溫度較為適中。該州中部的平均溫度，七月時(shí)是攝氏二十三度，一月時(shí)則為零下三度。沿岸地區(qū)的平均溫度，七月是攝氏二十三度，一月是零下三度。全州每年的平均降水量為１１７公分，其中包括６４公分的雪。

這也正是衛(wèi)斯理大學(xué)航海、天氣方面興盛的根源。

衛(wèi)斯理大學(xué)——米德爾頓

耶魯大學(xué)——紐黑文

2008年11月12日，康涅狄格州正式成為繼馬薩諸塞州后全美第二個(gè)將同性婚姻合法化的州份。

第二篇：衛(wèi)斯理高中2012年畢業(yè)演講

衛(wèi)斯理高中2012年畢業(yè)演講：你并不特別（英漢對(duì)照原稿）

關(guān)于David McCullough, Jr.David McCullough Jr.是普立茲獎(jiǎng)得主及知名歷史學(xué)家David McCullough之子，也是衛(wèi)斯里高中資深英語(yǔ)教師。

David McCullough, Jr.為韋斯利高中畢業(yè)生演講〈你并不特別〉

Dr.Wong, Dr.Keough, Mrs.Novogroski, Ms.Curran, members of the board of education, family and friends of the graduates, ladies and gentlemen of the Wellesley High School class of 2012, for the privilege of speaking to you this afternoon, I am honored and grateful.Thank you.王博士、Keough博士、Novogroski女士和Curran小姐；教育委員會(huì)委員和畢業(yè)生的親朋好友；韋斯利高中2012年畢業(yè)班的女士先生們；有機(jī)會(huì)能在這個(gè)下午對(duì)你們演講令我感到十分榮幸與感激，謝謝。好，進(jìn)入主題吧！

So here we are… commencement… life‘s great forward-looking ceremony.(And don‘t say, ―What about weddings?‖ Weddings are one-sided and insufficiently effective.Weddings are bride-centric pageantry.Other than conceding to a list of unreasonable demands, the groom just stands there.No stately, hey-everybody-look-at-me procession.No being given away.No identity-changing pronouncement.And can you imagine a television show dedicated to watching guys try on tuxedos? Their fathers sitting there misty-eyed with joy and disbelief, their brothers lurking in the corner muttering with envy.Left to men, weddings would be, after limits-testing procrastination, spontaneous, almost inadvertent… during halftime… on the way to the refrigerator.And then there‘s the frequency of failure: statistics tell us half of you will get divorced.A winning percentage like that‘ll get you last place in the American League East.The Baltimore Orioles do better than weddings.)畢業(yè)典禮－生命中重要的前瞻性儀式。別問說，「那婚禮呢？」婚禮是單方面的，而且效率不高?；槎Y是以新娘為中 心的盛會(huì)，除了同意一長(zhǎng)串無理的要求外，新郎只能呆站在一旁。沒有莊嚴(yán)的、「大家看著我」的過程；沒有像新娘被長(zhǎng)輩送出的儀式；沒有改變身份的宣告。你們能想象一個(gè)專門看男人試穿燕尾服的電視節(jié)目嗎？他們的父親坐在那里，淚汪汪的眼中透著喜悅和不可置信的神情；他們的兄弟躲在角落，羨慕地喃喃自語(yǔ)。對(duì)男人來說，在挑戰(zhàn)極限的拖延后，婚禮就像自發(fā)性地，幾乎是無意識(shí)地，在球賽中場(chǎng)休息時(shí)間去冰箱拿飲料。然而，婚姻的失敗率如下：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)場(chǎng)觀眾有一半會(huì)離婚；這樣的勝率會(huì)讓你榮登美國(guó)聯(lián)盟東區(qū)的爐主。巴爾的摩金鶯隊(duì)的勝率都比婚姻成功率來得高。

But this ceremony… commencement… a commencement works every time.From this day forward… truly… in sickness and in health, through financial fiascos, through midlife crises and passably attractive sales reps at trade shows in Cincinnati, through diminishing tolerance for annoyingness, through every difference, irreconcilable and otherwise, you will stay forever graduated from high school, you and your diploma as one, ?til death do you part.但這個(gè)儀式－畢業(yè)典禮，總是能圓滿結(jié)束。從今天開始－確實(shí)如此；無論你生病或健康；經(jīng)歷過財(cái)務(wù)困境、中年危機(jī)；在辛辛那提貿(mào)易展遇見還算迷人的銷售代表－家長(zhǎng)了解我的意思；對(duì)惱人之事的容忍度越來越低；歷經(jīng)過每次的改變、自我矛盾和其他種種；你從高中畢業(yè)這個(gè) 事實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)改變，你的文憑一生都會(huì)與你相伴。

No, commencement is life‘s great ceremonial beginning, with its own attendant and highly appropriate symbolism.Fitting, for example, for this auspicious rite of passage, is where we find ourselves this afternoon, the venue.Normally, I avoid clichés like the plague, wouldn‘t touch them with a ten-foot pole, but here we are on a literal level playing field.That matters.That says something.And your ceremonial costume… shapeless, uniform, one-size-fits-all.Whether male or female, tall or short, scholar or slacker, spray-tanned prom queen or intergalactic X-Box assassin, each of you is dressed, you‘ll notice, exactly the same.And your diploma… but for your name, exactly the same.不，畢業(yè)典禮代表生命中一個(gè)偉大儀式的開始，它有其本身的附加價(jià)值和高度的象征意義；例如象征讓我們?cè)谶@個(gè)下午找到自己定位的美妙儀式。通常我會(huì)像避瘟疫似地避免陳腔爛調(diào)，閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但現(xiàn)在我們處于平等的競(jìng)技場(chǎng)上；這點(diǎn)很重要，它代表某些意義。你們的畢業(yè)禮服－毫無造型、外觀統(tǒng)一、尺碼相同；無論男女、高矮、會(huì)不會(huì)讀書；無論是曬成一身古銅色的舞會(huì)皇后或Xbox的星際刺客；你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的穿著都一模一 樣。而你們的文憑…除了名字以外，其它完全一樣。

All of this is as it should be, because none of you is special.You are not special.You are not exceptional.Contrary to what your u9 soccer trophy suggests, your glowing seventh grade report card, despite every assurance of a certain corpulent purple dinosaur, that nice Mister Rogers and your batty Aunt Sylvia, no matter how often your maternal caped crusader has swooped in to save you… you‘re nothing special.這一切本應(yīng)如此，因?yàn)?，你們沒有任何人是特別的。你并不特別，你并非與眾不同；

盡管你有U9足球獎(jiǎng)杯、輝煌的七年級(jí)成績(jī)單；盡管你確信世上必定有肥胖的紫色恐龍、親切的羅杰斯先生（著名兒童電視節(jié)目主持人）和古怪的Sylvia阿姨；無論女蝙蝠俠曾奮不顧身 地救過你多少次；你依然沒什么特別。

Yes, you‘ve been pampered, cosseted, doted upon, helmeted, bubble-wrapped.Yes, capable adults with other things to do have held you, kissed you, fed you, wiped your mouth, wiped your bottom, trained you, taught you, tutored you, coached you, listened to you, counseled you, encouraged you, consoled you and encouraged you again.You‘ve been nudged, cajoled, wheedled and implored.You‘ve been feted and fawned over and called sweetie pie.Yes, you have.And, certainly, we‘ve been to your games, your plays, your recitals, your science fairs.Absolutely, smiles ignite when you walk into a room, and hundreds gasp with delight at your every tweet.Why, maybe you‘ve even had your picture in the Townsman![Editor‘s upgrade: Or The Swellesley Report!]

是的，你被驕縱、溺愛、寵愛、保護(hù)、呵護(hù)；是的，忙碌不堪的大人抱著你、親吻你、喂養(yǎng)你，替你擦嘴、擦屁股； 訓(xùn)練你、教導(dǎo)你、指引你、輔導(dǎo)你、傾聽你、規(guī)勸你、鼓勵(lì)你、安慰你，并一再地鼓勵(lì)你。你們被輕擁在懷里，好言哄誘和懇求；你們被贊美討好，還被稱為甜心 派。是的，你確實(shí)有。當(dāng)然，我們?cè)鴧⒓幽愕谋荣?、戲劇演出、演奏?huì)、科學(xué)展覽；當(dāng)然，當(dāng)你走進(jìn)房里時(shí)，每個(gè)人都露出微笑；對(duì)你貼出的每一則twitter 訊息發(fā)出千百次興奮的驚嘆。為什么？也許你的照片曾登上Townsman（韋斯利高中校內(nèi)刊物）。

And now you‘ve conquered high school… and, indisputably, here we all have gathered for you, the pride and joy of this fine community, the first to emerge from that magnificent new building…

But do not get the idea you‘re anything special.Because you‘re not.現(xiàn)在你們已經(jīng)征服了高中階段，無疑地，我們?nèi)际菫榱四銈兌墼谶@里。你們是這個(gè)優(yōu)秀小區(qū)的驕傲和喜悅，第一批從那棟宏偉新大樓里走出的人。但不要認(rèn)為你有什么特別，因?yàn)槟悴⒉惶貏e。

The empirical evidence is everywhere, numbers even an English teacher can‘t ignore.Newton, Natick, Nee… I am allowed to say Needham, yes? …that has to be two thousand high school graduates right there, give or take, and that‘s just the neighborhood Ns.Across the country no fewer than 3.2 million seniors are graduating about now from more than 37,000 high schools.That‘s 37,000 valedictorians… 37,000 class presidents… 92,000 harmonizing altos… 340,000 swaggering jocks… 2,185,967 pairs of Uggs.But why limit ourselves to high school? After all, you‘re leaving it.So think about this: even if you‘re one in a million, on a planet of 6.8 billion that means there are nearly 7,000 people just like you.Imagine standing somewhere over there on Washington Street on Marathon Monday and watching sixty-eight hundred yous go running by.And consider for a moment the bigger picture: your planet, I‘ll remind you, is not the center of its solar system, your solar system is not the center of its galaxy, your galaxy is not the center of the universe.In fact, astrophysicists assure us the universe has no center;therefore, you cannot be it.實(shí)證無所不在，這個(gè)數(shù)字大到連一位英語(yǔ)老師都無法忽視。Newton、Natick、Nee…（均為鄰近高 中）；我可以提Needham，對(duì)嗎？總共有兩千名高中畢業(yè)生－大約這個(gè)數(shù)目，這只是鄰近地區(qū)?，F(xiàn)在，全國(guó)共有不止320萬(wàn)名高中生正從37000多所高 中畢業(yè)，也就是說，有37000名畢業(yè)生代表、37000名學(xué)生會(huì)長(zhǎng)、92000名合唱團(tuán)團(tuán)員、34萬(wàn)名趾高氣揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)健將，和2,185,967雙靴 子。但為何要局限在高中？畢竟你們即將離開它。所以想想：即使你是百萬(wàn)中選一的菁英，以地球上68億人口來說，這意味著有將近7000人跟你一樣。想象一 下，在星期一馬拉松大賽時(shí)站在華盛頓街某處，觀看6800個(gè)「你」跑過。再以更宏觀的角度來想：我得提醒大家，你的星球不是太陽(yáng)系的中心；你的太陽(yáng)系不是 銀河的中心；你的銀河不是宇宙的中心。事實(shí)上，天文物理學(xué)家肯定地說，宇宙沒有中心。因此，你也不會(huì)是宇宙的中心。

Neither can Donald Trump… which someone should tell him… although that hair is quite a phenomenon.即使唐納．川普也不會(huì)是；應(yīng)該有人告訴他這件事。

―But, Dave,‖ you cry, ―Walt Whitman tells me I‘m my own version of perfection!Epictetus tells me I have the spark of Zeus!‖ And I don‘t disagree.So that makes 6.8 billion examples of perfection, 6.8 billion sparks of Zeus.You see, if everyone is special, then no one is.If everyone gets a trophy, trophies become meaningless.雖然他的頭發(fā)確實(shí)蔚為奇觀?！傅獶ave，」你喊道，「惠特曼（美國(guó)詩(shī)人）告訴我，我是自己的完美版 本！Epictetus（古希臘哲學(xué)家）告訴我，我有宙斯的火花！」我不反對(duì)這一點(diǎn)。因此，這代表68億個(gè)完美的例子、68億個(gè)宙斯的火花。你們知道，如 果每個(gè)人都是特殊的，就沒有任何人是特殊的；如果每個(gè)人都能拿到獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)杯就變得毫無意義。

In our unspoken but not so subtle Darwinian competition with one another–which springs, I think, from our fear of our own insignificance, a subset of our dread of mortality — we have of late, we Americans, to our detriment, come to love accolades more than genuine achievement.We have come to see them as the point — and we‘re happy to compromise standards, or ignore reality, if we suspect that‘s the quickest way, or only way, to have something to put on the mantelpiece, something to pose with, crow about, something with which to leverage ourselves into a better spot on the social totem pole.No longer is it how you play the game, no longer is it even whether you win or lose, or learn or grow, or enjoy yourself doing it… Now it‘s ―So what does this get me?‖ As a consequence, we cheapen worthy endeavors, and building a Guatemalan medical clinic becomes more about the application to Bowdoin than the well-being of Guatemalans.雖然我們并未明說，但顯而易見地，在達(dá)爾文的物競(jìng)天擇理論中－我認(rèn)為它源于我們對(duì)自身渺小的恐懼和對(duì)死亡的憂 慮。最近我們美國(guó)人－這對(duì)我們?cè)斐珊艽蟮膿p害－對(duì)贊美的喜愛更勝于真正的成就；我們必須認(rèn)真看待這一點(diǎn)。我們樂于向標(biāo)準(zhǔn)妥協(xié)，或忽略事實(shí)，如果我們認(rèn)為這 是最快或唯一的方式，讓我們能得到某種放在壁爐上炫耀的東西；某種能讓我們裝腔作勢(shì)、自吹自擂的東西；某種能讓我們?cè)谏鐣?huì)圖騰柱上爬到更佳位置的東西。我 們不再在乎如何比賽、結(jié)果是贏是輸；是否能藉此學(xué)習(xí)成長(zhǎng)或樂在其中?，F(xiàn)在我們?cè)诤醯氖?，「這能給我什么好處？」結(jié)果是，我們貶低了努力的價(jià)值。建立瓜地馬拉醫(yī)療中心的目的更傾向于對(duì)鮑登學(xué)院的應(yīng)用，而非危地馬拉人的福祉。

It‘s an epidemic — and in its way, not even dear old Wellesley High is immune… one of the best of the 37,000 nationwide, Wellesley High School… where good is no longer good enough, where a B is the new C, and the midlevel curriculum is called Advanced College Placement.And I hope you caught me when I said ―one of the best.‖ I said ―one of the best‖ so we can feel better about ourselves, so we can bask in a little easy distinction, however vague and unverifiable, and count ourselves among the elite, whoever they might be, and enjoy a perceived leg up on the perceived competition.But the phrase defies logic.By definition there can be only one best.You‘re it or you‘re not.這是一種傳染病，以它傳染的程度來說，連歷史悠久的韋斯利高中都無法幸免。全國(guó)37000所高中最好的之一－ 韋斯利高中。在這里，「良好」已算不上夠好；B被視為新的C；中等程度的課程被稱為大學(xué)先修課程。我希望你們注意到我剛剛所說的「最好的之一」；我說「最 好的之一」，是因?yàn)檫@樣我們才能對(duì)自己感覺良好；才能沉浸在這微不足道的差異中，無論這多么地含糊不清、無法驗(yàn)證；才能將自己視為菁英之一，無論菁英可能 是誰(shuí)；并享受在自我認(rèn)定的競(jìng)爭(zhēng)中自以為是的領(lǐng)先。但這句話并不合邏輯。以定義來說，最好的只有一個(gè)；是就是，不是就不是。If you‘ve learned anything in your years here I hope it‘s that education should be for, rather than material advantage, the exhilaration of learning.You‘ve learned, too, I hope, as Sophocles assured us, that wisdom is the chief element of happiness.(Second is ice cream… just an fyi)I also hope you‘ve learned enough to recognize how little you know… how little you know now… at the moment… for today is just the beginning.It‘s where you go from here that matters.如果你在高中歲月里有學(xué)到任何東西，我希望是教育的本質(zhì)－樂在學(xué)習(xí)，而不是物質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。我也希望你們學(xué)習(xí)到，如Sophocles（古希臘悲劇作家）所說的，智能是快樂的首要元素；第二個(gè)是冰淇淋－僅供參考。我也希望你所學(xué)的足以使你體認(rèn)到自己的不足，了解 自己目前所知的是多么地少。因?yàn)榻裉熘皇且粋€(gè)開始，重要的是今后的學(xué)習(xí)。

As you commence, then, and before you scatter to the winds, I urge you to do whatever you do for no reason other than you love it and believe in its importance.Don‘t bother with work you don‘t believe in any more than you would a spouse you‘re not crazy about, lest you too find yourself on the wrong side of a Baltimore Orioles comparison.Resist the easy comforts of complacency, the specious glitter of materialism, the narcotic paralysis of self-satisfaction.Be worthy of your advantages.And read… read all the time… read as a matter of principle, as a matter of self-respect.Read as a nourishing staple of life.Develop and protect a moral sensibility and demonstrate the character to apply it.Dream big.Work hard.Think for yourself.Love everything you love, everyone you love, with all your might.And do so, please, with a sense of urgency, for every tick of the clock subtracts from fewer and fewer;and as surely as there are commencements there are cessations, and you‘ll be in no condition to enjoy the ceremony attendant to that eventuality no matter how delightful the afternoon.當(dāng)你們畢業(yè)后，準(zhǔn)備大展鴻圖之前，我建議你們，不管做任何事，都應(yīng)基于熱愛和相信它的重要性。別費(fèi)心理會(huì)你根 本不相信的事，就像你不會(huì)跟一位你并未瘋狂愛上的伴侶結(jié)婚；也避免讓自己在巴爾的摩金鶯隊(duì)的比賽中站錯(cuò)邊。別志得意滿；別被物質(zhì)主義華而不實(shí)的光芒蒙蔽； 別被自我滿足麻痹；別愧對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)。并閱讀…養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；閱讀跟原則和自重有關(guān)，把閱讀當(dāng)成生活中的精神食糧。培養(yǎng)及保持道德感，并展現(xiàn)道德品格；擁有遠(yuǎn)大夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)；進(jìn)行獨(dú)立思考；全心全意地愛你所愛的一切人事物。請(qǐng)一定要把握時(shí)間，及時(shí)行動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間正一分一秒地流逝。

凡事有開始必有結(jié)束；無論你們這個(gè)下午過得多么愉快，這場(chǎng)典禮終究會(huì)結(jié)束。

The fulfilling life, the distinctive life, the relevant life, is an achievement, not something that will fall into your lap because you‘re a nice person or mommy ordered it from the caterer.You‘ll note the founding fathers took pains to secure your inalienable right to life, liberty and the pursuit of happiness–quite an active verb, ―pursuit‖–which leaves, I should think, little time for lying around watching parrots rollerskate on Youtube.充實(shí)的人生、與眾不同的人生、有意 義的人生是一項(xiàng)成就；這不是某種只因?yàn)槟闶呛萌司蜁?huì)從天而降，或媽媽能為你提供的東西。你會(huì)注意到，開國(guó)元?jiǎng)讉冑M(fèi)盡心力地確保你不可剝奪的權(quán)力，包括生 命、自由和對(duì)幸福的追求?！缸非蟆梗粋€(gè)相當(dāng)積極的動(dòng)詞；我想，懶懶地躺著觀看Youtube上的鸚鵡怎么溜冰應(yīng)該算不上。

The first President Roosevelt, the old rough rider, advocated the strenuous life.Mr.Thoreau wanted to drive life into a corner, to live deep and suck out all the marrow.The poet Mary Oliver tells us to row, row into the swirl and roil.Locally, someone… I forget who… from time to time encourages young scholars to carpe the heck out of the diem.The point is the same: get busy, have at it.Don‘t wait for inspiration or passion to find you.Get up, get out, explore, find it yourself, and grab hold with both hands.老羅斯?？偨y(tǒng)－一位老練的騎士，提倡艱苦的生活；梭羅先生盡力簡(jiǎn)化生活，希望活得深刻并吸取生命的精髓；詩(shī)人 Mary Oliver告訴我們向前劃，劃進(jìn)漩渦和湍流中；本校有個(gè)人－我忘了是誰(shuí)，不時(shí)鼓勵(lì)年輕學(xué)子們把握當(dāng)下。這些話的重點(diǎn)都相同：動(dòng)起來，付諸行動(dòng)；別枯等靈 感或熱情來找你。站起來、走出門外、進(jìn)行探索、靠自己的力量尋找，并好好把握。

Now, before you dash off and get your YOLO tattoo, let me point out the illogic of that trendy little expression–because you can and should live not merely once, but every day of your life.Rather than You Only Live Once, it should be You Live Only Once… but because YLOO doesn‘t have the same ring, we shrug and decide it doesn‘t matter.None of this day-seizing, though, this YLOOing, should be interpreted as license for self-indulgence.Like accolades ought to be, the fulfilled life is a consequence, a gratifying byproduct.It‘s what happens when you‘re thinking about more important things.現(xiàn)在，在你們匆匆離開，去紋上YOLO刺青之前，請(qǐng)容我指出這個(gè)流行語(yǔ)的不合邏輯處。因?yàn)槟悴豢赡芤膊粦?yīng)只活 一次，而是得好好地度過每一天。不是你只能活一次（YOLO），而是人生不能重來（YLOO），但因?yàn)閅LOO的發(fā)音不太一樣，所以我們聳聳肩，決定這無 關(guān)緊要。把握當(dāng)下－YLOOing－不應(yīng)被曲解為自我放縱的許可。就像被稱贊一樣，充實(shí)的生活是結(jié)果；一個(gè)令人愉快的副產(chǎn)品。這就是當(dāng)你思考更重要的事物 時(shí)會(huì)發(fā)生的結(jié)果。Climb the mountain not to plant your flag, but to embrace the challenge, enjoy the air and behold the view.Climb it so you can see the world, not so the world can see you.Go to Paris to be in Paris, not to cross it off your list and congratulate yourself for being worldly.Exercise free will and creative, independent thought not for the satisfactions they will bring you, but for the good they will do others, the rest of the 6.8 billion–and those who will follow them.And then you too will discover the great and curious truth of the human experience is that selflessness is the best thing you can do for yourself.爬山不是為了插上旗幟，而是迎接挑戰(zhàn)、享受新鮮空氣、欣賞眼前的美景。爬山是為了看世界，而不是讓世界看見你。去巴黎，就好好體驗(yàn)巴黎的一切；不是為了將它從你的清單上劃去，然后慶祝自己又到過一個(gè)新國(guó)家。運(yùn)用自由意志和創(chuàng)造力、進(jìn)行獨(dú)立思考，不是為了替自己帶來滿足感，而是為了替其他68億人及后代子孫帶來福祉。然后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人類體驗(yàn)到的偉大而奇妙的真理－無私是你能為自己所做最棒的事。

The sweetest joys of life, then, come only with the recognition that you‘re not special.Because everyone is.要體會(huì)生命中最甜美的喜悅，只有當(dāng)你體認(rèn)到，你并不特別。因?yàn)槊總€(gè)人都是特別的。

第三篇：大學(xué)教學(xué)樓說明

大學(xué)教學(xué)樓說明 電氣設(shè)計(jì)范圍：

變配電，照明，有線電視，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，電話，廣播，保安監(jiān)視，電鈴等系統(tǒng)。

? 設(shè)計(jì)依據(jù)：

《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ/T16—92 《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045—95 《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50116—98 《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》BG/T—50311—2000 《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50052—95 《低壓配電設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50054—95 《10KV及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50050—94 《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50057—94 建筑專業(yè)提供各層建筑平面及設(shè)備專業(yè)提供的配合要求條件圖

? 高壓變電

o 本工程高壓電源電壓為10KV，兩路由本工程北側(cè)校外網(wǎng)電線地下引進(jìn)。

o 本工程B區(qū)地下室設(shè)變配電室。變配電室內(nèi)安裝10/0.1KV干式變壓器兩合，容量為2×1600KVA。

o 兩段10KV路進(jìn)線正常時(shí)環(huán)網(wǎng)運(yùn)行，中間設(shè)聯(lián)絡(luò)開關(guān)，手動(dòng)操作。

? 低壓配電：

o 本工程電源電壓為380/220V低壓系統(tǒng)，采用三相五線制。

o 兩段380/220V低壓母線正常時(shí)分?jǐn)噙\(yùn)行，中間設(shè)聯(lián)絡(luò)開關(guān)，自動(dòng)互投。

o 低壓開關(guān)柜采用抽屜式，電源上進(jìn)上出。

o 低壓配電主要采用分段一鏈?zhǔn)脚潆姺绞?，?duì)于特殊用電場(chǎng)合或重要設(shè)備如電梯、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等，則采用放射式配電方式。

o 用電負(fù)荷：電梯和消防控制室設(shè)備用電負(fù)荷為二級(jí)，其它用電負(fù)荷均為三級(jí)，照明總用電量約為 674KW，實(shí)驗(yàn)室總用電量約為 424KW，空調(diào)部分總用電量約為 512KW，教室多媒體總用電量約為 176KW，電梯、電開水總用電量約為 105KW，其它總用電量約為 50KW，合計(jì)總用電量為1941KW（計(jì)算負(fù)荷）

? 電氣照明： o 本工程設(shè)有一般照明，應(yīng)急照明，疏散指示照明三部分。

o 一般照明為三級(jí)負(fù)荷，燈具形式和布置方式，二次裝修時(shí)與建筑專業(yè)商定。

o 應(yīng)急照明，地下層照明為二級(jí)負(fù)荷，采用雙電源末端自投方式配電。

o 疏散指示照明燈具內(nèi)采用內(nèi)附蓄電池方式，停電應(yīng)急時(shí)間不小于1小時(shí)。

o 照度標(biāo)準(zhǔn)：教室300LX會(huì)議室200LX

辦公室200LX走廊50LX 變電室、冷水機(jī)房150LX ? 有線電視系統(tǒng)：

o 本工程設(shè)有線電視系統(tǒng)：共用電視信號(hào)只引到導(dǎo)播間。

o 電視電平訊號(hào)由校園電視網(wǎng)用高頻同軸電線引來。

o 有關(guān)教室視頻信號(hào)門由導(dǎo)播間引來。

? 電話和通訊自動(dòng)化（CA）系統(tǒng)：

1、程設(shè)通訊自動(dòng)化（CA）系統(tǒng)，各種房間按需設(shè)網(wǎng)絡(luò)插座和電話插座。（具體按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求做）

2、每層設(shè)公用電話2部。

? 電鈴系統(tǒng)：

o 每層安裝一個(gè)響鈴，全樓統(tǒng)一控制，總控在一層值班室。

o 每個(gè)教室安裝一個(gè)弱音電鈴（200人大教室2個(gè)），全校統(tǒng)一控制。

? 廣播系統(tǒng)：

o 每個(gè)教室的黑板一側(cè)或兩側(cè)墻上需安裝揚(yáng)聲器，每個(gè)揚(yáng)聲器內(nèi)需配線間變壓器。每個(gè)揚(yáng)聲器需配控制開關(guān)。

o 40人教室安裝5W揚(yáng)聲器一個(gè)，80人教室安裝5W揚(yáng)聲器兩個(gè)。110~210人教室安裝10W揚(yáng)聲器兩個(gè)，300人教室安裝15W揚(yáng)聲器兩個(gè)。

o 每對(duì)線帶揚(yáng)聲器總功率為200W，線徑為2×0.8mm的多芯朔料銅芯線。

o 在一層值班室設(shè)廣播揚(yáng)聲器分線箱，每對(duì)線設(shè)控制開關(guān)。

o 本工程將有10對(duì)廣播分線引到室外，到學(xué)校廣播臺(tái)機(jī)房。

? 保安監(jiān)控系統(tǒng)：

o 本樓四層以下教室部分，樓區(qū)內(nèi)安裝安全監(jiān)視系統(tǒng)，樓內(nèi)走廊和公共場(chǎng)合安裝攝像頭，每個(gè)教室門內(nèi)側(cè)安裝被動(dòng)式紅外雙鑒探測(cè)器。

o 保安監(jiān)視控制及監(jiān)視器設(shè)在首層。

十一、防雷和接地：

? ? 本工程按三類防雷建筑設(shè)防。

本工程在建筑屋頂女兒墻設(shè)環(huán)狀避雷網(wǎng)，利用結(jié)構(gòu)柱內(nèi)鋼筋φ16兩根上下連通做防雷下引線，利用建筑鋼筋混凝土基礎(chǔ)做自然接地裝置。? ? ? 本工程采用防雷接地，電氣設(shè)備工作接地，保安接地連在一起共用接地，總接地電阻要求小于1歐姆。

在低壓配電柜后，工作零線和保護(hù)零線嚴(yán)格分開，低壓采用二相五線制配電系統(tǒng)。

本工程做總等電位連接，衛(wèi)生間做局部等電位連接，做法參見97SD567。

十二、消防電氣：

? ? ? ? ? ? ? 本工程消防保護(hù)等級(jí)為二級(jí)，設(shè)集中火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，消防控制室設(shè)在一層，本工程三個(gè)區(qū)各層分別設(shè)有消防端子箱。

消防控制室內(nèi)設(shè)通用型火災(zāi)報(bào)警控制器一臺(tái)，消防廣播擴(kuò)大器一臺(tái)，消防用調(diào)度電話總機(jī)一臺(tái)。

在教室、辦公室、變配電室、走廊等部位按規(guī)范要求設(shè)不同類型的火災(zāi)探測(cè)器。

在各層走廊、公共場(chǎng)所等部位設(shè)火災(zāi)廣播揚(yáng)聲器。

在走廊、消防前室等處設(shè)手動(dòng)報(bào)警按鈕，在消火栓內(nèi)設(shè)消火栓按鈕。

在變配電室、水泵房、空調(diào)機(jī)房等處設(shè)消防電話，在各層走廊和消防前室手動(dòng)報(bào)警按鈕旁設(shè)消防電話出線口，消防控制室內(nèi)設(shè)直拔市消防電話線一條。

消防控制中心要求具有的功能：

o 顯示火災(zāi)探測(cè)器探測(cè)的火災(zāi)信號(hào)，并顯示其樓層報(bào)警部位，打印、記錄火災(zāi)地址、狀態(tài)、時(shí)間、日期。

o 火災(zāi)確認(rèn)后，可自動(dòng)或手動(dòng)操作以下設(shè)備：

將電梯降至首層，接通應(yīng)急照明，開啟任意層消防廣播，起動(dòng)排煙風(fēng)機(jī)，正壓送風(fēng)機(jī)，停止新風(fēng)機(jī)，空調(diào)機(jī)。

o 用電話指揮本樓消防人員撲救，并向市消防局報(bào)警，打印記錄。

十三、其它：

日光燈采用每個(gè)燈具帶補(bǔ)償電容或采用電子鎮(zhèn)流器。

第四篇：淺析倪匡(衛(wèi)斯理)科幻小說的寫作特色

淺析倪匡（衛(wèi)斯理）科幻小說的寫作特色

姓名：劉俊芳 專業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ) 學(xué)號(hào)：2011410072

內(nèi)容摘要：倪匡，是出色的的小說家之一。他的小說寫作面廣闊，眾體皆備，包括偵探、科幻、神怪、武俠、言情等，其中最具有代表性的，是他的科幻小說，而其中以衛(wèi)斯理系列最為出名。本文試圖從衛(wèi)斯理系列科幻小說的寫作特色出發(fā)，通過對(duì)小說的審美特征、小說的內(nèi)容、故事的模式、作品的主題和人物以及作品中體現(xiàn)出來的對(duì)人性思考的研究，來發(fā)現(xiàn)倪匡筆下的科幻世界。

關(guān)鍵詞：倪匡

寫作特色

衛(wèi)斯理系列科幻小說

倪匡，生于上海，祖籍浙江寧波，著名小說家。原名倪聰，字亦明。1957年到香港，作過工人、校對(duì)、編輯，自學(xué)成才，成為專業(yè)作家。倪匡人生閱歷豐富，什么苦難都嘗過。他為人風(fēng)趣幽默。古怪興趣多，古怪想法更多。傳聞?wù)f倪匡曾在東北看見過外星人，所以他的科幻小說才這么出色。1962年，倪匡于金庸的鼓勵(lì)下，開始用筆名“衛(wèi)斯理”寫小說。第一篇小說名為《鉆石花》，在《明報(bào)》副刊連載。至第四篇小說《藍(lán)血人》起，衛(wèi)斯理系列小說正式走向科幻系列。1972，衛(wèi)斯理系列小說《新年》發(fā)表后，倪匡暫停衛(wèi)斯理系列小說的創(chuàng)作，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年。1978年，衛(wèi)斯理系列小說《頭發(fā)》發(fā)表，被評(píng)為最受香港青年歡迎的小說。倪匡此后又回到了科幻小說的創(chuàng)作道路上。衛(wèi)斯理系列科幻作品共150多部，其中包含了諸多元素：武俠、破案、探險(xiǎn)、尋寶、幫會(huì)、懸疑、政治**、特務(wù)斗爭(zhēng)、外星人、時(shí)光旅行、民間傳說、機(jī)器人、生物基因等等等等。迄今為止，倪匡仍然是全世界作品發(fā)行量最大，最有影響的中文科幻作家。要達(dá)到這樣的水平，與他的寫作特色是分不開的。下文將從他的寫作特色入手，來解釋這一現(xiàn)象。

一、“原罪說”和對(duì)人性的探尋與思索，處處透露出人文關(guān)懷。

倪匡絕對(duì)贊成人性本惡。對(duì)婚姻不贊成也不反對(duì)。他認(rèn)為一生最值得追求的東西是快樂。（不過倪匡也承認(rèn)很難，倒是自尋煩惱一定不會(huì)令自己失望。）認(rèn)為人類之所以有進(jìn)步的主要原因是下一代不聽上一代的話。而他這種“人性本惡”的觀點(diǎn)在作品中體現(xiàn)的淋漓盡致?！靶皭旱娜诵裕畹俟?，決不是那么容易糾

正，我看，人類根本就是那樣子的。”這是倪匡在《極刑》中借外星人之口來說的①。并且在《頭發(fā)》中，倪匡干脆把人類的祖先設(shè)置成了宇宙中某一星球遣送的罪犯，這一星球派A、B、C、D四人前來地球改造這些罪犯，并從中做出挑選，將符合“回家”資格的帶回。如果與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，A、B、C、D四人正是默罕默德、釋迦摩尼、耶穌、老子，這種安排實(shí)在是大膽而創(chuàng)新。但A、B、C、D在返回所屬星球后，卻強(qiáng)烈表示根本無法感化這些被譴謫的罪人。因?yàn)樗麄冎校挥猩贁?shù)人逐漸變好，大多數(shù)虛偽、欺詐、貪婪、妒嫉、兇狠、殘酷、自私、橫蠻??，但到了最后，衛(wèi)斯理卻得知這些罪人正是那個(gè)星球在進(jìn)行制造肉體的實(shí)驗(yàn)時(shí)的失敗之作。真正的罪人是罪犯的制造者。A、B、C、D只是說出了一大堆關(guān)于善惡的道理，根本沒有能力提出徹底解決惡的辦法，這等于是將世人放逐，他們的布道也就成了偽善的表現(xiàn)。倪匡對(duì)各大宗教的創(chuàng)始人做了解構(gòu)和消解，使得人們熟悉的人物變得疏離，這些平時(shí)被尊貴的光環(huán)所籠罩的大人物都成了惡的來源，更加深了人的存在本身的悲劇感。倪匡的這種觀點(diǎn)頗似西方帶有悲劇意識(shí)的“原罪說”，“它表現(xiàn)了人對(duì)存在的終極意義之源的困惑和迷惘，顯示了人對(duì)存在的最深切的根本關(guān)懷” ②。

除了“原罪”的觀念，倪匡還展示了一種由于科技進(jìn)步而產(chǎn)生的倫理沖突和人性機(jī)械化的冷漠。在《合成》中，裴達(dá)教授離奇身亡，人們都以為兇手一定是他的助手貝興國(guó)，可是衛(wèi)斯理在經(jīng)過調(diào)查之后才發(fā)現(xiàn)，裴達(dá)教授的死因是源自他暗中進(jìn)行的合成計(jì)劃。合成計(jì)劃的目的是通過大腦移植的辦法來使智力低下的人變成正常人。一個(gè)看似會(huì)造福人類的計(jì)劃，卻已經(jīng)毀了幾個(gè)人的生活，因?yàn)榕徇_(dá)教授直接用活人“亞昆”來做實(shí)驗(yàn)?？萍歼M(jìn)步對(duì)于人類當(dāng)然重要，但是科學(xué)家不擇手段去獲得自己想要的結(jié)果，即使違背了科技倫理，也要去做，以改造弱智人為初衷的科學(xué)家，卻拿弱智人來做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比人的生命還要重要?？梢娕徇_(dá)思維的機(jī)械性和人性的淡漠。當(dāng)科技發(fā)展讓生活和精神解體，科技本身就喪失了意義，創(chuàng)造科技的個(gè)人主體文化與科技也就形成了一種內(nèi)在的緊張，無法消解。

無論是透過人與電腦相戀的背后看到的人們內(nèi)心的渴望交流而又交流無門，還是從科學(xué)家為了科研做出的瘋狂舉動(dòng)投影出的人性機(jī)械化的冷漠，抑或是由爭(zhēng)奪生物科學(xué)技術(shù)所展開的善惡之斗，是一種對(duì)平等自由的頌揚(yáng)和人性丑陋的揭

示，都能體現(xiàn)出倪匡對(duì)于人類命運(yùn)的一種深層憂慮和一種責(zé)任感，這可以被解讀為倪匡對(duì)人類社會(huì)深深地悲憫情懷和人文關(guān)懷。

二、具有很強(qiáng)的科學(xué)性、幻想性和故事性

科幻小說就應(yīng)該具有科學(xué)性、幻想性和故事性這三個(gè)特點(diǎn)。想象的作用在科幻小說中十分重要，它使科幻小說與文學(xué)表達(dá)形式更加接近。所以，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的想象和幻想，并使之成為故事性的依據(jù)?？茖W(xué)小說中，科學(xué)性、幻想性和故事性相互聯(lián)系、缺一不可。

（一）幻想性大于科學(xué)性

倪匡的科幻小說，有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是小說的幻想性大于科學(xué)性?？苹眯≌f的全稱是“科學(xué)幻想小說”，它是以科學(xué)為對(duì)象和線索進(jìn)行幻想并構(gòu)成其主要的內(nèi)容。這種幻想是建立在科學(xué)依據(jù)之上的。從科幻小說的軟硬之分上來說，衛(wèi)斯理系列小說是一種“軟科幻”，即并不重視作品的科學(xué)性，而是重視其情節(jié)的趣味性以及作品想傳達(dá)給作者的思想情感。它與“硬科幻”最大的區(qū)別就是它的幻想性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科學(xué)性，它總是用科學(xué)的語(yǔ)言來解釋不科學(xué)的現(xiàn)象。這種自相矛盾的出現(xiàn)是倪匡自身的科學(xué)素養(yǎng)程度造成的。倪匡沒有受過系統(tǒng)的教育，所以在文章中，只能以幻想性取勝，盡量避開比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性描寫。也正是這樣，他的科幻小說有很多的“硬傷”，但是這也不妨礙讀者對(duì)其小說的熱愛。

（二）故事性強(qiáng)

正因?yàn)槟呖镄≌f的科學(xué)性不強(qiáng)，所以相較之下，其故事性更強(qiáng)一點(diǎn)，這使得衛(wèi)斯理科幻小說背景寬廣，情節(jié)曲折離奇，引人入迷。倪匡的科幻小說以無盡的想象、周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评碇Q，是世上第一冒險(xiǎn)家的故事。他的作品走的是獵奇探險(xiǎn)的路線。從而在情節(jié)處理上，大量運(yùn)用了通俗作品的寫作手法，其中包括武俠作品中常用的動(dòng)作語(yǔ)言描寫，偵探作品中的邏輯推理和大量的愛情描寫等，使讀者充分領(lǐng)略到多種作品的風(fēng)格，大大加強(qiáng)了故事情節(jié)的趣味性和可讀性。盡管他的故事情節(jié)具有相似性套路性的寫法，但因?yàn)槊看味紩?huì)用一個(gè)新的主題來掩飾這點(diǎn)瑕疵，即絕對(duì)主題的復(fù)雜性和主要人物的單一性處理，所以對(duì)情節(jié)影響不大。他縱橫捭闔，舒卷自如，高潮不斷，懸念迭起的故事性，具有極大的可讀性和吸引力。

（三）獨(dú)創(chuàng)故事新編的模式，用現(xiàn)代科學(xué)觀點(diǎn)演繹中國(guó)古典神話

倪匡在創(chuàng)作衛(wèi)斯理系列甚至其他系列的小說時(shí)，采取了一種新的寫作手法——倪氏故事新編。他打破了往往將題材局限在西方科學(xué)技術(shù)上的局面，將科幻的故事建立在中國(guó)傳統(tǒng)文化之上，是幻想故事中國(guó)化。如《山海經(jīng)》中的黃帝蚩尤之戰(zhàn)，又或者《搜神記》里的神神鬼鬼，他歷數(shù)上古仙圣，桃園秘境，狐仙海怪，甚至花草樹木的成精成怪，幾乎涵蓋了中國(guó)古代神話的全部，但他重釋神話發(fā)生的原因，只有一個(gè)——外星人。甚至在《頭發(fā)》一文中，他把老子、釋迦牟尼、耶穌、穆罕默德一律寫成了外星人，在《藍(lán)血人》中，他解釋日本神話中會(huì)飛的人，也是外星人依靠先進(jìn)的科技造成的。

用現(xiàn)代科學(xué)觀來重新演繹中國(guó)古典神話這一手法在增強(qiáng)小說趣味性的同時(shí)，也加強(qiáng)了作品對(duì)讀者心里的沖擊力。衛(wèi)斯理系列科幻小說是用一種新的世界觀來的顛覆讀者原來的世界觀，其對(duì)讀者心理上造成的新奇、壓迫、顛覆等影響可想而知。

三、審美特征的通俗性

科幻小說不同于通俗小說，但衛(wèi)斯理系列科幻小說最大的特點(diǎn)就是其通俗性強(qiáng)，這是它深受讀者喜愛的主要原因之一。眾多的科幻讀者，在讀科幻小說時(shí)，更需要其通俗性和娛樂性。尤其是現(xiàn)在年輕讀者，“現(xiàn)在的年輕人喜歡讀什么？他們需要的是課外讀物里面的青春、熱血、愛情、理想、天馬行空??而這些衛(wèi)斯理系列科幻小說里面都有?，F(xiàn)在的年輕人，他們從小就看著科幻長(zhǎng)大，包括各種科幻動(dòng)漫，科幻電影，電腦游戲。他們讀課外讀物，讀科幻小說，希望從中得到的不是科普知識(shí)，而是通俗娛樂” ③。作為文學(xué)作品的科幻小說來說，科普性弱而通俗性強(qiáng)的衛(wèi)斯理系列科幻小說恰恰滿足了人們特別是年輕人的閱讀心理需求。

總之，衛(wèi)斯理系列科幻小說有著無窮的魅力，它以天馬行空的想象，獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和深切的人文關(guān)懷吸引著無數(shù)的科幻愛好者，在給讀者提供了豐富的精神食糧的同時(shí)，也為當(dāng)代中文科幻小說的創(chuàng)作提供了新的觀點(diǎn)和新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

①倪匡：《衛(wèi)斯理科幻小說系列珍藏版·極刑》，190頁(yè)，上海書店出版社，2009 ②解志熙：《生的執(zhí)著——存在主義與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》，250頁(yè)，人民文學(xué)出版社，1999 ③朱步?jīng)_；陳賽；黃燕：《科幻已死？》【J】，《三聯(lián)生活周刊》總404期：18

第五篇：長(zhǎng)安大學(xué)論文格式說明

各位畢業(yè)班同學(xué):

畢業(yè)論文工作即將結(jié)束,請(qǐng)大家務(wù)必注意以下事項(xiàng).一.關(guān)于答辯事宜

1． 論文（或設(shè)計(jì)）格式必須規(guī)范，凡不合要求的，將退回修改，各答辯小組秘書將負(fù)責(zé)審查；

2． 答辯時(shí)每位同學(xué)報(bào)告時(shí)間10分鐘左右，可用PPT報(bào)告，注意一定要簡(jiǎn)練、清楚，條理分明，最好列個(gè)提綱，主要講（1）論文的背景或意義；（2）你所做的工作；（3）得到的結(jié)論?；卮饐栴}約10到15分鐘，只要論文認(rèn)真做了，所問的問題都能回答。

3． 任務(wù)書3頁(yè)，最好不要超過3頁(yè)。4． 開題報(bào)告2頁(yè)，最好不要超過2頁(yè)。

5． 每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)畢業(yè)論文檔案袋（自備），里面需裝：（1）內(nèi)容清單目錄1份；（2）裝訂好的規(guī)范論文1份；（3）翻譯稿及原文各1份；（4）任務(wù)書1份；（5）開題報(bào)告1份。這些都由同學(xué)自己提供。

6． 每個(gè)同學(xué)的所有畢業(yè)論文材料（包括程序）都需放在以自己名字命名的文件夾內(nèi)，最后拷貝給小組的答辯秘書老師。

二.關(guān)于論文撰寫的規(guī)范問題

長(zhǎng)安大學(xué)

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范

畢 業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決實(shí)際問題、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，更是學(xué)習(xí)深化與升華的 重要過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是記錄學(xué)生科研和工程成果的重要文獻(xiàn)資料，也是學(xué)生申請(qǐng)學(xué)位的基本依據(jù)。為了規(guī)范我校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式，保證畢業(yè)設(shè) 計(jì)（論文）質(zhì)量，特制定《長(zhǎng)安大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范》。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料組成 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告；

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書或畢業(yè)論文（含圖紙）； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)； 外文資料翻譯及原文復(fù)印件； 答辯記錄等。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料的書寫及裝訂

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料的填寫要規(guī)范，學(xué)院、專業(yè)、學(xué)號(hào)等信息要完整，不能使用簡(jiǎn)稱，卷面要整潔，如為手寫，則一律用黑或藍(lán)黑墨水，字體要工整，如打印，簽名處必須手寫。

為便于操作和管理，每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理檔案分別單獨(dú)裝訂成冊(cè)。

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂次序（每生一冊(cè)）（1）封面；

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書；（3）開題報(bào)告；（4）中英文摘要及關(guān)鍵詞（5）目錄；（6）正文；（7）致謝

（8）參考文獻(xiàn)或資料；

（9）附錄（包括計(jì)算程序及說明、過長(zhǎng)的公式推導(dǎo)等）；（10）附件（包括圖紙、外文文獻(xiàn)譯文等）； 2．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理檔案裝訂（每生一冊(cè)）（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定書；

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)審表（指導(dǎo)教師用）；（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)審表（評(píng)閱教師用）；（4）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)審表（答辯小組用）；（5）答辯記錄。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、管理檔案與其它資料一起，裝入學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料袋，填寫好袋面內(nèi)容，交指導(dǎo)教師，經(jīng)審閱評(píng)定后歸檔。

三、撰寫的內(nèi)容與要求

一片完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通常由題目、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、致謝、主要參考文獻(xiàn)、附錄等幾部分構(gòu)成。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，原則上，畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（含計(jì)算部分）不少于20000字，畢業(yè)論文不少于20000字，外語(yǔ)專業(yè)的論文不少于5000個(gè)外文單詞。

（一）封面

封面采用長(zhǎng)安大學(xué)統(tǒng)一格式。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目應(yīng)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有概括性，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可分為主標(biāo)題和副標(biāo)題兩個(gè)部分。

（二）中英文摘要及關(guān)鍵詞

摘要是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的高度概括，要求用中、英文分別書寫，字?jǐn)?shù)不少于300字。英文摘要與中文內(nèi)容完全相同。

畢業(yè)設(shè)計(jì)摘要應(yīng)扼要敘述本設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字要精練。畢業(yè)論文的摘要是課題研究?jī)?nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果和結(jié)論，具有獨(dú)立性和完整性。

關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主題內(nèi)容的名詞，應(yīng)為通用技術(shù)詞匯，一般3～5個(gè)，按詞條外延層次（學(xué)科目錄分類）由高至低順序排列。排版規(guī)范：

1、中文摘要

（1）居中打印“摘要”二字（三號(hào)黑體），二字之間空一格。

（2）“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容（小四號(hào)宋體），摘要內(nèi)容每段開頭后縮兩個(gè)字。

（3）摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（小四號(hào)黑體），其后為關(guān)鍵詞（小四號(hào)宋體），每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、英文摘要

（1）居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印摘要內(nèi)容。（2）摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)字符。（3）摘要內(nèi)容后下空一行打印“KEY WORDS”，其后為關(guān)鍵詞用小寫字母，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（三）目錄

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目錄按三級(jí)標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。主要包括前言（緒論）、正文主體、結(jié)論、致謝、主要參考文獻(xiàn)及附錄等。“目錄”二字為小二號(hào)黑體，居中打?。幌驴找恍袨檎?、節(jié)、小節(jié)及其開始頁(yè)面（小四號(hào)宋體）。章、節(jié)、小節(jié)分別以第一章、1.1、1.1.1等數(shù)字依次標(biāo)出。

（四）正文 1.正文內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）正文部分包括：前言或緒論、正文主體及結(jié)論三部分內(nèi)容。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的前言部分主要概括本設(shè)計(jì)的目的、意義、范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)（外）發(fā)展概況及存在問題；本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；闡述本設(shè)計(jì)應(yīng)解決的問題等。

畢業(yè)論文的緒論是綜合評(píng)述前人工作，說明論文工作的選題目的和意義，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的正文主體包括各種原始資料的采集、設(shè)計(jì)方案的確定、設(shè)計(jì)計(jì)算過程、設(shè)計(jì)方案比較、工程預(yù)算、經(jīng)濟(jì)分析等內(nèi)容。

畢業(yè)論文的正文主體是論文中最重要的部分，是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，其內(nèi)容主要包括：?jiǎn)栴}的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的 擬定；基本概念和理論基礎(chǔ)；計(jì)算的主要方法和內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及分析；理論論證，理論在課題中的應(yīng)用，課題得出的結(jié)果，以及對(duì)結(jié)果的論證等。該部分要 求層次清楚，通順，重點(diǎn)突出。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)論是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作的歸納和總結(jié)，通過對(duì)設(shè)計(jì)方案的經(jīng)濟(jì)技術(shù)比較，總結(jié)出自己所作設(shè)計(jì)方案的合理性、可行性以及經(jīng)濟(jì)節(jié)能、環(huán)保等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)意見以及個(gè)人的見解和看法。

畢業(yè)論文的結(jié)論作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前不加“第XXX章”字樣，它是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)性結(jié)論，是對(duì)所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和課題尚存在的問題、以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡(jiǎn)短。

2.正文主體格式

第一章（空兩格）★★★★★（居中、三號(hào)、黑體）1.1 ★★★（頂格、四號(hào)、黑體）1.1.1 ★★★（小四號(hào)、黑體）

正文（小四號(hào)、宋體）

段落開始時(shí)后縮兩個(gè)字，行與行之間、段落和段落之間均為多倍行距（設(shè)置值為1.25），字符間距為默認(rèn)值。各章標(biāo)題距下文雙倍行距。

（五）致謝

致謝應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織和個(gè)人表示感謝。文字要簡(jiǎn)捷、實(shí)事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。

（六）主要參考文獻(xiàn) 正文之后應(yīng)刊出主要參考文獻(xiàn)。列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻(xiàn)或網(wǎng)上下載的資料。

參 考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格；如有多個(gè)責(zé)任者，之間以“，”分隔，責(zé)任者超過3人時(shí)，只著錄前3個(gè)責(zé)任者，其后加“等”字(英文用 et al)；文獻(xiàn)名不加書名號(hào)“《》”；以英文大寫字母方式標(biāo)識(shí)各種參考文獻(xiàn)類型:專著[M],論文集[C],報(bào)紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D], 報(bào)告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專利[P]；每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束。

幾種主要參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下:（1）連續(xù)出版物

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［J］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．例如：

［1］ 袁慶龍，候文義．Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究［J］．太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53.（2）專著 ［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［M］．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼． 例如：

［2］ 劉國(guó)鈞，王連成．圖書館史研究［M］．北京：高等教育出版社，1979：15-18．

（3）國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．出版地：出版者，出版年．例如：

［3］ GB/T 16159—1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則［S］．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996．

以上序號(hào)與文字之間空兩格。如果需要兩行的，第二行文字要位于序號(hào)的后邊，與第一行文字部分對(duì)齊。中文的用五號(hào)宋體，外文的用五號(hào)Times New Roman字體。

（七）附錄

附錄是對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的附錄中，例如公式的推演、編寫的程序等。

四、其他要求

（一）文字

論文中漢字應(yīng)采用《簡(jiǎn)化漢字總表》規(guī)定的簡(jiǎn)化字，并嚴(yán)格執(zhí)行漢字的規(guī)范。所有文字字面清晰，不得涂改。

（二）表格

論文的表格可以統(tǒng)一編序（如：表1），也可以逐章單獨(dú)編序（如：表2.5），采用哪種方式應(yīng)和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。表格的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)潔。

表格中各欄都應(yīng)標(biāo)注量和相應(yīng)的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對(duì)齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時(shí)，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應(yīng)一一重新標(biāo)注。表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇論文位置應(yīng)一致）。

（三）圖 插 圖要精選。圖序可以連續(xù)編序（如 圖12），也可以逐章單獨(dú)編序（如 圖2.8），采用哪種方式應(yīng)與表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。僅有一圖時(shí)，在圖題前加'附圖'字樣。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的插圖 以及圖中文字符號(hào)應(yīng)打印，無法打印時(shí)一律用鋼筆繪制和標(biāo)出。由若干個(gè)分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,??標(biāo)出。圖序和圖題置于圖下方中間位置。

（四）公式

論文中重要的或者文中須重新提及的公式應(yīng)注序號(hào)并加圓括號(hào)，序號(hào)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編序（如：（15））或逐章編序（如（3.10）），序號(hào)排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號(hào)之間不加虛線。

（五）數(shù)字用法

公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)間和各種計(jì)數(shù)、計(jì)量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡(jiǎn)寫，如2004年不能寫成04年。數(shù)值的有效數(shù)字應(yīng)全部寫出，如：0.50:2.00不能寫作0.5:2。

（六）軟件

軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時(shí)展示，不附在論文內(nèi)。

（七）工程圖按國(guó)標(biāo)規(guī)定裝訂

圖幅小于或等于3#圖幅時(shí)應(yīng)裝訂在論文內(nèi)，大于3#圖幅時(shí)按國(guó)標(biāo)規(guī)定單獨(dú)裝訂作為附圖。

（八）計(jì)量單位的定義和使用方法按國(guó)家計(jì)量局規(guī)定執(zhí)行。

五、有關(guān)說明

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料均為A4幅，任務(wù)書、開題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面、稿紙、答辯記錄等的格式設(shè)有模板，可在教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載中心下載。

2、鑒于我校學(xué)科門類多、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目類型多、各專業(yè)的要求也不盡相同等情況，各院（部）在實(shí)際工作時(shí)，也可根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教務(wù)處所設(shè)計(jì)表格的內(nèi)容、形式等做適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整，以便更加符合各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作要求。

3、對(duì)于學(xué)院要求統(tǒng)一而教務(wù)處未作要求的資料，其格式和內(nèi)容由學(xué)院自行制定。

教 務(wù) 處

二〇〇六年五月八日